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EDUKALBOANEDUCACIN PARA LA SOLIDARIDAD. AO 2013. N 8.
www.alboan.org
DIVERSIDAD CULTURAL
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Direccin
Jos Ignacio Eguizabal
Coordinador de Publicaciones
Zigor Uribe-etxebarria
Fotograas
archivoALBOANDiseo y Maquetacin
Workholics S.L.
Depsito Legal: SS-290-2010
Revista impresa en papel reciclado
100% libre de cloro.
Reconocer es un verbo que contiene diecisiete acepciones distintas en el
diccionario. Hay dos de ellas que pueden introducir bien el tema de este nuevoEDUKALBOAN, dedicado a la diversidad cultural. Obviamente, hablamos decultura mucho ms all de la lengua y el folclore. Pensamos en las respuestas
colectivas, ensayadas y aprendidas, basadas en un conjunto de valores, implcitos
o explcitos, que constituyen modos particulares de hacerse cargo de la vida.
Reconocer es, por un lado, estudiar detenidamente, algo o a alguien, para
entender su identidad, naturaleza y circunstancias. La aventura de la relacin con
las personas de cultura diversa nunca arranca si no caemos en la cuenta de que
existen entre nosotros y nosotras. Relacionarnos con esas personas nos permiteconocer su cultura, estudiarla, vivirla y, en ltimo trmino, aprender de ella.
La vida diaria entre iguales de nacionalidad, pensamiento, ideologa, clase
social... que tanta seguridad nos da y buscamos, en general, con ahnco, es un
gran impedimento para ver la diversidad que nos rodea y sentir la curiosidad, la
necesidad de reconocerla.
Reconoceres, tambin, la accin de mostrar agradecimiento a alguien por haber
recibido un benecio. Superados los muros que levantan los estereotipos de la
persona distinta por la va del roce diario, crecer nuestra comprensin del ser
humano y, sin duda, aprenderemos nuevos modos de vivir los valores universales
de la humanidad, creciendo en sabidura y en capacidad de acogida.
Conocer y agradecer son dos pasos que podemos repetir muchas veces en lavida. Sin embargo, como para tantas cosas que nos hacen crecer, necesitamos
crear el hbito que supere la inercia, hacer opcin. Esto solo lo conseguiremos
si empezamos cuando comienza a forjarse nuestro modo de ver la vida. Abrir
nuestras escuelas hasta convertirlas en espacios donde reconocer la diversidad,
en el ms amplio sentido de la palabra, es un objetivo que nos humaniza, y que
seguramente debemos incorporar a nuestra actividad de personas facilitadoras
del aprendizaje.
ALBOAN es una ONG promovida por
la Compaa de Jess, que trabaja
por la solidaridad entre los pueblos.
EDITORIAL
EDUKALBOAN // 2
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@ALBOANongd
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primera etapa, se contar con una carpeta de actividades, complementada con tres cuentos y con una coleccin de lminas.
En el caso de Primaria, la carpeta contiene actividades diferenciadas para cada ciclo, adems de una coleccin de lminas
y un videojuego como material complementario. Durante el mes de octubre realizaremos las presentaciones de estos materiales.Si tienes inters en conocerlos o en adquirirlos, infrmate de las fechas en nuestra web y redes sociales. www.alboan.org
Comenzamos este curso estrenando una exposicin, dedicada a India
y a sus diversas realidades. La exposicin llevar por ttulo Tu vida en
India, y tendr carcter interactivo, de manera que los y las visitantes irn
adentrndose en los distintos aspectos de la cultura de la India mediante
el seguimiento de diferentes itinerarios de vida. El destino de sus vidas se
decide conforme se avanza en la exposicin, lo que va congurando cadauno de los itinerarios en funcin de las decisiones que se van tomando.
La exposicin est pensada para alumnado de 5 y 6 de primaria y 1 y 2
de ESO o grupos de preadolescentes de esas edades. En cualquier
caso, algunos contenidos son ampliables a otros ciclos. Puedes seguir
informndote sobre las posibilidades de esta propuesta ponindote en
contacto directamente conALBOAN.
NOTICIAS
EDUKALBOAN // 3
Exposicin interactiva:Tu vida en India
Si quieres recibir ms informacin sobre stas y otras noticias deALBOAN, entra en nuestrapgina web (www.alboan.org) y suscrbete a nuestro boletn de noticias.
En la lnea deALBOAN de apostar por la interculturalidad y las oportunidades que nos ofrece
la diversidad de culturas, el 14 de octubre daremos comienzo a un Curso on-line sobre
educacin intercultural, dirigido a profesorado (especialmente de Primaria y Secundaria),
a profesionales interesados en este tema y a estudiantes del mbito social y educativo.
Esta propuesta formativa pretende realizar un acercamiento, terico y prctico, a la
educacin intercultural, y dotar a los/as educadores/as de herramientas para autoconstruir
su propia competencia intercultural. El curso ser on-line, con dos sesiones presenciales,
y constar de tres bloques temticos: interculturalidad, educacin no racista y recursos
para la educacin intercultural.
La fecha de nalizacin est prevista para el 16 febrero, tras completar 50 horas de formacin.
El curso tendr un coste de 50 euros y para inscribirse, puedes consultar nuestra web y
redes sociales, o ponerte en contacto con cualquiera de nuestras sedes.
Formacin en interculturalidad paraeducadores y educadoras.
Interculturalidad paraInfantil y PrimariaDesde la Fundacin Ellacura y ALBOAN queremospresentaros los nuevos materiales sobre intercultura-
lidad que hemos elaborado, con la colaboracin de un
grupo de 25 personas, entre profesorado y voluntariado
de diferentes centros educativos e integrantes de organi-
zaciones que trabajan en el mbito de la inmigracin en el
Pas Vasco y Navarra.
Esta nueva propuesta didctica, que lleva el ttulo de
Munduko Hiritarrok: Interculturalidad, est dirigida
a nios y nias en edad de Infantil y Primaria. Para la
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La diversidad cultural y sus oportunidades
En nuestro trabajo abordamos la diversidad cultural desde una
profunda conviccin inicial: las diversidades nos brindan una
oportunidad inestimable de crecimiento personal y colectivo.
Se percibe con frecuencia en los entornos educativos un
discurso extendido que considera la diversidad cultural como
un fenmeno problemtico que debemos atender con recursos
limitados. Por otro lado, la urgencia no slo desborda, sino que
no permite ver las posibilidades que la variedad ofrece.
Por su parte, la escuela inclusivaha realizado una gran aportacin
en nuestra historia reciente. La coeducacin y la integracin de
la diversidad funcional han resultado decisivas para avanzar en
la igualdad de oportunidades de todas las personas.
La diferencia nos ayuda a crecer en el reconocimiento de la
dignidad de la otra persona y, adems, nos enfrenta con su
contraste a posibilidades inditas que de otro modo no desple-
garamos. Posibilidades de la persona y posibilidades colectivas.
La variedad de orgenes, proyectos familiares, lenguas, valores
y creencias que llega a las aulas o grupos constituye una
magnca oportunidad para esta tarea bidireccional. El mundo
que nos espera demanda ciudadanos y ciudadanas que se
reconozcan en sus diferencias y que sean capaces de generar
y armar valores compartidos de manera conjunta.
La educacin intercultural como horizonte
Descartando la asimilacin y la segregacin como modelos que
no reconocen lo positivo de la diversidad cultural, destacamos
las propuestas de la multiculturalidad y la interculturalidad.
La multiculturalidad contempla la presencia de dos culturaso ms dentro de una sociedad. La interculturalidad va ms all
de esa variedad, y reeja la interdependencia entre comunidades
diferentes, la reciprocidad y el dilogo con otras personas.
Tiene un signicado ms dinmico, que recoge una relacin
activa, un intercambio.
La educacin intercultural es algo ms que una corriente
pedaggica: es una forma nueva de ver el mundo y que, adems,
ofrece criterios para entender y organizar la sociedad. Desde
este punto de partida venimos trabajando en los ltimos aos
en ALBOAN y Ellacura, junto con profesorado, educadores y
ducadoras y profesionales en contacto con la diversidad cultural.
Subsiste la idea de que la cultura es un conjunto de rasgos inamovibles que aportan a la sociedad una identidadnica, homognea y perfectamente delimitada. Sin duda pueden identicarse tradiciones culturales profundamentediferenciadas que perduran durante siglos. Pero las culturas siempre se han entremezcladoy las fronteras entreunas y otras nunca han sido impermeables.
Diversidad cultural,un horizonte de riqueza
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Fruto de las reexiones de todos estos meses de trabajo
conjunto, destacan algunas claves a tener en cuenta en la
educacin intercultural:
Valorar la diferencia como algo positivo, sin perder
de vista que es ms lo que nos une que lo que nos
diferencia, dado que lo que se pretende es crear es un
espacio de cohesin, no de exclusin.
Evitar presentar otras culturas como algo extico
y lejano. Caer, adems, en los tpicos de las culturas
resultar contraproducente, pues se estar transmi-
tiendo una idea esencialista de stas.
La diversidad no es un problema. Es ms, las aulas
no son uniformes en su totalidad: cada persona parte
de entornos socioculturales diversos, tiene distintos
ritmos de aprendizaje, diferentes formas de aprender,
gustos y motivaciones. Esta diversidad, bien aprove-
chada, puede ser una gran riqueza a nivel educativo, y
una gran herramienta de trabajo a nivel pedaggico.
Para aprovechar la diversidad existente en un aula
o grupo, es recomendable:
- Partir de los conocimientos y experiencias propias
del alumnado.
- Repartir el xito entre todos y todas, proporcionar
actividades y estmulos diversos, y dar la oportunidad
de que demuestren su vala.
- Serconsciente de nuestros propios presupuestos y
prejuicios que tenemos sobre otras culturas, orgenes
sociales, tnicos, etc. ytrabajar por superarlos.
Elaprendizaje cooperativo
resulta una metodologamuy adecuada para poder considerar la diversidad
existente en un grupo o aula.
La interculturalidad es sobre todo una forma de mirar
la realidad. Por esto, lo que diferenciar un programa
o unidad didctica intercultural no ser slo el
contenido sino, principalmente, el enfoque. Para
el profesorado resultarn mucho ms importantes
sus ideas sobre el tema y su capacidad de poner en
prctica estrategias de enseanza-aprendizaje y
metodologas adecuadas, que el tener disponible una
gran cantidad de recursos didcticos. El material
ser una ayuda valiosa, pero de ningn modo puedesustituir a la formacin del profesorado.
La diversidadpuede serun recurso en s misma. Invitar
al aula a familias de orgenes diversos para compartir
sus conocimientos sobre su lugar de origen, su
profesin puede ser un aporte muy enriquecedor
y complementario al del propio profesorado. Ser
importante evitar que estos testimonios se apliquen
al resto de personas con el mismo origen cultural.
La etnia, las vivencias personales, la clase social, el
gnero o la edad son todos factores que hace que cada
vivencia cultural sea, en cierto modo, nica e irrepetible.
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Propuestas pedaggicas para trabajar el tema de
De dnde vienen las frutas?
Hasta 6 aos
Extrada de: Materiales Munduko Hiritarrok. Interculturalidad deALBOAN.
Objetivos:1.- Conocer la diversidad de orgenes que existe. 2.-Valorar positivamente esa diversidad.Tiempo: 30 minutos
Material necesario: Imgenes para realizar la secuencia (internet, revistas), cartulinas, tijeras, pinturas
Alguna vez te has preguntado cmo llegan
las frutas hasta la tienda en la que las
compras? Con esta actividad trataremos
de dar respuesta a esta pregunta, de ma-
nera sencilla. Para ello, elaboraremos una
secuencia con los y las ms pequeas:
las frutas crecen en su rbol; hay personas
que las recolectan; se meten en camiones,
barcos hasta que llegan a la frutera,
donde las compramos para llevarlas a casa(dependiendo de la edad, la secuenciacin
puede ser ms simple o ms compleja).
*Podemos diferenciar entre productos
locales y productos que vienen de otros
pases, ya que el viaje de los locales
es ms corto (la diferencia puede ser
que adems de viajar en camin, los
productos procedentes de otros pases
viajan tambin en barco).
Diversidad Cultural
Algunas orientaciones:
* A la hora de hacer la secuencia, es mejor evitar expresiones del tipo la fruta de fuera, los de fuera... y utilizar expresiones
como de otros sitios, de otros pases...
* Podemos hacer un paralelismo con el proceso migratorio de algunas personas. En nuestra escuela o entorno tambin tenemos
personas que han venido de otros pueblos, de otras comunidades, de otros pases.
* Podemos valorar las aportaciones de otros sitios a travs de las frutas (Gracias a las frutas de otros pases podemos elegir
entre un montn de frutas ricas que aqu no tenemos, como la pia por ejemplo!).
* Tambin es positivo transmitir la idea de que es ms lo que nos une que lo que nos separa (todas las frutas crecen en rboles
o salen de la tierra, independientemente del pas originario o de que luego vengan en barco o en camin).
* Dependiendo del grupo, podemos ver que hay muchos productos originarios de otros pases que los usamos mucho (la patata,
el chocolate...).
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Recuentodelnmerodenoticiasy/oartculosqueapa
recenenlaprensa
sobreculturas,sociedadesoetnias
diferentesalanuestra.
Anlisisdeltratamientoquereciben
estosgruposenlasnoticias,centrn
dose
enaspectostalescomodequhabla
n,
qutipodeimagentransmiten
1.
2.
!Puedes encontrar mspropuestas pedaggicas en:www.educacion.alboan.orgo contactando concualquiera denuestras sedes.(VER PG. 2)
PROPUESTAS PEDAGGICAS
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Nuestro festival de cometas
6-12 aos
Qu nos cuentan los medios de informacin sobre otras culturas o
pases? Es una informacin que reeja la realidad y de la que nos
podemos ar?
Se propone al grupo realizar un trabajo de investigacin sobre losmedios de comunicacin y la imagen que orecen de algunos puebloso culturas.
Para ello, se crean grupos de trabajo y se reparten peridicos yrevistas. La investigacin constar de dos momentos:
La imagen que nos venden
12-16 aos
Extrada de:Materiales Munduko Hiritarrok. Interculturalidad deALBOAN.
Objetivos: 1.- Descubrir mediante juguetes las aportaciones culturales de distintos lugares del mundo.
2.- Desarrollar, mediante la colaboracin, habilidades sociales e intercambio de ideas para trabajar en equipo.
Material: Varas de madera, hilo de pita, plstico o papel, cuerda na.etc. Informacin de Internet.
Algunas orientaciones:
* El origen de las cometas es asitico pero es un
juguete que se utiliza en muchas partes del mundo.
Los juegos y los juguetes tambin han viajado de un
lugar a otro.
* La actividad puede alargarse durante varias sesio-
nes de trabajo, investigando los orgenes y nombres
de las cometas en distintos lugares del mundo, etc.
Vamos a dividir el aula en grupos de tres personas. Cada grupo puede
comenzar por preparar un pequeo dossier con informacin sobre
cometas de distintos lugares del mundo.
En el aula de tecnologa, por otra parte, dispondrn de distintos mate-
riales para disear y construir una cometa que les guste. Cada grupo
organizar un plan repartiendo equitativamente las diversas tareas.
Compartirn el trabajo en equipo participando activamente.
Una vez nalizada, presentarn la cometa a toda la clase y programa-
rn un da para hacer Nuestro Festival de cometas, con el contenido
y actividades que se decidan.
La cometa es un juguete o juego tradicionalpopular, originario de China y extendido por todo
el mundo. En sus orgenes, se utilizaba como
dispositivo de sealizacin militar, y los distintoscolores transmitan mensajes diferentes.En cada parte del mundo tiene un nombre y un modo
concreto de fabricacin y de hacerla volar.Recibe diferentes nombres: barrilete (Argentina,
Uruguay), papelote (Honduras), pizcucha(El Salvador), kite (Inglaterra), katang (India)
En algunos pases (Mxico, Sudfrica,Afganistn) tienen una gran tradicin y se realizanfestivales anuales en los que participan cometas muy
diversas y atraen a cantidad de
personas. Se pueden encontrar mltiplesreferencias, imgenes y vdeos en Internet.
Extrada de: Gua didctica del vdeo Janavak, deALBOAN.
Material: peridicos, revistas, tijeras
Finalmente, se realiza una puesta en comn para compartir lasconclusiones alcanzadas por cada grupo y dialogar sobre la imagen
que transmiten los medios (no solo en prensa, tambin en radio ytelevisin) de otros grupos culturales y cmo infuye en la construccinde nuestro imaginario sobre ellos.
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ENTREVISTATodos los materiales seencuentran disponiblesen el Centro de RecursosdeALBOAN:
!centroderecursos.alboan.orgo contactando con cualquiera denuestras sedes. (VER PG. 2)
Recursos sobreDiversidad cultural
Material didctico:Interculturalandia. Cmo organizar unasemana intercultural en la escuela.Madrid: FERE, 2004.
DVD:El gigante de hierro.Brad Bird.Castellano, ingls.83 min.
Material didctico:Educar en la diversidad.
Materiales para una accineducativa intercultural.Sodepaz .Madrid: Catarata, 2004.
Kamishibai:La esta de Mikel.Cruz Manuel Noguera GonzlezBilbao: ALBOAN, 2013.
El Centro Lasa es una institucin jesutica que forma parte de la Fundacin San
Francisco Javier de Tudela. Su dinamismo de accin social en el mbito de las
migraciones se enmarca en el acompaamiento, defensa y servicio a las familias,colectivos y asociaciones de personas inmigrantes en Tudela.
Qu diversidad cultural existe actualmente en Tudela?
Tudela ha sido histricamente lugar de convivencia intercultural. En estas
tierras baadas por el Ebro an existen vestigios y signos de modos de vivir
compartidos entre musulmanes, judos y espaoles.
La diversidad cultural actual, surgida por los ujos migratorios en busca de
mejores condiciones sociopolticas y econmicas, ha cambiado la sonoma de
esta ciudad y su dinmica convivencial, ofreciendo un verdadero collage de
identidades, expresiones religiosas, costumbres y tradiciones transportadas
con ilusin y esperanza por gente de ochenta y dos nacionalidades.
Qu aporta esta variedad de culturas a las comunidades de destino?Fundamentalmente, riqueza en los mbitos social, cultural y econmico.
Si estas aportaciones fueran reconocidas y valoradas por las instituciones
pblicas y la ciudadana, permitira legitimar las nuevas experiencias y opor-
tunidades que nos brinda el mestizaje. Pero un mestizaje humano con la
capacidad de ver en las personas de otras nacionalidades no solo el potencial de
trabajo, sino la dignidad y el derecho de compartir la vida en igualdad de condiciones
y de derechos.
Las administraciones y las entidades sociales que trabajamos en este campo
debemos preocuparnos y poner los medios para que esto se d de la mejor
manera posible.
Cmo lo llevis a cabo desde el Centro Lasa?
La diversidad de todas estas culturas es la razn de ser y de hacer del Centro
Lasa. Nuestro gran sueo es aportar en el proceso de integracin
ciudadana de estos colectivos, porque ha llegado el momento de trabajar por la
convivencia y la vecindad. Para ello, debemos entender la diversidad como
una riqueza y no como una amenaza, cuestin clave para poder trabajar
con seriedad temas como ciudadana inclusiva, educacin integradora,
participacin y corresponsabilidad social.
Por nuestra parte, trabajamos para legitimar las aspiraciones y deseos de
los proyectos personales y colectivos de las personas inmigradas. En estos
primeros aos de trabajo, hemos orientado los esfuerzos a la intervencin
socioeducativa con menores adolescentes, atencin a familias, promocin y
empoderamiento de la mujer inmigrante y acompaamiento en el mbito delpluralismo religioso.
Desarrollamos proyectos cuyos nes van encaminados a fortalecer procesos
personales y espacios de construccin social, de tal manera que los proyec-
tos migratorios tengan sentido y presencia en los mbitos social, econmico
y poltico.
Esteban Gonzlez, Director del Centro Lasa en Tudela, Navarra.
Ha llegado el momento de trabajarpor la convivencia y la vecindad
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Listo para usar en el aula!
IlustracindeItsaso
Curiel::voluntariad
eALBOAN.
Preguntas:Qu es, para ti, la cultura?
Qu rasgos crees que tiene la cultura a la que perteneces?
Qu otras culturas conoces?
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IlustracindeItsasoCuriel:: voluntariadeALBOAN.
Preguntas:Crees que la msica forma parte de las distintas culturas?
Listo para usar en el aula!
Piensa tres instrumentos pertenecientes a otras culturas.
Busca una cancin en la que intervengan instrumentos de orgenes diversos.
![web template Layout 1 - WordPress.com · Cast off in intarsia sequence. BACK Cast on 68 [76: 84: 92] sts using 7mm (USA 101 ...](https://static.fdocuments.us/doc/165x107/5e96edfc7ebe0d1e1f6a8e24/web-template-layout-1-cast-off-in-intarsia-sequence-back-cast-on-68-76-84.jpg)
