高雄市 107 學年度國民中學資賦優異學生申請縮短修業年限鑑定...

高雄市 107學年度國民中學資賦優異學生

申請縮短修業年限鑑定安置作業說明會

研習手冊

主辦單位：高雄市政府教育局

承辦單位：高雄市資優教育資源中心

時間：107年 3月 8日（星期四）

地點：高雄市三民國中美二樓視聽中心

高雄市資優教育資源中心 KAOHSIUNG RESOURCE CENTER FOR GIFTED AND TALENTED

高雄市 107 學年度國民中學資賦優異學生申請縮短修業年限

鑑定安置作業說明會研習手冊

目次

1. 高雄市 107學年度國中資優生申請縮修鑑定安置說明會實施計畫………p.1

2. 高雄市 107學年度國中資優生申請縮修鑑定安置說明會時程表…………p.2

3. 申請縮修鑑定安置相關業務建議辦理時程…………………………………p.3

4. 高雄市 107學年度國中資優生申請縮修簡章範例…………………………p.4

5. 高雄市 107學年度下學期國中資優生申請縮修簡章範例…………………p.7

6. 高雄市國中資優生申請縮修之鑑定注意事項………………………………p.9

7. 申請縮修資格審查表 ………………………………………………………p.10

8. 申請縮修申請表 ……………………………………………………………p.11

9. 申請表填寫項目說明 ………………………………………………………p.12

10. 申請總表 ……………………………………………………………………p.13

11. 重新（放棄)安置申請書……………………………………………………p.14

12. 全科跳級學生—其他學習領域評量表 ……………………………………p.15

13. 學生個別輔導計畫空白表格 ………………………………………………p.16

14. 個別輔導計畫填寫項目說明 ………………………………………………p.20

15. 個別輔導計畫範例－免修英文輔導計畫示例 ……………………………p.23

16. 個別輔導計畫範例－部分學科加速數學輔導計畫示例 …………………p.28

17. 個別輔導計畫範例－部分學科跳級數學輔導計畫示例 …………………p.34

18. 個別輔導計畫實施情形追蹤報告表 ………………………………………p.39

19. 特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法 ………………………p.40

20. 高雄市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點 ………p.43

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【國中縮修鑑定安置說明會實施計畫】

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鑑定安置作業說明會實施計畫

ㄧ、依據：本市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點。

二、目的：

（一）增進本市國中教師對資賦優異學生縮短修業年限鑑定安置相關知能。

（二）精進本市資賦優異學生之鑑定、安置與輔導工作執行效能。

三、主辦單位：高雄市政府教育局。

四、承辦單位：高雄市資優教育資源中心。

五、協辦單位：高雄市三民國中。

六、研習時間：107年 3月 8日（星期四）9時 00分至 11時 00分。

七、研習地點：高雄市三民國中美樓二樓視聽中心

八、研習人員：各校縮短修業年限業務承辦人。

九、報名方式：參加人員請於 107年 3月 7日（星期三）前至特教通報網－教

師研習處搜尋此研習，或直接點選下列網址 https://goo.gl/zoLH7o

報名，如有疑問請洽(07)3118935 轉 65，林俞君老師。

十、參加本研習活動之人員請准予公假登記（課務自理）。

十一、注意事項：

（一）研習當日請準時報到並全程參與，全程參與者核發研習時數 2小

時。

（二）為響應環保，煩請自備環保杯與環保餐具。

（三）因停車位有限，請與會老師盡量利用大眾運輸交通工具。

十二、活動經費：由高雄市資優教育資源中心 107年度相關經費項下支應。

十三、本計畫相關承辦人員於活動結束後，得依相關規定予以敘獎鼓勵。

十四、本計畫經呈報教育局核備後實施，修正時亦同。

https://goo.gl/zoLH7o

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【國中縮修鑑定安置說明會時程表】

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鑑定安置作業說明會時程表

107年 3月 8日(星期四)

時間課程/行程主持人/主講人

8:50～9:00 報到資優中心工作人員

9:00～9:10 始業式特教科陳科長怡婷

資優中心孫主任國華

9:10～10:40 107學年度縮短修業年限鑑定

實施流程及期程說明資優中心孫主任國華

10:40～11:00 綜合座談特教科陳科長怡婷

資優中心孫主任國華

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【縮修相關業務建議辦理時程】

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高雄市 107學年度國民中學資賦優異學生申請縮修相關業務建議辦理時程

建議辦理時間國中縮修相關業務內容

三月初

１０７學年度縮修申請

縮修承辦人參加縮修說明會

三月下旬各校自行公告校內簡章【簡章範例請參考手冊 p.4-6】

※本次可申請類別：免修、加速、跳級

四月初至五月中旬各校受理報名並進行初試、複試【表格請參考手冊 p.10-12】

五月下旬召開校內特推會審查學生名單

五月至六月第一週

上傳資料至指定網站：

1. 新學年度(107學年度)縮修鑑定安置作業相關檔案：

(1)學校申請總表 word檔【表格請參考手冊 p.13】

(2)重新(放棄)安置申請表核章掃描檔【表格請參考手冊 p.14】

(3)其他資料（特推會會議紀錄掃描檔、輔導紀錄、相關成

績）

(4)全科跳級學生其他學習領域評量表【表格請參考手冊 p.15】

2. 本學年度(106學年度)實施情形追蹤作業：

縮修個別輔導計畫實施情形追蹤報告表核章掃描檔

【表格請參考手冊 p.39】

六月中旬召開鑑定安置會議

六月下旬依照安置結果名單開始撰寫學生個別輔導計畫【輔導計畫與範例

請參考手冊 p.16-38】

七月中旬個別輔導計畫撰寫研習

八月中旬將個別輔導計畫上傳至指定網站

八月下旬召開個別輔導計畫審查會議

九月校內開始實施通過學生之縮修個別輔導計畫

十月上旬

１０７下學期縮修申請

各校自行公告校內簡章 ※本次可申請類別：免修、加速

【下學期版本簡章範例請參考手冊 p.7-8】

十月至十一月下旬各校受理報名並進行初試、複試【表格請參考手冊 p.10-12】

十二月底召開校內特推會審查學生名單

隔年一月上旬

將鑑定安置所需資料 email給資優中心

(1)學校申請總表 word檔【表格請參考手冊 p.13】

(2)重新(放棄)安置申請表核章掃描檔【表格請參考手冊 p.14】

(3)其他資料（特推會會議紀錄掃描檔、輔導紀錄、相關成

績）

隔年二月上旬依照安置結果名單開始撰寫學生個別輔導計畫

【輔導計畫與範例請參考手冊 p.16-38】

隔年三月校內開始實施通過學生之縮修個別輔導計畫

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【高雄市 107學年度國中縮修簡章範例】

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高雄市立○○國民中學 107學年度

資賦優異學生申請縮短修業年限鑑定簡章一、依據：

（一）身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法。

（二）特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法第五條。

（三）高雄市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點。

（四）高雄市國民中學學生成績評量補充規定。

（五）高雄區高中高職免試入學作業要點。

二、目的：發掘各領域資賦優異學生，實施適性教育，培植優秀人才。


四、承辦單位：高雄市資優教育資源中心

五、報名方式：

由班級導師、任課教師或法定代理人向輔導室特教組提出申請。

六、申請資格：同時具備以下身分之學生才具申請資格

（一）就讀本校國一或國二學生

（二）申請學科（學習領域）之前一學期或學年平均成績達同年級全部學生前百分之 5

者。

七、申請學科：

國文、英語、數學、社會、自然共 5科，可申請單科或多科。

八、申請項目：

申請縮短修業年限實施方式之申請項目共有五種，請家長依學生個別需求選擇欲鑑定類

型(請擇一選擇，不可複選)：

（一）免修課程

（二）部分學科加速

（三）全部學科同時加速

（四）部分學科跳級

（五）全部學科跳級

九、報名地點：輔導室特教組

十、報名日期：

○年○月○日（星期○）8：00-16：00至特教組繳交資格審查表及報名費。

十一、報名費：

（一）初試－智力測驗：報名費 425元。

（二）複試－學科成就測驗：報名費每科 600元。

十二、報名應繳資料：

報名時請備妥以下資料，始完成報名程序。

（一）資賦優異學生縮短修業年限資格審查表。

（二）鑑定報名費用


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十三、鑑定方式及鑑定標準：

（一）初試：智力測驗或學術性向測驗

1. 通過標準：測驗結果需達到平均術正二個標準差或百分等級九十七以上者始

通過。

2. 得免參加初試者資格：

(1)經本市鑑定通過之學術性向資賦優異學生，得免參加同一領域學科性向測

驗（請檢附成績單），但不同領域仍須參加初試。

（二）複試：學科成就測驗

1. 報名資格：通過初試測驗或免參加初試者，始得報名參加學科成就測驗。

2. 學科成就測驗：

年級欲申請項目測驗範圍通過標準

國一跳級至國三第 3～4冊應達高一年級正 1.5個標準差以上

國一國二免修或加速第 3～4冊應達高一年級百分等級九十三以上

（各校自訂，僅供參考）

國二國三免修或加速第 5～6冊應達高一年級百分等級九十三以上


（三）其他：

1. 申請全部學科跳級者，其國文、數學、社會、自然、英語等五科全部通過鑑

定後，其他學習領域（藝術與人文、健康與體育、綜合活動等）另外進行量

化或質性評量後，填妥「縮短修業年限全科跳級學生其他學習領域評量

表」，鑑定內容及通過標準由本校特推會進行審查。

2. 申請跳級者，本校彙整相關文件後，提交「高雄市特殊教育學生鑑定及就學

輔導會」（以下簡稱鑑輔會）綜合研判。

十四、測驗日期、時間及地點：

（一）初試：屆時將個別通知應試時間及地點，請依通知說明應試。

（二）複試：依據申請學科於指定時間及地點進行測驗，請依通知說明應試。

十五、測驗結果公告：

（一）校內測驗結果公告：○年○月○日（星期○）公告結果。

（二）教育局鑑定結果公告：107年 6月底前教育局召開鑑輔會綜合研判後，公告結

果。

十六、通過鑑定之學生，家長及學校需依照該生個別學習需求擬定個別輔導計畫：

（一）選擇免修、加速者，輔導計畫經校內特殊教育推行委員會審議通過後實施。免

修、加速課程之學習場地以在校內為限，師資及鐘點費由家長自聘、自付。

（二）選擇跳級者，輔導計畫報鑑輔會審議通過及教育局核定後實施。

（三）倘發現學生適應困難，應通知家長並召開個案會議，研修檢討輔導計畫，謀求補

救。若仍難以改善，應經特推會審議通過後，輔導該生回原年級(原校或原班)就

讀或停止加速課程。但部分學科跳級或全部學科跳級者，應提送鑑輔會重新安

置。


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十七、縮短修業年限學生成績評量方式：

（一）免修課程者，該科免修之學期成績由註冊組設定『免修』，該科成績不列入加權

計算。

（二）加速課程者，該科加速之學期成績依據學生每次應考之段考成績計算，列入總成

績加權計算。

（三）部分學科跳級者，該生該科因跳級而無修習之學期成績由註冊組設定『跳級』，

於學籍自然升級至該年級時再將跳級科目成績補登錄。

（四）全部學科跳級者，該生學籍狀態由註冊組加註『跳級生』，該年級成績不列入畢

業總成績加權計算。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【高雄市 107學年度下學期國中縮修簡章範例】

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高雄市立○○國民中學 107學年度下學期

資賦優異學生申請縮短修業年限鑑定簡章一、依據：

（一）身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法。

（二）特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法第五條。

（三）高雄市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點。

（四）高雄市國民中學學生成績評量補充規定。

（五）高雄區高中高職免試入學作業要點。

二、目的：發掘各領域資賦優異學生，實施適性教育，培植優秀人才。


四、承辦單位：高雄市五福國民中學。

五、報名方式：

由班級導師、任課教師或法定代理人向輔導室特教組提出申請。

六、申請資格：同時具備以下身分之學生才具申請資格

（一）就讀本校國一、國二或國三學生。

（二）申請學科（學習領域）之前一學期或學年平均成績達同年級全部學生前百分之 5

者。

七、申請學科：

國文、英語、數學、社會、自然共 5科，可申請單科或多科。

八、申請項目：

申請縮短修業年限實施方式之申請項目共有三種，請家長依學生個別需求選擇欲鑑定類

型(請擇一選擇，不可複選)：

（一）免修課程。

（二）部分學科加速。

（三）全部學科同時加速。

九、報名地點：輔導室特教組

十、報名日期：

○年○月○日（星期○）8：00-16：00至特教組繳交資格審查表及報名費。

十一、報名費：

（一）初試－智力測驗：報名費 425元。

（二）複選－學科成就測驗：報名費每科 600元。

十二、報名應繳資料：報名時請備妥以下資料，始完成報名程序。

（一）資賦優異學生縮短修業年限資格審查表。

（二）鑑定報名費用。

十三、鑑定方式及鑑定標準

（一）初試：智力測驗或學術性向測驗

1. 通過標準：測驗結果需達到平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者始

通過。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【高雄市 107學年度下學期國中縮修簡章範例】

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2. 得免參加初試者資格：

(1)經本市鑑定通過之學術性向資賦優異學生，得免參加同一領域學科性向測

驗（請檢附成績單），但不同領域仍須參加初試。

(2)國民中學智力測驗(更新版)測驗結果達百分等級九十七以上，可直接參

加複試。

（二）複試：學科成就測驗

1. 報名資格：通過初試測驗或免參加初試者，始得報名參加學科成就測驗。

2. 學科成就測驗：

年級欲申請項目測驗範圍通過標準

國一下學期

免修或加速第 2冊

應達高一年級百分等級九十三以上


國二下學期




國三下學期




十四、測驗日期、時間及地點：

（一）初試：屆時將個別通知應試時間及地點，請依通知說明應試。

（二）複試：依據申請學科於指定時間及地點進行測驗，請依通知說明應試。

十五、測驗結果公告：

（一）校內測驗結果公告：○年○月○日（星期○）公告結果。

（二）教育局鑑定結果公告：108年 1月底前教育局召開鑑輔會綜合研判後，公告結

果。

十六、通過鑑定之學生，家長及學校需依照該生個別學習需求擬定個別輔導計畫。

（一）選擇免修、加速者，輔導計畫經校內特殊教育推行委員會審議通過後實施。免

修、加速課程之學習場地以在校內為限，師資及鐘點費由家長自聘、自付。

（二）倘發現學生適應困難，應通知家長並召開個案會議，研修檢討輔導計畫，謀求補

救。若仍難以改善，應經特推會審議通過後，輔導該生回原年級(原校或原班)就

讀或停止加速課程。

十七、縮短修業年限學生成績評量方式

（一）免修課程者，該科免修之學期成績由註冊組設定『免修』，該科成績不列入加權

計算。

（二）加速課程者，該科加速之學期成績依據學生每次應考之段考成績計算，列入總成

績加權計算。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【高雄市國中資優學生申請縮修鑑定注意事項】

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高雄市國民中學資賦優異學生申請縮短修業年限之鑑定注意事項

1. 以下注意事項依據本市 103年 6月 23日特殊教育學生鑑定及就學輔導會決

議辦理。

2. 國中階段第一次申請縮短修業年限者，除了經本市鑑定通過之國中學術性向

資賦優異學生，得免參加同一領域學科性向測驗，逕參加學科成就測驗外，

學校均須先為報名學生辦理智力測驗或該科性向測驗通過後，再辦理學科成

就測驗。

3. 國中階段已通過國一學術性向資賦優異學生鑑定或其他標準化智力測驗或同

一領域學科性向測驗，並接受縮短修業年限安置者，再次申請縮短修業年限

時，經審核符合申請資格者，無須再參加智力測驗或同一領域性向測驗，得

逕參加學科成就測驗。

4. 案例：國一數理資優生申請國一下學期英語加速，經審核符合申請資格後，

須參加英語性向測驗及英語程就測驗通過，才能接受縮短修業年限安置。若

該生於國一下學期再次申請國二英語加速，經審核符合申請資格後，直接參

加英語成就測驗即可，無須再次參加英語性向測驗。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【資格審查表】

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高雄市○○國民中學 107學年度資賦優異學生申請縮短修業年限

資格審查表班級座號姓名申請日期

年班年月日

申請人（學生簽章）：家長同意簽章：

申請項目 □免修該學科課程 □部分學科加速 □全部學科同時加速

□部分學科跳級 □全部學科跳級

申請鑑定

學科 □國文、□英語、□數學、□社會、□自然，共科

學習領域國文英語數學社會自然全部學科

前一學期

成績

申請學生

之分數

甄別通過

標準分數

前一學年

成績

申請學生

之分數

甄別通過

標準分數

是否通過（PR95） □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否 □是 □否

註冊組核章

（國文）老師簽章：（數學）老師簽章：（自然領域）老師簽章：

（英文）老師簽章：（社會領域）老師簽章：導師簽章：

特教組核章：

※注意事項

1. 申請資格：申請學科（學習領域）之前一學期或學年平均成績達同年級全部學生前百分之五者。

2. 請先給任課教師簽名，學習領域需給各任課教師簽名。

3. 粗線內容由註冊組填寫。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【申請表】

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高雄市○○國民中學 107學年度資賦優異學生縮短修業年限申請表

壹、基本資料

學生姓名班級年班生日民國年月日

性別 □男 □女家長姓名電話

通訊處就讀資優資源班 □是 □否

申請項目

□免修課程

□部分學科跳級

□全部學科跳級

□部分學科加速

□全部學科同時加速

申請縮短修業年限年級或科目（學習領

域）：

歷年縮短

修業年限

安置經歷

學年度教育階段現就讀年級領域安置類別安置年級安置情形

貳、評量結果

一、

申請縮短修

業年限科目

學業成績

申請科目（學習領

域）

( )年級上學期 ( )年級下學期 ( )全年級是否通過

承辦單位

簽章成績百分等級成績百分等級成績百分等級

□是 □否

□是 □否

□是 □否

二、

智力測驗

或學術性

向測驗

測驗名稱

評量結果

實施日期評量通過

標準分數是否通過

承辦單位

簽章原始分數標準分數

或百分等級

□是 □否

□是 □否

三、

學業成就

測驗

科目評量工具名稱參照年級原始

分數

標準分數

或百分等級實施日期

評量通過

標準分數是否通過

承辦單位

簽章

□是 □否

□是 □否

標準分數之平均數

（申請全部學科跳級者） □是 □否

參、鑑定結果

審核單位是否通過審核意見審核委員簽章

特殊教育

推行委員

會審查結

果

□是 □否

校長教務主任

輔導主任教學組長

註冊組長特教組長

導師任課教師

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【申請表填寫說明】

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高雄市國中階段資賦優異學生縮短修業年限申請表填寫項目說明

一、歷年縮短修業年限安置經歷：

（一）若為舊生，請填入歷年縮修安置情形。

（二）若為新安置學生則免填。

二、申請縮短修業年限科目學業成績【需請註冊組協助】：

前一學期或一學年平均成績達同年級全部學生前百分之 5者具申請資格

請填寫科目（學習領域）、全學年或全學期平均成績、百分等級、評量

通過標準分數等（註：僅需填寫欲申請參加縮短修業年限之學習科目或

學習領域成績即可，申請全部學科縮短修業年限者請全填。）

三、智力測驗或學術性向測驗：

測驗結果需達到平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者始通過，

請填寫測驗名稱、測驗結果（請註明係採百分等級或標準分數）、實施

日期、評量通過標準分數等。

四、學業成就測驗：

（一）請填寫測驗科目、評量工具名稱（例：使用自編測驗或段考試卷

或書商複習考卷等），參照年級、原始分數、註明係採標準分數

或百分等級、實施日期、評量通過標準分數（各校校內評量小組

自訂之通過標準等）。

（二）申請免修、加速等縮修項目之學科成就測驗鑑定基準由各校特推

會或資優小組訂定，並得採下列基準：

1. 參加該學科學校自編成就測驗成績達特推會（或資優小組）訂定

標準之分數以上。

2. 參加該學科同年級第二學期或高一年級全學年之成就測驗（或段

考）成績達正 1.5個標準差以上。

3. 參考各學科檢定考試結果，如：英語科得參考全民英檢、托福或

多益考試分數。

4. 前一學年代表國家參加國際奧林匹亞競賽得獎或參加國際奧林匹

亞培訓營結訓者，得以參賽科目提出該學科免修，不需再參加學

科成就測驗。

（三）申請跳級之學科成就測驗鑑定基準：學科成就測驗達高一年級正

1.5個標準差以上。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【申請總表】

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高雄市 107學年度國中資賦優異學生縮短修業年限鑑定申請總表

107年月日

編號

學校 107學年度

學籍所屬年級

學生姓名

【舊生請

註明】

本次申請之測驗結果【請填入測驗名稱、學生得分

以及校內通過標準】

歷年安置經歷【請註明歷年安置之學年度、領域

與安置之縮修類型】

107學年度申請安置類型

鑑定安置結果

例

1 ○○國中八蔡○○

◎數學性向測驗標準分數 155

（通過標準：130）

◎自編數學成就測驗 100（通過

標準：85）

無八年級數學加速通過

例

2 ○○國中九

方○○

(舊生) 無

◎105學年度七年級英文跳級至八年級

◎106學年度八年級英文升級至九年級

英文放棄升級至高一

改申請九年級英文免修通過

例

3 ○○國中七汪○○

◎國民中學智力測驗更新版

PR>99 (通過標準：PR97)

◎自編自然科成就測驗，

答對 43題(通過標準：55題)

無七年級下學期自然免修不通過

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【重新（放棄）安置申請書】

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高雄市 107學年度資賦優異學生申請縮短修業年限

重新（放棄)安置申請書

一、校名：

二、學生資料：年班姓名：

三、鑑定結果依據文號：高雄市政府教育局年月日第號函

四、鑑定結果實施方式：（請勾選、填寫）

□免修課程。（申請學科：）

□部分學科加速（申請學科：）

□全部學科同時加速

□部分學科跳級（申請學科：）

□全部學科跳級

五、重新(或放棄)鑑定安置原因說明：(若是重新安置方式請說明新的安置方式)

六、家長同意簽章：

年月日

七、學校特推會或資優小組委員簽章：

導師特教組長教學組長校長

任課教師輔導主任教務主任

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【全科跳級學生－其他學習領域評量表】

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高雄市○○國民中學 107學年度資賦優異學生申請縮短修業年限

全科跳級學生—其他學習領域評量表

一、班級：年班號

二、學生姓名：

三、性別：□男 □女

四、評估內容：

科目量化評量質性評量評估者

簽名

評估

日期

藝術與人文

領域

□ 優 (90分以上)

□ 甲 (80~89分)

□ 乙 (70~79分)

□ 丙 (69分以下)

年

月

日

健康與體育

領域

□ 優 (90分以上)

□ 甲 (80~89分)

□ 乙 (70~79分)

□ 丙 (69分以下)

年

月

日

綜合活動領域

□ 優 (90分以上)

□ 甲 (80~89分)

□ 乙 (70~79分)

□ 丙 (69分以下)

年

月

日

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫空白表格】

-16-

高雄市立○○國中 107學年度

資賦優異學生申請縮短修業年限學生個別輔導計畫

學生姓名：ＯＯＯ

縮短修業年限鑑定評量結果

學年度測驗名稱領域年級分數常模分數結果

安置階段學科/年級/類型

○○學年學籍所屬年級領域安置年級安置類別安置情形

審查日期：年月

一、學生基本資料

姓名性別生日

家長

父：

聯絡電話

住家：

父親手機：

母親手機：母：

原讀班級年級班原班級導師

安置班級 ○年○班

安置班級導師

輔導教師 1. ○○○老師(科目)

2. ○○○老師(科目)

就讀資優資源班 □是 □否

資優資源班導師 ○○○


-17-

二、歷年鑑定紀錄


三、歷年縮短修業年限安置經歷（無則免填）


四、學業成就表現

領域名稱 (請依年級填寫領域項目)

安置年級

學期成績優、劣勢分析(簡要說明)

上學期下學期

本國語文

英語

數學

社會

自然與生活科技

藝術與人文

健康與體育

綜合活動

五、特殊表現

科目領域日期成績表現


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六、學生特質及需求分析

家長觀察紀錄

家居生活情形

在家學習狀況

親子互動情形

家長管教態度

課外學習活動安排

教師觀察紀錄

學習興趣

學習特長分析

教師觀察評語及建議

社會適應行為評量

與同儕團體互動情形

生活適應情形

壓力調適情形

自我管理情形

學生特質綜合分析

教育之特殊需求

七、輔導方案

（一）目標

（二）輔導（教學內容）重點

時間課程內容教材備註


-19-

（三）學習時間規劃（課表）

節次時間一二三四五

早修

1

2

3

4

午休

5

6

7

（四）評量方式

（五）師資

科目（領域）

教師備註

（簡要註明輔導老師的學經歷）

（六）至校外學習之安全維護或交通往返安排（僅限跨教育階段至高一級

學校上課者，無則免填）

（七）免修所需之授課鐘點費支付情形（無則免填）

八、輔導小組

家長輔導教師級任教師特教組長

教學組長教務主任輔導主任校長

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫填寫項目說明】

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高雄市國中階段資賦優異學生申請縮短修業年限個別輔導計畫

填寫項目說明

一、縮短修業年限鑑定評量結果

（一）請依表格填寫。

（二）常模分數：即鑑定通過的標準分數。

二、安置階段學科/年級/類型


（二）安置情形：請把班級與縮修安置類型清楚寫出，例如：208的學生

跳級，安置在 321的班級。

三、學生基本資料


（二）原讀班級：指該生學籍所在班級。

（三）安置班級：指該生學習縮修科目的班級。（部分學科跳級之學生的

「原讀班級」與「安置班級」會不同。

（四）輔導教師：指該生縮修科目的輔導老師，即該科任教教師，並請註

明科目。

四、歷年鑑定紀錄

（一）若學生於國小參加過多次縮修鑑定，請盡量填入參加過的縮修初、

複試成績（與國小特教組聯繫）。

（二）全部學科跳級的學生需將各領域鑑定的紀錄填入表格內，若是質性

評估或其他方法表示，請以附件方式呈現。＊常模分數：即鑑定通

過的標準分數。

（三）結果：請註明通過縮短修業年限的安置類型。


-21-

五、歷年縮短修業年限安置經歷（無則免填）

（一）若為舊生，請填入歷年縮修安置經歷（安置情形舉例：208的學生

跳級，安置在 321的班級）。

（二）若為新安置學生則免填。

六、學業成就表現


（二）學期成績：分上下學期登錄，依照學生縮修安置情形登錄。

七、特殊表現

該生參加校內外比賽成績，選擇具代表性之比賽即可，若無則免填。

八、學生特質及需求分析

（一）「家長觀察紀錄」、「教師觀察紀錄」、「社會適應行為評量」，

由家長、導師合作填寫。

（二）學生特質綜合分析：其內容綜合「鑑定紀錄」、「特殊表現」、

「學業成就表現」。

（三）教育之特殊需求：需依據「學生特質綜合分析」的內容，並符合學

生能力與現況。

九、輔導方案(考量學生的需求及學校現有資源而擬定)

（一）目標：著重在繼續提升學生的優勢能力、滿足學生個別學習需求等

內容。

1. 依據該生「教育的特殊需求」而來。

2. 部分學科跳級學生的輔導目標應包含：達成跳級領域的原學年目

標、繼續提升學生的優勢能力、滿足學生個別學習需求、學生心

理、社會適應能力的輔導。

3. 免修學生的輔導目標應包含：繼續提升學生的優勢能力、滿足學

生個別學習需求。


-22-

（二）輔導（教學內容）重點：

1. 免修、加速部分：輔導重點在於課程內容，並列出每個月的學習

計畫。

2. 課程內容不限於該科(學習領域)，亦可針對其他科目(學習領域)

進行加深加廣之學習。

（三）學習時間規劃（課表）：

1. 部分學科跳級、免修，只需標示上課科目。

2. 輔導計畫審查時，若教務處課表尚未排定，可補件。

3. 上課地點請註明清楚。

（四）評量方式：

以定期評量、檔案評量、教師觀察等多元評量方式為原則。

（五）師資：

請依表格填寫

（六）至校外學習之安全維護或交通往返安排：

照實際情形填寫（僅限跨教育階段至高一級學校上課者，無則免

填）。

（七）免修所需之授課鐘點費支付情形：

照實際情形填寫（無則免填）。

十、輔導小組

請輔導小組成員簽名、核章。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫範例－免修】

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高雄市立○○國中○○○學年度


【免修英文輔導計畫-示例】

學生姓名：林小明







姓名林小明性別男生日 86年 5月 8日

家長

父：林正義

聯絡電話

住家：07-1234567

父親手機：0912345678

母親手機：0987654321 母：黃明明

原讀班級二年 6 班原班級導師蔡妙妙老師

安置班級二年 6 班

安置班級導師蔡妙妙老師

輔導教師羅林祥老師 (英語)

就讀資優資源班 ■是 □否

資優資源班導師蔡宜卿老師


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個別智力測驗 130 PR97 通過

英文成就測驗（校內複習考考卷）

99 PR97 通過免修





安置年級


上學期下學期

本國語文一 95 93

◎優勢能力： 1. 能主動積極，廣泛閱讀

各類課外書籍。 2. 樂觀進取，對於各種學

習內容均能努力學習，主動詢問。

◎劣勢能力：喜歡重複練習。

英語 *一 97 98

數學一 96 94

社會一 91 94

自然與生活科技一 95 92

藝術與人文一 95 95

健康與體育一 92 92

綜合活動一 89 90

五、特殊表現


英文 ○年○月全國英文演講比賽第三名


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家長觀察紀錄

家居生活情形飲食起居、衛生習慣均良好，生活規律正常。

在家學習狀況 1.能主動學習，碰到疑問或困難樂於提問。 2.對各項事物抱持好奇，喜歡挑戰高難度。

親子互動情形親子關係良好，平時都會與父母溝通並商量相關事情。

家長管教態度嚴格與民主兼顧。

課外學習活動安排籃球營。

教師觀察紀錄

學習興趣 1.對數學領域興趣濃厚，喜歡發表與發問。 2.能廣泛閱讀，具自我學習能力。

學習特長分析 1.推理能力佳，能舉以反三。 2.深思好問，學習態度積極。

教師觀察評語及建議

1.追根究柢，深思好問。 2.希望能對英語領域做加深加廣的學習，將其潛力發揮極致。



1.親切和諧，個性活潑，和同學的互動關係不錯。 2.重視團體榮譽。

生活適應情形能自行安排自己的生活。

壓力調適情形 1.自我要求較高，有時會有失眠或壓力過大的問題。 2.壓力調解方式最主要藉由運動抒發，例如打籃球、游泳等。

自我管理情形自我要求高，對於自己相關的事情，都由自己處理、解決，比較不喜歡父母介入太多。

學生特質綜合分析 1.學習可塑性高，態度主動積極，尤其是英文領域。 2.固著性高，概念矯正需花較長時間。 3.個性活潑，能快速融入團體。

教育之特殊需求 1.英語領域之加廣加深學習。 2.培養獨立研究的能力及自我監控學習的能力。

七、輔導方案

（一）目標

1. 培養英語寫作能力。

2. 增加對外國與本國社會文化之認識，融入大量英語、課外閱讀等相

關知識。

3. 培養自我管理能力及獨立自主探究問題的學習態度。


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1. 指導該生規劃學習時間，擬定生活作息計畫的習慣，提升自主學

習能力。

2. 閱讀外文小說，如「動物農莊」和「美麗新世界」等書。

3. 能使用英文撰寫作文、讀物摘要、讀後心得。

4. 教師編輯聯絡單以紀錄上課狀況與作業，並隨時與家長、導師保

持聯繫。

5. 教學內容在提昇學生英語能力，教學內容與進度如下：


○年

9月

1.過去式、過去進行式

2.寫作、閱讀練習 1.Speaking 2.康軒課本

3.Practice 4.Writing

每月寫作文一篇

○年

10月

1.副詞子句--從屬連接詞

2.頻率副詞

3.寫作、閱讀練習

1.Speaking 2.康軒課本


○年

11月

1.不定詞、動名詞

2.月份、日期、序數、

時間介係詞

3.寫作、閱讀練習

1.Speaking 2.康軒課本


○年

12月

1.未來式



○年

1月

1.連綴動詞





早修

1 ☆英語 (外聘)

2 ☆英語 (外聘)

3 ☆英語 (自修)

4

午休

5

6 ☆英語 (自修)

7

☆代表原班課程；實施地點：資源班 C教室


-27-


1. 作業及寫作成績。

2. 多元評量：發表、實作、專題製作、檔案建立等方式，來評量該

生學習態度。

3. 老師觀察：由導師及英語輔導教師來觀察、描述該生之學習狀

況。

（五）師資

科目（領域）

教師備註


國二英語

（免修）

羅林祥

老師

1.為外聘教師，高師大英研所博士班學生

2.每週 2節


無


鐘點費一節 360元，由家長自籌，符合「特殊教育法」第四十一條規

定之身心障礙及社經文化不利之資賦優異學生，得由本校專案向教育

局申請補助。

八、輔導小組



高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫範例－部分學科加速】

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【部分學科加速數學輔導計畫-示例】

學生姓名：顏阿程







姓名顏阿程性別男生日 85年 12月 1日

家長父：顏清

聯絡電話

住家：07-1234567

父親手機：0912345678

母親手機：0987654321 母：盧宜

原讀班級二年 4 班原班級導師方名章老師

安置班級二年 4 班

安置班級導師方名章老師

輔導教師李永煌老師（數學）

就讀資優資源班 ■是 □否

資優資源班導師林豐曜老師


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學年度測驗名稱領域年級分數常模分數

結果

數學成就測驗 T分數 65 PR 93 通過加速

自然成就測驗 T分數 57 PR 75 未通過加速

數學性向測驗標準分數 166+

PR 97+ 數學性向達

百分等級 97以上

自然性向測驗標準分數

135 PR 97+

自然性向達百分等級 97以上





安置年級


上學期下學期

本國語文一 92 94

【學科學習】 ◎優勢能力：數學與英語 ◎劣勢能力：社會【社會適應】 ◎優勢能力：不驕傲，且會幫助同學同學都覺得他不怕難題，願意想辦法克服困難，成為同學很好的榜樣 ◎劣勢能力：無

英語一 99 94

數學一 98 96

社會一 89 92

自然與生活科技一 96 97

藝術與人文一 89 90

健康與體育一 92 93

綜合活動一 92 94

五、特殊表現


數學 ○年○月數學奧林匹克二年級第三名

數學 ○年○月百世高屏區分校數學競賽第四名


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家長觀察紀錄

家居生活情形一切良好。

在家學習狀況偶爾需要別人提醒，大部分都能主動完成。

親子互動情形親子互動良好。

家長管教態度採取和平信任的態度。

課外學習活動安排能自行規劃，並與家長討論課程與活動。

教師觀察紀錄

學習興趣對於各科學習尚稱平衡，尤以數學及英語方面學習狀況更佳。

學習特長分析上數學課解題能提出很好的觀點，也會透過家庭聯絡簿跟老師分享他的研究。

教師觀察評語及建議各項適應狀況良好，學習亦佳。



不驕傲且會幫助同學。同學都覺得他不怕難題，願意想辦法克服困難，成為同學很好的榜樣。

生活適應情形適應良好。

壓力調適情形當功課壓力較大或其他事情無法自行處理時，會主動尋求協助，自我調適能力佳。

自我管理情形自我要求高，對於學校課業、事物或家裡狀況，都無須家長及老師煩心，自我管控能力良好。

學生特質綜合分析 1.個性和善與同儕互動良好，適應力極佳。 2.數學解題與研究能力表現優異且有動機及毅力挑戰難題。

教育之特殊需求 1.加強對數學方面的輔導及數學能力之加深加廣。 2.導師認為縮短修業年限應能讓學生如魚得水樂在其中，若在人文素養也好好發展，將來可以寫出很有趣的書。

七、輔導方案

（一）目標

1. 能達到國中二年級數學領域之學習目標。

2. 培養數學領域各項專題之思考能力（代數、幾何、邏輯）。

3. 培養獨立研究能力，延續其優勢能力的提升。

4. 培養自我學習能力，自行找出尚未精熟的部分，並主動複習。


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1. 每週四節數學課從原班抽離，學習數學相關課內外教材及讀物。

2. 每週二節資優數學，由數學教師規劃實施數學教材第三、四冊的

濃縮課程。

3. 每週一節數學專題討論，由數學教師解答數學專題之自修疑惑。

4. 每週一節專題閱讀，學生利用此一時間閱讀數學相關讀物及進行

獨立研究。


○年

9月

1.第三冊：多項式與乘法公式、二次方根

與勾股定理

2.代數專題研究

3.專書閱讀：數學思考（九章出版社）

翰林版課本自

編講義、數學

專題書籍

1. 99 年 10-

11月自修

時間完成

數學獨立

研究計

畫。

2. 99 年 12

月-100年

6 月自修

時間開始

進行並完

成數學獨

立研究。

3. 每次段考

前複習當

次測驗單

元之重要

觀念。

○年

10月

1.第三冊：因式分解



翰林版課本自

編講義、數學

專題書籍

○年

11月

1.第三冊：一元二次方程式



翰林版課本自

編講義、數學

專題書籍

○年

12月

○年

1月

1.第四冊：數列與級數、幾何圖形

2.幾何專題研究

3.專書閱讀：幾何明珠（九章出版社）

翰林版課本自

編講義、數學

專題書籍

○年

2-3

月

1.第四冊：三角形的基本性質、平行與四

邊形



翰林版課本自

編講義、數學

專題書籍

○年

４月



3.城市盃題庫

自編講義、

數學專題書籍

○年

５月


2.專書閱讀：數學證明（九章出版社）

3.城市盃題庫

自編講義、

數學專題書籍

○年

６月


2.專書閱讀：數學證明（九章出版社）

3.城市盃題庫

自編講義、

數學專題書籍


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Book List 書名作者出版地出版社出版年

1 翰林版數學三,四冊翰林出版社

2 數學思考九章出版社

3 幾何明珠九章出版社

4 數學證明九章出版社

5 城市盃題庫九章文化網

址



早修

1

2 ☆數學 (自修)

3

4 ☆數學 (外聘)

午休



7

☆代表原班課程；實施地點：資源班教室


1. 國一數學加速部分，參與國一數學科段考，段考成績登錄於成績

單。

2. 提早學習國二數學之評量，學生參與國二數學科段考，成績不列

入在校成績。

3. 數學專題部分，由輔導教師引導思考討論及提供解惑，成績列入

資優班成績單供家長及學生了解學生的學習情形及學習成效。

（五）師資

科目（領域）

教師備註


國二數學（加速）李永煌

◎高雄師大數學學士，高雄師大數學碩士班進修

◎專長：數學、升學輔導 ◎ 98 學年度指導學生參加第十四屆華羅庚

金杯少年數學邀請賽台灣賽區決賽榮獲國中組二等獎入選台灣賽區國中組代表隊


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無


鐘點費一節 360元，由家長自籌，符合「特殊教育法」第四十一條規

定之身心障礙及社經文化不利之資賦優異學生，得由本校專案向教育

局申請補助。

八、輔導小組



高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫範例－部分學科跳級】

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【部分學科跳級數學輔導計畫-示例】

學生姓名：陳小美







姓名陳小美性別女生日 86年 7月 23日

家長父：陳大名

聯絡電話

住家：07-1234567

父親手機：0912345678

母親手機：0987654321 母：高娟娟

原讀班級一年 5 班原班級導師莊小琇老師

安置班級三年 5 班

安置班級導師蔡臨安老師

輔導教師蔡一新老師（數學）

就讀資優資源班 □是 ■否

資優資源班導師


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學年度測驗名稱領域年級分數常模分數

結果

綜合性向測驗 70 T分數65分

通過

學業成就測驗 84 T分數77分

通過跳級



95 國小四年級數學部分學科跳級國小五年級五年 6班

96 國小五年級數學部分學科跳級國小六年級六年 6班

97 國小六年級數學部分學科跳級國中一年級五福國中一年 18班

98 國中一年級數學部分學科跳級國中二年級五福國中二年 18班



安置年級


上學期下學期

本國語文一 95.5 93.55

◎優勢能力：

1.能閱讀各類課外書

籍。

2.析裡明確、積極進取。

◎劣勢能力：

1.不喜歡重複練習。

英語一 90 90

數學＊二 96.25 94.75

社會一 91 94

自然與生活科技一 95.5 92.75

藝術與人文一 95.97 95.78

健康與體育一 89.08 90.67

綜合活動一 94.5 94.5

五、特殊表現


數學 ○年○月 97年高雄區國民小學獨立研究發表競賽數學領域第三名


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家長觀察紀錄

家居生活情形 1.對自己感興趣的事物會有自己的意見。

2.在家多數時間會自己安排，閱讀時間暫多數。

在家學習狀況在家會主動看書，從不會讓媽媽操心，是個自我要求型的小孩。

親子互動情形全家進行活動時，會積極參加；與爸媽及弟弟相處融洽。

家長管教態度視孩子的學習狀況而定。

課外學習活動安排能自行規劃，並與家長討論課程與活動。

教師觀察紀錄

學習興趣對於各科學習尚稱平衡，尤以數理及美術方面學習狀況更佳。

學習特長分析學習時，一點就通，思考模式屬跳躍式，能很快就想到答案及結果，

喜愛閱讀。

教師觀察評語及建議對於跳級後，各項適應狀況良好，學習亦佳。


與同儕團體互動情形脾氣和順，與同學相處和氣融洽，也能適時協助同學學習。

生活適應情形適應良好，不論在原班或跳級的班上都不錯。

壓力調適情形

1.自我要求高，但會自己找方式紓解，平常紓壓的方式以看電視、

跑步為主。

2.若發現心情不佳時，也會主動找尋輔導老師尋求協助。自我調適

能力佳。

自我管理情形自我要求高，對於課業、興趣、時間都能自己控制與管理，不需家

長或老師操心。

學生特質綜合分析

1.個性和善與同儕互動良好，適應力極佳。

2.語文閱讀理解、領悟力及創造思考方面表現佳且有主見，具領導

力。

教育之特殊需求

1.加強對語文方面的輔導及語文能力之加深加廣。

2.強化學生自我管理能力，著重學生情緒管理。

3.加強同儕人際關係輔導需求。

七、輔導方案

（一）目標

1. 能達到國中二年級數學領域之學習目標。

2. 在專題研究中，培養其嚴謹的研究態度與方法，延續其優勢能力

的提升。

3. 培養自主學習與獨立思考的能力，自行找出未能精熟的部份，並

主動予以重複練習，以發揮其潛能。


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4. 在多元而彈性的充實活動中，提升其創造思考與問題解決的能

力。

5. 提升同儕間良好的互動關係，融入團體生活，達到良好的適應，

並能引導同儕共同學習。

6. 能夠主動關懷與協助同學，以培養身心均衡發展的健全人格。


1. 數學領域依照國中二年級課程計畫實施教學。其餘未跳級領域，

依照一年級課程計畫來進行教學。

2. 輔導教師提供數學領域學習主題，學習擬定研究計畫。

3. 輔導教師安排適當的彈性時間，與該生進行討論、溝通，以釐清

該生學習問題。由輔導老師提供學習單讓該生練習，以達到精熟

目標。

4. 鼓勵該生參與跳級領域相關競賽、認證檢定等，以拓展學習的經

驗與範疇。

5. 在課程的安排上，適切地進行小組討論活動，增進同儕良好的互

動關係，相互學習。

6. 擔任原班級數學小老師，協助指導班上數學學習較落後的同學，

並檢視自己數學概念的精熟度。

7. 由輔導室、原班導師、輔導老師、學生家長四方面隨時保持聯繫

並追蹤，了解其學習狀況及身心適應情形。

（三）學習時間規劃（部分學科跳級課表）

◎119與 218之數學科區段排課


早修

1 數學

2 數學

3

4 數學數學


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1. 定期評量：平時考、段考等。

2. 多元評量：發表、實作、專題製作、檔案建立等方式，來評量該

生學習態度與學習成效。

3. 老師觀察：由導師及數學輔導教師來觀察、描述該生之學習狀

況。

（五）師資

科目（領域）

教師備註


國二數學

（跳級）

凌小幅

老師

1.二年 18班導師及數學任課教師

2.每週 4節


無


無

八、輔導小組



高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【個別輔導計畫實施情形追蹤報告表】

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高雄市立國中學年度資賦優異學生申請縮短修業年限

個別輔導計畫實施情形追蹤報告表

製表日期：年月日

學校

學生姓名班級年班

縮短修業

年限類別

(請打ˇ)

□ 免修該學科課程 □部分學科加速

□ 部分學科跳級 □全部學科同時加速

□ 全部學科跳級

領域科目

(請打ˇ) □國文 □英語 □數學 □社會 □自然 □其他

授課教師（校內、外

聘）

輔導計畫追蹤期學年度 ( 年月至年月)

學生

整體

學習

表現

學生

適應

行為

表現

教師

教學

具體

建議

導師：

各科教師：

家長

建議

特教組長輔導主任教務主任校長

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法】

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特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法 1. 中華民國七十七年七月二十七日教育部（77）台參字第 34713號令訂定發布全文 27

條

2. 中華民國八十八年二月三日教育部（88）台參字第 88010951號令修正發布全文 9條

級名稱（原名稱：特殊教育學生入學年齡修業年限及保送甄試升學辦法）；並自八十

八年八月一日起施行

3. 中華民國八十八年六月二十九日教育部（88）台參字第 88075896號令修正發布第 6

條條文

4. 中華民國九十三年四月二十九日教育部台參字第 0930056802A號令修正發布全文 8

條；並自發布日施行

5. 中華民國一百零一年六月十一日教育部臺參字第 1010100066C號令修正發布名稱及全

文 9條；並自發布日施行（原名稱：資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學

辦法）

6. 中華民國一百零三年四月十四日教育部臺教學（四）字第 1030046490B號令修正發布

第 8、條條文；除一百零三年四月十四日修正發布之第 8條自一百零三年八月一日施

行外，自發布日施行

第一條本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第十二條第二項規

定訂定之。

第二條本法第十二條第二項所稱降低或提高入學年齡，指提早或

暫緩入國民小學就讀之年齡。

第十二條第二項所稱縮短或延長修業年限，指縮短專長學

科（學習領域）學習年限或各教育階段修業年限，或延長

各教育階段修業年限。

第三條年滿五歲之資賦優異兒童，得申請提早入國民小學就讀；

其申請、鑑定及入學程序如下：

一、法定代理人填具報名表，並檢具戶口名簿、學前

兒童提早入學能力檢核表及其他相關文件資料，代

為向戶籍所在地直轄市、縣（市）主管機關指定之

辦理單位申請。

二、接受直轄市、縣（市）主管機關指定之施測單位進

行相關評量及評估。

三、特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔

會）依施測單位彙整之評量及評估資料綜合研判，

經鑑定通過者，由直轄市、縣（市）主管機關核發

提早入學資格證明書。


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四、持提早入學資格證明書及戶口名簿，依相關規定至

戶籍所屬學區之學校辦理報到入學。

前項資賦優異兒童之鑑定，應符合下列規定：

一、智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百

分等級九十七以上。

二、社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。

第四條身心障礙適齡兒童得依強迫入學條例規定，由其法定代理

人代為向直轄市、縣（市）主管機關申請暫緩入學。

第五條高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學

習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限；學生未成

年者，由其法定代理人代為申請。

前項縮短修業年限之方式如下：

一、學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程。

二、部分學科（學習領域）加速。

三、全部學科（學習領域）同時加速。

四、部分學科（學習領域）跳級。

五、全部學科（學習領域）跳級。

前項第一款至第三款方式，經學校特殊教育推行委員會審

議通過後實施，並報主管機關備查；前項第四款及第五款

方式，經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施。

第六條依前條規定提前修畢各學科（學習領域）課程者，得向學

校申請，經學校就其社會適應行為之評量結果，認定與

該級學校畢業年級學生相當後，報主管機關認定其畢業

資格；學校並應予以追蹤、輔導。

第七條各教育階段身心障礙學生得依其身心發展狀況、學習需要

及其意願，向學校申請延長修業年限；學生未成年者，

由其法定代理人代為申請。前項申請，國民中小學應報

鑑輔會鑑定及主管機關核定後，通知申請人。高級中等

以上學校應經學校審核後，通知申請人。


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第八條前條申請延長修業年限，其最高延長期間規定如下：

一、國民中小學：二年。

二、高級中等學校：四年。

三、專科學校五年制：四年。

四、專科學校二年制：二年。

五、大學：四年。

第九條本辦法除中華民國一百零三年四月十四日修正發布之第八

條自一百零三年八月一日施行外，自發布日施行。

高雄市 107學年度國中資優學生申請縮修鑑定安置說明會手冊【高雄市高中以下學校資優學生縮修實施要點】

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