RBM/12/06/14V.3

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

DOCUMENTO CURRICULAR N°3

GUÍA PARA LA APERTURA DE CARRERAS

QUE YA SE OFRECEN EN ALGUNA SEDE

DE LA UNIVERSIDAD

Septiembre, 2013

RBM/12/06/14V.3

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Dr. Oscar M. Ramírez Ríos RECTOR

Ing. Esmeralda Hernández P.

Vicerrectora Administrativa

Dr. Omar O. Aizpurúa P.

Vicerrector Académico

Dr. Gilberto A. Chang C.

Vicerrector de Investigación, Postgrado y Extensión

Ing. Luis A. Barahona G.

Secretario General

Ing. Rubén Espitia

Coordinador General de los Centros Regionales

RBM/12/06/14V.3

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

Dra. Delva Batista Mendieta

DIRECTORA GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

Mgtra. Luzmelia Bernal

SUBDIRECTORA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA

Mgtra. Brenda Pinzón L.

Jefa del Departamento de Evaluación y Calidad

Dra, Rebeca Bieberach Melgar Especialista en Currículo – Sección de Planificación y Diseño Curricular

Este documento ha sido elaborado en la DIPLAN con el consenso, revisión y aportes del Vicerrector Académico y los Decanos de las Facultades de Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Sistemas Computacionales y Ciencias y Tecnología.

iv

INTRODUCCIÓN

La Universidad Tecnológica de Panamá, es una sola en el territorio nacional. La aprobación y apertura de una oferta educativa en el Campus Víctor Levi Sasso puede ser dictada en las Sedes Regionales siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos que aseguren la viabilidad de la carrera o del programa en función no solo de la demanda existente, sino en la existencia de una planta docente que puede asumir el proceso de enseñanza aprendizaje, así como de la infraestructura, equipo, laboratorios y talleres.

Disponer de las condiciones que permitan ofrecer la carrera asegura un crecimiento progresivo de la Sede, la satisfacción de los estudiantes que residen en comunidades cercanas al Centro Regional, lo que representa un ahorro y una mejor calidad de vida.

En el año 2003, el Consejo Académico aprobó la apertura de carreras en todos los Centros Regionales que cumplan con las condiciones requeridas por la Universidad Tecnológica de Panamá para la oferta de nuevas carreras.

Para ello, los mismos requerimientos cuya existencia fue documentada para ofrecer la carrera en el Campus Central, deben ser evidenciados por el Centro Regional que desea ofertar una nueva carrera o completar los años de estudio en carreras que ya se están ofreciendo.

En este documento se presentan los formularios que deben ser cumplimentados a fin de someter la intención de abrir la carrera o de completar los años en el caso de una carrera que ya se dicta.

Esta Guía para la Apertura de Carreras en las Sedes Regionales, forma parte de un conjunto de cinco documentos elaborados por la Sección de Planificación y Diseño Curricular para orientar y acompañar los procesos curriculares a nivel de Facultades y Centros Regionales. Los otros cuatro documentos son la Guía para el Diseño de Nuevas Ofertas Educativas, la Guía para la Actualización o Modificación de Carreras o Programas, la Guía para la Elaboración de Programas de Asignaturas y la Guía para el Diagnóstico que fundamenta la apertura de nuevas ofertas educativas.

La Dirección General de Planificación Universitaria (DIPLAN), pone a disposición de los Centros Regionales esta Guía que, con el acompañamiento del personal técnico de DIPLAN, permitirá concretar la aspiración respecto a la ampliación de las ofertas educativas de calidad dirigidas a la población que reside en las diversas regiones, contribuyendo de esta manera al desarrollo del país con recurso humano altamente calificado.

v

ÍNDICE

Pág.

Introducción.

1. Aspectos Generales……………………………………………………………………… 1

1.1 Fundamento Legal…………………………………………………………………… 1

2. Formato para solicitar la apertura de una carrera o programa en una Sede o Centro Regional………………………………………………………………..

3

1. Información General de la carrera…………………………………………. 3

2. Planificación Curricular de la carrera………………………………………. 5

2.1 Diagnóstico de la necesidad de la carrera……………………….….………. 5

2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan la apertura de la carrera …………………………………………………….. 5

2.1.2 Posibilidades de inserción en el mercado laboral de la región……………………………………………………………….

6

2.1.3 Interesados en ingresar a la carrera …………………………… 7

2.1.4 Ofertas educativas similares a nivel regional…..………………...… 8

3. Requerimientos para ofertar la carrera …………………………………… 9

3.1 Personal Docente…...………………………………………………….. 9

3.1.1 Servicios docentes requerimientos por cada asignatura…..... 9

3.1.2 Costos de contratación de docentes para la carrera……….… 10

3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de docentes……...…………… 13

3.2 Aulas, Laboratorios y Talleres…………….……………………….….. 14

3.2.1 Aulas para clases teóricas……………………………………… 14

3.2.2 Laboratorios y Talleres………………………………………….. 15

3.3 Recursos Bibliográficos………………………………………………… 17

4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera …………………...…… 18

4.1 Costos anuales……………………………………………………………..……. 18

4.2 Otros costos……………………………………………………………………….. 18

5. Procedimiento para la Tramitación de Solicitudes de Apertura de carreras o de continuidad de las mismas en las Sedes Regionales…………………….................................................................... 20

Anexos.

1

1. Aspectos Generales

1.1 Fundamento Legal.

La Constitución Política de la República de Panamá y la Ley No.47 de 1946, Orgánica de Educación, con las adiciones y modificaciones introducidas por la Ley No.34 de 6 de julio de 1995, por la Ley No.50 de 1 de noviembre de 2002 y por la Ley No.60 de 7 de agosto de 2003, al regular y normar el Sistema Educativo Panameño, establecen los compromisos que el Estado asume en materia educativa y por las cuales las instancias educativas, públicas y privadas, han de regirse para coadyuvar al desarrollo personal, cultural y técnico que la educación panameña ha de proporcionar.

La Universidad Tecnológica de Panamá, creada mediante la Ley No.18 del 13 de agosto de 1981, se concreta mediante la transformación del Instituto Politécnico en Universidad, estableciéndose como una Universidad autónoma, con personería jurídica, patrimonio propio y facultad para administrarlo, confiriéndosele la facultad para organizar los estudios, programas, investigaciones y servicios.

Tres años después de haberse creado la Universidad Tecnológica de Panamá se promulga la Ley No.17 del 9 de octubre de 1984 que establece la organización de la Universidad Tecnológica de Panamá.

En 1993 se le reconoce como universidad oficial gracias al fallo de la corte Suprema de Justicia. Posteriormente se aprueba la Ley No.57 del 26 de julio de 1996, mediante la cual se reforma la Ley No.17 y se, establecen modificaciones en las normas para la elección de las autoridades a lo interno de la Universidad y se amplía la estructura académica de la Universidad Tecnológica de Panamá, creándose la Facultad de Ciencias y Tecnología.

En consonancia con las nuevas demandas la UTP ha actualizado su Misión, Visión y Valores.1

1 Aprobado por el Consejo General Universitario en la Sesión Extraordinaria N°02-2012, realizada

el 12 de abril de 2012.

Aportar a la sociedad capital humano integral, calificado,

emprendedor e innovador, con pensamiento crítico y

socialmente responsable, en ingeniería, ciencias y tecnología.

Generar conocimiento apropiado para contribuir al desarrollo

sostenible del país y de América Latina. Responder a los

requerimientos del entorno.

MIS

IÓN

2

Sus valores son el Compromiso Social, la Transparencia, la Excelencia, la Pertinencia y la Equidad.

Las características y tendencias que se asumen en la administración de la educación en la Universidad Tecnológica de Panamá se reflejan en la atención de la enseñanza técnica con carácter y fisonomía propia vinculando el desarrollo científico y tecnológico con los procesos de producción.

En tal sentido, tanto la pertinencia de la enseñanza como la concepción de la formación profesional-tecnológica han facilitado la concreción de ofertas educativas y de niveles académicos en los que la teoría y la práctica forman un todo indivisible fundamentando los procesos de enseñanza de las Ciencias de la Ingeniería, de la Tecnología y formaciones afines.

El Estatuto Universitario, en sus dos primeros artículos le reconoce a la UTP su facultad de impartir educación científica tecnológica, la organización e implementación de las carreras desde los niveles técnicos hasta los de grado y postgrado, la adecuación de sus planes y programas y la organización de los estudios, programas, investigaciones y servicios.

En materia curricular, se dispone de las normas aprobadas por los Órganos de Gobierno de la UTP, entre los que están los Acuerdos del Consejo Académico respecto a la creación, modificación y actualización de las ofertas académicas.

VIS

IÓN

La Universidad Tecnológica de Panamá será reconocida como una institución líder a nivel de América Latina, por su calidad en la formación integral del recurso humano, así como en la generación y transferencia de conocimiento en ingeniería, ciencias y tecnología y su aplicación para el bienestar social de la comunidad, sustentada en una eficiente gestión.

3

2. Formato para solicitar la apertura de una carrera o programa en una Sede o Centro Regional

A continuación se incluye el formato que debe ser llenado para solicitar la apertura de una carrera que se dicta en el Campus Central Víctor Levi Sasso o en otro Centro Regional.

FORMATO:

1. Información General de la carrera.

(a completar por la Unidad Académica que propone la apertura).

Nº _____________

1. Nombre de la Carrera

___________________________________________________________

2. Unidad Académica que propone la apertura: ____________________

3. Sede Regional donde se desea ofrecer la nueva carrera

Centro Regional (especifique):___________________________________

4. Fecha en que se espera realizar la apertura __________________

5. Duración de la carrera

(Especifique si se trata de años, semestres, veranos etc.)

6. Matrícula probable estudiantes

(La respuesta debe estar en función de la población encuestada que manifestó interés en ingresar a la carrera en la fecha indicada en la pregunta Nº4).

7. Cantidad de grupos que se abrirán inicialmente

8. Turno de la carrera

4

Diurno

Nocturno

Otro (especifique)__________________________

Periodo académico y año en que se abrirán los grupos de la carrera (si

se trata de una apertura parcial de la carrera, especifique sólo aquellos

años para los cuales está solicitando la apertura).

AÑO QUE SE CONTEMPLA PARA ABRIR O DAR CONTINUIDAD

A LA CARRERA

Año de la carrera

Período Académico y año

Turno Cantidad de

grupos

I año

II año

III año

IV año

V año

5

2. Planificación Curricular de la Carrera

2.1 Diagnóstico de la Necesidad de la Carrera

Este punto corresponde a la fundamentación del diseño curricular que se redacta luego de la investigación de las necesidades en el ámbito en que laborará el profesionista a corto y largo plazo. Esta detección sitúa la carrera en una realidad específica y en un contexto social particular. Presenta las condiciones económicas, sociopolíticas, ideológicas, culturales de la sociedad, tanto en su dimensión social general como comunitaria y en particular las instituciones donde se debe insertar el graduado, sus requisitos, características, perspectivas de progreso, etc.

2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan la apertura de la carrera

Cada nueva oferta académica es el resultado de un estudio basado en las tendencias mundiales, las políticas nacionales de desarrollo, los planes de gobierno, las estrategias nacionales, así como otra información que se ha identificado mediante consultas y a través de la revisión de documentos u otras fuentes relevantes.

En el caso de la apertura de la oferta académica en las Sedes Regionales, debe partirse del diagnóstico existente que fundamentó la nueva oferta y que ya fue aprobada por Consejo Académico. Este diagnóstico debe complementarse con información específica de la región.

La información sobre la región debe fundamentar la necesidad existente y convencer de que con la carrera se contribuye a dar respuesta a las demandas de la región.

6

(FORMATO A LLENAR)

Diagnóstico de la Necesidad de la carrera.

Tendencias, Estrategias, Políticas y otros elementos que apoyan esta apertura en la Sede Regional.

2.1.2 Posibilidades de inserción en el mercado laboral de la región

Para determinar esta posibilidad se debe investigar la oferta y la demanda que se proyecta a corto y largo plazo determinando el tipo y calidad de los profesionales necesarios para satisfacer las demandas sociales; revisar las normas legales que rigen la profesión, especialmente el tema de la idoneidad; hacer consultas con los profesionales y los graduados que están laborando en el campo de la especialidad; así como recopilar información estadísticas, documentos de políticas, estrategias nacionales e internacionales para analizar la realidad actual y las proyecciones futuras. Los Estudios de Oferta y Demanda disponibles en el país, en la Facultad, Centro Regional y en DIPLAN, así como de los Estudios de Graduados, proveen información que debe ser considerada para el desarrollo de este aspecto. De requerir un estudio más específico, se debe hacer la solicitud de acompañamiento a DIPLAN. Adjunte a este documento el estudio de mercado laboral o equivalente. Al llenar el formato, especifique el nombre de la entidad o empresa encuestada que contrataría graduados de la carrera, indicando con una “X”, en la columna correspondiente, el tipo de actividad que desarrolla (en caso de que la empresa o entidad se dedique a alguna actividad que se considere distinta del comercio, servicio o industria, anote el tipo de actividad en la columna “otros”). Adicionalmente señale la cantidad de vacantes que existirá en cada empresa o entidad y el tiempo en que se producirán dichas vacantes.

La información sobre las posibilidades de inserción laboral del graduado debe ser el producto de la investigación realizada en las empresas e instituciones públicas y privadas de la región.

7

(FORMATO A LLENAR)

POSIBILIDADES DE INSERCIÓN DEL EGRESADO

EN EL MERCADO LABORAL DE LA REGIÓN

Nombre y actividad de la empresa o institución pública Total de plazas por empresa o

Institución NOMBRE

Actividad Cantidad

de vacantes

Año en que se llevará a cabo la contratación

Comercio Servicio Industria Otro

(Especifique)

2.1.3 Interesados en ingresar a la carrera

Incluya a las personas que por propia iniciativa han manifestado el interés en la carrera o programa. Es conveniente señalar los que ingresarían al momento en que se efectúe la apertura de la carrera o los que lo harían posteriormente. Esto se debe hacer para asegurar que existe una población que requiere la oferta y que estarían dispuestos a tomarla, así como para mantenerlos informados.

Indique la cantidad de interesados en ingresar a la carrera señalando si son empleados de entidades públicas, empresas privadas, graduandos de escuelas secundarias u otros interesados identificados mediante entrevistas, encuestas, etc.

Adjunte el Estudio de Mercado Laboral hecho en la región.

8

(FORMATO A LLENAR)

INTERESADOS EN INGRESAR A LA CARRERA

2.1.4 Ofertas educativas similares a nivel regional

Se debe considerar las ofertas educativas nacionales, similares a la carrera que se espera ofrecer, lo que permitirá disponer de un punto de partida para conocer las opciones educativas, en el referido campo de estudio, que están a disposición de la población interesada y vislumbrar, en cierta medida, el grado de demanda de este tipo de formación profesional.

La oportuna consulta de los planes de estudio de algunas carreras similares que universidades estatales o privadas ofrecen en la región, proveería de mayores elementos de juicio para considerar la apertura.

Con base en las informaciones recabadas, presente datos referenciales sobre las carreras similares que se ofrecen a nivel regional (adjuntando los respectivos planes de estudio); e incluya el lugar donde se ofrece, el nombre de la carrera, la institución que la oferta, la cantidad de años que comprende la carrera y el título que expide.

Grupos consultados

Cantidad que desea ingresar

En el año en que se planea abrir la carrera

Posteriormente

Empleados de entidades públicas

Empleados de empresas privadas

Graduandos de escuelas secundarias

Otros (especifique)

Total

Investigue si en la región hay otros centros universitarios que ofrecen la misma carrera o alguna similar. ¿Constituirían tales ofertas competencias para la Universidad Tecnológica de Panamá o complementaría las ofertas que otras instituciones están ofreciendo y por ende, permitiría captar más interesados?

9

(FORMATO A LLENAR)

OFERTAS EDUCATIVAS SIMILARES A NIVEL REGIONAL

Lugar Nombre de la

carrera

Institución que

la oferta

Duración de los

estudios (en años)

Título que

expide

Recuerde incluir en el diseño curricular, los planes de estudio de las ofertas educativas

3. Requerimientos para ofertar la carrera

3.1 Personal Docente

3.1.1 Servicios docentes requeridos por cada asignatura

En el diseño curricular se debe presentar un detalle de todas las asignaturas del Plan de Estudio de la nueva carrera, agrupadas por período académico, especificando el número de horas de cada una y el tiempo de dedicación del docente que las impartirá, y si el mismo está disponible en la región.

Sólo en el caso de los docentes tiempo completo, se debe indicar si son nuevos en la Universidad o si ya forman parte del cuerpo docente de la Institución. Tenga presente que tanto los docentes de tiempo completo como los de tiempo parcial deben poseer la formación académica y experiencia profesional requeridos para ejercer la docencia en la nueva carrera. Adicionalmente, anote toda información que considere necesaria para ampliar lo relativo a la asignación de docentes en cada curso.

Cuando se trata de asignaturas que no son impartidas por docentes de la Unidad Académica, debe solicitarse a la (s) Unidad (es) correspondientes la información que permita completar la información.

Incluya información sobre las ofertas que otras instituciones están brindando y

similares a las que se planea ofrecer y que pudieran incidir sobre la carrera que

como UTP, se desea ofrecer en la región.

10

SERVICIO DOCENTE REQUERIDO POR CADA ASIGNATURA DEL PLAN DE ESTUDIO

Asignaturas por período Académico

Horas por asignatura

Tiempo de dedicación

del docente

2

Disponibilidad del docente en la región

(si ó no)

Especifique si el docente TC es nuevo o existente

HT HL Observaciones

Primer Año

Segundo Año

Tercer año

Cuarto Año

Quinto Año

3.1.2 Costos de contratación de docentes para la carrera Utilice el siguiente cuadro para estimar los costos de contratación de los docentes. En la primera columna anote cada asignatura, seguida de la cantidad de horas de clases semanales, el costo total del período o semestre según sea de tiempo completo o de tiempo parcial y en la columna de observaciones especifique la categoría y el salario de los docentes a contratar.

Indique, en las columnas 1 y 3, del cuadro que se adjunta, el total de horas que se asignarían a profesores tiempo parcial y tiempo completo, que se requerirá contratar para impartir asignaturas de la nueva carrera.

2 Se recomienda adicionar al tiempo de dedicación de los docentes de tiempo completo, un guión

acompañado de un dígito que permita diferenciar a cada docente porque es posible que dicte más de una asignatura. Para carreras de menos de 5 años de duración, utilice solamente las secciones que necesite.

Prepare un inventario de la disponibilidad de la región respecto al recurso humano calificado que fungirá como Docente en la carrera. Incluya otros profesionales que tendrían la posibilidad de trasladarse al Centro Regional para dictar asignaturas en la carrera. Si la duración de la carrera es de menos de cinco (5) años, utilice solamente las secciones que necesite.

11

Especifique en las columnas 2 y 4 los costos calculados de la siguiente forma:

CALCULO DE LOS COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE

Costo del Periodo = Monto Salarial del Período + Cuota Patronal + Vacaciones Proporcionales+ XIII Mes

Monto Salarial del Periodo (Tiempo Parcial)

= Horas de clase por semana x Salario por hora x duración del período (en meses)

Monto Salarial del Periodo (Tiempo Completo)

= Salario Mensual x duración del período

Cuota Patronal (para Tiempo Parcial y Tiempo Completo)

= ¿? x Monto Salarial del Período

Vacaciones Proporcionales para Tiempo Parcial y Tiempo Completo

= (1/3) Monto Salarial del Período

XIII Mes = 1/3 (Salario Mensual)

COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE PARA LA CARRERA

Año y Período

Tiempo Parcial Tiempo Completo Observaciones

(especificar categoría

y salario de los docentes a contratar)

Horas

(1)

Costo del Periodo * (semestre o

Verano)

(2)

Horas

(3)

Costo del Periodo3 * (semestre o verano)

(4)

Gran total

Total Primer año

I semestre II semestre Verano

Total Segundo año

I semestre II semestre Verano

3 Incluya cuota patronal, vacaciones proporcionales y XIII mes.

12

OTROS COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE GENERADOS

POR LA NUEVA OFERTA O POR SU CONTINUIDAD

Asignaturas

TIEMPO PARCIAL

TIEMPO COMPLETO

OBSERVACIONES Horas de

clase por semana

Costo del Periodo

(semestre o Verano)

Horas de clase por semana

Costo del Periodo

(semestre o verano)

Total

En las observaciones especifique la categoría y salario de los docentes a contratar. Señale si el profesor es de la región donde se desea abrir o darle continuidad a la oferta o si, siendo de otra región, tendría disponibilidad de viajar. Detalle otros costos de Contratación Docente generados por la nueva carrera o por la continuidad de la misma en la Sede Regional.

13

3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de Docentes

Especifique las capacitaciones o adiestramientos que será necesario proporcionar al personal docente de la nueva carrera para lograr el adecuado desarrollo de las asignaturas. Para tales efectos debe indicar el tema y tipo de capacitación o adiestramiento (seminario, curso, charla, taller, pasantía, etc.), así como la duración, la fecha aproximada en que deberá iniciar, la cantidad de docentes de la nueva carrera que participará , el lugar donde se ofrecerá la capacitación y el costo total asociado a la misma.

CAPACITACIÓN Y ADIESTRAMIENTO DE DOCENTES

Tema

Tipo de Capacitación(seminario, curso, charla, taller,

pasantía)

Fecha Lugar

Cantidad de Docentes

que participarán

Costo total

B/.

Monto total: B/.

En el caso de la Capacitación y Adiestramiento de los Docentes, incluya solamente los costos que deben ser asumidos por la Universidad.

14

3.2 Aulas, laboratorios y talleres

3.2.1 Aulas para clases teóricas

Especifique en la columna de “Existentes”, la cantidad y capacidad de las aulas con que cuenta su Unidad para ofrecer la carrera y en la columna de “No Disponibles”, la cantidad y capacidad de aulas que será necesario adquirir para la nueva carrera o para dar continuidad a la misma, indicando además el año en que se requerirá y el costo asociado, ya sea de construcción, alquiler, etc.

AULAS EXISTENTES Y DISPONIBLES PARA BRINDAR LA OFERTA ACADÉMICA

EXISTENTES

NO DISPONIBLES

CANTIDAD

CAPACIDAD POR AULA

CANTIDAD

CAPACIDAD REQUERIDA POR AULA

AÑO EN QUE

SE REQUERIRA

COSTO

ASOCIADO (B/.)

Prepare un inventario detallado de las aulas existentes y disponibles para ofrecer la carrera o darle continuidad a la misma en el Centro Regional. Recuerde que esta es una condición necesaria para la aprobación de la solicitud.

15

3.2.2 Laboratorios y Talleres

Detalle únicamente aquellos laboratorios o talleres que serán utilizados durante la carrera y que se encuentran en la Sede Regional debidamente habilitados y especificar además la cantidad de horas semanales disponibles para la carrera, en cada uno de éstos; adicionalmente anote las asignaturas en las que se empleará el laboratorio o taller.

DISPONIBILIDAD DE LABORATORIOS Y TALLERES

Laboratorios o talleres debidamente

habilitados

Horas semanales disponibles para la

carrera

Asignaturas de la carrera en las que se empleará el

laboratorio o taller

Laboratorios o Talleres debidamente Habilitados

Detallar únicamente aquellos laboratorios o talleres que serán utilizados durante la carrera y que SE ENCUENTRAN en la Institución DEBIDAMENTE HABILITADOS y especificar además la cantidad de horas semanales disponibles PARA LA CARRERA, en cada uno de éstos; adicionalmente anote las asignaturas en las que se empleará el laboratorio o taller.

Anote en la sección de observaciones, cualquier información que estime necesaria para aclarar lo relativo a la disponibilidad de laboratorios y talleres.

Para cada uno de los laboratorios o talleres por habilitar o parcialmente habilitados que se requieren para la carrera, especifique las asignaturas en que serán utilizados, el equipo y los accesorios que deban adquirirse, así como las respectivas cantidades y costos totales; señalando además, el año en que será imprescindible contar con los mismos.

Incluya, de ser necesario, el costo correspondiente a la construcción o remodelación del espacio físico en donde se ubicará el equipo.

Anote cualquier información que estime necesaria para aclarar lo relativo a la disponibilidad de laboratorios y talleres que sean necesarios para atender las necesidades de formación de los estudiantes.

16

Utilice la columna de observaciones para indicar la forma en que se espera lograr la habilitación del laboratorio o taller, así como para incluir cualquier otra información que considere pertinente (si se recibirá alguna donación, si la compra del equipo está en trámite, si la construcción está siendo licitada, etc.).

REQUERIMIENTOS EN LA HABILITACION DE LOS LABORATORIOS O TALLERES Y EQUIPOS Y ACCESORIOS POR ADQUIRIR

Monto total de equipos y accesorios B/.________________________________

Monto total en construcciones y remodelaciones B/. ______________________

4 Solo para el caso en que se amerite construir o remodelar.

Laboratorios o talleres por habilitar o

parcialmente habilitados

(Anote el nombre del Laboratorio o Taller y debajo del mismo, las asignaturas en

que será utilizado)

Equipos y accesorios por adquirir

Espacio físico requerido

4(construcción o remodelación)

Observaciones

Ca

nti

dad

de h

ora

s

dis

po

nib

les p

ara

la

carr

era

De

sc

rip

ció

n

Ca

nti

dad

Costo Total

(B/.) A

ño

en

qu

e s

e

req

ue

rirá

Costo

(B/.)

Año

Utilice la columna de observaciones para indicar la forma en que espera lograr la habilitación del laboratorio o taller en el Centro Regional para ofertar la carrera o para su continuidad. Incluya cualquier otra información respecto a la habilitación del laboratorio como por ejemplo si se recibirá alguna donación, si la compra del equipo está en trámite, si la construcción está siendo licitada, etc..

17

3.3 Recursos bibliográficos

En este punto se deben anotar los recursos bibliográficos que no se encuentran en la Biblioteca del Centro Regional y que deben ser adquiridos.

Presente un detalle de los recursos bibliográficos existentes en el Centro Regional, (textos, folletos, manuales, etc.) que podrían ser utilizados en las diferentes asignaturas de la carrera; indicando el título, el autor, las asignaturas correspondientes y las cantidades en existencia.

Incluya los recursos bibliográficos que se requieran adquirir, especificando las cantidades al igual que los costos respectivos y el año calendario en que se requerirán. Utilice la columna de Observaciones para indicar si se cuenta con las partidas presupuestarias para adquirir los recursos bibliográficos, o si se ha efectuado un pedido que esté por llegar.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS QUE DEBEN SER ADQUIRIDOS

Título y autor

De la obra

Asignatura en que se utilizará

Cantidad Existente

POR ADQUIRIR

Observaciones

Unidades

Costo Total (B/.)

Año en que

se requerirá

Apellido, nombre (año). Título de la obra. Edición. País: editorial.

Monto Total B/.

Detalle los recursos bibliográficos a utilizar. Considere las bases de datos electrónicas.

18

4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera o programa

Tome en consideración los costos calculados en los formatos anteriores al igual que cualquier otro tipo de costo inherente a la carrera, tales como: sobresueldos para coordinadores de carrera y viáticos, entre otros).

4.1 Costos Anuales

Anote en la columna denominada "INVERSION INICIAL", todas l a s erogaciones que deben hacerse antes de que inicie la carrera o para darle continuidad a la misma (construcciones, adquisiciones de equipo, capacitaciones o entrenamientos, otras adquisiciones, etc.) y en las siguientes columnas (“DISTRIBUCION DE MONTOS ANUALES”), cada una de las erogaciones requeridas por cada año de la carrera, incluyendo tanto costos de funcionamiento (contratación y viáticos de personal docente, materiales, herramientas, capacitaciones, etc.) como los costos de inversiones adicionales (tales como: aulas, instalaciones de laboratorios y talleres, maquinaria y equipo, recursos bibliográficos, etc.).

En la columna de "COSTOS TOTALES" debe incorporarse la sumatoria de los costos de la inversión inicial y de los costos anuales.

4.2 Otros Costos

Especifique los montos requeridos para desarrollar actividades relacionadas con la recopilación, procesamiento de información y otras que se ameriten para estudiar la posibilidad de efectuar la apertura de la carrera.

19

COSTOS ASOCIADOS A LA NUEVA CARRERA O PROGRAMA

DETALLE COSTO TOTAL

(B/.)

INVERSION INICIAL

(B/.)

DISTRIBUCION DE MONTOS

POR AÑO

OBSERVACIONES

AÑO 1

(B/.)

AÑO 2

(B/.)

AÑO 3

(B/.)

AÑO 4

(B/.)

AÑO 5

(B/.)

TOTAL

Contratación y Viático de Personal Docente

Tiempo Completo

Tiempo Parcial

Coordinador de Carrera

Viáticos5

Capacitación y Adiestramiento

Aulas

Instalaciones de Laboratorio y Taller

Maquinaria y Equipo (y accesorios)

Materiales y Herramientas

Recursos Bibliográficos

Otros

5 Para el caso de Docentes que no residen en la región donde se planea la apertura de la carrera o su

continuidad.

5. Procedimiento para la Tramitación de Solicitudes de Apertura de carreras o de continuidad de las mismas en las Sedes Regionales

1. El Centro Regional desarrolla todos los aspectos contemplados en la Guía para la Apertura de carreras en las Sedes Regionales.

2. El Director del Centro Regional firma el documento desarrollado y lo remite al Coordinador de Centros Regionales quien a su vez, revisa el mismo y lo firma antes de remitirlo al Decano de la Facultad a la que corresponde la carrera.

3. El Decano revisa y firma el documento desarrollado y lo remite a la Dirección General de Planificación Universitaria (DIPLAN).

4. La DIPLAN recibe el documento, le asigna un código y revisa que el mismo contemple el desarrollo de cada uno de los aspectos requeridos, cotejando con los formatos diseñados para tal propósito, incluidos al final de este documento, en el Anexo Nº1.

5. Una vez que la DIPLAN cuente con la documentación completa, procederá a efectuar la evaluación pertinente y emitirá un informe al respecto (Anexo Nº2), el cual será remitido al Decano con copia al Director del Centro Regional correspondiente, en un plazo no menor de 15 días, ni mayor de 20 días hábiles, a partir de la fecha en que se haya recibido la documentación completa.

6. El Decano remite el Informe de la DIPLAN a la Junta del Centro Regional correspondiente, donde será analizado. La Junta recomendará la apertura o no de la carrera o su continuidad. De recomendarse la apertura, la Junta del Centro remite su Informe al Director del Centro con copia al Decano correspondiente y envía su Informe con el de DIPLAN a la Junta de Facultad.

7. En los casos en que la oferta académica que se somete sea de Postgrado, el Consejo Académico o el Consejo de Investigación, Postgrado y Extensión, según sea el caso, ventilará en el pleno del mismo la solicitud recibida y tomará la decisión de si debe o no darse la apertura de la carrera o su continuidad.

8. La Secretaría General comunicará a todas las instancias involucradas en este proceso, la decisión adoptada por el Consejo.

ANEXO N°1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

CONTROL DE DOCUMENTOS RECIBIDOS AL SOLICITARSE LA APERTURA

DE UNA NUEVA CARRERA O LA CONTINUIDAD DE LA MISMA

EN LAS SEDES REGIONALES

Fecha: __________________

Unidad Solicitante: ______________________________________

Carrera: _______________________________________________

SI NO

1. Información General…………………………………………….

2. Planificación Curricular de la carrera………………………….

2.1 Diagnóstico ………………………………………………….

2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan esta apertura………………………………………....

2.1.2 Posibilidades de Inserción en el Mercado Laboral de la Región ………………………………………….

2.1.3 Interesados en Ingresar a la Carrera………………

2.1.4 Ofertas Educativas Similares a Nivel regional…….….

3. Requerimientos para ofertar la carrera ………………………………

3.1 Personal Docente…...………….………………………..

3.1.1 Servicios docentes requerimientos por cada asignatura………………………………………….

3.1.2 Costos de contratación de docentes para la carrera……………………………………………….

3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de docentes………

3.2 Aulas, Laboratorios y Talleres…………………………….

3.2.1 Aulas para clases teóricas…………………………

3.2.2 Laboratorios y Talleres……………………………….

3.3 Recursos Bibliográficos…………………………………

4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera ………

ANEXO N°2

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

APERTURA DE UNA NUEVA CARRERA EN LAS SEDES REGIONALES

Carrera:______________________________________________

Unidad Solicitante: ______________________________________

Apertura de nueva carrera Continuidad de los siguientes años

1. Principales observaciones

Firma: _________________________________

Fecha: _________________________________