Total de recursos digitales

Imágenes Textos (pdf, Word)

Utilizar Utilizar

Total Clave Descripción Pág.

Total

Clave Ubicación Pág.

Img__001 Icono de PDF 9 Pdf_001_version

Calendario del curso 11

Img_002 Icono de Word 20 Doc_002_version

Documento en Word de actividades 11

Img_003 Icono surveymonkey 21

Crear Crear

Total Clave Descripción Pág.

Total

Clave Descripción Pág.

IMG_004 Imagen de Banner 3

Guion instruccional

Videos Otros

Utilizar Utilizar

Total Clave Descripción Pág.

Total

Clave Ubicación Pág.

Audio_001

Audio de Óscar Wilde: cuentos cortos- Narrador

13

Crear Crear

Total Clave Descripción Pág.

Total

Clave Descripción Pág.

Datos generalesFecha: __ /__ /___

Nombre Corto:

Institución: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento Equipo: 5

Nombre: Confusiones Ortográficas Nivel educativo: Básico (secundaria)

Modalidad educativa: A distancia Modalidad didáctica: Curso Horas:30 hrs.

Perfil de ingreso:

El curso está dirigido a alumnos de segundo grado de secundaria interesados en mejorar su ortografía con ejercicios y práctica.

El interesado deberá:

1. Contar con acceso a internet para poder conectarse al sitio del curso

2. Disponer de tiempo para revisar a fondo los contenidos y realizar las actividades

3. Tener la disposición de aprender interactivamente a través de un área virtual

4. Saber leer, escribir y tener un conocimiento mínimo de ortografía

5. Paciencia y tolerancia ante las diversas problemáticas durante el transcurso de este.

6. Tener compromiso, entusiasmo y responsabilidad para concluir exitosamente el curso

Liderazgo de proyecto. Rios Lopez Arianna Estefania Diseño instruccional. Martinez Palacio Maria del Rosario

Diseño gráfico: Rodríguez Mendoza Brenda G Corrección de estilo: Martínez Ortega Adriana

Programación: Ledesma Rodriguez Paola Rubi

Banner

Confusiones ortográficas

Actividad diagnóstica Especificaciones

(Dg y Wm)

La actividad diagnóstica nos permite reconocer los contenidos y las capacidades cognitivas que poseen los alumnos a priori de la iniciación de cualquier proceso de aprendizaje.

Examen:

Esta actividad consistirá en escuchar el audio llamado Oscar Willde cuentos cortos, su duración es de 1:49 minutos, tendrán que escuchar

Aparecerá al inicio de la plataforma con el nombre de “actividad diagnostica”

atentamente e ir escribiendo la historia, se dará un espacio donde tendrán que redactar lo que vayan escuchando con el fin de poder observar la redacción que tiene cada alumno.

Al finalizar de escribir dentro de esta misma actividad se colocaran 3 preguntas con respecto al cuento, y se denotara la retención que el alumno adquiera, la habilidad de responder correctamente a cada pregunta y el conocimiento que el alumno tiene sobre redacción y gramática al escuchar e ir escribiendo el texto.

1. ¿Qué era lo que el narrador les contaba a los trabajadores?2. ¿Qué fue lo que el narrador veía al borde de las olas del mar?3. ¿Qué fue lo primero que vio el narrador al llegar al bosque?

Encuadre actividad en línea Especificaciones

(Dg y Wm)

Título

Módulo 1: Palabras de ortografía dudosa con b y v

ObjetivosEl alumno conocerá las reglas ortográficas para utilizar correctamente las letras b y v para distinguir el uso correcto en las palabras y lograr una mejor ortografía, mediante una breve explicación acerca de su uso y de actividades reforzadoras.

Temario ❏ Reglas sobre el uso de la b

Regla 1.

Regla 2.

Regla 3.

Regla 4.

Regla 5.

Regla 6

Regla 7

Regla 7

Regla 8.

Regla 9.

Regla 10.

Regla 11.

Regla 12.

❏ Reglas sobre el uso de la v

Regla 1.

Regla 2.

Regla 3.

Regla 4.

Regla 5.

Regla 6.

Metodología En el módulo 1 titulado: Palabras de ortografía dudosa con b y v se realizarán dos actividades para el estudio del uso de la b y la v. primeramente el alumno ingresará a la pestaña que estará titulada como módulo 1, en la cual encontrará toda la información necesaria para la comprensión del tema, esta será considerada como la primera actividad, posteriormente el alumno pasará a formar parte del foro con su participación.

En dicho foro se le presentará al alumno una lectura la cual contiene palabras con b y v, el alumno identificara las palabras que tienen el uso correcto de las letras b y v, llenará el cuadro correspondiente con las palabras que identifique y lo subirá al foro como parte de su participación.

Los alumnos tendrán toda una semana para realizar las actividades del módulo 1.

Calendario

• Inicio de la simulación del curso: 23 de noviembre de 2015

• Entrega de actividades realizadas:

Actividad 1 y 2: 27 de noviembre de 2015

Evaluación

A continuación te presentamos la forma de evaluación del Módulo 1 y las características que debes tomar en cuenta para que puedas obtener el puntaje correspondiente de cada actividad de dicho Módulo.

Los criterios de evaluación son los siguientes :

● Entregar en tiempo y forma lo solicitado.● Participar en el foro como se requiere.

Al término del módulo cada una de las actividades sumarán un valor del 30 % de la calificación final que corresponde al 100%

Escala de Evaluación

Aspectos a Evaluar Valor

Texto contestado con el uso gramatical solicitado.

15%

Llenado de Cuadro correctamente. 15%

Actividad 1

Revisión de teoría

Subir archivo

En la plataforma aparecerá la información teórica acerca del uso correcto de cada palabra, los alumnos primeramente comenzarán por leer las reglas ortográficas que se presentan para que posteriormente las analicen. Así mismo se le brindarán ejemplos para reforzar más la explicación

Uso de la “B” y “V”

Las letras b y v tienen la misma pronunciación y esto puede ocasionar algunas confusiones; por eso es muy importante conocer bien las reglas para tener una buena ortografía. A continuación se presentan las reglas para el uso correcto de la b y la v.

USO DE LA B

Regla1: se utiliza la “b” en todas las palabras que terminan con ber.

Ejemplo: beber, deber, saber, haber, sorber, absorber.

Excepto: prever, atrever, conmover, disolver, envolver, ver, resolver, revolver, volver.

Regla 2: en las palabras que continúen con los prefijos bi- bis y biz

Ejemplo: bilingüe, bisabuelo y bizcocho

Regla 3: cuando el sonido de la letra b le sigue una consonante

Ejemplo: hombre, sable, súbditos, libre, cabra, tabla

Regla 4: cuando las palabras comienzan con la sílaba bu (excepto vudú), bur o bus

Ejemplo: bucles, burbuja, buscar.

Regla 5: se usa la “b” en los prefijos “ ab, ob y sub”

Ejemplo: abeja, obesidad y subterráneo

Regla 6: cuando las palabras inician con “ abo y abu”

Ejemplo: abocar, abuela

Regla 7: se usa b después de la letra m

Ejemplo: ambiente, Umberto, ombligo

Regla 8: las palabras que contienen bra, bre, bri, bro, bru

Ejemplo: brasier, breve, colibrí, brotar y bruja.

Regla 9: palabras que empiezan o terminan con bio

Ejemplo: biología, biosfera, microbio, bioquímica, anaerobio

Regla 10: palabras que empiezan con alb

Ejemplo: alberca, albañil, álbum, albergue

Regla 11: palabras que comienzan con cub.

Ejemplo: cubo, cuba, cubrir, cúbico

Regla 12: palabras que terminan en bundo, bunda.

Ejemplo: moribundo, vagabundo, abunda

USO DE LA V

Regla 1: después de “ol” se escribe v.

Ejemplo: olvidar, polvo, resolver, volver

Regla 2: después de las consonantes n y d

Ejemplo: advertencia, investigar, envidia, envolver, adverbio, adviento

Regla 3: las palabras que comienzan con clav y salv

Ejemplo: clavo, salvar, salvavidas, clavado, clave, salvo, clavija

Regla 4: palabras que empiezan con div

Ejemplo: división, divergente, diversión, dividir, divorcio

Regla 5: palabras que comienzan con eva, eve, evo y evi

Ejemplo: evangelizar, evolución, evitar, evento, evocar, evaporar, evadir.

Regla 6: palabras terminadas en viro, vira, ivoro

Ejemplo: herbívoro, omnívoro, Elvira, carnívoro

Excepto: víbora

El alumno debe descargar el siguiente archivo en que encontrará los distintos ejercicios que deberás resolver.

Una vez contestado deberás subirlo a la plataforma, colocándolo con la siguiente nomenclatura Act1ApellidoNombre ( ejemplo: Act1RiosArianna)

el archivo podrás encontrarlo en la carpeta de anexos

Actividad 2

Foro Posteriormente de la revisión de la teoría, el alumno ingresará a un foro donde realizará la actividad que se le solicite.

Encuesta

Surveymonky

Google Ask

Por último se les pide que contesten la siguiente encuesta relacionada con la temática del curso.

Para ingresar a la encuesta den click en la siguiente dirección:

https://es.surveymonkey.com/r/T9NQMG2

Actividades en línea

Actividad 1

1 Ejercicio: Lee las siguientes oraciones y completa correctamente

a) Debido al paso del ciclón las comunicaciones hacia todos los po_ lados de esa pro_incia quedaron _loqueados.

b) ¿ Ha escuchado esta rima: “En a_ril aguas mil,/ todas caben en un _arril”?

c) Los _iceministros estu _ieron presentes en la firma de los acuerdos _ilaterales.

d) Podría suscri_irse a varias re_istas si así lo desea.

e) Su tacto y ama_ilidad son pro_er_iales.

f) Toda_ía queda una _acante sin cu _rir en esa oficina.

g) Casi se me ol_ida_a felicitarlo por su inter_ención.

h) Si no andu_iera tan apurada a_anzaría más en la solución del pro_lema.

i) La distinción entre carní_oros y her_í_oros es o_ _ia; en el propio voca _lo está la respuesta.

j) En la _aca no ca _ía todo lo que ha _ía que trasladar.

2 Ejercicio:A continuación de se te proporcionará una lectura, en la cual debes identificar el uso de la b y v, de igual manera deberás llenar un cuadro en donde colocaras las palabras que identificaste de dicho uso

Mauricio…

Había una vez una Escuela Rural a la que asistía un alumno llamado Mauricio, el cual faltaba bastante a clases. Durante la semana iba dos o tres veces nada más. En los recreos no le gustaba jugar con nadie; se quedaba parado a un lado mirando como el resto se divertía. Ya habían pasado dos meses y la situación no variaba. Los demás alumnos hacían esfuerzos para integrarlo a sus juegos, pero no lograban resultados.

A los alumnos mayores y el profesor se les ocurrió la idea de celebrarle el cumpleaños. Sería todo una sorpresa para Mauricio.

Lo primero que hicieron fue hacer una colecta para comprar globos, gorros y dulces. Después mandaron a hacer una exquisita torta, llevaron varios platillos muy ricos, galletas y otras exquisiteces, hasta que llegó el esperado día.

A Mauricio le encantó la sorpresa, quedó muy feliz y desde aquel hermoso cumpleaños, se transformó en un niño más amigable que compartía con los demás, participando en los juegos activamente. También mejoró su asistencia a clases y su rendimiento, que era lo que más preocupaba al profesor.

Julio L. Toledo Maldonado

Profesor Escuela Rural

Astilleros

Comuna de Maullín

B V

Actividad 2

Foro

Cada uno de los alumnos realizarán un texto en donde hará uso las palabras que tengan un uso correcto de las letras b y v, luego deben hacer sus comentarios entre ellos para que se hagan las correcciones correspondientes sobre si se utilizó de forma correcta dicho uso.

Encuesta

Encuesta

(SurveymonkyGoogle Ask)

1. ¿Para ti que importancia tiene el uso de signos de puntuación?

2. ¿Porque crees que se deba la confusión de los usos gramaticales?

3. ¿Para ti es importante es uso de las reglas gramaticales en la redacción?

4. ¿Has tenido alguna dificultad al diferenciar la letra B con la letra V?

5. ¿Crees importante el tener una buena ortografía? si, no y porque

6. ¿Te sirvió este curso para mejorar tu redacción y el no confundir las letras? si,no y porque

Indicaciones generales:

● Los archivos de imágenes, textos, pdf, presentaciones o cualquier otro, se encuentran en la carpeta de Anexos que se adjunta junto con este guión didáctico.

Aprobación por lo integrantes.