Professora Adriana SousaProfessora Adriana Sousaadrianassousa@yahoo.com.bradrianassousa@yahoo.com.br

Vitória da Conquista – BA2009

ApresentaçãoApresentação O curso Ensinando e Aprendendo com as

TIC convida o cursista a refletir sobre

algumas características da época em que

vivemos: o papel da tecnologia na vida

cotidiana, a construção do conhecimento na

sociedade da informação, como participar mais

efetivamente desse processo e como inseri-lo

em sua ação profissional de educador,

contribuindo para a qualidade da educação e a

inclusão social de crianças, jovens e adultos

brasileiros. Vamos lá?

ObjetivosObjetivos• compreender o potencial pedagógico de

recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas

escolas;

• planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando

recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de

aprendizagem que levem os alunos à construção de

conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e

resultem efetivamente no desenvolvimento dos conhecimentos

e habilidades esperados em cada série;

• utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de

ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos.

Carga HoráriaCarga Horária• 120h

– Presencial – 40hDia da semana: terça-feira08/09 – 8h 22/09 – 4h06/10 – 8h 20/10 – 4h03/11 – 4h 17/11 – 4h01/12 – 8h

– A distância – 80h Atividades na escola e no ambiente eProinfohttp://www.eproinfo.mec.gov.br

Programa do CursoPrograma do Curso

• Módulo 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Refletir sobre o papel do professor e da escola frente a presença

das tecnologias em sala de aula;

• Módulo 2: Internet, hipertexto e hipermídia

Apresentar a Internet como espaço de colaboração, pesquisa, de

publicação do que se faz na escola;

• Módulo 3: Prática pedagógica e mídias digitais

Apresentar possibilidades pedagógicas de exploração de mídias

digitais e os repositórios de mídias na Internet, em particular, os

do MEC;

• Módulo 4: Currículo, projetos e tecnologia

Identificar as concepções de currículo e ressignificação diante das

possibilidades de integração da escola com diferentes espaços de

produção de conhecimento e as características do currículo

construído por meio de desenvolvimento de projetos com uso das

tecnologias.

CertificadoCertificado

• Será expedido pelo Instituto Anísio Teixeira (IAT)

• Receberá o certificado quem freqüentar 80% dos encontros presenciais e realizar no mínimo 80% das atividades a distância.

Módulo 1Módulo 1

Autora: Beth Prado

Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Refletir sobre o papel do professor e da escola frente a

presença das tecnologias em sala de aula

Encontros Presenciais

08 de setembro – 8h

22 de setembro – 4h (tarde)

Atividades - Módulo 1Atividades - Módulo 1• Parte 1 (08/09 a 21/09)

Atividade 1 - Quem sou (Presencial)Cada cursista deverá relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de texto” levando em consideração os seguintes pontos de reflexão: Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno? Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio? Salvar o arquivo com o “nomedadupla_ativ1” e compartilhar com os colegas enviando para a Biblioteca – Material do Aluno – tema Atividade 1 – subtema “Quem sou” no ambiente eProinfo.

Fiquem atentos!!! Para salvar o arquivo, recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos

utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra

comum.

Atividade 2 – Refletindo sobre a identidade do Professor e a escola diante do panorama da sociedade/ tecnologia na escola(a distância)Vamos refletir sobre as preocupações e expectativas do professor sobre o uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem e o papel da escola no panorama desenhado pela presença das tecnologias? Para embasar nossas discussões, vamos ler a entrevista do Prof. Antonio Nóvoa, os textos “Aprendizagem continuada ao longo da vida” do Professor José Armando Valente ,“As sereias do ensino eletrônico” dos Professores Paulo Blikstein e Marcelo Zuffo , "O Professor e sua formação" da Professora Maria Umbelina Caiafa Salgado e assistir à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia .

Leve em consideração as seguintes afirmações:

“É difícil dizer se ser professor, na atualidade, é mais complexo do quefoi no passado, porque a profissão docente sempre foi de grande complexidade. Hoje, os professores têm que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social, o que não existia no passado. Isto é, quando todos os alunos vão para a escola, de todos os grupos sociais, dos mais pobres aos ricos, de todas as raças e todas as etnias, quando toda essa gente está dentro da escola e quando se consegue cumprir, de algum modo, esse desígnio histórico da escola para todos, ao mesmo tempo, também, a escola atinge um aenorme complexidade que não existia no passado.” (Antônio Nóvoa, 2001) e ...

"[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, 2001).Acesse no eProinfo, o Fórum Educação e Tecnologia para registrar sua contribuição e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar as contribuições dos colegas..Atividade 3 – Tecnologias na Escola (a distância)Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos que elas são utilizadas. Clique no Formulário Diagnóstico que deverá ser preenchido, salvo como “seunome_diagnostico” e enviado para o ambiente Material do Aluno – tema Atividade 3 – subtema “Diagnóstico”.

Atividades - Módulo 1Atividades - Módulo 1• Parte 2 (22/09 a 05/10)

Atividade 4 – Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais (a distância) Escolher um vídeo da TV Escola do seu interesse observando questionamentos, debates e propostas de atividades que possam ser utilizadas em sala de aula. Digite o roteiro em um editor de texto citando: nome, resumo, duração e tipo de vídeo (documentário, entrevista,...), área de conhecimento e nível envolvidos (fundamental/ médio) e aponte suas propostas para utilização do mesmo em sala de aula. Salve o arquivo como “seunome_ativ4” e envie para Biblioteca – Material do Aluno – tema Atividade 4 – subtema TV Escola.

Atividade 5 – Aprendizagem significativa e o uso de tecnologias no trabalho por projeto (a distância)Faça uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Esta pesquisa poderá ser feita via Internet ou contato (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros) com professores. Considere, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros. Organize e documente as informações pesquisadas, elabore uma análise sobre os dados pesquisados usando o editor de texto. Salve o documento como “seunome_ativ5”. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema Atividade 5, subtema “Pesquisa_Projeto”. Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 6 – Divulgando a Pesquisa de “trabalho por projetos” (para encontro presencial)Os resultados e a análise das pesquisas sobre "trabalho por projetos" deverão ser divulgados entre os participantes da turma. Organize a apresentação do resultado e da análise da pesquisa usando slides (no máximo 4) ou outra forma que achar mais conveniente. Traga sua apresentação (caso digital, salve o arquivo em um CD ou pendrive) para mostrar no encontro presencial.

Atividade 7 – Reflexão da Aprendizagem (a distância)Reflita sobre sua trajetória de aprendizagem e registre no Diário de Bordo.

“O educador autêntico é humilde e confiante. Mostra o que sabe e,

ao mesmo tempo está atento ao que não sabe, ao novo. Mostra

para o aluno a complexidade do aprender, a sua ignorância, suas

dificuldades. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a

diferença, a aceitar o provisório. Aprender é passar da incerteza

a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a

novas sínteses...” José Manuel Moran

FonteFonte• http://webeduc.mec.gov.br

• http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade1/

• http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade2/

• http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade3/

• http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade4/

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