DOCUMENT RESUME ED 479 413 PS 031 495 - ERIC · DOCUMENT RESUME. PS 031 495. Una guia para los...
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ED 479 413 TITLE INSTITUTION PUB DATE NOTE AVAILABLE FROM PUB TYPE LANGUAGE EDRS PRICE DESCRIPTORS IDENTIFIERS ABSTRACT DOCUMENT RESUME PS 031 495 Una guia para los padres sobre lo mas importante: el logro academico plan de educacion de Maryland desde preescolar hasta el 12 grado, 2002-2003. (A Parent's Guide to Achievement Matters Most: Maryland's Plan for PreK-12 Education, 2002-2003). Maryland State Dept. of Education, Baltimore. 2003-00-00 18p.; For English version, see PS 031 489. Maryland State Department of Education, 200 West Baltimore Street, Baltimore, MD 21201-2595. Tel: 888-246-0016 (Toll Free); Tel: 410-767-0600; Fax: 410-333-2275; Web site: http://www.msde.state.md.us. For full text: http://www.msde.state.md.us/ translations.htm. Guides - Non-Classroom (055) -- Multilingual/Bilingual Materials (171) Spanish EDRS Price MF01/PC01 Plus Postage. Academic Achievement; Change Strategies; Educational Change; *Educational Improvement; *Educational Objectives; Elementary School Curriculum; *Elementary Secondary Education; *Parent Participation; Secondary School Curriculum; Spanish; *State Standards; *Student Improvement *Maryland To raise the achievement of every student in the state, Maryland implemented "Achievement Matters Most," a new plan for public elementary and secondary schools that sets goals in the areas of achievement, teaching, testing, safety, and family involvement in schools. This Spanish- language guide for parents outlines the goals and characteristics of the initiative, and hOw progress will be assessed. The guide first highlights five simple but challenging goals for Maryland public education: (1) achievement will improve for each student; (2) curriculum, instruction, and testing will be better aligned and understandable; (3) all educators will have the skills to improve student achievement; (4) all schools will be safe, drug-free, and conducive to learning; and (5) parents and legal guardians will be involved in education. Next, the guide outlines several ways the state encourages high expectations and helps schools to improve, including a new voluntary, state curriculum; grades given to schools based on how well they teach; school improvement teams for each school; financial rewards and public recognition for schools making strong improvements; and a state family involvement policy. The state-wide curriculum is then detailed, including how it will differ from the Maryland Content Standards. Next, the state's two testing programs are highlighted, one for elementary and one for high school; sample questions from both tests are included, as is information on assessment of students with special needs and/or limited English proficiency. In the area of the state's family involvement policy, the guide outlines signs that families and educators are communicating and working together in a particular school: schools and families communicate regularly; parents play a role in helping students learn; parents are welcome in the school, and their help is appreciated; and parents are included in making decisions that affect their children. Finally, the guide offers suggestions for parents to encourage their child's achievement, such as setting high expectations, talking with the child's teacher(s) regularly, dedicating 15 minutes daily to talking with the child, helping with homework, and meeting with high school counselors to talk about post-high school opportunities. (HTH) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document.
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ED 479 413
TITLE
INSTITUTIONPUB DATENOTE
AVAILABLE FROM
PUB TYPE
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DESCRIPTORS
IDENTIFIERS
ABSTRACT
DOCUMENT RESUME
PS 031 495
Una guia para los padres sobre lo mas importante: el logroacademico plan de educacion de Maryland desde preescolarhasta el 12 grado, 2002-2003. (A Parent's Guide toAchievement Matters Most: Maryland's Plan for PreK-12Education, 2002-2003).
Maryland State Dept. of Education, Baltimore.2003-00-00
18p.; For English version, see PS 031 489.Maryland State Department of Education, 200 West BaltimoreStreet, Baltimore, MD 21201-2595. Tel: 888-246-0016 (TollFree); Tel: 410-767-0600; Fax: 410-333-2275; Web site:http://www.msde.state.md.us. For full text:http://www.msde.state.md.us/ translations.htm.Guides - Non-Classroom (055) -- Multilingual/BilingualMaterials (171)
Spanish
EDRS Price MF01/PC01 Plus Postage.
Academic Achievement; Change Strategies; Educational Change;*Educational Improvement; *Educational Objectives; ElementarySchool Curriculum; *Elementary Secondary Education; *ParentParticipation; Secondary School Curriculum; Spanish; *StateStandards; *Student Improvement*Maryland
To raise the achievement of every student in the state,Maryland implemented "Achievement Matters Most," a new plan for publicelementary and secondary schools that sets goals in the areas of achievement,teaching, testing, safety, and family involvement in schools. This Spanish-language guide for parents outlines the goals and characteristics of theinitiative, and hOw progress will be assessed. The guide first highlightsfive simple but challenging goals for Maryland public education: (1)
achievement will improve for each student; (2) curriculum, instruction, andtesting will be better aligned and understandable; (3) all educators willhave the skills to improve student achievement; (4) all schools will be safe,drug-free, and conducive to learning; and (5) parents and legal guardianswill be involved in education. Next, the guide outlines several ways thestate encourages high expectations and helps schools to improve, including anew voluntary, state curriculum; grades given to schools based on how wellthey teach; school improvement teams for each school; financial rewards andpublic recognition for schools making strong improvements; and a state familyinvolvement policy. The state-wide curriculum is then detailed, including howit will differ from the Maryland Content Standards. Next, the state's twotesting programs are highlighted, one for elementary and one for high school;sample questions from both tests are included, as is information onassessment of students with special needs and/or limited English proficiency.In the area of the state's family involvement policy, the guide outlinessigns that families and educators are communicating and working together in aparticular school: schools and families communicate regularly; parents play arole in helping students learn; parents are welcome in the school, and theirhelp is appreciated; and parents are included in making decisions that affecttheir children. Finally, the guide offers suggestions for parents toencourage their child's achievement, such as setting high expectations,talking with the child's teacher(s) regularly, dedicating 15 minutes daily totalking with the child, helping with homework, and meeting with high schoolcounselors to talk about post-high school opportunities. (HTH)
Reproductions supplied by EDRS are the best that can be madefrom the original document.
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