domeinbeschrijving

Bachelor of ICT

2 oktober 2009 HBO-I, Job Event

Domeinbeschrijving Bachelor-ICTflexibiliteit door structuur

Jan Dirk Schagen

Willy van der KwaakEize Leenstra

Wim SmitFrens Vonken

Doel van de nieuwe beschrijving

• Inhoud een plaats geven• Flexibiliteit

• In aanbod van opleidingen• In keuze van studiepaden

• Vergelijkbaarheid van opleidingen en studenten

Uit de bestaande beschrijving:

Bouwstenen gebaseerd op de ICT life cycle

• Analyseren• Adviseren• Ontwerpen• Realiseren• Beheren

ICT Architectuurlagen

Onderscheiden om inhoud te kunnen specificeren

• Gebruikersinteractie• Bedrijfsprocessen• Software• Infrastructuur• Hardware interfacing

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Gebruikers interactie

Bedrijfs processen

Software

Infrastructuur

Hardware interfacing

Matrix met 2 dimensies

3e dimensie complexiteit

•Basis kennis en gedrag

•Zelfstandig eenvoudig

•Zelfstandig complex

Niveau van beheersing= 3e dimensie

• e-CF European e-competence Framework

• EQF European Qualification Framework for Lifelong Learning

EQF en QF-EHEA hebben betrekking op leeruitkomstene-CF is ontwikkeld voor het bedrijfsleven en het humanresources management

• e-CF 4 dimensies, • Dimensie 1: PLAN BUILD RUN ENABLE MANAGE

• Dimensie 2: 32 e-competenties• Dimensie 3: niveau van beheersing, 1 t/m 5• Dimensie 4: Kennis en vaardigheden gerelateerd aan de e-competencies

• QF-EHEA Qualification Framework for the Europe Higher Education Area

NQF-HE, NQF-NL

EQF 8 niveau’s

EQF en QF-EHEA hebben betrekking op leeruitkomstene-CF is ontwikkeld voor het bedrijfsleven en het humanresources management

e-CF EQF QF EHEA

e-5 8 Cyclus 3 (Doctor)

e-4 7 Cyclus 2 (Master)

e-3 6 Cyclus 1 (Bachelor)

e-2 5 Cyclus 1 (Associate Degree)

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Gebruikers interactie 1 1

Bedrijfs processen 3 3 3 3 3

Software 1 2 2 1 1

Infrastructuur 3 3 2 1 3

Hardware interfacing

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Gebruikers interactie 1 1

Bedrijfs processen 2 2 2 2

Software 3 3 3 3 3

Infrastructuur 3 3 3 3

Hardware interfacing 1 1

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Gebruikers interactie

Bedrijfs processen

Software 3 2 3 3 2

Infrastructuur 1 1 1

Hardware interfacing 3 2 3 3 2

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Gebruikers interactie 3 3 3 3 2

Bedrijfs processen 2 1 2 2 1

Software 2 2 2 2 2

Infrastructuur 2 1 1 1 1

Hardware interfacing 1

Inhoud een plaats geven per architectuurlaag

Software

3

2

1

Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

Met gebruik van een professioneel ontwikkeltool bouwen, testen en beschikbaarstellen van een stand-alone single threaded applicatie en een eenvoudige database met bijbehorende queries.

Software Analyseren Adviseren Ontwerpen Realiseren Beheren

3

2 X

1

Opstellen van een advies mbt opdeling in software subsystemen en toe te passen technologieen

Toepassing

•Definiëren van opleidingseindtermen•Vergelijken van opleidingen•Weergave van status van een student•Waarderen van EVC•Kiezen van studiepaden•.....

Ontwikkelen curricula: bepaal breedte, diepte, keuzemogelijkheden

E-CF onderscheidt de volgende kwalificaties:

• Zelfstandigheid (uitvoeren van instructies – maken van persoonlijke keuzes)

• Gedrag (vermogen toe te passen – vermogen te doorgronden)

• Context (gestructureerd, voorspelbaar – onvoorspelbaar, ongestructureerd)

3D-model – cel – beroepstaak

• Toevoegen beroepsproducten en prestatie-indicatoren per cel (kennis, vaardigheid en houding)

• Beroepsproducten en prestatie-indicatoren contextrijk maken

Onderwijsuitvoering

• Standaard programma (elke cel = stukje module)• Vraagsturing (totaal van de cellen is de opleiding, stukje

bij beetje kan)• Individuele studiepaden• EVC’s

•Beroepenveld

•Relatie met startcompetenties