Educación VirtualGros, B., (2011). Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-

learning del siglo XXI. Barcelona: Editorial UOC, Cap. 4

Lic.

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esto

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lés

El modelo educativo basadoen la actividad de

aprendizaje

El modelo educativo basadoen la actividad de aprendizaje

En el caso del e-learning, se comparte la no presencialidad y se pone énfasis en la utilización de Internet como sistema de acceso a los contenidos y a las actividades de la formación

Personalización: permitían la adaptación a las necesidades

de cada estudiante., implica flexibilidad en los horarios de trabajo de nuestros estudiantes,

ya no importa tanto dónde vivan, no importan las responsabilidades familiares y sociales que

tengan..., podrán estudiary formarse.

Docentes:Interacción con los estudiantes y con el plan

docente a partir del cual se vinculanlos aprendizajes de cada asignatura,. Hay un

carácter personalizado al trato entre los profesores y los

estudiantes.

Interactividad :ha sido un principio que se ha desarrollado

a partir de las opciones que ha puesto a disposición el campus

virtual.

Materiales didácticos :Son un elemento muy importe para el acceso a

los conocimientos muyespecializados y de calidad.

Evaluación continuada: Metodológica innovadora y arriesgada, con el

objetivo de permitir que elestudiante fuera consciente de su proceso de

aprendizaje, a lavez que hacía accesibles mecanismos

alternativos de evaluacióndiferentes al examen final tradicional.

Estableciendo un paralelismo entre el desarrollo y la evolución de la tecnología con los modelos de e-learning, podemos observar que:

En la primera generación se adaptarnlos contenidos y materiales textuales al formato web fue la preocupación más importante.

Durante la segunda generación, el énfasis se puso en la creación y mejora del campus virtual. Se focaliza en las plataformas y gestores de la tecnología para mayor comunicación con los estudiantes.

En la tercera generación, se orienta hacia el trabajo en equipo y al estudiante se le pide que sea capaz de gestionar y producir conocimiento de forma conjunta.

Junto con la tecnología permitecrear conocimiento a través de la

interacción entre estudiantesy profesorado,

El elemento comunicativo, la colaboración entre estudiantes,la idoneidad de formatos y estilos de los contenidos (el abanico derecursos de aprendizaje en cada ámbito de conocimiento es ingente)

Transforma las estrategias docentes basadas

en la adquisición de conocimientos mediante recursos interactivos.

La formación en línea:

La evolución de los entornos virtuales ha sido

importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning

como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo

colaborativo entre estudiantes y profesores

Las primeras aplicaciones para la producción de

cursos en líneaapenas incorporaban herramientas para la

comunicación y eltrabajo en grupo.

Aprender y enseñaren colaboración

Orientación y tendenciasde futuro en la formación en línea

• Es cierto es que rápidamente en Internet se fueron haciendo cada vez más cosas, hasta llegar a ser tal como la conocemos ahora.

• Delors (1996) propone para el siglo XXI una educación relacionada con el concepto de formación va mucho más allá de la adquisición de habilidades y conocimientos.