Declaration Droits de La Femme Outomes OK

7/25/2019 Declaration Droits de La Femme Outomes OK

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Concours

VOTRE DECLARATION

PERSONNELLE

Les droits de la femme

This competition will allow Years 10-12 students to work on

writing and speaking outcomes in accordance with the Syllabus of Board of Studies - NSW:

In French and Geography.

Muriel MORENOSamantha ANDRE

Florence BEQUARTNadge SPELLA-BARBERET

@Alliance Franaise Sydney 2007 1


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This competition will allow Years 10 students to work on the following :

writing and speaking outcomes in accordance with the Syllabus of Board of Studies NSW

in French :

Objective 5UL2: Reading and Responding5UL2: The student selects, summarises and analyses information and ideas in written texts:

- explores the way text content is developed and how ideas and information are sequenced, eg headings, paragraphing,introductory sentences, topic shifts.- makes judgements about the relevance of detail in analysing text, eg extracting ideas and issues referred to in text

Objective 5UL3: Speaking5UL3: The student uses French by incorporating diverse structures and features to express own ideas.

- manipulation of structure, format and choice of vocabulary to achieve specific purposes- application of known linguistic structures in new contexts

- responding to factual and open-ended questions- reconstructing information from a range of sources, summarising information.

- select and manipulate particular structures to achieve specific communication goals, eg use of appropriate tense forrecounting,

Objective 5UL4: Writing5UL4: The student experiments with linguistic patterns and structures in French to convey information and to express own

ideas

Making LinguisticConnections

5.MLC.1demonstrates understanding of the nature of languages as systems by describing and comparing linguistic featuresacross languages

5.MLC.2uses linguistic resources to support the study and production of texts in French

This competition will allow Stage 6 students (Years 11-12) to work on the following :

writing and speaking outcomes in accordance with the Syllabus of Board of Studies NSW in French :

Objective 1: The student wil l exchange information

1.3 - exchanges and justifies opinions and ideas on known topics1.4 - reflects on aspects of past, present and future experience

Objective 2: t he student will express ideas through the production o f original texts in French#2.1 - applies knowledge of language structures to create original text. #

2.2 - describes, narrates and reflects on real or imaginary experiences in the past, present or future2.3 - structures and sequences ideas and information.

Objective 3: the students will analyse, process and respond to texts that are in French3.1 - identifies and conveys the gist, main points, supporting points and detailed items of specific information

3.2 - summarises, interprets and evaluates information

the changing worldThe world of work, - careers and occupations - men and women in the workplace

Outcomes in accordance with the Syllabus of Board of Studies NSW in Society and Culture :

Objectives 1 :Students will develop knowledge and understanding about

- personal, social and cultural identity.- cultures shared by members of societies.

- interactions of persons, societies, cultures and environments across time.- continuity and change, personal and social futures and strategies for change.- the role of power, authority, gender and technology in societies and cultures.

A student :H1 : explains the interactions the interaction between persons, societies, cultures and environments across time.

H2 : analyses relationships within and between social and cultural groups.H5 : evaluates the influence of power, authority, gender and technology, and describes their influence on decisionmaking and participation in society.


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Sommaire

Afin de raliser au mieux cette activit et de permettre vos lves de participer au concours dans les meilleuresconditions, nous vous proposons une progression en 3 tapes :

1. Raliser une ou plusieurs activits prparatoires afin que les lves dcouvrent la thmatique et se

lapproprient.2. Raliser une ou plusieurs activits ressources afin de permettre lacquisition de nouvelles connaissances,

de favoriser la rflexion, de structurer des techniques de production crite ou orale mais aussi de disposerdoutils lexicaux ou grammaticaux indispensables.

3. La ralisation du concours.

Les tapes 1 et 2 ne sont pas obligatoires. Nous vous les soumettons simplement afin de vous apporter des pistespdagogiques et des solutions dans votre conduite de classe. A vous de choisir les activits qui vous semblentpertinentes et dorganiser ainsi votre progression en fonction du temps et du matriel dont vous disposez.

Nous souhaitons, vos lves et vous-mme, dexcellents moments de crativit en franais.

1. Activ its pralables p.4

1/ Un tableau faire remplir par vos tudiants. p.4

2/ Une BD de Reiser p.5

3/ Une activit autour du mot machiste . p.7

2. Proposition de ressources documentaires p.8

Concernant lvolution des droi ts des femmes

Comparaison 200 ans dcart (documents 1 et 2) p. 7

Lvolution en dates pour la France (document 3a) p.10

Lvolution en dates pour lAustralie (document 3b) p.12

Concernant la situation actuelle des femmes en France

Le fminisme : 20 bonnes raisons dtre fministe (document 4) p.14

Femmes et obligations familiales (document 5) p.15

Egalit de salaire travail gal (document 6) p.16

Le machisme (document 7) p.17

La journe des femmes : historique(document 8) p.18

3. Consignes du concours p.19


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Activi ts prparatoires

Stage 5 French :

5UL3: The student uses French by incorporating diverse structures and features to express own ideas.- manipulation of structure, format and choice of vocabulary to achieve specific purposes

- application of known linguistic structures in new contexts

Stage 6 French

Objective 1: The student wil l exchange information1.3 - exchanges and justifies opinions and ideas on known topics

Objective 2: t he student will express ideas through the production o f original texts in French#2.1- applies knowledge of language structures to create original text.

2.3 - structures and sequences ideas and information.Stage 6 Society and cul ture

Objectives 1 : Students will develop knowledge and understanding about the role of power, authority, gender and technologyin societies and cultures.

1- Tableau sur la situation des droi ts de la femme en Australie, telle quelle estperue par les tudiants de votre classe.

Il est recommand dutiliser cette activit comme amorce afin de lancer la rflexion sur les droits de lafemme. Sous forme de remue-mninges (brain-storming), afin que les tudiants puissent s approprier lesujet.

a)distribuer le tableau chacun OU le montrer au tableau lensemble de la classe (rtroprojecteur ouquivalent)

b)mettre une note de 0 10 dans chaque colonne pour valuer la part de lhomme et de la femme dansles diffrents domaines suivants en Australie :

PART DE LHOMME ET DE LA FEMME DANS hommes femmes

Les instances politiques./10 ./10

Laccs tous les niveaux de responsabilit dans le travail../10 ./10

La valorisation du travail (salaire)./10 ./10

Laccs lducation./10 ./10

Les tches mnagres (nettoyage, cuisine)./10 ./10

Lducation des enfants, la maison../10 ./10

La gestion de la vie familiale (paiement des factures, courses)./10 ./10

La libert dexpression./10 ./10

La reprsentation dans les mdias./10 ./10

Les liberts amoureuses./10 ./10

TOTAL /100 ./100

Laddition des notes de chaque colonne aboutira un rsultat sur 100, faire commenter. Les tudiants yapporteront un commentaire final et personnel qui servira douverture une activit lie un document ressource.Il ne sagit pas daboutir un consensus en classe, mais de faire en sorte que chaque tudiant ait tsensibilis au problme et soit en mesure de se faire sa propre opinion afin de raliser les activits venir.



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2- Bande dessine de Reiser

Stage 5 French :

Objective 5UL2: Reading and Responding5UL2: The student selects, summarises and analyses information and ideas in written texts:- explores the way text content is developed and how ideas and information are sequenced,makes judgements about the relevance of detail in analysing text, eg extracting ideas and issues referred to in text

Stage 6 French

Objective 1: The student w ill exchange information1.3 - exchanges and justifies opinions and ideas on known topics

Objective 2: the student will express ideas through the production o f original texts in French#2.1- applies knowledge of language structures to create original text. #2.3 - structures and sequences ideas and information.

Objective 3: the students will analyse, process and respond to texts that are in French3.1- identifies and conveys the gist, main points, supporting points and detailed items of specific information3.2- summarises, interprets and evaluates information

the changing worldmen and women in the workplace

# written or spoken text created by students incorporating their own ideas receptive use

Stage 6 Society and cul ture


Cette bande dessine de Reiser a t choisie pour lexplication trs visuelle et explicite du pige dans lequel peuttomber la femme moderne menant de front vie professionnelle et famille. La femme reprsente ici est de plusmarie un machiste, qui conformment son image, ne laide absolument pas.

Ce document pourra tre prsent tel quel aux tudiants.

Aprs leur avoir laiss le temps de regarder lhistoire, et dexprimer une premire raction sur le rythme de vie decette femme, on leur demandera de raconter, image par image, ce que fait cette femme, au prsent.

Enfin, on leur demandera de deviner ce que peut bien pouvoir dire la rplique du mari install en face de son filmdamour Moi, cest simple, si tu me trompes, je te tue !



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3- Act ivi t de prparation autour du mot le machiste

Stage 5 French :

Objective 5UL2: Reading and Responding5UL2: The student selects, summarises and analyses information and ideas in written texts:- explores the way text content is developed and how ideas and information are sequenced,makes judgements about the relevance of detail in analysing text, eg extracting ideas and issues referred to in textObjective 5UL3: Speaking5UL3: The student uses French by incorporating diverse structures and features to express own ideas.

- manipulation of structure, format and choice of vocabulary to achieve specific purposes- application of known linguistic structures in new contexts

Stage 6 French

Objective 1: The student w ill exchange information1.3 - exchanges and justifies opinions and ideas on known topics

Objective 2: the student will express ideas through the production o f original texts in French#2.1 - applies knowledge of language structures to create original text. #2.3 - structures and sequences ideas and information.

Objective 3: the students will analyse, process and respond to texts that are in French

3.1- identifies and conveys the gist, main points, supporting points and detailed items of specific information3.2- summarises, interprets and evaluates information

# written or spoken text created by students incorporating their own ideas

Stage 6 Society and cul ture


Les citations suivantes sont machistes, pouvez-vous en dduire ce que signifie ce mot ? Can you guess the meaning of the word machiste after reading the following quotes?

1. Les femmes sont comme des miroirs , elles rflchissent mais ne pensent pas.(Schopenhauer)

2. Si l'homme a t cr avant la femme, c'est pour lui permettre de placer quelques mots !(J. Renard)

3. Le silence est la seule chose en or que les femmes dtestent.(Mary Wilson Little)

4. Les femmes sont tonnantes : ou elles ne pensent rien, ou elles pensent autre chose.(A.Dumas)

5. Les femmes parlent jusqu' ce qu'elles aient quelque chose dire.(Sacha Guitry)

6. Etre femme et se taire sont deux choses incompatib les.(Anonyme)

Quelles sont les deux princ ipaux dfauts reprochs aux femmes ?Which are the two major defaults women have according to the quotes ?



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Activits ressource

CONCERNANT LEVOLUTION DES DROITS DE LA FEMME

Document 1

Les droi ts de la femme en 1791

-Olympe de Gouges (7 mai1748 - 3 novembre1793) tait une femme de lettres devenue femme politiqueetpolmiste de 1788 sa mort sur l'chafauden 1793. Elle a dfendu avec ardeur les droits des femmes. S'tantadresse Marie-Antoinette, elle avait rdig une Dclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne, calquesur la Dclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789, dans laquelle elle affirmait l'galit des droits civilset politiques des deux sexes. (http://fr.wikipedia.org/wiki/Olympe_de_Gouges)

La Dclaration Universelle des droits de la Femme et de la Citoyenne

(crite par Olympe de Gouges, en 1791)

La libert guidant le peuple (Delacroix) a les attributs de Marianne, qui est la figure allgorique de la Rpublique

franaise. Coiffe dun bonnet phrygien, elle incarne les valeurs de la rpublique et des citoyens franais : libert,Egalit, Fraternit (http://fr.wikipedia.org/wiki/Marianne)

Article premier- La Femme nat libre et demeure gale l'Homme en droits. Les distinctions sociales ne peuvent tre fondes quesur l'utilit commune.

Arti cle 2- Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de la Femme et del'Homme, ces droits sont la libert, la proprit, la sret, et surtout la rsistance l'oppression.

Arti cle 3- Le principe de toute souverainet rside essentiellement dans la Nation qui n'est que la runion de la Femme etde l'Homme : nul corps, nul individu, ne peut exercer d'autorit qui n'en mane expressment.

http://fr.wikipedia.org/wiki/7_maihttp://fr.wikipedia.org/wiki/1748http://fr.wikipedia.org/wiki/3_novembrehttp://fr.wikipedia.org/wiki/1793http://fr.wikipedia.org/wiki/Femme_de_lettreshttp://fr.wikipedia.org/wiki/Femme_politiquehttp://fr.wikipedia.org/wiki/1788http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89chafaudhttp://fr.wikipedia.org/wiki/1793http://fr.wikipedia.org/wiki/Droits_des_femmeshttp://fr.wikipedia.org/wiki/Marie-Antoinette_d%27Autrichehttp://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9claration_des_Droits_de_la_Femme_et_de_la_Citoyennehttp://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9claration_des_Droits_de_l%27Homme_et_du_Citoyen_de_1789http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9claration_des_Droits_de_l%27Homme_et_du_Citoyen_de_1789http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9claration_des_Droits_de_la_Femme_et_de_la_Citoyennehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Marie-Antoinette_d%27Autrichehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Droits_des_femmeshttp://fr.wikipedia.org/wiki/1793http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89chafaudhttp://fr.wikipedia.org/wiki/1788http://fr.wikipedia.org/wiki/Femme_politiquehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Femme_de_lettreshttp://fr.wikipedia.org/wiki/1793http://fr.wikipedia.org/wiki/3_novembrehttp://fr.wikipedia.org/wiki/1748http://fr.wikipedia.org/wiki/7_mai


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Arti cle 4- La libert et la justice consiste rendre tout ce qui appartient autrui, ainsi l'exercice des droits naturels de lafemme n'a de bornes que la tyrannie perptuelle que l'homme lui oppose, ces bornes doivent tre rformes parles lois de la nature et de la raison. []

Arti cle 5- Les lois de la nature et de la raison dfendent toutes actions nuisibles la socit : tout ce qui n'est pas dfendupar ces lois, sages et divines, ne peut tre empch, et nul ne peut tre contraint faire ce qu'elles n'ordonnentpas.

Arti cle 6- La loi doit tre l'expression de la volont gnrale, toutes les citoyennes et citoyens doivent concourirpersonnellement, ou par leurs reprsentants, sa formation, elle doit tre la mme pour tous, toutes les citoyenneset tous les citoyens, tant gaux ses yeux, doivent tre galement admissibles toutes dignits, places etemplois publics, selon leurs capacits, et sans autres distinctions que celles de leurs vertus et de leurs talents.

Arti cle 7- Nulle Femme n'est excepte, elle est accuse, arrte et dtenue dans les cas dtermins par la loi. Les femmesobissent comme les hommes cette loi rigoureuse.

Arti cle 8- La loi ne doit tablir que des peines strictement et videmment ncessaires, et nul ne peut tre puni qu'en vertud'une loi tablie et promulgue antrieurement au dlit et lgalement applique aux femmes.

Arti cle 9- Toute Femme tant dclare coupable : toute rigueur est exerce par la loi.

Arti cle 10- Nul ne doit tre inquit pour ses opinions mme fondamentales ; la Femme a le droit de monter sur l'chafaud,elle doit avoir galement celui de monter la tribune, pourvu que ses manifestations ne troublent pas l'ordre publictabli par la loi.

Arti cle 11- La libre communication des penses et des opinions est un des droits les plus prcieux de la Femme, puisquecette libert assure la lgitimit des pres envers les enfants. Toute citoyenne peut donc dire librement, je suismre d'un enfant qui vous appartient, sans qu'un prjug barbare la force dissimuler la vrit ; sauf rpondrede l'abus de cette libert dans les cas dtermins par la loi.

Arti cle 12

- La garantie des Droits de la Femme et de la Citoyenne ncessite une utilit majeure ; cette garantie doit treinstitue pour l'avantage de tous et non pour l'utilit particulire de celles qui elle est confie.

Arti cle 13- Pour l'entretien de la force publique, et pour les dpenses d'administration, les contributions de la Femme et del'Homme sont gales ; elle a part toutes les corves, toutes les tches pnibles ; elle doit donc avoir de mmepart la distribution des places, des emplois, des charges, des dignits et de l'industrie.

Arti cle 14- Les citoyennes et citoyens ont le droit de constater par eux-mmes, ou par leurs reprsentants, la ncessit de lacontribution publique. Les citoyennes ne peuvent y adhrer que par l'admission d'un partage gal, non seulementdans la fortune, mais encore dans l'administration publique, et de dterminer la quotit, l'assiette, le recouvrementet la dure de l'impt.

Arti cle 15- La masse des femmes, coalise pour la contribution celle des hommes, a le droit de demander compte, toutagent public, de son administration.

Arti cle 16- Toute socit, dans laquelle la garantie des droits n'est pas assure, ni la sparation des pouvoirs dtermine,n'a point de constitution ; la constitution est nulle, si la majorit des individus qui composent la Nation, n'a pascoopr la rdaction.

Arti cle 17- Les proprits sont tous les sexes runis ou spars ; elles sont pour chacun un droit inviolable et sacr ; nulne peut en tre priv comme vrai patrimoine de la nature, si ce n'est lorsque la ncessit publique, lgalementconstate, l'exige videmment, et sous la condition d'une juste et pralable indemnit.

Source :http://www2.toulouse.iufm.fr/defi/citoyenn/declarat/autres/femme.htm

http://www2.toulouse.iufm.fr/defi/citoyenn/declarat/autres/femme.htmhttp://www2.toulouse.iufm.fr/defi/citoyenn/declarat/autres/femme.htm


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Document 2

Les droi ts de la femme en 1967

Les droits de la Femme : Dclaration proclame par l'Assemble gnrale des Nations unies le 7 novembre 1967.Rsolution 2263 (XXII) (http://www.droitshumains.org/Femme/LaDeclaration.htm )

L'Assemble gnrale proclame solennellement la Dclaration suivante :

Arti cle premierLa discrimination l'gard des femmes, du fait qu'elle nie ou limite l'galit des droits de la femme avec l'homme,est fondamentalement injuste et constitue une atteinte la dignit humaine.

Arti cle 2Toutes mesures appropries doivent tre prises pour abolir les lois, coutumes, rglements et pratiques en vigueurqui constituent une discrimination l'gard des femmes, et pour assurer la protection juridique adquate del'galit de droits des hommes et des femmes, notamment :

a) le principe de l'galit des droits sera inscrit dans la constitution ou garanti en droit de quelque autre manire;b) les instruments internationaux de l'Organisation des Nations unies et des institutions spcialises concernant

l'limination de la discrimination l'gard de la femme seront accepts par voie de ratification ou d'adhsion etseront mis pleinement en oeuvre aussi rapidement qu'il sera possible.

Arti cle 3Toutes mesures appropries doivent tre prises pour duquer l'opinion publique et inspirer dans les pays le dsird'abolir les prjugs et de supprimer toutes pratiques, coutumires et autres, qui sont fondes sur l'ide del'infriorit de la femme.

Arti cle 4Toutes mesures appropries doivent tre prises pour assurer aux femmes, dans des conditions d'galit avec leshommes, sans aucune discrimination :

a) le droit de voter aux lections et d'tre ligibles tous les organismes publiquement lus;b) le droit de vote dans tous les rfrendums publics;c) le droit d'occuper des emplois publics et d'exercer toutes les fonctions publiques.Ces droits doivent tre garantis par la lgislation.

Arti cle 5La femme doit avoir les mmes droits que l'homme en matire d'acquisition, de changement ou de conservationd'une nationalit. Le mariage avec un tranger ne doit pas affecter automatiquement la nationalit de l'pouse enla rendant apatride ou en lui imposant la nationalit du mari.

Arti cle 61. Sans prjudice de la sauvegarde de l'unit et de l'entente de la famille, qui demeure la cellule de base de toutesocit, toutes mesures appropries doivent tre prises, notamment des mesures lgislatives, pour assurer lafemme, marie ou non marie, l'galit des droits avec l'homme dans le domaine du droit civil et notamment :

a) le droit d'acquisition, d'administration, de jouissance, de disposition et d'hritage de biens, y compris les biensacquis pendant le mariage;b) la capacit juridique et l'exercice de cette capacit;c) les mmes droits que l'homme au regard de la lgislation sur la circulation des personnes.

2. Toutes mesures appropries doivent tre prises pour tablir le principe de l'galit de condition du mari et de lafemme, et notamment :

a) la femme aura, au mme titre que l'homme, le droit de choisir librement son conjoint et de ne contracter mariageque de son libre et plein consentement;

b) la femme aura les mmes droits que l'homme au cours du mariage et lors de sa dissolution. L'intrt des enfantssera la considration primordiale dans tous les cas;c) les parents auront des droits et devoirs gaux en ce qui concerne leurs enfants. L'intrt des enfants sera laconsidration primordiale dans tous les cas.


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3. les mariages d'enfants et les fianailles de filles impubres seront interdits et des mesures effectives, y comprisdes dispositions lgislatives, seront prises afin de fixer un ge minimum pour le mariage et de rendre obligatoirel'inscription du mariage sur un registre officiel.

Arti cle 7Toutes les dispositions des codes pnaux qui constituent une discrimination l'gard des femmes serontabroges.

Arti cle 8Toutes mesures appropries doivent tre prises, y compris des dispositions lgislatives, pour combattre, soustoutes leurs formes, le trafic des femmes et l'exploitation de la prostitution des femmes.

Arti cle 9Toutes mesures appropries doivent tre prises pour assurer aux jeunes filles et aux femmes, maries ou nonmaries, des droits gaux ceux des hommes en ce qui concerne l'ducation tous les niveaux, et notamment :

a) des conditions gales d'accs et d'tude dans les tablissements d'enseignement de toutes catgories, ycompris les universits et les tablissements professionnels et techniques;b) le mme choix de programmes et d'examens, un personnel enseignant possdant des qualifications de mmeordre, des locaux scolaires et un quipement de mme qualit, que les institutions soient co-ducatives ou non;c) des possibilits gales en ce qui concerne l'octroi des bourses et autres subventions pour tudes;

d) des possibilits gales d'accs aux programmes d'ducation permanente, y compris aux programmesd'alphabtisation pour adultes;e) l'accs aux renseignements d'ordre ducatif leur permettant d'assurer la sant et le bien-tre de leur famille.

Arti cle 101. Toutes mesures appropries doivent tre prises pour assurer aux femmes, maries ou non maries, les mmesdroits qu'aux hommes dans le domaine de la vie conomique et sociale, et notamment :

a) le droit, sans discrimination fonde sur le statut matrimonial ou sur toute autre raison, l'accs la formationprofessionnelle, au travail, au libre choix de la profession et de l'emploi, et la promotion dans l'emploi et laprofession;b) le droit l'galit de rmunration avec les hommes et l'galit de traitement pour un travail d'gale valeur;

c) le droit des congs pays, des prestations de retraite et au bnfice de prestations sociales de chmage, demaladie, de vieillesse ou pour d'autres pertes de la capacit de travail;d) le droit de recevoir les allocations familiales dans les mmes conditions que celles prvues pour les hommes.

2. Afin d'empcher la discrimination l'gard des femmes du fait du mariage ou de la maternit et d'assurer leurdroit effectif au travail, des mesures doivent tre prises pour empcher qu'elles ne soient licencies en cas demariage ou de maternit et pour prvoir des congs de maternit pays avec la garantie du retour l'ancienemploi, et pour leur mnager les services sociaux ncessaires, y compris des services de puriculture.

3. Les mesures qui seront prises pour protger la femme, dans le cas de certains types de travaux, pour desraisons inhrentes sa constitution physique ne seront pas considres comme discriminatoires.

Arti cle 111. Il est indispensable que le principe de l'galit de droits des hommes et des femmes soit mise en oeuvre danstous les Etats, conformment aux principes de la Charte des Nations unieset de la Dclaration universelle desdroits de l'homme.

2. Les gouvernements, les organisations non gouvernementales et les individus sont donc invits faire tout ce quiest en leur pouvoir pour promouvoir l'application des principes contenus dans la prsente Dclaration.

Source :http://www.droitshumains.org/Femme/LaDeclaration.htm

http://www.droitshumains.org/Femme/LaDeclaration.htmhttp://www.droitshumains.org/Femme/LaDeclaration.htm


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Document 3a

Lgalit en dates, Laction des pouvoi rs publ ics franais

1944 : Droit de vote et dligibilit des femmes.

1946 : Principe de lgalit absolue entre les hommes et les femmes inscrit dans le prambule de la Constitutionde la IVe Rpublique.

1965 : Les femmes maries peuvent exercer une activit professionnelle sans lautorisation de leur mari.

1966 : Les congs de maternit passent quatorze semaines.

1967 : Autorisation de la contraception.

1970 : Suppression de la notion de "chef de famille" dans le Code civil, lautorit parentale est partage entre lesdeux parents.

1972 : Principe de lgalit de rmunration entre les hommes et les femmes.

1975 : Interruption volontaire de grossesse autorise jusqu dix semaines. Divorce par consentement mutuel.

Suppression du droit du mari de choisir seul la rsidence du couple.

1977 : Cong parental dducation.

1978 : Cration dun ministre dlgu charg de la famille et de la condition fminine (Monique Pelletier).

1980 : Interdiction de licencier une femme en tat de grossesse. Les congs de maternit passent seizesemaines.

1981 : Premier ministre des Droits des femmes (Yvette Roudy).

1983: Loi sur lgalit professionnelle entre les femmes et les hommes.

1985 : Loi renforant lgalit des poux dans la gestion des biens des enfants et des biens en communaut.Possibilit dajouter le nom de la femme marie au patronyme des enfants.

1986 : La femme marie a ladministration de ses biens propres. Fminisation des termes de mtiers, grades etfonctions.

1990: Les associations civiles peuvent se constituer partie civile avec laccord de la femme victime de violences.La Cour de cassation condamne le viol entre poux.

1992 : Pnalisation des violences conjugales et du harclement sexuel sur les lieux de travail. La mre clibataireperd lautorit quelle possdait seule sur son enfant et la partage avec le pre naturel.

1995: Cration de lObservatoire de la parit charg de recenser les ingalits entre hommes et femmes.

1999 : Le principe de la parit politique entre les hommes et les femmes est inscrit dans la Constitution. Unsondage rvle que 78 % des Franais et 81 % des Franaises y sont favorables.

2000: La loi relative lgal accs des femmes et des hommes aux mandats lectoraux et aux fonctions lectivespermet la mise en uvre du principe de parit.

2001: Un livret de paternit est instaur, quivalent du livret de maternit.

2002 : Le cong de paternit, pour la naissance dun enfant, passe de trois jours quatorze jours conscutifs. Au1er mai, 40 % des pres concerns (soit 50 000 hommes) avaient pris ce cong.

Source : http://www.diplomatie.gouv.fr/fr /france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-

hommes-femmes_11232/doss ier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.html
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.htmlhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.htmlhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.htmlhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.htmlhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.htmlhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/label-france_5343/les-numeros-label-france_5570/lf47-hommes-femmes_11232/dossier-relations-hommes-femmes-experience-francaise_11233/egalite-dates-action-pouvoirs-publics-francais_21399.html


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Document 3b

Les droits de la femme en Australie, quelques dates.

-1889: The Australian Women's Suffrage Society was formed. The aims of the society were to obtain the samerights for women as were possessed by male voters.

-Annes 1890: Femmes autorises exercer la mdecine et le droit

1894 :Droit de vote des femmes en Australie mridionale

1899 : Droit de vote des femmes en Australie occidentale

1902 : Droit de vote des femmes en Nouvelle Galles du Sud (NSW)

1903 : Droit de vote des femmes en Tasmanie

1903 :Les femmes votent pour la premire fois lors dune lection fdrale mais ne seront ligibles quaprs laSeconde Guerre mondiale

1905 :Droit de vote des femmes dans le Queensland

1908 :Droit de vote des femmes dans le Victoria

1921 :Edith Crowan est la premire femme entrer au Parlement australien (Assemble lgislative, AustralieOccidentale)

1943 :Dorothy Tangney est la premire femme lue au Parlement Fdral

1961 :la pilule contraceptive est autorise pour les femmes maries

1966 :les femmes maries sont autorises travailler dans le secteur public

1967 :les femmes aborignes sont reconnues comme citoyennes et ont le droit de vote

1969 :droit lavortement dans le Victoria

1969-1974 :galit des salaires hommes-femmes

1971 :droit lavortement en Nouvelle Galles du Sud (NSW)

1973 :cong de maternit de 52 semaines (12 semaines payes)-Labor Government

1975 :divorce possible par la volont dun seul poux

1979 :cong de maternit (non pay) de 52 semaines-Liberal Government

1980 :lAustralie adhre la Convention sur 11imination de toutes les formes de discrimination 1gard desfemmes (CEDAW), tablie par lONU

1984 :charte contre toute discrimination sexuelle, relative au statut marital, la grossesse en cours ou venir(Sex Discrimimation Act).

1990 :Dr Lawrence est la premire femme lue Premier Ministre en Australie occidentale (Western Australia)

1990 :cong parental (mre ou pre) ou dadoption, non pay

1999 :pour la premire fois en Australie, le nombre de femmes mdecins est plus important que le nombredhommes

Sources :

http://www.abc.net.au/ola/citizen/women/women-power.htmhttp://egophelia.free.fr/2femme/droits.htmhttp://www.ofw.facsia.gov.au/minister/mediarelease03/p301203medrel_womrightsun.htm
http://www.abc.net.au/ola/citizen/women/women-power.htm%20http://fr.clearharmony.net/articles/200610/29595.htmlhttp://egophelia.free.fr/2femme/droits.htmhttp://egophelia.free.fr/2femme/droits.htmhttp://www.abc.net.au/ola/citizen/women/women-power.htm%20http://fr.clearharmony.net/articles/200610/29595.html


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CONCERNANT LA SITUATION ACTUELLE DES FEMMES EN FRANCE

Documents 4 :

20 bonnes raisons pour tre fministe.

1. PARCE QUE ... nous voulons un monde de paix et de justice, o la dignit humaine soit respecte.

2. PARCE QUE ... nous demandons que hommes et femmes soient gaux en dignit, gaux en droits, et que cesdroits soient appliqus.

3. PARCE QUE les deux tiers des analphabtes du monde sont des femmes et des filles.

4. PARCE QUE 99 % des terres cultives du monde appartiennent des hommes, alors que les femmesproduisent 70 % des cultures vivrires. Parce que les femmes sont 70 % des plus pauvres du monde.

5. PARCE QUE 84 % des parlementaires du monde sont des hommes, alors que les femmes sont plus de la moitidu corps lectoral.

6. PARCE QUE dans aucun pays les femmes ne bnficient rellement de droits gaux ceux des hommes.

Parce que, en Afghanistan, les femmes subissent une barbarie inoue et sont prives de tous les droits.7. PARCE QUE, en France, travail gal, les hommes gagnent 15% de plus que les femmes et, en moyenne, travail quivalent, 25% de plus qu'elles.

8. PARCE QUE les hommes n'assurent que 20 % des tches de la maison ainsi que des soins aux enfants, auxmalades et aux personnes ges de la famille.

9. PARCE QUE au moins un foyer sur dix est le lieu de violences graves dont les victimes sont 95% des femmeset des enfants.

10. PARCE QUE la sexualit entre adultes consentants apporte des plaisirs rciproques parmi les plus splendidesqui soient, et qu'elle ne devrait pas tre utilise, en paroles ou en actions, pour blesser ou pour salir.

11. PARCE QUE toute femme a dj t traite, dans la rue ou en voiture par exemple, de "salope" ou de"connasse"

12. PARCE QUE la publicit reprsente trop souvent de manire dgradante les femmes, ainsi que les relationsentre hommes et femmes.

13. PARCE QUE dans le monde, chaque anne, deux millions de petites filles sont excises et s'ajoutent aux 100millions de femmes mutiles du sexe.

14. PARCE QUE nous appelons rsister la violence du systme machiste, qui exalte une virilit brutale et quimprise les tres diffrents : femmes, enfants, homosexuels, faibles, etc.

15. PARCE QUE dans certains pays, la volont politique et le travail fministe ont dj fait changer les mentalits,au Canada ou en Europe du Nord par exemple

16. PARCE QUE nous sommes solidaires des femmes et des filles qui, ici et ailleurs, sont maltraites, humilies,sous-payes, insultes, battues, violes.

17. PARCE QUE "le fminisme n'a jamais tu personne, alors que le machisme tue tous les jours" (BenoteGroult).

18. PARCE QUE nous demandons une loi antisexiste sur le modle de la loi franaise antiraciste de 1972, afin queles dlits et les crimes sexistes soient reconnus comme tels et punis.

19. PARCE QUE nous aspirons l'idal rpublicain de Libert galit Fraternit ; parce que l'on pourrait remplacer

fraternit par adelphit, pour mieux reprsenter l'ide d'une solidarit harmonieuse entre tous les humains, femmeset hommes.

20. PARCE QUE "l'utopie d'aujourd'hui est la ralit de demain" (Victor Hugo).


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Document 5

Femmes et obligations familiales

SocitMamans plein temps

Dans une famille, aprs la naissance dun bb, cest plus souvent la maman qui arrte de travailler poursoccuper de son enfant.

Pour la premire fois, une tude* vient confirmer ce que lonsavait dj : la naissance dun enfant, ce sont plus souventles mres qui freinent leur activit professionnelle que lespres. En effet, prs de 40 mres sur 100 modifient leur activitaprs la naissance de leur premier enfant. Souvent, elleschangent leurs horaires pour adapter leur emploi du temps celui de leur enfant, ou bien elles ne travaillent plus tempscomplet Seuls 6 pres sur 100 rduisent leur activitprofessionnelle la place de la maman. Et plus le nombredenfants augmente dans la famille, moins les femmescontinuent travailler. Au troisime enfant, elles sontnombreuses sarrter de travailler. Les femmes assurentencore 70 % des soins apports aux enfants et 80 % destches mnagres. partir des annes 1960, il y a eu une

vritable rvolution pour la socit : trs vite, une majorit defemmes se sont mises travailler. Mais les mentalits nont pasvolu aussi vite, ce sont encore elles qui soccupentgnralement de la maison et des enfants.

tude de LIned, Institut national dtudes dmographiquesAgns Barber

Source :http ://www.lesclesjun ior.com/Actualites/Actus.htm ?sku=ACT1158161240806020&varDate=14/09/2006

http://www.lesclesjunior.com/Actualites/Actus.htm?sku=ACT1158161240806020&varDate=14/09/2006http://www.lesclesjunior.com/Actualites/Actus.htm?sku=ACT1158161240806020&varDate=14/09/2006


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Document 6:

Egalit du salaire travail lgal

TennisLes femmes payes comme les hommes ?

Pour la premire fois, le vainqueur de Roland-Garros gagnera la mme somme, quil sagisse du tournoimasculin ou fminin.

De tous les tournois majeurs (dits du Grand

Chelem) du tennis mondial, Wimbledon est

dsormais le seul privilgier financirement les

hommes.

Les organisateurs des Internationaux de France ont

dcid de mettre en place la parit hommes/femmes

partir de cette anne.

Ainsi, les vainqueurs, homme ou femme, du tournoi

de Roland-Garros recevront la mme somme

dargent. Jusqu prsent, il pouvait y avoir un cart allant jusqu 50000 euros de diffrence

entre les deux !

A noter que la somme verse au vainqueur de Roland-Garros a augment cette anne,

slevant 940000 euros

Pour harmoniser encore plus les tournois internationaux, il a aussi t dcid que la gagnante

de la Coupe Suzanne-Lenglen recevrait dsormais la mme rcompense financire que le

vainqueur de la Coupe des Mousquetaires.

Malgr ces diffrences financires entre hommes et femmes, Amlie Mauresmo, la joueuse de

tennis la mieux paye de France, gagne prs de 4 millions deuros chaque anne.

Amlie Mauresmo. (Reuters)

Igor Davin

Source :http ://www.lesclesjunior.com/Actualites/Actus.htm ?sku=ACT11442494282842629&varDate=06/04/2006

http://www.lesclesjunior.com/Actualites/Actus.htm?sku=ACT11442494282842629&varDate=06/04/2006http://www.lesclesjunior.com/Actualites/Actus.htm?sku=ACT11442494282842629&varDate=06/04/2006


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Document 7

Le Machisme

Dfinition Wikipdia

Le machisme, avec ses drivs machiste et macho , est un mot qui voque une masculinit mise en avantde faon excessive. Ce terme vient de lespagnol macho, qui signifie mle ou viril et qui est dans ce senssurtout appliqu aux animaux.

En espagnol machopeut parfois avoir le sens de courageux ou de valeureux , mais machistaa rarementune connotation aussi mliorative, ou positive.

En France, et au Qubec, ce terme est relativement pjoratif; Alors que son oppos, le fminismeest peru demanire positive voire, valorisante. Il dsigne la conscration du sexisme et de la discrimination envers lesfemmes. Dire d'un homme qu'il est macho signifie qu'il a une vision peu valorisante ou positive des femmes.

Le machisme revient la croyance selon laquelle les hommes seraient suprieurs aux femmes1, que ces derniressont comme des objets (voir femme-objet), et que les activits socio-professionnelles sont dpendantes du genre.S'il se trouvait des femmes machistes, ce serait des femmes ayant adopt cette mentalit peu amne dlaissant ceque pourraient tre leurs vritables capacits si les droits fondamentaux de l'humanit et le respect de leur

conditiontaient pleinement respects

Le machisme socitalEn tant quattitude, le machisme dsigne une ide particulire de la virilit que lon pousse lextrme. La plupart des machistes professent des ides conservatrices. En gnral, ilsrefusent la femme le droit de travailler, de participer des runions sportives, ou de remplirdans la socit des rles traditionnellement dvolus aux hommes. Les machistes estiment queles femmes ont t cres pour rester la maison et jouer le rle de mres et dpouses2. Sestenants croient donc fermement la supriorit des hommes sur les femmes ; pis, il larevendiquent comme lment formant leur identit.On peut dplorer la frquence des actes de violence domestique commis l'encontre defemmes par des hommes brutaux qui :ou, ne contrlent pas des motions lies une ou des blessure(s) morale(s);ou, considrent quune telle violence (domestique) est approprie et lgitime.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Virilhttp://fr.wikipedia.org/wiki/F%C3%A9minismehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Machisme#_note-0#_note-0http://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Femme-objet&action=edithttp://fr.wikipedia.org/wiki/Genre_sexuelhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Condition_f%C3%A9mininehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Machisme#_note-1#_note-1http://fr.wikipedia.org/wiki/Machisme#_note-1#_note-1http://fr.wikipedia.org/wiki/Identit%C3%A9_%28psychologie%29http://fr.wikipedia.org/wiki/Violence_domestiquehttp://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Blessure%28s%29_morale%28s%29&action=edithttp://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Blessure%28s%29_morale%28s%29&action=edithttp://fr.wikipedia.org/wiki/Violence_domestiquehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Identit%C3%A9_%28psychologie%29http://fr.wikipedia.org/wiki/Machisme#_note-1#_note-1http://fr.wikipedia.org/wiki/Condition_f%C3%A9mininehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Genre_sexuelhttp://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Femme-objet&action=edithttp://fr.wikipedia.org/wiki/Machisme#_note-0#_note-0http://fr.wikipedia.org/wiki/F%C3%A9minismehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Viril


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Documents 8

Historique du 8 mars

Comment le 8 mars est devenu la Journe Internationale des Femmes...

Origine

Au dbut du XXs, des femmes de tous pays sunissent pour dfendre leurs droits etrclamer le droit de vote.

En aot 1910 Copenhague (Danemark), a lieu la 2me confrence internationale desfemmes socialistes qui runit des centaines de femmes venues de 17 pays. La premire a eu lieuen 1907, linitiative de la journaliste allemande Clara Zetkinqui dirige depuis 1890, "DieGleichheit" (Lgalit), importante revue comptant jusqu 125 000 abonn(e)s.

Lors de cette confrence Clara Zetkin propose, pour la premire fois, que les femmes socialistes de tousles pays organisent tous les ans une journe des femmes qui servira en premier lieu la lutte pour le droitde vote des femmes. Cette proposition est aussitt adopte.

Elle sinspire des manifestations douvrires du dbut du sicle et sinscrit dans une perpectivervolutionnaire. Lobjectif immdiat est lobtention du droit de vote des femmes. La date nest tout dabordpas fixe. Les nombreuses manifestations de femmes qui agiteront les annes 10 feront le reste.

La date nest tout dabord pas fixe, et ce nest qu partir de 1917, avec la grve des ouvrires de SaintPtersbourg, que la tradition du 8 mars se met en place. Aprs 1945, la Journe internationale desfemmes devient une tradition dans le monde entier.

1857 : le mythe des origines ?

La lgende veut que lorigine du 8 mars remonte une manifestation douvrires amricaines du textile en

1857... evnement qui na en ralit jamais eu lieu !Par contre lorigine de cette journe sencre bel et bien dans les luttes ouvrires et les nombreusesmanifestations de femmes rclamant le droit de vote, de meilleures conditions de travail et lgalit entreles hommes et les femmes, qui agitrent lEurope, au dbut du XXs.

Et aprs ?

La date est rinvestie avec le regain fministe des annes 1970 et la Journe internationale des femmesest reconnue officiellement par les Nations Unies en 1977, et en France en 1982. Cest une journe demanifestations travers le monde, loccasion de faire un bilan.

La Journe internationale des femmes reste aujourdhui dune brlante actualit. Car tant que lgalit

entre les hommes et les femmes ne sera pas atteinte, nous aurons besoin de la clbrer.

Pour en savoir plus :Lire Lhistoire de la Journe internationale des femmes, UNESCOLire larticle de Clara Magazine: "Le jour o le 8 mars est devenu la Journe internationale des femmes "

n70 - mars 2002.Lire "La Journe internationale des femmesou les vrais faits et les vraies dates des mystrieuses

origines du 8 mars jusquici embrouilles, truques, oublies : la clef des nigmes, la vrit historique", deRene Ct, Remue-mnage, Montral, 1984. Plaisamment prsente, une qute de la vrit sur le 8mars, travers le labyrinthe des archives du mouvement socialiste.

Les 8 mars se suivent, mais quelle signification ?, article dElisabeth Claude, 2002.Lire "Le XXe Sicle des femmes", de Florence Montreynaud, Nathan, Paris, 1999.Rcrire lhistoire des femmes, par Brigitte Ptzold, Le Monde diplomatique, juin 2000.

Sources :http://8mars.online.fr/

http://8mars.online.fr/article.php3?id_article=257http://8mars.online.fr/article.php3?id_article=377http://8mars.online.fr/article.php3?id_article=382http://portal.unesco.org/shs/fr/ev.php-URL_ID=4008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://www.clara-magazine.fr/http://www.editions-remuemenage.qc.ca/consulter.php?titre=57http://1libertaire.free.fr/8-mars.htmlhttp://www.monde-diplomatique.fr/2000/06/PATZOLD/13857http://8mars.online.fr/http://8mars.online.fr/http://www.monde-diplomatique.fr/2000/06/PATZOLD/13857http://1libertaire.free.fr/8-mars.htmlhttp://www.editions-remuemenage.qc.ca/consulter.php?titre=57http://www.clara-magazine.fr/http://portal.unesco.org/shs/fr/ev.php-URL_ID=4008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://8mars.online.fr/article.php3?id_article=382http://8mars.online.fr/article.php3?id_article=377http://8mars.online.fr/article.php3?id_article=257


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Concours : Les droits de la femme

Fiche consignes

Pour noncer votre Dclaration des Droits de la Femme, vous vous mettrez dans la peaudu personnage suivant, qui en a une vision trs particulire et pas forcment semblable la vtre.Ce travail se fera en groupe de 6 personnes.To create your Womens Rights Charter, you will pretend to be this characters, who has a verypeculiar opinion about womens rights and probably different from your own.This work will be done in groups of 3 people.

Le machiste

Mettez-vous dans la peau dun machiste et imaginez, la manire des 10

commandements prsents ci-dessous, les 10 droi ts de la femme qui l pourraitnoncer.Vous uti liserez le tu et le futur s imple.Pretend to be a machiste and imagine, in the manner of the 10 commandments showedbelow, which could be his version of the 10 Womens Rights.You will use the tu form of the verbs and the future tense.

1. Tu nauras point dautres dieux que moi2. Tu ne te feras point dimage taille, ni aucune forme de ce qui est en haut dans le ciel

3. Tu ne prononceras pas le nom de Dieu en vain4. Tu observeras le Sabbat

5. Tu honoreras ton pre et ta mre6. Tu ne tueras point

7. Tu ne commettras point ladultre8. Tu ne voleras pas

9. Tu ne mentiras pas10. Tu ne convoiteras pas ton prochain

Ragissez et imaginez en 15 20 lignes ce que vous pourriez dire cette personne pourla faire changer de point de vue. Vous util iserez le format du courr ier des lecteurs.React and imagine in 15 to 20 lines what you would tell this person to make him change hispoint of view. You will use the readers responses style.

Employez un min imum de 4 des structures suivantes :Use at least 4 of the following structures:

-La cause et la consquence : comme, puisque, car, tant donn que, donc, provoquer, causer, entraner.-La concession et lopposition : bien que, pourtant, mme si, avoir beau, au lieu de, malgr-Lhypothse : structure avec si

BON COURAGE !

Declaration Droits de La Femme Outomes OK

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