CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014s Sec4... · crescent girls’ school parents’...
Transcript of CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014s Sec4... · crescent girls’ school parents’...
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
PRESENTATION OUTLINE
• The Crescent Family • Post-Secondary Education
– Pathways & Institutions – The revised A-level Curriculum – The International Baccalaureate Programme – JC/Polytechnic Admission
• O-level Preparations • Support for our students :
Preparing them for life beyond
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
POST-SECONDARY PATHWAYS
����������������� ��� ������������������������ ����������
���������� ��!"��#�$%���
&'��(�����$����)� �*($ +�������������� ,�����
-'��� ,������.���������� ����,���*�� +�
/'������������ �
���0��� � ������ �.�������1$ �2�3�������4�5��,������
�������,�����6�������������70��5�����)��55��
���� � ������ �8����������� ��� �.�������8���0������������8���)��
�� ��������5�. �
9�0 � ������ �8���������������8���)������ ��� ������������
������� ���'��
�'������������� �:��� ,��,�� ��*;������<��"�����+�
$�������5� ������5����������� �����������������,���0,�� �����
0������.��� ������ �
�(�����$����)� �*($ +��:��
���������� ,�����
�(�����$����)� �*($ +�:����������� ,�����
;��)����.� ����=�($ ���������������������
�������� ���� ���������������������� �����������������
�
�(�����$����)� �*($ +�:����������� ,�����
������ ��������!��""��
������ ��������������������� ��#��$
%&���"�����!��""��
�(�����$����)� �*($ +�:����������� ,�����
������ ��������!��""��
�������� ����� ��������������;�����
!�����;����$�������5� #� �����;����$�������5��*50��5������.��5�/>>?+�
��������'�()�� �#��� �� $��*�������'�()�� �'���&���������
'�()�� �� �@/�'�()�� �� �@&��
#�+�&����� � ������� ���(���� �����,���()�� $�'�()�� �� �@-�
-������������� ����!��()�� �
A ���� ��B������5���,��=�,��.�/,/��
��5�5����B����$�5���,���.������� ������ �
• 0������������1����)�� �2��3�����4� �������!���� �,/�������
• � ���� �5���� �� �(�����()�� �#������,�1�*���,/$�• � ���� �������� ������ �� �(�����()�� �#,/����,�$�
"� �(������� ����!��()�� ��6!6�����'�&�����4� ���� �����7���
• �� �����6�����()�� 8�9�#�,�1�5�,/$�
�����5�,� �:������� �
• ���&���• :��"& ����• �&���!���• 4� ��"�����• :�"����!���
@�5��,� �:���� �� �;����"&���� �,& ����#; �: $�� �0��!�������� � & ��� ������ �4�&���� ��� ��� ����� ���' ��&��<�%��"��� �;�!�&�� ��!�<� &�!�&����� �: �4 �� � ��!�<� & �� �:�&���' ��&��#; �: $�
���������
-�8��� ������()�� ��=�����&������>:�
��;���� ��B������5���,�� ��� 4�50�� �• '�&����� ���� 8�
– 0������������1����)�� �2��31�4��#,/$�– :��"1��&�1�4� ��#,�$�– ;����"&��#,/$�
• �� � ���� 8�– 0������������1����)�� �2��31�4��#,/$�– & ��� ���1�0��!�����1�4� ��#,�$�– �� �#,/$�
��;������$�0����� ������ �8���8����������5���������5�5�5�
• ��3������5���� �� ��()�� �� �,��������• ��3��������&������,/����,���()�� ��
�;6!6�,�8����1�:��"1��&�1�4� ����,/8�;���1�0�1��21�4���� ������?��()�� �#5�,�1�5�,/$�
����;6!6�,�8� & ��� ���1�;���1�,& ������,/8�4� �1�0��1�0�1��21�4���� ������?��()�� �#�,�1�@�,/$�
• ��3����� ����,��()�� �
�(�����$����)� �*($ +������� ��������������������� ��#��$
%&���"�����!��""��
�������,�����6��������������70��5�����)��55��
• A��()�� 1��������"������!�����8�– ;�!�&�� ��!��!�� & ��� ����– 4� �������!���– ;����"&��0��!������,& ������&���– �&���!��:��"& ������&��;��&���"�� �– 4� ��"����:�"�� ���'�&�����– 4�&���� ���� �����()�� ����"��(�����
�������,�����6��������������70��5�����)��55��
• :����B�+�&��"�� �– ;C ������;����
#��5DDD�7�����������������$�– ����������E��7���!��– :�����& �1������1�'���&���#:�'$�8��C���&�����������&�!��� &��� ���������"�
�������,�����6��������������70��5�����)��55��
• ��"�� �– �� ��������"�� ��
• �&!�"�� ������(�� ���������������3���(���C �������C�"&����
– ;C ��������"�� �• F&�������;C�"&������• �&!�"�� ���"��� �������������&�������"�������� ������������&&�������"��3���(���C �������C�"&����#�!�;C ������;��1�����������E��7���!������� �$�
�������,�����6��������������70��5�����)��55��
• ��"�� �8������&� �'� �"�– ;�������'�()�� �!�����������9���&� ���������"�/�#��7� $�
��9�#�&!�� $�– ' ���� �����(���7��������� ������&��������&� �����
��"(&�����G�&�"�� �&���*E�����;;�– ,&!�� � � ��������8�5@���&� �– %&���"��7&���(���7������ �� ���� �7���!�&��� ���� ��5�
��&� �
���������($�������/�0� ����8�� �
O-Level results meet the school’s cut-off point
Direct School Admission (DSA-JC) - >:�����!�&�����&��� ���� �������� ���� ����!���&������������"&&���
�����������($=� /B@�"� �(��HI��D�
�����������=� /B5�"� �(��HI��D��
2013 Joint Admissions Exercise (JAE) L1R5 Aggregate Scores (With Bonus Points) of Students
Admitted To Junior Colleges�
�<���� (�����$����)��� ��� �� ������<�6��/�� ����� ���($�� J� ?����� ��)���$��� ��($�� 9�� A��
�� ��)���$��� ���������*����0������+�� ��� @��
5�� $�������($�� /D�� /D��@�� @8��$���)��� ,��,���� �� ��A�� ������($�� �D�� �D��9�� (����)�($�� /��� /@��?�� �������($�� J�� J��J�� ������)�($�� J�� J��/D�� ��,�����($�� @�� @��
2013 Joint Admissions Exercise (JAE) L1R5 Aggregate Scores (With Bonus Points) of Students
Admitted To Junior Colleges�
�<���� (�����$����)��� ��� �� ������<�6��//�� �������($�� /5�� /@��/��� #�C� ��� ,��,���� �� ��/�� �����)����($�� /�� /���/5�� ��'������8D �($�� J�� J��/@�� ���(� �0�3 ��� ,��,��� �� 9�/A�� ��50�� �($�� /�� /��/9�� ��5� ���($�� 9�� 9��/?�� E������($�� A�� @��/J�� � ����($�� /J�� /J��
���������� �
���������� �
:���������5����������������������
���������
' ���� �)��������8�����70��5���
�#����� ���� ��� ���
8���.������
��������������
��0� ����8�� �
Using O-Level results – Joint Admissions
Exercise (JAE)
Through the Direct Polytechnic
Admission (DPA) Exercise
Through the Joint Polytechnic Special Admissions Exercise
(JPSAE)
Using N-level results- Polytechnic Foundation
Programme (PFP)
��������������Using O-Level results – Joint Admissions Exercise (JAE)
������� �5� ���� ��9���.��.���������� �����#�9���5��� �.����������� �������8�������0�� ���
;#/6/� �� ���.�����5 �� ������������������� '���
� ;�!�&�� ��!��!��� /�# ; E���� ��B��� ����� �������������&�������� ��� ����(� ��()�� �
���� '��� 7�� � � �����&"��&��� ��������������)������� � �� �0)��������5 ��� � ���� �( �&�������&���& ����!���6�
��)�0������ ,������.���������)��*���+��
7��������������5 ���*7��+����($<�����• 4&��������'���5������• B��� �3��7��(������*� �����• �� �*� ��������� ���������� ��"�� �"&�&"�"���"&&���
��+�&��"�� �• >:8� ���� �<����&���"�� �• ����8���7� ���� �����&� ��� �&�����&K��������
��8�($�$��������:���5 ���
• *�&!&���8�����"&&����C���&��#>���<�4��$�• -�7����"��DDJ8�/���"&&����C���&��(�������
* ����������� ���������&��������>���• �����"&������� �� �&������>���#7��3�5$L�����&��
�� ��-���
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
THE SECONDARY FOUR YEAR
O-LEVELS & BEYOND
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
UPDATES ON THE NEW SYLLABUS
Crescent Girls’ School
New EL Syllabus
4 papers in total: � Paper 1 (Editing, Situational Writing, Continuous
Writing) – 35% � Paper 2 (Visual Text, Narrative Text, Expository Text,
Summary on Expository Text) – 35% � Paper 3 (Listening Comprehension) – 10% � Paper 4 (Reading Aloud, Spoken Interaction) – 20%
Crescent Girls’ School
EL Paper 2 (different from the old format)
� Visual Text – students must note the target audience, purpose and how language is used for impact
� Narrative Text – students must be critical of the language used in the text and explain how it is used to achieve impact.
E.g. Explain why “…” is effective and unusual to describe …
� Expository Text – students need to read the text closely for details, arguments and evidence
Crescent Girls’ School
Changes in Additional Mathematics
� Emphasis on mathematical processes : – reasoning, – connections and communications, and – applications and modelling.
� Evident in the questions requiring explicit
explanation/reasoning. In these questions, students are required to 'prove', 'determine with explanation', explain', 'justify' and 'deduce'.
Crescent Girls’ School
Changes in the Sciences
� Less recall questions but more questions that requires students to be able to handle�and solve problems
Crescent Girls’ School
Changes in Humanities (Social Studies)
� Greater emphasis on source-based questions (35%) over structured essay questions (15%)
� Implication: – Memorization is not the solution for a distinction
Crescent Girls’ School
Changes in Humanities (Geography)
� Changes in topics � Introduction of Fieldwork (Geographical
Investigation) � Implication:
– Fieldwork understanding requires practical / pragmatic thinking
– Memorization will not lead to a distinction
Crescent Girls’ School
Changes in Humanities (History)
� Greater emphasis on source-based questions (30%) over structured essay questions (20%)
� Implication: – Memorization is not the solution for a distinction
Crescent Girls’ School
How can you help your daughter in
Social Studies and History? � Model and encourage the reading of newspapers
(especially on Governance, Conflict, Globalisation, Healthcare)
� Ask her questions: – Why do you think this article was published? – What makes this article trustworthy? – How useful is this information to a Singaporean?
Crescent Girls’ School
How can you help your daughter in Geography?
� If you are with your daughter near a tourist attraction or coast, ask her the following questions: – What type of tourism phenomena can we
investigate here? How would you investigate your hypothesis?
– Is this beach eroding? How can you prove it? – Describe the weather this week? Can you
explain it?
Crescent Girls’ School
Why ask her these questions? I don’t even know the answers myself.
� The key behind the questions is not a matter of correct or incorrect answers.
� It is to stimulate thinking. Many of the new syllabus questions focus on practical, common sense knowledge and understanding
Crescent Girls’ School
Key Dates in preparing for O Levels
� 2 May- 16 May – School Mid-year Exam � 2 June – O Level Mother Tongue Written Exam � 4 - 6 Jun – Extra lessons � 4 – 18 Jul – O Level Mother Tongue Oral Exam � 22 Jul – O Level Mother Tongue Listening
Comprehension Exam � 14 – 28 Aug – O Level English Oral Exam � 18 Aug – 1 Sept – School Prelim Exams � 20 Oct – 14 Nov – O Level Written Exams � 27 Oct – O Level English Listening Comprehension
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2013
THE SECONDARY FOUR YEAR
O-LEVELS & BEYOND
/>&��:��������������08���������
(��A�#��
7 $ �6 #�6 �!�7�?
the END in my
MIND
/>&��:��������������08���������
(��A�#��
7 $ �6 #�6 �!�7�?
O-level Preparation
Co-Curricular Activities
FAMILY
OTHERS O-levelPreparation
Co-Curricular Activities
FAMILY
OTHERS
/>&��:��������������08���������
(��A�#��
7 $ �6 #�6 �!�7�?
!�����������������M :���� �����M ;C ��������M :�""��� � �M 4��3��C�"&������M ����&"&�����;C�"�M -�!!&�!�
����������������;�" �6 �!�7�
M ::��M :�"�������M '�������!��������&����&����"�������
M :�""��& ��7��3�M ������&��"�"�� �M :�������!�M ' �������"���!�"�� �
��$ �M :�""��& � 7
M ' ������ "M ' ������ "�A#�!� �
7��3��
���!�"��
7"
����!�"��
7��3
�����!��
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2013
SEC FOUR MOTIVATIONAL &
STUDY SKILLS WORKSHOP
5J�
@D�
�#!( $���A� #��$@� E #��
Day 1 Day 2 Day 3
� Enduring Success � Slaying The Giants
Within � Sharpening Focus
Towards Success ~ Vision Casting ~ Goal-setting � Effective Time
Management
� Personality Based Study Styles
� Hemispheric Brain Dominance Profiling
� Learning Styles � Conducive Study
Environment
� Note-Taking & Memory Techniques
� Leveraging on Collaborative Learning
� Peaking for Examination
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
PROVIDING
EMOTIONAL SUPPORT
MS PAULINE AW
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2013
THE SECONDARY FOUR YEAR
O-LEVELS & BEYOND
CHARACTER 'N::;''� F�� NB;�
http://www.youtube.com/watch?v=57e4t-fhXDs
http://www.youtube.com/watch?v=rwQqkX3qZak
CHARACTER 'N::;''� F�� NB;�
F���&�!������"�3����
��#!�1 #�
����������
you are NOT alone
CRESCENT GIRLS’ SCHOOL PARENTS’ SEMINAR 2014
THANK YOU