«В гости к Красной Шапочке». Дифференциация звуков К-Т.

Старшая логопедическая группадля детей с общим

недоразвитием речи III уровнясо сходным дефектом- заменой звука К на

звук Т.

Автор:Ковалева Е Ю

Игра-бродилка

«Красная Шапочка»

Дидактическая игра

« Собери грибы»

Интерактивная

игра «Рыбалка»

1• дидактическая игра должна опираться на программный материал

2

• дидактическая игра должна способствовать вовлечению в коррекционный процесс в первую очередь более сохранных анализаторов

3• назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия

игр должны быть ясны и понятны детям

4

• пособия, используемые логопедами при проведении игр, должны быть внешне привлекательными

5• условия игры и количество пособий, используемых в ней, должны

обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс.

Коррекционно-образовательные цели. Развитие фонематических процессов, дифференциация звуков К- Т.Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и общей моторики, координация речи с движением.Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1.Организационный моментСнятие мышечного

напряжения.Ритуал приветствия.

2. Основная часть.Артикуляционная гимнастика.

Речевая гимнастика.Игра «Красная Шапочка» «Зашумленный рисунок»

Физкультурная минутка.Игра «Собери грибы»

Игра «Найди отличия»Интерактивная игра «Рыбалка».

3. Организация окончания занятия. Рефлексия.

Метод саморегуляции и

снятия психоэмоциональн

ого напряжения

Игровой метод воображаемая

ситуация

Игровой метод дидактическая игра

Метод Рефлексия

Компьютерные технологии

Формирование фонематических процессов

Умение использовать полученные знания в игровой деятельности

Повышение умственной активности ребенка

Формирование личностных качеств, активности

Умение принимать самостоятельные решения

Умение общаться создавая особую эмоциональную среду

Личностные

• Действие в соответствии с правилами

• Сотрудничество в игре

Регулятивные

• Оценка своих действий и действий других

Познавательные

• Умение сравнивать, классифицировать

• Четко выполнять задание

Коммуникативные

• Сотрудничество с логопедом и сверстниками

• Умение точно выражать свои мысли

• владение монологической и диалогической формами речи

• Умение слушать собеседника