Model of Learning Environment for Creative Education on Social Network to Develop Creative Thinking
E-LEARNING EDUCATION ENVIRONMENT
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E-LEARNING EDUCATION ENVIRONMENT
Este micromaster está diseñado para
formar docentes con capacidad de
manejar distintos entornos educativos,
tanto físicos como virtuales. Se le brindan
herramientas pedagógicas para el manejo
de situaciones difíciles, asimismo se le
ofrecen recomendaciones de cómo
expresarse en el aula para dar el mensaje
adecuado a los estudiantes, considerando
los objetivos que se tengan, adicional a
esto, se le da un recorrido por toda la
teoría de enseñanza y aprendizaje, con
esto se persigue que el docente
potencialice su desempeño profesional.
En este orden de ideas, el estudiante de
este programa recibe una formación
importante en innovación e integración
de herramientas digitales, considerando
que en la actualidad es una demanda
imperativa por parte de la sociedad.
Se necesitan docentes que estén a la
vanguardia y sepan cómo encaminar la
labor educativa de cara a los cambios
hacia la tecnología que actualmente se
vive en todos los aspectos de la vida diaria.
Por lo cual, este programa se diseñó para
potenciar la labor docente y favorecer la
participación activa del estudiante en la
construcción de su conocimiento.
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Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
La educación ha tenido siempre un papel
fundamental en el desarrollo de la
sociedad, porque no solo se trata de
transmitir valores morales o las formas
apropiadas de desenvolverse dentro de un
contexto; no es solamente comunicar un
mensaje para quienes carecen de este. Es
poder formar seres con capacidad crítica
frente a las situaciones diarias, que se sepan
desenvolver en sociedad de forma
armónica, haciendo uso de valores de
convivencia. Personas con voluntad de
aportar mejoras y enriquecer las formas de
vida, pensantes y en constante crecimiento.
Llegar a las sociedades actuales y formar
sujetos integrales, cultos y altamente
instruidos son algunos de los grandes retos
de la educación.
En este sentido, esta representa un proceso
por medio del cual el ser humano adquiere
herramientas para su inserción en la
sociedad y para su realización personal, por
lo cual, se requiere que la educación
responda al ritmo de las transformaciones
sociales y culturales que ocurren
vertiginosamente en la actualidad.
Por lo tanto, los docentes tienen la
responsabilidad de formarse constantemente
para crear las herramientas necesarias que
permitan una educación de calidad. En el
contexto específico de la Educación
Superior, esta tiene el deber de formar
profesionales conectados con la realidad y
capaces de ofrecer desde sus proyectos y
desempeño de su profesión, innovaciones
que se traduzcan en mejor calidad de vida y
progreso.
Nos preocupamos por la superación, por el crecimiento profesional de quienesnos asumen como la alternativa a su perfeccionamiento continuo.
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El avance de un paradigma digital sobre
todos los procesos de la vida diaria que
antes eran complejos y tardíos, y ahora son
simples y rápidos, ha cambiado muchos
aspectos, entre los cuales está la Educación
en todos sus niveles. Las tecnologías de la
información y comunicación son la base
del nuevo paradigma digital, que
promueve las fábricas interconectadas,
ciudades inteligentes, la inteligencia
artificial, entre
otros. En consecuencia, debe haber una
respuesta de la educación para ese futuro
que no está lejano.
Lo anterior significa un gran cambio en el
ámbito educativo, paralelamente, un gran
reto debido a su constante evolución,
situación que ha obligado a los docentes,
en diferentes países, a desarrollar nuevas
habilidades para poder enfrentar los
requerimientos y desafíos de la sociedad
del conocimiento.
Considerando lo anterior, se necesitan
docentes que puedan hablar el lenguaje
que entienden los nativos digitales y que
puedan dirigir el cambio que debe haber
en los métodos y técnicas de enseñanza y
aprendizaje, personas versátiles, proactivas
que puedan apoyar el cambio desde la
planificación, desarrollo y evaluación del
proceso educativo en sus lugares de trabajo
y estudio.
Por esta razón MCA Business and
Postgraduate School trae para ti este
Programa en Competencias Digitales para
la Nueva Pedagogía, con el objeto de
capacitar profesionales de la educación en
nuevas tecnologías y formas de enseñanza
que puedan promover los cambios que
necesita la educación actual en todos sus
ámbitos.
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Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
1.- Analizar las herramientas de la pedagogíaactual relacionadas con la educación, loscambios en las relaciones de género, lamulticulturalidad y la inclusión social con elfin de incorporarlas al quehacer profesional.
2.- Conocer elementos claves de la pedagogíapara propiciar cambios individuales y grupalesen los contextos educativos.
3.-Utilizar técnicas psicopedagógicas, aplicadasal contexto aúlico y a los entornos relacionadoscon este último.
4-·Dotar de herramientas teóricas y prácticas alos participantes, para generar ambienteseducativos formadores de sujetoscompetentes.
5.-Desarrollar habilidades complementariaspara el manejo psicopedagógico de situacionesgeneradas en los contextos educativos.· 6.-Desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta elementos dela pedagogía y la didáctica, en entornosvirtuales.
7.-·Perfeccionar los estilos de enseñanza de
docentes, facilitadores, formadores y
capacitadores sobre la base de contenidos actuales
y novedosos.
8.- Brindar herramientas y técnicas de evaluación
del aprendizaje con la finalidad de elevar el
potencial del docente en esta área del proceso
educativo.
9.- Fundamentar los principios pedagógicos en el
abordaje de la innovación en educación superior.
10.-Incentivar a la innovación pedagógica
mediante el análisis del pensamiento complejo y la
integración de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje para brindar una educación con
calidad y calidez.
11.- Reflexionar sobre las competencias digitales
docentes necesarias para enseñar en la era digital.
12.- Identificar las características y el rol de las
diferentes herramientas digitales en educación.
Formar profesionales competentes en las Ciencias de la Educación, haciendo énfasis en
la gestión, diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje,
integrando herramientas digitales basadas en el pensamiento complejo y la nueva
pedagogía, con la finalidad de elevar su potencial como docente, de cara a las
demandas de la actual sociedad digital.
Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
1.- Docentes de cualquier nivel deenseñanza, interesados en profundizar enlas herramientas para elevar su desempeñoprofesional y promover el desarrollointegral de los estudiantes. 2.- Profesores universitarios interesados enla formación pedagógica y en profundizaren las herramientas para elevar sudesempeño profesional, así como enactualizar sus saberes en pedagogía,didáctica y tecnología.
3.- Personas encargadas de la educación deotras generaciones, en espacios formales ono, ya sean formadores, tutores,facilitadores, capacitadores, entre otros,interesados en ampliar su repertorio demétodos y técnicas para perfeccionar sudesempeño como educadores.
4.- Personas interesadas en formarseintegralmente como docentes y en integrartecnología en su cotidianidad profesional.
5.- Profesionales de ciencias de laEducación en todas sus menciones,interesados en formarse en innovacióneducativa e integración de tecnologías ynuevas estrategias digitales en la actividaddocente.
6.- Personas que cursan estudios de losúltimos semestres universitarios, enprogramas de Ciencias Pedagógicas yciencias afines, que aspiran a profundizaren elementos teóricos y prácticos de laPedagogía y la Didáctica, así como en losdiferentes enfoques y escuelas quesustentan los fundamentos teóricos,metodológicos y epistémicos de laEducación como ciencia.
7·- A todos los profesionales de laeducación interesados en la innovacióntanto en estrategias de enseñanza,instrumentos de evaluación e innovacióneducativa.
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Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
Tema 1: Un acercamiento a la educación del siglo XXI.
Tema 3: El docente, guía, tutor y facilitador del proceso.
Tema 4: Ética pedagógica: el docente como modelo
Tema 2: Estilos de enseñanza: docente, facilitador, formador y capacitador.
Tema 5: Enfoques pedagógicos: conductismo, constructivismo y sus particularidades
Tema 1: Estrategias de enseñanza: medios, métodos y recursos
Tema 2: La mediación didáctica en la enseñanza activa
Tema 3: Estilos de estudiantes y herramientas para la interrelación facilitador-estudiante
Tema 4: Enseñanza activa para el auto aprendizaje y el aprendizaje colaborativo
Tema 5: Aprendizaje significativo
Tema 1: Manejo y resolución de conflictos en los espacios formativos
Tema 2: Manejo de participantes difíciles
Tema 3: Coeducación el rol del docente
Tema 4: Pronunciación, modulación, vocalización y dicción
Tema 5: Manejo y dominio de la expresión oral en el profesorado
MÓDULO 1. MEDIACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
MÓDULO 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
MÓDULO 3. FUNDAMENTOS COMPLEMENTARIOS PARA LADOCENCIA
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Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
Tema 1: Tipos de Estrategias de aprendizaje para cada momento de laplanificación de la clase.
Tema 3: Planificación de una sesión de clase basada en competencias.
Tema 4: Importancia de los entornos colaborativos y virtuales en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Tema 2: Planificación por Objetivos vs Planificación por Competencias.
Tema 5: El proceso de evaluación y su importancia en la formación del alumnado.
Tema 1: Observación directa
Tema 2: Observación indirecta
Tema 3: Entrevista
Tema 4: Encuesta
Tema 5: Trabajos de los estudiantes
Tema 1: Escalas de valoración
Tema 2: Listas de control
Tema 3: Registro anecdótico
Tema 4: Rúbrica
Tema 5: Cuestionario
MÓDULO 4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DESDELA PERSPECTIVA HOLÍSTICA
MÓDULO 5. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MÓDULO 6.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Tema 6: Aspectos a tomar en cuenta para un proceso de evaluación efectivo
Tema 6: Evaluación alternativa (exposición, portafolio)
Tema 6: Evaluación tradicional (prueba, examen)
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Tema 7: La educación del siglo XXI, a la que aspiramos.
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MÓDULO 8. LAS BASES DE UNA NUEVA PEDAGOGÍA
Tema 1: Inteligencia y coeficiente intelectual
Tema 2: Inteligencias múltiples
Tema 3: Evaluación de las habilidades
Tema 4: Múltiples caminos y condiciones para el aprendizaje
Tema 5: Cognición visual y pensamiento crítico
Tema 1: Comprendiendo el rol de la tecnología en la educación.
Tema 2: Herramientas para búsqueda y organización de información.
Tema 3: Herramientas para la comunicación y colaboración online.
Tema 4: Herramientas para la creación de recursos de aprendizaje
Tema 5: Herramientas para la gestión del conocimiento
Tema 6: Entornos personales de aprendizaje.
MÓDULO 9. HERRAMIENTAS DIGITALES
Tema 6: Heterarquía y la nueva pedagogía
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MÓDULO 7. INNOVACIÓN EDUCATIVA
Tema 2: Ámbitos de la Innovación
Tema 3: Enfoques que guían la innovación docente
Tema 4: Innovación escolar
Tema 5: Características de las instituciones educativas innovadoras
Tema 6: Proyecto de innovación pedagógica
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Tema 1: Innovación Educativa
MÓDULO 11. CICLO DE PLANIFICACIÓN PARA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍA
Tema 1: Asegurando la calidad en la planificación con tecnología.
Tema 2: Planificando con tecnología.
Tema 3: Identificación de necesidades.
Tema 4: Evaluación de herramientas digitales.
Tema 5: Integración de una herramienta digital
MÓDULO 9. HERRAMIENTAS DIGITALES
Tema 6: Práctica y reflexión sobre el proceso de planificación con tecnología.
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MÓDULO 10. MODELOS DE INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍA
Tema 1: Importancia de los modelos de integración de tecnología
Tema 2: Modelo FutureLab.
Tema 3: Modelo BECTA
Tema 4: Modelo SAMR
Tema 5: Modelo MUDIPA
Tema 6: Matriz de integración TIM
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El egresado de la Certificación Docente en Ciencias de la Educacióntendrá competencias para:
Conocer y aplicar los principios y herramientas de la pedagogía y ladidáctica en los procesos de interacción en el aula y fuera de esta.
Dominar las habilidades pedagógicas necesarias para fomentar un climaque facilite el aprendizaje individual y grupal.
Aplicar y evaluar contenidos del currículo a través de medios didácticosapropiados y promover las competencias correspondientes en losestudiantes.
Incentivar y liderar al alumnado para propiciar expectativas ymotivaciones altas, así como promover el aprendizaje significativo..
Dominar herramientas virtuales y de trabajo en entornos colaborativospara estimular el aprendizaje significativo a nivel individual y grupal.
Dominar herramientas teóricas y prácticas para el desarrollo dehabilidades didáctico/ pedagógicas, que le permitan al docente undesempeño efectivo en las diferentes tareas.
Incentivar a la innovación pedagógica mediante el análisis delpensamiento complejo y la integración de las TIC en el proceso deenseñanza aprendizaje para brindar una educación con calidad y calidez.
Fundamentar los principios pedagógicos en el abordaje de la innovaciónen educación superior.
Identificar las características y el rol de las diferentes herramientasdigitales en educación.
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Evaluar el proceso de aprendizaje considerando las diferentes técnicas quese utilizan en la enseñanza actual.
Brindar herramientas y técnicas de evaluación del aprendizaje con lafinalidad de elevar el potencial del docente en esta área del procesoeducativo.
Reflexionar sobre las competencias digitales docentes necesarias paraenseñar en la era digital.
Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University
Live class: Tú y el docente frente a frente, rompiendo los estereotipos de un aulaconvencional. Aquí la educación es más personalizada, estos videos sondesarrollados con alto rigor académico y multimedia, de forma tal que brinde unaexperiencia enriquecedora a los estudiantes.
Conferencias magistrales: Conferencias de alto rigor científico, condemostraciones prácticas y gran experiencia tecnológica, dictadas porespecialistas de amplia trayectoria académica. Estas pueden ser en directo opreviamente grabadas.
Trabajo autónomo: Está basado en el estudio de literatura especializada,visualización de material audiovisual, investigación y otras actividades queimpliquen la interacción con entornos colaborativos. Esta modalidad no implica lapresencia de un tutor o docente, pues, como su nombre lo indica, es autónomo. Lacaracterística distintiva en todos los casos es el hecho de estar orientado ydirigido por el docente. Estas actividades las realizarán los estudiantes de formaindependiente o grupal.
Estudio de casos prácticos: Ejercicios donde estudias casos prácticos que implicanla resolución de problemas de alta complejidad, que ocurren en situacionesempresariales reales. Además, estimulan el desarrollo y puesta en práctica dehabilidades como observación, diagnóstico, toma de decisiones, implementación,evaluación y sistematización.
Apoyo constante: En todo momento contarás con un tutor académico que teasistirá a lo largo de tu proceso de formación. Esto te garantizará una experienciaeducativa de máxima calidad.
Exámenes online: Son evaluaciones para la retroalimentación y regulación delaprendizaje, y para evaluar los contenidos de cada módulo o asignatura.
Foros para la aclaración de dudas: Es el espacio donde los estudiantes exponen encada módulo de un programa o curso, sus dudas sobre los contenidos y, donde eldocente le da respuestas, de este espacio se toman las preguntas más relevantes yse conforman con estos, videos donde se amplíen de forma explícita lasrespuestas.
Foros académicos: Espacio donde el docente propicia el debate constante paraprofundizar de forma analítica y reflexiva en los contenidos de cada módulo. Setrata de establecer debates sobre temas específicos, indicados en su mayoría porlos docentes y, en otros casos, por los mismos alumnos; se pretende profundizaren temas de suma importancia.
Material complementario: Cada clase además del video, está conformada por unmaterial ampliado del contenido tratado en el video, este en formato pdf y es devital importancia su estudio para complementar los conocimientos.
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Telefónica Educación Digital (TED) y la
Secretaría General Iberoamericana (SEGIB)
convocaron al Premio Innovación Educativa
Miríadax - SEGIB a los mejores Cursos
Online Masivos en Abierto (MOOC), para
promover la difusión del conocimiento
llevado a cabo por las universidades e
instituciones iberoamericanas, a través de la
publicación de cursos en Miríadax.
El galardón reconoce las mejores iniciativas
de docentes o equipos docentes de cualquier
universidad o institución iberoamericana,
dedicada al aprendizaje digital y la inclusión
social a través de MOOC.
Lanzado en marzo de 2018, el Premio
“Innovación Educativa Miríadax” recibió
89 candidaturas de 44 universidades y
8 países.
MENCIÓN
ESPECIAL
Premio Iberoamericano A LA INNOVACIÓN
EDUCATIVA
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Estudios
100 % online