EVALUACIN DE LA DISCALCULIA

El principal objetivo de la enseanza y el aprendizaje de las matemticas no es slo que los menores en edad escolar aprendan las tradicionales cuatro reglas aritmticas, sino su principal finalidad es que puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemticas para desenvolverse en la vida cotidiana. Se considera importante en el caso de los nios con dificultades en el aprendizaje de las matemticas que el fracaso escolar en esta disciplina est muy extendido, ms all de lo que podran representar las dificultades matemticas especficas conocidas como DISCALCULIA.La discalculia se explica mediante la capacidad del menor con la aritmtica, la presencia del cociente de inteligencia, en el rendimiento acadmico y si existe un dficit sensorial que muestre dificultades para el rendimiento del clculo.Para comprender la naturaleza de las dificultades es necesario conocer cules son los conceptos y habilidades matemticas bsicas, cmo se adquieren y qu procesos cognitivos subyacen a la ejecucin matemticaDebemos tenerse en cuenta que los estudiantes necesitan ms tiempo y un ritmo diferente en el aprendizaje para conseguir logros. El apoyo de padres y maestros es fundamental. El aprendizaje de las matemticas se basa inicialmente en la capacidad innata que tenemos para representar las cantidades (el sentido numrico). Pero posteriormente, al final de la etapa infantil, se vuelve ms dependiente de factores ambientales, como el tipo de enseanza, y de factores personales, como las capacidades cognitivas: memoria, atencin, funciones ejecutivas y capacidades intelectuales generales. De esta manera, una alteracin en alguna de estas reas causa un retraso en el aprendizaje de las matemticas.Si las dificultades de aprendizaje en matemticas no se tratan precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo. En los nios esta dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros aos escolares en los que el dominio de las "bases conceptuales" es de gran importancia, pues el aprendizaje de la matemtica es de tipo "acumulativo", por ejemplo, no es posible entender la multiplicacin sino se entiende la suma.Cuando los problemas aparecen se realizan diferentes tipos de entrevistas: Con el tutor, con la familia y con el alumno se realiza una evaluacin. En la primera se busca analizar el rendimiento, los medios que utiliza el alumno para estudiar y el comportamiento que muestra, tomando en cuenta el grado de atencin que posee el estudiante.En la segunda se busca analizar aspectos como el desarrollo evolutivo, si existen antecedentes o problemas en la etapa escolar. Mientras que en la evaluacin del alumno se busca utilizar pruebas psicolgicas para determinar el nivel del problema.

Existen adems otras evaluaciones como la neuropsicolgica que permite explicar si existen o no alteraciones de las funciones cognitivas.Otro punto muy importante a destacar es el diagnstico del problema, as como la elaboracin de un adecuado plan de intervencin, donde se planteen soluciones a los problemas del menor.Los nios con discalculia a menudo presentan dificultades entendiendo cantidades numricas. Por ejemplo, encuentran dificultades para conectar smbolos abstractos, como un nmero, a la magnitud numrica que representa. Ellos no pueden ver la conexin entre los 5 dedos y el nmero "5".La clave est en "cmo hacer la transicin desde el material concreto, hasta el papel y lpiz". Mediante la integracin de patrones numricos para llegar a la abstraccin del dgito.Los docentes y familiares que detectan este tipo de sntomas, deberan recurrir lo antes posible a la ayuda de profesionales formado especficamente en la materia: psicomotricistas, psicopedagogos, psiclogos y fonoaudilogos.La deteccin y el tratamiento oportuno de los problemas de aprendizaje en los nios son fundamentales para su desarrollo como seres humanos. Muchos nios y adultos pasan su vida avanzando penosamente en las tareas escolares y en sus trabajos, sin llegar a alcanzar productividad alguna. Los problemas escolares, los problemas de aprendizaje y el fracaso escolar, se han vuelto moneda corriente en el mundo actual. Al fracasar en lectura, escritura y razonamiento; las personas ven truncadas sus posibilidades de desenvolvimiento en las actividades ms comunes de todos los das.Para atacar el problema, lo primero a hacer es evaluar de dnde provienen las dificultades, para poner en ejecucin los medios adecuados; no se va a arreglar nada con presionar al nio y obligarle a que trabaje el doble porque parece que lo requiera. Es preciso que se lleve a cabo un tratamiento enfocado a mejorar estos aspectos, con la mayor celeridad posible. Sin ello, el nio no slo no saldr adelante, sino que agravar sus problemas al irse sintiendo cada vez ms al margen de los conocimientos del curso y, en ocasiones, hasta de los propios compaeros.El presente trabajo busca ayudar a entender las causas y las asociaciones cerebrales de la discalculia, lo que servira de apoyo para disear herramientas de rehabilitacin para mejorar la vida de nios y adultos con este sndrome.

Alumno: Senz Torres, Joe