Curso ,QJOrV Básico

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Curso

Inglês Básico I

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onteúdoC :

Subject Pronouns ................................................................................................. Pág. 6

Verb to Be ............................................................................................................ Pág. 8

Possessive Adjective Pronouns ........................................................................... Pág. 21

Definite and Indefinite Articles .............................................................................. Pág. 25

THE ...................................................................................................................... Pág. 28

Simple Present ................................................................................................... Pág. 30

Short Answers ...................................................................................................... Pág. 35

Possessive ........................................................................................................... Pág. 37

Adverbs of Frequency ........................................................................................ Pág. 40

IN / ON / AT for TIME ........................................................................................... Pág. 42

Simple Past ....................................................................................................... Pág. 46

CAN / CAN‟T ........................................................................................................ Pág. 58

Respostas 61 g.áP ........................................................................................... ciosíexerc


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Unidade 1 – Subject Pronouns

I YOU (singular)

HE SHE

IT WE

YOU (plural) THEY

I am a teacher. (Eu sou professor.)

You should stop smoking. (Você deveria parar de fumar.)

He works a lot. (Ele trabalha muito.)

It is a beautiful dog. (Ele é um belo cachorro.)

We don‟t have class tomorrow. (Nós não temos aula amanhã.)

They are my brothers. (Eles são meus irmãos.)

Usamos os pronomes pessoais I, you, he, she, it, we e they como o sujeito da oração. Correspondem em português, respectivamente, aos pronomes eu, tu/você/vós/vocês, ele, ela, ele/ela, nós e eles/elas.


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Há, porém, algumas observações importantes a se fazer sobre alguns deles:

O pronome I é sempre escrito em letra maiúscula. O pronome YOU pode ser usado tanto no singular (você/tu) como no

plural (vocês/vós). O pronome IT corresponde ao pronome ele ou ela, porém quando nos

referimos a animais, objetos inanimados ou abstratos. O pronome THEY corresponde ao plural dos pronomes de 3ª pessoa

HE, SHE e IT. Qualquer combinação plural destes pronomes resultaráno pronome THEY.

Neste caso, temos:

I EU YOU TU/VOCÊ HE ELE SHE ELA IT ELE/ELA WE NÓS YOU VOCÊS/VÓS THEYELES/ELAS

EXERCISE

Complete with the correct subject pronoun. (Complete com o pronome correto.)

JOHN HE DIANA __________ JOHN and DIANA __________ BUDDY, THE DOG __________ MIKE and I __________ MIKE, LAURA and I __________ BRAZIL __________ BRAZIL and CANADA __________ MY KIDS __________ THE BOOKS __________ THE WEEK __________ JACK and YOU __________


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Unidade 2 – Verb to Be

O verbo TO BE corresponde aos verbos SER e ESTAR em português. Usamos este verbo, basicamente, quando queremos falar sobre um estado (estar), uma qualidade (ser) ou quando usamos o presente contínuo.

Estados são características temporárias como feliz, triste, faminto, doente, etc. Qualidades entenderemos como características definitivas ou de longo prazo, como cores, tamanho, descrição da personalidade, etc.

Conjugamos o verbo TO BE de acordo com o pronome que usamos na oração e com o tempo verbal.

PRONOUN PRESENT PAST FUTURE I AM WAS WILL BE HE IS WAS WILL BE SHE IS WAS WILL BE IT IS WAS WILL BE WE ARE WERE WILL BE YOU ARE WERE WILL BE THEY ARE WERE WILL BE

Note que há apenas três formas de conjugá-lo no presente (AM, IS e ARE), duas no passado (WAS e WERE) e uma no futuro (WILL BE).

Para se passar uma frase do presente para outro tempo (passado ou futuro), basta trocar o verbo como sugere a tabela acima. Por exemplo:

I AM A TEACHER. (Eu sou professor.) I WAS A TEACHER. (Eu era professor.) I WILL BE A TEACHER. (Eu serei professor.)

O mesmo processo ocorre com os outros pronomes.

No presente afirmativo, também é possível usarmos uma contração na hora de conjugar o verbo, como vemos na lista abaixo.

I AM I’MYOU ARE YOU’RE

HE IS HE’SSHE IS SHE’S

IT IS IT’SWE ARE WE’RE

THEY ARE THEY’RE


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EXERCISE Based on the pictures, say how these people are. (Baseado nas figuras, diga como estas pessoas estão.) Ex: ANGRY

She is angry. HAPPY

HUNGRY


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THIRSTY

COLD


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ILL


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EXERCISE

Based on the pictures, describe these people and objects. (Baseado nas figuras, descreva estas pessoas e objetos.)

SMALL CAR / BIG CAR

SHORT MAN / TALL WOMAN


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YOUNG GIRL

OLD MAN


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HEAVY CELL PHONE

LIGHT CELL PHONE


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Para formarmos a negativa, pegamos o verbo TO BE e acrescentamos a palavra NOT logo depois do verbo. Por exemplo: He is a doctor. He is not a doctor. Theyare ill today. They arenot ill today.

No caso da negativa também podemos usar algumas contrações.

I AM NOT I‟M NOT

YOU ARE NOT YOU AREN‟T ou YOU‟RE NOT HE IS NOT HE ISN‟T ou HE‟S NOT

SHE IS NOT SHE ISN‟T ou SHE‟S NOT IT IS NOT IT ISN‟T ou IT‟S NOT

WE ARE NOT WE AREN‟T ou WE‟RE NOT THEY ARE NOT THEY AREN‟T ou THEY‟RE NOT

He is a doctor. He is not a doctor. He isn’t a doctor. They are ill today. They arenot ill today. They aren’t ill today.

E finalmente, para se formar a interrogativa do verbo TO BE simplesmente invertemos o sujeito e o verbo. Bem simples! Veja os exemplos: He is a doctor. Is he a doctor? They are ill today. Are they ill today?

Quando formamos a interrogativa, é interessante observarmos como podemos formular uma short answer (resposta curta), para fugirmos um pouco do tradicional Yes (sim) ou no (não). Is he a doctor? Yes, he is. No, he isn’t. Are they ill today? Yes, they are. No, they aren’t. Are you the new teacher? Yes, I am. No, I’m not.


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Para formularmos as respostas curtas, podemos seguir uma formula bem simples:

YES + pronoun + to be NO + pronoun + to be + not

Para a resposta afirmativa, iniciamos a resposta com YES e em seguida usamos um pronome e o verbo TO BE. Para a negativa, iniciamos com NO, um pronome e o verbo TO BE na negativa, com uma contração.

Vale observar que se a pergunta é feita na terceira pessoa (he, she, it

ou they), o pronome da resposta curta também deve estar na mesma terceira pessoa.

Se a pergunta for feita na segunda pessoa (you – singular ou plural) a

resposta deve ser dada na primeira pessoa (I – singular or we – plural), e vice-versa.

Caso na pergunta seja usado um nome próprio, ou o nome de um

objeto, ao invés de um pronome, na resposta curta deve-se usar o pronome relativo ao que foi usado na pergunta. Exemplo: Is Laura a hardworking girl? Yes, she is. / No, she isn‟t.

Todas estas regras se aplicam também ao passado e ao futuro do verbo TO BE. Vamos ver alguns exemplos. He was a good dancer. He wasn’t a good dancer. Was he a good dancer? Yes, he was. / No, he wasn’t. They were happy yesterday. They weren’t happy yesterday. Were they happy yesterday? Yes, they were. / No, they weren’t. She will be a very good doctor. She won’t be a very good doctor. Will she be a very good doctor? Yes, she will. / No, she won’t.

Com estes exemplos notamos que assim como no presente, quando passamos para a interrogativa simplesmente invertemos o verbo e o sujeito, enquanto na negativa o verbo é acrescido de NOT.


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WAS WAS NOT WASN‟T WERE WERE NOT WEREN‟T WILL BE WILL NOT BE WON‟T BE Vamos praticar um pouco agora! EXERCISE Change the following the sentences from the affirmative to the negative and interrogative forms, with short answers. (Passe as frases seguintes da afirmativa para as formas negativa e interrogativa, com respostas curtas.) Ex: It’s a nice chair. It isn‟t a nice chair. Is it a nice chair? Yes, it is. / No, it isn‟t. She is a pretty actress. ___________________________ ___________________________ ______________ The bus is broken. ___________________________ ___________________________ ______________ The policeman is very nervous. ___________________________ ___________________________ ______________ They are good teachers. ___________________________ ___________________________ ______________ That apple is rotten. ___________________________ ___________________________ ______________


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Sheila is a bit ill. ___________________________ ___________________________ ______________ EXERCISE Now, let‟s use the same sentences and change them to the past and future. Don‟t forget to do the affirmative, negative and interrogative forms, with short answers. (Agora vamos usar as mesmas frases e passá-las para o passado e futuro. Não esqueça de fazer as formas afirmativas, negativas e interrogativas, com respostas curtas.) Ex: It’s a nice chair. It was a nice chair. It wasn‟t a nice chair. Was it a nice chair? Yes, it was. / No, it wasn‟t. It will be a nice chair. It won‟t be a nice chair. Will it be a nice chair? Yes, it will. / No, it won‟t. She is a pretty actress. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ The bus is broken. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ The policeman is very nervous. ___________________________


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___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ They are good teachers. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ That apple is rotten. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Sheila is a bit ill. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________


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Unidade 3 – Possessive Adjective Pronouns

MY MEU, MINHA, MEUS, MINHAS

YOUR SEU, SUA, SEUS, SUAS HIS DELE HER DELA

ITS DELE/DELA* OUR NOSSO, NOSSA, NOSSOS,

NOSSAS THEIR DELES/DELAS

Your car is a little dirty. (Seu carro está um pouco sujo.) Their son is very polite. (O filho deles é muito educado.) My dog is sick, its food must be especial. (Meu cachorro está doente, sua comida precisa ser especial.) Our family is too big. (Nossa família é muito grande.)

Os pronomes possessivos são usados para indicar a quem pertence

um objeto. Em inglês, eles sempre vem antes de um substantivo (mesma posição de um adjetivo, daí o nome adjective pronoun).

*o pronome possessivo its se refere ao pronome pessoal it, que como

vimos anteriormente, usamos para falar de animais, objetos inanimados, substantivos abstratos, etc.


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EXERCISE Find the correct possessive pronoun for each subject pronoun, person or object. (Encontre o pronome possessive correto para cada pronome pessoal, pessoa ou objeto.) JOHN HE DIANA __________ JOHN and DIANA __________ I __________ MY FAMILY AND I __________ BUDDY, THE DOG __________ MIKE and I __________ MIKE, LAURA and I __________ BRAZIL __________ BRAZIL and CANADA __________ KIDS __________ THE BOOKS __________ THE WEEK __________ JACK and YOU __________ EXERCISE Using the objects and the names of the people that they belong to, make sentences using the verb TO BE and a possessive pronoun, as in the example. (Usando os objetos e o nome das pessoas a quem eles pertencem, crie frases utilizando o verbo TO BE e um pronome possessivo, como no exemplo.) HOUSE JOHN

It is his house.


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PEN I

CARMARY

BONEDOG


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DAUGHTERPETER & ANNE

SCISSORS (plural)YOU


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Unidade 4 – Definite and Indefinite Articles DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES (a, an, the)

Em Inglês, assim como em português, temos dois tipos de artigos: definidos e indefinidos. Os artigos indefinidos são a e an, que em português correspondem a um ou uma, enquanto o artigo definido é o the, que em português corresponde ao, as, os, as. A / AN

Quanto ao significado, tanto o artigo a quanto an são iguais e podem ser usados tanto para o que, em português, chamamos de substantivos masculinos e femininos. O que os diferencia, porém, é a forma como os usamos em uma frase. Veja como é simples!

a é usado antes de uma palavra que começa com som de consoante an é usado antes de uma palavra que começa com som de vogal Por exemplo: This is a car. (Isso é um carro.)

This is an apple. (Isso é uma maçã.)

Observe que a palavra car começa com a letra C, portanto, com som

de consoante, e a palavra apple começa com a letra A, ou seja, com som de vogal.


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É muito importante lembrarmos que estamos falando de som de vogal ou consoante, e não da letra em si. Há alguns casos onde uma palavra pode começar com uma consoante e ter som de vogal, e vice-versa. Alguns exemplos de “pegadinhas”: hour (hora) an hour university (universidade) a university

Apesar da palavra hour (hora) começar com uma consoante, essa consoante tem um som mudo, ou seja, o primeiro som da palavra é de uma vogal, por isso usamos o artigo an. A mesma coisa acontece com a palavra university, que começa com a vogal u, porém tem um som de y no começo.

Parece complicado, mas é mais fácil do que parece. Esta regra de a /

an está aí só para nos ajudar na hora de falar. Tente ler esta frase, escrita errada: This is a apple.

Você vai notar que é mais difícil pronunciar junto o som do artigo a com o primeiro som de apple, por isso utilizamos o artigo an tornar a frase mais fluente, mas fácil de ser pronunciada. This is an apple. Entendido? Agora vamos praticar um pouco! EXERCISE Complete with a or an. (Complete com a or an.) __ cat __ egg __ cup __ desk __ boat __ truck __ angel __ pineapple __ apple __ bench __ window __ clock __ orange


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__ lemon __ pencil __ umbrella Unidade 5 – THE

O artigo definido the corresponde em português aos artigos o, a, os e as. Não há distinção de gênero masculino e feminino ou singular e plural. Usamos este artigo quando estamos falando de um objeto ou pessoa em específico. Compare os exemplos: Peter sat on a chair.(Peter sentou em uma cadeira.) Peter sat on the chair.(Peter sentou na cadeira.)

No primeiro exemplo, quando usamos o artigo indefinido a, entendemos que Peter sentou em uma cadeira qualquer, enquanto no segundo exemplo usando o artigo definido the entendemos que Peter sentou em uma cadeira específica.

Também podemos utilizar este artigo de outras maneiras. Observe: Quando nos referimos a algo que acabou de ser mencionado

I bought a new house with a garden, and the garden is really beautiful. (Comprei uma casa nova com um jardim, e o jardim é realmente bonito.)

Quando falamos de lugares em uma cidade

I need to go to the supermarket. (Preciso ir ao supermercado.)

Com superlatives

He is the most handsome man I‟ve ever seen. (Ele é o mais bonito que eu já vi.)


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Há, porém, alguns casos onde não utilizamos este artigo. Segue alguns exemplos:

Antes de refeições, meses, dias, anos

He usually has lunch with his family on Sundays. (Ele normalmente almoça com sua família aos domingos.)

Antes da palavra downtown (centro da cidade) e de alguns outros substantivos como home (casa/lar), work(trabalho)e school (escola) quando usamos as preposições at, toou from.

I need to go downtown. (Preciso ir ao centro.) He‟s not at home / at work / at school. (Ele não está em casa / no trabalho / na escola.)


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Unidade 6 – Simple Present

Usamos o simple present (presente simples) dos verbos quando queremos falar sobre uma rotina, um hábito ou sobre fatos gerais. Observe alguns exemplos: I WORK EVERY DAY ROUTINE (Eu trabalho todos os dias rotina)

HE TRAVELS A LOT. HABIT (Ele viaja muito hábito)

WE LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. FACT (Nós moramos em um apartamento bem grande. fato)


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Em todos estes exemplos estamos usando o simple present. É importante lembrar que no começo do curso trabalhamos com este mesmo tempo verbal, porém apenas com o verbo to be. A partir de agora aprenderemos a utilizar o presente simples com outros verbos.

Para construir as frases na afirmativa podemos seguir uma fórmula

bem simples:

SUBJECT + VERB + COMPLEMENT

IWORK EVERY DAY. HETRAVELS A LOT. WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT.

Observe que nos três exemplos acima começamos a frase com um sujeito (I / HE / WE), em seguida o verbo (WORK / TRAVEL / LIVE) seguido do “resto” da frase. Chamaremos de “resto”, pois queremos focar na relação sujeito-verbo.

Na afirmativa, não precisamos utilizar nenhum tipo de verbo auxiliar.

Todo verbo na sua forma natural, sem conjugação, já está no presente e na afirmativa, portanto, basta utilizarmos ele da forma que está.

Uma exceção ocorre quando trabalhamos com a terceira pessoa do

singular, ou seja, os pronomes he, she e it.Nestes casos para conjugar o verbo acrescentamos um som de S ao mesmo.

Vejamos alguns exemplos:

I WORK YOU WORK HE WORKS I TRAVEL YOU TRAVEL SHE TRAVELS

I LIVE YOU LIVE IT LIVES

E assim por diante. Há algumas regras para se acrescentar esse s da terceira pessoa do singular.

Para verbos terminados em CH,SH, X ou S, acrescentamos –es.

Exemplos:

REACH REACHES WASH WASHES FIX FIXES MISS MISSES


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Já nos verbos terminados em y, trocamos a última letra por –ies.

STUDY STUDIES TRY TRIES

Esta regra, porém, só se aplica quando antes da letra y tivermos uma

consoante. Alguns verbos tem uma vogal antes da última letra y, nesses casos, simplesmente acrescentamos o s ao verbo.

PLAY PLAYS

Vamos fazer alguns exercícios na afirmativa. EXERCISE Change the sentences below. (Mude as frases abaixo.) Ex: I smoke. My brother smokes. The bank opens at 10. The banks _____________________. I swim every morning. She ____________________. He listens to music. They __________________. We live in an apartment. He ______________________. They have many kids. I _______________________. She loves chocolate. He _____________________.


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SIMPLE PRESENT – NEGATIVE

SUBJECT + DON’T / DOESN’T+ VERB + COMPLEMENT

Na negativa, passaremos a utilizar os auxiliares DON‟T ou DOESN‟T antes do verbo. IWORK EVERY DAY. I DON’T WORK EVERY DAY. HETRAVELS A LOT. HEDOESN’T TRAVEL A LOT. WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. WE DON’T LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT.

Usamos o auxiliar DOESN’T antes dos pronomes he, she e it (lembrando que a regrinha do s no verbo não se aplica na negativa) e DON’T antes dos demais pronomes, I, you, we e they. Vamos treinar um pouco a negativa! EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the negative. (Mude as frases seguintes da afirmativa para a negativa.) I smoke. I don’t smoke. The bank opens at 10. _____________________. I swim every morning. ____________________. He listens to music. __________________. We live in an apartment. ______________________. They have many kids. _______________________. She loves chocolate. _____________________.


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INTERROGATIVE

DO / DOES+ SUBJECT + VERB+ COMPLEMENT

YOUWORK EVERY DAY. DO YOU WORK EVERY DAY? HETRAVELS A LOT. DOES HETRAVEL A LOT? WELIVE IN A VERY LARGE APARTMENT. DON WE LIVE IN A VERY LARGE APARTMENT?

Para formarmos uma pergunta no simple present, começaremos a frase interrogativa com os auxiliares DO ou DOES, em seguida colocamos o sujeito da frase seguido do verbo e o “resto” dela.

Assim como na negativa, usamos o auxiliar DOES quando o sujeito

da frase for he, she ou it, enquanto usamos o auxiliar DO quando o sujeito for I, you, we ou they. EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the interrogative. (Passe as frases em seguida da afirmativa para a interrogativa.) You smoke. Do you smoke? The bank opens at 10. _____________________? I swim every morning. ____________________? He listens to music. __________________? We live in an apartment. ______________________? They have many kids. _______________________? She loves chocolate. _____________________?


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Unidade 7 – Short Answers Yes, + pronoun + auxiliary. No, + pronoun + auxiliary + not.

Para formarmos uma resposta curta no presente simples, podemos seguir a fórmula acima. Veja alguns exemplos:

DO YOU WORK? YES, I DO. / NO, I DON‟T. -- DO THEY LIVE IN BRAZIL? YES, THEY DO. / NO, THEY DON‟T. -- DOES HE STUDY ENGLISH? YES, HE DOES. / NO, HE DOESN‟T.

Para sabermos qual pronome utilizar na resposta, basta olharmos a pergunta e fazer a alteração, quando necessária. Observe a tabelinha abaixo: QUESTION ANSWER I YOU YOU (singular) I HE HE SHE SHE IT IT WE YOU ou WE YOU (plural) WE THEY THEY

Se o sujeito na pergunta for I, a resposta é dada com YOU. Se na pergunta usamos HE, a resposta também é dada com o pronome HE, e assim por diante, como mostra a tabela.


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EXERCISE Complete the sentences with the verbs in the affirmative (+), negative (-) or interrogative (?) forms. (Complete as frases com os verbos na afirmativa, negativa ou interrogativa.) EAT – HAVE (2x) – PLAY – READ – STUDY – SPEAK + He likes music. + My sister ________ a lot. - Her farm is big, but it ________ ________ many animals. + They ________Arabic well. - We ________ ________ a lot of junk food. ? ________ she ________ a Mercedes? ? ________ you ________ the guitar? - He ________ ________ as much as he should.


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Unidade 8 – Possessive POSSESSIVE „s / s‟s / s‟ Janet’s car isn‟t old. (O carro da Janet não é velho.)

James’s dog disappeared last night. (O cachorro de James desapareceu ontem a noite.)

My parents’ country house is in another state. (O sítios dos meus pais fica em outro estado.)


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He stepped on the dog’s tail. (Ele pisou no rabo do cachorro.)

Usamos o possessivo ‘s para indicar que um objeto pertence a alguém, normalmente a pessoas e animais. Ao contrário do português, aquele que possui vem antes do objeto que a ele pertence. Observe: JANET‟S CAR O CARRO DE JANET JAMES‟S DOG O CACHORRO DE JAMES MY PARENTS‟ COUNTRY HOUSE O SÍTIO DOS MEUS PAIS THE DOG‟S TAIL O RABO DO CACHORRO

Não é comum utilizarmos a preposição of... Nesses casos, a não ser que tenhamos uma frase muito longa, como no exemplo abaixo: What‟s the name of that girl who studied with you at college? (Qual é o nome daquela garota que estudou com você na faculdade?)

Neste caso, a expressão that girl who studied with you at college é muito longa para usarmos o possessivo ‘s.

Há três formas diferentes de utilizarmos o „s, observe abaixo:

‘s usado após qualquer substantivo singular e não terminado em S JANET‟S CAR THE DOG‟S TAIL s's usado após um substantivo singular terminado em S JAMES‟S DOG s’ usado após um substantivo plural regular (que termine em S) MY PARENTS‟ HOUSE


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EXERCISE Write a phrase with the possessives „s, s‟s or s‟ saying that the first word belongs to the second one. (Escreva uma frase com os possessivos „s, s‟s ou s‟ dizendo que a primeira palavra pertence à segunda.) HOUSE MAN = the man‟s house NAME MOVIE = ____________________ CAR BILL = ____________________ HAT BORIS = ____________________ SCHOOL BOYS = ____________________ PARTY BECCA = ____________________ COMPUTER BILL = ____________________ HOUSE MY PARENTS = ____________________ DAUGHTER JAMES AND BRENDA = ____________________ RESTAURANT CHRIS = ____________________


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Unidade 9 – Adverbs of Frequency

Os advérbios de frequência são usados para indicar com que frequência fazemos algo.

I WORK. (Eu trabalho.) I NEVER WORK. (Eu nunca trabalho.)

Observe que na segunda frase usamos o advérbio NEVER, que muda completamente o sentido da frase.

Vamos fazer uma tabela com alguns advérbios: Adverb Frequency ALWAYS 100% USUALLY 85% OFTEN 65% SOMETIMES 50% OCCASIONALLY 40% HARDLY EVER 25% RARELY 15% NEVER 0% (as porcentagens são relativas e estão sendo usadas apenas como referência)

Para utilizarmos estes advérbios em uma frase, podemos seguir uma fórmula simples:

SUBJ. + ADVERB OF FREQUENCY + VERB + REST

or SUBJ. + VERB TO BE + ADVERB OF FREQUENCY + REST

Incluímos o advérbio de frequência antes do verbo principal na frase,

porém quando usamos o verbo to be como verbo principal ele é colocado após o verbo. EXERCISE Add the correct adverb to the sentences below. (Inclua o advérbio correto nas frases abaixo.) I WORK. (100%) I ALWAYS WORK. I SING IN PUBLIC. (0%) ________________ YOU OFTEN DRIVE FAST.(65%) ________________ HE LISTENS TO OPERA.(25%) ________________ WE STUDY ENGLISH.(85%) ________________ THEY OFTEN EAT SPAGHETTI.(65%) ________________ BOBBY WATCHES TV.(15%) ________________


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YOU PLAY BASKETBALL.(0%) ________________ I READ THE NEWSPAPER.(100%) ________________ ANGELA DOES DO THE HOMEWORK.(50%) ________________ MY DOGS SLEEP ON THE COUCH.(85%) ________________ IT RAINS IN SÃO PAULO.(40%) ________________ Unidade 10 - IN / ON / AT for TIME

Nesta unidade aprenderemos como usar as preposições IN, ON e AT quando estivermos falando de tempo. IN meses, anos, estações in January(em Janeiro) in November(em Novembro) in 1987(em 1987) in 2001(em 2001) in the spring / in the summer / in the winter / in the fall (na primavera / no verão / no inverno / no outono) ON dias da semana, datas, dias de feriado on Monday (na segunda) on Saturday (no sábado) on May 1st (em primeiro de Maio) on Christmas day (no dia de Natal) AT horas e expressões relacionadas at 5 o‟clock (às 5 horas) at nine-thirty (às nove e meia) at half past eleven (às onze e meia) at midnight (à meia-noite) at midday / at noon (ao meio-dia)

Apesar de termos as regras, algumas exceções podem ocorrer. Vamos ver algumas:

IN períodos do dia (manhã, tarde e noite) in the morning in the afternoon in the evening Exceção: at night ON dia da semana + período do dia on Tuesday morning (na terça de manhã)


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on Wednesday afternoon (na quarta a tarde) on Friday evening (na sexta a noite) on Saturday night (no sábado a noite) obs.: As palavras evening e night referem-se ao período da noite. Costumamos usar evening quando queremos falar sobre o começo da noite, e night para o fim dela. Por isso usamos a expressão good evening (boa noite) quando chegamos a algum lugar e good night (boa noite) quando vamos nos despedir.

Vamos ver agora um pouco de vocabulário relacionado a meses e dias da semana:

MONDAY – TUESDAY – WEDNESDAY – THURSDAY – FRIDAY – SATURDAY – SUNDAY (segunda a domingo) JANUARY – FEBRUARY – MARCH – APRIL – MAY – JUNE – JULY – AUGUST – SEPTEMBER – OCTOBER – NOVEMBER - DECEMBDER (Janeiro a Dezembro) EXERCISE Complete with in, on or at. (Complete com in, on ou at.) ____ April 21st ____ the morning ____ 4:30 ____ Tuesday ____ 1975 ____ November ____ September 7th ____ Saturday ____ half past seven ____ the evening ____ Thursday evening ____ night ____ Christmas Day ____ Sunday night ____ spring


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THIS / THAT / THESE / THOSE This esse, essa, este, esta, isso, isto That aquele, aquela, aquilo These esses, essas, estes, estas Those aqueles, aquelas

Podemos usar estes demonstrativos quando queremos indicar se o objeto de que estamos falando está próximo ou distante. Observe nos exemplos abaixo que eles são sempre usados antes dos substantivos.

This book here is very good. (Esse livro aqui é muito bom.)

That girl, across the street, is my girlfriend.) (Aquela garota, do outro lado da rua, é minha namorada.)


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These candies are really tasty. (Esses doces são realmente saborosos.)

Those players are not very fast. (Aqueles jogadores não são muito rápidos.)


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Unidade 11 – Simple Past

Utilizamos o passado simples (simple past) quando queremos falar sobre uma ação finalizada no passado e quando é importante dizermos quando ela aconteceu (ou quando esta informação está implícita no contexto). I visited my grandma last week. (Eu visitei minha avó semana passada.) We went to Europe in 2008. (Nós fomos a Europa em 2008.)

Nos exemplos acima temos duas frases afirmativas e no passado, falando sobre ações que já foram finalizadas e especificando quando elas aconteceram.

Para montarmos uma frase no simple past podemos seguir as

fórmulas abaixo:

SUBJECT + VERB IN THE PAST + REST affirmative (+) SUBJECT + DIDN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST negative (-)

DID + SUBJECT + VERB IN THE BASE FORM + REST interrogative (?)

Para sabermos o passado dos verbos, é necessário dividí-los em dois

tipos: verbos regulares e verbos irregulares. SIMPLE PAST – REGULAR VERBS

Os verbos regulares são verbos que quando colocados no passado ganham a terminação –ed.

1) WORK WORKED (trabalhar) 2) START STARTED (começar) 3) STUDY STUDIED (estudar) 4) PLAY PLAYED (brincar/jogar/tocar um instrumento) 5) LIVE LIVED (viver/morar) 6) STOP STOPPED (parar) 7) TRAVEL TRAVELED (viajar)

Infelizmente não há uma regra para sabermos se um verbo é regular ou

não, a única forma de sabermos isso é memorizando. Quando o verbo for regular, há algumas regras para se acrescentar a

terminação –ed a ele. Vamos ver algumas: 1) WORK WORKED

a regra básica é pegar um verbo em sua base form e acrescentar –ed ao final dele.


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2) START STARTED idem item 1

3) STUDY STUDIED quando um verbo termina em y, trocamos esta letra por –ied.

4) PLAY PLAYED a regra do item 3 não se aplica quando a letra y é precedida por uma vogal.

5) LIVE LIVED quando o verbo já termina com a letra e, apenas acrescentamos um –d ao final dele.

6) STOP STOPPED quando as três últimas letras de um verbo formarem consoante-vogal-consoante (CVC), dobra-se a última letra antes de acrescentar –ed.

7) TRAVEL TRAVELED a regra do CVC, porém, não se aplica quando a sílaba tônica do verbo não estiver no final.

Dica: quando estiver em dúvidas quanto às sílabas tônicas das palavras, consulte sempre um bom dicionário. SIMPLE PAST – IRREGULAR VERBS

Os verbos irregulares são verbos que não seguem uma regra quando colocados no passado. Cada verbo é um caso diferente, por isso, costumamos utilizar uma lista de verbos irregulares. Segue abaixo um exemplo:

Present Tense

Simple Past

Past Participle

Tradução

abide abode abode obedecer a lei; permanecer; sobreviver

awake awoke awoke awaked

acordar; despertar-se

be was been ser; estar; existir

bear bore borne born

dar a luz; sustentar; tolerar; sofrer; produzir; usar

beat beat beaten bater; espancar; superar; vibrar; palpitar

become became become se tornar; se transformar; ser digno de; assentar


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begin began begun começar

bend bent bent curvar; entortar; franzir; dirigir; desistir

bet bet bet apostar

bid bade bidden oferecer; convidar; ordenar; desejar; leiloar

bind bound bound atar; amarrar; obrigar

bite bit bit bitten

morder; engolir a isca

bleed bled bled sangrar, perder sangue; destilar; tirar dinheiro de alguém

blow blew blown soprar, encher; ventar; assobiar; estourar; fazer soar

break broke broken quebrar; romper; violar; interromper; cancelar; falir

breed bred bred procriar; gerar; fazer criação; educar; ensinar

bring brought brought trazer; servir; causar; executar; induzir

build built built construir, edificar; fabricar

burn burnt burnt queimar; incendiar; carbonizar

burst burst burst arrebentar; explodir; brotar; exclamar

buy bought bougth comprar

cast cast cast arremessar, jogar; derrubar; sobrepujar; espalhar; computar; calcular; moldar; imaginar; (no teatro:) distribuir os papéis

catch caught caught pegar; capturar; entender; adquirir (uma doença); surpreender; complicar-se

choose chose chosen escolher, selecionar, preferir

cling clung clung pegar-se; unir-se; aderir

clothe clad clad vestir, cobrir

come came come vir; chegar; consentir; suceder; atingir o orgasmo

cost cost cost custar; importar em

creep crept crept engatinhar; arrastar-se no chão; andar de rasto

crow crew crowed cacarejar; vociferar; emitir som característico de prazer

cut cut cut cortar; partir; reduzir; recortar; castrar

deal dealt dealt dar; distribuir; repartir; dividir; espalhar; negociar


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dig dug dug cavar; escavar; gostar; entender; começar; perceber

do did done fazer; funcionar; cuidar de ; parar; mostrar; jogar; enganar

draw drew drawn puxar; tirar; extrair; desenhar; descrever; traçar; adiantar-se; atrair

dream dreamt dreamt sonhar

drink drank drunk drunken

beber

drive drove driven dirigir; viajar; levar; conduzir; guiar; compelir; excitar

dwell dwelt dwelt residir; ficar por um tempo; enfatizar, insistir em

eat ate eaten comer; destruir; devorar; mastigar

fall fell fallen cair; descer; abaixar-se; diminuir; ceder; morrer; abandonar

feed fed fed alimentar; nutrir; abastecer; satisfazer; manter

feel felt felt sentir; perceber; experimentar; apalpar

fight fought fought lutar, disputar; batalhar, combater, guerrear

find found found achar; encontrar; descobrir; julgar; prover, fornecer, abastecer; perceber, notar; resolver

flee fled fled fugir, escapar; evitar; correr

fling flung flung lançar; arremessar; atirar; invadir; saltar; dedicar-se à-

fly flew flown voar; viajar (aérea); fazer voar; fugir; correr; pilotar; flutuar; saltar; lançar-se

forbear forbore forborne abster-se, deixar de-, conter-se; evitar

forbid forbade forbidden proibir; impedir; evitar; vetar

forget forgot forgotten esquecer

forgive forgave forgiven perdoar; desculpar, absolver; abrir mão

forsake forsook forsaken abandonar, desertar, largar; abrir mão de

freeze froze frozen congelar; refrigerar; gelar

get got got receber; conseguir; obter; adquirir; pegar (doença); entender; chegar; causar; induzir; decorar; procriar; buscar


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give gave given dar; entregar, conceder; render-se; premiar; pagar; enfraquecer-se; preparar (festas, etc)

go went gone ir; viajar; chegar; partir; caminhar; marchar; mover-se

grind ground ground triturar; pulverizar; afiar; amolar; ralar; esfregar; ranger os dentes; persistir (nos estudos)

grow grew grown crescer; vegetar; cultivar; brotar; desenvolver-se; progredir; tornar-se

hang hung hung enforcar; ser enforcado; (informática) travar, parar de funcionar

have had had ter; possuir; receber; pegar; necessitar; causar

hear heard heard escutar, ouvir

heave hove hove levantar, puxar; elevar; tirar; empurrar; arremessar

hew hewed hewn reduzir; cortar (com machado); talhar

hide hid hidden hid

esconder-se; esconder, ocultar

hit hit hit bater, ferir; atingir, alcançar

hold held held segurar; alimentar; guardar; pensar; acreditar; organizar; preparar; presidir

hurt hurt hurt ferir; doer; magoar; estragar; danificar

keep kept kept guardar; ficar; cumprir; sustentar; deixar; continuar; dirigir; criar; possuir

kneel knelt knelt ajoelhar-se

knit knit knit tricotar; atar; enlaçar; unir; ligar; fazer renda ou meia; trabalhar a ponto de malha

know knew known saber; conhecer; entender; perceber; ter conhecimento

lay laid laid deitar; descansar; estar deitado; encostar-se; repousar; estar situado

lead led led conduzir, guiar, comandar, pilotar, levar, dirigir; governar; dominar-se; capitanear

lean leant leant inclinar, reclinar, apoiar, recurvar; amparar; firmar; apoiar-se, recurvar-se, inclinar-se; abaixar; desviar

leap leapt leapt saltar, pular, transportar; cobrir (os animais)


48

learn learnt learnt estudar; aprender; descobrir; informar-se; decorar

leave left left deixar; largar; sair; separar-se; abandonar; cessar; desistir de; renunciar a

lend lent lent emprestar, conceder, dar, proporcionar, outorgar; doar; combinar com; acrescentar

let let let deixar; permitir; dar; alugar; fretar; conceder; descobrir

lie lay lain mentir; enganar

light lit lit clarear; acender; queimar; descer (do carro, etc); cair (escolha); pousar; acontecer

lose lost lost perder; desperdiçar; arruinar; gastar; sofrer perdas; escapar de-; não entender

make made made fazer; criar; causar; tornar

mean meant meant pensar; significar; ter em vista; tencionar; pretender; querer dizer

meet met met encontrar; encontrar-se; reunir-se; receber; conhecer; abastecer

melt melted molten derreter; fundir; gastar; evaporar; dissolver; enternecer; consumir

pay paid paid pagar; saldar; satisfazer

put put put colocar; pôr; enfiar; sinalizar; situar; propor; oferecer

read read read ler; aprender; aconselhar; avisar; estudar; interpretar

rend rent rent rasgar; arrancar

rid rid rid libertar; resgatar; livrar (-se)

ride rode ridden cavalgar; montar; passear

ring rang rung tocar (sino, campainha); telefonar; envolver

rise rose risen levantar; subir; elevar-se; erguer-se

run ran run correr; fugir; executar; executar um programa (informática); ativar; administrar; fazer; calcular; comprir; continuar; vazar; despir-se;

saw sawed sawn serrar

say said said dizer; contar; recitar; pensar; alegar; afirmar


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see saw seen ver; entender; preocupar-se; verificar; experimentar; acompanhar; encontrar-se; observar

seek sought sought procurar, pedir; liberar; exigir; perseguir atrás; tentar

sell sold sold vender; comerciar; negociar; liquidar; trapacear (gíria); atrair fregueses; trair (gíria)

send sent sent mandar; remeter; despachar; enviar; produzir; emitir; derramar; espalhar; dar prazer (gíria)

set set set pôr, colocar; preparar; usar; arrumar; causar; marcar; servir; ajustar

sew sewed sewn costurar; juntar, pregar

shake shook shaken sacudir; agitar; tremer; chocar; apertar (mãos)

shed shed shed derramar; vazar; deixar cair; tirar, tirar roupa ; fazer sangrar; projetar

shine shone shone brilhar, luzir, cintilar, resplandecer; lustrar (sapato); distinguir

shoe shod shod calçar; recobrir com finalidade de proteção ou reforço

shoot shot shot atirar; caçar; lançar; mandar; fotografar; voar; disparar; mandar; impor; arremessar

show showed shown mostrar; descobrir; testemunhar; provar; apresentar; mostrar-se; aparecer; ensinar; exibir

shred shred shred cortar em pedaços; picar; retalhar; rasgar

shrink shrank shrunk shrunken

contrair-se; encolher-se; contrair, encolher; recuar

shut shut shut fechar; cerrar; tampar; trancar; tapar; fechar-se; trancar-se

sing sang sung cantar; murmurar; rugir; zumbir; uivar; alcagüetar; avisar; cortejar (gíria, como cantar)

sink sank sunk afundar; afogar; regar; mergulhar; descer, cair, descer; morrer, falecer; penetrar

slay slew slain matar, assassinar; destruir, arruinar

sleep slept slept dormir; descansar; deitar (com alguém)


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slide slid slid deslizar, escorregar; chupar

sling slung slung atirar na funda; elevar, erguer; atar; atirar, arremessar; pendurar, colocar na presilha

smell smelt smelt cheirar; feder; perfurmar; sentir cheiro; farejar; perceber; suspeitar

smite smote smitten golpear; ferir; matar; bater; castigar; mover; excitar; destruir; bater-se; chocar-se

sow sowed sown semear; espalhar, disseminar

speak spoke spoken falar; dizer; contar; expressar; discursar; lembrar a-; afirmar

speed sped sped apressar-se; mover com velocidade; dirigir muito rápido; ser feliz; ser bem sucedido; adiantar; aviar; despachar

spell spelt spelt soletrar; escrever de forma certa; ser algo que significa

spend spent spent gastar, tirar; perceber; divertir-se, passar (tempo)

spill spilt spilt entornar; derramar; escorregar; deixar cair; alcagüetar, contar

spin span spun protelar; dilatar; prolongar, adiar; fiar; fazer girar; virar-se

spit spat spit cuspir; escarrar; vomitar; emitir o som do cuspe; expelir; pingar (chuva)

spoil spoilt spoiled estragar; corromper; mimar (de mais); estragar-se; roubar, saquear, furtar

spread spread spread dilatar-se, estender-se; espalhar, esparramar; disseminar, difundir, propagar; arrumar (mesa); achatar

spring sprang sprung saltar, lançar-se; libertar-se; aparecer, mostrar-se; brotar, nascer; deixar cair; "cair" sobre-

stand stood stood pôr de pé; suster; sustentar; colocar; aguentar; honrar; manter-se; permanecer

steal stole stolen roubar; furtar; infiltrar-se

stick stuck stuck cravar, fincar, meter, enterrar; pregar; aderir, prender; afixar; vacilar; parar; enganar; lograr

sting stung stung picar, ferroar, ferretoar, aguilhoar; doer , atormentar; trapacear

stink stank stunk feder; enojar


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strew strewed strewn espalhar, polvilhar, aspergir

stride strode stridden caminhar; cavalgar

strike struck struck stricken

golpear; ferir; bater; surpreender; descobrir

string strung strung amarrar; pendurar; enfiar; esticar

strive strove striven aspirar; tentar, esforçar-se

swear swore sworn jurar; prestar juramento; xingar

sweat sweat sweat suar

sweep swept swept varrer; lavar; pentear; arrastar

swell swelled swelled swollen

inchar (-se); crescer; encher (os pneus)

swim swam swum nadar; flutuar; boiar

swing swung swung balançar

take took taken pegar; tirar; tomar; segurar; agarrar; receber; capturar; aprisionar; aceitar; fotografar; empregar; adotar; entender; guiar; conseguir

teach taught taught ensinar; educar

tear tore torn chorar, lacrimejar; rasgar, rachar

tell told told contar; saber; perceber; descobrir; ordenar

think thought thought pensar; acreditar

thrive throve thriven ter sucesso

throw threw thrown jogar; parir; impressionar

thrust thrust thrust empurrar

tread trod trodden pisar, andar, pôr os pés

wake woke waked acordar; despertar; acordar-se

wear wore worn vestir; trancar; experimentar (roupas, jóias, etc); colocar (óculos); exibir; mostrar; gastar; cansar; esgotar; durar

weave wove woven tecer, entrelaçar, trançar; contorcer-se (entre obstáculos); bordar; criar (trama); tramar

weep wept wept chorar; verter lágrimas; gotejar, deixar escapar; exudar, vazar

wet wet wet umedecer; sujar; molhar; fazer xixi na cama, molhar-se (à noite); urinar

win won won vencer; ganhar; conseguir; obter; conseguir; alugar; convencer; ganhar o coração de-


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wind wound wound girar, rodar; enrolar-se; enroscar-se; recobrir, encobrir, encapar; recobrir-se, revestir-se; modificar a direção

wring wrung wrung arrancar; obrigar, forçar; tirar a força; entortar; pressionar; segurar com força; espremer

write wrote written escrever; anotar; compor; inscrever

Como podemos observar, existem muitos verbos irregulares em

inglês, cada qual com sua forma no simple past. Para os exercícios nesta seção utilizaremos sempre a segunda coluna da lista. MAS COMO SABER SE UM VERBO É REGULAR OU IRREGULAR?

Como dito anteriormente, não existem regras para saber se um verbo é regular ou não. A maneira mais fácil de saber é consultando uma boa lista de verbos irregulares. Se o verbo que você procura, não estiver na lista, ele certamente é um verbo regular e seu passado será com –ed. Caso ele esteja na lista, basta você copiar a segunda coluna. USANDO O SIMPLE PAST TOM JOBIM

Antonio Carlos Jobim was a brazilian musician, songwriter, composer and arranger. Tom, his nickname, lived from 1927 to 1994. He started the bossa nova style in Brazil and wrote one of the most famous tunes of all times: Garota de Ipanema.Tom Jobim also played the piano, the guitar and the flute. He died on December 8, 1994, due to a heart attack, when he was 67 years old.

Neste pequeno parágrafo sobre o compositor brasileiro Tom Jobim, vemos alguns exemplos de verbos no passado simples.


53

WAS (BE) – LIVED (LIVE) – STARTED (START) – WROTE (WRITE) – PLAYED (PLAY) – DIED (DIE) (entre parênteses temos a base form dos verbos)

Retomando as formulas para se aplicar o simple past, temos:

SUBJECT + VERB IN THE PAST + REST affirmative (+) SUBJECT + DIDN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST negative (-)

DID + SUBJECT + VERB IN THE BASE FORM + REST interrogative (?) Observe os exemplos a seguir: She got up at 7 o‟clock this morning. She didn’t get up at 7 o‟clock this morning. Did she get up at 7 o‟clock this morning?

Na afirmativa, por não usarmos nenhum auxiliar, temos que usar o verbo principal no passado (got up). Já na negativa, quando usamos o auxiliar didn‟t, não colocamos o verbo no passado (getup), pois o auxiliar já está fazendo isso.

A mesma coisa acontece na interrogativa, que usamos o auxiliar DID

e um verbo na base form. EXERCISE Change the following sentences from the affirmative to the negative and interrogative forms. (Passe as frases da afirmativa para as formas negativas e interrogativas.) I went to Paris on my vacation. I didn’t go to Paris on my vacation. Did I go to Paris on my vacation? She learnt to drive last year. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Dave fell off the stairs. ____________________________________________________ ____________________________________________________ They studied a lot for this test. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Jim played football every day in the past. ____________________________________________________ ____________________________________________________


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I walked to work when I didn‟t have a car. ____________________________________________________ ____________________________________________________ My team played very well last night. ____________________________________________________ ____________________________________________________ I broke my foot last Sunday. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Jackie talked a lot in our last class. ____________________________________________________ ____________________________________________________


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Unidade 12 - CAN / CAN’T I can drive very well (Eu posso/consigo dirigir bem.)

She can‟t speak Italian. (Ela não pode/consegue falar italiano.)

Usamos os verbos modais can / can‟t para dizermos se alguém possui

ou não a habilidade para fazer algo. Em português, o modal can corresponde ao verbo poder/conseguir.

Mais tarde o modal can também será usado para fazermos um pedido

ou pedirmos permissão para fazer algo, porém como o verbo poder somente. Para construirmos uma frase com ele, seguiremos a seguinte formula:

SUBJ. + CAN / CAN’T + VERB IN THE BASE FORM + REST I can drive very well. She can’t speak Italian.

Vale lembrar que após qualquer verbo modal, como no caso docan, utilizamos um verbo em sua base form, ou seja, no infinitivo sem to.


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“I can drive.” e não “I can to drive.” “She can‟t speak Italian.” e não “She can‟t to speak Italian.” EXERCISE Say what the people below can do. (Diga o que as pessoas abaixo podem fazer.) Ex:

(play the piano) HE CAN PLAY THE PIANO.

(swim fast)


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(run 5km)

(dance tango)

(paint)


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(play volleyball)

Para fazermos a negativa, basta trocarmos can por can‟t. Observe: You can drive well. You can’t drive well. (Você não pode/consegue dirigir bem.)

No caso da interrogativa, apenas invertemos o sujeito e o modal, mantendo o resto da frase. Observe:

You can drive well. You can’t drive well. Can you drive well? Yes, I can. / No, I can’t.

Quando construímos a negativa no exemplo acima, invertemos o sujeito (you) com o modal (can).


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EXERCISE Change the following sentences to the negative and interrogative forms, with short answer. (Passe as frases a seguir para a negativa e interrogativa, com a resposta curta.) He can play the piano. He can’t play the piano. Can he play the piano? Yes, he can. / No, he can’t. John can swim fast. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Laura can run marathons. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Isabel and Vanessa can dance samba very well. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ The kids can draw small objects. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ He can dive now because he took a diving course. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Placido Domingo can sing operas beautifully. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________


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Pág. 18 She is a pretty actress. She was a pretty actress. She wasn't a pretty actress. Was she a pretty actress? Yes, she was./ No, she wasn't. She will be a pretty actress. She won't be a pretty actress. Will she be a pretty actress? Yes, she will./ No, she won't. The bus is broken. The bus was broken. The bus wasn't broken. Was the bus broken? Yes, it was./ No, it wasn't. The bus will break. The bus won't break. Will the bus break? Yes, it will./ No, it won't. The policeman is very nervous. The policeman was very nervous. The policeman wasn't very nervous. Was the policeman very nervous? Yes, he was./ No, he wasn't. The policeman will be very nervous. The policeman won't be very nervous. Will the policeman be very nervous? Yes, he will./ No, he won't. They are good teachers. They were good teachers. They weren't good teachers. Were they good teachers? Yes, they were./ No, they weren't. They will be good teachers. They won't be good teachers. Will they be good teachers? Yes, they will./ No, they won't. That apple is rotten. That apple was rotten. That apple wasn't rotten. Was the apple rotten? Yes, it was./ No, it wasn't. That apple will be rotten. That apple won't be rotten.


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Will that apple be rotten? Yes, it will./ No, it won't. Sheila is a bit ill. Sheila was a bit ill. Sheila wasn't a bit ill. Was Sheila a bit ill? Yes, she was./ No, she wasn't. Sheila will be a bit ill. Sheila won't be a bit ill. Will Sheila be a bit ill? Yes, she will./ No, she won't. Pág. 21 His/ Her/ Their/ My/ Our/ Its/ Our/ Our/ Its/ Their/ Their/ Their/ Its/ Our It is my pen. It is her car. It is its bone. It is their daughter. They are your scissors Pág. 25 a cat an egg a cup a desk a boat a truck an angel a pineapple an apple a bench a window a clock an orange a lemon a pencil an umbrella Pág. 30 I smoke. My brother smokes. The bank opens at 10. The banks open at 10. I swim every morning. She swims every morning. He listens to music. They listen to music. We live in an apartment. He lives in an apartment.


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They have many kids. I have many kids. She loves chocolate. He loves chocolate. Pág. 31 I smoke. I don’t smoke. The bank opens at 10. The banks don‟t opens at 10. I swim every morning. I don‟t swim every morning. He listens to music. He doesn‟t listen to music. We live in an apartment. We don‟t live in an apartment. They have many kids. They don‟t have many kids. She loves chocolate. She doesn‟t love chocolate. Pág. 32 You smoke. Do you smoke? The bank opens at 10. Does the bank open at 10? I swim every morning. Do I swim every morning? He listens to music. Does he listen to music? We live in an apartment. Do we live in an apartment? They have many kids. Do they have many kids? She loves chocolate. Does she love chocolate? Pág. 34 EAT – HAVE (2x) – PLAY – READ – STUDY – SPEAK + He likes music. + My sister reads a lot. - Her farm is big, but it doesn‟t have many animals. + They speak Arabic well. - We don‟t eat a lot of junk food. ? Does she have a Mercedes? ? Do you play the guitar? - He doesn‟t study as much as he should. Pág. 37 HOUSE MAN = The man‟s house. NAME MOVIE = The movie‟s name. CAR BILL = The Bill‟s car. HAT BORIS = The Boris‟s hat. SCHOOL BOYS = The boys‟ school. PARTY BECCA = The Becca‟s party. COMPUTER BILL = The Bill‟s computer. HOUSE MY PARENTS = The my parents‟ house. DAUGHTER JAMES AND BRENDA = The James and Brenda‟s daughter. RESTAURANT CHRIS = The Chris‟s restaurant.


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Pág. 38 I WORK. (100%) I ALWAYS WORK. I SING IN PUBLIC. (0%) I never sing in public. YOU DRIVE FAST.(65%) You often drive fast. HE LISTENS TO OPERA.(25%) He hardly ever listens to opera. WE STUDY ENGLISH.(85%) We usually study english. THEY EAT SPAGHETTI.(65%) They often eat spaghetti. BOBBY WATCHES TV.(15%) Bobby rarely watches tv. YOU PLAY BASKETBALL.(0%) You never play basketball. I READ THE NEWSPAPER.(100%) I always read the newspaper. ANGELA DOES THE HOMEWORK.(50%) Angela sometimes does the homework. MY DOGS SLEEP ON THE COUCH.(85%) My dogs usually sleep on the couch. IT RAINS IN SÃO PAULO.(40%) It occasionally rains in São Paulo. Página 40 On/ in/ at/ on/ in/ in/ on/ on/ at/ in/ on/ at/ at/ on/ in Pág. 53 She learnt to drive last year. She didn't learn to drive last year. Did she learn to drive last year? Dave fell off the stairs. Dave didn't fall off the stairs. Did Dave fall off the stairs? They studied a lot for this test. They didn't study a lot for this test. Did they study a lot for this test? Jim played football every day in the past. Jim didn't play football every day in the past. Did Jim play football every day in the past? I walked to work when I didn‟t have a car. I didn't walk to work when I didn't have a car. Did I walk to work when I didn't have a car? My team played very well last night. My team didn't play very well last night. Did my team play very well last night?


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I broke my foot last Sunday. I didn't break my foot last Sunday. Did I break my foot last Sunday? Jackie talked a lot in our last class. Jackie didn't talk a lot in our last class. Did Jackie talk a lot in our last class? Pág. 56 He can swim fast. She can run 5 km. They can dance tango. Children can paint. They can play volleyball. Pág. 59 John can swim fast. John can't swim fast. Can John swim fast? Yes, he can./ No, he can't. Laura can run marathons. Laura can't run marathons. Can Laura run marathons? Yes, she can./ No, she can't. Isabel and Vanessa can dance samba very well. Isabel and Vanessa can't dance samba very well. Can Isabel and Vanessa dance samba very well? Yes, they can./ No, they can't. The kids can draw small objects. The kids can't draw small objects. Can the kids draw small objects? Yes, they can./ No, they can't. He can dive now because he took a diving course. He can't dive now because he took a diving course. Can he dive now? Yes, he can./ No, he can't Placido Domingo can sing operas beautifully. Placido Domingo can't sing operas beautifully. Can Placido Domingo sing operas beautifully? Yes, he can./ No, he can't.

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