CyberSAFE Survey Report 2014 BM

8/20/2019 CyberSAFE Survey Report 2014 BM

1/48

DI SEKOLAH

2014 LAPORAN KAJI SELIDIK KEBANGSAAN

JARINGANKESELAMATAN:

PEMBINAAN

KEUPAYAAN

DI KALANGAN KANAK-

KANAK SEKOLAH

MALAYSIA SUPAYA

SELAMAT ATAS

TALIAN


2/48

“Manfaat yang boleh didapati dari internet

jauh melebihi dari bahaya yang mungkin

timbul, tetapi kita tidak boleh berdiam diri.”

JON FREDRIK BAKSAAS

Presiden dan CEO, Telenor Group


3/48


4/48

MUKA SURAT / 02

Selaras dengan kejayaan Inisiatif Jalur Lebar

Kebangsaan kita, kini sudah ramai rakyat Malaysia

yang telah memanfaatkan gaya hidup atas talian

atau digital di seluruh negara. Suruhanjaya

Komunikasi dan Multimedia Malaysia (MCMC)

sedar terhadap keperluan yang semakin meningkat

untuk melindungi manfaat yang dinikmati oleh

rakyat Malaysia daripada pelbagai perkhidmatandalam talian di serata tempat di seluruh negara,

sama ada bagi tujuan perniagaan atau sosial,

terutamanya keselamatan kanak-kanak yang

mudah terdedah kepada ancaman dan risiko

berkaitan internet. Sehubungan itu, MCMC

memperkenalkan program “Klik Dengan Bijak”

sebagai satu usaha permuafakatan dengan pelbagai

pihak berkepentingan bagi menyokong program

keselamatan internet yang dilancarkan pada tahun

2012. Menyedari bahawa penggunaan internet yang

selamat dan positif adalah tanggungjawab semua,

kami menghargai usaha murni yang dilaksanakan

oleh DiGi melalui program CyberSAFE di Sekolah.

Kaji selidik ini boleh dijadikan sebagai bahan rujukan

berguna mengenai pengalaman dalam talian kanak-

kanak di Malaysia malah, edisi kedua kaji selidik

ini memaparkan trend dan penanda aras yang

menunjukkan polar tingkah laku kanak-kanak semasa

di dalam talian. Kami juga percaya bahawasanya Kajian

Pengguna Internet yang dikendalikan oleh MCMC

dan penyelidikan secara kerjasama MCMC bersama

universiti-universiti tempatan menerusi Program

Kolaborasi Penyelidikan Media Berangkai (PKPMB)

saling melengkapi dengan kaji selidik ini.

Kini, PKPMB telah memasuki tahun keenam

dan telah mengendalikan beberapa kajian impak

sosial penggunaan internet ke atas individu dan

masyarakat sama ada dalam bentuk kualitatif

mahupun kuantitatif. Tambahan lagi, kajian ini juga

meninjau sikap serta motif pengguna dan sekaligus

memberi pemahaman yang lebih mendalam tentangbagaimana internet telah menjadi sebahagian

daripada kehidupan mereka. Dapatan data dan

maklumat yang diperolehi ini dikongsi bersama

pihak industri dan digunakan sebagai panduan

dalam memastikan keberkesanan program

kesedaran keselamatan internet dan pendidikan

awam mencapai golongan yang disasarkan.

Kami percaya Laporan Kaji Selidik Kebangsaan 2014

ini akan menambah nilai kepada pengetahuan asas

sedia ada dan membolehkan kita memanfaatkan

sumber-sumber ini dengan lebih baik bagimenggalakkan pembentukan masyarakat yang

mampan di mana perkhidmatan dalam talian terus

menyediakan asas meneruskan peningkatan kualiti

kerja mahupun kehidupan.

Kami berharap pihak DiGi akan meningkatkan lagi

program perlindungan kanak-kanak dalam talian

sedia ada serta mencetuskan lebih banyak inisiatif

dalam membangunkan program seumpama ini.

Malah kami turut menggalakkan pihak-pihak lain

untuk turut serta melibatkan diri dalam usaha

melindungi kanak-kanak daripada penyalahgunaan

mahupun ancaman siber.

YBHG. DATO’

MOHAMED SHARIL

MOHAMED TARMIZI

Pengerusi

Suruhanjaya

Komunikasi

dan Multimedia

Malaysia

Jaringan Keselamatan:

Pembinaan Keupayaan

Di Kalangan Kanak-kanak

Sekolah Malaysia Supaya

Selamat Atas Talian

PENDAHULUAN PENDAHULUAN


5/48


6/48

MUKA SURAT / 04


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

RINGKASAN EKSEKUTIF RINGKASAN EKSEKUTIF

Jaringan Keselamatan: Pembinaan Keupayaan

Keselamatan Atas Talian di Kalangan Pelajar Sekolah

Malaysia

Laporan Kaji Selidik Kebangsaan CyberSAFE diSekolah 2014 dibuat berasaskan kajian yang

melibatkan 13,945 orang pelajar Malaysia berusiaantara 17 hingga 19 tahun. Data dikumpul darisemua negeri pada tahun 2013 dengan sampel yangmencukupi untuk jantina, strata bandar-luar bandardan etnik.

Kajian ini meneliti beberapa dimensi kelakuanberkaitan internet; keselamatan atas talian,pembulian siber, rangkaian sokongan dankebimbangan peribadi. Dapatan daripada kajianini penting bagi membangunkan pendekatan untukmempertingkatkan semangat kewarganegaraandigital di Malaysia, khususnya untuk mentakrifusaha ke arah amalan internet yang selamat bersertapembinaan keupayaan khas untuk para guru,kaunselor dan ibu bapa.

Analisis ini menghapuskan sesetengah tanggapantentang kanak-kanak, sementara dapatan lainpula memaparkan pelbagai risiko berkaitan yangmemerlukan tindakan segera oleh pelbagai pihakberkepentingan.

Berikut adalah antara dapatan utama kaji selidik ini.

I. Faktor risiko tinggi #1: Walaupun lebih 80%daripada mereka yang dikaji selidik berpendapatkeselamatan atas talian penting, namun kira-kira 40% daripada kanak-kanak tersebut tidak

tahu cara untuk melindungi diri mereka diinternet. Perbandingan antara kumpulan usiamenunjukkan bahawa kanak-kanak berusia 15tahun atau kurang lebih terdedah kepada risikoberbanding mereka yang berusia antara 16-19.

II. Faktor risiko tinggi #2: 83% daripada kanak-kanak tidak menggunakan pelbagai carauntuk melindungi diri mereka di internet, dimana 30% daripada mereka langsung tidakmengambil sebarang langkah atau hanyamengambil satu tindakan untuk keselamatanmereka atas talian.

III. Faktor risiko tinggi #3: Kaji selidik inimendedahkan bahawa 45% daripada semuapelajar sekolah mengambil langkah keselamatanatas talian tahap rendah. Walau bagaimanapun,52% menyatakan bahawa mereka berasaselamat semasa menggunakan internet. Seramai

38% lagi tidak menyedari tentang keperluanuntuk mengambil beberapa langkah keselamatansemasa menggunakan internet.

IV. Menyangkal tanggapan lazim #1: Kaji selidik inimenunjukkan bahawa kanak-kanak dari kawasanbandar tidak semestinya mempunyai kadarkesedaran lebih tinggi atau mengambil tindakantahap tinggi untuk melindungi diri merekaberbanding kanak-kanak dari luar bandar.

V. Menyangkal tanggapan lazim #2: Dapatanini mendedahkan bahawa kesedaran kanak-kanak tentang bahaya atas talian tidaksemestinya diikuti dengan tindakan positif.Lebih 40% kanak-kanak yang menyatakanbahawa keselamatan atas talian penting,namun didapati masih mengambil langkahperlindungan atas talian yang rendah.

VI. Menyangkal tanggapan lazim #3: Walaupun kajiselidik ini menunjukkan bahawa amalan ramaikanak-kanak Malaysia mencerminkan keupayaandigital yang lemah, namun mereka mempunyaikebimbangan sebenar tentang penggunaaninternet. Antara kebimbangan utama merekaialah tidak mendedahkan identiti sendiri, tidakmengetahui identiti orang yang berinteraksidengan mereka dan pencerobohan privasi.

VII. Campur tangan orang dewasa #1: Terdapatinsiden pembulian siber dalam semuakumpulan usia di mana 25% menyatakanbahawa mereka pernah dibuli sekurang-kurangnya sekali. Kaji selidik ini menunjukkanbahawa hampir 45% memilih untukmendedahkan maklumat tentang pengalamannegatif mereka kepada ibu bapa, kawan-kawandan adik beradik mereka. Walau bagaimanapun,guru, kaunselor sekolah dan talian bantuanawam didapati tidak menjadi sebahagian besardaripada sistem sokongan untuk berbincangmengenai kejadian sedemikian. Sememangnya

ada keperluan untuk mengambil langkah-langkah ke arah meningkatkan sumber bagikanak-kanak mendapatkan bantuan jikadiperlukan.


7/48

MUKA SURAT / 05

VIII. Campur tangan orang dewasa #2: Sebilangankanak-kanak dari pelbagai aspek demografimelaporkan bahawa mereka tidak mempunyaipengetahuan mengenai keselamatan dan

perlindungan atas talian. Usaha itu perludigembleng untuk memanfaatkan tenagainternet supaya memaparkan bahayayang mungkin timbul berikutan ketiadaanpengetahuan serta keperluan mendidikkanak-kanak, ibu bapa dan guru mengenaikeselamatan dan perlindungan.

Laporan CyberSAFE di Sekolah 2014 membuatkesimpulan dengan mengesyorkan mediasi,pembinaan keupayaan serta program dianjurkanbagi memupuk semangat kewarganegaraan digitalyang aktif serta membentuk keupayaan digital yanglebih teguh di kalangan kanak-kanak Malaysia.


8/48

MUKA SURAT / 06


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 1

KONTEKS PENYELIDIKANKONTEKS PENYELIDIKAN

CyberSAFE, singkatan bagi Kesedaran KeselamatanSiber Untuk Setiap Orang (Cyber Security AwarenessFor Everyone), adalah inisiatif Malaysia yangbertujuan untuk mendidik serta mempertingkatkankesedaran orang ramai mengenai isu-isu teknologidan sosial yang dihadapi oleh para pengguna

internet, terutamanya mengenai bahaya semasaberada atas talian. Ditubuhkan oleh CyberSecurityMalaysia, pakar keselamatan siber kebangsaan dibawah jagaan Kementerian Sains, Teknologi danInovasi, Malaysia (MOSTI), ia berkembang berikutankeperluan untuk menangani pelbagai isu berkaitaninternet yang timbul berikutan kepesatan agendadigital. Sejak tahun 2010, program CyberSAFE telahsampai kepada ribuan komuniti digital di Malaysiatermasuk kanak-kanak sekolah, guru, eksekutif dangolongan pekerja serta komuniti luar bandar.

Kini ia mendapat manfaat daripada kolaborasibersama beberapa rakan strategik: KementerianPelajaran Malaysia, Suruhanjaya Komunikasi danMultimedia (MCMC), Childline Malaysia dan DiGiTelecommunications. Salah satu program berasaskansekolah CyberSAFE yang lebih menonjol ialahprogram CyberSAFE di Sekolah yang dilancarkanpada bulan September 2010 oleh Timbalan PerdanaMenteri, Yang Amat Berhormat Tan Sri Dato’ Hj.Muhyiddin Bin Hj. Mohd Yassin, sebagai salahsatu usahasama antara Kementerian Pelajaran danKementerian Sains, Teknologi dan Inovasi. DiGiTelecommunications telah menyertai usahasamapintar ini pada tahun 2011 dan meneruskan usahakempen ke seluruh negara untuk meningkatkankesedaran tentang keselamatan kanak-kanak diInternet. Daya penggerak utama program CyberSAFE

di Sekolah ialah satu siri sesi kesedaran pendidikanbagi pelajar dan guru.

Laporan ini menggariskan hasil kaji selidikperingkat kebangsaan yang diadakan sebagaisebahagian daripada program CyberSAFE diSekolah. Penyelidikan telah dijalankan pada tahun2013, sebelum dan selepas beberapa siri bengkelCyberSAFE di Sekolah dijalankan. Dapatan inidiperoleh daripada laporan diri kanak-kanak sekolahmengenai pandangan dan kelakuan mereka semasamenggunakan internet.

Objektif kaji selidik ini adalah untuk meneliti

beberapa dimensi kelakuan berkaitan internet:1) kesedaran dan amalan berkaitan keselamatan

dan perlindungan atas talian;2) pengalaman negatif dan kebimbangan mengenai

penggunaan internet;

3) rangkaian sokongan bagi kanak-kanak yangmenghadapi risiko atau bahaya; dan

4) petunjuk trend keselamatan atas talian dinegara ini.

Kajian mengenai penggunaan peranti digital

dan internet oleh kanak-kanak sekolah sertakelakuan mereka semasa menggunakan internet,memberikan fahaman ke dalam cara kanak-kanakberfikir dan berinteraksi di atas talian. Semasa kitamula memahami evolusi komunikasi mudah alih,kecanggihan media serta perubahan dalam lingkaransosio-budaya, kita juga perlu memahami carakanak-kanak ini berinteraksi atas talian. Hasil kajianmembuka laluan kepada cara-cara untuk memupuknilai internet yang baik, menyediakan penyelesaianbagi menangani kebimbangan dan pengaruh negatif,mengukuhkan rangkaian sokongan serta memupuksemangat kewarganegaraan digital.

Dasar ICT dalam Pendidikan Malaysia sendiribermatlamat menyampaikan perjanjian kebaikanteknologi dengan menggunakan bahan digitaldan bahan pembelajaran atas talian serta salurankomunikasi yang merapatkan jurang geografi sertahierarki. Ini memerlukan satu tahap kesediaan olehsemua – guru, ibu bapa dan pemimpin komuniti.

Bagi mencapai matlamat tersebut, laporan inimengumpulkan beberapa kategori kelakuan kanak-kanak sekolah bagi mendapatkan gambaran yangadil mengenai pengalaman mereka di dalam dandi luar sekolah. Ia merupakan satu rekod mengenaifikiran, tindakan dan kecenderungan kanak-kanakyang bertujuan untuk membolehkan kita memahami

dunia mereka, serta pengaruh yang akhirnya akanmemberi kesan kepada cara kita memainkan peranankeibubapaan dan mendidik kanak-kanak.

Kajian CyberSAFE di Sekolah 2013 melibatkankanak-kanak di seluruh negara. Seramai 13,945kanak-kanak lelaki dan perempuan berusia antara 7hingga 19 tahun telah mengambil bahagian dalambengkel CyberSAFE di Sekolah yang dikendalikanoleh para guru dan menjawab soalan kaji selidiktersebut sebelum dan selepas setiap bengkel.Sebanyak 16 bengkel telah dikendalikan dalamtempoh setahun. Para guru dan pelajar dari sekolahdi bandar dan luar bandar mengambil bahagian

dalam kajian ini yang dikendalikan sepanjang tempoh9 bulan. Profil demografi sekolah Malaysia yangbanyak mampu menjadi sumber yang bermanfaatuntuk meneliti amalan internet masa kini di kalangangolongan muda di Malaysia.


9/48

MUKA SURAT / 07


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 1

KONTEKS PENYELIDIKAN

Setiap bengkel CyberSAFE di Sekolah bermula dengan

latihan untuk para guru yang kemudian mendidik

pelajar mereka. Fokus bengkel tersebut adalah untuk

menyediakan pemahaman asas mengenai penggunaan

internet serta meningkatkan kesedaran terhadap

keselamatan siber. Setiap bengkel mengambil masa

lima setengah jam dan kandungannya dibahagikankepada empat tema luas seperti berikut:

(i) Menyelamat insan dengan menerapkan tabiat

atas talian dan rangkaian sosial yang baik dan

dengan melindungi identiti atas talian serta

maklumat peribadi seseorang.

(ii) Menyelamat peranti akses internet dengan

mempelajari tentang cara-cara menyimpan

maklumat atas talian dengan selamat. Satu

siri bantuan pembelajaran interaktif dan video

pendidikan digunakan bagi tujuan ini.

(iii) Menyelamat perangkaian dengan mempelajarimengenai pelbagai jenis sambungtara.

(iv) Menyelamat kegunaan internet dengan memberi

perhatian kepada kelakuan pro sosial yang

positif serta menggunakan bentuk akses yang

sewajarnya untuk mendapatkan pelbagai

sumber atas talian.

PROFIL DEMOGRAFI RESPONDEN (n=13,945)

JANTINA n STRATA n NEGERI n

Lelaki 40% 5,520 Bandar 73% 10,225 Perlis 2% 288Perempuan 60% 8,425 Luar Bandar 27% 3,720 Kedah 2% 341

Pulau Pinang 13% 1,850

USIA n BANGSA n Perak 3% 367

Berusia 18 3.7% 519 India 5% 657 Johor 17% 2,305

Lain-lain 5% 727 Pahang 11% 1,504

WILAYAH n Terengganu 6% 788

Utara 20.4% 2,846 Kelantan 2% 271

Tengah 8.4% 1,173 Sarawak 10% 1,404

Selatan 22.1% 3,076 Sabah 15% 2,081Pantai Timur 18.4% 2,563 Labuan, WP 6% 802

Malaysia Timur 30.7% 4,287

CyberSAFE

DI SEKOLAH

MENYEDIAKAN

PENYELESAIAN

MENANGANI

KEBIMBANGAN

MEMUPUK

SEMANGAT

KEWARGANEGARAAN

DIGITAL

MEMUPUK NILAI

INTERNET YANG BAIK

MEWUJUDKAN

RANGKAIAN

SOKONGAN


10/48


11/48


12/48

MUKA SURAT / 10


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2

KEPUTUSAN KAJI SELIDIK

LEBIH RAMAIKANAK-KANAK BERUSIALEBIH TUA MENGAMBIL

PELBAGAI LANGKAHKESELAMATAN

BERBANDING KANAK-KANAK YANGLEBIH MUDA

DIMENSI 1:

KESELAMATAN DAN PERLINDUNGAN ATAS TALIAN

(2) UMUR DAN LANGKAH-LANGKAH YANG DIAMBIL UNTUKMEMASTIKAN KESELAMATAN ATAS TALIAN

Perkara kedua yang dikaji ialah kesedaran keselamatanatas talian mengikut usia. Bagi menentukan polaberkaitan usia dalam data berkenaan, maklum balaskepada soalan tentang bilangan langkah yang diambiluntuk melindungi diri dijadual silang dengan usia.Empat kategori usia telah dianalisis iaitu

• Kanak-kanak berusia bawah 13 (n=3,849)• Kanak-kanak berusia 13-15 (n=6,103)

• Kanak-kanak berusia 16-18 (n=3,474)

• Kanak-kanak berusia atas 18 (n=519)

• Secara keseluruhan, kanak-kanak yang lebih

berusia mengambil lebih banyak langkah untukmelindungi diri mereka berbanding kanak-kanakyang lebih muda.

• 44.3% daripada kanak-kanak sekolah rendah (


13/48

MUKA SURAT / 11


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2

KEPUTUSAN KAJI SELIDIKDIMENSI 1:


(3) TAHAP KESELAMATAN MENGIKUT JANTINA

Naluri keselamatan kanak-kanak juga dikaji dari segi

jantina mereka.

• Secara keseluruhan, terdapat sedikit perbezaan

pada bilangan langkah yang diambil oleh kanak-

kanak lelaki dan perempuan untuk melindungi

diri mereka di internet.

• Kaji selidik ini mendedahkan bahawa hampir

setengah kanak-kanak lelaki (49%) mengamalkan

langkah perlindungan tahap rendah apabila

mereka berinternet. Secara perbandingan,

peratus kanak-kanak perempuan yang termasuk

di bawah kategori ini adalah lebih rendah (42%).

3. TAHAP KESELAMATAN MENGIKUT JANTINA

Perempuan

(n=8,425)

Lelaki

(n=5,520)

Tinggi

Sederhana

Rendah

17%

17%

41%

34%

42%

49%


14/48


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(4) TAHAP KESELAMATAN MENGIKUT USIA

Kajian seterusnya meneliti tahap keselamatan

yang diambil oleh kanak-kanak dalam kumpulan

usia yang berbeza.

‘Tahap keselamatan’ ditakrif dari segi bilangan

langkah yang diambil bagi perlindungan atas

talian, adalah seperti berikut: Tinggi: 8-10

langkah; Sederhana: 4-7 langkah; Rendah: 0-3langkah.

• Kaji selidik ini menunjukkan dengan ketara

bahawa kanak-kanak yang lebih tinggi usia

mempunyai tahap perlindungan yang lebih

tinggi. Dua pertiga daripada kanak-kanak bawah

usia 13 tahun mempunyai tahap keselamatan

yang rendah. Sebaliknya, dua pertiga kanak-

kanak berusia 16 dan ke atas mempunyau

tahap perlindungan yang sederhana.

• Data ini menunjukkan bahawa kanak-kanak

yang lebih muda


15/48

MUKA SURAT / 13


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


• Kajian ini juga menunjukkan bahawa

majoriti kanak-kanak menyatakan bahawa

mereka mengetahui tentang cara-carauntuk melindungi diri mereka. Lebihramai kanak-kanak di seluruh kumpulanusia memaklumkan bahawa mereka tahubagaimana untuk melindungi diri merekasemasa menggunakan internet berbandingdengan mereka yang tidak tahu.

• Walau bagaimanapun, masih terdapat

sekumpulan besar (48%) kanak-kanak berusia18 dan ke atas, yang memaklumkan bahawamereka tidak tahu cara untuk melindungi dirimereka ketika di atas talian.

4B. BILANGAN LANGKAH PERLINDUNGAN MENGIKUT USIA

4C. PENGETAHUAN MENGENAI PERLINDUNGAN ATAS TALIAN MENGIKUT USIA

Berusia18

(n=519)

5 1 . 6

4 8 . 4

Berusia18

(n=519)

0-3

langkah

4-10

langkah

Ya

Tidak


16/48

MUKA SURAT / 14


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(5) TAHAP KESELAMATAN MENGIKUT LOKASI: NEGERI

Data yang dikumpul dari negeri yang berbeza di

Malaysia tertakluk kepada analisis dalam negeri.

Kanak-kanak di setiap negeri telah dikategorikan di

bawah tahap keselamatan Tinggi, Sederhana atau

Rendah berdasarkan bilangan langkah keselamatan

yang mereka ambil untuk melindungi diri merekasemasa di atas talian.

• Negeri yang mempunyai peratus kanak-kanak

dengan tahap perlindungan tinggi ialah Sarawak

(23%) Johor (21%) dan Terengganu (18%).

• Negeri yang mempunyai peratus kanak-kanak

dengan tahap perlindungan rendah ialah

Kelantan (70%) Kuala Lumpur (59%) dan

Perlis (58%).

• Data ini menunjukkan bahawa tahap

perlindungan yang tinggi tidak diambil olehsebilangan besar kanak-kanak. Sebaliknya,

sebilangan besar kanak-kanak hanya

mengamalkan tahap perlindungan yang rendah.

5A. TAHAP KESELATAMAN BERDASARKAN KEPADA ANALISIS

DALAM NEGERI

5B. PECAHAN MENGIKUT NEGERI BAGI KANAK-KANAK DENGAN

TAHAP KESELAMATAN YANG TINGGI

5C. PECAHAN MENGIKUT NEGERI BAGI KANAK-KANAK DENGAN

TAHAP KESELAMATAN YANG RENDAH

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

P e r l i s

K e d a h

P u l a u P i n a n g

P e r a k

S e l a n g o r

K u a l

a L u m p u r , W P

N e

g e r i S e m b i l a n

J o h o r

P a h a n g

T e r e n g g a n u

K e l a n t a n

S a r a w a k

S a b a h

L a b u a n ,

W P

TINGGI TETAPI RENDAH,RENDAH TETAPI TINGGI.

HANYA 23% KANAK-KANAK DISARAWAK MENGAMALKAN TAHAP

KESELAMATAN TINGGI. MANAKALA

TAHAP KESELAMATAN PALING RENDAH

DIAMALKAN OLEH 70% DARIPADA

KANAK-KANAK DI KELANTAN.

Low

Moderate

High

S a r a w a k

J o h o r

T e r e n g g a n u

S a b a h


S e l a n g o r

N e g e r i S e m b i l a n

L a b u a n ,

W P

P a h a n g

K e d a h

P e r a k

K u a l a L u m p u r , W P

P e r l i s

K e l a n t a n

K e l a n t a n


P e r l i s


P e r a k

L a b u a n ,

W P

S e l a n g o r

S a b a h

P a h a n g

T e r e n g g a n u

K e d a h

J o h o r


S a r a w a k

25%

20%

15%

10%

5%

0%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%


17/48

MUKA SURAT / 15

Seperti analisis mengikut negeri, kanak-kanak darisekolah di bandar dan luar bandar dikaji mengikuttahap perlaksanaan langkah keselamatan Tinggi,Sederhana dan Rendah.

• Secara keseluruhan, statistik bagi kanak-kanak

bandar-luar bandar menunjukkan bahawatiada perbezaan ketara di antara kanak-kanakbandar dan kanak-kanak luar bandar darisegi amalan langkah keselamatan atas talian.Walaubagaimanapun, lebih ramai kanak-kanakluar bandar menggunakan tahap perlindunganyang rendah, manakala lebih ramai kanak-kanak bandar menggunakan tahap perlindunganyang tinggi atau sederhana.

• Separuh daripada kanak-kanak di bandar-

luar bandar berasa selamat atas talian. Lebihdaripada 90% berpendapat bahawa ia pentingbagi mereka mempelajari tentang keselamatan.Lebih 60% menunjukkan bahawa merekamengetahui cara yang perlu diambil untukmelindungi diri mereka atas talian.

• Namun, secara purata, hanya 16% daripada

mereka mengamalkan 8 hingga 10 langkahuntuk melindungi diri mereka apabila merekaberada atas talian. Kaji selidik ini mendapatibahawa 42% daripada kanak-kanak bandar dan53% daripada kanak-kanak luar bandar hanyamengambil beberapa langkah untuk melindungidiri mereka semasa di internet.


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(6) TAHAP KESELAMATAN ATAS TALIAN MENGIKUT LOKASI:STRATA BANDAR-LUAR BANDAR

6A. BAGI ANDA, APAKAH TAHAP KEPENTINGAN UNTUK

BELAJAR MENGENAI KESELAMATAN?

6C ADAKAH ANDA BERASA SELAMAT SEMASA DI INTERNET?

6B. ADAKAH ANDA TAHU BAGAIMANA UNTUK MELINDUNGI

DIRI ANDA DI INTERNET?

6D. SETAKAT MANAKAH LANGKAH KESELAMATANDILAKSANAKAN?

Tinggi

1 8 %

1 4 %

4 0 %

3 3 %

4 2 %

5 3 %

Sangatpenting

Saya berasaselamat

Ya,sudahtentu

Penting Ya,setakat

yang perlu

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

Agakpenting

Saya tidakberasa selamat

Tidakkerap

Tidakpenting

Sangat jarang,atau langsung

tidak

Tidaktahu

Saya tidaktahu

Tidaktahu

Bandar (n=10,225) Luar Bandar (n=3,270) Bandar (n=10,225) Luar Bandar (n=3,270)

Sederhana Rendah

Bandar (n=10,225) Luar Bandar (n=3,270) Jumlah (n=13,945) Bandar (n=10,225) Luar Bandar (n=3,270)


18/48

MUKA SURAT / 16


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(7) TAHAP KESELAMATAN DAN PERATURAN DI RUMAH

Jawapan kepada soalan mengenai peraturanpenggunaan komputer di rumah dikira serentakdengan jawapan kepada soalan sama ada komputerdi rumah terletak di ruang terbuka. Kanak-kanakjuga ditanya sama ada terdapat peraturan berhubungdisiplin, keselamatan, tatacara penggunaan internet

dan pengawasan oleh ibu bapa atau penjaga.

• Sebanyak 50% daripada kanak-kanak

mengatakan tiada peraturan melibatkanpengawasan ibu bapa, dan lebih satu per tigaberkata tiada peraturan mengenai keselamatanatas talian.

• Bagi mereka yang menyatakan terdapat

peraturan bagi penggunaan internet, 72%melaporkan bahawa terdapat peraturan untukdisiplin, 50% bagi pengawasan ibu bapa, 63%bagi keselamatan, dan hanya 33% berhubungtatacara penggunaan internet.

• Kanak-kanak melaporkan terdapat sehingga

4 peraturan bagi disiplin dan pengawasan, 7untuk keselamatan dan hanya satu berkaitantatacara penggunaan internet.

• Kajian ini juga mendapati bahawa 70%

daripada kanak-kanak yang mempunyaikomputer di ruang terbuka di rumah merekamempunyai peraturan bagi penggunaaninternet. Sebaliknya, hanya 30% kanak-kanak dari kediaman di mana komputer tidak

diletakkan di ruang terbuka menyatakanterdapat peraturan menggunakan internet.Terdapat peratusan yang tinggi di kalangankanak-kanak yang tidak pasti tentang lokasikomputer atau adanya peraturan.

• Lebih ramai kanak-kanak dari kediaman di mana

komputer tidak diletakkan di ruang terbuka(46%) menggunakan tahap perlindungan atastalian yang rendah berbanding dengan merekayang mempunyai komputer yang diletakkan diruang terbuka (43%).

70% DARIPADA

KANAK-KANAK DARI KEDIAMANDI MANA KOMPUTER DILETAKKANDI RUANG TERBUKA TERTAKLUK

KEPADA PERATURAN PENGGUNAANINTERNET, BERBANDING HANYA

30% DARIPADA KANAK-KANAK DIMANA KOMPUTERTIDAK DILETAKKAN

DI RUANG TERBUKA.

7A. JIKA KOMPUTER DI RUMAH TERLETAK DI RUANG TERBUKA,ADAKAH TERDAPAT PERATURAN PENGGUNAAN KOMPUTER?

Ya, adapelbagaiperaturan

Ya, adasedikit

peraturan

Komputer bukan diruang terbuka danterdapat peraturan

Komputer di ruangterbuka dan

terdapat peraturan

Tidak, tiadaperaturantertentu

Tiadaperaturanlangsung

Ya

Tidak

Tidak pasti

Tidak berkenaan

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

7

0 %

3

0 %


19/48

MUKA SURAT / 17


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(7) TAHAP KESELAMATAN DAN PERATURAN DI RUMAH

7F. TAHAP KESELAMATAN MENGIKUT LOKASIKOMPUTER DI RUMAH

TINGGI

SEDERHANA

RENDAH

YA, KOMPUTER DI RUANG TERBUKA TIDAK, KOMPUTER BUKAN DI RUANG TERBUKA

LOKASI KOMPUTER DIRUMAH TIDAK MENUNJUKKANTAHAP KESELAMATAN YANG

DIAMBIL OLEH KANAK-KANAK.

7B. PECAHAN KANAK-KANAK MENGIKUT JUMLAH PERATURANBAGI DISIPLIN

7C. PECAHAN KANAK-KANAK MENGIKUT JUMLAH PERATURANBAGI PENGAWASAN IBU BAPA

7D. PECAHAN KANAK-KANAK MENGIKUT JUMLAH PERATURANBAGI KESELAMATAN

7E. PECAHAN KANAK-KANAK MENGIKUT JUMLAH PERATURANBAGI TATACARA

100 1 2 3 4 5 6 7

0 01 12 23 34 4

6 7 %

3 3 %

3 7 %

1 2 %

9 %

9 %

8 %

9 %

7 %

9 %

2 8 %

5 0 %

2 9 %

2 5 %

1 9 %

1 3 %

1 5 %

7 %

8 %

5 %


20/48

MUKA SURAT / 18


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(8) TAHAP KESELAMATAN DAN MASA YANG DILUANGKAN DIINTERNET

Analisis ini mempertimbangkan hubungan antarajumlah masa yang diluangkan oleh kanak-kanak diinternet dan (i) tahap keselamatan serta (ii) lokasikomputer di rumah.

• Tanpa mengira jumlah masa yang diluangkan

di internet, didapati tidak ramai pelajar yangmengambil langkah perlindungan tahap tinggi.• Lebih satu per tiga daripada pelajar yang

meluangkan lebih daripada 15 jam seminggudi internet mengamalkan langkah perlindungantahap rendah atas talian.

• Lebih separuh daripada pelajar yang

mengamalkan tahap perlindungan terendahtidak mengetahui berapa lamakah masa yangdiluangkan di internet, atau menggunakaninternet kurang dari 4 jam.

• Di kalangan kanak-kanak yang menghabiskan

masa lebih dari 28 jam seminggu di internet,lebih ramai antara mereka (21%) datangdaripada keluarga yang tidak meletakkankomputer di ruang terbuka; manakalaperatusan yang kecil (17%) yang meletakkankomputer mereka di ruang terbuka di rumah,menggunakan lebih dari 28 jam seminggu.

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

40%

30%

20%

10%

0%

Tinggi Sederhana Rendah

28 jamseminggu seminggu seminggu

28jam

seminggu

Sayatidak tahu

8A. BILANGAN JAM YANG DILUANGKAN DI INTERNET DAN TAHAP PERLINDUNGAN

8B. LOKASI KOMPUTER DI RUMAH MENGIKUT MASA YANGDIGUNAKAN UNTUK BERINTERNET DALAM SEMINGGU

8C. PERATUSAN KANAK-KANAK MENGIKUT BILANGAN JAM YANGDIGUNAKAN UNTUK BERINTERNET SEMINGGU (n=13,945)

Ya,komputer di

ruang terbuk

Tidak,komputer bukan di

ruang terbuk

>28

22-28

15-22

8-15

4-8


21/48

MUKA SURAT / 19


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(9) KESEDARAN TENTANG KESELAMATAN SECARA KESELURUHAN

Bagi memastikan tahap keselamatan yang diambiloleh kanak-kanak semasa mereka melayari internet,soalan yang sama telah diajukan kepada kanak-kanak daripada semua peringkat usia. Maklum balasdaripada kanak-kanak dianggap sebagai petunjukkepada langkah yang diambil atau tidak diambilbagi memastikan keselamatan mereka.

9A. PECAHAN MAKLUM BALAS KANAK-KANAK MENGIKUT UMUR

UMUR SAYA RASA SAYA RASA SELAMAT TIDAK SELAMAT

Berusia 18 (n=519) 46% 41%

Jumlah (n=13,945) 50% 35%

• Secara keseluruhan, didapati hanya separuh

daripada semua kanak-kanak berasa merekaselamat semasa melayari internet. Namun,terdapat perbezaan kecil antara kanak-kanakbawah 15 tahun dan melebihi 18 tahun:lebih ramai kanak-kanak yang lebih mudaberasa selamat berbanding kanak-kanak yanglebih berusia.

• Lebih satu per tiga daripada semua kanak-

kanak (35%) berkata mereka berasa tidakselamat sama sekali; 41% daripada kanak-kanak dalam kategori yang paling tua berkatamereka berasa tidak selamat.

• Sebilangan kanak-kanak daripada semua

kumpulan usia berkata mereka tidak tahu samaada mereka selamat.

9B. ADAKAH ANDA BERASA SELAMAT?

Selamat

sepenuhnya

Agak

selamat

Tidak begituselamat

Langsungtidak

selamat

Tidaktahu

Berusia 18

(n=519)

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%


22/48

MUKA SURAT / 20


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(10) PENGETAHUAN MENGENAI PERLINDUNGAN ATAS TALIAN

Analisis selanjutnya mengkaji isu persepsi kanak-

kanak berkaitan keselamatan, dan ia menunjukkan

bilangan langkah yang diambil bagi memastikan

keselamatan mereka semasa atas talian. Persoalan

berkaitan yang timbul adalah jika kanak-kanak

berasa tidak selamat atas talian, adakah mereka

tahu bagaimana cara untuk melindungi diri merekasemasa di talian?

• Keputusan menunjukkan kira-kira satu per lima

daripada kanak-kanak berkata mereka tahu

cara-cara untuk melindungi diri mereka dengan

mengambil langkah pencegahan tahap tinggi.

• Sebilangan besar (51-66%) daripada responden

didapati tidak tahu bagaimanakah cara untuk

melindungi diri mereka. Pada masa yang sama,kumpulan ini hanya melaksanakan langkah

pencegahan tahap rendah sahaja.

10. PENGETAHUAN MENGENAI PERLINDUNGAN ATAS TALIAN MENGIKUT TAHAP KESELAMATAN (n=13,945)

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Ya, sudah tentu Ya, setakat Tidak kerap Sangat jarang/ Tidak tahu

yang perlu tiada langsung

Rendah

Sederhana

Tinggi


23/48

MUKA SURAT / 21


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(11) KEPENTINGAN MEMPELAJARI TENTANG KESELAMATAN

Sejajar dengan pengetahuan kanak-kanak tentangkeselamatan di atas talian, kaji selidik inimengetengahkan pendapat kanak-kanak mengenaikepentingan mempelajari tantang keselamatan diatas talian.

• Kanak-kanak daripada semua kumpulan usia

mengakui tentang pentingnya keselamatan danmempelajari tentang keselamatan. Sekumpulankecil (iaitu kurang daripada 10%) menyatakanbahawa keselamatan tidak penting atau merekatidak tahu sama ada ia penting atau tidak.

• Lebih 80% daripada kanak-kanak yang

menganggap pembelajaran tentang keselamatandi atas talian tidak penting, atau yangtidak tahu sama ada ia penting atau tidak,mengamalkan langkah keselamatan di atastalian tahap rendah.

• Data tersebut menunjukkan bahawa kurang

daripada satu perlima daripada semua

responden berpendapat bahawa pembelajarantentang keselamatan sebagai sesuatu yangpenting dan pada masa yang sama mengambillangkah pencegahan tahap tinggi.

• Satu pertiga daripada kanak-kanak yang

mengatakan bahawa mempelajari tentangkeselamatan di atas talian sebagai amat penting

tetapi hanya mengambil langkah keselamatandi atas talian tahap rendah.

• Keputusan ini menunjukkan bahawa 82%

daripada kanak-kanak yang tidak tahu sama adamempelajari tentang keselamatan di atas taliansesuatu yang penting turut mengambil beberapalangkah bagi memastikan keselamatan merekadi atas talian. Terdapat peratusan yang samabagi kanak-kanak yang mengatakan bahawamempelajari tentang keselamatan di atas taliansebagai tidak penting tetapi turut mengambilbeberapa langkah keselamatan di atas talian.

11A. TANGGAPAN TENTANG KEPENTINGAN MEMPELAJARI TENTANG KESELAMATAN MENGIKUT USIA

Rendah

Sederhana

Tinggi

11B. TAHAP LANGKAH PERLINDUNGAN DAN KEPENTINGAN MEMPELAJARI TENTANG KESELAMATAN

90%

75%

60%

45%

30%

15%

0%

Ya, sudah tentu Setakat Tidak kerap Sangat jarang / Tidak tahu

yang perlu tiada langsung

Sangat penting(n=8,171/59%)

Penting(n=4,139/30%)

Agak penting(n=724/5%)

Tidak penting(n=627/5%)

Tidak tahu(n=284/2%)

Berusia 18(n=519)

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%


24/48


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2



(12) TAHAP KESELAMATAN SELEPAS BENGKEL CYBERSAFE

12A. TAHAP KESELAMATAN SELEPAS BENGKEL CYBERSAFE

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Selamat Agak selamat Tidak begitu Tidak selamat Tidak tahu sepenuhnya selamat langsung

Rendah

Sederhana

Tinggi

52%

41%43%

60%54%

32%

14%

33%

39%40% 30%

15%20% 17%

10%

Salah satu daripada fakta penting yang menarik

dalam kajian tersebut adalah kesan bengkel

CyberSAFE di Sekolah berhubung pandangan kanak-

kanak mengenai keselamatan. Selepas bengkel

CyberSAFE di Sekolah, perkara-perkara berikut

dapat diperhatikan dengan ketara.

• Lebih ramai responden berasa selamat selepas

bengkel berbanding mereka yang tidak

mengikutinya.

• Taburan tahap keselamatan begitu hampir

menyamai dapatan dari maklum balas pra-

bengkel. Kanak-kanak yang mengambil 8

hingga 10 langkah dalam perlindungan peribadi

adalah di kalangan bilangan minoriti.

• Majoriti daripada kanak-kanak yang mengatakan

bahawa mereka berasa selamat sepenuhnya

juga merupakan mereka yang mengambil

langkah perlindungan tahap rendah.

Hanya 15% daripada mereka yang berasa

selamat sepenuhnya dan 20% daripada mereka

yang berasa agak selamat telah dilaporkan

menggunakan perlindungan tahap tinggi.

• Terdapat peratusan kanak-kanak yang besar

yang langsung tidak berasa selamat (54%) atau

mengatakan bahawa mereka tidak tahu samaada mereka berasa selamat atau tidak (60%).

Kedua-dua kumpulan kanak-kanak ini turut

menggunakan langkah keselamatan di atas talian

tahap rendah dari sudut jumlah langkah yang

diambil bagi memastikan keselamatan peribadi.

• Kebanyakan kanak-kanak yang mengatakan

bahawa mereka tidak tahu sama ada mereka

berasa selamat atau tidak semasa di internet

juga merupakan mereka yang mengambil

langkah perlindungan tahap rendah.

• Keputusan-keputusan ini menunjukkan

perlunya tahap kesedaran yang lebih tinggi

mengenai keselamatan di atas talian di

kalangan kanak-kanak sekolah.

KEPUTUSAN INIMENUNJUKKAN PERLUNYA

TAHAP KESEDARANLEBIH TINGGI MENGENAI

KESELAMATAN DI ATASTALIAN DI KALANGAN

KANAK-KANAK SEKOLAH

MUKA SURAT / 22


25/48

MUKA SURAT / 23


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(13) TAKRIFAN PEMBULIAN SIBER

Dimensi kedua kajian ini memberi tumpuan kepadapersoalan bagaimana kanak-kanak memahami‘pembulian siber,’ bagaimana mereka mentakrifnyadan bagaimana pengalaman berkaitan pembuliansiber terzahir dalam kehidupan mereka. Sebagaipermulaan, kanak-kanak diberi satu senarai

11 pilihan untuk mereka pilih sebagai jawapankepada soalan apakah yang mereka anggap sebagaipembulian siber.

• Didapati bahawa, takrifan 13,945 orang

kanak-kanak tentang pembulian siber adalahberpelbagai. Hampir satu pertiga atau 63%mengatakan bahawa ‘membuli orang lain diinternet’ merujuk kepada pembulian siber. Disamping itu, lebih separuh daripada responden(54%) menganggap bahawa ‘mengugut oranglain di internet’ sebagai pembulian siber.

• Hanya 39% merasakan bahawa pembulian

siber adalah berkaitan dengan penghantaranmesej berniat jahat, 35% merasakan bahawa iaadalah membuat komen di atas talian denganniat jahat atau tidak baik mengenai seseorang,dan 34% pula menganggap apabila seseorangmenyamar sebagai orang lain di atas talian.

• Peratusan responden yang lebih kecil

menganggap bahawa pembulian siberbermaksud mencerobohi maklumat atau perantiorang lain (27%) atau melakukan sesuatu diatas talian sebagai gurauan (21%).

• Maklum balas kanak-kanak terhadap

dua perkara lagi amat mengejutkan danmemerlukan perhatian khusus. Didapatibahawa 18% kanak-kanak memberi responpositif terhadap ‘Pembulian siber hanya satu

istilah yang diperbesarkan dan bukan sesuatuyang serius’ dan 8% daripada mereka memberirespon positif kepada ‘Pembulian siber bukansesuatu yang serius kerana ia hanya berlakusecara atas talian dan bukan di dunia sebenar.’Respon ini menimbulkan persoalan mengenaicorak pemikiran kanak-kanak yang menganggaptingkah laku sebegini sebagai ‘tidak serius’.

• Didapati juga bahawa 18.7% (n=2,606)

daripada kanak-kanak tersebut memberimaklum balas dengan mengatakan ‘Ya’ kepada‘Saya tidak tahu’ dan 2.9% (n=410) kepada‘Tiada di atas.’

• Kesimpulannya, walaupun ramai kanak-kanak

yang mengetahui maksud pembulian siber,masih wujud ketidakpastian mengenai implikasipembulian siber.

1. Apabila seseorang membuli orang lain di internet

2. Apabila seseorang mengugut orang lain di internet

3. Apabila seseorang menghantar SMS atau

gambar dengan niat jahat kepada orang lain

4. Apabila seseorang menyamar sebagai orang lain di

atas talian, secara sengaja atau secara suka-suka

5. Apabila seseorang membaca SMS atau

maklumat orang lain (dari peranti orang

tersebut), sama ada secara rahsia atau tanpa

kebenaran pemiliknya

6. Apabila seseorang membuat komen yang tidak

baik/berniat jahat atau meletakkan komen yang

tidak benar tentang orang lain di atas talian

7. Melakukan sesuatu di atas talian sebagai

gurauan kepada orang lain tetapi tidak dianggaplucu oleh orang yang ditujukan (penerima)

8. Pembulian siber hanyalah satu istilah yang

diperbesarkan dan bukan sesuatu yang serius

9. Pembulian siber bukan sesuatu yang serius

kerana ia hanya berlaku secara atas talian dan

bukan di dunia sebenar

10. Tiada di atas

11. Saya tidak tahu

Apa pendapat anda tentang pembulian siber, atau

Apakah makna perkataan tersebut kepada anda?


26/48

MUKA SURAT / 24


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(13) TAKRIFAN PEMBULIAN SIBER

13A. TAKRIFAN KANAK-KANAK TERHADAP PEMBULIAN SIBER (n=13,945)

8% MENGATAKAN BAHAWA

PEMBULIAN SIBER HANYA SATU

ISTILAH YANG DIPERBESARKAN

DAN BUKAN SESUATU YANG SERIUS

APAKAH MAKSUD PEMBULIAN SIBERKEPADA KANAK-KANAK MALAYSIA?

18% MENGATAKAN BAHAWA

PEMBULIAN SIBER BUKAN

SESUATU YANG SERIUS KERANA

IA HANYA BERLAKU SECARA ATAS

TALIAN DAN BUKAN

DI DUNIA SEBENAR

M e m b u l i s e s e o r a n g

d i i n t e r n e t

M e n g u g u t o r a n g l a i n

d i i n t e r n e t

M e n g h a n t a r S M S a t a u

g a m b a r d e n g a n n i a t j a h a t

k e p a d a o r a n g l a i n

M e m b u a t k o m e n d e n g a n

n i a t j a h a t / t i d a k b a i k a t a u

p a l s u m e n g e n a i o r a n g

l a i n d i a t a s t a l i a n

M e n y a m a r s e b a g a i o r a n g l a i n

d i a t a s t a l i a n , s e c a r a s e n g a j a

a t a u s e c a r a s u k a - s u k a

M e m b a c a S M S a t a u

m a k l u m a t o r a n g l a i n ( p a d a

p e r a n t i o r a n g t e r s e b u t )

M e l a k u k a n s e s u a t u d i

a t a s t a l i a n s e b a g a i g u r a u a n

P e

m b u l i a n s i b e r b u k a n s e s u a t u

y a n g s e r i u s k e r a n a i a h a n y a

b e r l a k u s e c a r a a t a s t a l i a n

d a n b u k a n d i d u n i a s e b e n a r

P e m b u l i a n s i b e r h a n y a s a t u

i s

t i l a h y a n g d i p e r b e s a r k a n d a n

b u k a n s e s u a t u y a n g s e r i u s

T i a d a d i a t a s

S a y a t i d a k t a h u

6 3 %

5 4 %

3 9 %

3 5 %

3 4 %

2 7 %

2 1 %

1 8 %

8 %

3 %

1 9 %


27/48

MUKA SURAT / 25


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(14) KEJADIAN PEMBULIAN SIBER

Bahagian kedua analisis ke atas pembulian sibermeneliti kekerapan dan bentuk pembulian. Kanak-kanak memberi maklum balas kepada soalan‘Pernahkah anda dibuli di internet, sama adamelalui SMS, MMS, media sosial seperti Facebookdan lain-lain?’ dengan menyatakan berapa kali

mereka telah dibuli atau jika mereka tidak pernahdibuli atau tidak pasti mengenainya.

• Daripada 13,945 orang responden, lebih

daripada satu perempat atau 3,600 daripadamereka menyatakan bahawa mereka pernahdibuli. Hampir 3% menyatakan bahawa merekatelah dibuli berbilang kali manakala 12%daripada mereka pernah dibuli beberapa kali.11% lagi pernah dibuli sekali.

• Separuh daripada responden (52%) menyatakan

bahawa mereka tidak pernah dibuli. Lebihdaripada satu perlima (23%) pula tidak pastisama ada mereka pernah dibuli atau tidak.

• Seterusnya didapati bahawa di kalangan 3,600

orang kanak-kanak yang telah menyatakanbahawa mereka pernah dibuli, 78% pernahdigelar nama-nama tidak baik atau dipersenda,dan 75% pernah menerima mesej-mesejbiadap. Seramai 68% pula pernah difitnah

dan pernah disisih atau tidak dipedulikan,manakala 61% menyatakan yang akaunmereka pernah digodam.

• Di samping itu, 58% pernah mengalami situasi

di mana orang lain memuat naik gambar-gambar yang mereka anggap memalukan, 57%berkata maklumat peribadi mereka pernahdisebarkan tanpa kebenaran dan 50% pernahdiugut atau dipaksa melakukan sesuatu.

14A. PERNAHKAH ANDA DIBULI DI INTERNET, SAMA ADA MELALUI SMS,

MMS, MEDIA SOSIAL SEPERTI FACEBOOK DAN LAIN-LAIN?

14B. PERNAHKAH ANDA DIBULI?

14C. BAGAIMANA ANDA DIBULI (n=3,600)

Tidak pernahdibuli

(n=7,202)

Dibuli sekali(n=1,560)

Dibulibeberapa kali

(n-1,652)

Dibuliberbilang kali

(n=388)

Tidak pastisama ada

pernah dibuli(n=3,143)

5 1 . 6

%

1 1 . 2

%

1 1 . 8

%

2 . 8

%

2 2 . 5

%

Tidak pernahdibuli

(n=7,202)

Dibuli sekurang-kurangnya sekali

(n=3,600)

Tidak pasti sama adapernah dibuli

(n=3,143)

5 2 %

2 6 %

2 2 %

Pernah menerimamesej-mesej biadap

Difitnah atau berita angin pernahdisebarkan mengenai saya

Disisih atau tidak dipedulikan

Seseorang menggodam akaunatas talian saya

Orang lain memuat naik gambar/ video yang memalukan saya

Maklumat peribadi disebarkantanpa kebenaran saya

Diugut atau dipaksamelakukan sesuatu

78%

75%

68%

68%

61%

58%

57%

50%

Pernah digelar nama-nama tidakbaik atau dipersenda


28/48

MUKA SURAT / 26


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(14) KEJADIAN PEMBULIAN SIBER

Analisis ini turut mengkaji perbezaan takrifan pembulian

siber antara kanak-kanak yang mengatakan bahawa

mereka pernah dibuli sekurang-kurangnya sekali dan

mereka yang tidak pernah dibuli. Peratus maklum balas

oleh responden yang pernah dibuli dan tidak pernah

dibuli dibandingkan bagi setiap perkara di bawah:

1. Apabila seseorang membuli orang lain di internet

2. Apabila seseorang mengugut orang lain di internet

3. Apabila seseorang menghantar SMS atau gambar

dengan niat jahat kepada orang lain

4. Apabila seseorang menyamar sebagai orang lain di

atas talian, secara sengaja atau secara suka-suka

5. Apabila seseorang membaca SMS atau maklumat

orang lain (dari peranti orang tersebut), sama ada

secara rahsia atau tanpa kebenaran pemiliknya

6. Apabila seseorang membuat komen tidak baik/

berniat jahat atau tidak benar tentang orang lain di

atas talian

7. Melakukan sesuatu di atas talian sebagai gurauan

kepada orang lain yang sebenarnya tidak dianggap

lucu bagi orang yang ditujukan (penerima)

8. Pembulian siber hanya satu istilah yang

diperbesarkan dan bukan sesuatu yang serius

• Terdapat perbezaan yang ketara dalam takrifan

pembulian siber antara mereka yang pernah dibuli

sekurang-kurangnya sekali dengan mereka yang

tidak pernah dibuli. Peratusan yang jauh lebih tinggi

bagi mereka yang tidak pernah dibuli menganggap

semua perkara yang disenaraikan sebagai pembulian

di siber. Contohnya bagi perkara-perkara seperti‘Apabila seseorang mengugut orang lain di internet’,

perbezaannya adalah sebanyak 30%; manakala

bagi ‘Apabila seseorang membut komen tidak baik/

berniat jahat atau tidak benar tentang orang lain di

atas talian’, perbezaannya adalah sebanyak 29%.

• Apabila aspek-aspek pembulian di siber yang lain

diperkenalkan, angka-angka tersebut kekal tinggi bagi

mereka yang tidak pernah dibuli berbanding mereka

yang pernah dibuli. Dapatan ini mungkin merupakan

satu petunjuk bahawa, bagi individu yang pernah

dibuli, banyak perkara yang berlaku di atas talian –

atau banyak aktiviti yang dilakukan oleh responden

– tidak dinggap sebagai pembulian siber.

• Sementara itu bagi mereka yang tidak pernah dibuli,

ada kemungkinan yang mereka tidak mengetahui

bahawa mereka juga pernah dibuli, atau tidak pasti

tentang maksudnya.

TERDAPAT

PERBEZAAN BESAR

DALAM CARA MEREKA

YANG PERNAH DIBULI

DAN TIDAK PERNAH

DIBULI MENTAKRIF

PEMBULIANDI SIBER

14D. MAKSUD PEMBULIAN SIBER OLEH MEREKA YANG

PERNAH DIBULI DAN TIDAK PERNAH DIBULI

14E. PERBEZAAN PERATUSAN DALAM TAKRIFAN PEMBULIAN SIBER OLEH RESPONDEN YANGPERNAH DIBULI DAN TIDAK PERNAH DIBULI

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Mengugutorang lain diinternet

Membuatkomen yangberniat jahat/ tidak baikatau palsu

Membuliseseorang diinternet

Menggodamakaun atastalian

MenghantarSMS ataugambardengan niatjahat

Menyamarsebagai oranglain

Melakukansesuatu diatas taliansebagaigurauan

Melihat SMSorang lain

Pembuliandi siberhanya satuistilah yangdiperbesarkan

Mengugutorang laindi internet

Membuatkomen yangberniatjahat/ tidakbaik ataupalsu

Membuliseseorangdi internet

Menggodamakaun atastalian

MenghantarSMS ataugambardenganniat jahat

Menyamarsebagaiorang lain

Melakukansesuatu diatas taliansebagaigurauan

Melihat smsorang lain

Pembuliandi siberhanya satuistilah yangdiperbesarkan

tidak pernah dibuli (n=7,202)

dibuli sekurang-kurangnya sekali (n=3,600)

3 0 %

2 5 %

2 9 %

2 5 %

2 8 %

2 4 %

2 8 %

1 5 %

2 6 %


29/48

MUKA SURAT / 27

Data kaji selidik ini diteliti untuk mengenal pasti

perbezaan dalam kejadian buli dalam semua

kumpulan kanak-kanak.

• Trend bagi kategori ‘pernah dibuli’, ‘tidak

pernah dibuli’ dan ‘tidak pasti sama ada

pernah dibuli atau tidak’ adalah sama di semuakumpulan usia.

• Secara purata, kira-kira separuh daripada

jumlah kanak-kanak dalam semua kumpulan

usia tidak pernah dibuli, manakala

satu perempat daripada mereka pernah

dibuli sekurang-kurangnya sekali. Walau

bagaimanapun, tidak ramai kanak-kanak

berusia atas 18 tahun melaporkan bahawa

mereka pernah dibuli dan juga terdapat lebih

ramai daripada kumpulan ini yang tidak pasti

sama ada mereka pernah dibuli atau tidak.

• Penemuan tersebut menjadi lebih

membimbangkan apabila statistik bagi kanak-

kanak yang pernah dibuli diteliti dengan lebihmendalam. Didapati bahawa, walaupun hanya

4% kanak-kanak berusia lebih 18 tahun pernah

dibuli, namun 43% daripada kumpulan yang

berusia 13 hingga 15 tahun pernah dibuli.

Peratus kanak-kanak pernah dibuli yang berusia

16 hingga 18 tahun dan di bawah 13 tahun

masing-masing adalah sebanyak 26% dan 28%.


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(15) PEMBULIAN SIBER DAN USIA

KUMPULAN KANAK-

KANAK PERNAH DIBULI

TERTINGGI ADALAH YANG

BERUSIA 13-15 TAHUN

IAITU SEBANYAK 43%

15A. PERATUS KANAK-KANAK YANG PERNAH DIBULI, TIDAK PERNAH DIBULI DAN TIDAK PASTI SAMA ADA PERNAH DIBULI ATAU TIDAK

15B. TABURAN SEMUA KANAK-KANAK YANG

PERNAH DIBULI SEKURANG-KURANGNYA

SEKALI MENGIKUT USIA (n=3,600)

Tidak pernah dibuli (n=7,202) Pernah dibuli sekurang-kurangnya sekali (n=3,600)

45% 29%25%

50% 22%27%

51% 24%25%

54% 20%26%

Berusia 16-18(n=3,474)

Berusia 13-15(n=6,103)

Berusia 18(n=519)

Berusia bawah 13(n=991)

Berusia 13-15(n=1,529)

Berusia 16-18(n=949)

Berusia atas 18(n=131)

2 6 %

4%

43%

2 8 %

Tidak pasti sama ada pernah dibuli (n=3,143)


30/48

MUKA SURAT / 28


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(16) KEJADIAN MEMBULI DAN LOKASI

Daripada segi lokasi, diperhatikan terdpat perbezaan

yang jelas di antara strata bandar-luar bandar dan

negeri.

• Secara keseluruhan, keputusan menunjukkan

bahawa lebih ramai kanak-kanak luar bandar

(28%) berbanding bandar (25%) yang telahdibuli sekurang-kurangnya sekali.

• Analisis dari sudut negeri mendedahkan

bahawa Kelantan (15%), Selangor (20%),

Kedah (21%), Sarawak (21%) dan Perlis

(21%), mempunyai bilangan kanak-kanak

paling sedikit yang pernah dibuli sekurang-

kurangnya sekali.

• Negeri dengan peratusan tertinggi bagi kanak-

kanak yang pernah dibuli adalah Perak (41%).

Peratusan kanak-kanak yang melaporkan bahawa

mereka pernah dibuli sekurang-kurangnya sekali

juga didapati tinggi di negeri Johor (32%) dan

WP Labuan (28%).

• Walau bagaimanapun, terdapat ramai kanak-kanak di negeri-negeri lain yang tidak pasti sama

ada mereka pernah dibuli atau tidak.

16A. TABURAN RESPONDEN YANG PERNAH DIBULI, TIDAK

PERNAH DIBULI DAN TIDAK PASTI SAMA ADA PERNAH

DIBULI MENGIKUT STRATUM

16B. TABURAN KANAK-KANAK YANG PERNAH DIBULI, TIDAK


DIBULI ATAU TIDAK DI SETIAP NEGERI (n=13,945)

Bandar (n=10,225) Luar Bandar (n=3,720)

Tidak pernah

dibuli

Dibuli sekurang-

kurangnya sekali

Tidak pasti sama

ada telah dibuli

Tidakpernahdibuli

Dibuli sekurang-kurangnya sekali

Tidak pasti samaada telah dibuli

51.6%51.7%

28.1%

25.0%

20.3%

23.3%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

P e r l i s

K e d a h


P e r a k

S e l a n g o r



J o h o r

P a h a n g

T e r e n g g a n u

K e l a n t a n

S a r a w a k

S a b a h

L a b u a n ,

W P

16C. KANAK-KANAK YANG PERNAH DIBULI SEKURANG-

KURANGNYA SEKALI DI SETIAP NEGERI (n=13,945)

Kelantan (n=271)

Selangor (n=754)

Kedah (n=341)

Sarawak (n=1,404)

Perlis (n=288)

Sabah (n=2,801)

Negeri Sembilan (n=771)

Terengganu (n=788)

Kuala Lumpur, WP (n=419)

Pahang (n=1,504)

Pulau Pinang (n=1,850)

Labuan, WP (n=802)

Johor (n=2,305)

Perak (n=367)

15%

20%

21%

21%

21%

22%

25%

26%

26%

27%

27%

28%

32%

41%


31/48

MUKA SURAT / 29


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(17) KEJADIAN MEMBULI DAN JANTINA

Seramai 8,425 kanak-kanak perempuan dan 5,520

kanak-kanak lelaki yang mengambil bahagian dalam

kajian ini.

• Keputusan menunjukkan bahawa lebih ramai

kanak-kanak lelaki (30%) berbanding kanak-

kanak perempuan yang menyatakan bahawamereka pernah dibuli sekurang-kurangnya sekali.

• Lebih ramai kanak-kanak perempuan (55%)

berbanding kanak-kanak lelaki (47%) yang

menyatakan bahawa mereka tidak pernah dibuli.

• Sepertimana yang didapati daripada hasil kajian

di bidang yang lain, terdapat sebahagian kanak-

kanak yang tidak pasti sama ada mereka pernah

dibuli atau tidak.

17. TABURAN RESPONDEN YANG PERNAH DIBULI, TIDAK


DIBULI MENGIKUT JANTINA

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Dibuli sekurang-kurangnya sekali Tidak pernah dibuli Tidak pasti sama ada telah dibuli

Lelaki(n=5,520)

Perempuan(n=8,425)

3 0 %

2 3 %

4 7 %

5 5 %

2 3 %

2 2 %


32/48

MUKA SURAT / 30


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(18) SUMBER SOKONGAN

Sumber sokongan kanak-kanak bagi isu-isuberkaitan internet adalah dimensi ketiga yangditerokai dalam kajian ini. Responden diminta untukmenyatakan kepada siapa mereka akan mengadujika berlaku pengalaman ‘buruk’ dalam internet.

• Bagi majoriti kanak-kanak, ahli keluarga,khususnya ibu bapa, dan kawan-kawanmerupakan tempat utama mereka mengadu.Sebahagian besar daripada kanak-kanakmenyatakan bahawa mereka akan mengadudengan ibu bapa (61%), adik-beradik (45%)serta ahli keluarga yang lain (31%).

• Sebaliknya, tidak ramai kanak-kanak yang

menyatakan bahawa mereka akan mengadukepada kakitangan sekolah seperti para gurudan kaunselor. Kira-kira 16% pula menyatakanbahawa mereka akan mengadu kepada guruICT, 15% kepada guru mereka dan hanya 7%kepada kaunselor sekolah. 7% lagi menyatakanbahawa mereka akan mengadu kepada‘seseorang yang lain’.

• Organisasi kerajaan dan hotline awam adalah

sumber sokongan yang paling jarang menjadipilihan. Tidak ramai responden menyatakanbahawa mereka akan bercakap denganseseorang daripada organisasi kerajaan (8%)atau menghubungi hotline awam (3%).

• Sebaliknya, 6% daripada kanak-kanak tersebut

berkata bahawa mereka sama ada tidak akanmemberitahu kepada sesiapa atau tidakmelakuakn apa-apa jika sesuatu yang ‘buruk’berlaku kepada mereka di internet.

1. Ibu bapa

2. Adik-beradik (abang/kakak)

3. Saudara atau ahli keluarga lain

4. Guru

5. Kaunselor sekolah

6. Guru ICT/Komputer

7. Kawan-kawan

8. Orang lain

9. Nombor hotline awam

10. Melaporkan kepada organisasi kerajaan

11. Tidak memberitahu sesiapa, tidakbercakap mengenainya

Jika sesuatu yang buruk berlaku kepada saya

semasa saya melayari internet, saya akan

merujuk kepada/memberitahu…


33/48

MUKA SURAT / 31


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


PEMBULIAN SIBER

(18) SUMBER SOKONGAN

TIDAK BERBUATAPA-APA 6%

HOTLINE AWAM 3%

SESEORANGYANG LAIN 7%

KAUNSELORSEKOLAH 7%

ORGANISASIKERAJAAN 8%

GURU 15%

GURU ICT 16%

AHLI KELUARGA 31%

KAWAN-KAWAN 45%

ADIK-BERADIK 45%

IBU BAPA 61%

KEBANYAKAN

KANAK-KANAK MENGADU

KEPADA IBU BAPA, KAWAN-

KAWAN DAN AHLI KELUARGA

MEREKA YANG LAIN SEKIRANYA

SESUATU YANG ‘BURUK’

BERLAKU KEPADA MEREKA

DI INTERNET

18. SUMBER SOKONGAN SEKIRANYA SESUATU YANG ‘BURUK’ BERLAKU (n=13,945)

Keluarga/Kawan Sekolah Kerajaan/Awam

4 5 %

1 3 %

4 %


34/48

MUKA SURAT / 32


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


KEBIMBANGAN PERIBADI

(19) SEBAB KEBIMBANGAN ATAU KEKHUATIRAN MENGENAIPENGGUNAAN INTERNET

Dimensi keempat dalam analisis ini adalahberkaitan dengan kekhuatiran kanak-kanak tentangpenggunaan internet. Kanak-kanak diminta untukmenjawab soalan berkaitan kebimbangan ataukekhuatiran dengan memilih satu daripada sembilanpilihan. Kekhuatiran tersebut turut dipadankan

dengan bilangan jam yang dihabiskan di internetoleh responden.

• Sebanyak 9,638 (69%) responden menyatakan

bahawa mereka mempunyai kekhuatiran tentangpenggunaan internet. Yang selebihnya memilihuntuk menjawab kekhuatiran mereka tidakdisenaraikan atau mereka tidak mempunyaikebimbangan atau kekhuatiran sama sekali.

• Daripada mereka yang memberi respon

dengan menandakan satu kekhuatiran,majoriti (25%) daripada mereka khuatir tidakdapat menyiapkan kerja mereka jika merekamenghabiskan masa di internet. 24% lagikhuatir tentang ketiadaan identiti diri orangyang sedang berinteraksi dengan mereka.Kanak-kanak tersebut turut khuatir tentangpencerobohan maklumat peribadi (22%)dan menjadi ketagih dengan internet (20%).Peratusan yang lebih kecil (9%) menyatakanbahawa mereka bimbang akan dibuli semasadi internet. Tidak ramai yang bimbangtentang tidak berinteraksi atau bergaul secarabersemuka atau tidak hidup di dunia sebenar.

• Didapati bahawa jumlah masa yang dihabiskan

di internet tidak mempunyai kaitan dengankebimbangan tertentu oleh kanak-kanakmengenai internet. Bahkan, kebanyakankebimbangan tersebut ditanda oleh mereka

yang menghabiskan masa kurang dari 8 jamseminggu di internet.

• Tiada identiti, tidak mengetahui siapa yang

berada di hujung talian

• Tidak menyiapkan kerja kerana terlalu

banyak menghabiskan masa dengan

internet

• Kaki buli di internet

• Menjadi ketagih dengan internet

• Pencerobohan maklumat peribadi saya

• Tidak berhubung atau bergaul dengan

orang lain secara bersemuka

• Tidak hidup dalam dunia “sebenar”

• Perkara lain yang tidak disenaraikan di sini

• Tiada kebimbangan atau kekhuatiran sama

sekali

Apakah yang paling membimbangkan atau meng-

khuatirkan anda tentang penggunaan internet?


35/48

MUKA SURAT / 33


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 2


19A. KEBIMBANGAN MENGENAI PENGGUNAAN INTERNET

(n=9,638)

19B. KEBIMBANGAN MENGENAI PENGGUNAAN INTERNET

(n=9,638)

JUMLAH MASA YANG DIHABISKAN

SECARA ATAS TALIAN TIDAK

BERHUBUNG KAIT DENGAN

KEBIMBANGAN KANAK-KANAK

TENTANG INTERNET. BAHKAN,

KEBANYAKAN KEBIMBANGAN TERSEBUT

DIBANGKITKAN OLEH MEREKA YANG

MENGHABISKAN KURANG DARI 8 JAM

SEMINGGU DI INTERNET

Kerja tidakdisiapkan

Kerahsiaan

pengenalanorang yang

sedang berinteraksidengan saya

Pencerobohanmaklumat

peribadi saya

Dibuli

Menjadi ketagih

0-8 jam

8-22 jam

23 jamatau lebih

2 6 %

4%

43%

2 8 %

9 %

2 5 %

24%

2 2 %

2 0 %

18%

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2%

0%

Kerja tidakdisiapkan

Menjadiketagih

Kerahsiaanpengenalanorang yang

sedangberinteraksidengan saya

DibuliPencerobohanmaklumat

peribadi saya

28

3 1 %

1 7 %

1 0 %

5 %

3 %

2 0 %

M a s a

d i h a b i s k a n


36/48

MUKA SURAT / 34


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 3

ISU-ISU DAN PENGESYORAN

Laporan Kaji Selidik CyberSAFE di Sekolah 2014merupakan satu usaha penting dalam pengumpulandata mengenai tingkah laku dan pandangan kanak-kanak sekolah berhubung penggunaan internet. Kajiselidik yang diadakan di seluruh negara ini telahmendedahkan beberapa isu berkaitan rangkaian

sokongan dan pendidikan keselamatan atas talianyang boleh dipertingkatkan melalui tindakanproaktif. Keputusan ini turut menggesa kerjasamaantara para ibu bapa, guru, pentadbir sekolah danpenggubal dasar demi kepentingan kanak-kanaksekolah di Malaysia.

Kaji selidik ini mengetengahkan beberapakebimbangan mengenai bentuk interaksi atas taliandan penggunaan internet di kalangan kanak-kanaksekolah. Isu keselamatan siber sememangnyapenting kerana ia melibatkan sebahagian besarkanak-kanak sekolah rendah. Kami mendapatibahawa ramai daripada mereka tidak mengambilpelbagai tindakan yang perlu untuk melindungi dirimereka di internet, di mana ramai di antara merekamenyatakan bahawa mereka tidak mengambilsebarang langkah atau hanya mengambil sedikitsahaja langkah ke arah keselamatan atas talian.

Penggunaan peranti digital yang kian meluasdi negara ini, serta liputan internet yang lebihmenyeluruh memberi akses internet kepadalebih ramai kanak-kanak setiap hari. Itulahsebabnya mengapa kurangnya kesedaran terhadapkeselamatan dikalangan kanak-kanak memerlukanperhatian segera. Amalan atas talian yang lebihselamat perlu menjadi tabiat.

Selain daripad usia, kaji selidik tersebut turutmendapati bahawa tiada perbezaan ketara antaratahap keselamatan siber yang diamalkan olehkanak-kanak lelaki dan perempuan. Kanak-kanakdaripada semua kumpulan usia melaporkan bahawamereka pernah dibuli, di mana insiden buli palingbanyak berlaku di kalangan mereka yang berusia13 hingga 15 tahun. Walau bagaimanapun, lebihramai kanak-kanak lelaki berbanding perempuanyang melaporkan bahawa mereka telah dibulisecara atas talian. Berhubung perbezaan stratabandar-luar bandar, lebih ramai kanak-kanak bandarmenyatakan bahawa mereka telah dibuli walaupunhakikatnya mereka lebih banyak mengamalkan

langkah keselamatan yang tinggi.

Isu kedua adalah kurangnya pengamalan secarapositif dan aktif dalam tingkah laku kanak-kanakatas talian. Walaupun kebanyakan kanak-kanakseakan menyedari tentang perlunya langkah

keselamatan dan percaya tentang peri pentingnyapembelajaran mengenai keselamatan bahkanmenyatakan bahawa mereka mengetahui cara untukmelindungi diri mereka, namun sebenarnya tidakramai yang mengambil tindakan sewajarnya.

Satu lagi yang harus dibimbangkan adalah bilaramai kanak-kanak menyatakan bahawa merekatidak pasti tentang amalan atas talian yang selamat.Ramai antara mereka tidak sedar tentang perlunyamengambil pelbagai langkah untuk melindungi dirimereka di internet.

Turut menggusarkan apabila ramai yang menyatakanbahawa mereka berasa selamat di internet,walaupun tahap keselamatan atas talian yangdilaksanakan amat rendah. Fenomena ini membawakepada isu seterusnya, iaitu kurangnya kesedaranterhadap apa yang terangkum dalam amalanselamat. Ini memerlukan usaha sama bersepadubagi memastikan amalan atas talian yang bijak.

Ketiga, peranan orang dewasa dalam penggunaaninternet serta dalam pendidikan ICT perlu dikajisemula. Kaji selidik menunjukkan bahawa jikakomputer di rumah diletakkan di ruang umum,berkemungkinan besar peraturan mengenaipenggunaan komputer akan dikenakan. Walaubagaimanapun, kami turut mendapati bahawa,sungguhpun wujud kawalan ibu bapa dalampenggunaan internet, namun ia tidak menyeluruh.Ramai kanak-kanak melaporkan tiadanya peraturandalam penggunaan internet atau komputer danramai antara mereka yang tidak pasti tentangadanya peraturan tersebut.

Apa yang lebih membimbangkan adalah insidenpembulian siber di kalangan semua kumpulan usia.26% daripada semua kanak-kanak melaporkanbahawa mereka pernah dibuli di atas talian, dengan20% daripada mereka menyatakan bahawa merekatidak pasti sama ada mereka pernah dibuli ataupun tidak. Satu lagi perkara menarik tentangpenemuan tersebut adalah perbezaan ketara dalamcara di antara kanak-kanak yang pernah dibuli dantidak pernah dibuli memandang pembulian siber:kanak-kanak yang pernah dibuli di alam siberkurang cenderung untuk mentakrif sesuatu insidensebagai ‘pembulian’. Kami turut mendapati bahawa

ramai kanak-kanak bersetuju dengan kenyataanseperti ‘pembulian siber hanya satu perkataan yangdiperbesarkan dan bukan sesuatu yang serius’ dan‘pembulian siber bukan sesuatu yang serius keranaia hanya berlaku secara atas talian dan bukan didunia sebenar’.



37/48

MUKA SURAT / 35


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 3


Corak tingkah laku kanak-kanak sedemikianmenunjukkan perlunya campur tangan orangdewasa untuk memastikan tingkah laku atas talianyang bertanggungjawab dan tabiat pro-sosial dapatdipelihara.

Peranan orang dewasa dalam kehidupan berinternetkanak-kanak menjadi lebih penting apabila orangdewasa dianggap sebagai sumber sokongansosio-emosi. Kami dapati bahawa apabila kanak-kanak perlu mengadu dengan seseorang tentangpengalaman internet yang negatif, mereka biasanyaakan mendapatkan bantuan daripada ahli keluarga.Sistem bantuan kakitangan sekolah dan orangramai adalah pilihan yang kurang popular dalammendapatkan bantuan. Hakikatnya, ramai kanak-kanak telah membangkitkan kebimbangan tentanginternet, seperti penyembunyian identiti individuyang berinteraksi dengan mereka, pencerobohanmaklumat peribadi dan ketagihan internet, justeru,menggambarkan tahap kematangan digital dikalangan kanak-kanak Malaysia.

Keadaan sedemikian memerlukan pembinaankeupayaan bagi ibu bapa serta kakitangan sekolah,supaya mereka dapat memberi nasihat yang sesuaikepada kanak-kanak yang memerlukannya. Mungkinjuga golongan kanak-kanak – dan orang dewasa –tidak mengetahui tentang pusat-pusat bantuan atas

talian atau panggilan yang menyediakan jaringankeselamatan bagi masalah-masalah berkaitantingkah laku di internet.

Oleh kerana golongan dewasa ini memainkanperanan kritikal dalam pembangunan

golongan muda, adalah penting untuk merekamemperkasakan kanak-kanak ke arah penggunaaninternet yang bertanggungjawab dan membantumereka membentuk tabiat yang positif danmenggalakkan semangat kewarganegaraan digitalyang aktif dalam dunia atas talian.

Laporan Kaji Selidik CyberSAFE di Sekolah 2014ini telah merintis beberapa peluang untuk kemajuandigital negara ini. Aspek yang paling pentingadalah keperluan untuk meningkatkan kesedaranmengenai sikap kewarganegaraan digital yang baikmelalui usaha memupuk nilai-nilai internet yangbaik, menyediakan penyelesaian bagi pengaruhyang membimbangkan dan negatif, mengukuhkanrangkaian sokongan dan menerapkan sikapkewarganegaraan digital yang baik. Adalah disyorkanagar usaha dilakukan ke arah meninggikan lagiakses orang ramai kepada pendidikan keselamataninternet, mempertingkatkan sistem sokonganawam dan peribadi serta pembinaan keupayaan dikalangan ibu bapa dan kakitangan sekolah.

Untuk meningkatkan akses orang ramai terhadap pembelajarankeselamatan internet

“Terdapatsebuah pusatbantuan internetdi mukim kita dimana kita bolehmempelajaritentang cara-cara untukmemeliharakeselamatananak-anak kitadi atas talian.”

“Sesiapasahaja bolehmenghubungiperkhidmatanbantuan atastalian percumaatau menghubungipusat bantuanawam jika merekamenjadi mangsapembulian siberatau penipuanatas talian.”

“Pejabat pendidikandaerah seringmengadakan latihanuntuk mendidikibu bapa danguru mengenaikeselamataninternet.”

Untuk mengembangkan sistem sokongan awamdan peribadi

Untuk melabur dalam pembinaankeupayaan orang dewasa

MEMPERKASAKAN

INDIVIDU, MEWUJUDKAN

KESERAGAMAN LEBIH LUAS DI

KALANGAN PARA PENGGUNA

INTERNET DAN MENINGGIKAN

MODAL SOSIAL DENGAN

MENINGKATKAN KESEDARAN

TERHADAP KEWARGANEGARAAN

DIGITAL YANG BAIK


38/48

MUKA SURAT / 36


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

SEKSYEN 4

BIMBINGAN KEPADA PENGGUNAAN

INTERNET YANG SELAMAT

PANDUAN UNTUK PENGALAMAN INTERNET

YANG SELAMAT

MEWUJUDKAN PERSEKITARAN PENGGUNAANKOMPUTER YANG SELAMAT

1. Letakkan atau tetapkan penggunaan komputerdi tempat terbuka atau ruang berkumpulkeluarga contohnya ruang tamu. Ini akanmemudahkan ibu bapa untuk memantau

penggunaan internet anak mereka.

2. Pastikan perisian antivirus, pemantauan(parental filters), pop-up blockers dan tetapanprivasi dipasang dan dikemaskini.

3. Letakkan penghalang atau penutup padawebcam apabila tidak digunakan kerana ianyaboleh digodam dan dihidupkan oleh orang laindengan niat tertentu yang bertujuan negatiftanpa disedari oleh pengguna komputer tersebut.

Contoh: CyB3r5aFe@D1G1Uji kekuatan kata laluan anda di:http://cybersafe.my/pswd-checker/index.html

MEMAHAMI BAHAWA ANAK ANDA MENGANGGAPDUNIA SIBER SEBAGAI ALAM REALITI

Sebagai ibubapa, kita seharusnya menyedaribahawaanak-anak zaman kini menganggap duniasiber sebagai alam realiti, di mana melalui duniasiber inilah mereka berkomunikasi dengan rakan,mencari maklumat dan bermain permainan siber.Situasi ini menyebabkan apa yang berlaku di alamsiber boleh mempengaruhi emosi dan memberi

kesan kepada anak anda dimana ianya bolehmembuatkan anak anda berasa gembira, sedih, ataukecewa. Walaupun ianya berlaku di alam siber tetapiemosi yang melanda anak anda adalah nyata sepertiyang dialami di alam realiti maka ibubapa haruslahberupaya untuk memahami dan menangani situasiini seperti di alam realiti juga.

MENJADI IBUBAPA KEPADA ANAK YANG MAHIRDALAM TEKNOLOGI

Mendidik perilaku anak dalam dunia siber adalahsama dengan mendidik mereka di alam realiti dimana mereka perlu bimbingan ibubapa dalammembuat keputusan yang betul dan tepat.

1. Berbincang Melalui Perbualan

Ketahui tabiat internet anak anda melaluiperbincangan yang bersahaja. Ibubapa jugaperlu dilengkapi pengetahuan mengenaiancaman yang wujud di dalam internet.Perbincangan awal akan dapat membantu andamemahami risiko yang anak anda mungkinhadapi disamping memberi bimbingan awaltentang penggunaan internet yang lebih positif.Langkah ini juga akan dapat mengurangkankonflik di masa hadapan tentang penggunaaninternet oleh anak anda.

2. Menetapkan Perkara Asas

Tetapkan perkara atau peraturan asas. Pastikanperaturan sentiasa dikemaskini selaras denganteknologi baru.

3. Perbincangan Secara Terbuka

Anda harus bersifat terbuka untuk berbincangmengenai isu-isu sulit atau sensitif seperti isupenderaan terhadap kanak-kanak secara onlinedan juga isu pornografi. Tetapkan pendiriananda apabila berhadapan dengan tingkahlaku anak anda, pada masa yang sama masihbersifat terbuka terhadap sebarang pertanyaanoleh anak anda.

4. Pembelajaran Adalah Proses Dua Hala

Sebagai ibubapa, seringkali kita menyedaribahawa berkemungkinan anak kita lebihmengetahui dan mahir dalam teknologi terkiniberbanding kita sendiri. Tindakan ibubapamengajak anak berkongsi pengetahuan tentangteknologi terkini adalah satu tindakan positif dimana ianya boleh membina kepercayaan dankeyakinan terhadap satu sama lain.

5. Menjadi Penyokong Terkuat Mereka

Adalah sangat penting untuk anak andamenyedari sokongan anda apabila diperlukan.Pastikan anda tenang, dengar dengan telitidan seterusnya bantu mereka menyelesaikanmasalah yang diajukan.

TIPS

UNTUK KATA LALUANYANG KUKUH

KATA LALUAN ANDA SEHARUSNYA

MEMPUNYAI MINIMA 8 AKSARA,

MENGUNAKAN KOMBINASI HURUF BESAR

DAN KECIL, NOMBOR, DAN JUGA SIMBOL.

ATAS ALASAN KESELAMATAN,

KATA LALUAN PERLU DITUKAR

SECARA BERKALA.


39/48


40/48

MUKA SURAT / 38


41/48

MUKA SURAT / 39


Pembinaan Keupayaan



Selamat Atas Talian

LAMPIRAN

Sekolah ada berada di dalam negeri mana?

Perlis Kedah Pulau Pinang Perak

Selangor W.P. Kuala Lumpur W.P. Putrajaya Negeri Sembilan

Melaka Johor Pahang Terengganu

Kelantan Sarawak Sabah W.P. Labuan

Umur anda?

Bawah 13 tahun 13 -15 tahun 16 - 18 tahun Lebih 18 tahun

Bangsa?

Melayu Bumiputera China India Lain-lain

Kali pertama saya mengguna internet, saya bersama…

Dengan Ibu bapa Dengan Adik beradik (abang atau kakak) /saudara-mara Bersama-sama kawan

Dengan Guru Sendirian

Berapa jam anda habiskan masa menggunakan internet dalam seminggu?

Kurang 4 jam seminggu Dari 4 jam tetapi kurang dari 8 jam seminggu

Dari 8 jam tetapi kurang dari 15 jam seminggu Dari 22 jam tetapi kurang dari 28 jam seminggu

28 jam seminggu dan keatas Sukar untuk mengatakan kerana tidak

CyberSAFE Survey Report 2014 BM

Documents

Transcript of CyberSAFE Survey Report 2014 BM