COntoh Program Wakasek Bid. Kurikulum

8/17/2019 COntoh Program Wakasek Bid. Kurikulum

1/37

PROGRAM KERJA KURIKULUM

TAHUN 2014 - 2015

TK/SDSMP/SMA ISLAM SULTAN AGUNG

JL ........................................... TELP . .........................

SEMARANG


2/37

LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM KERJA KURIKULUM

TAHUN 2014 – 2015

Progr! "#r$ "%r&"%'%! &(& )#'* +&,#)%$%& +( +&,*"(

o'#*

S#!r(g...............................

K#' S#"o'* "/PP K%r&"%'%!

K#' S#"r#)r&)

B&+(g D&"+,!#( B-SA

SUATMO S.Ag


3/37

TIM PENUSUN PROGRAM KERJA KURIKULUM

NO N A M A JABATAN/GOL

1

2

3

4

5


4/37

KATA PENGANTAR

B&,!&''*&rro*!(&rro*&&&!

Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya penyusunan Program Kerja

Kurikulum di TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang tahun pelajaran !"#/!"$ telah

selesai disusun. Program ini merupakan program penyempurnan dari program tahun%tahun

se&elumnya.

Tugas dan 'ungsi Waka (idang Kurikulum adalah) *"+ menja&arkan kurikulum menjadi program

operasional pem&elajaran di sekolah melalui analisis kurikulum, sinkronisasi, menetapkan kurikulum

alidasi) *+ menetapkan program pem&elajaran, jad-al kegiatan, pem&agian tugas mengajar, jad-al

pelajaran dan &ahan ajar) *+ mengorganisasi / mengkoordinasi k&m &aik normati, adapti maupun

produkti yang terdiri dari0 persiapan K(M, pelaksanaan K(M, ealuasi hasil &elajar, analisis hasil

ealuasi &elajar, per&aikan dan pengayaan) *#+ mengelola administrasi pendidikan / pengajaran) dan *$+

meren1anakan dan menyusun program pengem&angan kurikulum.

Tujuan penyusunan Program Kerja dan 2en1ana Kerja ini tidak lain adalah se&agai a1uan dan

pedoman yang harus dikerjakan oleh Waka Kurikulum selama tahun pelajaran !"#%!"$. Mudah%

mudahan dengan adanya Program Kerja ini akan meningkatkan kinerja, sesuai dengan 3isi dan Misi

TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang.

Tentunya segala upaya dan &antuan untuk pengem&angan kurikulum di TK/SD/SMP dan SMA

Islam Sultan Agung Semarang ini akan &erjalan dengan &aik sesuai dengan yang diharapkan apa&ila

pelaksanaannya tidak dilakukan se1ara partial. 4leh karena itu segala dukungan, &antuan dan arahan

dalam &entuk apapun sangat diharapkan

Penyusun menyadari &ah-a Program Kerja dan 2en1ana Kerja ini masih &elum sempurna dari

harapan, oleh karena itu Penyusun mengharapkan saran dan kritikan yang &ersipat mem&angun dari

semua pihak untuk per&aikan Program Kerja ini pada masa%masa yang akan datang.

Akhirnya, kami u1apkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mem&antu dalam

penyusunan Program kerja ini. Semoga segala amal &aik yang telah di&erikan dapat diganti dan

dilipatgandakan oleh Allah SWT. Amiin.

S#!r(g.............................

B&+(g K%r&"%'%!

NIK.


5/37

DA'TA2 ISI

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................

KATA PENGANTAR ..........

DATAR ISI ................

(A(. I. PENDAHULUAN

"." Dasar Pemikiran 5555555555555555555555....

." 6andasan Program ................................................55555555.....

." Tujuan dan Sasaran Program .............555555555555555

BAB. II. KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

." Keadaan Sis-a/Peserta Didik .........................................................................

. Keadaan 7uru dan Karya-an .........................................................................

. Sarana Prasarana Pem&elajaran ......................................................................

.# Prestasi Akademik ..........................................................................................

BAB. III. ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

." Kurikulum .....................................................................................

. Proses Pem&elajaran ......................................................................

. Administrasi Penilaian Pendidikan .................................................

BAB. I6.

BAB 6

PROGRAM KERJA

#."Target (idang Kurikulum ................................................................

#. Program Kerja Kurikulum ...............................................................

#. 2en1ana Kerja/A1tion Plan ..............................................................

REN7ANA ANGGARAN BIAA PROGRAM KURIKULUM ........

BAB. 6I. PENUTUP

8.1 Kesimpulan ......................................................................................

8. Saran%saran ......................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN". SK Kepala Sekolah tentang pem&agian Tugas Mengajar 7uru


6/37

. 9adual Pelajaran

. Peraturan Akademik Sekolah#. Pedoman Penilaian

$. Program 2emedial dan pengayaan

8. dll


7/37

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 D,r P#!&"&r(

Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari

pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,

serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan secara terus menerus

ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk

penyempurnaan kurikulum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu

bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan zaman tersebut.

Atas dasar tuntutan mewujudkan masyarakat seperti itu diperlukan

upaya peningkatan mutu pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh

mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni

aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan, kesehatan,

keterampilan dan seni. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada

peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui

pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan

diri, dan berhasil di masa datang. Dengan demikian, peserta didik memiliki

ketangguhan, kemandirian, dan jati diri yang dikembangkan melalui

pembelajaran dan pelatihan yang dilakukan secara bertahap dan

berkesinambungan. Oleh karena itu diperlukan penyempurnaan Program erja

urikulum sekolah yang berbasis pada kompetensi peserta didik.

Program erja urikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagaipedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

!"#D"#$P"#$A Islam #ultan Agung ...... #emarang. #esuai dengan pengertian

tersebut, Program erja urikulum %&'("%&') berisi seperangkat rencana dan

pengaturan tentang program yang dibakukan untuk mencapai tujuan

pendidikan nasional dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan

dan kemampuan !"#D"#$P"#$A Islam #ultan Agung......#emarang.

Penyusunan Program Kerja (idang Kurikulum merupakan upaya penting dan sangat

strategis, se&a& &idang kurikulum se1ara langsung terkait dengan proses pendidikan * pem&elajaran +


8/37

se&agai &agian terpenting dari ke&eradaan suatu sekolah. Maksud disusunnya Program Kerja ini

adalah diharapkan dapat &ermanaat antara lain se&agai &erikut 0

". Mem&erikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan menyelenggarakan proses

pem&elajaran)

. Mengkondisikan personal yang &ertugas se&agai tenaga guru maupun pem&antu pelaksana

penyelenggaraan pendidikan )

. Mem&erikan kemudahan dalam mengidentiikasi ham&atan%ham&atan yang mungkin mun1ul

dalam proses pem&elajaran )

#. Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam pelaksanaan proses

pem&elajaran di sekolah )

$. Merupakan dokumen penting yang menjadi a1uan, rujukan, tolok ukur atau pegangan dalam upaya

penyelenggaraan proses pem&elajaran,

1.2 L(+,( Progr!

Se&agai landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja (idang Kurikulum di

TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .............. Semarang adalah 0

". :ndang%:ndang ;omor ! Tahun !! tentang Sistem Pendidikan ;asional )

. :ndang%:ndang ;omor Tahun ". Peraturan Menteri Pendidikan ;asional 2I ;o. # tahun !!8 tentang Pelaksanaan Standar Isi.


9/37

. Se&agai pedoman kerja &agi kepala sekolah yang didelegasikan kepada :rusan Kurikulum dalam

menja&arkan pelaksanaan kegiatan )

. :ntuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan &er&agai kegiatan &aik intrakurikuler

maupun ekstrakurikuler )

#. Agar kegiatan penyelenggaraan pem&elajaran Tahun Pelajaran !"# / !"$ le&ih terarah, teren1ana,

terti& dan lan1ar )

$. :ntuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu pendidikan, diantaranya terti&

admninistrasi, optimalisasi proses pem&elajaran &aik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler )

8. Agar kegiatan pem&elajaran dapat terlaksana se1ara eekti dan eisien )

=. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pem&elajaran dapat dijadikan &ahan per&aikan tahun yang

akan datingProgram Kerja (idang Kurikulum ini sengaja di&uat dengan sasaran adalah 0

". (agi Waka/PP (idang Kurikulum se&agai langkah a-al peren1anaan, pelaksanaan dan pelaporan

kepada Kepala Sekolah )

. (agi Kepala Sekolah se&agai salah satu instrumen penilaian kinerja Waka/PP (idang Kurikulum

dan proses pem&elajaran pada umumnya )

. (agi para guru se&agai a1uan dan pedoman dalam peren1anaan dan pelaksanaan pem&elajaran,

penilaian dan remedial )

#. (agi Komite Sekolah dalam rangka mem&erikan masukan demi peningkatan mutu pendidikan )

$. (agi Penga-as dalam rangka memudahkan ungsi pem&inaan dan kontrol dalam proses

pem&elajaran.


10/37

BAB II

KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

21 K#+( S&,9 / P#,#r) D&+&"

Se1ara terperin1i keadaan sis-a pada Tahun Pelajaran !" / !"# adalah se&agai &erikut 0

KLS L"&-'"& P#r#!%( J%!'*

9umlah

2.2 K#+( G%r%

Keadaan 7uru TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang &erdasarkan ke&utuhan dari

sejumlah ......... kelas yang ada , maka sudah men1ukupi sesuai ke&utuhan yaitu

Kepala Sekolah @ ............... orang

7uru Tetap @ .............. orang

7TT @ .............. orang

9umlah Semua @ .............. orang

(erdasarkan analisis ke&utuhan, kele&ihan dan kekurangan guru tetap / 7TT &erdasarkan

sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah se&agai &erikut 0

;4 7:2: MAP6K(:T:

BA;

?A;7

ADAK6(IBA; KK:2A;7A; KT

"Pendidika Agama

Islam

PKn

Dst..........

9:M6AB

. Sr( Pr,r( P#!:#'$r(

Sejak &erdirinya * tahun ........ + TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Semarang kondisi

sarana dan prasarana pem&elajaran yang dimiliki terus mengalami peru&ahan, &erupa per&aikan%

per&aikan * reha&ilitasi +, penam&ahan dan penataan.


11/37

Se1ara garis &esar sarana daan prasarana yang dimiliki TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan

Agung ..... Semarang sampai a-al Tahun Pelajaran !"#/ !"$ adalah se&agai &erikut 0

1; L#)" S#"o'*

7edung TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Semarang terletak di 9alan

..........................2T .... 2W ......Kelurahan............................ Ke1. ......................... Kota Semarang

Telepon !# ..............................* Se&utkan 1iri C 1iri Khususnya terkaitan dengan letak geograi

sekolah +. 6uas tanah yang dimiliki kurang le&ih .............meter persegi, dengan &atas%&atas

antara lain 0

% Se&elah &arat &er&atasan ..........................

% Se&elah utara dengan ................................

% Se&elah Timur dengan ..............................

% Se&elah selatan dengan .............................

2; Sr( +( Pr,r(NO SARANA <

PRASANA

JUM KET. NO SARANA <

PRASARANA

JUM KET

"

#

$

8 =

>

<

"!

""

"

"

"#

"$

2,Kasek

2.7uru

2.T:

2 Kelas

2.Koperasi

2.6a&. Komputer 7udang

2.Pustaka

2.Kterampilan

Musholla

2. (K

2.4SIS

2.Kopsis

W Kasek

W 7uru

"8

"=

">

"<

!

"

#

$

8

=

>

<

!

2.4 Pr#,),& A"+#!&"

Prestasi akademik yang pernah diperoleh TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang

adalah se&agai &erikut)

NO N! S&,9 J#(&, Lo!: Pr#,),& T&(g") K#)

" Aminah KI2 9uara I Kota


12/37

BAB III

ADMINSTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

3.1 K%r"%'%!

Di dalam Peratur an Pemerintah 2I ;omor "< Tahun !!$, tentang Standar ;asional

Pendidikan, dinyatakan &ah-a kurikulum adalah seperangkat ren1ana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan &ahan pelajaran serta 1ara yang digunakan se&agai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pem&elajaran untuk men1apai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan *KTSP+ pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dikem&angkan oleh sekolah dan

komite sekolah &erpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan, serta panduan

penyusunan kurikulum yang di&uat oleh (S;P dengan memperhatikan prinsip%prinsip

pengem&angan kurikulum.

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam

kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi &ahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan

sila&us pem&elajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu

*PP 2I ;o."< Tahun !!$ tentang Standar ;asional Pendidikan, Pasal $ ayat +. Standar isi yang

memuat administrasi struktur kurikulum, &e&an &elajar, kurikulum TK/SD/MI/SD6(/SMP dan

kalender akademik.

3.1.1 A+!&(&,)r,& S)r%")%r K%r&"%'%! TK/SD/SMP/SMAa+ Struktur Kurikulum TK

Struktur kurikulum TK &erisi su&stansi pem&elajaran yang ditempuh dalam satu

jenjang pendidikan selama satu tahun mulai Semestaer " dan seperti pada Ta&el ."

Ta&el .". Struktur Kurikulum TK

Semester I Semester II ;4 Tema Alokasi

Waktu

;4 Tema Alokasi

Waktu

Diri Sendiri Mg 2ekreasi # Mg

6ingkunganku # Mg Pekerjaan Mg

Ke&utuhanku # Mg Air :dara/Api Mg

(inatang Mg Alat Komunikasi Mg

Tanaman Mg Tanah Airku Mg

Alam Semesta Mg

&+ Struktur Kurikulum SD/MI

Struktur kurikulum SD/MI meliputi su&stansi pem&elajaran yang ditempuh dalam satu

jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas 3I seperti pada


13/37

Ta&el .

Struktur kurikulum SD/MI disusun &erdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar

kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan se&agai &erikut.

Ta&el . Struktur Kurikulum SD/MI

Komponen elas dan Alokasi *aktu

I II III I3, 3, dan 3I

A. Mata Pelajaran

". Pendidikan Agama

a. 'iEih

&. Al FurGan Badits

1. AEidah AkhlaE

d. SKI/Sirah

. (ahasa Ara&

. Pendidikan Ke-arganegaraan

#. (ahasa Indonesia $

$. Matematika $

8. Ilmu Pengetahuan Alam #

=. Ilmu Pengetahuan Sosial

>. Seni (udaya dan Keterampilan #

H+ kuialen jam pem&elajaran

1+ Struktur Kurikulum SMP/MTs

Struktur kurikulum SMP/MTs meliputi su&stansi pem&elajaran yang ditempuh dalam

satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas 3II sampai dengan Kelas I

seperti pada Ta&el .

Struktur kurikulum SMP/MTs disajikan pada Ta&el .


14/37

Ta&el .. Struktur Kurikulum SMP/MTs

Komponen

elas dan Alokasi *aktu

3II 3III I

A. Mata Pelajaran

". Pendidikan Agama

a. 'iEih

&. Al Fur)an Badits

1. AEidah AkhlaE

d. SKI/Sirah " " "

. (ahasa Ara&

. Pendidikan Ke-arganegaraan #. (ahasa Indonesia # # #

$. (ahasa Inggris # # #

8. Matematika # # #

=. Ilmu Pengetahuan Alam # # #

>. Ilmu Pengetahuan Sosial # # #


15/37

Ta&el .#. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas

Komponen Alokasi *aktu

Semester " Semester

A. Mata Pelajaran

". Pendidikan Agama

a. 'iEih

&. Al FurG an Badits

1. AEidah AkhlaE " "

d. SKI/Sirah " "

. (ahasa Ara&


#. (ahasa Indonesia # #

$. (ahasa Inggris # #

8. Matematika # #

8. 'isika

=. (iologi

>. Kimia

>

H+ kuialen jam pem&elajaran

K%r&"%'%! SMA/MA K#', =I +( =II


16/37

Kurikulum SMA/MA Kelas I dan II Program IPA, Program IPS, Program (ahasa, dan Program

Keagamaan terdiri atas " mata pelajaran, muatan lokal, dan pengem&angan diri. Kurikulum terse&ut

se1ara &erturut%turut disajikan pada Ta&el .$, . 8 dan .=

Ta&el .$. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas I dan II program IPA

Komponen

Alokasi Waktu

Kelas I Kelas II

Smt " Smt Smt " Smt

A. Mata Pelajaran

". Pendidikan Agama

a. 'iEih

&. Al FurGan Badits

1. AEidah AkhlaE " " " "

d. SKI/Sirah " "

. (ahasa Ara&


#. (ahasa Indonesia # # # #

$. (ahasa Inggris # # # #

8. Matematika # # # #

=. 'isika # # # #>. Kimia # # # #


17/37

Komponen

Alokasi Waktu

Kelas I Kelas II

#mt ' Smt Smt " Smt

A. Mata Pelajaran

". Pendidikan Agama

a. 'iEih

&. Al Fur)an Badits

1. AEidah AkhlaE " " " "

d. SKI/Sirah " "

. (ahasa Ara&


#. (ahasa Indonesia # # # #

$. (ahasa Inggris # # # #

8. Matematika # # # #

=. Sejarah

>. 7eograi


18/37

Komponen

Alokasi Waktu

Kelas I Kelas II

Smt " Smt Smt " Smt

. (ahasa Indonesia $ $ $ $

#. (ahasa Inggris $ $ $ $

$. Matematika

8. Sastra Indonesia # # # #

=. (ahasa Asing # # # #

>. Antropologi


19/37

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pem&elajaran yang &erupa proses interaksi antara peserta

didik dengan pendidik. (e&an &elajar kegiatan tatap muka per jam pem&elajaran pada masing%masing

satuan pendidikan ditetapkan se&agai &erikut0

a. SD/MI/SD6( &erlangsung selama $ menit)

&. SMP/MTs/SMP6( &erlangsung selama #! menit)1. SMA/MA/SMA6(/ SMK/MAK &erlangsung selama #$ menit.

(e&an &elajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah se&agai

&erikut0

a. 9umlah jam pem&elajaran tatap muka per minggu untuk SD/MI/SD6(0

"+ Kelas I s.d. III adalah < s.d. jam pem&elajaran)

+ Kelas I3 s.d. 3I adalah # jam pem&elajaran.

&. 9umlah jam pem&elajaran tatap muka per minggu untuk SMP/MTs/SMP6( adalah #

jam pem&elajaran.

1. 9umlah jam pem&elajaran tatap muka per minggu untuk SMA/MA/SMA6(/ SMK/MAK adalah

> s.d. < jam pem&elajaran.

(e&an &elajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah se&agaimana

tertera pada Ta&el .>

Ta&el .>. (e&an (elajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Satuan Pendidikan

SatuanPendidika

n

KlsSatu jam pem&.

tatap muka

*menit+

9umlah jam pem&. Per

minggu

Mingguekti per

tahun

ajaran

Waktu pem&elajaran per

tahun

9umlah jam per tahun

*J8! menit+

SD/MI/

SD6(H+

I % III$

8%> #%>

>>#%"!8# jam

pem&elajaran*!

"!>>%""8 jam

pem&elajaran*>!>! % #$8!

menit

8$%=!<

SMP/MTs/

SMP6(H+

3II % I #! #%>

"!>> % ""8 jam

pem&elajaran*#$! % #>8#!

menit+

=$%>""

SMA/MA

/SMA6(H

+

% II #$ >%< #%>

"menit+


20/37

H+ :ntuk SD6( SMP6(, SMA6( alokasi -aktu jam pem&elajaran tatap muka dikurangi $ menit

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pem&elajaran yang &erupa pendalaman materi

pem&elajaran oleh peserta didik yang diran1ang oleh pendidik untuk men1apai standar kompetensi.

Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pem&elajaran yang &erupa pendalaman materi pem&elajaran oleh peserta didik yang diran1ang oleh pendidik untuk men1apai standar kompetensi.

Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

(e&an &elajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri dari0

"+ Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur &agi peserta didik pada

SD/MI/SD6( maksimum #! dari jumlah -aktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang

&ersangkutan.

+ Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur &agi peserta didik pada

SMP/MTs/SMP6( maksimum $! dari jumlah -aktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran

yang &ersangkutan.

+ Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur &agi peserta didik pada

SMA/MA/SMA6(/SMK/MAK maksimum 8! dari jumlah -aktu kegiatan tatap muka dari

mata pelajaran yang &ersangkutan.

Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah enam tahun untuk

SD/MI/SD6(, tiga tahun untuk SMP/MTs/SMP6( dan SMA/MA/SMA6(.

3.1.3 K'#(+#r A"+#!&"

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan

mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan

-aktu untuk kegiatan pem&elajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang men1akup

permulaan tahun pelajaran, minggu eekti &elajar, -aktu pem&elajaran eekti dan hari li&ur.

Bal%hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun kalender akademik antara lain adalah0

a. Kepala sekolah/madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jad-al

pem&elajaran, ulangan, ujian, kegiatan ektra kurikuler, dan hari li&ur)

&. Penyusunan kalender pendidikan /akademik0

". Didasarkan pada standar isi,

. (erisi mengenai pelaksanaan aktiitas sekolah/madrasah selama satu tahun dan

dirin1i se1ara semesteran, &ulanan, dan mingguan)

. Diputuskan dalam rapat de-an pendidik dan ditetapkan oleh kepala

sekolah/madrasah

1. Sekolah/madrasah menyusun jad-al penyusunan KTSP


21/37

d. Sekolah/madrasah menyusun mata pelajaran yang dijad-alkan pada semester gasal dan

semester genap.

Alokasi -aktu minggu eekti &elajar, -aktu li&ur dan kegiatan lainnya tertera pada Ta&el .. Kegiatan khusus

sekolah/madrasah

Maksimum

minggu

Digunakan untuk kegiatan yang

diprogramkan se1ara khusus oleh

sekolah/madrasah tanpa mengurangi

jumlah minggu eekti &elajar dan

-aktu pem&elajaran eekti

Permulaan tahun pelajaran adalah -aktu dimulainya kegiatan pem&elajaran pada a-al tahun

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Minggu eekti &elajar adalah jumlah minggu kegiatan pem&elajaran untuk setiap tahun


22/37

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Waktu pem&elajaran eekti adalah jumlah jam pem&elajaran setiap minggu, meliputi

jumlah jam pem&elajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditam&ah jumlah jam

untuk kegiatan pengem&angan

diri.Waktu li&ur adalah -aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pem&elajaran terjad-al

pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu li&ur dapat &er&entuk jeda tengah semester, jeda antar

semester, li&ur akhir tahun pelajaran, hari li&ur keagamaan, hari li&ur umum termasuk hari%hari

&esar nasional, dan hari li&ur khusus.

7o()o* 3. 10.

Perhitungan Bari (elajar ekti

TK/SD/SMP/SMA555555..

Tahun Pelajaran !"# C !"$

Semester 7anji

O#-

$#- !/

012A, !A31

41$2A3 41$2A3 3A/I 2I01/

41$2A3

3A/I

3A/I

02A4A/5!I5

3A/I-3A/IP/-

!A$A$A#1

6. !63

#$!"!#D"1A#0

"12A6A

$6-

I1!I1PA-7A/A

P-8-/A3A 02P

A3I/ #-$#- !/

$I6-61

1$1$

/A$D3"

3A/I/A8A

' 6anjil 4uli %&'(

Agustus %&'(

#eptember%&'(

Oktober %&'(

opember%&'(

Desember%&'(

JUMLAH

%6ena

p 4anuari %&')

Pebruari %&')

$aret %&')

April %&')

$ei %&')

4uni %&')

JUMLAH

JUMLAH DALAM 1 TAHUNPELAJARAN 2014/2015


23/37

7o()o* 3.11

P#!#)( S)(+r Ko!#)#(,& D( Ko!#)#(,& +,r P#r S#!#,)#r

M) P#'$r( > .............................................................

K#',/S#!#,)#r > .............................................................

T*%( P#'$r(> .............................................................

S#"o'* > .............................................................

S)(+r

Ko!#)#(,&

Ko!#)#(,&

D,r

T&(g")

R(* KD

I(+&")or

P#(?&(

T&(g")(

R(* IPK

M#)#r&

Po"o"

R%(g

L&(g"%A'o",&

")%1 2 3

ontoh ."

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD DAN

INDIKATOR Mata Pelajaran 0 KIMIAKelas/semester 0 /

Standar Kompetensi 0 Memahami siat%siat larutan non%elektrolit dan elektrolit,

serta reaksi oksidasi%reduksi

Kompetensi Dasar/Indikator

Kriteria Ketuntasan (elajar

Sis-a * KD/Indikator +

Kriteria

Ketuntasan

Minimal

Komplek

sitas

Daya

DukungIntake Penget Praktik

3.2 Pro,#, P#!:#'$r(Administrasi standar proses memuat administrasi

..1 P#r#(?(( ro,#, #!:#'$r(

Salah satu tugas Kepala Sekolah yaitu mem&im&ing guru mem&uat ren1ana pem&elajaran melalui

Program Pem&elajaran kemudian program yang sudah diren1anakan itu diadministrasikan. Bal%hal

yang perlu diperhatikan dalam menyusun program pem&elajaran antara lain adalah0

"+ Kepala TK/SD/SMP/SMA ikut memantau dan menjamin mutu kegiatan pem&elajaran untuk

setiap mata pelajaran dan program pendidikan tam&ahan yang dipilihnya)

+ Kegiatan pem&elajaran didasarkan pada standar kompetensi lulusan, standar isi, dan peraturan

pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian.

+ Mutu pem&elajaran dikem&angkan dengan0

a) Model kegiatan pem&elajaran menga1u pada standar proses)

b) Meli&atkan peserta didik se1ara akti, demokratis, mendidik, memotiasi, mendorong

kreatiitas, dan dialogis)


24/37

1+. Tujuan agar peserta didik men1apai pola pikir dan ke&e&asan &erpikir sehingga dapat

melaksan akan aktiitas intelektual yang &erupa &erpikir, &eragumentasi, mengkaji,

menemukan, dan memprediksi)

d+ Pemahaman &ah-a keterli&atan peserta didik se1ara akti dalam pem&elajaran yang

dilakukan se1ara sungguh%sungguh dan mendalam untuk men1apai pemahaman konsep,tidak ter&atas pada materi yang di&erikan oleh guru.

e+ Setiap guru &ertanggung ja-a& terhadap mutu peren1anaan kegiatan pem&elajaran untuk

setiap mata pelajaran yang diam%punya agar peserta didik mampu0

*"+ Meningkatkan rasa ingin tahunya)

*+ Men1apai ke&erhasilan &elajarnya se1ara konsisten sesuai dengan tujuan

pendidikan, mengem&angkan kompetensi dasar)

*+ Memahami perkem&angan pengetahuan dengan kemampuan men1ari sum&er

inormasi)

*#+ Mengolah inormasi menjadi pengetahuan)

*$+ Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah)

*8+ Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain) dan

*=+ Mengem&angkan &elajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang -ajar

+ 7uru mem&uat sila&us &erdasarkan standar kompetensi lulusan, standar isi, dan

peraturan pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian) memilih strategi

pem&elajaran yang sesuai) melaksanakan ealuasi :langan Barian dan Semester dan

meren1anakan program pem&elajaran semeteran dan tahunan

Contoh

&erikut ini dapat dikem&angkan sesuai dengan kreatiitas dan ke&utuhan sekolahnya.

7o()o* 3. 13. A+!&(&,)r,& Progr! S#!#,)#r +( T*%((

Mata Pelajaran 0

9enjang 0Kelas / Semester 0

Tahun Pelajaran 0

;o

Kompetensi

Dasar

Di&erikan pada &ulan ke

Target

Ketuntasan

*+ Ket

9ul Agt Sept 4kt ;op Des .. 2en1 Pelk

7o()o* 314.A+!&(&,)r,& Ko!o(#( R#(?( P#'",(( P#!:#'$r( @RPP;


25/37

Satuan Pendidikan 0 .....................................................................

Mata Pelajaran 0 5.................................................................Kelas/Semester 0 5.................................................................

Pertemuan Ke% 0 5.................................................................

Alokasi Waktu 0 5.................................................................Standar Kompetensi 0 5.................................................................

Kompetensi Dasar 0 5.................................................................Indikator 0 5.................................................................I. Tujuan Pem&elajaran

II. Materi Ajar

III. Metode dan Strategi Pem&elajaran

I3. 6angkahlangkah Pem&elajaran

A. Kegiatan A-al

(. Kegiatan Inti

. Kegiatan Akhir

3. Alat/(ahan/Sum&er (elajar

3I. Penilaian

3.2.2 A+!&(&,)r,& P#'",(( ro,#, #!:#'$r(

Aspek yang diadministrasikan adalah pelaksanaan proses pem&elajaran yang dilaksanakan oleh

kepala/-akil TK/SD/SMP &idang kurikulum dan guru. Tugas seorang kepala TK/SD/SMP dalam

pelaksanaan proses pem&elajaran adalah mem&im&ing guru TK/SD/SMP terhadap kegiatan

pem&elajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan pemerintah dengan memperhatikan0

a+ Perkem&angan metode pem&elajaran mutakhir)

&+ Penggunakan metode pem&elajaran yang &erariasi, inoati, dan tepat untuk men1apai tujuan

pem&elajaran)

1+ Penggunakan asilitas, peralatan, dan alat &antu yang tersedia se1ara eekti dan eisien)

d+ Siat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik, dan pengalaman &elajar se&elumnya yang

&erariasi serta ke&utuhan khusus &agi peserta didik dari yang mampu &elajar dengan 1epat

sampai yang lam&at)

e+ Pem&elajaran melalui lintas kurikulum, hasil%hasil penelitian dan penerapannya)

+ Pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah &eradaptasi, memiliki

motiasi, kreati, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami &elajar seumur hidup,

dan &erpikir logis dalam menyelesaikan masalah.

Dalam Permendiknas ;omor #" Tahun !!= Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan

Menengah, mengatur Pengelolaan kelas se&agai persyaratan pelaksanaan pem&elajaran se&agai

&erikut.


26/37

1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta

aktiitas pem&elajaran yang akan dilakukan)

2. olume dan intonasi suara guru dalam proses pem&elajaran harus dapat didengar dengan &aik

oleh peserta didik)

3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik)

4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan ke1epatan dan kemampuan &elajar peserta didik)

5. guru men1iptakan keterti&an, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada

peraturan dalam menyelenggarakan proses pem&elajaran)

6. guru mem&erikan penguatan dan umpan &alik terhadap respons dan hasil &elajar peserta didik

selama proses pem&elajaran &erlangsung)

7. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar &elakang agama, suku, jenis kelamin,

dan status sosial ekonomi)

8. guru menghargai pendapat peserta didik)

9. guru memakai pakaian yang sopan, &ersih, dan rapi)

10. pada tiap a-al semester, guru menyampaikan sila&us mata pelajaran yang diampunya) dan

11. guru memulai dan mengakhiri proses pem&elajaran sesuai dengan -aktu yang dijad-alkan.

3.2.3 A+!&(&,)r,& P#(&'&( *,&' #!:#'$r(Tugas seorang Kepala TK/SD/SMP/SMA dalam administrasi penilaian hasil &elajar sis-a antara

lain adalah0

a+ Mem&im&ing Waka/PP kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menyusun program

penilaian hasil &elajar yang &erkeadilan, &ertanggung ja-a& dan &erkesinam&ungan)

&+ Mem&im&ing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam penyusunanprogam

penilaian hasil &elajar didasarkan pada Standar Penilaian Pendidikan.

1+ Mem&im&ing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menilai hasil&elajar

untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan mem&uat 1atatan keseluruhan, untuk menjadi

&ahan program remedial, klariikasi 1apaian ketuntasan yan diren1anakan, laporan kepada pihak

yang memerlukan, pertim&angan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.

d+ Program penilaian hasil &elajar perlu ditinjau se1ara priodik, &erdasarkan data kegagalan dan

kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan

ren1ana penilaian yang le&ih adil dan &ertanggung ja-a&.e+ Mem&im&ing -aka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menetapkan prosedur

yang mengatur transparansi sistem ealuasi hasil&elajar untuk penilaian ormal yang

&erkelanjutan. Semua guru mengem&alikan hasil kerja sis-a yang telah dinilai.

+ Mem&im&ing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP dan guru dalam menetapklan petunjuk

pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik

dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil &elajar dengan memperhatikan dua hal, yaitu0

"+ Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.


27/37

+ Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan se1ara teren1ana untum

tujuan diagnosti1, ormati, dan sumati, sesuai dengan metode/strategi pem&elajaran yang

digunakan.

+ Mem&im&ing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP dan guru menyusun ketentuan pelaksanaan

penilaian hasil &elajar sesuai denganstandar penilaian pendidikkan. Selanjutnya, Waka/PPKurikulum TK/SD/SM dan guru dianjurkan melaporakan hasil &elajar kepada orang tua

peserta didik, komite sekolah dan institusi di atasnya.

ontoh ."$ 'ormat Sila&us dan sistem penilaian

;ama Madrasah 0 ....................................................................................

Mata Pelajaran 0 ....................................................................................

Kelas/Semester 0 ....................................................................................

Standar Kompetensi 0 ....................................................................................

Alokasi Waktu 0 ....................................................................................

StandarKompetensi 0.....................................................................................

Kompetensi

Dasar

Materi

Pem&elajaran

Kegiatan

Pem&elajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Wkt

Sum&er/

(ahan/Alat

Karakter

7ONTOH 3.18 KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTOR

9enis Sekolah 0 Sekolah Menengah Atas *SMA+

Mata Pelajaran 0 Pendidikan 9asmani, 4lahraga, dan Kesehatan9enis Tagihan 0 :langan Barian

9umlah Soal/Waktu 0 "/! menitStandar Kompetensi 0 ". Mempraktikkan &er&agai keterampilan permainan olahraga dalam &entuksederhana dan nilai%nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi

Dasar

(ahan/Kelas/Smt Materi

Pem&elajaran

Indikator (entuk Soal ;omor Soal

Mempraktikkan

keterampilan

atletik

dengan

menggunakan

peraturan yang

dimodiikasiserta nilai

kerjasama,

kejujuran,

menghargai,semangat,

dan per1aya diri

/ " 6ari 1epat "!!

meter

Mendemonstrasikan

lari

1epat dengan

teknik yang

&enar

Tes

per&uat

an

"


28/37

CONTOH 3.17 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

MATA P6A9A2A; 0 555555555.

K6AS/SMST2 0 555555555.

No

I(+&")orS&"

N! S&,9

K # ) # r : % " (

K # ) # " % ( ( : # ' $ r

K # r $ & ( (

T # ( g g ( g r ,

K # + & , & . ' & ( (

P # r * ) & (

K # r $ , !

T ( g g % ( g $ 9 :

J%!'*/

R)-

R)

". A. ;ailul Iran $ $ $ # # # /#,"

. Bamdan 2iaGi # # # $ # !/,=$

. Aua Al Minna

#. y Wahyuni$. 6ayinatus Syia

8. 6ilis Asmarani

=. Dst.

Administrasi penilaian &elajarsis-a &erupa arsip laporan hasil &elajar sis-a yang diterima setiaptiga/enam &ulan sekali

3.2.4 A+!&(&,)r,& P#(g9,( ro,#, #!:#'$r(

Tenaga Administrasi Sekolah mengadministrasikan hasil penga-asan pem&elajaran antara lain &erupa

hasil pemantauan, superisi, ealuasi, dan pelaporan serta 1atatan tindak lanjut untuk

memper&aiki kinerja kepala TK/SD/SM dan guru dalam pengelolaan pem&elajaran.

7o()o* 3.1 B%"% P#!#r&",( A+!&(&,)r,& P#!:#'$r(

;o ;ama7uru

Mapel Kelas

Program Administrasi

Prota PromesStandar Kompetensi 2PP/PMB

Tgl ;o Tgl ;o Tgl ;o I II III I3

7o()o* 3.1. I(,)r%!#( P#(g9,( A+!&(&,)r,& K%r&"%'%!

+( Progr! P#!:#'$r(

;o KomponenAda Tidak

AdaKeterangan

A AT

" (uku/ Dokumen Kurikulum

a. Standar Isi

&. Standar Proses

1. SK6

d. Standar Penilaian

e. Panduan%panduan * Penyusunan Sila&us,

2PP, Penilaian dan Pem&elajaran +

Penyusunan Program Pengajaran

a. Pemetaan Standar Kompetensi danKompetensi dasar setiap mata pelajaran


29/37

&. KKM

1. Perhitungan hari &elajar eekti/kalender

pem&elajaran

d. Dst

(uku ;ilai

a.

&.# 6eger/DK;

$ Kumpulan Soal

8 7raik Daya serap/Ketuntasan (elajar

=

>

<

"! Datar (uku Waji&/alat peraga

Keterangan: A = ada dan fungsional

AT= ada tapi tidak fungsional

Saran Tindak Lanjut: ..............................................................................

3.3 A+!&(&,)r,& P#(&'&( P#(+&+&"(

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan inormasi untuk mengukur pen1apaian

hasil &elajar peserta didik *PP ;omor "< tahun !!$+. aluasi pendidikan adalah kegiatan

pengendalian,

penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap &er&agai komponen pendidikan pada setiap

jalur, jenjang, dan jenis pendidikan se&agai &entuk pertanggungja-a&an penyelenggaraan

pendidikan.

Penilaian Pendidiakan menurut PP ;omor "< !!$ (a& I di&agi "< menjadi lima &agian,

yaitu 0 *"+ Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi)

*+ Penilaian hasil &elajar oleh pendidik) *+ Penilaian hasil &elajar oleh satuanpendidikan) *#+

Penilaian hasil &elajar oleh pemerintah) dan *$+ Kelulusan.

Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian hasil &elajar

oleh pendidik, penilaian hasil &elajar oleh satuan pendidikan, dan penilaian hasil &elajar oleh

pemerintah. Sedangkan, penilaian hasil &elajar pada jenjang pendidikan tinggi terdiri dari penilaian

hasil &elajar oleh pendidik dan penilaian hasil &elajar oleh satuan pendidikan tinggi. Penilaian hasil

&elajar dilakukan untuk memantau proses, kemajuan, dan per&aikan hasil dalam &entuk ulangan

harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian hasil

&elajar oleh satuan pendidikan &ertujuan menilai pen1apaian standar kompetensi lulusan untuk

semua mata pelajaran. Penilaian hasil &elajar oleh pemerintah &ertujuan untuk menilai pen1apaian

kompetensi lulusan se1ara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran

ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam &entuk ujian nasional. :jian nasional dilakukan

se1ara o&yekti, &erkeadilan, dan akunta&el. Basil ujian nasional digunakan se&agai salah satu


30/37

pertim&angan untuk0 *"+ Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan) *+ Dasar seleksi

masuk jenjang pendidikan

&erikutnya) *+ penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan) *#+

pem&inaan dan pem&erian &antuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan

mutu pendidikan. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar danmenengah setelah0 *"+ Menyelesaikan seluruh program pem&elajaran) *+ Memperoleh nilai minimal

&aik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia, kelompok mata pelajaran ke-arganegaraan dan kepri&adian, kelompok mata pelajaran

estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ) *+ 6ulus ujian

sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi) dan *#+ 6ulus

ujian nasional.

ontoh .! 'ormat Administrasi Penilaian Basil (elajar

Mata Pelajaran 0 555555. Kelas 0 55555.Kompetensi Dasar 0 555555. Semester 0 55555

Standar Ketuntasan 0 555555 Tahun Pel. 0 55555

;o ;ama :langan

Barian

2emidiasi

"

2emidiasi

"

2emidiasi

"

;ilai

Akhir

Ket

" # $ 8 = >

"


31/37

BAB I6

PROGRAM KERJA

AKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2013-2014

4.1 Trg#) B&+(g K%r&"%'%!:Contoh

". Pemetaan sis-a &aru) *a+ se1ara komprehensi, *&+ &erdasar prestasi akademik, *1+ &erdasar ke&utuhan khusus yang diperlukan, *d+ &erdasar kemampuan &a1a Furan.

. Mengintegrasikan layanan Spe1ial ;eed are *S;+ untuk mem&antu sis-a yang memiliki

ke&utuhan khusus dalam spektrum yang luas, termasuk penanganan sis-a yang mengalamiham&atan &elajar * slow learner +.

. Pengelolaan ?'%: *Sains, Matematika,Ipa, IPS Terpadu, (ahasa Inggris dll + yang diikuti

oleh sis-a untuk &erpartisipasi dalam &er&agai ajang kompetisi/lom&a dan olimpiade danuntuk mempersiapkan diri memasuki jenjang pendidikan yang le&ih tinggi.#. Peningkatan monitoring dan ealuasi terhadap eksekusi lesson plan oleh guru mapel,

sehingga pelaksanaan lesson plan sesuai dengan target dan jad-al yang telah ditetapkan.

$. Menyusun KTSP, Sila&us, Kalender Akademik, 2PP/Modul8. Menetapkan kegiatan Proses (elajar Mengajar *K(M+

=. (edah SK6 untuk # mata pelajaran yang diujikan se1ara ;asional

>. Pelaksanaan program :jian ;asional !"#


32/37

. Menjaring

Sis-a (arumelalui PPD(

• (ersama

Waka

kesis-aan

menjaringsis-a dengan

aturan yang &erlaku

• Masa

4rientasiSis-a (aru

• Melaksanakan

tes &akat danminat pada

masing%masing prog.

keahlian

Adanya

jumlah sis-ayang

diterima

sesuaikemampuan

Sis-a dapat

mengenallingkungan

sekolah Adanya

kelompok

&elajarmasing%

masing prog.

keahlian

Waka

(idang

Kurikulu

m Waka

(idang

Kesis-a

an Ka T:


33/37

(A( 3

REN7ANA ANGGARAN BIAA PROGRAM KURIKULUM

(iaya penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah khusus yang menyangkut kegiatan

pem&elajaran * &elajar mengajar + untuk Tahun Pelajaran !"# / !"$ dengan perkiraan rin1iannya

adalah 0

;4 9;IS K7IATA; /

(A2A;7

3olume Barga Satuan 9umlah KT2A;7A;

" Penyusunan Program Kerja

Kurikulum

"

Pem&uatan Sila&us, 2PP

dll

9:M6AB

Semarang, ;opem&er !"

Mengetahui 0 Menyetujui 0

Kepala Sekolah, (endahara 2utin Waka/PP Kurikulum

LLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLL

BAB 6I


34/37

PENUTUP

8.1 K#,&!%'(

Tugas Waka/PP Kurikulum sangatlah penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan di

sekolah, se&a& &idang tugasnya se1ara langsung terkait dengan proses &elajar mengajar se&agai jantungnya

pelaksanaan kegiatan di sekolah.

Menga-ali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja * peren1anaan +,

se&a& suatu program kegiatan akan terlaksana dengan &aik dan optimal &ila dilakukan dengan peren1anaan

yang &aik. Program kerja ini men1akup &e&erapa asek yang se1ara langsung maupun tidak langsung terkait

dengan kurikulum * proses pem&elajaran +.

Se1ara garis &esar program kerja ini &erisi antara lain 0

". Keadaan dan Kondisi Sekolah yang meliputi 0 keadaan sis-a, tenaga guru, sarana dan prasarana.

. Administrasi Kurikulum dan Pem&elajar yang meliputi kuriklum, Proses pem&elajaran, dan

administrasi Penilaian Pendidikan

. Program kegiatan, meliputi 0 jenis kegiatan, &entuk kegiatan, terget, -aktu pelaksanaan, pem&iayaan dan

penanggung ja-a&.

8.2 Sr(-,r(

Diharapkan program kerja urusan kurikulum ini dapat dijadikan a1uan dan pedoman dalam

penyelenggaraan pendidikan * proses pem&elajaran + di TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Semarang

tahun pelajaran !...... / !...... dan untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat mengharapkan kritik

dan saran yang konstrukti agar dalam tahun pelajaran !...... / !...... le&ih &aik lagi.


35/37

P r o g r a m K e r j a K u r i k u l u m T K / S M P / S M A s l a m S u l t a n A g u n g . . . Page =


36/37

""

.



37/37


COntoh Program Wakasek Bid. Kurikulum

Documents

Transcript of COntoh Program Wakasek Bid. Kurikulum