Differentiated Instruction
description
Transcript of Differentiated Instruction
![Page 1: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/2.jpg)
Differentiated Instruction
Rotterdam, 00 januari 2007
English Year 3
The Rotterdam approach…
Karin WinkelTon de Kraay
![Page 4: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/4.jpg)
Engels in de BB- OK
Attendance Classroom language!Do’s and don’ts
Programme of the lessons:Warming upStudytaskPronunciation of EnglishBest practises
![Page 6: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/7.jpg)
Studytask
Digitaal verwerkt prentenboek/gedicht/kort verhaal/lied/kindervers
Powerpoint maken van het gekozen ‘verhaal’ Inspreken en opnemen van het verhaal in het Engels Illustreren Eis 1: Everyday English, gebruik van High frequency words Eis 2: Structures / chunks / repetition
![Page 8: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/8.jpg)
English corner: voorbeelden van zelfstandig te verwerken (computer) activiteiten om de kern van de les in te slijpen.Het ontwerpen van een vervolg- activiteit in de kleine kring / individuele leerling waarbij wordt tegemoet gekomen aan MI Reflectie
![Page 9: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/9.jpg)
Workflow lesson 2-5
Running Sequences = jigsaw deelname : geef de les/ introduceer de activiteit/lees het verhaal voor/etc.
![Page 10: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/10.jpg)
GROUPS OF 4
![Page 11: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/11.jpg)
Student 1,2,3,4Take your OWN story/book/poem/…
Les 2
![Page 12: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/12.jpg)
Task A,B,C,D
A. Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebarenB. Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij
leerstijl lln) van de kernvocabulaireC. Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF
words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten)
D. Digitale vervolgactiviteiten (top 3)
![Page 13: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/13.jpg)
Task A,B,C,D
A. Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebarenB. Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij
leerstijl lln) van de kernvocabulaireC. Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF
words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten)
D. Digitale vervolgactiviteiten (top 3)
Les 2
![Page 14: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/14.jpg)
Timeplan per lesson
15min / warm up, questions and instructionRound 1 5 min. performance x 4 / feedbackRound 2 5 min. performance x 4 / feedbackRound 3 change group for second chances / turn
15 minutes / questions and wrap up.
![Page 15: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/15.jpg)
Weak / Strong
One of the most important differences between Dutch and English is the voiced/unvoiced sounds.
rope - robelight - liedback - bagrich - ridgesafe - saveteeth - teetherice - risewish - garage ↑ ↑shortened vowel prolonged vowel
![Page 16: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/16.jpg)
Try:
Bob said he agreed.Don’t pat the dog.Put that jug back in the sideboard cupboard.Pat said he’d stop by the roadside.The gardener’s got to cut down that blackberry bush.Find the dirty cups and stack them beside the plates.
![Page 18: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/18.jpg)
Good books?
Example 1 My cat likes to hide in boxesExample 2 Food fightExample 3 The heroes of the vegetable patch
![Page 19: Differentiated Instruction](https://reader035.fdocuments.us/reader035/viewer/2022062501/56816231550346895dd26569/html5/thumbnails/19.jpg)
Task A,B,C,D
A. Voorlezen van het verhaal met intonatie en gebarenB. Visueel en concreet materiaal (aansluitend bij
leerstijl lln) van de kernvocabulaireC. Uitbeelden (uitbeeldbare versie met HF
words/TPR/drama eisen/handpoppen/ inzet medestudenten)
D. Digitale vervolgactiviteiten (top 3)
Les 2