Дидактический материал является интеллектуальной собственностью старшего преподавателя кафедры общей психологии и педагогики ПСФ Тарасовой А.Е.

28.04.2020

Уважаемые коллеги !нашей кафедре поручено преподавание учебной дисциплины «Психология» для соответствующих направлений и специальностей (см. папку рабочие программы) с использованием ДОТ (дистанционных образовательных технологий). В этой связи посылаем вам задание, срок исполнения которого 25 ноября 20__ г. Обращаем внимание на то, что по каждой теме необходимо подготовить (примерно):1. Текст лекции – 10-12 стр.2. Список литературы (основной и дополнительной).3. Перечень информационно-справочных материалов (ссылок в Интернете).4. Задание по формированию компетенций (2 стр.).5. Глоссарий (1-2 стр.).6. Тесты (15-20 шт. с указанием правильных ответов, а также с фрагментами текста (развернутый

правильный ответ и ссылки на источник).7. Технические материалы к семинарам (схемы, рисунки и презентация).8. Планы семинарских занятий.Для общей подготовки и изучения примеров читаем пояснительную записку и см. папку «Образцы».Просим обязательно ответить, понятно ли вам задание и сможете ли его выполнить.По плану 18 час. - лекции и 18 час. - практические занятия, СР-33, КСР-3, Ауд-39, всего-2 ЗЕТ т.е. 72 часа.

№п/п

№ семестра

Раздел учебной

дисциплины

(модуль)

Наименование тем(семинарские и практические

занятия)

Все

гоча

сов

Преподаватель

1 Общие основы психологии

Тема 1. Предмет, задачи, отрасли и методы психологии.Тема 2. История развития психологии.Тема 3. Психика: структура, этапы развития.

__________

2 Когнитивная регуляция поведения и деятельности человека

Тема 4. Ощущение, восприятие, представление.Тема 5. Воображение, мышление и речь.Тема 6. Память, внимание.

__________

3 Эмоциональ-но-волевая регуляция поведения, общения и деятельности

Тема 7. Эмоции и чувства.Тема 8. Волевое регулирование поведения и деятельности человека.Тема 9. Психические состояния и их роль в жизнедеятельности человека

__________

человека4 Психология

личностиТема 10. Проблема личности в психологии. Структура личности. Характеристика направленности личности.Тема 11. Темперамент и характер.Тема 12. Способности и их развитие. Социализация личности.

__________

5 Психология малых групп и коллективов

Тема 13. Малая группа и коллектив. Феномены лидерства и руководства.

__________

6 Психология больших групп

Тема 14. Большие группы в психологии.

__________

7 Психология общения

Тема 15. Психология общения и межличностных отношений.

__________

8 Психология профессиональной деятельности

Тема 16. Психологическая характеристика деятельности. Психологические основы освоения профессиональной деятельности.

__________

К этому письму приложены ссылки на следующие файлы, загруженные на Файлы@mail.ru:

1. История_РиСО_Федякин_ГОТОВО.rar (78.3 Мб)2. СоврТранспКомм_ГРО_все_модули.rar (79 Мб)

Ссылка для скачивания файлов: http://files.mail.ru/3A913F72DAE04B53AEFDE6F539E68261Файлы будут храниться до 31.10.20___ДАЛЕЕ ИДЕТ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБЩЕГО ОЗНАКОМЛЕНИЯ И РУКОВОДСТВА!!!

Содержание модуля.1. Учебно-методическое пособия по модулю (УМПМ) (содержание и требование см. далее).2. Модульные лекции (МЛ) (минимум – по одной темы из модуля)3. Демонстрационные материалы к семинарам (ДМС).4. Обучающие компьютерные программы (ОКП) (по модулю).5. Тестовые базы для тестирования (контроля остаточных знаний) разрабатываются по

каждому модулю (МТ).6. Базы вопросов промежуточной аттестации по модулю.7. Информационно-справочные материалы (ИСМ).8. Списки основной и дополнительной научной и учебной литературы.9. Методические материалы для подготовки и проведения семинаров (ММС).10. Материалы настенного обучения (МНО) (по инициативе автора).

Помимо перечисленного в УМКД по ДОТ входят: 1. Учебный план (УП) по направлению подготовки (специальности), предоставляется кафедрой. 2. Рабочая программа дисциплины (РПД) по утверждённой Ректором ______ форме.

3. Вводная (обзорная) лекция по всему учебному курсу (дисциплине) (ВЛ). 4. Обучающие компьютерные программы (по дисциплине). 5. Тестовые базы для тестирования (по дисциплине).

Все текстовые материалы готовятся автором (соавторами) в электронном виде, в редакторе WORD, 12 кеглем, межстрочный интервал – полуторный, заголовки – стандартные, в принятой иерархии, поля, согласно ГОСТ Р.6.30-2003: левое – 20 мм, верхнее, правое и нижнее – 10 мм, страницы – нумеруются, номер на первой странице – не ставится, номера – вверху по центру (образец – данный документ).

Дополнительная информация по подготовке и оформлению модуляТехнические требования к элементам учебно-методического комплекса по

дисциплине1.1. Учебно-методические пособия по модулям, входящим в состав учебной дисциплины

(УМПМ) – учебный продукт, позволяющий студенту, обучающемуся по дистанционной технологии, работать с ним на компьютере или заказать его распечатку на принтере. Изучение УМПМ включает в себя самостоятельное ознакомление с материалом модуля и подготовку к аудиторным занятиям. В УМПМ в зависимости от дисциплины включаются научный обзор учебного материала, глоссарий, перечень умений и упражнений по их алгоритмическому заучиванию, задания для самостоятельной работы и др. В УМПМ обязательно включаются:

название учебного курса; название настоящего УМПМ; порядковый номер настоящего УМПМ; регион и год издания; уч. степень, звание и ФИО автора (при соавторстве – в иерархии научной

компетентности, при соавторстве зав. профильной кафедрой – его данные приводятся первыми);

гриф утверждения; полный порядковый список с названиями всех УМПМ курса; краткая аннотация к настоящему УМПМ; дидактические единицы (в виде иерархического плана), входящие в настоящий

модуль; список основной и дополнительной литературы, рекомендованной к изучению; перечень компетенций, которыми должен овладеть студент в результате изучения

материалов и выполнения заданий данного УМПМ; учебный материал, в котором в краткой и доступной форме излагаются все

изучаемые в рамках модуля темы, объёмом не более 200000 знаков с интервалами; глоссарий – толковый словарь понятий и терминов, и/или – словарь персоналий,

используемый в тексте учебника, не более 50 позиций; задания и упражнения по формированию компетенций, с указанием актуальных для

данного задания компетенций.Объём УМПМ должен коррелироваться с количеством модулей в дисциплине: чем больше

модулей, тем меньше должен быть объём каждого учебника, то есть, если модулей 1-2, то, конечно, это должны быть достаточно объёмные учебники, если модулей 3 и более, то их объём может составлять и менее 100000 знаков с интервалами, если же число модулей достигает 5 и более, то объём может быть ещё меньше.

Такая же зависимость и для глоссариев модульных УМПМ: общий глоссарный объём по дисциплине не должен превышать 250 новых понятий и/или персоналий. В тексте УМПМ вводимые глоссарные понятия должны выделяться жирным шрифтом.

Глоссарное понятие и/или персоналия вводится только один раз, выделение даётся при первом употреблении его в тексте.

При использовании в тексте УМПМ материалов статистического, социологического и т.п. плана, необходимо давать точную ссылку на источник. Прямые и косвенные цитаты сопровождаются постраничными ссылками.

Приводимые в тексте рисунки должны иметь сквозную нумерацию, в тексте дается ссылка на «рисунок №___».

NB! Не допускается использование картинок, фотодокументов, иллюстраций в виде схем, графиков и т.п. без ссылок на источник или в том случае, если правообладатель запретил использование изображения.

В процессе работы с рабочим учебником студент должен научиться структурировать и анализировать его содержание, составляя тезисы, конспекты, логические схемы. Необходимой составляющей каждого УМПМ должен быть тренинг компетенций, то есть набор упражнений и заданий, выполнение которых позволит студенту в полной мере овладеть заявленными в РПК компетенциями.

В каждом УМПМ курса приводятся все компетенции по дисциплине, но тренинг предполагает отработку либо все (для одномодульных), либо части. В совокупности, всеми УМПМ курса должен быть дан тренинг всех компетенций.

В качестве приложения к УМПМ могут быть даны материалы хрестоматийного плана, что, безусловно, приветствуется.

Объём хрестоматийных приложений не ограничен.NB! Обязательные условия, предполагающие использование хрестоматийных приложений:

2.1.1. законность использования материалов;2.1.2. корректные ссылки на источник.

Пример готового УМПМ, с сокращенным учебным материалом, прилагается: см. Приложение 1.

1.2. Вводная (обзорная) лекция по всему учебному курсу (дисциплине) (ВЛ) (по модулю не предусмотрена) представляет собой видеофайл, записанный в цифровом режиме. Максимальная продолжительность такой лекции может составлять 50 минут, если учебный курс не превышает 3 модулей, то время лекции может составить 40 минут и менее.

ВЛ записываются оператором S-21. ВЛ готовятся зав. профильной кафедры или ведущими специалистами с участием автора

(соавторов) УМКД ДОТ. Лекция читается одним или несколькими авторами, которые должны быть представлены на первом слайде.

По инициативе зав. профильной кафедры в ходе лекции (перед началом, в конце и т.д.) может быть представлен автор (соавторы) УМКД ДОТ и все специалисты, принимающие участие в проведении интерактивных семинаров.

1.3. Модульные лекции (МЛ), выполненные в виде развёрнутых конспектов, минимальное количество – по одной на модуль. По инициативе профильной кафедры или автора (соавторов), количество МЛ в одном модуле может быть увеличено, что только приветствуется.

МЛ представляют собой опорные тексты, не дублирующие УМПМ, объёмом 40000 знаков.МЛ призвана подробно раскрыть одну из тем модуля, в отличие от УМПМ, где в сжатой

форме изложены все темы модуля.При разработке МЛ следует обратить особое внимание на информативную

«насыщенность» текста, его максимальную наполненность таблицами, графиками и т.п.1.4. Демонстрационные материалы к семинарам (ДМС).Готовятся по инициативе автора (соавторов) УМКД ДОТ.В качестве ДМС могут выступать карты, схемы, графики, портреты персоналий, тексты на

иностранных языках, фотодокументы и т.п.: всё то, что может быть необходимо для оптимизации проведения семинарских занятий в режиме онлайн.

ДМС готовятся S-21 в наиболее удобной форме для преподавателя, в связи с чем автор (авторы) УМКД ДОТ формулируют свои пожелания к техническим специалистам.

ДМС предоставляются преподавателю и студентам в электронном виде во время семинара в режиме онлайн. Во время семинарского занятия, проводимого по дистанционной форме в спецпомещении для предоставления образовательных услуг по дистанционной форме – Центре доступа к дистанционным образовательным услугам (ЦД ДОУ), студенты смогут видеть преподавателя на большом экране в аудитории, а на мониторах их ИРМС (индивидуальных рабочих мест студента) можно моментально выкладывать ДМС.

1.5. Обучающие компьютерные программы (ОКП) являются важной составляющей частью УМКД ДОТ и предполагают, что часть самостоятельной работы студента будет в обязательно порядке проходить за ИРМС.

Для ОКП автор или соавторы УМКД ДОТ готовят только предметный контент, представляющий собой тестовое задание по стандартной форме – с четырьмя вариантами ответа, из которых только один – правильный, и фрагмент текста, на основании ознакомления с которым студент сможет дать правильный ответ, если не хватило остаточных

знаний.Текстовый фрагмент не должен быть краткий ответом на поставленный вопрос!

Дидактическая задача состоит в том, что студент, не сумевший дать правильного ответа, должен изучить весь текст и найти нужную ему информацию.

Заданий в контенте для ОКП должно быть от 20 до 40.Данные задания, в неизменном виде, включаются в МТ (тестовые задания по

каждому модулю) и позволяют оптимизировать прохождение испытуемым МТ.Пример контента для ОКП прилагается: см. Приложение 2.1.6. Тестовые базы для тестирования (контроля остаточных знаний)

разрабатываются по каждому модулю (МТ) и включают не менее 80 вопросов по каждому модулю. Микширование и подготовку вариантов контрольных тестов производит S-21.

Тестирование студентов, обучающихся по ДОТ, есть контрольная процедура по завершении изучения каждого модуля, проводится в ЦД ДОУ на ИРМС под контролем техника, отвечающего за обеспечение предоставления образовательных услуг по дистанционной форме в ЦД ДОУ.

NB! В качестве исходных данных для разработки тестовой базы МТ по дисциплине используются только материалы УМКД ДОТ (УМПМ, МЛ), не допускается привлечение данных основной и дополнительной литературы, рекомендуемой для изучения студентом.

Вариант контрольного теста, выдаваемого каждому студенту, будет содержать 36 вопросов, время на ответы – 50 минут.

Критерии оценки:- 17 и менее – «неудовлетворительно» с последующей пересдачей,- 18-25 – «удовлетворительно»,- 26-31 – «хорошо»,- 32-36 – «отлично».NB! Формулировка задания теста должна быть дана в утвердительной форме. Все

варианты ответа должны быть примерно равны по объёму. Дистракторы (приводимые неверные варианты) должны быть правдоподобны, но точно неверны. В разработанной автором (авторами) тестовой базе, представленной для микширования в S-21, правильный ответ должен быть первым.

Примеры тестовых заданий прилагаются: см. Приложение 3.1.7. Базы вопросов промежуточной аттестации по дисциплине – от 40 до 80 вопросов

по дисциплине.Количество вопросов варьируется в зависимости от количества модулей в курсе.Формулировка вопросов должна быть чёткой, исходное знание и его недостаток,

требующий развёрнутого пояснения испытуемым, должны быть ясными, не содержать двусмысленностей и т.п.

Пример вопросов промежуточной аттестации по дисциплине прилагается: см. Приложение 4.

1.8. Списки основной и дополнительной научной и учебной литературы даются в точном соответствии с установленными действующим ГОСТом правилами.

Действующие нормативно-правовые документы выносятся в отдельный раздел в установленной иерархии с указанием источника. Устаревшие нормативно-правовые документы относятся к литературе.

Список литературы разбивается на две логические части: 2.8.1. основная, предполагающая необходимость ознакомления студента с перечисленными

источниками для успешного освоения курса;2.8.2. дополнительная, являющаяся рекомендуемой для подготовки тематических

выступлений, докладов, более развёрнутого изучения тем, нежели необходимо в минимальных рамках курса.

Списки основной и дополнительной научной и учебной литературы приводятся в РПД в полном виде и по темам – в каждом УМПМ.

Пример списка основной и дополнительной научной и учебной литературы по дисциплине для РПД прилагается: см. Приложение 5.

Список в УМПМ дан в Приложении 1.

1.9. Информационно-справочные материалы (ИСМ) – справочники, словари, названия сайтов и т.д.; (тексты в электронной библиотеке МИИТ).

NB! Если материалы не выложены в электронной библиотеке МИИТ, то они должны быть в свободном доступе в сети, без каких-либо ограничений для пользователя.

По инициативе автора (авторов) УМКД ДОТ ИСМ могут быть включены в УМПМ.Пример ссылок на информационно-справочные материалы прилагается: см. Приложение

6. 1.10. Методические материалы для подготовки и проведения семинаров (ММС).

(ММС готовится в рамках каждого модуля)ММС предполагают дидактическую свободу и инициативу, с учётом специфики курса,

традиций кафедры и индивидуальной манеры преподавателя.Семинарские занятия со студентами филиалов проводятся ППС кафедр ГИ МИИТ в

режиме онлайн в реальном времени – интерактивные семинары.Семинарские занятия проводятся в режиме онлайн по заранее разработанным и

утверждённым сценариям в виде вопросов-ответов, дискуссий, «круглых столов», ролевых или деловых игр и т.п., предполагающих активное предъявление и использование полученных знаний, умений и навыков каждым обучающимся, с погружением в учебную среду и развивающий тренинг. Целью каждого семинарского занятия должно являться достижение определённого уровня овладения компетенциями.

Семинарские занятия со студентами филиалов вносятся в сетку расписания на семестр.Пример ММС прилагается: см. Приложение 7. 1.11. Материалы настенного обучения (МНО) готовятся по инициативе автора

(соавторов) комплекса для размещения на стенах аудиторий и в коридорах в филиале _______В качестве таких материалов могут выступать наиболее значимые глоссарные

определения, цитаты, схемы и графики и т.п.МНО будут распечатываться (в зависимости от возможностей МБТ филиала) на листах

формата А1 или А0, в ч/б или цветном вариантах.Опыт показывает, что такие материалы хорошо «схватываются» зрительной памятью

учеников.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПОЛИТОЛОГИЯ

ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Учебно-методическое пособие по модулю(УМПМ)

МОДУЛЬ 3

МОСКВА 20____

Разработано кандидатом политических наук, доцентом__________________

Рекомендовано Учебно-методическимсоветом в качестве учебного пособия

для студентов ГИ ____

КУРС: ПОЛИТОЛОГИЯ

ПОЛИТИКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Модуль 1 Политология как наукаМодуль 2 Политическая властьМодуль 3 Политика как деятельность

МОДУЛЬ 3

Даны основы политической психологии, рассмотрен феномен политической культуры. Анализируются политический процесс и политическое участие, политика как сфера человеческой деятельности. Рассмотрены общие понятия мировой политики и международных отношений.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Политическая психология и политическая культура1.1. Предмет и устойчивые элементы политической психологии1.2. Политические настроения и поведение, феномен толпы1.3. Понятие политической культуры1.4. Типология политических культур1.5. Политические субкультуры1.6. Политическая социализация1.7. Политическое сознание1.8. Политическая символика1.9. Роль СМИ и СМК в политической жизни

2. Политический процесс и политическое участие2.1. Понятие, сущность и структура политического процесса2.2. Типология и режимы протекания политических процессов2.3. Формы и виды политического участия2.4. Выборы как форма политического участия2.5. Референдум как общенациональное волеизъявление

3. Политика как сфера человеческой деятельности3.1. Понятие целей, методов и средств в политике3.2. Политическая конфликтология3.3. Политика и право, политика и мораль: проблема взаимоотношения3.4. Насилие в политике3.5. Политическая модернизация и её пределы

4. Мировая политика и международные отношения4.1. Понятие мировой политики4.2. Понятие мирового политического процесса4.3. Международные отношения

4.3.1. Понятие и принципы международных отношений4.3.2. Тенденции развития международных отношений

4.4. Национальный интерес4.5. Национальная безопасность4.6. Внешняя политика государств4.7. Понятие геополитики4.8. Проблема международной безопасности4.9. Политическая география

ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с

учетом принятых поправок)

а) основная литература 1. Гаджиев, К.С. Геополитика [Текст] : учебник / К.С. Гаджиев. – М.: Юрайт, 2012. – 479 с.2. Гаджиев, К.С., Примова, Э.Н. Политология [Текст] : учебник для студентов высших учебных

заведений / К.С. Гаджиев, Э.Н. Примова. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 383, [1] с. ил., табл.3. Политология [Текст] : учебник для студентов высших учебных заведений / [В.К. Батурин и

др.] ; под ред. В.К. Батурина. – М.: ЮНИТИ, 2012. – 567 с. ил., портр.4. Политология [Текст] : учебное пособие / [Акмалова А.А. и др.] ; под ред. В.М. Капицына, В.К.

Мокшина, С.Г. Новгородцевой. – М.: Дашков и К°, 2012. – 594, [1] с. ил., табл.5. Шестопал, Е.Б. Политическая психология [Текст] : учебник для студентов / Е.Б. Шестопал. –

М.: Аспект Пресс, 2012. – 341, [1] с. ил., табл.

б) дополнительная литература1. Васецкий, Н.А. Основы парламентаризма в России [Текст]: учебник для студентов высших

учебных заведений / Н.А. Васецкий; под ред. В.В. Жириновского. – М.: Изд-во СГУ, 2010.2. Василенко, И.А. Государственное и муниципальное управление [Текст] : учебник / И.А.

Василенко. – М.: Юрайт, 2012. – 431 с.3. Политическая социология [Текст] : учебник : для студентов высших учебных заведений, /

[Бойков В.Э. и др.] ; под ред. Ж.Т. Тощенко. – М.: Юрайт, 2012. – 623 с. ил., табл.4. Россия. История. Политика [Текст]: К 80-летию Игоря Константиновича Пантина : [сборник].

– М.: Идея-Пресс, 2011.5. Элиты и общество в сравнительном измерении [Текст]: [сборник статей] / под ред. О.В.

Гаман-Голутвиной; [Гаман-Голутвина О.В., сост.]. – М.: РОССПЭН, 2011.

ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ

Студент ______, изучивший модуль 3 по дисциплине «Политология», должен овладеть следующими компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1.1. Предмети устойчивые элементыполитическойпсихологии

[Текст]- учебный материал, объёмом не более 200000 знаков с интервалами

ПРИМЕР ВЫДЕЛЕНИЯ ГЛОССАРНОГО ПОНЯТИЯ В ТЕКСТЕ:Граница между политической психологией и политической социологией в настоящее

время становится все менее строгой, так как в отличие от прежних десятилетий, когда в политической социологии доминировала тенденция опоры на «жесткие» количественные методы, в настоящее время все большей популярностью пользуются «мягкие» методы фокус-групп. МЕТОД фокус-групп был разработан и описан социологами Р. Мертоном и П. Кендалл в работе «Фокусированное интервью» в 1944 году.

…ПРИМЕР ВЫДЕЛЕНИЯ ГЛОССАРНОЙ ПЕРСОНАЛИИ В ТЕКСТЕ:Власть же, согласно Лассуэллу и его предшественнику Альфреду Адлеру, является

средством, которое компенсирует эти травмы, что и объясняет ее притягательность.…

ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РИСУНКА В ТЕКСТЕ:Для понимания широты и значения данной темы хотелось бы подчеркнуть, что

политическая символика уходит корнями в далёкое историческое прошлое, времена древних государств, античную и средневековую геральдику. Вместе с тем, в XXI веке политический символ может выражать и приверженность идее, причём в самом широком контексте. Так, портрет Че Гевары (настоящее имя Эрнесто Рафаэль Гевара Линч де ла Серна) на головном уборе, майке, значке и т.п., см. рис. 1, как показывают опросы, может означать как призыв к свержению существующего в стране строя – политической революции, так и приверженность к свободной любви (сексуальная революция), нонконформизм, даже – протест против родительских запретов – этакая маленькая революция в отдельно взятой семье!

Рис. 1. Че Гевара…Ключевое значение приобретает изучение глобалистики, философских и политических

аспектов глобальной проблематики во взаимосвязи с вопросами обеспечения безопасного развития цивилизации, анализом возможностей использования с этой целью духовной, культурной и политической сфер.

КОНЕЦ ТЕКСТА

Глоссарные понятия выделяются в тексте, их знание будет проверяться в ходе модульного тестирования.

ЗАДАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Этап двуединого процесса формирования ОК-3 и ОК-16: подготовка публичных выступлений, характеризующих политическую сатиру как канал воздействия политических СМИ.

Задание 1.1Проанализируйте, какую политическую символичность содержит шарж на Барака Обаму на рис. 3.Подготовьте публичное выступление, продолжительность речи около пяти минут, цель которого – раскрыть сущность данного политического шаржа с точки зрения демократической политической культуры и политико-психологического воздействия на зрителя.

Задание 1.2.Найдите (в электронных или печатных СМИ) шарж на политические персоналии, отношения или события (процесс). Охарактеризуйте политическую символику понравившегося Вам шаржа. Подготовьте публичное выступление, продолжительность речи около шести минут, цель которого – политико-культурная и политико-психологическая оценка найденного Вами шаржа.

Этап двуединого процесса формирования ОК-3 и ОК-16: подготовка публичных выступлений, характеризующих политическую символику

Задание 1.3. Подготовьте публичное выступление, продолжительность речи около семи минут, построенное как характеристика политической символики Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Укажите её основные элементы и их политический смысл.

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Этап формирования ОК-14: сравнительный анализ государственных символов.

Задание 2.1Проанализируйте политическую символику флагов трех разных стран, охарактеризуйте значение цвета (или цветов), выделите главные элементы, основные положения занесите в таблицу:

1-я страна 2-я страна 3-я страна

Задание 2.2Проведите сравнительный анализ звучащих на одну музыку Гимна СССР 1977 года и действующего гимна Российской Федерации, общее и особенное в текстах занесите в таблицу:

Гимн СССР 1977 года Действующий Гимн Российской Федерации

ГЛОССАРИЙ

№ п/п

Новое понятие Содержание

1 2 31. Абсентеизм (от лат. absens – отсутствующий) – уклонение избирателей от

участия в выборах, политическое поведение, характеризующееся бездействием, то есть уклонением от какого-либо политического участия

2. Адлер Альфред (1870-1937)

австрийский психиатр и психолог, основатель школы индивидуальной психологии и один из основоположников современной психотерапии

3. Адорно Теодор Людвиг Визенгрунд

(1903-1969)

немецкий философ и социолог еврейского происхождения, представитель Франкфуртской школы, создатель теории типологизации личности с точки зрения предрасположенности к принятию «демократического» или «авторитарного» руководства

4. Аномия (от греч. «a» - отрицание, «nomos» - закон) – исторически обусловленный процесс разрушения базовых элементов культуры, прежде всего в аспекте этических норм

5. Бехтерев Владимир Михайлович (1857-

1927)

русский и советский невролог, психиатр, морфолог и физиолог нервной системы, создатель Государственного рефлектологического института по изучению мозга (назван его именем)

6. Боас Франц (1858-1942)

американский антрополог, лингвист и естествоиспытатель, один из основателей современной антропологии, именно его называют «отец американской антропологии»

7. «Вехи. Сборник статей о русской интеллигенции»

русские философы начала XX века: М.О. Гершензон, Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, А.С. Изгоев, Б.А. Кистяковский, П.Б. Струве, С.Л. Франк о русской интеллигенции и её роли в истории России, издан в марте 1909 года в Москве

8. Внешняя политика государства

общий курс государства в международных делах, регулирование отношений данной страны с другими государствами и народами в соответствии с его принципами и целями, осуществляемые путем различных средств и методов

9. Геополитика (от греч. geos – земля) – политическая концепция, доктрина, фактически отражающая сложную зависимость и связь внешней политики государства с его географическим положением, климатом, природными ресурсами, территорией

10. Гердер Иоган Готфрид (1744-1803)

немецкий историк культуры, создатель исторического понимания искусства, считавший своей задачей «все рассматривать с точки зрения духа своего времени», критик, поэт

11. Государственный переворот

осуществляемая частью правящей элиты, государственными служащими, чаще всего группами военных, незаконная смена власти в государстве с применением насилия или под угрозой его использования

12. Гюстав Лебон (или Ле Бон) (1841-1931)

французский психолог, социолог, антрополог и историк, основатель социальной психологии

13. Дюринг Евгений (1833-1921)

немецкий философ и экономист, профессор механики, известен своей реакционной позицией по «Еврейскому

вопросу», полагал философию априорным учением о конечных истинах, первоисточником общественной несправедливости, существующей в контексте соответствующих форм социальной организации, считал насилие

14. Инаугурация (от лат. Inauguro - «посвящаю») – церемония вступления в должность, ритуал заимствован из церемоний коронации монархов

15. Истеблишмент (от англ. Establishment – «установление», «основание») – носители власти, правящие круги, политическая элита, совокупность людей, занимающих ключевые позиции в социально-политической системе, являющихся опорой существующего общественного строя и формирующих общественное мнение

16. Ковалевский Павел Иванович (1850-1931)

русский психиатр, публицист и общественный деятель, автор более 300 книг, брошюр, журнальных статей по различным вопросам психиатрии, невропатологии

17. Коваленко Валерий Иванович (р. 1946)

советский и российский философ и политолог, один из основателей современной российской политологии, крупнейший специалист по отечественным политическим традициям и политическому процессу в современной России

18. Костин Анатолий Иванович (р. 1948)

советский и российский философ и политолог, специалист по философии политики и политическим идеологиям, один из основателей отечественной глобалистики и экополитологии

19. Коэн Бенджамин Джерри (р. 1937)

американский экономист, специалист в области международных денежных и финансовых отношений, профессор Калифорнийского университета

20. Малиновский Бронислав Каспар

(1884-1942)

британский антрополог польского происхождения, основатель функционализма в антропологии

21. Маслоу Абрахам Харольд (Маслов

Абрам Самуилович) (1908-1970)

американский психолог, основатель гуманистической психологии, автор теории мотивации, основанная на модели иерархии потребностей, концептуально обосновал феномен самоактуализации

22. Милюков Павел Николаевич (1859-

1943)

русский политический деятель, историк и публицист, лидер Конституционно-демократической партии, Министр иностранных дел Временного правительства

23. Мировая политика совокупная линия, равнодействующая, складывающаяся в результате как разнородных противоречивых, так и согласованных действий государств и других международных субъектов на мировой арене

24. Михайловский Николай

Константинович (1842-1904)

русский социолог, публицист и критик, виднейший теоретик русского народничества, руководитель легального органа народничества журнала «Отечественные записки»

25. Мятеж вооруженное выступление отдельных политических групп в результате заговора против существующей государственной власти

26. Национальная безопасность

обеспечение внутренних и внешних условий существования страны, которые гарантируют возможность стабильного развития общества и его граждан

27. Национальный интерес

осознанная потребность нации в самосохранении, развитии и обеспечении безопасности

28. Олпорт Гордон Уиллард (1897-1967)

американский психолог, автор диспозиционной теории личности

29. Организация Договора о

коллективной безопасности (ОДКБ)

военно-политический союз, созданный государствами СНГ на основе Договора о Коллективной Безопасности (ДКБ), подписанного 15 мая 1992 года

30. Организация Объединённых Наций (ООН)

международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами

31. Пейн Томас (1737-1809)

американский просветитель радикального направления, участник Войны за независимость и Великой французской революции, популярнейший публицист периода американской революции

32. Плеханов Георгий Валентинович (1856-

1918)

деятель российского и международного социал-демократического движения, философ, пропагандист марксизма, основатель первой социал-демократической ячейки в России - "Группы Освобождение Труда" в 1883 г, один из вождей II Интернационала

33. Политическая география

отрасль науки, изучающая взаимосвязь политических процессов с территориальными, экономико-географическими, физико-климатическими и другими природными факторами

34. Политическая культура индивида

обусловленный ценностными представлениями человека о политических явлениях и воплощенный в практике кодекс его поведения, стиль его деятельности как субъекта политики, его система образцов политического действия

35. Политическая символика

вся совокупность знаков-образов и знаков-символов, прямо или косвенно воздействующих на политическое сознание индивидов или социальных групп

36. Политические настроения

эмоционально-оценочный показатель вовлеченности населения в политику, демонстрирующий уровень его адаптированности к существующему режиму и господствующим ценностям

37. Политический террор

(от лат. terror – страх, ужас) – подавление, преследование, устрашение по политическим мотивам насильственными мерами, вплоть до физического уничтожения, политических противников

38. Политическое поведение

разновидность социальной активности субъектов, действия которых носят мотивированный характер и выражают реализацию ими своих политических статусов

39. Революция политическая

(от фр. revolution, от лат. revolutio – переворот) – коренное изменение политической жизни общества на основе реализации возможностей революционной ситуации

40. Референдум (от лат. referendum – то, что должно быть сообщено) – всенародное голосование или опрос по существенным вопросам государственной, общественной, политической жизни

41. «Смена вех» сборник статей Ю.В. Ключникова, Н.В. Устрялова, С.С. Лукьянова, А.В. Бобрищева-Пушкина, О.С. Чахотина, Ю.Н. Потехина (издан в 1921 году в Праге), авторы порицали интеллигенцию за неприятие идей «Вех» и революционный максимализм

42. Тард Габриэль (1843-1904)

французский социолог, один из основоположников социальной психологии, криминалист; судья в провинции, затем глава отдела криминальной статистики в Министерстве юстиции, профессор в Свободном колледже социальных наук и в Коллеж де Франс

43. Фокус-группа метод качественных исследований, первоначально – в социологии, глубинное интервьюирование представителей целевой аудитории – группы людей-респондентов, не знающих друг друга, с целью получения субъективных мнений об объекте исследования

44. Фридрих Ратцель (1844-1904)

немецкий географ и этнолог, социолог, основатель геополитики, антропогеографии и теории диффузионизма, автор «Политической географии»

45. Че Гевара Эрнесто (Эрнесто Рафаэль Гевара Линч де ла Серна) (1928-1967)

латиноамериканский революционер, Команданте Кубинской революции 1959 года и кубинский государственный деятель, воевал в Республике Конго

46. Шанхайская организация

сотрудничества, ШОС

субрегиональная международная организация, в которую входят Казахстан, Китай, Кыргызстан, Россия, Таджикистан и Узбекистан

47. Шестопал Елена Борисовна (р. 1949)

советский и российский философ и политолог, вице-президент МАПН, одна из основателей отечественной политической психологии, представитель России в IРSА (Международная ассоциация политических наук

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Предметный контент для обучающих компьютерных программ (ОКП)

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ ПО ПОЛИТОЛОГИИ1. Инициатор создания газеты «Искра»:

A) Георгий Валентинович ПлехановB) Лев Григорьевич ДейчC) Василий Николаевич ИгнатовD) Сергей Михайлович Ингерман

В 60-70-е годы XIX столетия марксистские идеи были достоянием одиночек. В 80-е – марксизм стал идейным знаменем группы «Освобождение труда» – кружка бывших народников, эмигрировавших в Западную Европу. К концу века русский марксизм становится зрелым течением политической мысли, имеющим свою социальную базу в лице социал-демократического рабочего движения.

Группа «Освобождение труда» возникла в 1883 году в Женеве, её вдохновителем был Георгий Валентинович Плеханов. В состав группы входили Павел Борисович Аксельро́д, Лев Григорьевич Дейч, Василий Николаевич Игнатов, Сергей Михайлович Ингерман. Это была первая российская революционная организация, которая объявила о своем разрыве с народническими идеями, об одобрении теории научного социализма и присоединении к международному социал-демократическому движению. На произведениях Плеханова воспитывалось целое поколение марксистов, его по праву называют первым русским марксистом. Плеханов – инициатор создания газеты «Искра» и рабочей партии. В 1903 году он открывал II съезд Российской социал-демократической рабочей партии. Тогда же в партии произошел раскол на большевиков и меньшевиков. Плеханов возглавлял меньшевистское крыло, выступая против курса Ленина на перерастание буржуазно-демократической революции в социалистическую.

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ ПО ЛОГИКЕ1. Логический термин «конъюнкция» обозначается символом и имеет логический

смысл:A) символ «», логический смысл «и»B) символ «», логический смысл «или»C) символ «», логический смысл «если ..., то»D) символ «», логический смысл «если и только если, то...»

По аналогии с именами, различают простые и сложные высказывания.Простые высказывания не включают других высказываний в качестве своих частей.Сложные - получены с помощью логических связок из простых высказываний. Параллельное развитие формальной логики на современном этапе многими учеными во

многих странах, привело к тому, что в символике языка логики высказываний появились некоторые незначительные расхождения. Те символы, которые задаются ниже, будут основой для нашей дальнейшей работы: иначе, как показывает опыт преподавания дисциплины, самостоятельная подготовка студентов по различным пособиям, может привести к путанице в символике на семинарах.

Итак, алфавит логики высказываний составляют следующие символы: a, q, r, s ... - пропозициональные переменные (символы для повествовательных предложений,

выражающих суждения), при исследовании рассуждений этими символами заменяются целые предложения;

, , , , - логические термины, соответственно читаются “неверно, что” (“не”); “ и “; “ или”; “если ..., то ...”; “если и только если, то...” и называются знаком отрицания, знаком конъюнкции, знаком дизъюнкции, знаком импликации и знаком эквиваленции. Пример: выражение А В будет читаться А и В, D C формально логически правильно прозвучит D если и только если С (например - Иванов - преступник если и только если он совершил преступление).

(,) - скобки, выделяют отдельное высказывание.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПРИМЕР ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ ПО ПОЛИТОЛОГИИ1. Аристотель считал наилучшей формой правления:

A) политиюB) демократиюC) аристократиюD) тимократию

2. Дилемма, лежащая в основе размышлений Томаса Гоббса, –A) диктатура или самоуничтожениеB) конституционная или абсолютная монархияC) республика или монархияD) унитаризм или федерализм

3. Основное произведение Жарля Луи Монтескьё:A) «О духе законов»B) «Утопия»символC) «Политика»D) «Государство»

4. Политическая идеология, важнейшими ценностями которой стали личная свобода, частная собственность, ограничение государственного вмешательства, – это

A) либерализмB) консерватизмC) социализмD) коммунизм

5. Неоконсерватизм – идейно-политическое течение, появившееся на рубеже 70–80-х годов

A) ХХ векаB) XXI векаC) XIX векаD) XVIII века

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.Пример базы вопросов промежуточной аттестации по дисциплине

1. Раскройте содержание термина «полития» по работе Аристотеля «Политика» 2. Перечислите виды социологических определений политики, подразделяемые в

соответствии с отражаемой сферой социального бытия3. Охарактеризуйте субстанциальные определения политики4. Перечислите виды научных конструкций в трактовке политики5. Охарактеризуйте объект политологии как науки6. Поясните содержание сравнительно-исторического метода политологии7. Дайте определение и раскройте значение политической теории в политической науке8. Охарактеризуйте сферу, исследуемую эмпирической политологией9. Раскройте сущность нормативно-ценностного подхода в политологии10. Охарактеризуйте теоретико-концептуальный уровень политической идеологии

…

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.Пример списка рекомендованной литературы по всему курсу

Нормативно-правовые документы1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с

учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)

а) основная литература 1. Гаджиев, К.С. Геополитика [Текст] : учебник / К.С. Гаджиев. – М.: Юрайт, 2012. – 479 с.2. Гаджиев, К.С., Примова, Э.Н. Политология [Текст] : учебник для студентов высших

учебных заведений / К.С. Гаджиев, Э.Н. Примова. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 383, [1] с. ил., табл.

3. Политология [Текст] : учебник для студентов высших учебных заведений / [В.К. Батурин и др.] ; под ред. В.К. Батурина. – М.: ЮНИТИ, 2012. – 567 с. ил., портр.

4. Политология [Текст] : учебное пособие / [Акмалова А.А. и др.] ; под ред. В.М. Капицына, В.К. Мокшина, С.Г. Новгородцевой. – М.: Дашков и К°, 2012. – 594, [1] с. ил., табл.

5. Шестопал, Е.Б. Политическая психология [Текст] : учебник для студентов / Е.Б. Шестопал. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 341, [1] с. ил., табл.

б) дополнительная литература1. Василенко, И.А. Государственное и муниципальное управление [Текст] : учебник / И.А.

Василенко. – М.: Юрайт, 2012. – 431 с.2. История политических и правовых учений [Текст] / [В.Г. Графский и др.]; под общ. ред.

В.С. Нерсесянца. – М.: Норма, 2010. 3. Кимлика, У. Современная политическая философия. Введение [Текст] / У. Кимлика; пер.

с англ. С. Моисеева. – М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высш. шк. экономики, 2010.4. Лавриненко В.Н., Скрипкина Ж.Б., Юдин В.В. Политология [Текст]: курс лекций / В.Н.

Лавриненко, Ж.Б. Скрипкина, В.В. Юдин. – М.: Волтерс Клувер, 2010.5. Малахов, В.С. Национализм как политическая идеология [Текст]: учебное пособие для

студентов высших учебных заведений / В.С. Малахов. – М.: Ун-т Кн. дом, 2010.6. Пляйс, Я.А. Политология в контексте переходной эпохи в России [Текст] / Я.А. Пляйс. –

М.: РОССПЭН, 2010.7. Политическая социология [Текст] : учебник : для студентов высших учебных заведений, /

[Бойков В.Э. и др.] ; под ред. Ж.Т. Тощенко. – М.: Юрайт, 2012. – 623 с. ил., табл.8. Россия. История. Политика [Текст]: К 80-летию Игоря Константиновича Пантина :

[сборник]. – М.: Идея-Пресс, 2011.9. Соловьев, А.И. Политология: политическая теория. Политические технологии [Текст]:

учебник для студентов высших учебных заведений / А.И. Соловьев. – М.: Аспект Пресс, 2010.

10. Тавадов, Г.Т. Политология [Текст]: учебник / Г.Т. Тавадов. – М.: Омега-Л, 2011.11. Тинт, Ю.С. Политология [Текст]: учебное пособие / Ю.С. Тинт. – М.: РИОР, 2011.12. Федощев, А.Г. Политология: учебное пособие в схемах и определениях [Текст]: для

студентов высших учебных заведений / А.Г. Федощев. – М.: Книжный мир, 2010.13. Шмитт, К. Государство и политическая форма [Текст]: [сборник работ] / К. Шмитт; пер. с

нем. О. Кильдюшова. – М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высш. шк. экономики, 2010.14. Элиты и общество в сравнительном измерении [Текст]: [сборник статей] / под ред. О.В.

Гаман-Голутвиной; [Гаман-Голутвина О.В., сост.]. – М.: РОССПЭН, 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.Информационно-справочные материалы (пример)

http://президент.рф/Управление делами Президента Российской Федерации http://www.udprf.ru/http://правительство.рф/# Сервер органов государственной власти РФ http://www.gov.ru/ Государственная Дума РФ http://www.duma.gov.ru/ Совет Федерации РФ http://www.council.gov.ru/ Политическая партия Единая Россия http://er.ru/ Коммунистическая партия Российской Федерации http://kprf.ru/ Либерально-демократическая партия России http://www.ldpr.ru/# Политическая партия Справедливая Россия http://www.spravedlivo.ru/ Электронные библиотеки (в разделах ПОЛИТОЛОГИЯ) http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Index_Polit.php http://www.i-u.ru/biblio/archive/maletin_politiol/http://www.politicbook.ru/politicheskaya-teoriya

ПРИЛОЖЕНИЕ 7.

Планпроведения семинарского занятия по теме«Теория власти и политической системы» аудиторное время – 2 академических часа

Цели занятия:1. Учебно-познавательная:последовательное становление представлений студентов о феномене власти, сущности

политической власти, о политических системе, режиме и институтах.2. Развивающая:дальнейшее становление у студентов основ политического мышления, умения различать

номинальную и реальную власть, в том числе – политическую, классифицировать политические режимы и институты.

3. Верификационная:Привитие студентам навыков конструирования грамотной аудиторной речи, публичного

выступления и оппонирования в рамках дискуссии.4. Контрольная:оценка степени усвоения студентами учебного материала.5. Воспитательная:формирование у студентов политической грамотности и стремления к политической

образованности, личностной и гражданской политической культуре, имеющей научный базис.Основные вопросы для обсуждения:

1. Политика и власть – основополагающие феномены политической жизни общества.2. Политическая элита и политическое лидерство.3. Теория политической системы.4. Политические системы и политические режимы современности. 5. Политические институты.В ходе обсуждения основных вопросов темы студентам следует быть готовыми к раскрытию

дополнительных вопросов. Например:По первому вопросу:

Место и роль отношений управления, власти и авторитета в жизни общества и причины их политизации.

Цели, методы и средства в политике. Природа и источники политической власти. Политическое господство и подчинение. Взаимосвязь политики и экономики, политики и права. Географические, демографические, культурно-исторические, идеологические,

социально-психологические детерминанты политики. Социальные и институционные субъекты политики. Характеристика основных участников политических событий (толпа, региональные и

территориальные группы, религиозно-этнические и социально-экономические группы, правящие элиты и т.д.).

Политические интересы как осознанные потребности участников политических событий, связанные с завоеванием, удержанием и использованием власти. Классификация политических интересов.

Политическая власть и механизм ее функционирования. Природа и особенности властных отношений: источники власти и легитимизация.

Соотношение политической, государственной и экономической власти. Влияние отношений собственности и отношений распределения на политическую власть.

Распределение и разделение властей. Функции политической власти: господство, управление, организация, контроль. Персонализация власти и ее причины.

По второму вопросу: Политическая элита: понятие, характеристика, черты, назначение. Современные теории элиты, сущность элиты и ее место в современной социально-

политической стратификации общества. Элита и народные массы.

Классификация элиты. Черты политической элиты. Контрэлита, субэлита, антиэлита. Формирование и функционирование политической элиты. Социальная роль и

основные функции политической элиты. Особенности формирования и специфика отечественной политической элиты. Политическое лидерство и его роль в жизни общества. Понятие «политическое

лидерство». Лидерство как влияние; лидерство как управленческий статус; лидерство как символ

общности и образец поведения. Признаки и типология политического лидерства. Функции политического лидера. Персонализация власти и ее причины. Понятие культа личности. Условия и особенности формирования и реализации политического лидерства в

России.По третьему вопросу:

Понятие и типы политических систем (политическая система: а) как средство системного анализа политики в относительно целостном политическом образовании и б) как сложный механизм формирования и функционирования власти в обществе).

Структура политической системы общества. Политическая организация общества, политические отношения, политическое

сознание, политическая культура, средства массовой информации, система образования. Функции политической системы.По четвертому вопросу:

Типология политических систем и политических режимов. Демократия и диктатура. Авторитарный режим и его разновидности. Тоталитарный режим: его сущность и

основные признаки. Сравнительный анализ авторитарных режимов в XX веке (по выбору). Роль армии и правоохранительных органов в изменении и функционировании

политических режимов. Проблема политической стабильности. Современная демократия и перспективы ее развития. Демократия: понятие, основные

принципы и процедуры. Основные типы демократии (историко-сравнительный анализ). Проблемы перехода от тоталитаризма к демократии. Политическая система современного российского общества и перспективы ее развития. Взаимосвязь проблемы собственности и демократии. Политические ценности демократии и проблемы ее реализации в России. Взаимосвязь прав и обязанностей в демократическом государстве; ее отражение в

Конституции Российской Федерации.По пятому вопросу:

Государство как институт политической системы общества; его основные характеристики, элементы, задачи и функции. Типология государств.

Истоки концепции правового государства. Ценности и принципы правового государства. Закон в правовом государстве.

Разделение властей. Представительные, исполнительные и судебные институты государственной власти. Система сдержек и противовесов.

Государство и гражданское общество. Задачи государства в условиях перехода России к рыночным отношениям.

Политические партии как институты, выражающие интересы различных социальных групп; типы политических партий.

Проблемы многопартийности в России. Анализ программных документов и деятельности одной из современных российских партий (по выбору).

Общественные организации: сущность, типы и основные функции. Тенденции развития общественных объединений.

При подготовке к семинару студентам следует изучить УМПМ и МЛ по модулю, основную и дополнительную рекомендованную литературу, указанные информационно-справочные материалы:

Перечень используемых аббревиатурАББРЕВИАТУРА Полное звучание

УМКД ДОТ Учебно-методический комплекс по дисциплине на основе дистанционной образовательной технологии

УП Учебный планРПД Рабочая программа дисциплиныУМПМ Учебно-методическое пособие по модулюВЛ Вводная лекцияМЛ Модульная лекцияДМС Демонстрационные материалы к семинарамОКП Обучающие компьютерные программыМТ Модульное тестированиеММС Методические материалы для подготовки и проведения семинаровЦД ДОУ Центр доступа к дистанционным образовательным услугамИРМС Индивидуальное рабочее место студентаИСМ Информационно-справочные материалыМНО Материалы настенного обучения