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ESCUELA DE INFORMATICA NAVOLATO

2013-2014

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

UNIDAD ACADÉMICA ESCUELA INFORMÁTICA NAVOLATO

PLAN DE ACCION TUTORIAL. CICLO ESCOLAR 2013-2014

DIRECTORIO. ING. ALEJANDRINO RODELO MEDINA DIRECTOR DE LA UNIDAD ACADEMICA LAE. JULIAN SANCHEZ HERNANDEZ SECRETARIO ACADEMICO LIC. EN PSIC. LUZ PATRICIA RODELO LOPEZ RESPONSABLE DE TUTORIAS

RESPONSABLE DE LA ELABORACION: LIC. EN PSIC. LUZ PATRICIA RODELO LOPEZ

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Presentación.

ESCUELA DE INFORMATICA NAVOLATO ELABORADO POR: LIC. EN PSIC. LUZ PATRCIA RODELO LOPEZ


2013-2014

La Educación hoy se enfrenta a nuevos retos y exigencias en el mercado de trabajo en un escenario globalizado, en el que los avances científicos y tecnológicos impactan el desarrollo político cultural y social que enmarcan a los sistemas educativos de las naciones que se condicionan hacia la realización de reformas en todos sus sectores.

En este contexto, la educación superior requiere de transformaciones profundas (Dieterich, 1995), a través de nuevas definiciones en sus procesos, servicios y productos para fortalecer la atención de necesidades detectadas a partir de los cambios producidos por el fenómeno de la globalización.

En este sentido, la educación cobra una gran relevancia en las diversas modalidades que se implementan en las instituciones de educación superior. La llamada sociedad del conocimiento, se encuentra sujeta a los cambios políticos y económicos, exigen a las instituciones de educación superior, mejorar la calidad de sus programas educativos y formar en competencias profesionales a sus estudiantes, que incluyen capacidades, habilidades y actitudes.

Desde esa perspectiva, la Universidad Autónoma de Sinaloa ha establecido un nuevo modelo académico centrado en los alumnos y su aprendizaje y; realiza diversas acciones en relación al fortalecimiento del proceso educativo, una de ellas es el establecimiento del Programa Institucional de Tutorías, aprobado por el H. Concejo Universitario, en noviembre del 2006. En este programa que depende de secretaria académica universitaria, se establecen las bases para que las Unidades Académicas desarrollen e implementen Programas de Acción Tutorial (PAT).

Apoyándonos en el plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017 del Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, rector de nuestra universidad, y en congruencia con el programa Institucional de Tutorías (PIT), la Escuela de Informática Navolato presenta el plan de acción tutorial 2013 - 2014, al cual visualizaremos como una acción tutorial estratégica, colegiada y colaborativa; centrada en el aprendizaje desde la perspectiva de avanzar hacia la certificación y que nuestros egresados sean aceptados y retenidos en el mercado de trabajo por su calidad, perspectivas de crecimiento y desarrollo.

Justificación.



2013-2014

La Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de educación pública de nivel medio superior y superior comprometida con los intereses de la sociedad sinaloense, cuya misión es formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social, dispuestos a contribuir en la promoción de un desarrollo sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación de estrategias para disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación para ello cuenta no solo con personal altamente capacitado en las actividades docentes y administrativas sino además de una serie de programas de apoyo estudiantil que ya han sido mencionado con anticipación en el presente documentos y de los cuales medular es el Programa institucional de tutorías de nuestra universidad y cada una de las unidades académicas.

Por ello ha iniciado el proceso de evaluación de su desempeño institucional, de la forma más responsable como esta tarea se debe atender haciendo énfasis en el nivel superior, el lograr las acreditaciones institucionales representa un gran esfuerzo de parte de todos los integrantes de las unidades académicas y la Escuela de Informática Navolato no es la excepción.

Mejorar los índices negativos en la matricula (bajo rendimiento, reprobación, deserción escolar) así como incrementar la eficiencia terminal, es el área medular de las tutorías si se piensa en una educación con responsabilidad y calidad en conjunto, tanto directivos, maestros, tutores, asesores y alumnos.

El departamento de tutorías de la Escuela de Informática Navolato en conjunto con el PIT-UAS; responde a un conjunto de acciones relacionadas con la formación integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso educativo. Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en nuestra unidad académica a través de un proceso de acompañamiento para promover su mejor desempeño escolar.

Objetivo General.



2013-2014

Desplegar acciones pertinentes para apoyar los procesos de formación integral de los estudiantes, mejorar los índices negativos en la matricula (bajo rendimiento, reprobación, deserción escolar) y promover ambientes de aprendizaje idóneos para la atención y acompañamiento continuo del sector estudiantil elevando los índices de calidad y disminuyendo los porcentajes de reprobación y deserción escolar.

Objetivos Particulares.

1.- Mejorar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción de habilidades intelectuales a través de la atención personalizada a los estudiantes.

2.-Promover mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana y alcancen los objetivos del proceso educativo.

3.-Apoyar en la educación integral de los estudiantes universitarios contribuyendo a su proyecto de vida con actividades extracurriculares que propicien su formación.

4.-Contribuir al abatimiento de la deserción, rezago escolar e incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la detección oportuna de los problemas y el pronto establecimiento de las medidas remédiales.

5.-Informar y orientar acerca de apoyos y beneficios que los tutorados pueden obtener de las diversas instancias universitarias.

6.-Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso del programa educativo estén capacitados para incorporarse en el mercado laboral, contando con conocimientos, habilidades y actitudes, así como capacidad de trabajo en equipo.

Diagnóstico.



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Es importante comentar que la Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución educativa con 137 años de experiencia en 2 niveles educativos importantes: el nivel medio superior y el nivel superior; siendo en esta ocasión el Segundo. Dada la importancia que representa la actividad tutorial dentro del modelo de educación basado en el aprendizaje de las competencias, se ha procurado el establecimiento de la misma como base para el desarrollo integral de los estudiantes de Informática Navolato.

Distribución de la Matricula durante el ciclo escolar 2012 – 2013

LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES E INFORMATICAGRADO ALUMNOS

1º 632º 643º 594º 49

TOTAL 235* Datos registrados al 12 de Julio de 2013

Distribución de la matricula

1º2º3º4º

27%

Índice de reprobación El índice de reprobación corresponde a la proporción de alumnos irregulares, aquellos


21%

2528%


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que tienen uno o más materias reprobadas, con respecto al total de alumnos que terminaron regulares, sin tener alguna materia reprobada, como se presenta en el siguiente cuadro y gráfica.

ÍNDICE DE RPROBACIÓN POR GRADO EN EL CICLO ESCOLAR 2010 - 2011

GRADO

ALUMNOS INSCRITOS

ALUMNOS CON AL MENOS UNA MATERIA REPROBADA

ÍNDICE DE REPROBACIÓN

1º 63 28 40%2º 64 25 40%3º 59 21 30%4º 49 10 20%

TOTAL 235 84 35%* Datos registrados al 12 de Julio de 2013

Índice de reprobación

AprobadosReprobados en al menos una ma-teria

65%

Asignaturas con mayor índice de reprobación del ciclo escolar 2012-2013


35%


2013-2014

* Datos registrados al 12 de Julio de

2013

Proporción de promedio del ciclo escolar 2012-2013.

La proporción promedio es el porcentaje de la matrícula de la UA que ocupa determinado promedio de acuerdo con los resultados al final del ciclo escolar.

* Datos registrados al 12 de Julio de 2013

Proporción de promedio del ciclo escolar 2012-2013

9.5 - 10.0

8.5 - 9.4

7.5 - 8.4

<7.5

9%

23%

31%

3637%


Posición

Asignatura con mayor índice de reprobación

1º Análisis y diseño de software2º Investigación de operaciones I3º Manejadores y lenguajes de consulta de bases de datos4º Probabilidad y estadística5º Metodología de la investigación6º Tópicos de manejo financiero7º Seminario de tesis8º Programación cliente-servidor9º Economía10º Matemáticas Financieras

Promedio Escolar

Alumnos Proporcion de la matricula (%)

9.5 - 10.0 22 9%8.5 - 9.4 54 23%7.5 - 8.4 74 31%

<7.5 85 37%


2013-2014

Índice de deserción.La deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo. En la Escuela de Informática Navolato se ha considerado que la pobreza (jóvenes que deben salir a trabajar para apoyar a su familia), la ausencia de un criterio de identificación vocacional eficiente, y la escasa capacidad para brindar contención ante los altos índices de reprobación por parte de la Unidad Académica son las principales causas de la deserción

ÍNDICE DE DESERCIÓN POR GRADO EN EL CICLO ESCOLAR 2009 - 2010GRADO ALUMNOS

INSCRITOSALUMNOS QUE DESERTARON

ÍNDICE DE DESERCIÓN

1º 63 15 24%2º 64 5 8%3º 59 1 1%4º 49 0 0%

TOTAL 235 21 9%* Datos registrados al 12 de Julio de 2013

Eficiencia Terminal.Este indicador lo obtenemos comparando ingreso contra egreso en cifras absolutas,

GENERACIÓN INGRESO ESTUDIANTIL

PROFESIONISTASEGRESADOS

EFICIENCIA TERMINAL (%)

2005 – 2009 43 23 53%2006 – 2010 38 30 79%2007 – 2011 61 41 67%*2011 – 2012 53 49 93%2012 – 2013 48 47* 98%

* Estimado de mayor éxito, de acuerdo al número de alumnos inscritos en el presente ciclo en 4º grado.

Eficiencia de titulación.Tomamos por definición de Eficiencia de Titulación como el número de graduados de un período determinado entre el número de estudiantes que ingresaron a la Unidad Académica con el número de estudiantes que obtuvieron su título.

GENERACIÓN INGRESO ESTUDIANTIL

PROFESIONISTASTITULADOS

EFICIENCIA DE TITULACIÓN (%)

2005 – 2009 43 12 28%2006 – 2010 38 7 19%2010-2011 61 10 16%2011-2012 53 7 13%

* Datos registrados al 12 de Julio de 2013



2013-2014

Tipo de tutorías.

Es importante señalar que, por su modalidad, la tutoría puede ser individual, (el tutor proporciona atención personalizada al tutorado durante su trayectoria escolar), grupal (la atención se brinda a grupos de estudiantes, de entre 10 y 15 personas) y No presencial (Utilizando medios electrónicos de comunicación). Las cifras pueden diversificar según emergente de la unidad Académica.

Dentro del desarrollo del programa otra figura importante es el asesor par, estudiante que a través del diagnóstico es identificado como idóneo para participar en actividades de apoyo a los demás estudiantes, mismo que estará siempre en coordinación con los tutores.

En el presente ciclo escolar (2013-2014) en la Escuela de Informática Navolato, el planteamiento colegiado por del departamento de tutorías y el comité tutorial, es que se realicen las tutorías de manera de intervención grupal, dadas las características de la currícula, el tiempo disponible de los tutorados y tutores y la cobertura de la población estudiantil. Claro está que ya en la evolución de la tutoría grupal, se individualizaran en aquellos casos que así lo ameriten aplicando las estrategias necesarias para cada uno, con un seguimiento muy cercano no solo de parte del tutor o tutores, sino también del departamento de tutorías (canalización y apoyos).

En años anteriores, se había dado énfasis en los grados primero y segundo, ya que en estos grados se presentan los índices de reprobación más importantes, pero los índices de bajos promedios se empiezan a reconocer a partir del tercer al cuarto año, por lo que muchos estudiantes no recibían atención tutorial, solo en los casos más problemáticos de cualquier grado. Las asesorías serán realizadas por medio de docentes o de asesores pares.

Individual.

La tutoría individual para detectar necesidades, debilidades en estrategias de estudio y los estilos de aprendizaje, entre otros elementos, que permitan que el profesor-tutor oriente, supervise y acompañe a su tutorado en el logro de su éxito académico.

Grupal.

La tutoría grupal para proporcionar información sobre el ambiente universitario; los diversos servicios que la universidad cuenta para atender a los estudiantes, los asuntos de su vida académico-administrativa y socializar el PIT, reglamentos,



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compromisos, derechos y obligaciones de los tutores y tutorados. Adicionalmente la tutoría grupal. Sea útil para hacer diagnósticos de los estudiantes e incidir en el análisis de situaciones grupales relacionadas con su actividad académica. Esta modalidad de tutorías, también permite identificar estudiantes que requieren tutoría individualizada.

No presencial.

Las tutorías se pueden desarrollar de manera No presencial utilizando diferentes medios electrónicos y las nuevas tecnologías de la información. De ese modo, se logrará que el tutor amplié su capacidad de atención a un mayor número de alumnos.

Asesores Pares.

En la Escuela de Ciencias Computacionales Navolato existe el comité de asesores pares, integrado por todos los estudiantes de trayectoria académica significativa que estén dispuestos a compartir voluntaria y desinteresadamente lo que saben y lo que tienen con sus amigos y compañeros del salón de clases que lo necesitan. Los asesores pares son asignados aun tutor que sirve de guía para desempeñar ellos mismos, a su vez, la labor de asesor en alguna materia en la que existan necesidades de atención por algún estudiante de la unidad académica.

Perfil y funciones del Tutor.

Se considera como perfil deseable del tutor, “que sean profesores con una antigüedad mínima de dos años, con formación básica para atender las tutorías, es decir, que hayan asistido al menos a un curso de inducción al trabajo tutorial y que sean honestos, con interés en la capacitación continua, con compromiso institucional y principalmente con voluntad de brindar orientación y acompañar a los tutorados durante los estudios en la Universidad” (PIT-UAS, pág. 21).

El tutor es una agente, un supervisor; un académico que observa de cerca el desempeño de un estudiante; que detecta problemas que pueden reducir sus posibilidades de éxito; le sugiere alternativas; constata su aplicación y evolución. En definitiva, el tutor ante el alumno ejerce la función de consultor amistoso (PIT 2006).



2013-2014

Las funciones que más destacan:

Mantener comunicación con el RT y establecer estrategias de atención para con sus tutorados.

Establecer fechas y horarios para el desarrollo de la tutoría.

Instrumentar el plan de acción tutorial personal con sus tutorados.

Orientar al alumno en las actividades académicas y administrativas.

Responsable de tutorías y sus funciones.

Coordina las actividades del proceso tutorial en la unidad Académica, entre sus funciones destacan:

Desarrollar el PAT de su unidad académica.

Aplicar los instrumentos teóricos prácticos para el registro, captura y procesamiento de la información, para el diagnóstico, seguimiento y evaluación.

Asignación de tutores, asesores pares y tutorados.

Asignar un alumno adjunto al tutor con el perfil de asesor par para dar apoyo en el seguimiento de los PAT que el docente tutor ha elaborado para su acción.

Crear, integrar y alimentar expedientes de los tutores, asesores pares y tutorados.Integrar el comité de tutorías.

Mantener informados a los directivos del plantel sobre la situación de su población estudiantil y apoyarlos en el planteamiento de fórmulas pertinentes de trabajo para la formación integral de los jóvenes.

Asignación tutores, asesores par, tutorados.

En lo que respecta a la asignación esta se lleva a cabo al inicio de cada ciclo escolar por la movilidad estudiantil de grado y grupo, para tal efecto el maestro tutor elige el grupo a tutorar con el objetivo de realizar su asignación en la respectiva página web, posterior a este procedimiento se le notifica oficialmente con oficio y listado de estudiantes a tutorar.En el caso de los asesores pares estos son detectados por el maestro tutor de grupo durante las primeras interacciones y socialización del programa se realiza la invitación y se registran a las propuestas de asesores para con su respectiva



2013-2014

asignatura esta información es notificada por el maestro tutor a la responsable de tutorías la cual integra la información en la base de datos de los asesores pares.

Es importante mencionar que los asesores pares atienden académicamente a sus compañeros de grupo o cuando los maestros tutores canalizan a estudiantes de otros grupos para la atención en una asignatura de su dominio

Tipo de contratación del personal académico.CONTRATACIÓN NÚMEROTiempo Completo 1

Medio Tiempo N/APor Horas 17

TOTAL 18

Académicos asignados a como tutores.ACADÉMICOS TUTORES

18 14

Grado académico de los tutores.PERFIL TUTORES

LIC. EN INFORMÁTICA 4INGENIERO 3

LIC. EN PSICOLOGÍA 3LIC. EDUC. FÍSICA 2

LIC. EN ADMON. DE EMP. 1LIC. EN CONTADURÍA 2LIC. EN SIST. COMP. 2

MÉDICO 1

Figura académica NombreDirector de la Unidad académica Alejandrino Rodelo Medina

Responsable de tutorías Luz Patricia Rodelo LópezSecretario académico Julián Sánchez Hernández

Control escolar Myrna Roció Verastica MedinaServicio social Teresa de Jesús Madrigal Ojeda

Tutor Guadalupe de Jesús Madrigal CamachoTutor Beatriz Aurora Bojórquez OsunaTutor Melchor Gabriel López CastroTutor Salazar Aguilar Manuel AntonioTutor Jesús Manuel Zazueta FigueroaTutor Carlos Javier Almaral RodríguezTutor Juan Manuel Edwards RiveraTutor María de Rosario Haro Sánchez



2013-2014

Tutor Víctor Jesús Haro CamachoTutor Carlos Alejandro Rodelo MoralesTutor Luz Merary López Medina

Metas, acciones y temporalización.

Agosto- septiembre 2013. Llenado de los instrumentos (cuestionarios) Edaom, estilos de aprendizaje y datos personales de los alumnos del primer ingreso de la Escuela de Informática Navolato.

Conformación y distribución de las listas de nuevo ingreso y actualización de listas de ciclos anteriores para asignación de tutores y llenado con datos al software de tutorías para iniciar posteriormente el trabajo tutorial.

Actualización del Cardex de los alumnos del ciclo anterior en el software.

Realización del taller de sensibilización e integración grupal con los grupos de primer ingreso con duración de 4 horas cada uno, por parte del RT, con la colaboración y participación del o los tutores asignados al grupo para facilitar la comunicación.

Realizar programación del subprograma de tutorías para mejorar las habilidades del aprendizaje (talleres o ponencias mensuales) con la participación de expertos pertinentes en cada tema.

Realización del taller “Mi primer encuentro con el tutor” en nuestra Unidad Académica, para información general a los tutores (novedades, plan de trabajo, sugerencias, etc) así como la entrega de su asignación.

Realización del taller “Primer encuentro con el tutor” con los tutores.

Octubre 2013. Reunión con el comité de desarrollo integral del estudiante para revisión de las actividades y hacer programación hasta diciembre de las actividades culturales de los estudiantes. También se programó el apoyo a las actividades del festejo con motivo del aniversario de nuestra Unidad Académica con actividades culturales

Reuniones con el comité de asesores pares para la difusión de su función e integrar más alumnos al programa.

Noviembre 2013. Atención y seguimiento de la actividad tutorial dentro de la UA.

Actividades de divulgación del programas tutorial (profesores y alumnos).

Taller de habilidades de aprendizaje.



2013-2014

Diciembre 2013Atención a la actividad tutorial y asesorías. Cierre de semestre.

Enero 2014Reunión con el comité de tutorías para evaluación de actividades del semestre anterior.

Reunión del comité de desarrollo integral del estudiante para definir las actividades del semestre en curso.

Difusión del programa de tutorías y asesorías a los maestros y alumnos.

Curso para tutores sobre la interpretación del cuestionario EDAOM.

Febrero 2014Realización de taller para los asesores pares por parte de PIT-UAS. (Capacitadores).

Actualización de Cardex para detección de alumnos de bajo promedio o con materias reprobadas, con la colaboración del departamento de control escolar, y establecer comunicación con sus tutores correspondientes para atención del problema académico en los casos que así lo requieran

Programación de taller de habilidades para el aprendizaje.

Marzo 2014 Seguimiento del programa de tutorías tanto para alumnos regulares como de bajo promedio.

Programación de taller de habilidades para el aprendizaje. Abril 2014 Seguimiento del programa de tutorías y asesorías.

Suspensión de actividades por vacaciones de semana santa.

Mayo 2014 Reunión con el comité de asesores pares para apoyo y revisión de sus actividades.

Seguimiento del programa de tutorías.

Junio 2014Cierre semestral de actividades académicas y tutoriales. Evaluación de los tutores con respecto a su labor realizada en el ciclo que termina.



2013-2014

Reunión con el comité tutorial para revisión de actividades realizadas y cumplimiento de metas en el ciclo anterior, y análisis de la productividad del departamento de tutorías.

Reunión con comité de asesores pares para evaluación de su programa y definir sus actividades y proyectos para el ciclo escolar siguiente.

Julio 2014. Periodo vacacional por cierre de semestre. Reunión del comité de tutorías para la conformación y realización del PAT del ciclo 2014-2015.

Metas para el ciclo 2013-2014

Atendiendo a las necesidades y problemáticas académicas que se detecten en la Escuela de Informática Navolato, el enfoque principal quedará con las siguientes metas propuestas:

1.- Cobertura al 100% de tutorías a la población estudiantil de la Escuela de Informática Navolato. 2.- La Intervención tutorial real a los alumnos en un 80 % con tres entrevistas esenciales a cada tutorado correspondiente, sin problemas académicos durante el ciclo. 3.- Seguimiento puntual a todos los casos de alumnos con problemas de bajo rendimiento y con reprobación, por parte de tutores, RT, control escolar y secretaría académica de la UA. (Implementación de estrategias). 4.- Aumentar el padrón de asesores pares. 5.- Cursos de capacitación para todo el cuerpo tutorial para una mejor y eficiente intervención. 6.- Disminuir los índices de reprobación, bajo rendimiento y deserción en forma significativa en relación con ciclos anteriores. 7.- Sensibilizar y difundir a la población de la UA el programa de tutorías.

Evaluación de la acción tutorial

Para fines de evaluación de la acción tutorial se:

Dara seguimiento a la trayectoria académica de los tutorados por medio de los informes de su tutor y con el apoyo del depto. de control escolar cuando así se requiera.Se desarrollaran reuniones separadas para profesores tutores y asesores pares para los levantamientos de experiencias, retos o dificultades durante la actividad tutorial.Se instrumentara y aplicara una breve encuesta de opinión para conocer las impresiones de la comunidad académica y educativa en general en relación a la actividad tutorial.

A T E N T A M E N T E



2013-2014

____________________________________________________________________Lic. En Psic. Luz Patricia Rodelo López

“Sursum Versus” Culiacán Sinaloa a 13 de agosto de 2013


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