Comité Asesor para Aprendices de Inglés (ELAC)€¦ · 2. Informar a los padres acerca de las...
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Spanish / ELAC Handbook 2015 1/5/2016 1:34 PM 1
SPANISH
Comité Asesor para Aprendices
de Inglés (ELAC)
Noviembre 2015
Servicios para Aprendices de Inglés Distrito Escolar Unificado Placentia-Yorba Linda
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Tabla de Contenido
PROPóSITO DE ELAC ............................................................................................................ 3
COMPOSICIóN DE ELAC....................................................................................................... 4 REQUERIMIENTOS LEGALES OBLIGATORIOS…….…………………………………… 5 ESTATUTOS DE ELAC ………….……………….………………………………………… 6 MUESTRAS DE ESTATUTOS ……………………..……………………………………... 7-8 RESPONSABILIDADES DE LOS MIEMBROS DE ELAC..................................................... 9 RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA HACIA ELAC……...........................................10 PAPEL DE LOS OFICIALES ELAC..........................................................................................11
CRITERIO DE RECLASIFICACIóN ..................................................................................... 12
PROCEDIMIENTOS DE RECLASIFICACIóN...................................................................... 13 FORMAS DE RECLASIFICATION …….………………………………………………..14-19 SUPERVISANDO A ESTUDIANTES RECLASIFICADOS ………………….………...20–22
FORMAS DE MUESTRAS DE SUPERVISIóN…….…………………………………….23-24
SUPERVISIóN DEL PROGRAMA CATEGóRICO ….……………..………………..….25-26 CENSO CALPADS.....................................................................................................................27 EJEMPLO DE CALPADS ….………………………………………………………..……… 28 EJEMPLO DE AGENDA I....................................................................................................... 29 EJEMPLO DE AGENDA II ......................................................................................................30 EJEMPLO DE AGENDA III.................................................................................................. ..31 EJEMPLO AGENDA IV......................................................................................................... ..32 EJEMPLO DE CARTA ELAC PARA LOS PADRES ...…………………………………….33
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Propósito de ELAC
Los objetivos principales de ELAC son: 1. Asesorar al director y personal escolar en cuanto a programas y servicios que reciben los estudiantes Aprendices de Inglés (ELs), lo cual puede incluir recomendaciones presupues (SSC).
2. Informar a los padres acerca de las varias facetas del Plan Maestro EL, de modo que puedan tomar decisiones informadas acerca de los programas y servicios que sus hijos e están recibiendo.
3. Proveer un foro donde solamente, temas per tinentes a las necesidades de los padres de estudiantes aprendices de inglés, puedan ser presentados y comentados
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Composición de ELAC
¿Quién forma el comité?
1. Padres/Guardianes – de Estudiantes Aprendices de Inglés a. PUEDE ser un Oficial de ELAC b. PUEDE ser un representante de SSC o DELAC 2. Padres/Guardianes— de estudiantes Reclasificados a. PUEDEN ser miembros de Comité pero NO OFICIALES b. PUEDE ser un representante de SSC o DELAC
3. Personal Escolar a. Maestros de Estudiantes Aprendices de Inglés b. Personal Clasificado c. Director d. Designado ELAC
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Requerimientos Obligatorios de ELAC
Los siguientes, son Requerimientos Legales que serán cubiertos por ELAC a lo largo del año escolar.
1. Entrenamiento
2. Procedimiento Uniforme de Quejas
3. Asistencia
4. Desarrollo SPSA
5. Programa EL
6. CALPADS
7. Necesidades de Evaluación
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Estatutos ELAC
Los estatutos de ELAC, no son requeridos por la ley; sin embargo, las reuniones que se llevan a cabo utilizando directrices claras o estatutos escolares, son una buena práctica. Los estatutos proveen una estructura que el comité necesita para funcionar de manera ordenada.
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Estatutos del Comité Asesor para Estudiantes Aprendices de Inglés
ARTÍCULO I TITULO El título de este comité debe ser el de Comité Asesor para Aprendi-ces de Inglés
ARTÍCULO II PRóPOSITO El propósito de este comité deberá ser:
1. Aconsejar al director en asuntos pertinentes a programas del distrito y escuelas para estudiantes aprendices de inglés. 2. Desarrollar una evaluación de las necesidades de la escuela. 3. Aconsejar en políticas y procedimientos de asistencia. 4. Revisar y dar una retroalimentación en la información de R-30. 5. Ayudar a presupuestar, planear, implementar y evaluar el programa para estudiantes aprendices de inglés. 6. Revisar y firmar en páginas de presupuesto escolar. 7. Revisar y ofrecer sugerencias para Plan Único de Logro Estudiantil
ARTÍCULO III MEMBRESÍA Sección 1 El porcentaje de padres de estudiantes aprendices de inglés, en ELAC, deben por lo menos ser igual al porcentaje de Aprendices de Inglés en la escuela. Sección 2 Los miembros servirán por un término de dos años. Sección 3 Cada miembro tendrá un voto. Sección 4 El número de miembros ELAC será de_________
ARTÍCULO IV OFICIALES Los oficiales de este comité, consistirán en un presidente, un vice-presidente y un secretario.
ARTÍCULO V JUNTAS Y QUÓRUM Las juntas se realizarán trimestralmente. Una simple mayoría consti-
tuirá un quórum.
ARTÍCULO VI ENMIENDAS Los estatutos pudieran ser enmendados en cualquier junta regular
con la Aprobación de dos tercios de los miembros.
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Estatutos del Comité Asesor para Aprendices de Inglés cont. ARTÍCULO VII DEBER DE LOS OFICIALES Sección 1 Será el deber del presidente, presidir todas las juntas.
Sección 2 En ausencia del presidente, el vice-presidente deberá asumir los deberes del presidente. Sección 3 Si el presidente y el vice-presidente no están disponibles, quien registra/secretario correspondiente, deberá guar-dar las minutas de todas las juntas, enviar notificaciones de las jun-tas y/o agendas, manejará la correspondencia y enviará publicidad como sea indicado.
ARTÍCULO VIII DEBERES DE LOS MIEMBROS ELAC
1. Elegir un representante ante el Comité de Consejo para Estu-diantes
Aprendices de Inglés del Distrito (DELAC). 2. Enviar y recibir información de/para DELAC 3. Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar. 4. Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito.
ARTÍCULO IX SUBCOMITÉS Los subcomités deben ser nombrados según sea necesario para promover los Objetivos del Comité Consultivo para Aprendices de Inglés.
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Responsabilidades de los Miembros ELAC
Seguir los estatutos ELAC de su escuela al conducir las reuniones y ejecutar otras responsabilidades. (Las escuelas son responsables de la creación de sus propios estatutos ELAC.)
Asesorar al director y personal escolar en las necesidades de los estudiantes Aprendices de Inglés, incluyendo programas, instrucción y necesidades de apoyo. Asesorar al Consejo Escolar en los componentes relativos a estudiantes Aprendices de Inglés ( datos, servicios y presupuestos) que están incluidos en el Plan Único de Logro Estudiantil. Revisión de los reportes CALPADS en el otoño. Recibir información recomendar acciones para apoyar la asistencia escolar regular. Ayudar en el desarrollo de Evaluación de Necesidades Escolares. Elegir un representante ante el Comité de Consejo para Aprendices de
Inglés del Distrito (DELAC). Enviar y recibir información de/para DELAC Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar. Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito.
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Cómo Apoya la Escuela a ELAC
Realiza elecciones para padres miembros ELAC Lleva a cabo elecciones para oficiales ELAC. Provee suficiente entrenamiento continuo para los oficiales electos ELAC. Facilita reuniones regulares ELAC. Asegurar que todas las funciones legalmente requeridas de
ELAC, se completen cada año escolar. Facilitar correspondencia con DELAC. Facilitar comunicación entre ELAC y otros grupos de liderazgo
como SSC y PTA. Archivar las Minutas de todas las juntas ELAC y un registro
de asistencia. Envía copia de las minutas y lista de asistencia al Coordinador
del Programa para Aprendices de Inglés.
Cómo Apoya la Escuela las Juntas ELAC Estableciendo un horario conveniente para las juntas. Proveyendo traducción de todas las notificaciones. Proveyendo interpretación en todas las juntas.
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Oficiales ELAC y Su Función
• Presidente: 1. Desarrolla las agendas con el Director 2. Conduce las juntas ELAC 3. Realiza los deberes que son determinados en los estatutos locales ELAC
• Vice-presidente: 1. Desarrolla las agendas con el director y ayuda al presidente en la conducción de las juntas ELAC 2. Conduce las juntas ELAC en ausencia del presidente 3. Desempeña los deberes del presidente en su ausencia
Secretario: 1. Registra la minuta de cada reunión incluyendo cualquier voto o moción (ELAC&DELAC) 2. Al inicio de cada junta, pide la aprobación de la minuta de la junta anterior (ELAC&DELAC) 3. Entrega la minuta al Coordinador ELAC o DELAC para ser escrita y/o traducida
Representante DELAC: 1. Asiste a las juntas DELAC 2. Provee copias de los documentos recibidos en DELAC a la persona designada ELAC, para que pueda tener copias disponibles para los miembros ELAC 3. El represente pudiera ser un padre/guardián de un estudiante aprendiz de inglés (EL) o estudiante RFEP, PERO NO ser empleado del distrito
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Criterio de Reclasificación
El propósito de la reclasificación, es verificar que los estudiantes aprendices de inglés hayan adquirido habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel igual al de una persona cuya lengua natal sea inglés.
La reclasificación de PYLUSD ocurre durante el año escolar como sigue: 1. Reclasificación en otoño La Mesa Directiva de Educación Estatal, establece el siguiente criterio de clasificación:
Criterio Requerido (Código de Educación 313 (d))
Criterio LEA
Evaluación de Dominio del Idioma Inglés (CELDT) Puntuación general de Avanzado Temprano o Avanzado sin sub-puntuación inferior a Interme-dio
Evaluación de Desempeño en Lengua y Literatura en In-glés Puntuación compuesta DIBELS (DCS) central (verde) Dominio en Escritura del Distrito
(ELAPA) Puntuación compuesta de > 70% 3ro > 330; 4to> 391; 5to> 415 Puntuación de rúbrica> 3
Opinión y Consulta de los Padres Notificación de los padres
Evaluación del Plan de Estudios Maestro por personal do-cente
Recomendación del maestro de inglés
Grados 6-10
Criterio Requerido (Código de Educación 313 (d))
Criterio LEA
Evaluación de Dominio del Idioma Inglés (CELDT) Puntuación general de Avanzado Temprano o Avan-zado sin sub-puntuación inferior a Intermedio
Punto de Referencia (RB) puntuación Lexile Evaluación de Dominio en Escritura del Distrito Calificación de C o mejor en Lengua y Literatura en el reporte más reciente de calificaciones o GPA académico en el reporte más reciente de calificaciones sea de > 2.0
6to > 791; 7mo> 851; 8vo> 926; 9no > 960 Puntuación de rúbrica> 3
Opinión y Consulta de los Padres Notificación de los padres
Evaluación del Plan de Estudios Maestro por personal docente
Recomendación del maestro de inglés
Grados 11-12
Criterio Requerido (Código de Educación 313 (d))
Criterio LEA
Evaluación de Dominio del Idioma Inglés (CELDT) Puntuación general de Avanzado Temprano o Avan-zado sin sub-puntuación inferior a Intermedio
Opinión y Consulta de los Padres Notificación de los padres
Evaluación del Plan de Estudios Maestro por personal docente
Recomendación del maestro de inglés
Grados 3-5
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Procedimiento de Reclasificación
Durante el otoño de cada año: 1. El personal del distrito revisa los resultados CELDT más recientes y criterio enlistado, de acuerdo a nivel de grado, para identificar a estudiantes que cumplen con ese criterio.
2. Los Servicios para Aprendices de Inglés inician el proceso mediante enviar las formas de Registros de Reclasificación para estos estudiantes, al facilitador de reclasificación de la escuela para su procesamiento.
3. El facilitador escolar de reclasificación obtiene una evaluación del maestro de lengua y literatura y su firma, así como la firma del administrador escolar.
4. El facilitador escolar de reclasificación, envía al hogar la carta de reclasificación y registra la respuesta de los padres en la forma de Registro de Reclasificación. Llamadas telefónicas dan seguimiento si es necesario. 5. El facilitador escolar de reclasificación archiva una copia firmada del Registro de Reclasificación en el fólder de Aprendices de Inglés amarillo, en el expediente acumulativo del estudiante.
6. El facilitador escolar de reclasificación, envía una copia de todas las formas iniciadas de Registro de Reclasificación al Centro de Evaluación, para su procesamiento.
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Distrito Escolar Unificado Placentia Yorba Linda Programas Para Aprendices de Inglés
Reclasificación de Aprendices de Inglés Registro de Calificaciones para 3ro – 5to Grado (Ver criterio de reclasificación al reverso de esta hoja)
Nombre: ____________________ Grado: _______________ Fecha de Nacimiento:__________________ No ID del Estudiante: _________________ Año Escolar: __________________ Escuela: ______________________ Maestro: _____________________________ Fecha de Inscripción del Estudiante en el Distrito: __________________________________________________
Evaluación PYLUSD: Lengua y Literatura en Inglés
Calificación del 2do o 3er Trimestral del Estudiante en ELAPA fecha:_________ Cumple con el criterio Sí___ No____ Criterio: puntuación compuesta de > 70% en ELAPA de PYLUSD (Evaluación de desempeño en Lengua y Literatura en Inglés) Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California más reciente (CELDT) Resultados de Sub-pruebas
Nivel de Dominio General: Escucha: Habla: Lectura: Escritura:
Maestro/ Persona designada- Evaluación de Desempeño Académico Cumple con Requerimientos
Calificaciones de Primaria grados 3-5 ___ DIBELS puntuación compuesta (DCS) en centro (verde) PUNTUACIÓN ___Sí _____No ( 2do > 238; 3ro >330; 4to > 391; 5to > 415) Y ___ Fin del año anterior de escritura del Distrito es dominio (puntuación de rúbrica de > 3) PUNTUACIÓN ___Sí _____No Comentarios: Firma del Maestro/Designado: _____________________________________ Fecha: ________________________
Notificación para los Padres
Se envió carta a los padres: _______________________ Los padres recibieron la notificación: __________________ Fecha Fecha
Revisión y Verificación del Administrador Cumple con el Criterio
_______________________________ ____________________________ ____ Sí _____No Firma del Director/Subdirector Fecha
Aprobación Final
____________________________________ ____________________________ ____ Sí ____ No Firma del Superintendente/Designado Fecha
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DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS Los estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), son los pasos que ayudan a los estudiantes aprendices de inglés a pro-gresar hacia los Estándares de Lengua y Literatura en Inglés (ELA). La meta para estos estudiantes aprendices de inglés, es que sean reclasificados a Dominio de Inglés Fluido (FEP). Para ser reclasificado, el estudiante debe cumplir con el criterio enlista-do a continuación.
CRITERIO DE RECLASIFICACIÓN Grados 3-5 Este criterio, será aplicado después que el estudiante haya recibido instrucción en lectura en los libros de texto de Lengua y Literatura en Inglés adoptados por el distrito, por lo menos un año, o cuando el estudiante haya demostrado fluidez y compe-tencia académica de acuerdo a los lineamientos establecidos. Los padres serán notificados y consultados antes de la reclasificación.
Que el dominio general del nivel de dominio del estudiante sea de Avanzado Temprano o superior Y a un nivel de dominio Intermedio o superior en todas las cuatro áreas de habilidad: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.
Las puntuaciones de los estudiantes de 3-5 grado (> 70%) en OARS del Distrito- Evaluación del Dominio de Lengua y Literatura en Inglés de California (ELAPA ).
Evaluación por parte del maestro basado en la revisión del desempeño académico del estudiante como se midió por: -Lectura-DIBELS Puntuación Compuesta (DCS) centro (verde).
Expectativas de DCS para finales de año son como sigue: 2do> 238; 3ro> 330; 4to > 391; 5to > 415. Y - Escritura sea de dominio- puntuación de rúbrica > 3
PROCESO DE RECLASIFICACIÓN
El Oficial de Estudiantes Aprendices de Inglés, inicia el proceso de reclasificación para estudiantes que cumplen con el criterio, mediante enviar formas de Registros de Reclasificación para estos estudiantes al facilitador de reclasificación de la escuela, para su proceso.
El facilitador de reclasificación de la escuela, obtiene la evaluación del maestro y su firma en la forma de Registro de Re-clasificación.
El facilitador de reclasificación escolar, envía a los hogares la carta de reclasificación para los padres y registra la fecha en que la carta es enviada y recibida. Llamadas telefónicas son hechas, en caso de ser necesario. Nota: Si el padre no recibe la car ta dentro de los 10 días de calendar io, el proceso de reclasificación continuará.
El facilitador de reclasificación escolar, obtiene revisión y firma del administrador escolar en la forma de Registro de Re-clasificación.
El facilitador de reclasificación escolar envía las formas de Registro de Reclasificación y las cartas de los padres a la Ofici-na de Aprendices de Inglés para su proceso.
La Oficina de Aprendices de Inglés, obtiene la Aprobación Final del Superintendente/Designado.
La Oficina de Aprendices de Inglés, procesa los documentos y envía la copia apropiada al facilitador de reclasificación escolar.
El facilitador de reclasificación escolar, archiva la copia completa de la forma de Registro de Reclasificación en el fólder amarillo de Estudiantes Aprendices de Inglés, en el expediente acumulativo del estudiante.
MONITOREO DE ESTUDIANTES RECLASIFICADOS
El seguimiento incluye revisión del progreso del estudiante hacia estándares de nivel de grado por el año 1 y 2: * Múltiples Medidas de Evaluación: - DIBELS- Nivel esencial basado en las expectativas de fin de año
- Muestra de Escritura> 3 - ELAPA > 70%
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Distrito Escolar Unificado Placentia Yorba Linda Programas para Estudiantes Aprendices de Inglés
Registro de Reclasificación de Estudiantes Aprendices de Inglés en Grados 6to-10mo
(Ver criterio de reclasificación reverso de esta hoja)
Estudiante: ________________________________ Grado: _______________ Fecha de Nacimiento: _______________ Número de Identificación del Estudiante: _____________ Idioma Materno: ________________ Año Escolar: 2015-2016 Escuela: _________________________________________________________________ Maestro ELA: ________________________________________ Consejero EL: ___________________________________ Fecha de Inscripción del Estudiante en el Distrito: ____________________________
Comentarios: _______________________________________________________________________________________
Lengua y Literatura en Inglés
Cumple con los Requerimientos Punto de Referencia en Lectura Voyager del Estudiante (RB) puntuación Lexile: <<Fecha RB >> ___ Sí ___ No 6to puntuación es > 791; 7mo puntuación es> 851; 8vo puntuación es de > 926; 9no puntuación es > 960; Criterio: La Puntuación Lexile RB del estudiante se encuentra “en rumbo” (verde)
Resultados de las Sub-pruebas del Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) Más Reciente
Nivel de Dominio General: << CELDT_ General>> Fecha: <<Fecha de CELDT>>
Escuchar Hablar Leer Escribir
Maestro/Designado de la Evaluación de Desempeño Académico Cumple con los
Requerimientos
___ Calificación de C o superior en Lengua y Literatura en Inglés en el reporte de calificaciones más reciente Calificación:__ ___ Sí __No O ___ Calificación en el reporte GPA Académico en el trimestre más deciente sea de > 2.0 GPA: _______ Y ___ Escritura del Distrito a finales del año anterior ser de dominio (puntuación de Rúbrica de > 3) Puntuación:_____ Comentarios: __________________________________________________________________ Firma de Maestro ELA/Designado: _________________________________________________ Fecha: ________
Notificación para los Padres Carta enviada a los padres:__________________________________ Padres recibieron la carta: _______________________________ (Fecha) (Fecha)
Revisión y Verificación del Administrador Cumple con el Criterio
___________________________________________ ___________________________________ Firma del Director/Asistente del Director Fecha
_______ Si
_____ No
Aprobación Final Estudiante es Reclasificado
___________________________________________ ___________________________________ Firma del Director/Asistente del Director Fecha
_______ Si
_____ No
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DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS Los estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) son los pasos que ayudan a los estudiantes aprendices de inglés a progre-sar hacia los Estándares de Lengua y Literatura en Inglés (ELA). La meta para estos estudiantes aprendices de inglés, es que sean reclasificados a Dominio de Inglés Fluido (FEP). Para ser reclasificado, el estudiante debe cumplir con el criterio enlistado a continuación. CRITERIO DE RECLASIFICACIÓN Grados 6-10 Este criterio será aplicado después que el estudiante haya recibido instrucción en lectura en los libros de texto de Lengua y Lite-ratura en Inglés adoptados por el distrito, por lo menos un año, o cuando el estudiante haya demostrado fluidez y competencia académica de acuerdo a los lineamientos establecidos. Los padres serán notificados y consultados antes de la reclasificación.
Que el dominio general del nivel de dominio CELDT del estudiante sea de Avanzado Temprano o superior Y a un nivel de dominio Intermedio o superior en todas las cuatro áreas de habilidad: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.
Las puntuaciones de la evaluación de los estudiantes de 6to-10mo grado del Punto de Partida de Lectura Voyager (RB) se encuentre “en camino” basado en los siguientes resultados Lexile sea 6to > 791; 7mo> 851; 8vo> 926; 9no > 960
Que la Evaluación del maestro basada en el resultado del desempeño académico del estudiante sea medido por: - Calificación de C o mejor en Lengua y Literatura en el reporte más reciente de calificaciones o - GPA académico en el reporte más reciente de calificaciones sea de > 2.0
Y - Escritura sea de dominio- puntuación de rúbrica > 3
PROCESO DE RECLASIFICACIÓN
El Oficial de Estudiantes Aprendices de Inglés, inicia el proceso de reclasificación para estudiantes que cumplen con el cri-terio, mediante enviar formas de Registros de Reclasificación para estos estudiantes, al facilitador de reclasificación de la escuela, para su proceso.
El facilitador de reclasificación de la escuela, obtiene la evaluación del maestro y su firma en la forma de Registro de Recla-sificación.
El facilitador de reclasificación escolar, envía a los hogares la carta de reclasificación para los padres y registra la fecha en que la carta es enviada y recibida. Llamadas telefónicas son hechas, en caso de ser necesario. Nota: Si el padre no recibe la carta dentro de los 10 días de calendario, el proceso de reclasificación continuará.
El facilitador de reclasificación escolar, obtiene revisión y firma del Admin. Esc. en la forma de Registro de Reclasifica-ción.
El facilitador de reclasificación escolar envía las formas de Registro de Reclasificación y las cartas de los padres a la Ofici-na de Aprendices de Inglés para su proceso.
La Oficina de Aprendices de Inglés, obtiene la Aprobación Final del Superintendente/Designado.
La Oficina de Aprendices de Inglés, procesa los documentos y envía la copia apropiada al facilitador de reclasificación es-colar.
El facilitador de reclasificación escolar, archiva la copia completa de la forma de Registro de Reclasificación en el fólder amarillo de Estudiantes Aprendices de Inglés, en el expediente acumulativo del estudiante.
MONITOREO DE ESTUDIANTES RECLASIFICADOS - El seguimiento incluye revisión del progreso del estudiante hacia estándares de nivel de grado por el año 1 y 2:
Múltiples Medidas de Evaluación: Voyager RB- Puntuación Lexile indicando que el estudiante está “en camino”. Muestra de Escritura> 3 - Desempeño en el salón de clases- GPA Académico en el reporte de claudicaciones mas reciente sea de > 2.0
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Distrito Escolar Unificado Placentia Yorba Linda Programas para Estudiantes Aprendices de Inglés
Registro de Reclasificación de Estudiantes Aprendices de Inglés en Grados 11vo-12vo
(Ver criterio de reclasificación reverso de esta hoja)
Estudiante: ________________________________ Grado: _______________ Fecha de Nacimiento: _______________ Número de Identificación del Estudiante: _____________ Idioma Materno: ___________ Año Escolar: 2015-2016 Escuela: _________________________________________________________________ Maestro ELA: ________________________________________ Consejero EL: ___________________________________ Fecha de Inscripción del Estudiante en el Distrito: ____________________________
Comentarios: _______________________________________________________________________________________
Examen de Egreso dela Escuela Preparatoria de California (CAHSEE): Lengua y Literatura en Inglés
Cumple con los Requerimientos Escala de Puntuación del Estudiante: Fecha: ___ Sí ___ No Criterio: La Puntuación General sea > 350 (10mo-12vo) en Examen de Egreso dela Escuela Preparatoria de California- Lengua y Literatura Inglés
Resultados de las Sub-pruebas del Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) Más Reciente
Nivel de Dominio General: Avanzado Temprano Fecha: 10/01/2014
Escuchar Hablar Leer Escribir
Maestro/Designado de la Evaluación de Desempeño Académico Cumple con los Requerimientos
___ Calificación de C o superior en Lengua y Literatura en Inglés en el semestre más reciente Calificación:__ ___ Sí ____No O ___ Calificación en el reporte GPA Académico en el trimestre más deciente sea de > 2.0 GPA: _______ Comentarios: __________________________________________________________________ Firma de Maestro ELA/Designado: _________________________________________________ Fecha: __________________
Notificación para los Padres Carta enviada a los padres:__________________________________ Padres recibieron la carta: _______________________________ (Fecha) (Fecha) Revisión y Verificación del Administrador Cumple con el Criterio
___________________________________________ ___________________________________ Firma del Director/Asistente del Director Fecha
_______ Si
_____ No
Aprobación Final Estudiante es Reclasificado
___________________________________________ ___________________________________ Firma del Director/Asistente del Director Fecha
_______ Si
_____ No
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DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS Los estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), son los pasos que ayudan a los estudiantes aprendices de inglés a progre-sar hacia los Estándares de Lengua y Literatura en Inglés (ELA). La meta para estos estudiantes aprendices de inglés, es que sean reclasificados a Dominio de Inglés Fluido (FEP). Para ser reclasificado, el estudiante debe cumplir con el criterio enlistado a continuación.
CRITERIO DE RECLASIFICACIÓN Grados 11-12 Este criterio, será aplicado después que el estudiante haya recibido instrucción en lectura en los libros de texto de Lengua y Li-teratura en Inglés adoptados por el distrito, por lo menos un año, o cuando el estudiante haya demostrado fluidez y competencia académica de acuerdo a los lineamientos establecidos. Los padres serán notificados y consultados antes de la reclasificación.
Que el dominio general del nivel de dominio CELDT del estudiante sea de Avanzado Temprano o superior Y a un nivel de dominio Intermedio o superior en todas las cuatro áreas de habilidad: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.
Que la escala de puntuación en el Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria 11vo y 12vo sea de > 350 en Lengua y Litera-tura en Inglés
Que la Evaluación del maestro basada en el resultado del desempeño académico del estudiante sea medido por: Calificación de C o mejor en Lengua y Literatura en el reporte del semestre más reciente de calificaciones o - GPA académico en el reporte más reciente de calificaciones sea de > 2.0
PROCESO DE RECLASIFICACIÓN
La Oficina de Estudiantes Aprendices de Inglés, inicia el proceso de reclasificación para estudiantes que cumplen con el criterio, mediante enviar formas de Registros de Reclasificación para estos estudiantes, al facilitador de reclasificación de la escuela, para su proceso.
El facilitador de reclasificación de la escuela, obtiene la evaluación del maestro y su firma en la forma de Registro de Recla-sificación.
El facilitador de reclasificación escolar, envía a los hogares la carta de reclasificación para los padres y registra la fecha en que la carta es enviada y recibida. Llamadas telefónicas son hechas, en caso de ser necesario. Nota: Si el padre no recibe la carta dentro de los 10 días de calendario, el proceso de reclasificación continuará.
El facilitador de reclasificación escolar, obtiene revisión y firma del administrador escolar en la forma de Registro de Recla-sificación.
El facilitador de reclasificación escolar envía las formas de Registro de Reclasificación y las cartas de los padres a la Ofici-na de Aprendices de Inglés para su proceso.
La Oficina de Aprendices de Inglés, obtiene la Aprobación Final del Superintendente/Designado.
La Oficina de Aprendices de Inglés, procesa los documentos y envía la copia apropiada al facilitador de reclasificación es-colar.
El facilitador de reclasificación escolar, archiva la copia completa de la forma de Registro de Reclasificación en el fólder amarillo de Estudiantes Aprendices de Inglés, en el expediente acumulativo del estudiante.
MONITOREO DE ESTUDIANTES RECLASIFICADOS 0 El seguimiento incluye revisión del progreso del estudiante hacia estándares de nivel de grado por el año 1 y 2:
- Múltiples Medidas de Evaluación: Puntuación CAHSEE > 350 en la Sección ELA - Desempeño en el salón de clases- GPA Académico en el reporte de calificaciones más reciente sea de > 2.0
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MONITOREANDO A LOS ESTUDIANTES RECLASIFICADOS
El monitoreo incluye la supervisión del progreso del estudiante hacia los están-dares de nivel de grado para el año 1 y 2, después de que el estudiante fue reclasificado con Dominio y Fluidez en Inglés (FEP).
Evaluaciones con Múltiples Medidas
Desempeño en el salón de clases
PROCEDIMIENTO DE MONITOREO
1. El Programa para Aprendices de Inglés, inicia el monitoreo de estudiantes reclasificados, en el 1er y 2do año, mediante enviar al facilitador escolar las Formas de Monitoreo de Progreso del Estudiante, de los estudiantes apropiados, para la distribución al maestro de lengua y literatura. 2. El maestro de lengua y literatura observará el progreso de los estudiantes reclasificados por todo el año escolar, llenando la sección apropiada al final del cada periodo de calificaciones. 3. Si el estudiante reclasificado no alcanza los estándares de nivel de grado,
el maestro de lengua y literatura completará la porción de Forma de Monitoreo de Progreso Estudiantes Reclasificados del Plan de Mejoramiento de Logros. 4. Después de que la Forma de Monitoreo de Progreso Estudiantes Reclasificado se ha completado por el maestro de lengua y literatura en junio, este se lo dará al facilitador de reclasificación escolar quien obtendrá la firma del administrador. 5. El facilitador de reclasificación escolar, archivará la copia original de la Forma de Monitoreo de Progreso Estudiantes Reclasificados, en el fólder amarillo de Evaluación del Estudiante, encontrado en el expediente acumulativo y enviará una copia a la Oficina del Programa de Estudiantes Aprendices de Inglés.
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MONITOREANDO A ESTUDIANTES RECLASIFICADOS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN 1. El maestro proveerá dirección directa en lectura, como:
Uso de organizadores gráficos incluyendo diagramas Venn, redes históricas, cartografías, etc.
Ampliar habilidades clave para predecir, cuestionar, clarificar y resumir
Enseñar las partes de las palabras (ej., división de sílabas, prefijos, sufijos, raíces)
Uso de estrategias WICOR
Provisión adecuada de material de lectura a nivel Uso de técnicas de lectura variadas (ej. lectura cercana, lectura
guiada, lectura compartida, lectura en coro, lectura en parejas, lectura independiente, marcando el texto, círculos de literatura, etc.)
Provisión de práctica guiada con antónimos, sinónimos, homónimos y palabras con significado múltiple
Proveer oportunidades para que los estudiantes den ejemplos y
explicación de sinónimos y antónimos Proveer materiales de lectura que ofrezcan práctica con palabras
irregulares de uso frecuente, excepciones de reglas gramaticales, familia de palabras complejas, abreviaciones
comunes y plurales regulares e irregulares
Proveer oportunidades para explorar y usar características de textos y recursos
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MONITOREANDO A ESTUDIANTES RECLASIFICADOS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIóN
2. El maestro proveerá instrucción directa en escritura como:
Proceso de escritura (lluvia de ideas, borradores, revisión de contexto y organización, edición evaluación con rúbricas y publicación/presentación)
Modelo y provisión de oportunidades de escritura narrativa y composiciones expositoras
Proveer un estudio explicito/implícito de reglas de deletreo
y generalizaciones
Uso de organizadores gráficos para preparación de escritura
Ampliar listas de edición propias y de grupo
Desarrollar estrategias para la escritura de un ensayo
Establecimiento de grupos de edición por estudiantes
Instrucción gramatical explícita
Proveer práctica con borradores de estructura usando estrategias de investigación
Ampliar situaciones de práctica para que los estudiantes
lean y escriban construcciones gramaticales específicas y estilos de escritura
Estrategias WICOR
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Spanish / ELAC Handbook 2015 1/5/2016 1:34 PM 23
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Placentia-Yorba Linda Unified School District English Learner Services
Spanish / ELAC Handbook 2015 1/5/2016 1:34 PM 25
Instrumento de Supervisión del Programa Categórico (CPM), para Estudiantes Aprendices de Inglés (EL):
Un Proceso de Monitoreo Constante A Quienes Envuelve
Padres, personal escolar, estudiantes y miembros de la comunidad, participan en desarrollo, implementación y evaluación de los programas centrales y categóricos. EL 1. LEA (Agencia de Educación Local) se extiende a los padres de estudiantes de inglés e incluye las siguientes
acciones:
( a ) LEA envía una notificación y mantiene reuniones periódicas con el propósito de formular y responder a recomendaciones de los padres ( 20 USC 7012[e][2] ( b ) LEA informa a los padres cómo pueden participar en la educación de sus hijos y ser participantes activos para ayudar a sus hijos a: 1. Adquirir dominio en inglés 2. Alcanzar niveles altos en las materias principales académicas 3. Alcanzar estándares estatales académicos de desafío, esperados de todos los estudiantes ( c ) Un LEA que no ha logrado avance en los objetivos de desempeño medibles anuales, informa a los padres/tutores de estudiantes aprendices de inglés de tal fracaso, a más tardar 30 días después de que dicho fracaso sucedió ( 20 USC 6312[g][1][B][2], 7012[b]. EL 2. Una escuela con 21 o más aprendices de inglés, tiene un Comité de Asesoramiento EL de Funcionamiento (ELAC) que cumple con los siguientes requerimientos:
( a ) Miembros padres de aprendices de inglés, son electos por padres o guardianes de Aprendices de Inglés ( 5 CCR 11308[b]; EC 62002.5 )
( b ) Padres de aprendices de inglés, constituyen por lo menos el mismo porcentaje de miembros del comité que sus hijos representan en el cuerpo estudiantil ( EC 52176[b] ) ( c ) La escuela pudiera designar un comité asesor a nivel escolar ya existente, o sub-comité de dicho comité asesor, para realizar responsabilidades legales de ELAC, si el asesor cumple con el criterio en ( b ) . ( d ) ELAC asesora al consejo escolar ( S SC ) en el desarrollo del Plan Único de Logro Estudiantil ( SPSA ) . ( EC 6
4001[a] ) ( e ) ELAC asesora al director y al personal escolar en cuanto al programa escolar para estudiantes aprendices de
inglés ( EC 52176[c] ) ( f ) ELAC ayuda en el desarrollo de: 1.Necesidades de evaluación escolar
2. Reporte Escolar del Censo de Idioma ( R 30-LC ) 3. Esfuerzo escolar realizado para concientizar a los padres de la importancia de la asistencia escolar regular
( E C 52176[c] )
Placentia-Yorba Linda Unified School District English Learner Services
Spanish / ELAC Handbook 2015 1/5/2016 1:34 PM 26
Instrumento de Supervisión del Programa Categórico (CPM) para Estudiantes
Aprendices de Inglés (EL): Un Proceso de Monitoreo Constante (continua)
( a ) ELAC recibe materiales y entrenamiento y entrenamiento, planeado en una consulta completa con los miembros del co-
mité, en llevar sus responsabilidades legales ( 5 CCR 11308[d] ) ( b ) ELAC tiene la oportunidad de elegir por lo menos un miembro para DELAC o haber participado en un esquema de
representación proporcional regional, cuando haya 31 o más comités asesores para padres de estudiantes aprendices de inglés en el distrito ( 5 CCR 11308[b] ) ( EC 35147, 52176[a], 52168[b][4], 62002.5; 20 USC 6312[g][4], 7012 )
Documentación: Notificación de juntas, agendas, minutas y hojas de asistencia ELAC Materiales de entrenamiento ELAC Estatutos ( si el comité tiene estatutos) Lista de miembros con los padres de estudiantes aprendices de inglés ELAC indicados Muestras de comunicaciones proveídas a los padres en idioma diferente a inglés Otro: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Entrevistas: Miembros ELAC Otros: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Observaciones: Junta ELAC ( s i fue planeada ) Otro: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A Quienes Envuelve:
Padres, personal escolar, estudiantes y miembros de la comunidad, participan en desarrollo, implementación y evaluación de los programas centrales y categóricos.
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Censo CALPADS
Información CALPADS:
La información es reportada al Departamento de Educación de California, el Día del Censo (primer miércoles de octubre).
La información incluye lo siguiente:
1. El número de estudiantes aprendices de inglés en la escuela, por grado e idioma 2. El número de estudiantes con Dominio y Fluidez en Inglés en la escuela, por grado e idioma 3. Número de maestros que cuentan con credencia– les apropiadas para enseñar a aprendices de inglés 4. Número de maestros que están en entrenamiento para recibir credenciales para enseñar a estudiantes aprendices de inglés 5. Número de estudiantes reclasificados de Inglés Limitado a Dominio y Fluidez en Inglés 6. Desarrollo del Idioma Inglés que el estudiante está recibiendo (SDAIE/ELD)
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COMITÉ ASESOR PARA ESTUDIANTES APRENDICES DE INGLÉS (ELAC)
NOMBRE DE LA ESCUELA
FECHA
Agenda
I. Llamado de Inicio Función de los miembros (hoja de firmas/asistencia) Auto-presentaciones de todos los asistentes Explicación del propósito de la formación de un ELAC en la escuela Hablar cómo se tomará la minuta de cada una II. Revisión de las Minutas de Juntas Previas ELAC III. Entrenamiento ELAC Leer y analizar los lineamientos del Departamento de Educación del Estado de California para escuelas de estudiantes aprendices de inglés Comité Asesor Explicación de las responsabilidades de ser un miembro ELAC Explicación de las responsabilidades de ser un representante DELAC IV. Revisión del Plan Único de Logro Estudiantil V. Elección de padres para ELAC Explicar y analizar los procedimientos para la elección de miembros que son padres de aprendices de inglés Elección de padres VI. Elección de Oficiales Presidente Vice-Presidente Representante DELAC (Padre de estudiante aprendiz de inglés) VII. Participación del Público VIII. Adjournment
X Entrenamiento de Comité
Crear y seguir los estatutos ELAC de la escuela, cuando se conduzcan juntas y se lleven a cabo otras responsabilidades.
Asesorar al director y personal escolar de las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés, incluyendo programas, instrucción y necesidades de apoyo. EC 52176[c] ; 62002.5
Asesorar al consejo escolar en el desarrollo del Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil, y presupuesto para aprendices de inglés EC 6400[a]
Revisión del Reporte de Censo del Idioma / CALPADS
Recibir información y recomendar acciones de apoyo para una asistencia escolar regular EC 62002.5 ; 52176[c]
Ayudar en el desarrollo de Evaluación de Necesidades Escolares
Representante seleccionado para el Comité Asesor para Aprendices de Inglés del Distrito ( DELAC) envía y recibe información de/para DELAC
Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar
Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito EC 35147[c]; 5CCR 11308[d]
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COMITÉ ASESOR PARA ESTUDIANTES APRENDICES DE INGLÉS (ELAC)
NOMBRE DE LA ESCUELA
FECHA Agenda
I. Llamado de Inicio Función de los miembros (hoja de firmas/asistencia) II. Revisión de las Minutas de Juntas Previas ELAC III. Asuntos del Programa Revisión del Procedimiento Inicial de Colocación Revisión del Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) Revisión del Plan Maestro: Una Guía para dar Servicios a Estudiantes Aprendices de Inglés Revisión de la importancia una la asistencia escolar regular Hablar de asistencia en la tercera junta SSC para dar paso a participación referente a servicios para estudiantes aprendices de inglés IV. Tema– a Nivel– Escolar:_________________________________________ V. Reporte por el Representante DELAC VI. Participación del Público VII. Fin de la Sesión
X Entrenamiento de Comité
Crear y seguir los estatutos ELAC de la escuela, cuando se conduzcan juntas y se lleven a cabo otras responsabilidades.
Asesorar al director y personal escolar de las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés, incluyendo programas, instrucción y necesidades de apoyo. EC 52176[c] ; 62002.5
Asesorar al consejo escolar en el desarrollo del Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil, y presupuesto para aprendices de inglés EC 6400[a]
Revisión del Reporte de Censo del Idioma / CALPADS
Recibir información y recomendar acciones de apoyo para una asistencia escolar regular EC 62002.5 ; 52176[c]
Ayudar en el desarrollo de Evaluación de Necesidades Escolares
Representante seleccionado para el Comité Asesor para Aprendices de Inglés del Distrito ( DELAC) envía y recibe información de/para DELAC
Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar
Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito EC 35147[c]; 5CCR 11308[d]
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COMITÉ ASESOR PARA ESTUDIANTES APRENDICES DE INGLÉS (ELAC)
NOMBRE DE LA ESCUELA FECHA Agenda
I. Llamado de Inicio Función de los miembros (hoja de firmas/asistencia) II. Revisión de las Minutas de Juntas Previas ELAC III. Entrenamiento ELAC Revisión - Glosario de Terminología IV. Asuntos del Programa Revisión de servicios de instrucción del programa para estudiantes aprendices de inglés Presentar y tratar los procedimientos para el Censo del Idioma R-30 Pedir opiniones acerca de los servicios para estudiantes aprendices de inglés V. Tema– a Nivel– Escolar:_________________________________________ VI. Reporte por el Representante DELAC VII. Participación del Público VIII. Fin de la Sesión
X Entrenamiento de Comité
Crear y seguir los estatutos ELAC de la escuela, cuando se conduzcan juntas y se lleven a cabo otras responsabilidades.
Asesorar al director y personal escolar de las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés, incluyendo programas, instrucción y necesidades de apoyo. EC 52176[c] ; 62002.5
Asesorar al consejo escolar en el desarrollo del Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil, y presupuesto para aprendices de inglés EC 6400[a]
Revisión del Reporte de Censo del Idioma / CALPADS
Recibir información y recomendar acciones de apoyo para una asistencia escolar regular EC 62002.5 ; 52176[c]
Ayudar en el desarrollo de Evaluación de Necesidades Escolares
Representante seleccionado para el Comité Asesor para Aprendices de Inglés del Distrito ( DELAC) envía y recibe información de/para DELAC
Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar
Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito EC 35147[c]; 5CCR 11308[d]
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COMITÉ ASESOR PARA ESTUDIANTES APRENDICES DE INGLÉS (ELAC)
NOMBRE DE LA ESCUELA FECHA
Agenda I. Llamado de Inicio Función de los miembros (hoja de firmas/asistencia) II. Revisión de las Minutas de Juntas Previas ELAC III. Entrenamiento ELAC Revisión de las evaluaciones utilizadas y lo que las escuelas hacen con los resultados - Varias pruebas utilizadas estandarizadas y del distrito - Cómo interpretar los resultados de las pruebas IV. Asuntos del Programa Presentación de los resultados del Censo del Idioma R-30 Revisión de los procedimientos de Reclasificación para estudiantes aprendices de inglés Buscar asesoría para el desarrollo de evaluación de necesidades escolares V. Tema– a Nivel Escolar:_________________________________________ VI. Reporte por el Representante DELAC VII. Participación del Público VIII. Fin de la Sesión
X Entrenamiento de Comité
Crear y seguir los estatutos ELAC de la escuela, cuando se conduzcan juntas y se lleven a cabo otras responsabilidades.
Asesorar al director y personal escolar de las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés, incluyendo programas, instrucción y necesidades de apoyo. EC 52176[c] ; 62002.5
Asesorar al consejo escolar en el desarrollo del Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil, y presupuesto para aprendices de inglés EC 6400[a]
Revisión del Reporte de Censo del Idioma / CALPADS
Recibir información y recomendar acciones de apoyo para una asistencia escolar regular EC 62002.5 ; 52176[c]
Ayudar en el desarrollo de Evaluación de Necesidades Escolares
Representante seleccionado para el Comité Asesor para Aprendices de Inglés del Distrito ( DELAC) envía y recibe información de/para DELAC
Enviar y recibir información de/para el Consejo Escolar
Participar en entrenamiento proveído por la escuela y el distrito EC 35147[c]; 5CCR 11308[d]
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2 de septiembre, 2015, Para los padres de: _________________________________________________________________ El Código de Educación de California- Sección 52176 (b), establece que “Cada escuela con más de 20 (21 o más), estudiantes con dominio de inglés limitado, deberá establecer un comité asesor a nivel escolar en el cual los padres o guardianes, o ambos, de dichos estudiantes, constituirán una membresía en por lo menos el mismo porcentaje de sus hijos y estudiantes en la escuela. La escuela pudiera designar para este propósito, un comité asesor a nivel escolar existente, o sub-comité de dicho comité asesor, si el comité asesor o sub-comité, fuera apropiado y cumple con el criterio establecido arriba. Las formas que usted completó al inicio de la inscripción escolar, indican que su estudiante está clasificado como un Estudiante Aprendiz de Inglés. De acuerdo con el código de Educación de California, un Comité Asesor para Estudiantes Aprendices de Inglés (ELACV), necesita ser formado. En esta junta, usted:
Recibirá una copia del reporte CELDT de su hijo y sabrá en qué áreas necesita mejorar su hijo
Aprenderá acerca de la instrucción de Desarrollo del Idioma Inglés y los minutos diarios requeridos
Tendrá la oportunidad de decidir las funciones y responsabilidades de los miembros de un comité ELAC o votará para diferir estas funciones al consejo escolar.
Esta junta está planeada para el jueves, 12 de septiembre a la 1:30 en el salón 103. Si usted tiene alguna pregunta, por favor, siéntase con la libertad de enviarme un correo electrónico a: Atentamente, ____________________________ Director(a) _____________________________________________________________________________________________ Nombre del Estudiante: _____________________________________________ Salón #: ____________________ ___ SÍ, podré asistir a esta reunión. ___ No, no puedo asistir a esta reunión y estoy votando para diferir las tareas de ELAC al Consejo Escolar.