English lesson plan for seconday school teachers. (This file is according to the chilean curriculum...

Plan anual 2008

PLANIFICACIN ANUAL 2014Nivel: 1 Medio

Subsector de Aprendizaje: IDIOMA EXTRANJERO

Unidad o Eje TemticoAprendizajes esperados secuenciadosContenidosTiempo asociado (N de horas)Calendario anual

UNIT 1Comprensin auditiva:

Predecir el contenido temtico de la instruccin.

identificar informacin especfica mostrando su comprensin a travs de acciones.

Reconocer su estructura sintctica que caracteriza al tipo de texto.

Expresin oral:

Producir y repetir oraciones para responder a tareas especficas.

Expresin escrita.

Redactar oraciones simples para demostrar comprensin auditiva.

FUNCIONES

1.1 Dar informacin

CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS

1.2 Verbos instruccionales en modo imperativo.

e.g: Circle the letters/look at the table/find your age

1.3 Partes de la oracin: Sustantivos en funcin adjetiva.

LXICO

Existencia /no existencia

Where4Marzo

Comprensin Auditiva: Reconocer el propsito de la conversacin.

Identificar participantes.

Localizar informacin especfica: nmeros de telfonos.

Discriminar entre los distintos patrones de entonacin: afirmativo, negativo, interrogativo.

Expresin oral.

Responder preguntas para demostrar comprensin de un texto.

Completar dilogos guiados y practicarlos.

Expresin escrita:

Redactar oraciones simples para responder o formular preguntas.

Completar dilogos.

FUNCIONES

2.1.- Dar y solicitar informacin para identificar participantes.

2.2.-Presentarse en una conversacin

telefnica


2.3 Forma del to be en presente afirmativo, interrogativo, negativo; to be +.ing , CAN en forma interrogativa.2.4 Patrones de frases afirmativas, interrogativas y negativas con presente del verbo to be

2.5 Uso de coma despus de sure, sorry, please.

2.6 Uso del signo de interrogacin en Ingls

2.7 Formulas

Who s speaking? Can I take a message?

LXICO

Ausencia, presencia: BE8Marzo

Comprensin auditiva

Texto: Descripcin de figuras

Predecir el tema de la descripcin.

Localizar informacin general.

Completar diagramas.

Expresin oral:

Completar oraciones para demostrar comprensin.

Expresin escrita:

Completar oraciones y responder preguntas para responder a una tarea especfica.

FUNCIONES

3.1 Dar informacin


3.2 Verbos en tiempo presente simple Activo y pasivo

Preposiciones en textos descriptivos

Preposiciones de lugar (above, below, right, left, around, outside).LXICO :

Cantidades

Adjetivos

Nmeros

Preposiciones de lugar.

6Abril

Comprensin lectoraTexto: Descripcin (extracto de texto de estudio)

Reconocer el contenido del texto a travs de la lectura rpida y observacin del diagrama.

Clasificar el contenido del texto completando el diagrama que lo acompaa.

Expresin escrita:

Redactar oraciones para resolver tareas especficas.Expresin oral:

Repetir y producir oraciones para demostrar comprensin del texto.

FUNCIONES

4.1. Dar informacin describiendo.


4.2 Presente simple, tercera persona; voz pasiva y uso de elementos de ejemplificacin tales como: such as, en una descripcin de formulas.

E.g: All living things are made up of many units which are called cells.

The cytoplasm contains various organelles concerned with important tasks such as generating energy.

Formulas:

____contains_____ :______is filled with_____

It contains various

LXICO :

Adjetivos

Preposiciones de lugar.

6Abril

Comprensin lectora

Texto: Aviso

Predecir el tema del aviso.

Localizar la idea central.

Reconocer informacin especfica.

Expresin oral:

Memorizar y producir oraciones para solicitar informacin.

Expresin escrita:

Copiar oracionesFUNCIONES

5.1 Dar informacin, instrucciones.


5.2 Verbos instruccionales en forma imperativa: afirmativa y negativa. Elementos de ordenacin: first, then, next, finally y el uso de coma despus de estos elementos.

e.g: First, go to the library

Then fill in the form with your personal data.

Dont forget to mark the possition you are appling for.

LXICO :

Fecha

Preposiciones de lugar : on, above, into

Indicadores de secuencia.

5Abril

Comprensin lectora:

Reconocer textos tipo instructivo (receta) diferenciando entre ingredientes y secuencia de instrucciones.

Localizar verbos instruccionales reconociendo la funcin de la forma imperativa.

Interpretar informacin especfica ordenando secuencialmente los pasos de la instruccin.

Expresin escrita:

Completar oraciones, responder preguntas para demostrar comprensin.

Expresin oral:

Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas.FUNCIONES

6.1 Dar instrucciones


6.2 Verbos instruccionales en forma imperativa (recipe)

e.g:- Add sifting flour and baking soda

- Bake in moderate oven

Formulas:

a) Put together cream and margarine.

b) Beat until light

5Abril

UNIDAD 2Comprensin lectora:

Reconocer el tema a travs de los tems lxicos.

Localizar informacin especfica identificando en un prrafo la oracin que la contiene.

Expresin escrita:

Copiar y completar oraciones para demostrar comprensin del texto

FUNCIONES

1.1 Dar informacin.


1.2 Verbos en presente y pasado simple.

Frmulas:

a) ____need to_________. We need to recognize that our lifestyles affect habitats and wildlife far from here.

b)________make use of________. All cultures make use of environment

c) believe_________: Western cultures believe in man s ability to control nature.

d). ________had to_________. To survive, they had to use their local resources.

LXICO:

Cualidad, cantidad: Adjetivos

8Mayo

Comprensin auditiva

Reconocer el tema de la cancin.

Reconocer los patrones de entonacin y reiteracin lxica.

Expresin oral:

Responder a intercambios breves.

Cantar la cancin imitando patrones de entonacin y pronunciacin.

FUNCIONES2.1 Dar informacin, expresar sentimientos


2.2 Verbos en futuro con WILL y sus patrones de uso.

e. g: I ll tell you something.

I think youll understand.

Pronombres :ME, YOU

e.g: Please, say to me you ll let me be your man.

Uso de comas en oraciones subordinadas.

Frmulas:

a) I want you_____________I want to hold you.

b) I fee l(that) _____________I feel happy inside.

c) I think(that)____________I think youll understand

d) Let me________________Let me be your man.

8Mayo


Predecir el contenido temtico a travs de ilustraciones.

Reconocer tipo de texto.

Identificar informacin especfica.

Reconocer secuencia del comic.

Expresin escrita:

Redactar oraciones simples y responder preguntas para demostrar comprensin.

Expresin oral:

Responder intercambios breves para demostrar comprensin

FUNCIONES

3.1 Manifestar desacuerdo.


3.2 HAVE + PARTICIPIO

e.g: Uncle, havent you parked too close to the river?

3.3 Verbos en tiempo simple.

LXICO:

Ocurrencia / no ocurrencia

8

Junio

Comprensin lectora:

Predecir el tema de los avisos.

Discriminar tipo de texto a travs de la estructura sintctica que lo caracteriza.

Localizar informacin especfica.

Clasificar temes lxicos segn su funcin.

Expresin escrita:

Redactar oraciones para demostrar comprensin lectora y manifestar acuerdos y desacuerdos.

Expresin oral:

Producir oraciones para iniciar y responder a intercambios breves con el propsito de solicitar y dar informacin.

FUNCIONES

4.1 Dar informacin.


4.2 Partes de la oracin.

Adjetivos + sustantivos

Frmulas:

Where_________meet____? Where friends meet friends.

No____________necessary. No reservations necessary.

Specializind in________________. Specializing in STEAKS, SEAFOOD, CHICKEN & PRIME RIB.

Serving_____every________. Serving FRENCH FRIED LOBSTERS every NIGHT.

LXICO:

Calidad, cantidad, adjetivo

8Junio

Comprensin auditiva:

Predecir el tema de la conversacin.

Reconocer el contenido general del texto.

Identificar informacin relevante.

Reconocer los patrones de entonacin en oraciones interrogativas.

Expresin oral:

Producir oraciones para responder a intercambios breves para demostrar comprensin.

Expresin escrita:

Completar oraciones y responder preguntas para demostrar comprensin.FUNCIONES

5.1 Saludar, presentarse, despedirse, dar y buscar informacin.


5.2 Partes de la oracin: me, you.

Orden de los elementos en frases afirmativas e interrogativas.

Tiempos verbales simples :Presente, futuro WILL

Expresarse acerca de gustos y preferencias :I like

Manifestar acuerdos y desacuerdos.

Frmulas:

________come from____________? Who comes from Easter Island?

So far from____________________You are so far from the island.

Prefer + sustantivo: I prefer some typical food.

Like + sustantivo: I like my school.

Like + gerund: Do you like living in Santiago? Thank you for.: Thank you for your invitation to your programme

Thank you for coming.8Julio

Evaluacin Comprensin lectora y auditiva

Texto: Instructivo

Aprendizajes Esperados

Comprensin Lectora:

Reconocer textos tipo instructivo.

Identificar la secuencia de la instruccin.

Interpretar informacin especfica ordenando secuencialmente los pasos de la instruccin.


Demostrar comprensin a travs de acciones.

Comprensin Escrita:

Completar tabla y esquema.

Escritura de oraciones simples para responder a las tareas.

Verbos instruccionales.

Preposiciones en verbos instructivos= on/off

-switch on/off

-turn on/off

-alarm on/off

Frmulas.

verbo + sustantivo + infinitive.

a) e. g: Remove the battery to start.

b) Replace the battery to restart..

Open battery cover and insert.8Agosto

UNIDAD 4Comprensin lectora

Texto: Descripcin ( Extracto de folleto turstico)

Predecir el contenido temtico de la descripcin.

Localizar la idea central.


Expresin escrita:

Copiar y completar oraciones para responder a tareas cuyo propsito es demostrar comprensin lectora.

FUNCIONES

1.1 Dar informacin describiendo por comparacin y ejemplificacin.


1.2 Verbos en presente activo y pasivo.

1.3 LIKE para introducir comparacin.

1.4 WHO conector

1.5 SUCH AS para introducir ejemplos.

Frmulas:a) Like_______, _______is _______.

Like The United States, Chile is a meeting pot of nationalities

b) ________who_______

The conqueror of Chile is a Spaniard, Pedro de Valdivia, who colonized the country.

c) _________such as:__________

Chiles economy is based on the export of different products such as: fresh and dried fruit, wine, salmons,etc..

LXICO:

Fechas

Expresiones de tiempo

Anterioridad/posterioridad: after

Cualidad/ catidad: adjetivos, nmeros

8Agosto


Identificar la idea principal del poema.

Localizar palabras claves para reconocer informacin especfica.

Discriminar patrones de entonacin (poema-rima)

Expresin oral:

Producir y repetir frases u oraciones para responder a tareas especficas.

Expresin escrita:

Escribir oraciones simples para responder a tareas especficas.

FUNCIONES

2.1 Expresar preferencias / describir situaciones.


2.2 Tiempo presente, tercera persona afirmativo, forma interrogativa.

-Verbos seguidos de preposiciones.

Frmulas:

e. g: I like______: Do you agree?____ I like the sun. Do you agree?

I go down into the sea.

Some times it sits on top of the tree.

LXICO:

Sustantivos, adjetivos y preposiciones que aparecen en el texto (poema)

6Septiembre

Comprensin auditiva

Texto: Dilogo

Predecir el tema de la conversacin.

identificar a los participantes.

Identificar frmulas frecuentes de intercambios, saludos, despedidas.

Discriminar entre los distintos patrones de entonacin, afirmaciones, interrogaciones, negaciones.

Expresin oral:

Producir frases u oraciones para iniciar y responder intercambios breves.

FUNCIONES

3.1 Saludar, presentarse, despedirse, dar / buscar informacin.


3.2 Tiempos verbales simples en forma afirmativa, interrogativa y negativa.

3.3 Verbos en forma imperativa.

Frmulas:

a) Im from_______ Im from Easter Island.

b) I feel rather_______ I feel rather lost.

c) Could you tell me how to_______? Could you tell me how to get to the music room?

LXICO

La hora

Preposiciones de lugar

6Septiembre


Texto: cuento (1 parte)

Localizar informacin general subrayando la(s) oracin (es) que la proporcionen.

Extraer informacin especfica pareando personajes y sus caractersticas.

Expresin escrita:

Completar, redactar oraciones para demostrar comprensin del texto.

Expresin oral:

Producir oraciones para responder demostrando comprensin del texto

FUNCIONES

1.1 Narracin


1.2 Tiempo presente y pasado en forma afirmativa, interrogativa y negativa.

Frmulas :

a) _______ seem(s) to_______ .

He seems to know just how far he can go before I get angry.

b) ______ought to + verb.

I ought to have remembered that cupboardLXICO

THERE TO BE

VERBOS

PREPOSICIONES

8Octubre

Comprensin lectora

Texto: cuento (2 parte)


Inferir informacin especfica.

Sintetizar ideas centrales

Frmulas.

a) _______thought (that )_______. She thought that was a clever way to discover that Toms shirt was dry.

b) I thought you sewed his shirt up with white thread, not black.

6Octubre

Comprensin auditiva

Texto: Cancin (From a distance )


Encontrar la idea principal

reconocer informacin especfica.

Reconocer contenido valrico del texto.

Expresin escrita:

Completar oraciones para demostrar comprensin del texto.

Expresin oral:

Repetir y producir oraciones demostrando comprensin del texto.

FUNCIONES

2.1 Expresar sentimientos / describir situaciones


2.2 Verbos en presente tercera persona singular.

e. g: From a distance the World looks blue and green.

- Uso de IT y THERE.

e. g: Its the voice of hope.

Frmulas:

a) there is_______. There is harmony.

b) There are_____. There are no guns, no bombs and no disease.7Octubre / Noviembre

Evaluacin comprensin de lectura y auditiva

Texto: Descripcin narracin (extracto de texto de estudio).

Comprensin lectora:

Demostrar uso de habilidades de comprensin lectora en textos descriptivo/ narrativos.

FUNCIONES

3.1 Narracin /descripcin (evaluacin).CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS

3.2 Verbos en tiempo pasado simple.

a) Elementos de ordenacin.

b) Uso de coma despus de first, from here, next, finally.

Frmulas:

a) First,_______. First, they sailed south to St. Jago.b) Then, the Beagle sailed slowly south.

8Noviembre

( continuacin evaluacin )

Comprensin lectora y auditiva

Texto: Descripcin / narracin (continuacin)


Demostrar uso de habilidades de comprensin auditiva.

FUNCIONES4.1 Narracin / descripcin (evaluacin).CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS

4.2 Verbos en tiempo pasado simple.

Elementos de ordenacin.

Uso de coma despus de first, from here, next, finally.3Noviembre


Predecir el tema del texto.


Discriminar el tipo de texto identificando la relacin forma / funcin de las estructuras sintcticas que lo caracterizan.


Sintetizar las ideas centrales de cada prrafo.

Expresin escrita:

Completar oraciones, responder preguntas para demostrar comprensin.

FUNCIONES

1.1 Dar informacin


1.2 Verbos en tiempo presente activo y pasivo.

Frmulas:

a)- _______was/ were made up of _______.

e. g: The ancient Greeks believed that all matter was made up of atoms.

b) _______is/ are composed of_______.

e. g: The atom is composed of even smaller particles.

c) _______ consists of _______.

e. g: The cord of an electric appliance consists of a piece of wire.

8Diciembre

PLANIFICACIN ANUAL 2014 Nivel: 2 Medio


Unidad o Eje TemticoAprendizajes esperados secuenciadosContenidosTiempo asociado

(horas pedaggicas)Calendario Anual (mes)

Unidad 1Mdulo 1

Escucha y entiende la informacin general y algunos detalles en textos orales, autnticos o adaptados, de una extensin de hasta 300 palabras o 2,5 minutos de duracin

FUNCIN :

Dar informacin


Verbos en tiempo presente simple

Verbos instruccionales

LXICO

Sustantivos, preposiciones, adverbios que aparecen en los textos.4Marzo

Mdulo 2

Lee y entiende la informacin general y algunos detalles en textos escritos, autnticos o adaptados, de 3 5 prrafos que contengan narrativas simplesFUNCIN :

Describir comparando.


Verbos en Pasado Simple afirmativo

Orden de elementos en frases comparativas

Conectores: However, while.

LXICO:

Preposiciones: Under, over, about.

4Marzo

Mdulo 3

Utiliza los conocimientos lingsticos (morfosintcticos y lxicos) para entender el orden de los elementos en frases, oraciones y prrafos con el objeto de codificar y acceder al contenido informativo de los textos.FUNCIN :

Dar informacin


Formas verbales en pasado simple activo y pasivo afirmativo.

Formula : Preposicin+ verbo +ing

LXICO:

Sustantivos, verbos, adjetivos o adverbios que aparecen en la unidad.

8Abril

Unidad 2Mdulo 4

Escucha y entiende la informacin general y algunos detalles en textos orales, autnticos o adaptados, de una extensin de hasta 300 palabras o 2,5 minutos de duracin.

FUNCIN:

Expresar sentimientos, describir situacin.CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS

Formas verbales: Imperativo, futuro simple

FORMULAS

a) Its easy if.

b) I wonder if

LXICO:

Sustantivos, verbos, adjetivos y preposiciones que aparecen en la unidad, bellow, above.8Abril

Mdulo 5

Lee y entiende la informacin general y algunos detalles en textos escritos, autnticos o adaptados, de 3- 5 prrafos que contengan narrativas simplesFUNCIN

Informar, explicar


Verbos en tiempos verbales simples activos y pasivos.

Uso de sufijos:______ness,_____ty,______ible,_____ship.

FORMULAS SINTTICAS

Sustantivos compuestos y frases nominales, por ejemplo gift shops.

Gerundio como adjetivo+ sustantivo

LXICO:

Sustantivos, adjetivos, verbos presentes en la oracin.8Mayo

Mdulo 6

Escucha y entiende la informacin general y algunos detalles en textos orales, autnticos o adaptados, de una extensin de hasta 300 palabras o 2,5 minutos de duracinFUNCIN:

Dar informacin promoviendo un producto


Formas verbales simples en presente afirmativo y negativo.

Formas verbales imperativas afirmativas.

LXICO:

Sustantivos, adjetivos, verbos y adjetivos.

8Mayo

Mdulo 7

Lee y entiende la informacin general y algunos detalles en textos escritos, autnticos o adaptados, de 3- 5 prrafos que contengan narrativas simplesFUNCIN:

Describir y caracterizar (un campo de juego e implementacin)


Presente simple activo y pasivo

ING en funcin de subjuntivo y adjetivo.

Modales: Shall, must, should.

FORMULAS Y PATRONES:

a) To be free from _________

b) Indicadores de posicin

LXICO:

Sustantivos, adjetivos y verbos presentes en el texto.

8Mayo

Unidad 3Mdulo 8

Escucha y entiende la informacin general y algunos detalles en textos orales, autnticos o adaptados, de una extensin de hasta 300 palabras o 2,5 minutos de duracin

FUNCIN:

Expresar sentimientos, entretener

FORMULAS Y PATRONES:

Patrones de entonacin y reiteracin lxica.

Expresiones de tiempoLXICO:

Sustantivos, verbos, preposiciones y adverbios.

8Junio

Mdulo 9

Lee y reconoce el propsito de la comunicacin y la organizacin de la informacin en textos escritos simples relativos a su vida diaria, experiencia y entorno.FUNCIN:

Dar informacin


Verbos en pasado simple afirmativo

Conectores: whose , where, who.

Frases adverbiales: during this period, early in life, for a time, by the age of.

FORMULAS:

a) AS + occupation

b) Desire + infinitive

LXICO:

Sustantivos, verbos, conectores, preposiciones y frases adverbiales.

8Junio

Mdulo 10

Escucha y reconoce el propsito del mensaje de textos orales simples relacionados con su vida diaria y experiencia de una extensin no ms all de 2 minutos.

FUNCIN:

Dar sugerencias, consejos.


Verbos en pasado simple

FORMULAS:

When I was..

LXICO:

Sustantivo, adjetivos, verbos presentes en el texto.

8Junio

Mdulo 11

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos escritos pertinentes, autnticos o adaptados de 5 a7 prrafos (1 a 2) pginas de temtica variada en contextos familiares prcticos y culturales.FUNCIN:

Dar informacin acerca de un dao ecolgico


Verbos en tiempos simples activos y pasivos.

Auxiliaries Would, Would not, Will.

Modales could, can

FORMULAS:

Adjetivos compuestos: Yellow eyed penguin.

LXICO:

Relacionado con el texto.

8Julio

Unidad 4Mdulo 12

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos grabados monolgicos de hasta 400 palabrasFUNCIN:

Dar informacin ejemplificando

Dar instrucciones

Inquirir a cerca de gustos


Orden de los elementos en oraciones afirmativas e interrogativas

Verbos instruccionales en modo imperativo

Conectores: although, who, one

FORMULAS:

a) Although + sujeto + verbo

b) For example. (+ enumeracin)

c) Do you know how to * verbo?

LXICO:

Preposiciones que indican posicin y movimiento, (accross, in, out).

8Agosto

Mdulo 13

Seala la intencin comunicativa y reconoce la organizacin de la informacin de diferentes textos tipo correspondiente al mbito estudiantil acadmico y laboralFUNCIN:

Dar instrucciones


Verbos en imperativo

Preposiciones en instrucciones

Adjetivos compuestos. Hard boiled eggs, red chilli pepper

FORMULAS:

Verb + ing + sustantivo.

LXICO:

Adjetivos, sustantivos, adverbios presentes en la leccin.

12Agosto

Mdulo 14

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos grabados monolgicos de hasta 400 palabras.FUNCIN:

Dar informacinCONTENIDOS MORFOSINTCTICOS


FORMULAS:

a) ____feel____

b) _____refuse to ______

c) Due to ______

d) ____expected to ___LXICO:

Adjetivos, sustantivos, adverbios presentes en la leccin.

16Septiembre

Mdulo 15

Utiliza los conocimientos lingsticos para comprender literal e inferencialmente el contenido informativo de los textos.FUNCIN:

Dar informacin describiendo actividades que realizan las personas.


Formas verbales simples y compuestas.

FORMULAS:

a) Have + participio pasado

b) Would + verbo

c) I Wish I

LXICO:

Adjetivos, sustantivos, adverbios presentes en la leccin

8Octubre

UNIDAD 5Mdulo 16

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos grabados monolgicos de hasta 400 palabrasFUNCIN:

Dar informacin (narrando un hecho)CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS

Formas verbales : Pasado simple y pasado continuo

Conectores : Beside, also, so, and, suddenly

Question words: who, why

FORMULAS y PATRONES

a) See what + sujeto + verbo pasado

b) Was / Were + verb (ing)LXICO:

Sustantivos, adjetivos, verbos.8Octubre

Mdulo 17

Reconoce la informacin comunicativa de textos orales en diferente tipo, sealando su propsito, identificando el emisor y los participantes.

FUNCIN:

Dar informacin (describiendo una informacin)


Verbos en tiempo simple afirmativo, interrogativo, negativo.

Clusula f presente y futuro.

FORMULAS y PATRONES:

a) What should I do?

b) B) What can I do?

c) Im not allowed to ___

d) _____have to + verb

LXICO:

Adjetivos, sustantivos, adverbios presentes en la leccin

8Octubre

Mdulo 18

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos escritos pertinentes, autnticos o adaptados de 5 a7 prrafos (1 a 2) pginas de temtica variada en contextos familiares prcticos y culturalesFUNCIN:

Dar informacin describiendo y explicando.


Verbos en presente simple activo y pasivo.

Modal CAN para expresar habilidad y capacidad.

Prefijo y sufijo negativo: UN, LESS ( unnoticed, useless )

Sufijo____tion (vibration,sensation,etc)

Phrasal verbs.

LXICO:

Adjetivos, sustantivos, adverbios, phrasal verbs presentes en la leccin

10Noviembre

UNIDAD 6Mdulo 19

Demuestra comprensin de la informacin general y o especfica en textos escritos pertinentes, autnticos o adaptados de 5 a7 prrafos (1 a 2) pginas de temtica variada en contextos familiares prcticos y culturalesFUNCIN:

. Dar informacin narrando un hecho.CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS Y ESTRUCTURALES:

.Formas verbales en pasado simple y pasado perfecto.

.

PATRONES:

. Would + verbo sin to

. Have/ had + pasado participio.

. Be + verbo ___ing (presente y pasado

LXICO:

Formas verbales en pasado simple y pasado perfecto.

10Noviembre

Mdulo 20

Reconoce la informacin comunicativa de textos orales en diferente tipo, sealando su propsito, identificando el emisor y los participantes.

FUNCIN:

Dar informacin.

CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS Y ESTRUCTURALES:

Formas verbales en pasado simple afirmativo y negativo.

Conectores: Which, when, who. While(simultaneidad)

In spite of(contraste)

Like(ejemplificacin)

LXICO:

Phrasal verbs, sustantivos, adverbios, verbos.

4Diciembre

Mdulo 21

Utiliza los conocimientos lingsticos (morfosintcticos y lxicos) para entender el orden de los elementos en frases, oraciones y prrafos con el objeto de codificar y acceder al contenido informativo de los textosFUNCIN:

Dar informacin acerca de trabajos.

CONTENIDOS MORFOSINTCTICOS Y ESTRUCTURALES:

.Formas verbales simples y compuestas.

.Voz pasiva

.Must + infinitivo

FRMULAS Y PATRONES:

a) consists of

b) involved with

c) willing to

d) ___ing + sustantivo

e) Adjetivos compuestos.

LXICO:

Phrasal verbs, sustantivos, adverbios, verbos.

4Diciembre

PLANIFICACIN ANUAL 2014 Nivel: 3 Medio

Subsector de Aprendizaje: IDIOMA EXTRANJEROUnidad o Eje temticoAprendizajes esperados secuenciadosContenidosTiempo asociado

(N de horas ped.)Calendario Anual

(mes)

UNIDAD 1Mdulo 1

Demuestran comprensin del texto

a) Describiendo el contenido de la conversacin

b) Relacionando el contenido del mensaje con situaciones de informacinFunciones:

Narracin, explicacin

Contenidos Morfosintcticos

Tiempos verbales simples: presente, pasado y futuro.

Frmulas y patrones:

-Why didnt + you + infinitivo .

e.g: Why didnt you go to classes today?

-Take + somebody + to + a place

e. g: take the tiger to the zoo/ take the patient to the hospital.

Lxico: Relacionado con el campo semntico del nivel.

9Marzo

Mdulo 2

a) Reconocen la organizacin de una carta comercial

b) Diferencian entre solicitud de informacin, reclamos y quejas en cartas comerciales

c) Producen oraciones breves utilizando los CMO vistos en el mdulo

d) Aplican o reutilizan el lxico clave

Funciones

Exposicin, comparacin, ejemplificacin.

Contenidos morfosintcticos

Tiempos verbales simples. Pasado, presente, futuro, phrasal verbs.

Formas y patrones: -

Greetings and introduction en cartas comerciales.

e. g. dear Mr Sun,

Requests en cartas comerciales: uso the Would

e.g: I would like to order twelve office equipments.

Lxico: Relacionado con el campo semntico del nivel.

6-8Abril

Mdulo 3

a) Demuestran comprensin del lenguaje relacionado con situaciones de vida real a travs de ejemplos concretos

b) Identifican patrones de entonacin y reiteracin lxica y recurren a ellos para realizar tareas

c) Valoran la informacin adquirida a travs de la audicin de canciones

d) Aprecian el lenguaje como medio de transmisin de ideas

a) Funciones

Narracin, descripcin


Modales : must / can / questions word :How many..?

e.g: How many roads must a man walk

down before you call him a man?

How many times must a man look up, before, he can see the sky?

Lxico: Relacionado con el campo semntico del nivell.

6Abril

Mdulo 4

a) Predicen el contenido informativo y el significado del lxico clave

b) Demuestran comprensin del texto localizando informacin relevante

c) Identifican informacin detallada a travs de la lectura por prrafo

d) Aplican estrategias para establecer relaciones entre partes del texto

e) Identifican temes lxicos relacionados con un concepto dado

f) Producen textos breves utilizando los CMO del mdulo con el propsito de hacer una descripcin

g) Valoran la informacin y la relacionan con situaciones de la vida real.Funciones

Narracin, descripcin, ejemplificacin, comparacin.


Usos de ----ing e. g: I had the good fortune to find living here.

I took several long walks while collecting

objects of natural history.

Lxico: Cognados presentes en la oracin.

3Mayo

Mdulo 5

a) Demuestran comprensin de los diferentes mensajes que escuchan

b) Identifican el propsito de los mensajes y a quienes van dirigidos

c) Participan en intercambios orales guiados para solicitar informacin

d) Completan textos breves

e) Recurren a patrones sintcticos y trminos claves para resolver tareas

Funciones

Ejemplificacin, comparacin, persuasin.


Tiempos verbales simples: presente, pasado, futuro.

Tiempos verbales compuestos: (may be---have been) en presente.

Voz pasiva: presente y futuro

Modales: can__may

Frmulas y patrones:

-Have you ever.? If you have been

e.g: have you ever been camping? /If you have never been camping before.

Lxico: Sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.

8Mayo

Mdulo 6

a) Identifican la funcin comunicativa del texto recurriendo a recursos contextuales como diagramas e ilustraciones

b) Localizan informacin relevante a travs de una lectura rpida de textos breves

c) Localizan informacin detallada relacionando ttulos y textos

d) Valoran la informacin adquirida estableciendo relacionesFunciones

Exposicin, ejemplificacin


Formas verbales simples: presente, pasado y futuro.

voz pasiva: pasado.

e.g: It was discovered by the River Tyne.

Frmulas y patrones:

verbs + ing = adjetivo= gathering/ supporting, follow-following.

by + verb ----ing

e. g: By concentrating the weight of the

structure specific points, this innovation, made possible the graceful interiors.

Lxico: Sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.

6Mayo

Mdulo 7

a) Identifican el contenido de la informacin en la entrevista

b) Siguen el desarrollo lgico de la entrevista

c) Demuestran comprensin del mensaje respondiendo a preguntas orales y escritas

d) Participan en intercambios breves usando los CMO vistos en el mdulo

e) Producen textos breves

f) Valoran la informacin estableciendo otras relaciones con otras disciplinas del currculo.Funciones

Descripcin e informacin


Voz pasiva: presente y pasado

Pasado simple

Adjetivos grado superlativo

Derivados:noun + -al = adjective= biological, hypothetical

Verb +er= noun= worker-teacher

Noun+ist= noun= science= scientist

Verb +ing=noun=understanding

Formulas y patrones

Expresar contraste

__________, but ________

Lxico: Vocabulario elemental de la clase,

sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.

9Junio

Mdulo 8

a) Demuestran comprensin global de textos escritos de pensadores y escritores de habla inglesa reconociendo palabras y expresiones que denoten estereotipo de de gnero

b) Identifican las diferencias de gnero en los mensajes ledos

c) Extraen conclusiones estableciendo relaciones de causa y efecto.

d) Relacionan el contenido del mensaje con situaciones de la vida real

e) Preparan y exponen informes breves que expresen . agrado, desagrado, acuerdo, desacuerdo.

Funciones

Comparacin


Clausulas con if , presente, presente

Conectores Why , who

Comparison

Morethan/less.than, as.as.

Formulas y patrones

_______WOULD RATHER + VERB

e.g: We would rather change what we hear.

Lxico : Vocabulario elemental de la clase,

sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.9Julio

Mdulo 9

a) Localizan informacin relevante a travs de la lectura de subttulos

b) Demuestran comprensin de informacin detallada a travs de la completacin de un tema.

c) Comparan informacin obtenida a travs de la lectura y sus conocimientos previos.

d) Reconocen temes lxico a travs relacionndolos con un concepto dado.

e) Predicen el contenido informativo de un texto a travs de pistas lingsticas y ayudas audiovisuales

f) Demuestran comprensin de la ayuda de la idea central del mensaje.

g) Identifican el propsito comunicativo del lenguaje

h) Infieren el mensaje implcito de los avisosFunciones

Exposicin, persuasin, ejemplificacin.


Forma verbal: voz pasiva con modales: Can, May, Could

Prefijo un, Unfair

Formulas y patrones

a) _____more likely to+ infinitivo

b) _____rather than_____

c) To be based on.

E.g. Most children at 8, have dificulties evaluating product claims to treta the source of the claims.


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.6Agosto

Mdulo 10

a) Deducen el significado de palabras claves y predicen el contenido informativo del texto.

b) Identifican informacin relevante recurriendo a la lectura de subttulos

c) Sintetizan la informacin ms relevante

d) Reconocen el propsito de la informacin a travs de la organizacin del texto

e) Producen textos breves para responder a tareas de localizacin y reporte de informacin relevante

f) Demuestran comprensin de la informacin identificando el contexto en que se da la conversacin

g) Identifican el mensaje de la conversacin seleccionando la(s) oracin(es) que mejor lo representen

h) Preparan intercambios orales usando oraciones breves que contengan los CMO vistos en el mdulo y los producen en forma oral.Funciones

Instruccin , explicacin



Should be + past participle

Conectores: if, so that, so as y unles.

Unplug the appliance from the wall outlet.

Do not install appliances near sources of heat and outdoor antenna system should be taken.

(Los ejemplos estn en unidad 10- modulo 10).

Conectores: If an outdoor antenna or cable system is installed, follow the precautions bellow.

Be sure the antenna system is grounded so as to provide some protection against voltage surges.

6agosto

UNIDAD 2Mdulo 1:

a) Aplican estrategias y tcnicas para reconocer, b) identificar la funcin comunicativa del texto.

b) Demuestran comprensin localizando:

a ) informacin detallada, b) realizando acciones. e) Valoran la riqueza expresiva del lenguaje como medio de transmisin de apreciacin.

c) Producen textos breves utilizando los CMO vistos en los mdulos con el propsito de demostrar comprensin de la informacin.

d) Preparan una sntesis de proyectos realizados, siguiendo modelos.

Funciones:

Narracin, explicacin.


Tiempos verbales simples: presente y pasado.

Voz pasiva: pasado simple.

formulas y patrones:

From------------ to -------------

Indeed-----------verb-------------

e.g: from November to March

Indeed the mountainous waves, screaming winds and.

Lxico: Vocabulario elemental de la clase, conectores, preposiciones, sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.9Septiembre

Mdulo 2:

a) Predicen el contenido informativo del texto a travs de la lectura del ttulo y discusin de su significado.

b) Localizan ideas principales a travs de la lectura rpida del texto divididos por prrafos.

c) Discriminan entre informacin relevante y complementaria seleccionando de una lista de oraciones dadas.

d) Localizan informacin detallada subrayando oraciones y completando una tabla.

e) Sintetizan ideas centrales del texto.

f) Demuestran valoracin de la informacin obtenida expresando sus opiniones a travs de oraciones simples.

Funciones

Exposicin, comparacin, ejemplificacin


Formas verbales compuestas. Have been + participio

-The cool beech forest of Tierra del Fuegos southern slopes have been barely touched by time.

-Native forests have been practically exhausted in Central Chile.

Superlativo: most---------; the------------est

e.g: one of the most remote spots on earth.

Unlike--------, the-----------

Unlike most Chilean forestry projects.

Frases relatives: .whose, which, where when.

e.g: Lenga, which can live more than 500 years.

Formulas y patrones:

a) start + verb + ing.

e.g.: Trillium, based in Bellingham, Wash., plans to start this year logging and managing the some 740.000 acres of forest.

b) _________which____________

e.g: Trillium, which has invested 15 million dollars studying Lenga and.

c) _________take advantage of_____________

e.g: Eager to take advantage of the growing fashionability and higher prices..


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.5Octubre

Mdulo 3:

a) Demuestran comprensin global :a) reconociendo el tema, b) ordenando,c) identificando el contenido y propsito de conversaciones telefnicas y las relaciones entre sus participantes ,d)relacionando el contenido con situaciones.

b) Participan en intercambios guiados en ingls para dar y solicitar informacin.

c) Reconocen y reutilizan trminos y expresiones claves.

d) Aprecian la riqueza del mensaje como medio de expresin de situaciones.

Funcin

Narracin, descripcin.


Formas verbales simples: presente, pasado.

Modals: should

e.g: You should talk to Carlos White.

Formulas y patrones:

a) May/ can/ could I speak to

E.g: May I help you?

Can I take a message?

b) I would like to speak/talk to somebody.


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos5Octubre

Mdulo 4:

a) Identifican informacin relevante.

b) Demuestran comprensin clasificando la informacin pertinente.

c) Relacionan informacin referente a espacio-tiempo, condicin- resultado.

d) Comparan dos periodos histricos rellenando una tabla con el propsito de extraer conclusiones.

e) Producen textos breves para responder a tareas de sntesis de la informacin.

Funciones

Narracin, descripcin, ejemplificacin, comparacin


Voz pasiva:pasado

e. g: a means of printing music was also invented.

Modales: should/ should not

The church should not rule civic matters.

Comparacin: as________; more

e. g: Renaissance scholars known as humanists returned to the works of ancient writers.

Frases relativas.


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos

5Octubre

Mdulo 5:

a) Reconocen caractersticas del texto a travs de indicios contextuales.

b) Comprenden propsito del mensaje reconociendo oraciones que contengan la informacin pertinente.

c) Infieren informacin y extraen conclusiones.

d) Relacionan contenido informativo con otras disciplinas del currculo.

e) Reconocen recursos literarios para comprender propsito comunicativo.

Funcin

Ejemplificacin, comparacin, persuasin


Voz pasiva: futuro

e. g: I have a dream that one day the sons of former slaves and the sons of slaveowners will be able to sit together at the table of brotherhood.

Formas y patrones:

Let + sustantivo + verbo

e.g: Let freedom ring from the snowcapped Rockies of colorado.

Will be able + infinitive

e. g: with this faith we will be able to hew out of the mountain of despair a stone of hope.


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos6Noviembre

Mdulo 6:

a) Identifican informacin relevante subrayando la informacin que la contengan.

b) Demuestran comprensin del mensaje del texto diferenciando entre hechos y opiniones.

c) Sintetizan la informacin obtenida a travs de la lectura.

d) Valoran la informacin obtenida a travs de la lectura y establecen relaciones con situaciones de la vida real.

Funciones

Exposicin, ejemplificacin


Presente continuo

e. g: Governments are siding with biotech companies and ignoring the rights of consumers to know.

Voz pasiva compuesta.

e.g: Genetically engineered foods are being introduced overseas without labeling.

Elementos marcadores de ejemplificacin, de comparacin y contraste:

a) such as: However the cross- species transfers that are being made , such as between b) however: pigs and plants, or fish and tomatoes, would never happen in nature.

c) despite:

d) unlike Unlike chemical or nuclear contamination, gene pollution cannot be cleaned up.

e) Whilst: Whilst all food should be honestly labeled.


sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones y conjunciones.

6Noviembre

Mdulo 7:

a) Predicen el contenido informativo del texto a travs de ilustraciones y pistas contextuales (palabras claves).

b) Demuestran comprensin de informacin relevante y detallada.

c) Sintetizan informacin relevante.

d) Producen textos breves y coherentes de no ms de 5 oraciones , como respuesta a tareas de localizacin de informacin y sntesis .

e) Comprenden el contenido del mensaje y su organizacin.

f) Identifican personajes y su relacin.

g) Interpretan el mensaje, extraen conclusiones y expresan sus ideas.

h) Producen y exponen informes de textos guiados trabajados en la clase.Funciones

Descripcin



Voz pasiva presente y pasado

Frases explicativas


sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.

3Diciembre

PLAN ANUAL 2014Nivel: 4 MEDIO


Unidad o eje TemticoAprendizajes esperados secuenciadosContenidosTiempo asociado (N de hrs, Ped.)Calendario Anual

(mes)

Unidad 1 Mdulo 1

Utilizan indicios contextuales para predecir el contenido informativo de una noticia.

Demuestran comprensin de la informacin identificando la intencin comunicativa del texto

Reconocen lenguaje periodstico (especializado) y lo aplican en situaciones comunicativas cotidianas.

Demuestran comprensin de lo aprendido en el mdulo a travs de la creacin de una noticia de inters.

CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones:

Dar informacin.

Dar opinin sobre tema de inters

Morfosintcticos y estructurales

Frases nominales( An enviromental Robin Hood)

Frases verbales

Texto tipo

Noticia9Marzo

Mdulo 2

Utilizan claves lingusticas como tcnicas de prediccin del contenido informativo del texto.

Aplican estrategias de lectura focalizada(Scanning) de bsqueda de la informacin

Demuestran comprensin de la informacin asociando palabras claves con el tema del mensaje

Demuestran comprensin de la informacin a travs e la organizacin del texto

Redactan currculo vitae y carta de postulacin trabajo en Ingls

Resuelven situaciones comunicativas en intercambios directos e acuerdo a modelo dado.


Funciones:

Entregar informacin personal

Postular a un trabajo


Enjoy + verb ing

Been + verb ing

Use of since and for

Texto tipo

Curriculum vitae

Carta de postulacin a trabajo

6Abril

Mdulo 3

Demuestran comprensin de la informacin reconociendo el medio de comunicacin, el tema del evento comunicativo y los participantes.

Identifican los participantes, los roles que desempean y acciones realizadas

Reconocen las caractersticas textuales de entrevista.

Preparan una entrevista y participan en juego de roles.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones:

Requerir informacin personal


Have + been with

Tag questions

Have + been to

How long

Texto tipo

Entrevista

6Abril

Mdulo 4

Demuestran comprensin de la informacin contenida en los textos a travs de una lectura rpida ( skimming)

Leen en forma autnoma siguiendo el siguiendo el desarrollo lgico de las ideas.

Leen en forma crtica diferenciando entre hechos y opiniones

Aplican estrategias de inferencias para extraer conclusiones

Redactan una carta expresando opinin de tema ledoCONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones:

Dar opiniones

Comentar un tema.


Expresiones de sugerencias: Should / shouldnt

Indicadores de comparacin y contraste: comparacin de adjetivos; much better, but.

Texto tip

Noticias

6Mayo

Mdulo 5

Realizan tareas concretas para activar conocimientos y experiencias previas

Reconocen el medio de comunicacin y el autor del mensaje

Reconocen la funcin y el valor comunicativo del mensaje realizando tareas concretas

Reutilizan trminos y expresiones claves en la creacin de un breve informativo de tiempo y recomendaciones

Valoran la informacin adquirida como una contribucin a su calidad de vidaCONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Dar informacin, describir, advertir, aconsejar


Sustantivos compuestos

Use of should

Texto tipo

Informe del tiempo6Mayo

Mdulo 6

Demuestran comprensin de la informacin y de la intencin comunicativa del mensaje utilizando claves y pistas lingsticas y textuales, reconociendo su funcin comunicativa predominante

Localizan informacin a travs de lectura focalizada (scanning)

Reconocen el valor funcional del texto relacionando su contenido informativo en situaciones de la vida real.

Aplicar estrategias de inferencias

Demuestran comprensin siguiendo el desarrollo lgico de las ideas

Sintetizan la informacin mas relevante.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar

Prevenir


Formas verbales

Voz pasiva


Clausula IF

Texto tipo

Texto instruccional

6

Junio

Mdulo 7

Demuestran comprensin global de la informacin contenida en el texto a travs de la lectura rpida focalizada

Preparan resumen breve, en ingls del contenido informativo del texto

Reconocen el valor funcional del texto relacionando su contenido su contenido informativo con situaciones de la vida real.

Valoran y aplican la informacin adquirida a situaciones de la vida real


Funciones

Advertir sobre efectos nocivos de CO2 en la atmsfera


Like como verbo y conjuncin

Sustantivos actuando como adjetivos: green house gasesclimate change,carbon dioxide, energy efficiency

Texto tipo:

Texto ciencias de Enciclopedia virtual Encarta6Junio

Mdulo 8

Demuestran comprensin de la informacin reconociendo el tipo de texto y el tema de evento comunicativo

Asocian palabras claves con el tema del mensaje

Demuestran comprensin realizando tareas concretas.

Preparan y dramatizan conversacin en Ingls demostrando comprensin de lo aprendido en el en el mdulo.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar

Pedir informacin solicitar


Verbos modales CAN. MAY

Id like to.

What about

How much?

Texto tipo:

Conversacin8Julio

Mdulo 9

Demuestran comprensin de la informacin a travs de estrategia de de lectura focalizada

Utilizan claves lingsticas para identificar el tipo de texto y la intencin comunicativa

Leen en forma crtica: relacionando el contenido informativo con situaciones de la vida real.

Infieren informacin a travs de la lectura del texto

Valoran la informacin adquirida como una contribucin a su formacin integral.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Expresar sentimientos

Agradecer


Indicadores de discurso

Usos de ING

Conector who

6Agosto

Mdulo 10

Demuestran comprensin de la informacin a travs de lectura focalizada8Scanning)

Aplican estrategias para extraer

Conclusiones y determinan la relevancia y aplicabilidad de la informacin

Redactan texto breve demostrando comprensin y valoracin de la informacin adquirida

Reconocen lxico especializado con el objeto de resolver problemas de comprensinCONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar sobre medidas de seguridad y mantencin de equipo.


Preposicin + verb- ing

Who + verb ing

Need + verb ing

6Agosto

Mdulo 11

Demuestran comprensin de la informacin utilizando la organizacin del texto, las claves y pistas textuales y lingsticas para identificar :el tipo de texto, su medio de publicacin, la fuente y el propsito del mensaje.

Utilizar estrategias de bsqueda de la informacin a travs de lectura focalizada

Preparan un texto breve en Ingls o castellano para demostrar comprensin.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Dar informacin


Have + past participle

Conectores: however, although, in addition

Past participle and gerunds as adjectives

9Septiembre

Mdulo 12

Reconocer el medio de comunicacin y el texto

Reconocen el valor comunicativo del mensaje

Asocian expresiones claves con el tema del mensaje

Aplican estrategias de inferencias para extraer conclusiones

Identifican los participantes y sus opiniones

Producen un texto breve en Ingls para expresar sus ideas relacionadas con la informacin entregada por el textoCONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Expresar preocupacin e inters a cerca de un acontecimiento.


Frases nominales

Sustantivos compuestos

Verbos relacionados con: decir, comentar

5Octubre

Mdulo 13

Aplican estrategias de aproximacin al texto con el propsito de identificar su contenido informativo

Leen en forma autnoma, identificando el tema y los argumentos que se presentan

Leen en forma crtica reconociendo el propsito del mensaje, formulan juicios acerca de la relevancia de la informacin y diferencias entre hechos y opiniones.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar, persuadir, advertir


Discurso directo e indirecto

5Octubre

Mdulo 14

Demuestran comprensin de la informacin aplicando e integrando estrategias de lectura rpida(skimming) y focalizada(scanning)

Utilizan claves lingsticas y textuales para identificar el contenido informativo del texto.

Reutilizan trminos o expresiones claves en nuevas situaciones comunicativas y en la construccin de glosario de trminos especializados.

Aplicar estrategias de sntesis para demostrar comprensin.

Producen un texto breve InglsCONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar y advertir


Formas verbales. Voz Pasiva.

Modales: should/shouldnt + be + past participle

May / might + infinitive.


Frases nominales

5Octubre

Mdulo 15

Demuestran comprensin activando y aplicando conocimiento de lxico en contexto

Reconocen los medios de comunicacin y los tipos de textos

Reconocen el valor comunicativo de la informacin

Asocian palabras claves con el tema del mensaje

Identifican caractersticas con el autor del texto

Leen en forma crtica formulando juicios acerca de la relevancia, pertinencia y aplicabilidad de la informacin a la realidad chilena


Funciones

Narrar, comenta,, dar opinin sobre un tema relacionado con la familia


To be +.(on TV screen, in need, ill)

Expresar probabilidad(Would)

To have + ..

Marcadores de discurso

Expresiones idomticas( to go down the drain, to wash down food, to have rows)9Noviembre

Mdulo 16

Utilizan la organizacin del texto y las pistas textuales para identificar el tipo de texto y su intencin comunicativa predominante

Demuestran comprensin de la informacin aplicando tcnicas de lectura foicalizada.

Valoran la informacin adquirida como una contribucin a la prevencin de riesgos y accidentes.

Leen en forma crtica relacionando el contenido informativo del texto con situaciones de la vida real.CONTENIDOS LINGUSTICOS

Funciones

Informar y advertir


Formas verbales

Voz pasiva

When verb-ing

While como conector

Texto tipo

Texto instructivo6Diciembre

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English lesson plan for seconday school teachers. (This file is according to the chilean curriculum...

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