Dis Instruccional
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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO
CLAVE 21MSU1125Q MAESTRIA
CIENCIAS DEL APRENDIZAJE
DISEÑO INSTRUCCIONAL MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA
Tema: Componentes del diseño de instrucción.
Elaborado por:
Ing. Guillermo Ponciano León
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El proceso de enseñanza-aprendizaje es una actividad humana lo suficiente compleja como para precisar que se puede dar de manera aleatoria o casual.
La necesidad de dar intencionalidad y planificación a esta actividad hace necesario el estudio de los factores que intervienen en este proceso.
Para ello aparece el diseño instruccional como una disciplina que dará una orientación planificada para el logro de objetivos.
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• Los elementos del diseño instruccional son los mismos que en el proceso de enseñanza-aprendizaje y están fundamentadas en las teorías educativas de aprendizaje.
Una dimensión constituida por los valores o propósitos de una nación.
Un curriculum que orienta los contenidos, habilidades y actitudes a enseñar
Los medios, integrados por los métodos, procedimientos, estrategias e instrumentos para lograr los objetivos
Las características del docente como agente de enseñanza.
El contexto especifico.
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Que debe de ensenarse?
Que resultados espera obtener?
Como se sabrá si se ha enseñado?
Que materiales y procedimientos darán
mejores resultados para ensenar lo que se
desea?
Como evaluar?
La necesidad de definir objetivos orienta al instructor en cinco aspectos porque requiere delimitar de manera clara y precisa las intenciones educativas.
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• Pueden ser utilizados para producir materiales que van desde los módulos para lecciones, cursos de la universidad y otros usos. Algunos modelos instruccionales también pueden ser usados para enseñar el diseño instruccional.
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Objetivo instruccional:
Es la descripción de la conducta final que el participante deberá mostrar como consecuencia del desarrollo e implementación del Diseño instruccional.
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Una vez identificados las necesidades, las metas y las intenciones generales del curso se continuara con la redacción de objetivos.
1. Elige el dominio de aprendizaje adecuado
2. Selecciona la categoría correcta del dominio elegido
3. Elige el verbo que mejor exprese la conducta a lograr.
Sujeto
Verbo en futuro
Objeto directo. Contenido general
de aprendizaje
Verbo en infinitivo
Objeto directo. Contenido especifico
Circunstancias
Criterios de ejecución
Redacción de objetivo general
Redacción de objetivos instruccionales
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• El contenido depende en gran medida de la identificación de necesidades detectadas y los objetivos de aprendizaje.
Liste las necesidades a las que habrá de responderse
Ordénelas en secuencia didáctica
Precise los objetivos específicos
Determine los temas y subtemas que contribuyen al logro del objetivo
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• Las estrategias instruccionales son procedimientos que se concretan en la practica a través de las técnicas didácticas.
• La estrategia didáctica es creativa, no mecánica ni rutinaria.
• Estrategia en el ámbito educativo es la combinación y organización del conjunto de métodos escogidos al azar para alcanzar ciertos objetivos.
• Las actividades, en numero y amplitud, están en función del tiempo disponible para su realización
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Material permanente
de trabajo
Pizarrón,
Pintaron
Rota folios
Material informativo
Manuales
Libros
Artículos
Material ilustrativo y/o
audiovisual
Mapas
Esquemas
Carteles
Dibujos
Material Experimental
Aparatos o equipos que el participante utiliza para conocer el
funcionamiento o adquirir el conocimiento
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• La evaluación considera como un indicador del avance de la instrucción y el aprendizaje, es esencial e inherente al proceso instruccional, permite constatar al profesor y al alumno el nivel alcanzado de las metas.
• La evaluación es el elemento que ofrece información del proceso enseñanza aprendizaje, ofrece retroalimentación para el alumno y para el profesor para la mejora continua: perfeccionar, reforzar o modificar.
• El diseño instruccional debe incluir el tipo de evaluación y la forma de evaluar
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Análisis • Se define el problema, identifican las fuentes del
problema y se determinan las posibles soluciones
Diseño • Planificar las estrategias para el desarrollo de la clase.
Desarrollo • Se generan los planes para la clase y los
materiales necesarios para poder dar la clase
Implementación • Se lleva acabo el modulo de
instruccional ya sea en un salón de clases o computadora.
Evaluación
• Se evalúa midiendo la efectividad y eficiencia de los módulos. La evaluación puede ser formativa o sumativa.