PROF. VANESSA ROCÍO SANABRIA TORRES

If the noun does not end

in -s add -'s.

EX. Mike's car is in the

garage.

The boy's sister travels by

bus.

If the noun is plural and

ends in -s, add only an

apostrophe.

EX. The clowns' shoes are

very big.

The girls’ bathroom is over

there.

If the noun is plural and

does not end in -s, add -'s.

EX. The children's mother

is a teacher.

COMMON RULES FOR APOSTROPHE USE

NEAR

FAR

Can he swim? Can he play soccer?

Yes, he can.

No, he can’t swin. Yes, he can play soccer.

Can she draw? Can Gino drive a bus?

No, he can’t.

.......... like (s) ...........

Son canales a través de

los cuales se comunican

los mensajes, tenemos a

los medios visuales,

auditivos y audiovisuales.

Se entiende por tales

cualquier instrumento u

objeto que pueda servir

como recurso para que,

mediante su

manipulación,

observación o lectura se

ofrezcan oportunidades

de aprender algo, o bien

con su uso, se intervenga

en el desarrollo de alguna

función de la enseñanza".

(Gimeno)

La Programación Curricular es un proceso que

garantiza el trabajo sistemático de los

procesos pedagógicos y evita la improvisación

y rutina. Mediante este proceso se prevé,

selecciona y organiza las capacidades,

conocimientos, actitudes, estrategias,

materiales y otros elementos educativos, a fin

de generar experiencias de aprendizaje y de

enseñanza pertinentes.

El área de idioma

extranjero plantea desarrollar en

los estudiantes la competencia

comunicativa, para que puedan

desenvolverse en diferentes

situaciones y con fines diversos,

sea en forma oral o escrita.

CA

PA

CID

AD

ES D

E Á

REA

EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN DE TEXTO

PRODUCCIÓN DE TEXTO

Conducta expresada por un verbo en tercera

persona en singular. Responde a la pregunta: ¿QUÉ HACE EL ESTUDIANTE?

Hace referencia la acción del verbo. Responde

a la pregunta: ¿QUÉ? Con relación a la acción

Responde a la pregunta: ¿CÓMO?

ACCIÓN

CONTENIDO

CONDICIÓN

Los indicadores son indicios o señales que hacen observable el aprendizaje; tienen los siguientes componentes:

CONOCIMIENTO CAPACIDAD

DE ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO

TOTAL

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO

VALORES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE INSTRUMENTO

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE INGLÉS

•NOMBRE DE LA UNIDAD : •DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA :

1.2 ÁREA :

1.3 CICLO :

1.4 GRADO :

1.5 SECCIONES :

1.6 DURACION :

1.7 DOCENTES : 1.8 TOTAL DE HORAS :

•JUSTIFICACION DE LA UNIDAD

•COMPETENCIA

•TEMA TRANVERSAL

•VALORES

•ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

•EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA •INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO

Secuencia didáctica:

Motivación permanente

Recuperación de saberes previos

Conflictos cognitivos

Construcción y Sistematización del

aprendizaje

(esquemas, mapas)

Aplicación de lo aprendido

Transferencia a situaciones nuevas

Reflexión sobre el aprendizaje

Son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.

MUCHAS GRACIAS…