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© Immersive Education and HarperCollinsPublishers Ltd.

GCSE FrenchListening and Speaking

TEACHER’S NOTES

Clique francais finals 22/4/02 10:43 PM

www.cliquefrancais.co.uk

Co-Published by:

Collins EducationalAn imprint of HarperCollinsPublishers Ltd77–85 Fulham Palace RoadHammersmithLondonW6 8JB

www.CollinsEducation.comOn-line support for schools and colleges

© HarperCollinsPublishers Ltd & © Immersive Education Ltd 2002First published 2002

Kar2ouche® the application © Immersive Education Limited and The University of OxfordCOLLINS® is a registered trademark of HarperCollinsPublishers Ltd

ISBN 0 00 714687 6

Colin Christie, Eleanor Mayes and Anneli Mclachlan assert the moral right to be identified as authorsof this work.

Any educational institution that has purchased this publication may make duplicate copies ofthe book, but not the Software to which it refers, for use exclusively within that institution. Permissiondoes not extend to reproduction, storage in a retrieval system, or transmittal, in any form or means,electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, of duplicate copies for loaning, renting orselling to any other institution without either the prior consent in writing of the Publisher or a licencepermitting restricted copying in the United Kingdom issued by the Copyright Licensing Agency Ltd,90 Tottenham Court Road, London W1T 4LP. This book and the CD software to which it refers is soldsubject to the condition that it shall not by way of trade or otherwise be lent, hired out or otherwisecirculated without the Publisher’s prior consent.

Publishing Manager Anna SamuelsDesigned by Bob VickersEdited by Sue Chapple, Will Chuter and Alexia GeorgiouCover and CD label design by Hotrod Creations LtdProduction by Katie MorrisPrinted and bound by Martins the Printers, Berwick-on-Tweed

The Immersive Education team are: Alex Cane; Ashfaq Khan; Ben Hanke; Boris Samson; Brian Unwin;Carl Wenczek; Carol Macintosh; Claire James; Damien Rochford; David Hailey; Donna Burton–Wilcock;Hasraf Dulull; Ian Downend; Ian Roe; Ivelina McCartney; James Broad; John McDonnell; Lloyd Sutton;Mandy Schmidt; Marie-Claire Barnes; Mark Miles; Rachel Nalumoso; Sarah Storrs; Simon Beaumont;Steven Arkell; Stephen Hawkins; Steve Young.

2 © HarperCollinsPublishers and Immersive Education Clique Français

Immersive Education LtdParadise StreetOxfordOX1 1LD

www.kar2ouche.com

and


© HarperCollinsPublishers and Immersive Education 3Clique Français

Contents

Introduction 4

GCSE Planning Grids 6

Introductory Unit: L’hôtel d’enfer 16Using Clique Français

Quick Start Guide 19

23

L’hôtel d’enfer 23

Aimez-vous Londres? 24

Au bureau des objets trouvés 25

Au parc d’attractions 27

J’ai gagné à la loterie 28

J’ai visité la Martinique 30

L’école de surf 31

Les projets de vacances 32

34

La ville ou la campagne? 34

A table 36

L’argent de poche 37

Les tâches ménagères 39

Les relations personnelles 40

Ma ville 42

Mon métier idéal 43

Une rencontre arrangée 44

46

Tu as un petit boulot? 46

Que veux-tu faire plus tard? 47

Mon stage 48

Mon collège idéal 50

Mes années de scolarité 51

La routine d’un mannequin 53

Le travail d’un DJ 54

L’éducation pour la vie? 56

57

Au restaurant 57

Moi, j’adore le cinéma! 58

J’adore le foot! 60

Les loisirs 61

Le look 63

On rapporte un cadeau 64

Quelle histoire! 66

Qu’est-ce qu’on passe à la télé? 67

69

Vivre sainement 69

Les traditions 70

Les infos 72

Fumer 73

L’environnement 75

A la pharmacie 76

General information about the Kar2ouchesoftware 78

Holidays and Travel

My World

Work and Education

Entertainment and Media

My Role in Society


Introduction

Using the award-winning Kar2ouche software,Clique Français provides a unique opportunity tomotivate and stimulate students through a seriesof interactive activities, including role plays andcreation of storyboards. Clique Français is designedto deliver all the speaking and listening require-ments of the GCSE and Standard Grade specificationsfor French. It builds on the knowledge, skills andunderstanding acquired by candidates following theNational Curriculum programme of study for KeyStage 3, including knowledge and understanding ofthe language, language skills, language learningskills and cultural awareness. Clique Français alsolays an appropriate foundation for post-16 study ofFrench.

Clique Français aims to help students to developan understanding of the spoken forms of French ina range of contexts and to develop the ability tocommunicate effectively in French using a rangeof vocabulary and structures. In addition, CliqueFrançais provides a stimulating diversity of tasks inorder to fulfil the requirements for listening andresponding.

The contents of Clique Français is organised intofive Standard Grade and GCSE-related modules, atFoundation and Higher Level:

Holidays and TravelMy WorldWork and EducationEntertainment and MediaMy Role in Society

Each module contains eight individual units, exceptMy Role in Society which has six units. Detailedplanning grids relating the contents of CliqueFrançais to the exam boards’ specifications can befound on pages 6–15.

Clique Français allows students and teachers tomove from the receptive to the productive use oflanguage, through a series of simple stages. Studentsselect whether they wish to work through the stagesat Foundation or Higher Level. The language for the

Higher level storyboard is more complex, and theconversation frequently longer. Some activities aredifferent.

Introductory movie

The introductory movie is available for seven of theunits. It allows students to watch the conversationthey are about to study in its entirety at Foundationor Higher level, and provides a useful point of refer-ence for students as they are working through thesubsequent stages.

Stage 1: Presentation of vocabulary andstructures

Stage 1 presents the storyboard in a series of discreteframes. Small visual cues at the top of each framesupport the meaning. This stage allows students tobecome familiar with the vocabulary they will needin order to progress. Conversations are at Higherand Foundation level. As a means of differentiation,students who have selected the Foundation levelconversation can choose to see speech bubbles inEnglish if they wish. At Higher level, they have theoption of seeing speech bubbles in French if theywish.

Stage 2: Extensive listening

The object of this stage is to listen for gist, forstudents to gain an overall understanding of thestory and to familiarise themselves further with therequisite vocabulary. This stage consists of studentsattaching the items of dialogue to the correctframes in order to recreate the original storyboard.Foundation level students who selected to seeEnglish speech bubbles at Stage 1, can also see theseat Stage 2.

Stage 3: Intensive listening

Based on exam format listening activities, this stageis designed to allow students to practise their examskills as well as allowing them to work towards amore detailed understanding of the text.

Task types include:

multiple choicegap fill with choicesquestions in Englishform or plan completionmatchingsimple questions in the target language

What is Clique Français?

What does Clique Français cover?

How does Clique Français work?



Stage 4: Production

Students often find the move from understandingpassages to producing language difficult. At Stage 4,they are required to choose a role from the conver-sation they have been studying and to record whatthey would say in order to recreate their part in theconversation. The other roles play automatically. Thisstage provides an exciting opportunity for studentsto practise the vocabulary and structures they haveabsorbed in stages 1–3, with support.

Stage 5

This stage allows students to utilise the full potentialof the Kar2ouche software. It provides a springboardfor creative writing and thinking – an opportunitymuch needed at GCSE level. Using parts of the originalstoryboard, the first few frames or the first and lastframes, students can create entirely new frames toexpand the conversation, adding characters and propsas they wish. They can record their own audio track,and add speech bubbles – even their own thoughtbubbles. Alternatively, students can select an entirelynew range of backgrounds and characters in order tocreate their own storyboard with accompanying texton the topic studied. These can then be presented tothe class or could even count towards GCSE course-work. The possibilities are endless!

The teaching notes include learning objectives andkey vocabulary and structures, to assist teachers intheir planning. The storyboard scripts are providedin French and English with a view to providingstudents with dialogues for revision. Research has

shown that many students welcome such revisionmaterial. The answers to the Stage 3 activities arealso included.

Clique Français is designed to meet the Key Skill ofImproving Own Learning and Performance. CliqueFrançais is particularly useful in the development ofthinking skills, encouraging both independence inthe use of reference materials, and application andtransfer of language in different contexts. As with allMFL work, Clique Français plays a part in develop-ing communication (Working with Others) andaddresses requirements for the use of InformationTechnology.

The best way to start is through a ‘hands on’ approach.Use the notes on pages 16–18 to work through thesample unit, L’hôtel d’enfer. In this way, you willfamiliarise yourself both with the Kar2ouche softwareand with the structure of a Clique Français unit.

Further information on the use of Clique Français,and the opportunities it offers, is contained withinthe Quick Start Guide on pages 19–22.

If you need any advice or training relating to theuse of Clique Français and the Kar2ouche software,visit www.kar2ouche.com or telephone the helplineon 01865 811099.

What do the teaching notes consist of?

What about Key Skills?

Where can I get help?

How do I get started?



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Self, Family & Friends

Interests & Hobbies

Home & Local Environment

Daily Routine

School & Future Plans

Travel, Transport & Finding The Way

Tourism

Accommodation

Holiday Activities

Services

Home Life

Healthy Living

Part-time Jobs and Work Experience

Leisure

Shopping

Character & Personal Relationships

The Environment

Education

Careers & Future Plans (post age 18)

Social Issues, Choices & Responsibilities

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Things to see and do

Life in the town, countryside, seaside

Weather and climate

Travel, transport and directions

Holidays, tourist info and accommodation

Services and shopping abroad

Customs, everyday life and traditions *

School life and routine

Different types of jobs

Job advertisements, applications and interviews

Future plans and work experience

Types of home, rooms, furniture and garden

Information about self, family and friends

Helping around the house

Food and drink

Sport, fashion and entertainment

Famous personalities

The media

Current affairs, social & environmental issues

Free time **

Special occasions

Hobbies, interests, sports and exercise

Shopping and money matters

Accidents, injuries, common ailments ***

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Fitness &

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Full name of sub-topics: * Customs, everyday life and traditions in target-language countries and communities** Free time (evenings, weekends, meeting people)*** Accidents, injuries, common ailments and health issues (smoking, drugs)



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Home life

School life

Eating and drinking

Health and fitness

People *

Free time **

Making appointments

Special occasions

Local and other areas

Shopping and public services

Environment

Going places

Jobs and work experience

Careers and life-long learning

The media

World issues, events and people

Tourism and holidays

Tourist and holiday accommodation

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Full name of sub-contexts:* People – the family and new contacts** Free time (social activities, sports, personal interests, weekends and days off school, entertainment)



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Home life

Home Town and Region

Education

Environmental Issues

Social Issues

Life in Other Countries

Youth Culture

New Technologies

The World of Work

The Media

Everyday Activities

Personal and Social Life

The World Around Us

The World of Work

The International World

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Entertainment and Media My Role in Society

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Self

Home

Family / Daily routine

School

Work

Leisure

Holidays and travel

Environment, places and facilities

Food and drink

Goods and services

Accidents and emergencies

Events, concerns and ideas *

Clothes and fashion

People

Personal belongings / Pets / Money

Places

Immediate plans

Times / Dates

Weather

Morale (happy, bored etc)

Physical state (hungry, ill etc)

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Full name of topic areas:*Events (past, present, future), concerns and ideas of adolescent and general interest




Introductory Unit: L’hôtel d’enferUsing Clique Français

Getting started

Contents

This section takes you in detail through L’hôteld’enfer, one of the units from Holidays and Travel,and is designed to help you familiarise yourself withthe structure of a Clique Français unit, as well aswith the Kar2ouche software. You will also find ituseful to cross-refer to the Quick Start Guide (QSG,pp19–22).

The Foundation and Higher levels conversations,and a summary of the learning objectives andkey language for this introductory unit, can be foundon p23.

On your desktop, click Start ––> Programs ––> CliqueFrançais or click on the Kar2ouche desktop icon.The green Composition window will open.

� By clicking on the blue Text Audio tab at thebottom right-hand side of the screen (QSG, p19fig.1), the main Contents page appears, listing allfive modules.

� Select Holidays and Travel by clicking on its redarrow. Another Contents page will appear, listingall the units in that module.

� Select L’hôtel d’enfer by clicking on its red arrow.The Activities page will appear, listing the 5 Stageswithin the unit and the differentiated levels ofeach Stage.

� Select the desired Stage and level by clicking onits red arrow. This is the standard procedureto change Stage/level throughout CliqueFrançais.

Students working at Stage 1 Foundationlevel can choose between English speechbubbles or none at all, depending on howconfident they are. Those working at Higherlevel can choose French speech bubbles ornone at all. This choice must be made in theActivities page.

Introductory movies

Stage 1

L’hôtel d’enfer features an introductory movieshowing a video-style version of the storyboard forstudents to enjoy prior to the activities.

� Select the movie from the Activities page, click onthe orange Presentation tab then click Play(QSG, p21 fig.9).

� Once the movie has finished, return to theActivities page by clicking on the blue Text Audiotab.

� Select Stage 1 and the desired level. The greenComposition window will appear.

� Simple instructions for the activity appear in thebottom left text box.

� Students click on the orange Presentation tabthen Play to view a run-through of the entirestoryboard, with sound in French. They can click onthe Stop and Rewind buttons to review sectionsas they wish.

� Help with understanding the conversation comesfrom symbols in thought bubbles.

� Clicking on the blue Text Audio tab stops therun-through and displays the French script in theright-hand text box. Students can then listen andwatch frame-by-frame by clicking on the thumb-nails at the top of the screen.

� At this stage, the Characters/Backgrounds/Props/Settings palette to the right of the screenshould not be used to change the images onscreen. This comes into its own at Stage 5!

Students should be allowed to view theconversation as often as they wish. The morefamiliar they are with the storyboard, theeasier they will find the next four stages.



Stage 2 Stage 3

Stage 4

The activities at this stage vary. They are designed asGCSE-type exercises, which students should try tocomplete independently. The frames from Stage 1appear at the top of the screen so that students canat any point refer back to the storyboard, either in itsentirety or isolating an individual frame.

� The activity instructions and questions appear inthe bottom left text box; answer options appear inthe right hand text box where applicable.

� In L’hôtel d’enfer, at Foundation level, studentscomplete the activity by highlighting the appro-priate answer at right and dragging it to theappropriate question/prompt at left. At Higherlevel, they key in the answer themselves at left.

Whilst you can manipulate text in thebottom left text box, it is not possible to doso in the right-hand text box: students canonly copy and paste from there to the left-hand text box.

� Once students have completed the activity, theymust save their work. They can then check theirwork by clicking on the Answers link.

This stage helps students move from receptive toproductive language. They record themselves playingthe part of one of the characters in the conversation.The computer will play the other part(s). Wherethere are several characters, students choosebetween one of two roles and swap afterwards.They select the appropriate role in the Activitiespage.

� From the Composition page, students choose TextAudio and the French script will appear forsupport in the right-hand text box.

� They then select the green Controls button at thetop of the right-hand text box. Audio controls willappear (QSG, p22 fig.15).

� Smaller thumbnail frames will appear, some withattached audio tracks represented by the lozengesbeneath them. These are the roles the computerplays.

� Students choose the appropriate level via theActivities page.

� The written conversation appears in the right-hand text box but is out of order. Instructionsappear in the bottom left text box.

� Students listen to each piece of the conversationby clicking on the speaker icon to the left of itand decide to which frame the sound belongs.

� They then attach the sound to the frame bydragging the icon to the appropriate thumbnail.A speaker icon will appear in the thumbnail (QSG,p20 fig.8). There is one frame per piece of dia-logue. Gradually, they re-create what they believeto be the original conversation.

Students can check the image in the thumbnail byclicking on it: the picture will appear in the main partof the screen and the thumbnail will be highlightedin red.

The sound in the thumbnail can be checked by click-ing on its speaker icon. If a student decides s/he hasmade a mistake, s/he can delete the sound file fromthat frame by right-clicking on the speaker icon andchoosing the dynamite icon.

� Students can play their entire storyboard via Playon the orange Presentation screen.

� When they have finished, students save their workin an appropriate place (QSG, p21 fig.10). Teachersmight want to set up a specific Kar2ouche file foreach class.

� To check their answers, they can click on theAnswers link at the bottom of the right-handtext box in Text Audio. The correct audio scriptappears.

� From here, students can only return to theActivities page.

10 units have no Stage 2 activity: these areindicated within the corresponding Teacher’sNotes.



window (QSG, pp19–20), they can create their ownstoryboards on the theme they have studied and lettheir imaginations run riot!

There are various different formats for Stage 5. InL’hôtel d’enfer, students are provided with the firstframe of the storyboard, including sound, and areasked to create the rest of the scenario themselves.They can add extra frames (QSG, p22 fig.13), soundfiles (as in Stage 4) and text/speech/thought bubbles(QSG, p20 fig.7) to the storyboards they create.Teachers can also vary the level of difficulty bycreating prompts in text bubbles or by typing intothe bottom left text box.

� When students have completed their storyboards,they save them in the usual way.

� They can then print them by clicking on theorange Utilities tab and selecting the orangePrint button. They decide on the layout – portraitor landscape – and the number of frames on thepage.

� Once they have chosen a layout, they drag anddrop the thumbnail frames from the top of thescreen into their answer page in the desired orderand click the green Print icon to print (QSG, p21fig.11).

� When they come to a break in the audio, they clickon the red Record button and speak their parts inFrench into a microphone. They should try to dothis without the help of the script!

� To stop recording, students select the red Stopbutton and a Save As box appears. They caneither save or reject their effort and repeat theprocess on the same or another thumbnail.

When students save their work, they mustsave each sound file individually. Teachersmight want to set up folders for individualstudents or alternatively encourage them touse their own individual disk.

This stage allows students free rein to exploitKar2ouche’s full potential, and to produce thelanguage they have learned freely. Using the libraryof Characters, Props and Backgrounds on the paletteat the right of the screen in the green Composition

Stage 5



2.A

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Hin

ts &

Tip

s

1.A

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acte

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icki

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nddr

aggi

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nddr

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Qui

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Hin

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Tip

s

4.A

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Clic

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Clic

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Tip

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3.A

ddin

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das

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hech

arac

ter

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clic

k to

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or.

6.B

uild

ing

Lay

ers

5.R

ota

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er a

nd S

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ract

ers

and

pro

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on t

hesp

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ght

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thou

ght.

8.A

ddin

g a

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udio

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ddo

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on t

hesc

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Pose

the

char

acte

r or

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by

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he le

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sne

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o th

ePo

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Mov

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or p

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Laye

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nW

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ess

the

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for

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ent

in t

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Clic

k on

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ent

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Mov

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the

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the

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fram

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will

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hat

itha

s be

enat

tach

ed.

7.A

ddin

g S

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h an

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houg

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Clic

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the

sm

all r

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10.

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Tip

s

Clic

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k on

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the

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Tip

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Clic

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Hin

ts &

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sD

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hem

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9.P

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ck b

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k on

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play

back

Clic

k on

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ed b

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Clic

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lay b

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indo

w

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k on

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nge

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tab

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the

Pre

sent

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Clic

k th

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win

dow

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will

be

play

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ack.

Firs

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ick

on th

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ntat

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optio

n by

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por

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ons.

Fina

lly,s

elec

t on

e of

the

layo

uts

and

drag

fram

es o

f you

r st

ory

boar

d in

to t

he b

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12.

Spe

cial

Eff

ects

11.

Pri

ntin

g S

tory

boar

ds



14.

Add

ing

Mul

tipl

e A

udio

File

s

16.

Set

ting

yo

ur o

wn

Opt

ions

15

.R

eco

rdin

g yo

ur o

wn

Aud

io F

ile

To p

erso

nalis

e yo

urse

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gs,f

irst

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ick

onth

e re

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tiliti

es t

ab.

Nex

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ick

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hegr

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optio

ns b

utto

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nter

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ssw

ord.

The

def

ault

is ‘p

assw

ord’

.

Hin

ts &

Tip

s

Firs

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ick

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ext

and

Aud

io t

ab.

Nex

t,cl

ick

onth

e gr

een

‘show

cont

rols’

but

ton

at t

he t

op o

f the

Scri

pt W

indo

w.

Dra

g au

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Scr

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Win

dow

to

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e.

Scrip

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Tim

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Hin

ts &

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any

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clic

king

and

drag

ging

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ted

ge o

f th

e th

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ail

Clic

k o

n th

eri

ght

edge

of

the

thum

bnai

l to

view

the

dur

a-ti

on

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the

fram

ein

sec

ond

s

Sho

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udio

cont

rols

Clic

k on

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ora

nge

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file

sth

at y

ou h

ave

prev

ious

lyre

cord

ed o

r so

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files

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es

Use

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rols

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e ic

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nish

rec

ordi

ng.N

ame

your

soun

d fil

e an

d it

will

app

ear

as a

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d ba

r un

der

the

fram

e th

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elec

ted

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imel

ine

To p

lay

back

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les

choo

se a

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for

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rack

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ick

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k on

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he fo

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d th

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Pla

y

To d

elet

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soun

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ns p

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ent,

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ds,

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sitio

ns a

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ext

to b

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ed fr

om g

ener

al a

cces

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etw

ork

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y)

The

firs

top

tions

pag

epe

rmits

cha

nges

to lo

adin

g an

dsa

ving

file

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The

thi

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tions

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g an

dfo

nt s

ettin

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Clic

k on

the

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toch

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you

rpa

ssw

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13.

Add

ing

Add

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nal F

ram

es

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you

r fr

ame,

drag

the

thu

mbn

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fth

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e th

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To c

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BLA

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fram

e,cl

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umbn

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Tip

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bnai

l and

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Whe

n yo

u ha

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dded

mor

eth

an s

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fram

es,u

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lue

and

yello

w s

crol

l bar

to

scro

llth

roug

h th

e th

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ails

Thu

mbn

ail

Thu

mbn

ail

Bead



Learning objectives Key structures Vocabulary

A la pharmacie At the chemist’s

Complaining aboutfacilities

Negotiating acompromise

je peux

c’est à quel étage?

celle-là

Holidays and TravelL’hôtel d’enfer The hotel from hell

satisfaitabsent (H)agréable (H)défait (H)épouvantable(H)trop (H)

s’occuper dedonner sur (H)fuir (H)monter (H)se plaindre (H)venir de (H)la chambrela salle de bains

les serviettesl’ascenseur (H)les cafards (H)le lit (H)le propriétaire (H)beau/bellelibrepropre

Stage 1 Foundation level

Frame 1Réceptionniste Bonjour mademoiselle. Je peux vous aider?

Hello, can I help you?

Cliente Oui, j’ai un problème. Ma chambre est troppetite.Yes, I have a problem. My room is too small.

Frame 2Réceptionniste C’est quelle chambre?

Which room is it?

Cliente Dix-neuf.Nineteen.

Frame 3Réceptionniste Mademoiselle Philippeau?

Miss Philippeau?

Cliente Oui … Et la salle de bains n’est pas propre.Il n’y a pas de serviettes. Je ne suis pas dutout satisfaite,Yes ... And the bathroom isn’t clean. There are notowels. I’m not at all satisfied.

Frame 4Réceptionniste Ah, je regrette mademoiselle. Je vais m’en

occuper. Une petite seconde, s’il vous plaît... La chambre 86 est libre. Elle est trèsgrande, avec une très belle salle de bains.Oh, I’m sorry. I will take care of it. One momentplease ... Room 86 is free. It’s very big with abeautiful bathroom.

Cliente D’accord. C’est à quel étage?Ok. Which floor is it on?

Frame 5Réceptionniste Au huitième étage. Voici la clé.

On the eighth floor. Here’s the key.

Cliente D’accord. Merci.Right. Thank you.

Frame 1Réceptionniste Bonjour mademoiselle. Je peux vous aider?


Cliente Oui, je viens d’arriver et je voudrais meplaindre. Ma chambre est trop petite etelle donne sur la rue. J’avais réservé unegrande chambre qui donne sur la mer. Etvoilà, c’est pas du tout ça.Yes, I’ve just arrived and I’d like to complain. Myroom is too small and looks out onto the street. Ireserved a large room with a sea view. Frankly, it’snot that at all!

Frame 2Réceptionniste C’est quelle chambre?

Which room is it?

Cliente Dix-neuf.Nineteen.

Frame 3Réceptionniste Mademoiselle Philippeau?

Miss Philippeau?

Cliente C’est ça. Ensuite, le lit est défait et la sallede bains n’est pas propre. Le robinet fuitet, en plus, il n’y a pas de serviettes. Cen’est pas possible! Ça ne m’étonnerait pasde voir des cafards! C’est épouvantable – jevoudrais parler au propriétaire s’il vous plaît.That’s right. The bed isn’t made and the bathroomisn’t clean. The tap leaks and, what’s more, thereare no towels! It’s appalling! I wouldn’t be surprisedto see cockroaches! It’s dreadful – I’d like to speakto the owner please.

Frame 4Réceptionniste Ah, je regrette, mademoiselle, le proprié-

taire est absent. Je vais m’en occuper. Unepetite seconde, s’il vous plaît. Voyons … lachambre 86 au huitième étage est libre.Je peux vous donner celle-là. C’est unechambre très agréable qui donne sur la mer.Oh I’m sorry, the owner isn’t here. I’ll deal with this.Wait a moment, please. Let’s see ... Room 86 on theeighth floor is free. I can give you that one. It’s avery pleasant room with a sea view.

Cliente Est-ce que je peux la voir? Can I see it?

Frame 5Réceptionniste Oui, je vais monter avec vous. Voici la clé.

Nous allons prendre l’ascenseur.Yes, I’ll come up with you. Here’s the key. We’ll takethe lift.

1 Oui, j’ai un problème. Ma chambre est trop petite. Cliente

2 C’est quelle chambre? Réceptionniste

3 Et la salle de bains n’est pas propre. Cliente

4 La chambre 86 est libre. Voici la clé. Réceptionniste

5 Bonjour mademoiselle, je peux vous aider? Réceptionniste

6 Au huitième étage. Réceptionniste

7 Il n’y a pas de serviettes. Cliente

8 D’accord, merci. Cliente

9 C’est à quel étage? Cliente

10 Je ne suis pas du tout satisfaite. Cliente

Réceptionniste: Cliente: Poubelle:

polie mécontente satisfaiteprofessionnelle furieuse content

polifurieux

Stage 1 Higher level


Answers


Answers





Talking about a town andits facilities

Discussing advantagesand disadvantages of atown

je trouve queje pense quec’est vrai queon peut + infinitiveon m’a dit queje m’intéresse à (H)je meurs d’impatience +infinitive (H)

Aimez-vous Londres? Do you like London?

un tempsaffreux (H)

culturel

beau/belle

cher

agréable

trop

fade (H)

bof (H)

Frame 1

Thomas Londres. Chaque année, des milliers detouristes visitent Londres. Mais qu’enpensent-ils?London. Every year, thousands of tourists visitLondon. But what do they think of it?

Frame 2

Thomas Bonjour, Madame Bessard. Vous aimezLondres?Hello, Mrs Bessard. Do you like London?

Mme Bessard Ah oui. J’aime bien Londres. C’est trèsintéressant. J’adore les théâtres et lesmusées et je trouve que Londres est uneville très culturelle. Il y a beaucoup de boîtesde nuit et de bars aussi!Yes. I really like London. It’s very interesting. I lovethe theatres and museums and I think that London isa very cultural town. There are lots of nightclubs andbars as well!

Frame 3

Thomas Et vous, Monsieur Blanchard. Vous vousamusez bien à Londres?And Mr Blanchard. Are you enjoying yourself in London?

M Blanchard Moi, je pense que c’est une ville agréable.C’est vrai qu’il pleut beaucoup et que lanourriture n’est pas très bonne. Cependant,Londres est une belle ville historique et onpeut visiter beaucoup de monumentshistoriques. I think that it’s a pleasant town. It’s true that it rainsa lot and that the food isn’t very good. However,London is a beautiful and historical city and you canvisit lots of historical monuments.

Frame 4

Thomas Et toi, Hélène. Londres t’a plu?And Helen, have you liked London?

Hélène Non, pas vraiment. On m’a dit que lesmagasins sont formidables mais je trouveque tout coûte très cher. No, not really. I was told that the shops were greatbut I find that everything is very expensive.

Frame 5

Thomas Et toi, Marc, tu as aimé ton séjour à Londres?And Marc, have you enjoyed your stay in London?

Marc Oui. Je loge dans un bon hôtel. Cependant,je pense qu’il y a trop de pollution et decirculation. Yes. I’m staying in a good hotel. However, I thinkthat there is too much pollution and traffic.

Frame 1

Thomas Londres. Une ville historique et moderne.Une ville industrielle et culturelle. Tous lesans, Londres accueille des milliers detouristes. Mais qu’en pensent-ils?London. A historic and modern town. Anindustrial and cultural town. Every year, Londonwelcomes thousands of tourists. But what do theythink of it?

Frame 2

Thomas Bonjour, Madame Bessard. Vous vousamusez bien à Londres?Hello, Mrs Bessard. Are you enjoying yourself inLondon?

Mme Bessard Ah oui. Londres me plaît beaucoup. C’esttrès intéressant et les Londoniens m’ontfait un accueil chaleureux. Je m’intéresseaux théâtres et aux musées et je trouveque Londres est une ville très culturelle.Il y a un très bon choix de boîtes de nuitset de bars aussi. Je meurs d’impatience derevenir!Yes. I really like London. It’s very interesting and theLondoners have given me a warm welcome. I’minterested in theatres and museums and I think thatLondon is a very cultural town. There’s a good choiceof nightclubs and bars as well! I can’t wait to comeback!

Frame 3

Thomas Et vous, Monsieur Blanchard. Vous aimezLondres?And Mr Blanchard. Do you like London?

M Blanchard Moi, j’ai trouvé mon séjour agréable. C’estvrai qu’il pleut beaucoup et que la nourritureest un peu fade. Cependant, Londres estune ville belle et on peut visiter beaucoupde monuments historiques. Si on aimel’histoire, comme moi, il y a beaucoup àfaire.I have had a pleasant stay. It’s true that it rains a lotand that the food is a bit tasteless. However, Londonis a beautiful city and you can visit lots of historicalmonuments. If you like history, like me, there’s a lotto do.


pleuvoirplaîrecoûterlogeraccueillir (H)revenir (H)s’amuserles milliers (m)une boîte de nuitune villela nourriture

les monumentshistoriques (m)

un séjour

la circulation

la vie nocturne

le logement

le temps

les ans (m) (H)

un choix (H)

un accueilchaleureux (H)


Holidays and Travel





Reporting a lost itemDescribing a lost item andits contents

je peux + infinitiveje dois + infinitiveil y avaitvous pouvez + infinitiveje me rappelle que (H)vous devez + infinitive (H)

aiderperdreremplirrevenirvouloirs’inquiéter (H)croire (H)un portefeuilleun formulaire

Holidays and Travel

le nom de familleune carte d’identitéune fermeture éclairla bibliothèqueun billetle contenuen cuirdésolésûr (H)

carréquandoùdedansdemaintoujours (H)entre (H)

Au bureau des objets trouvésAt the lost property office

Frame 4

Thomas Et toi, Hélène. Londres t’a plu?And Helen, have you liked London?

Hélène Non, pas vraiment. Je ne parle pas l’anglaiset les Londoniens ne m’ont pas aidée dutout. On m’a dit que les magasins sontformidables mais je trouve que tout coûtetrès cher. En plus, je n’ai pas aimé lesmonuments historiques. L’année prochaineje resterai en France.No, not really. I don’t speak English and theLondoners haven’t helped me at all. I was toldthat the shops were great but I find that everythingis very expensive. Also, I haven’t liked the historicalmonuments. Next year I’ll stay in France.

Frame 5

Thomas Et toi, Marc, tu as aimé ton séjour à Londres?And Marc, have you enjoyed your stay in London?

Marc Bof, je loge dans un bon hôtel et j’airencontré quelques personnessympathiques. Par contre, je pense qu’il faitun temps affreux ici et je pense qu’il y atrop de pollution et de circulation. C’est unpeu comme toutes les grandes villeseuropéennes.Well, I’m staying in a good hotel and I have meta few nice people. However, I think that theweather is awful here and I think there is too muchpollution and traffic. It’s a bit like all the bigEuropean towns.


Frame 1Agent Bonjour, monsieur. Je peux vous aider?

Hello, sir. Can I help you?

Alain Oui. J’ai perdu mon portefeuille.Yes. I’ve lost my wallet.

Frame 2Agent Je dois remplir un formulaire. Un moment …

Alors, vous vous appelez comment?I have to fill in a form. One moment … So, what is yourname?

Alain Mon nom de famille est Cantona. Ça s’écritC-A-N-T-O-N-A.My surname is Cantona. That’s spelt C-A-N-T-O-N-A.

Frame 3Agent Merci. Et quel est votre numéro de téléphone?

Thank you. And what is your telephone number?

Alain C’est le zéro un, quarante-trois, dix-neuf,trente-cinq, quarante-deux.It’s 01 43 19 35 42.

Frame 4

Agent Merci. Et quand est-ce que vous l’avez perdu?Thank you. And when did you lose it?

Alain Ce matin, vers neuf heures.This morning, at around 9 o’clock.

Frame 5

Agent Et où est-ce que vous l’avez perdu?And where did you lose it?

Alain Dans le train de Vernon à Paris.On the train from Vernon to Paris.

Frame 6

Agent Il est comment, votre portefeuille?What is it like, your wallet?

Alain Il est noir, assez grand et carré. Il est en cuir, avecune fermeture éclair rouge.It’s black, quite big and square. It’s made of leather, with ared zip.

Madame MonsieurBessard Blanchard Hélène Marc

La nourriture �

La culture �

L’environnement �

La vie nocturne �

L’histoire �

Le logement �

Le shopping �

Le temps �

Madame MonsieurBessard Blanchard Hélène Marc

…adore Londres. �

…ne sait pas vraiment. �

…croit qu’il y a des avantages et des �désavantages.

…déteste Londres. �

Answers


Answers



Frame 7Agent Qu’est-ce qu’il y avait dedans?

What was inside?

Alain Il y avait un billet de deux cents euros, ma carted’identité, ma carte d’autobus et ma carte debibliothèque.There was a 200 euro note, my identity card, my bus passand my library card.

Frame 8 Deux minutes plus tard... Two minutes later...Agent Je suis désolé, mais nous ne l’avons pas. Vous

pouvez revenir demain, si vous voulez. I’m sorry, but we don’t have it. You can come backtomorrow, if you want.

Alain D’accord. Merci, et à demain.OK. Thank you, and see you tomorrow.

Frame 1Agent Bonjour, monsieur. Je peux vous aider?

Hello, sir. Can I help you?

Alain Oui. J’ai perdu mon portefeuille. Je m’inquiètebeaucoup parce qu’il y avait tout dedans!Yes. I’ve lost my wallet. I’m really worried because there waseverything in it.

Frame 2Agent Attendez un moment, monsieur. Je dois remplir

un formulaire. Un moment … Alors, vous vousappelez comment?Wait a moment, sir. I have to fill in a form. One moment…So, what is your name?

Alain Mon nom de famille est Cantona. Ça s’écritC-A-N-T-O-N-A.My surname is Cantona. That’s spelt C-A-N-T-O-N-A.

Frame 3Agent Merci. Et quel est votre numéro de téléphone?

Thank you. And what is your telephone number?

Alain C’est le zéro un, quarante-huit, soixante-sept,quatre-vingt-douze, quatre-vingt-quatre.It’s 01 48 67 92 84.

Frame 4Agent Merci. Et quand est-ce que vous l’avez perdu?

Thank you. And when did you lose it?

Alain Je ne suis pas sûr. Je me rappelle que je l’avais quandj’ai quitté la maison et je l’avais toujours quandj’étais à la gare à Vernon. Mais je ne l’avais pasquand je suis arrivé à Paris. Alors je l’ai perdu entrehuit heures et neuf heures moins le quart, je crois.I’m not sure. I remember that I had it when I left my houseand I had it when I was at the train station at Vernon. But Ididn’t have it when I arrived in Paris. So I lost it between 8o’clock and quarter to 9, I think.

Frame 5Agent Vous l’avez perdu dans le train, alors?

You lost it on the train, then?

Alain Oui, je crois. Dans le train de Vernon à Paris.Yes I think so. On the train from Vernon to Paris.

Frame 6Agent Il est comment, votre portefeuille?

What is it like, your wallet?

Alain C’est noir, assez grand et carré. C’est en cuir, avecune fermeture éclair rouge.It’s black, quite big and square. It’s made of leather, with ared zip.

Frame 7Agent Qu’est-ce qu’il y avait dedans?

What was inside?

Alain Il y avait un billet de cent euros, ma carted’identité, ma carte d’autobus et ma carte debibliothèque.There was a 200 euro note, my identity card, my bus pass andmy library card.

Frame 8 Deux minutes plus tard... Two minutes later...Agent Je suis désolé, mais nous ne l’avons pas. Vous

pouvez revenir demain, si vous voulez. Vousdevriez aussi aller au bureau des objets trouvésde la gare de Vernon.I’m sorry, but we don’t have it. You can come backtomorrow, if you want. You should also go to the lostproperty office at Vernon train station.

Alain D’accord. Merci, et à demain.OK. Thank you, and see you tomorrow.

Nom: CantonaNuméro de téléphone: 01 43 19 35 42Article perdu: portefeuilleDescription de l’article: assez grand

noiren cuircarréune fermeture éclair rouge

Quand: à neuf heuresOù: dans le trainLe contenu: argent

carte d’identitéautre carte


Answers


Answers

Nom: Cantona

Numéro de téléphone: 01 48 67 92 84

Article perdu: portefeuille

Description de l’article: noir

assez grandcarréen cuirune fermeture éclair rouge

Quand: entre huit heures et neufheures moins le quart

Où: dans le train

Le contenu: cent eurosune carte d’identitéune carte d’autobusune carte de bibliothèque







Asking and givingdirections

on va + infinitveje voudrais + infinitiveImperativepour aller àavoir envie de + infinitiveil faut + infinitiveça te dit de + infinitive (H)il me faut + infinitive (H)

demandertraversertournercontinuerrentrerdescendre (H)suivre (H)les parcsd’attractions (m)un tourles montagnesrusses

le pontle tapis volantla ruela grande rouepanoramiquela sortiele mal au coeur (H)le bout (H)le carrefour (H)quelque chose (H)perdud’abord

là-bastout droitgauchedroiteà côté deen face dederrièretout près (H)loin (H)jusqu’à (H)+ ordinalnumbers

Au parc d’attractions At the theme park

Frame 1Marc J’adore les parcs d’attractions. Qu’est-ce qu’on va

faire d’abord?I love theme parks. What shall we do first?

Sylvie Je voudrais faire un tour de montagnes russes. Jene sais pas où c’est. Je vais demander à l’hommelà-bas.I’d like to go on the roller coaster. I don’t know where it is.I’ll ask that man over there.

Frame 2Sylvie Excusez-moi, monsieur. Où sont les montagnes

russes, s’il vous plaît?Excuse me. Where is the roller coaster, please?

Homme Allez tout droit, traversez le pont et c’est à gauche.Go straight on, cross the bridge and it’s on the left.

Frame 3Marc Ça, c’était super! Je voudrais aller sur le tapis

volant maintenant. J’adore ça. Excusez-moi,monsieur. Pour aller au tapis volant, s’il vous plaît?That was super! I’d like to go on the flying carpet now. Ilove that. Excuse me. How do you get to the flying carpet,please?

Homme Prenez la première rue à gauche, allez tout droitjusqu’aux toilettes et tournez à droite. Take the first road on the left, go straight on as far as thetoilets and turn right.

Frame 4Sylvie C’était génial, mais j’ai envie de vomir! Je voudrais

un coca. Où est le café, Marc? It was great, but I feel sick! I’d like a cola. Where’s the café,Marc?

Marc Le café était à côté des montagnes russes. Il fautcontinuer tout droit, tourner à gauche, traverserle pont et puis c’est à droite.The café was next to the roller coaster. We have to gostraight on, turn left, cross the bridge and then it’s on theright.

Frame 5Marc J’aimerais bien faire quelque chose de plus calme

maintenant. Je voudrais faire un tour sur lagrande roue panoramique. I’d really like to do something a bit calmer now. I’d like togo on the big wheel.

Sylvie Bonne idée. C’est près du petit train. On prend latroisième rue à gauche et puis au petit train ontourne à droite. C’est en face du tapis volant.Good idea. It’s near the little train. You take the third roadon the left and turn right at the little train. It’s opposite theflying carpet.

Frame 6

Sylvie C’était très bien. J’ai vu tout le parc. Marc! Il estcinq heures et je dois rentrer. Mais nous sommesperdus! Excusez-moi, où est la sortie?That was really good. I saw the whole park. Marc! It’s fiveo’clock and I’ve got to go home. But we’re lost! Excuse me,where is the exit?

Homme Prenez la première à gauche et continuez toutdroit. C’est derrière le café. C’est à cinq minutesd’ici.Take the first on the left and then go straight on. It’s behindthe café. It’s five minutes from here.

Frame 1

Marc J’adore les parcs d’attractions. Qu’est-ce qu’on vafaire d’abord?I love theme parks. What shall we do first?

Sylvie Je voudrais faire un tour de montagnes russes. Jen’ai pas de plan du parc alors je ne sais pas oùc’est. Je vais demander à l’homme là-bas.I’d like to go on the roller coaster. I don’t have a plan of thepark so I don’t know where it is. I’ll ask that man over there.

Frame 2

Sylvie Excusez-moi, monsieur. Où sont les montagnesrusses, s’il vous plaît?Excuse me. Where’s the roller coaster, please?

Homme Allez tout droit, traversez le pont et c’est àgauche. C’est tout près d’ici.Go straight on, cross the bridge and it’s on the left. It’s reallyclose to here.

Frame 3

Marc Ça, c’était super! Ça te dit d’aller sur le tapisvolant? J’adore ça. Excusez-moi, monsieur. Pouraller au tapis volant, s’il vous plaît?That was super! Do you fancy going on the flying carpet? Ilove that. Excuse me. How do you get to the flying carpet,please?

Homme Continuez tout droit et prenez la première rue àgauche, allez tout droit jusqu’aux toilettes ettournez à droite. Go straight on and take the first road on the left, gostraight on as far as the toilets and turn right.

Frame 4

Sylvie C’était génial, mais j’ai mal au cœur maintenant.J’ai envie de boire quelque chose. Tu as vu uncafé, Marc?It was great, but I feel sick now. I want to drink something.Have you seen a café, Marc?

Holidays and Travel





Marc Le café était à côté des montagnes russes. C’estassez loin d’ici. Il nous faut descendre cette ruejusqu’au bout, tourner à gauche, traverser le pontet puis c’est à droite.The café was next to the roller coaster. It’s quite far fromhere. We have to go down to the end of this road, turn left,cross the bridge and then it’s on the right.

Frame 5Marc J’aimerais bien faire quelque chose de plus calme

maintenant. J’aimerais bien faire un tour sur lagrande roue panoramique. I’d really like to do something a bit calmer now. I’d reallylike to go on the big wheel.

Sylvie Bonne idée. Je l’ai vue tout à l’heure. Je sais oùc’est. C’est près du petit train. On prend latroisième rue à gauche et puis au petit train ontourne à droite. C’est en face du tapis volant.Good idea. I saw it just now. I know where it is. It’s near thelittle train. Take the third road on the left and at the littletrain turn right. It’s opposite the flying carpet.

Frame 6Sylvie C’était très bien. J’ai vu tout le parc. Mais, Marc! Il

est déjà cinq heures! Il me faut rentrer! Mais noussommes perdus! Excusez-moi, où est la sortie?That was really good. I saw the whole park. But, Marc! It’salready five o’clock! I’ve got to go home! But we’re lost!Excuse me, where is the exit?

Homme Continuez tout droit jusqu’au carrefour, puisprenez à gauche et suivez la rue jusqu’au bout.C’est derrière le café. C’est à cinq minutes d’ici.Continue straight on until the crossroads, then turn leftand follow the road to the end. It’s behind the café. It’s fiveminutes from here.

1 Les montagnes russes C

2 Le tapis volant B

3 Le café C

4 La grand roue panoramique A

5 La sortie B

1 Les montagnes russes C

2 Le tapis volant B

3 Le café B

4 La grand roue panoramique A

5 La sortie B



Talking about immediateplansTalking about plans forfurther in the future

Future tensesavoir l’intention de +infinitivetu viens de + infinitive (H)les plus proches(superlative) (H)continuer de + infinitive (H)tu penses que (H)il est certain que (H)ne…aucun (H)avoir envie de + infinitive (H)

gagner

passer

fêter

partir envacances

acheter

démissionner

rester en contact

vouloir

être aux anges (H)

déménager (H)se couper de (H)perdre (H)un hôtel de luxela journéeles cadeaux (m)le tour du mondela Loireun mannequinle boulot

l’argent (m)

les collègues (m)

incroyable (H)

proche (H)

avant

déjà

peut-être

tout de suite (H)

grâce à (H)

J’ai gagné à la loterie I’ve won the lotteryHolidays and Travel

Frame 1Thomas Félicitations, Chantelle! Tu as gagné deux

millions d’euros!Congratulations Chantelle! You’ve won two millioneuros!

Chantelle Merci, Thomas! C’est fantastique! Je suisvraiment contente!Thank you, Thomas! It’s fantastic! I’m so happy!

Frame 2Thomas Qu’est-ce que tu vas faire maintenant?

What are you going to do now?

Chantelle Je vais passer le week-end dans un hôtel de luxeà Paris, mais avant ça je vais fêter ça avec mafamille et mes amis.I’m going to spend the weekend in a luxury hotel in Paris,but before that I’m going to celebrate with my familyand my friends.

Frame 3

Thomas Et après ça?And after that?

Chantelle Ma sœur et moi allons faire du shoppingdemain pendant toute la journée! Nous allonsacheter beaucoup de cadeaux pour notrefamille. La semaine prochaine je vais partir envacances avec elle – nous allons faire le tour dumonde!My sister and I are going to go shopping for the wholeday! We’re going to buy lots of presents for our family.Next weekend I’m going to go on holiday with her –we’re going to go round the world!


Answers


Answers



Frame 4Thomas Et tu vas continuer d’habiter à Paris?

And are you going to continue living in Paris?

Chantelle Oui. Je vais acheter une nouvelle maison aucentre. Je voudrais aussi acheter une maison àla campagne – peut-être un château.Yes. I’m going to buy a new house in the centre. I’d alsolike to buy a house in the countryside – perhaps a chateau.

Frame 5Thomas Et tu vas continuer de travailler comme

mannequin?And are you going to continue to work as a model?

Chantelle J’adore mon boulot mais j’ai déjà démissionné! I love my job but I’ve already resigned!

Frame 6Thomas Et, finalement, Chantelle, l’argent te changera?

And finally, Chantelle, will money change you?

Chantelle Non, l’argent ne va pas me changer. Je vais resteren contact avec mes amis et mes collègues.No, money isn’t going to change me. I’m going to stay incontact with my friends and colleagues.

Frame 1Thomas Félicitations, Chantelle! Tu viens de gagner deux

millions d’euros!Congratulations Chantelle! You’ve just won two millioneuros!

Chantelle Merci, Thomas! C’est incroyable! Je suis auxanges!Thank you, Thomas! It’s incredible! I’m on top of theworld!

Frame 2Thomas Qu’est-ce que tu feras maintenant?

What will you do now?

Chantelle Je vais passer le week-end dans un hôtel de luxeà Paris, mais avant ça je vais fêter ça avec mafamille et mes amis les plus proches.I’m going to spend the weekend in a luxury hotel in Paris,but before that I’m going to celebrate with my familyand my closest friends.

Frame 3Thomas Et après ça?

And after that?

Chantelle Ma sœur et moi allons faire du shoppingdemain pendant toute la journée! Nousachèterons beaucoup de cadeaux pour notrefamille. La semaine prochaine nous partirons envacances – nous espérons faire le tour dumonde! J’ai toujours voulu visiter l’Afrique etl’Amérique du Sud, et maintenant, grâce à laloterie, c’est possible.My sister and I are going to go shopping for the wholeday! We’ll buy lots of presents for our family. Next weekwe’re going on holiday – we’re hoping to go around theworld! I’ve always wanted to visit Africa and SouthAmerica and now, thanks to the lottery, it’s possible.

Frame 4Thomas Et tu continueras d’habiter à Paris?

And will you continue living in Paris?

Chantelle Oui, bien sûr. Cependant, je vais déménagertout de suite. J’aimerais acheter une nouvellemaison au centre – tout près des magasins etdes restaurants! J’ai l’intention d’acheter unemaison à la campagne aussi – peut-être ungrand château.Yes, of course. However, I’m going to move housestraight away. I’d like to buy a new house in the centre –close to the shops and restaurants! I intend to buy ahouse in the countryside as well – perhaps a largechateau.

Frame 5Thomas Et tu vas continuer de travailler comme

mannequin?And are you going to continue to work as a model?

Chantelle Mon boulot me plaît beaucoup, mais j’ai déjàdémissionné! I love my job but I’ve already resigned!

Frame 6Thomas Tu penses que l’argent te changera?

Do you think that money will change you?

Chantelle Il est certain que l’argent ne me changera pas.Je resterai en rapport avec mes amis et mescollègues. Je n’ai aucune envie de me couper dela réalité.I know that money won’t change me. I shall stay in touchwith my friends and colleagues. I really don’t want tobecome removed from reality.

Chantelle a gagné deux millions d’euros. D’abord elle vacélébrer avec sa famille. Elle va voyager autour dumonde la semaine prochaine. Elle voudrait acheter deuxmaisons. Avant de gagner la loterie, elle travaillaitcomme mannequin. Elle a l’intention de rester en contactavec ses copains.

Chantelle a gagné deux millions d’euros. D’abord elle vacélébrer avec sa famille. La semaine prochaine elle fera letour du monde. Elle va déménager immédiatement etelle a envie d’acheter un château. Avant de gagner laloterie, elle travaillait comme mannequin. Elle espèrene pas perdre contact avec ses copains.


Answers


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Using the past tenseGiving opinionsTalking about holidays

j’aimeraisoù est-ce que…?qu’est-ce que…?il y a…Perfect tensey (H)on (H)

passernagerlogersortirplaire (H)la boîte

l’année dernièrel’été dernierles cabanes (f)les copains (m)la mentalitéla plongée sous-marine (H)

génialjolirelaxpressé (H)pittoresque (H)aîné (H)

J’ai visité la Martinique I went to MartiniqueHolidays and Travel

Frame 1Alain Où est-ce que tu as passé tes vacances l’année

dernière?Where did you spend your holidays last year?

Leila L’été dernier j’ai passé mes vacances en Martinique.C’était génial. Nous avons logé dans un hôtel quatreétoiles – c’était super!Last summer I spent my holidays in Martinique. It was fantastic.We stayed in a four star hotel – it was great.

Frame 2Alain Et comment as-tu trouvé la Martinique?

And how did you find Martinique?

Leila Oui, tout est relax. C’est joli aussi, avec toutes lescouleurs vives. Il y a des cabanes sur la plage – desbars, des cafés.Yes, everything is relaxed. It’s pretty too, with all the brightcolours. There are huts on the beach – bars and cafés.

Frame 3Alain Qu’est-ce tu as fait pendant tes vacances?

What did you do during your holidays?

Leila Je suis allée à la plage tous les jours. J’ai joué aufoot avec des copains, on a joué au volley aussi. J’ainagé dans la mer des Caraïbes matin et soir!I went to the beach every day. I played football with friends,we played volleyball too. I swam in the Caribbean sea morningand night!

Frame 4Alain Est-ce que tu es sortie tard le soir?

Did you go out late at night?

Leila Le soir, on est allé en boîte. Qu’est-ce qu’on a dansé!C’était super. Le punch martiniquais était délicieux.At night, we went clubbing. How we danced! It was great.The Martinican punch was delicious.

Frame 5Alain Est-ce que tu aimerais y retourner?

Would you like to go back?

Leila Et comment – j’aimerais bien y habiter. Tout lemonde était sympa et j’ai bien aimé la mentalité.And how – I’d really like to live there. Everyone was nice.I liked the mentality a lot.

Frame 1Alain Où est-ce que tu as passé tes vacances l’année

dernière?Where did you spend your holidays last year?

Leila L’été dernier j’ai passé mes vacances en Martinique.J’y suis allée avec mes parents et mon frère aîné.C’était génial. Nous avons logé dans un hôtel quatreétoiles – c’était très confortable. On avait tout cequ’il fallait!Last summer I spent my holidays in Martinique. I went with myparents and my older brother. It was fantastic. We stayed in afour star hotel – it was very comfortable. We had everythingwe needed.

Frame 2Alain Et est-ce que la Martinique t’a plu?

And did you like Martinique?

Leila Là-bas tout est relax. On n’est pas pressé. Les vieuxjouent aux dominos toute la journée. C’est joli aussi,avec toutes les couleurs vives. Il y a des cabanes surla plage – des bars, des cafés. C’est très pittoresque.Everything’s relaxed there. No-one’s in a hurry. The oldies playdominoes all day. It’s pretty too, with all the bright colours. Thereare huts on the beach – bars and cafés. It’s very picturesque

Frame 3Alain Qu’est-ce tu as fait pendant la journée?

What did you do during the day?

Leila On s’est levé tard et je suis allée à la plage tous lesjours. J’ai joué au foot avec des copains, on a jouéau volley aussi. J’ai nagé dans la mer des Caraïbesmatin et soir! J’ai fait de la plongée sous-marine unjour. Ça, je n’oublierai jamais.We got up late and I went to the beach every day. I playedfootball with friends, we played volleyball too. I swam in theCaribbean sea morning and night. One day I did some deepsea diving. I’ll never forget that.

Frame 4Alain Est-ce que tu es sortie tard le soir?

Did you go out late at night?

Leila Le soir, on est allé en boîte. Qu’est-ce qu’on a dansé!C’était super. Le punch martiniquais était délicieux.At night, we went clubbing. How we danced! The Martinicanpunch was delicious.

Frame 5Alain Est-ce que tu aimerais y retourner?

Would you like to go back?

Leila Et comment – j’aimerais bien m’y installer.Tout lemonde était sympa et j’ai bien aimé la mentalité.And how – I’d really like to go and live there. Everyone wasnice. I liked the mentality a lot.

Leila a passé ses vacances en Martinique. Elle a logé dansun hotel de luxe avec sa famille. Leila est allée à la plagetous les jours où elle a nagé dans la mer. Elle a joué aufoot avec des copains et elle a joué au volley aussi. Le soirelle est sortie danser. Elle a beaucoup aimé la Martiniqueet aimerait bien y habiter.

Leila est partie en vacances en Martinique avec ses parentset son frère aîné. Elle est descendue dans un hotel de luxeet elle en a été très contente. Elle a trouvé que les gensétaient très sympa et pas du tout pressés. Elle a passé sontemps à nager, à jouer au foot et à jouer au volley. Unjour elle a pu faire de la plongée sous-marine. Pour elle,c’était une experience inoubliable. En somme, elle a ététrès impressionnée par le pays et elle aimerait bien y vivre.


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Talking about dailyroutineGiving details abouthobbies

ça fait longtemps queil y a + timePresent tense + depuisil faut + infinitive (H)ne…que (H)

s’amuserse leverse couperapprendredurersavoirse coucherdevenir (H)courir (H)se blesser (H)le mondeCornouailles (f)les moniteurs (m)l’échauffement (m)

un ensemble deplongéeune pausele débutles muscles (m)les mains (f)les pieds (m)la planche (H)les vagues (f) (H)la météo (H)la vie nocturne (H)la plupart (H)les pros (m) (H)une quinzaine (H)

entiergénialfatigantincroyableépuisé (H)plusieurs (H)aucun (H)icitellementde bonne heurejusqu’àde plus en plus (H)tôt (H)même (H)

L’école de surf Surf schoolHolidays and Travel

Frame 1Thomas Le surf est un sport populaire en France et dans le

monde entier. Je suis ici en Cornouailles dans uneécole de surf très célèbre. Salut, Cédric. Ça faitlongtemps que tu es ici à Newquay?Surfing is a popular sport in France and in the whole world.I’m here in Cornwall at a very famous surf school. Hello,Cédric. Have you been in Newquay for a long time?

Cédric Je suis arrivé il y a sept jours.I arrived seven days ago.

Frame 2Thomas Tu t’amuses bien ici?

Are you enjoying yourself here?

Cédric Oui, c’est vraiment génial. Les autres étudiantssont très sympa et les moniteurs sont très cool. Yes, it’s really great. The other students are very nice andthe instructors are really cool.

Frame 3Thomas Explique-moi une journée à l’école de surf.

Explain a day at surf school to me.

Cédric On se lève de bonne heure, et on va à la plage àneuf heures. On met un ensemble de plongée eton fait des exercices d’échauffement. We get up early and go to the beach at 9 o’clock. You puton a wet suit and do some warm-up exercises.

Frame 4Thomas Et vous passez toute la journée dans l’eau?

And do you spend all day in the water?

Cédric Oui, plus ou moins. Il y a une pause pour ledéjeuner entre midi et treize heures mais on est àla plage jusqu’à cinq heures de l’après-midi.Yes, more or less. There’s a break for lunch between middayand 1 o’clock but we’re at the beach until 5 o’clock in theafternoon.

Frame 5Thomas C’est très fatigant?

Is it very tiring?

Cédric Oui. Au début c’était incroyable! Les muscles mefaisaient très mal et je me suis coupé aux mains etaux pieds plusieurs fois. C’est tellement fatigant,je vais au lit à dix heures. Yes. In the beginning it was unbelievable. My muscles reallyached and I cut my hands and feet several times. It’s sotiring, I go to bed at 10 o’clock.

Frame 6Thomas Tu as beaucoup appris depuis ton arrivée?

Have you learnt a lot since your arrival?

Cédric Oui, beaucoup! Les moniteurs sont fantastiques.L’un d’eux est le champion britannique. J’ai appris

à faire un take-off et un cut-back. Cependant, jecontinue à faire le wipe-out, mais c’est normal.Yes, a lot! The instructors are fantastic. One of them is theBritish champion. I’ve learnt to do a take-off and a cut-back.However, I’m still doing wipe-outs, but that’s normal.

Frame 1Thomas Le surf devient un sport de plus en plus populaire

en France et dans le monde entier. Je suis ici enCornouailles dans une école de surf très célèbre.Salut, Cédric. Ça fait longtemps que tu es ici àNewquay?Sufing is becoming more and more popular in France and inthe whole world. I’m here in Cornwall at a very famous surfschool. Hello, Cédric. Have you been in Newquay for a longtime?

Cédric Je suis arrivé il y a sept jours.I arrived seven days ago.

Frame 2Thomas Tu t’amuses bien ici?

Are you enjoying yourself here?

Cédric C’est vraiment génial. Les autres étudiants sont trèssympa et les moniteurs sont très cool. Dans ma classe,nous sommes cinq. Il y a deux filles de douze ans,une femme allemande et un homme d’affaires. It’s really great. The other students are very nice and theinstructors are really cool. In my class, there are five of us. Thereare two girls of 12, a German woman and a businessman.

Frame 3Thomas Explique-moi une journée à l’école de surf.

Explain a day at surf school to me.

Cédric On se lève très tôt, parce qu’il faut être à la plageà neuf heures. On met un ensemble de plongée eton fait des exercices d’échauffement. Après ça, oncourt jusqu’à l’eau avec la planche sous le bras.We get up early and go to the beach at 9 o’clock. You puton a wet suit and do some warm-up exercises. After that, werun to the water with the boards under our arms.

Frame 4Thomas Et vous passez toute la journée dans l’eau?

And do you spend all day in the water?

Cédric Oui, plus ou moins. Ça dépend du temps qu’il faitet des vagues. Les moniteurs font très attention àla météo. Il y a une pause pour le déjeuner entremidi et treize heures mais on est à la plage jusqu’àcinq heures de l’après-midi.Yes, more or less. It depends on the weather and on the waves.The instructors pay a lot of attention to the weather reports.There’s a break for lunch between midday and 1 o’clock butwe’re at the beach until 5 o’clock in the afternoon.




Frame 5

Thomas Ça doit être très fatigant.It must be very tiring.

Cédric Oui. Au début c’était incroyable! Les muscles mefaisaient très mal et je me suis coupé aux mains etaux pieds plusieurs fois. On m’a dit qu’il y a unebonne vie nocturne ici à Newquay, mais moi, j’ensais rien, parce que je suis au lit à dix heures. Yes. In the beginning it was unbelievable. My muscles reallyached and I cut my hands and feet several times. Someonetold me that there’s a good night life here in Newquay, but Idon’t know anything about it, because I’m in bed at 10o’clock.

Frame 6

Thomas Tu as beaucoup appris depuis ton arrivée?Have you learnt a lot since your arrival?

Cédric Oui, sans aucun doute! Les moniteurs sont supers.L’un d’eux est le champion britannique. Ils m’ontappris à faire un take-off et un cut-back. Mais laplupart du temps on apprend par l’expérience.Cependant, je continue à faire le wipe-out, maisc’est inévitable – même les pros le font!Yes, without a doubt! The teachers are super. One of themis the British champion. They’ve taught me how to do atake-off and a cut-back. But most of the time you learnthrough experience. However, I’m still doing wipe-outs, butit’s inevitable – even the pros do it!

1 Cédric est dans l’école depuis une semaine. Vrai

2 Cédric aime bien l’école. Vrai

3 Cédric se lève à neuf heures. Faux

4 Il fait des exercices d’échauffement à la plage. Vrai

5 Le déjeuner dure une heure. Vrai

6 Il quitte la plage à dix-huit heures. Faux

7 Il se couche à vingt-deux heures. Vrai

8 Il sait faire un take-off. Vrai

1 Cédric est dans l’école depuis une quinzaine. Faux

2 Il n’y a que six personnes dans sa classe. Faux

3 Cédric se réveille à neuf heures. Faux

4 Il entre dans l’eau avant de faire les exercicesd’échauffement. Faux

5 Le déjeuner dure une heure. Vrai

6 Il quitte la plage à dix-huit heures. Faux

7 Il s’est blessé la main une fois. Faux

8 Il sort beaucoup le soir. Faux

9 A la fin de la journée il est épuisé. Vrai

10 Il se couche à vingt-deux heures. Vrai

11 Il sait faire un take-off. Vrai



Discussing holiday plans Conditional tense + infinitiveje peux + infinitivej’ai promis de + infinitiveon peut + infinitiveavoir envie de + infinitiveje n’ai pas réussi à+ infinitive (H)si + imperfect + conditional (H)

voyager sac audospartir envacancessortirvouloirlogerl’Amérique duSudl’étrangerune semainela côte

la plagela villela duréele soirle logementun manquel’argent (m)la merles économies (H)une station balnéaire (H)une auberge dejeunesse (H)

génialbeaurelaxantautre (H)libre (H)reposant (H)quelque partbientôtloinseulement

Les projects de vacances Holiday plansHolidays and Travel


Frame 1Leila Ce sera bientôt les grandes vacances. Qu’est-ce

qu’on va faire? It’ll soon be the summer holidays. What are we goingto do?

Marc Je voudrais visiter l’Amérique du Sud. On pourraitvoyager sac au dos au Brésil et en Argentine. Ceserait génial d’y aller. Tu es d’accord, Alain?I’d like to visit South America. We could go backpackingaround Brazil and Argentina. It would be great to go there.Do you agree, Alain?

Frame 2Alain Oui, ce serait formidable, mais mes parents ne vont

pas me permettre d’aller à l’étranger avec des amis.Qu’en penses-tu, Sylvie?Yes, it would be great, but my parents won’t let me go abroadwith friends. What do you think, Sylvie?

Frame 3Sylvie Je n’ai pas assez d’argent pour aller très loin. Et toi,

Leila?I haven’t got enough money to go very far. And you, Leila?

Frame 4Leila Je peux partir en vacances pour une semaine

seulement, parce que j’ai promis de travailler dans lemagasin de mon oncle.I can go on holiday for only one week, because I’ve promisedto work in my uncle’s shop.


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Frame 5Alain Je voudrais passer les vacances sur la côte. J’adore la

mer. C’est très beau et relaxant.I’d like to spend the holidays on the coast. I love the sea. It’sbeautiful and relaxing.

Marc Bonne idée, Alain, mais je préférerais passer mesvacances quelque part où il y a beaucoup à faire.J’ai envie de sortir le soir.Good idea, Alain, but I’d prefer to spend my holidayssomewhere where there’s lots to do. I want to go out in theevenings.

Frame 6Sylvie J’ai une idée! On peut aller à Nice. Il y a de tout –

la plage, la ville. On peut faire du camping.I’ve got an idea! We can go to Nice. There’s everything –the beach, the town. We can go camping.

Tous Génial!Great!

Frame 1Leila Alors, ce sera bientôt les grandes vacances. Qu’est-ce

qu’on va faire? J’aimerais bien partir en vacances engroupe. Qu’en penses-tu?It’ll soon be the summer holidays. What are we going to do?I’d really like to go on holiday together.

Marc Moi, j’aimerais passer les vacances dans un autrecontinent. On pourrait voyager sac au dos au Brésilet en Argentine. Ce serait génial d’y aller. Tu astoujours voulu y aller, Alain.I would like to spend the holidays in another continent.We could go backpacking around Brazil and Argentina. Itwould be great to go there. You’ve always wanted to dothat Alain.

Frame 2Alain Oui, ce serait formidable, mais mes parents ne vont

jamais me permettre d’aller à l’étranger sans eux.Qu’en penses-tu, Sylvie?Yes, it would be great, but my parents will never let me goabroad without them. What do you think, Sylvie?

Frame 3Sylvie Ça coûte très cher de faire un voyage comme ça.

Je n’ai pas fait d’économies cette année parce queje n’ai pas réussi à trouver un petit job. Que veux-tufaire, Leila?A trip like that is very expensive. I haven’t saved this yearbecause I couldn’t find a part time job. What do you want todo, Leila?

Frame 4Leila Je ne sais pas exactement. J’ai promis de travailler

dans le magasin de mon oncle, donc je n’ai qu’unesemaine de libre cet été.I’m not sure exactly. I promised to work in my uncle’s shop, soI’ve only got one week free this summer.

Frame 5

Alain Si on restait en France? On pourrait aller sur la côteAtlantique. J’aimerais bien passer mes vacances dansune station balnéaire. Ce serait calme et on pourraitpasser des moments reposants.What about staying in France? We could go to the Atlanticcoast. I’d really like to spend my holidays in a seaside resort. Itwould be calm and we could have a relaxing time.

Marc Bonne idée, Alain, mais je préférerais passer mesvacances quelque part où il y a un grand choixd’activités. J’ai envie de sortir le soir.Good idea, Alain, but I’d prefer to spend my holidays some-where where there’s a big choice of things to do. I want to goout in the evenings.

Frame 6

Sylvie J’ai une idée! On pourrait aller à Nice. Il y a de tout– la plage, la ville. Si on logeait dans une aubergede jeunesse, ça ne coûterait pas cher.I’ve got an idea! We could go to Nice. There’s everything – thebeach, the town. If we stayed in a youth hostel, it wouldn’t bevery expensive.

Tous Génial!Great!

L’opinion des parents Alain

La durée des vacances Leila

L’Amérique du Sud Marc

Le logement Sylvie

Un manque d’argent Sylvie

Les activités de vacances Marc

La mer Alain

L’opinion des parents Alain

La durée des vacances Leila

L’Amérique du Sud Marc

Le logement Sylvie

Un manque d’argent Sylvie

Les activités de vacances Marc

La mer Alain


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Comparing city life andlife in the country

pour + infinitivetu peux + infinitiveil n’y a pas (assez) de…ce sera…penser à…je vais + infinitiveça manque de… (H)je ne pourrais pas…+ infinitive (H)avoir besoin de… (H)ne…personne (H)il faut + infinitive (H)tu ne pourras pas…/on pourra…(H)je préférerais + infinitive (H)

rencontrerse faire desami(e)senvoyerloger chezperdrefaire desrandonnéesrespirernuire à (H)se déplacer (H)quitter (H)

My World

aggraver (H)la circulationles transports encommunla poubellela santél’usine (f)une perte de tempsles distractions (f) (H)la liberté (H)la vapeur d’essence(H)

la fumée (H)l’asthme (m) (H)le choix (H)bruyantsalepropremauvaisinsupportableindispensable (H)pire (H)loin (H)à mon avis (H)

La ville ou la campagne? Town or country?

Frame 1

Père Je sais que tu aimes aller au café et rencontrertes amis, Sylvie, mais je voudrais habiter à lacampagne.I know you like going to the café and meeting your friends,Sylvie, but I’d like to live in the country.

Frame 2

Sylvie Ah non, papa. C’est trop calme à la campagne etc’est ennuyeux.Oh no, dad. It’s too quiet in the country and it’s boring.

Père Mais je trouve la ville trop bruyante et il y a trop decirculation.But I find the town too noisy and there’s too much traffic.

Frame 3

Sylvie Mais les transports en commun sont très importantspour moi. Je prends le bus pour aller chez mesamis.But public transport is very important for me. I take the bus togo to see my friends.

Père Tu peux leur téléphoner. La ville est trop sale et iln’y a pas assez de poubelles.You can ring them. The town’s too dirty and there aren’tenough bins.

Frame 4

Sylvie La campagne n’est pas propre non plus. Et il n’y apas de cinéma, ni de centre sportif. La ville, ce seratrop loin.The countryside’s not clean either. And there’s no cinema orsports centre. The town will be too far away.

Père Dans un village on peut très vite se faire des amis.Tu peux aller chez eux pour regarder des DVDs ettu peux envoyer des e-mails à tes autres amis.In a village you can make friends very quickly. You can go tosee them to watch DVDs and you can send e-mails to yourother friends.

Frame 5

Sylvie Pourquoi est-ce que tu n’aimes plus la ville?Why don’t you like the town any more?

Père C’est très mauvais pour la santé. Il y a trop depollution à cause de la circulation et des usines.Je dois penser à notre santé.It’s very bad for your health. There’s too much pollutionbecause of the traffic and factories. I have to think of ourhealth.

Frame 6

Sylvie Il n’y a pas de gare dans les villages près d’ici.Comment vas-tu aller au travail?There’s no station in the villages near here. How are yougoing to get to work?

Père Je vais prendre la voiture. C’est plus vite et moinscher.I’ll take the car. It’s quicker and cheaper.

Frame 7

Sylvie Je voudrais loger chez une amie si tu vas habiter àla campagne. Je ne veux pas perdre mes amis.I’d like to go and stay with a friend if you are going to live inthe country. I don’t want to lose my friends.

Père Sylvie! Tu vas aimer la campagne. On peut faire desrandonnées et respirer l’air de la campagne!Sylvie! You’ll like the country. You can go for walks andbreathe in the country air!

Frame 1

Père Je sais que tu aimes aller au café et rencontrertes amis, Sylvie, mais je voudrais habiter à lacampagne.I know you like going to the café and meeting your friends,Sylvie, but I’d like to live in the country.

Frame 2

Sylvie Ah non, papa. La vie à la campagne est beaucouptrop calme et ennuyeuse parce que ça manque dedistractions.Oh no, Dad. Life’s much too quiet and boring in the countrybecause there’s no entertainment.

Père Mais à mon avis la ville est devenue trop bruyante.On n’arrive pas à se déplacer car il y a trop decirculation.But in my opinion the town has got too noisy. You can’t getabout because there’s too much traffic.

Frame 3

Sylvie Mais je trouve les transports en communindispensables. Sans le bus je ne pourrais pas rendrevisite à mes amis quand je veux. J’ai besoin d’unpeu de liberté.But I find public transport vital. Without the bus I couldn’tvisit my friends when I want. I need a bit of freedom.

Père Tu peux leur téléphoner. La ville est trop sale parceque personne n’utilise les poubelles.You can ring them. The town’s too dirty because no-one usesthe bins.




Frame 4Sylvie La campagne n’est pas propre non plus. Et il faut

aller loin pour trouver un cinéma ou un théâtre –c’est une perte de temps.The countryside’s not clean either. And you have to go a longway to find a cinema or a theatre - it’s a waste of time.

Père Dans un village on peut très vite se faire des amis.Tu peux aller chez eux pour regarder des DVDs ettu peux envoyer des e-mails à tes autres amis.In a village you can make friends very quickly. You can go tosee them to watch DVDs and you can send e-mails to yourother friends.

Frame 5Sylvie Pourquoi est-ce que tu veux quitter la ville

maintenant?Why do you want to leave town now?

Père La ville nuit à la santé. Les vapeurs d’essence et lesfumées d’usine sont insupportables. The town’s damaging our health. The car fumes and smokefrom the factories are unbearable.

A

Sylvie n’aime pas la campagne parce que: Son père n’aime pas la ville parce que:

c’est trop calme et ennuyeux c’est trop bruyant et sale

il n’y a pas de cinéma/centre sportif il y a trop de circulation

elle ne veut pas perdre ses amis c’est très mauvais pour la santé

B

En ville Sylvie aime: Son père dit qu’à la campagne Sylvie peut:

retrouver ses amis envoyer des e-mails

aller au café faire des randonnées

prendre le bus respirer l’air de la campagne

A

Sylvie n’aime pas la campagne parce que: Son père n’aime pas la ville parce que:

c’est trop calme et ennuyeux c’est trop bruyant et sale

il n’y a pas de cinéma ou de théâtre il y a trop de circulation

elle ne veut pas perdre ses amis c’est très mauvais pour la santé

B

En ville Sylvie aime: Son père dit qu’à la campagne Sylvie peut:

retrouver ses amis envoyer des e-mails

aller au café faire des randonnées

prendre le bus respirer l’air de la campagne

Frame 6Sylvie Tu ne pourras pas prendre le train au travail. Il n’y a

pas de gare dans les villages près d’ici. La voituresera encore pire pour l’environnement.You won’t be able to take the train to work. There’s nostation in the villages near here. The car will be even worsefor the environment.

Père Oui, mais je n’aurai pas de choix. En fait, c’est plusvite et moins cher.Yes, but I won’t have a choice. In fact, it’s quicker andcheaper.

Frame 7Sylvie Je préférerais loger chez une amie si tu veux

absolument habiter à la campagne. Je ne veux pasperdre mes amis.I’d prefer to go and stay with a friend if you insist on going tolive in the country. I don’t want to lose my friends.

Père Sylvie! Tu vas aimer la campagne. On pourrafaire des randonnées et respirer l’air de lacampagne!Sylvie! You’ll like the country. You’ll be able to go for walksand breathe in the country air!


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Talking about what youwould like to eat anddrink

passeril y en a…j’aimerais + infinitivepréférer + infinitiveil en reste…

goûtercommencer (H)connaître (H)boire (H)les légumesle verre

le pouletle mouton (H)la nourriture (H)le fromage debrebis (H)délicieux

fort (H)ensuitevraimentsuivi(e) par… (H)c’est-à-dire (H)ça suffit (H)

A table At the dinner tableMy World

Frame 1

Alain Qu’est-ce qu’on mange, Leila?What are we eating, Leila?

Leila On mange de la salade et ensuite du poulet auriz avec des légumes. Il y a quelque chose que tun’aimes pas, Wayne?We’re eating salad and then chicken with rice andvegetables. Is there anything that you don’t like,Wayne?

Wayne Non, pas vraiment. J’adore manger!No, not really. I love eating!

Frame 2

Leila Alors, bon appétit, tout le monde! Passe-moi lasalade, s’il te plaît, Alain. Well, enjoy your meal, everyone! Pass me the saladplease, Alain.

Alain Voilà. Qui veut de l’eau? Passe-moi ton verre,Wayne. Here you are. Who wants water? Pass me your glass,Wayne.

Wayne Je n’aime pas l’eau. Tu as du jus d’orange,Leila?I don’t like water. Do you have any orange juice,Leila?

Frame 3

Leila Oui, voilà. Tu veux encore du poulet, Alain? Il yen a beaucoup.Yes, here you are. Do you want some more chicken,Alain. There’s lots.

Alain Non, merci. Mais, il y a encore des légumes?J’aime bien les haricots.No, thank you. But are there more vegetables? I really likebeans.

Frame 4

Wayne Oui. Voilà. Tu me passes le pain, s’il te plaît,Leila?Yes. Here you are. Will you pass me the bread please,Leila?

Leila Voilà. Servez-vous du fromage.Here you are. Help yourselves to cheese.

Frame 5

Wayne J’aimerais bien goûter un peu de Roquefort. I’d really like to taste a bit of Roquefort.

Leila Voilà. Tu veux du fromage, Alain?Here you are. Do you want some cheese, Alain?

Alain Ah non, j’ai assez mangé, merci. C’était très bon.Oh no, I’ve eaten enough, thanks. It was really good.

Frame 6

Leila Tu as assez mangé, Wayne?Have you eaten enough, Wayne?

Wayne Oui, c’était délicieux.Yes, but it was delicious.

Frame 1Alain Qu’est-ce qu’on mange, Leila?

What are we eating, Leila?

Leila On mange de la salade niçoise suivie par dupoulet au riz avec des légumes. Il y a quelquechose que tu n’aimes pas, Wayne?We’re eating salad followed by chicken with rice andvegetables. Is there anything that you don’t like, Wayne?

Wayne Non, pas vraiment. Je ne suis pas difficile parceque j’adore la nourriture!No, not really. I’m not difficult because I love food!

Frame 2Leila Alors, bon appétit, tout le monde! On commence

avec la salade. Passe-la-moi, s’il te plaît, Alain. Well, enjoy your meal, everyone! We’ll begin with thesalad. Pass it to me please, Alain.

Alain Voilà. Qui veut de l’eau? Passe-moi ton verre,Wayne. Here you are. Who wants water? Pass me your glass,Wayne.

Wayne Je préfère boire quelque chose d’autre. Tu as dujus d’orange, Leila?I prefer to drink something else. Do you have any orangejuice, Leila?

Frame 3Leila Oui, voilà. Tu veux encore du poulet, Alain? Il en

reste beaucoup.Yes, here you are. Do you want some more chicken, Alain?There’s lots left.

Alain Non, merci. Mais il y a encore des légumes? Lesharicots sont mes légumes préférés.No, thank you. But are there more vegetables? Beans aremy favourite vegetable.

Frame 4Wayne Oui. Voilà. Tu me passe le pain, s’il te plaît, Leila?

Yes. Here you are. Will you pass me the bread, please, Leila?

Leila Voilà. Servez-vous du fromage si vous voulez. Il ya du Roquefort. C’est du fromage de brebis,Wayne, c’est-à-dire la femelle du mouton. Tu leconnais, Wayne?Here you are. Help yourselves to cheese if you want.There’s some Roquefort. It’s a ewe’s cheese, Wayne, inother words a female sheep. Do you know it, Wayne?

Frame 5Wayne Non, mais j’aimerais bien en goûter un peu.

No, but I’d really like to taste a bit.

Leila Voilà. C’est assez fort, mais c’est vraimentdélicieux. Tu veux du fromage, Alain?Here you are. It’s quite strong, but it’s really delicious. Doyou want some cheese, Alain?

Alain Ah non, j’ai assez mangé, merci. C’était très bon.Oh no, I’ve eaten enough, thanks. It was really good.

Frame 6Leila Tu as assez mangé, Wayne?

Have you eaten enough, Wayne?

Wayne Oui, ça suffit, c’était délicieux.Yes, I’ve had enough, but it was delicious.




1 Wayne aime manger.

2 Leila demande à Alain de passer la salade.

3 Wayne veut boire du jus de fruits.

4 Alain adore les haricots.

5 Pour terminer, il y a du fromage.

6 Alain ne prend pas de fromage.

7 Wayne a aimé le repas.

1 En entrée, il y a de la salade.

2 Wayne adore manger.

3 Leila demande à Alain de passer la salade.

4 Wayne veut boire du jus de fruits.

5 Alain adore les haricots.

6 Pour terminer, il y a du fromage.

7 On fabrique le Roquefort avec du lait de brebis.

8 Wayne n’a jamais mangé de Roquefort.

9 Alain ne prend pas de fromage.

10 Wayne a aimé le repas.




Talking about pocketmoney

je voudrais + infinitiveje n’ai pas assez de...je dois + infinitiveje veux + infinitivesi je veuxavoir besoin deêtre obligé detu devrais + infinitiveil faut + infinitiveje n’aurais pas…si je n’aidais pasavoir l’intention de (H)ça serait (H)permettre à qn de faireqch (H)

recevoirlivrer des journauxgagner de l’argentprêterpayeravoir de la chancegâter (H)rendre visite à qn(H)coûter (H)

le jeu électroniquele boulotla livrechernouveaujuste (H)gênantfatiganttellementun peu

quelquefois

vraiment

souvent

demain matin

par semaine

assez

tout

ça suffit (H)

surtout (H)

L’argent de poche Pocket money

Frame 1Alain C’est tellement cher à Londres n’est-ce pas,

Wayne? Je voudrais acheter un nouveau jeuélectronique mais je n’ai pas assez d’argent.It’s so expensive in London, isn’t it, Wayne? I’d like to buy anew computer game but I haven’t got enough money.

Frame 2Wayne Tu reçois combien d’argent de poche, alors?

How much pocket money do you get, then?

Alain Cinq livres par semaine. Ce n’est pas assez!Et toi?Five pounds a week. It’s not enough! And you?

Frame 3Wayne Cinquante livres par mois. Ça va, mais je dois

payer le cinéma, les magazines, les CDs, etc.£50 a month. It’s OK but I have to pay for the cinema,magazines, CDs, etc.

Sylvie Moi, je reçois six livres par semaine mais mesparents me paient tout.I get £6 a week but my parents pay for everything.

Frame 4Marc Qui te donne ton argent de poche, Sylvie?

Who gives you your pocket money, Sylvie?

Sylvie Ma mère, mais quelquefois mes grands-parentsm’en donnent aussi.My mother, but sometimes my grandparents give me some,too.

Frame 5Marc Je reçois vingt livres toutes les semaines mais je dois

acheter des vêtements et les cahiers pour l’école.I get £20 every week but I have to buy clothes and exercisebooks for school.

Alain Ce n’est pas juste. Si je veux plus d’argent de mesparents, je dois aider à la maison.It’s not fair. If I want more money, I have to help at home.

Frame 6Wayne Moi, je livre des journaux pour gagner un peu

d’argent. C’est fatigant mais ça va.I deliver newspapers in order to get a bit of money. It’stiring but it’s OK.

Sylvie J’ai vraiment de la chance. Je n’ai pas besoin detravailler.I’m really lucky. I don’t have to work.

Frame 7Marc Non, mais tu dois souvent demander à tes parents

si tu veux acheter quelque chose. C’est tropgênant, ça.No, but you always have to ask your parents if you want tobuy something. That’s too embarrassing.

Frame 8Alain Qui peut me prêter de l’argent alors? Wayne, tu

es mon correspondant. S’il te plaît!!Who can lend me some money, then? Wayne, you’re mypenfriend. Please!!

Wayne D’accord! Mais tu dois livrer mes journaux demainmatin!OK! But you have to deliver my papers tomorrow morning!


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My World



Frame 1Alain C’est tellement cher à Londres n’est-ce pas,

Wayne? J’avais l’intention d’acheter un nouveaujeu électronique mais je n’ai pas assez d’argent.It’s so expensive in London, isn’t it, Wayne? I intended tobuy a new computer game but I haven’t got enough money.

Frame 2Wayne Tu reçois combien d’argent de poche, alors?

How much pocket money do you get, then?

Alain Cinq livres par semaine. Ça ne suffit pas parce quetout coûte très cher. Et toi?£5 a week. It’s not enough because everything is veryexpensive. And you?

Frame 3Wayne Cinquante livres par mois. Ça serait assez si je ne

devais pas payer le cinéma, les magazines, lesCDs, etc.£50 a month. That would be enough if I didn’t have to payfor the cinema, magazines, CDs etc.

Sylvie Moi, je reçois six livres par semaine mais mesparents me gâtent et me paient tout.I get £6 a week but my parents spoil me and pay foreverything.

Frame 4Marc Qui te donne ton argent de poche, Sylvie?

Who gives you your pocket money, Sylvie?

Sylvie Ma mère, mais quelquefois mes grands-parentsm’en donnent, surtout quand ils viennent nousrendre visite.My mother, but sometimes my grandparents give me some,especially when they come to visit us.

Frame 5Marc Je reçois vingt livres toutes les semaines mais je

suis obligé d’acheter mes vêtements et les cahierspour l’école moi-même. I get £20 every week but I have to buy my clothes andexercise books for school myself.

Alain Ce n’est pas juste. Tu devrais travailler pour tonargent, comme moi. Je n’aurais pas d’argent si jen’aidais pas à la maison.It’s not fair. You should work for your money, like me. Iwouldn’t have any money if I didn’t help at home.

Frame 6Wayne Moi, je livre des journaux pour gagner un peu

d’argent. Je trouve ce boulot fatigant parce qu’ilfaut se lever tôt tous les matins.I deliver newspapers in order to get a bit of money. I findthis job tiring because you have to get up early everymorning.

Sylvie J’ai vraiment de la chance. Je n’ai pas besoinde travailler. En fait, mes parents ne mepermettraient pas de travailler.I’m really lucky. I don’t have to work. In fact, my parentswouldn’t let me work.

Frame 7Marc Non, mais je trouverais trop gênant de demander

à mes parents chaque fois que je voulais acheterquelque chose. No, but I’d find it too embarrassing to ask my parents everytime I wanted to buy something.

Frame 8Alain Qui peut me prêter de l’argent alors? Wayne, tu

es mon correspondant. S’il te plaît!!Who can lend me some money, then? Wayne, you’re mypenfriend. Please!!

Wayne D’accord! Mais tu dois livrer mes journaux demainmatin!OK! But you have to deliver my papers tomorrow morning!

1 Ça ne suffit pas. Alain

2 Mon père et ma mère achètent tout pour moi. Sylvie

3 C’est moi qui paie les fringues. Marc

4 Je dois faire le ménage quand j’ai besoin d’argent. Alain

5 J’ai un petit boulot. Wayne

6 Ça me fatigue. Wayne

7 Ce n’est pas nécessaire d’avoir un petit boulot. Sylvie

8 Je peux emprunter quelques livres? Alain

1 J’ai voulu faire un achat. Alain

2 Ce n’est pas assez. Alain

3 Si je veux quelque chose à lire, je dois l’acheter moi-même. Wayne

4 Mes parents me donnent tout ce dont j’ai besoin. Sylvie

5 Je dois acheter mes propres cahiers. Marc

6 Je serais plus pauvre si je ne faisais pas le ménage. Alain

7 Je ne peux pas faire la grasse matinée. Wayne

8 Mes parents m’interdiraient de faire un petit boulot. Sylvie



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Talking about helpingat home

si j’ai le temps

ne…jamais

je dois + infinitive

tous les (mardis)

c’est plus (important)

c’est moi qui

il faut + infinitive (H)

être obligé de (H)

si je ne faisais pas…tun’aurais pas de… (H)

passerl’aspirateurfaire le ménagefaire la vaissellesortir lapoubelleranger lachambrefaire lerepassagefaire le litfaire les courses

faire la cuisinefaire la lessivemettre/débarrasserla tablenettoyer au chiffonbalayer des feuillesrecevoirsupporter (H)le repasla poussière (H)le choix (H)malade

fatigantdégoûtantexigeant (H)de temps en tempstoujoursfélicitationsassez souventquelquefoischaque semained’habitude (H)trop de monde (H)

Les tâches ménagères Helping at home

Frame 1Mariama Maman est malade et au lit. Tu dois passer

l’aspirateur pour elle.Mum is ill and in bed. You have to do the vacuuming forher.

Marc Mais je fais toujours le ménage. Je fais lavaisselle de temps en temps et je sors la poubellequelquefois aussi.But I always do the housework. I do the washing up fromtime to time and I put out the rubbish sometimes, too.

Frame 2Mariama Et moi, je range ma chambre chaque semaine et

je fais le repassage. Si j’ai le temps, je travailledans le jardin.And I tidy my room each week and do the ironing. If Ihave time, I do some work in the garden.

Marc Mais tu ne fais jamais ton lit! Et tu ne lavespas la voiture. Je dois laver la voiture tous lesweek-ends!But you never make your bed. And you don’t wash thecar. I have to wash the car every weekend.

Frame 3Mariama Oh, le pauvre! Mais moi, je fais les courses

avec papa tous les mardis et je déteste ça. Jen’aime pas les supermarchés.Oh, you poor thing! But I do the shopping with Dadevery Tuesday and I hate it. I don’t like supermarkets.

Marc Mais laver la voiture, c’est plus fatigant! Jemets et débarrasse la table pour tous les repas.But washing the car is more tiring! I lay and clear thetable every mealtime.

Frame 4Mariama C’est moi qui prépare les repas. Ça, c’est plus

important. Je fais la cuisine assez souvent.But I’m the one who prepares the meals. That’s moreimportant. I do the cooking quite often.

Marc Oui, et c’est dégoûtant! Qui fait la lessive? Pastoi! Je fais la lessive de temps en temps.Yes, and it’s disgusting. Who does the washing? Notyou! I do the washing from time to time.

Mariama Oh, félicitations! Mais tu n’a jamais nettoyé auchiffon.Oh, congratulations! But you’ve never done thedusting.

Frame 5Marc Non, mais j’ai balayé les feuilles dans le

jardin.No, but I’ve swept up the leaves in the garden.

Mariama Alors, qui va passer l’aspirateur pour maman?Anyway, who’s going to do the vacuuming for Mum?

Frame 6

M & M: Toi!You!

Frame 1

Mariama Maman est malade et au lit. Tu dois passerl’aspirateur pour elle.Mum is ill and in bed. You have to do the vacuumingfor her.

Marc Mais je fais toujours le ménage. Je fais lavaisselle quand il le faut et je sors la poubellemême s’il fait mauvais ou il pleut.But I always do the housework. I do the washing upwhen necessary and I put out the rubbish even if theweather’s bad or it’s raining.

Frame 2

Mariama Et moi, je n’oublie jamais de ranger machambre et je fais d’habitude le repassage.Si j’ai le temps, je travaille dans le jardin.And I never forget to tidy my room and I usually dothe ironing. If I have time, I do some work in thegarden.

Marc Mais tu ne penses jamais à faire ton lit! Et tun’as jamais lavé la voiture de ta vie. Je n’ai pasde choix. Je suis obligé de laver la voiture tousles week-ends si je veux recevoir mon argentde poche!But you never think about making your bed! And you’venever washed the car in your life. I don’t have any choice.I have to wash the car every weekend if I want to get mypocket money!

Frame 3

Mariama Oh, le pauvre! Moi aussi, je laverais la voiture sij’avais le temps. Mais je fais les courses avecpapa tous les mardis et je déteste ça. Je ne peuxpas supporter les supermarchés car il y a toujourstrop de monde.Oh, you poor thing! I’d wash the car too, if I had time.But I do the shopping with Dad every Tuesday and I hateit. I can’t stand supermarkets as there are always too manypeople.

Marc Mais laver la voiture, c’est beaucoup plusexigeant! Je mets et débarrasse la table pourtous les repas.But washing the car is more demanding! I lay and clearthe table every mealtime.


My World



Frame 4

Mariama C’est moi qui prépare les repas. Je trouve çaplus important. Si je ne faisais pas la cuisine,tu n’aurais pas de repas!But I’m the one who prepares the meals. I find that moreimportant. If I didn’t do the cooking, you wouldn’t haveany meals!

Marc Oui, et c’est dégoûtant! Qui fait la lessive? Pastoi! Je fais la lessive de temps en temps.Yes, and it’s disgusting. Who does the washing? Not you!I do the washing from time to time.

Mariama Oh, félicitations! Mais tu n’a jamais nettoyéau chiffon car tu dis que tu es allergique à lapoussière.Oh, congratulations! But you’ve never done the dustingbecause you say you’re allergic to the dust.

Frame 5

Marc C’est vrai. Mais j’ai balayé les feuilles dans lejardin.It’s true. But I’ve swept up the leaves in the garden.

Mariama Alors, qui va passer l’aspirateur pourmaman?Anyway, who’s going to do the vacuuming for Mum?

Frame 6

M & M Toi!You!

1 Il faut passer l’apirateur parce que maman ne va pasbien.

2 Mariama range sa chambre tous les sept jours.

3 Mariama travaille dans le jardin si elle n’est pasoccupée.

4 Marc trouve que laver la voiture, c’est fatigant.

5 Marc pense que les repas de Mariama sont affreux.

6 Marc fait la lessive quelquefois.

1 Mariama travaille dans le jardin si elle est libre.

2 Mariama range sa chambre toujours.

3 Marc lave la voiture pour être payé.

4 Mariama n’aime pas les supermarchés car il y abeaucoup de gens dans le magasin.

5 Marc pense que les repas de Mariama sont atroces.

6 Marc n’a jamais nettoyé au chiffon à cause d’uneallergie.




Talking aboutrelationships with others

on peut + infinitive


avoir le droit de + infinitive

je ne peux jamais+ infinitive

en donnant…

permettre à qn de faire qch

je devrais + infinitive (H)

s’il est... (H)

je le trouve (H)

traiter qn comme (H)

énerver qn

ranger

rentrer

ignorer

s’entendre avec qn

se disputer avec qn(H)

faire la grassematinée (H)

avoir de la chance (H)

gâter (H)

déranger (H)un échangeles émissionspréférées (H)occupéforténervantgentilfatiguéégoïste (H)pire (H)

de mauvaisehumeur (H)

casse-pieds (H)

même

tard

toujours

quelquefois

tout le temps

sans aucunproblème (H)

Les relations personnelles Personal relationshipsMy World

Frame 1

Mariama C’est bien chez toi. On peut toujours regarderMTV.It’s good at your house. You can always watch MTV.

Carine Tu as des problèmes chez toi, alors?Have you got problems at home, then?

Frame 2

Mariama Oui, mon frère veut regarder le foot à la télétout le temps. Yes, my brother wants to watch football on the TV all thetime.

Carine Et tes parents?And your parents?

Mariama Ma mère m’énerve. Je dois toujours ranger machambre et je n’ai pas le droit de rentrer tard,même le week-end. My mother gets on my nerves. I always have to tidy my roomand I’m not allowed to get back late, even at weekends.

Frame 3Carine Je m’entends bien avec mes parents. Mon père

me donne beaucoup d’argent de poche et mamère m’écoute si j’ai des problèmes.I get on well with my parents. My father gives me lots ofpocket money and my mother listens to me if I’ve gotproblems.

Mariama Ma mère est toujours trop occupée. Et mon pèredit tout le temps: ‘Tu as fait tes devoirs? Va dansta chambre!’My mother is always too busy. And my father keeps on say-ing: ‘Have you done your homework? Go to your room!’


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Frame 4Carine Mais ton frère, Marc. Il est gentil, n’est-ce pas?

But what about your brother, Marc? He’s kind, isn’t he?

Mariama Je m’entends avec lui quelquefois. Il m’achètedes bonbons ou il vient au cinéma avec moi.Mais s’il est fatigué, il m’ignore complètement.Et toi?I get on with him sometimes. He buys me sweets or hecomes to the cinema with me. But if he’s tired, he ignoresme completely.

Frame 5Carine Eh bien, ma petite sœur, Sylvie, c’est un

grand problème. Sa musique est trop forte. Cam’énerve.Well, my little sister Sylvie is a real problem. Her music istoo loud. It gets on my nerves.

Mariama Je comprends. C’est énervant, ça.I understand. It’s annoying, that.

Frame 6Carine Alors, toi, tu as des problèmes avec tes parents

et moi, avec ma petite sœur.So, you’ve got problems with your parents and I do withmy little sister.

Mariama On fait un échange, alors!Let’s do a swap, then!

Frame 1Mariama C’est bien chez toi. On peut toujours regarder

MTV sans aucun problème.It’s good at your house. You can always watch MTV with-out any problem.

Carine Tu as des problèmes chez toi, alors?Have you got problems at home, then?

Frame 2Mariama Oui, je ne m’entends pas bien avec mon frère,

Tundé. Je le trouve trop égoïste. Il me traitecomme une enfant de cinq ans et je ne peuxjamais regarder mes émissions préférées. Yes, I don’t get on well with my brother, Tundé. I find himtoo selfish. He treats me like a five year old child and I cannever watch my favourite TV programmes.

Carine Et tes parents?And your parents?

Mariama C’est encore pire! Je me dispute assez souventavec ma mère parce qu’elle me croit tropparesseuse. Je dois toujours faire le ménage et jen’ai pas le droit de faire la grasse matinée,même le week-end. Tu as de la chance, toi!It’s even worse. I argue with my mother quite oftenbecause she thinks I’m too lazy. I always have to do thehousework and I’m not allowed to have a lie in, even atweekends. You’re lucky!

Frame 3Carine C’est vrai. Je m’entends assez bien avec mes

parents. Mon père me gâte, en me donnantbeaucoup d’argent de poche, et ma mèrem’écoute si j’ai des problèmes.That’s true. I get on with my parents quite well. My fatherspoils me by giving me lots of pocket money and mymother listens to me if I’ve got problems.

Mariama Ma mère n’a jamais le temps de me parler. Etmon père ne me permet pas de téléphonerparce qu’il pense que je devrais passer tous lessoirs à faire mes devoirs. My mother never has time to talk to me. And my fatherdoesn’t let me use the telephone because he thinks Ishould spend all my evenings doing my homework.

Frame 4

Carine Mais ton frère, Marc. Il a l’air très gentil.But what about your brother, Marc? He seems verykind.

Mariama Je m’entends avec lui quelquefois. Il m’achètedes bonbons ou il vient au cinéma avec moi.Mais s’il est de mauvaise humeur, il estcasse-pieds. Et toi?I get on with him sometimes. He buys me sweets or hecomes to the cinema with me. But if he’s in a bad mood,he annoys me.

Frame 5

Carine Eh bien, ma petite sœur, Sylvie, c’est un grandproblème. Sa musique est trop forte et elle necomprend pas que je ne veux pas être dérangéechaque fois qu’elle a un problème.Well, my little sister Sylvie is a real problem. Her music istoo loud and she doesn’t understand that I don’t want tobe disturbed every time she has a problem.

Mariama Je comprends. C’est énervant, ça.I understand. It’s annoying, that.

Frame 6

Carine Alors, toi, tu as des problèmes avec tes parentset moi, je ne m’entends pas avec ma petitesœur.So, you’ve got problems with your parents and I don’tget on with my little sister.

Mariama On fait un échange, alors!Let’s do a swap, then!

Mariama aime aller chez Carine parce qu’elle peutregarder la télé sans aucune difficulté. Elle ne s’entendpas très bien avec son frère. Elle doit rentrer tôt, même leweek-end. Carine, par contre, a de bonnes relations avecses parents. Elle reçoit beaucoup d’argent de poche deson père et sa mère l’écoute si elle a des problèmes.Carine n’aime pas Sylvie car elle la dérange dans sachambre.

Mariama ne s’entend pas très bien avec son frère, Tundé,parce qu’elle le trouve trop égoïste et il fait comme si elleavait cinq ans. Elle n’aime pas sa mère parce qu’ellel’oblige à ranger sa chambre. Sa mère ne lui permet pasde rester au lit le matin. Carine s’entend bien avec sesparents: son père est généreux et sa mère essaie decomprendre ses problèmes. Mariama n’a pas le droit detéléphoner car elle doit faire ses devoirs. Elle trouve Marcagaçant quand il n’est pas de bonne humeur.



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Talking about where youlive

je vais + infinitivepenser deil y a trop dene...rienil n’y a pas deavoir besoin desi on a envie de + infinitive (H)ils pourraient + infinitive (H)il nous manque… (H)

demanderse rencontrerenvoyerse faire desami(e)s (H)se passionnerpour (H)faire construire (H)s’amuser (H)

connaître (H)

l’habitant

le mari

le choix (H)

le bruit (H)

le divertissement(H)

agréable

seulloinpropreinterdit (H)facile (H)saufmême (H)plein de (H)

Ma ville My townMy World

Frame 1TV: Bienvenue à Saville où je vais demander les

opinions des habitants. Ah, voilà. Qu’est-ce que tupenses de ta ville?Welcome to Saville where I’m going to ask the residents fortheir opinions. Here we are. What do you think of thetown?

Skateur C’est trop calme et ennuyeux. Il n’y a rien pourles jeunes sauf le jardin public où on peut serencontrer.It’s too quiet and boring. There’s nothing for young peopleexcept the park where we can meet up.

Frame 2TV Je vois. Et vous, madame, que pensez-vous de

votre ville?I see. And you, madam, what do you think of your town?

Femme C’est très agréable. Il y a tout ce qu’il faut. Nousavons un cinéma, des restaurants et beaucoup decafés. Le seul problème, c’est que la gare est assezloin du centre-ville.It’s very pleasant. There’s everything you need. We have acinema, restaurants and lots of cafés. The only problem isthat the station is quite far from the centre of town.

Frame 3TV Merci. Et vous, monsieur? Votre opinion de cette

ville, s’il vous plaît? Thank you. And you, sir? Your opinion of this town, please?

Homme Je n’aime pas la ville. Il y a trop de jeunes quin’ont rien à faire. Il n’y a pas de centre sportif iciet c’est un grand problème. Les jeunes ne peuventpas faire du sport. I don’t like the town. There are too many young peoplewho have nothing to do. There’s no sports centre here andit’s a big problem. Young people can’t play sport.

Frame 4TV Et vous, madame. Vous aimez votre ville?

And you, madame. Do you like your town?

Femme Oui. J’aime habiter ici. La ville n’est pas tropgrande et j’ai beaucoup d’amis ici. Les écoles sonttrès bonnes mais nous avons besoin d’un bonthéâtre. Mon mari et moi, nous aimons aller authéâtre quand nous avons un baby-sitter.Yes, I like living here. The town isn’t too big and I have lotsof friends here. The schools are very good but we need agood theatre. My husband and I like going to the theatrewhen we have a baby-sitter.

Frame 5TV Merci. Et vous, monsieur? Que pensez-vous de

cette ville? Thank you. And you, sir? What do you think of this town?

Homme J’aime habiter ici. C’est une ville très propre etcalme. Il y a une bonne atmosphère. Mais nousavons besoin d’un centre de jeunes à mon avis.I like living here. It’s a very clean and quiet town. There’s agood atmosphere. But we need a youth club in my opinion.

Frame 6TV Très bien. Et vous? Qu’est-ce que vous pensez de

Saville? Envoyez-nous un e-mail à TF2.com.Very well. And you? What do you think of Saville? Send usan e-mail at TF2.com.

Frame 1TV Bienvenue à Saville où je vais demander les

opinions des habitants. Ah, voilà. Qu’est-ce quetu penses de ta ville?Welcome to Saville where I’m going to ask the residents fortheir opinions. Here we are. What do you think of thetown?

Skateur Je trouve que c’est trop calme et ennuyeux. Il n’ya pas grand chose pour les jeunes. Même dans lejardin public le skate-board est interdit.I find it’s too quiet and boring. There’s nothing for youngpeople. Even in the park skateboarding is prohibited.

Frame 2TV Je vois. Et vous, madame, que pensez-vous de

votre ville?I see. And you, madam, what do you think of your town?

Femme Je pense que c’est très agréable ici. Il y a tout cequ’il faut. Si on a envie de sortir le soir, il y a pleinde choix: un cinéma, des restaurants et beaucoupde cafés. Le seul problème, c’est que la gare setrouve assez loin du centre-ville.I think it’s very pleasant here. There’s everything you need. Ifyou want to go out in the evening, there’s plenty of choice: acinema, restaurants and lots of cafés. The only problem isthat the station is quite far from the centre of town.

Frame 3TV Et vous, monsieur? Votre opinion de cette ville, s’il

vous plaît? And you, sir? Your opinion of this town, please?

Homme Il y a trop de jeunes qui n’ont rien à faire. Ils fonttrop de bruit dans le parc. S’il y avait un centresportif dans la ville, ils pourraient faire du sport ets’amuser. There are too many young people who have nothing todo. They make too much noise in the park. If there was asports centre in the town, they could play sport and enjoythemselves.

Frame 4TV Merci. Et vous, madame. Vous aimez votre ville?

Thank you. And you, madam. Do you like your town?

Femme Oui. J’aime habiter ici. La ville n’est pas tropgrande et c’est très facile de se faire des amis. Lesécoles ont une très bonne réputation mais il nousmanque un bon théâtre. Je me passionne pourl’art dramatique.Yes, I like living here. The town isn’t too big and it’s veryeasy to make friends. I’m pleased that the schools have avery good reputation but we are lacking a good theatre. I’ma drama fan.




Frame 5

TV Merci. Et vous, monsieur? Que pensez-vous decette ville? Thank you. And you, sir? What do you think of thistown?

Homme J’aime habiter ici parce que c’est une ville trèspropre et calme. L’atmosphère est très bonnecar les gens se connaissent. Je voudrais faireconstruire un centre de jeunes car les jeunes ontbesoin d’un divertissement.I like living here because it’s a very clean and quiet town.The atmosphere is very good because people know eachother. I would like to have a youth club built becauseyoung people need some entertainment.

Frame 6

TV Très bien. Et vous? Qu’est-ce que vous pensez deSaville? Envoyez-nous un e-mail à TF2.com.Very well. And you? What do you think of Saville? Send usan e-mail at TF2.com.

1 B Il n’y a pas assez de choses à faire.

2 B La gare n’est pas assez proche.

3 C Cette ville ne me plaît pas.

4 (i) A Je ne trouve pas la ville trop grande.(ii) B Il nous manque un bon théâtre.

5 A L’atmosphère n’est pas bonne ici.

6 B J’attends votre message.

1 A On n’a pas le droit de faire de planche à roulettesdans le jardin public.

2 (i) C Il y a beaucoup de possibilités si on veut sortir le soir.(ii) B La gare n’est pas assez proche.

3 B Ce n’est pas difficile de se faire des amis.

4 A Les jeunes dans le parc sont trop bruyants.

5 C La ville n’est pas sale.




Talking about your idealjob and giving reasons

je préférerais/détesterais+ infinitiveje voudrais être/avoirje voudrais/je veux travaillerje suis impatient de+ infinitiveje n’aimerais pas+ infinitive (H)j’ai besoin de… (H)j’ai horreur de… (H)rendre difficile (H)

quitterrencontrertravailler enéquipedécouvrir lemonde (H)élargir seshorizons (H)s’entendre bienavec qn (H)

se détendre (H)

les gens

des heuresfixes/variables

des horairesdécalés (H)

paresseux (se)

ambitieux (se)

bavard

timide

fatigant (H)

passionnant(H)

dehors

sans tropd’effort (H)

autour de (H)

Mon métier idéal My ideal jobMy World

Frame 1

Marc Je suis très impatient de quitter l’école!I can’t wait to leave school!

Sylvie Moi aussi. Mais quel travail voudrais-tu faire?Me too. But what job would you like to do?

Frame 2

Marc Je voudrais avoir des vacances assez longues parceque je suis paresseux.I’d like to have quite long holidays beacuse I’m lazy.

Leila C’est vrai! Moi, je préférerais un travail bien payécar je suis ambitieuse. Je voudrais être riche!That’s true. I’d prefer a well-paid job because I’m ambitious.I’d like to be rich!

Frame 3

Marc Et avoir des heures fixes aussi. Je ne veux pastravailler le week-end.And to have set hours, too. I don’t want to work at week-ends.

Sylvie Ah non. Je préférerais travailler quand je veux.Je voudrais avoir des heures variables.No. I’d prefer to work when I want. I’d like to have flexiblehours.

Frame 4Leila Je détesterais travailler dehors. Il fait trop froid ici!

I’d hate to work outside. It’s too cold here!

Sylvie Oui. Je voudrais aussi travailler en équipe, parceque je suis bavarde et j’aime parler avec des amis!Yes. I’d also like to work in a team, because I’m chatty and Ilike talking with my friends.

Frame 5Marc Moi, je préfère travailler seul. Je suis assez timide

alors c’est plus calme!I like working alone. I’m quite shy sometimes so it’s quieter.

Leila C’est trop ennuyeux. Je veux voyager pour rencon-trer des gens.It’s too boring. I want to travel in order to meet people.

Frame 6Sylvie Quel est ton métier idéal alors, Marc?

What’s your ideal job then, Marc?

Marc Informaticien. Vous avez vu mon site internet?!Computer scientist. Have you seen my website?!


Answers


Answers



Frame 1Marc Je suis très impatient de quitter l’école!

I can’t wait to leave school!

Sylvie Moi aussi. Mais qu’est-ce que tu voudrais fairedans la vie?Me too. But what would you like to do later in life?

Frame 2Marc Le plus important pour moi, c’est d’avoir des

vacances assez longues, parce qu’il faut sedétendre de temps en temps. Je suis très paresseux.The most important thing for me is to have quite longholidays, because you have to relax from time to time. I’mvery lazy.

Leila C’est vrai! Je préférerais un travail bien payé maisqui n’est pas trop fatigant. Je suis ambitieuse maisje voudrais être riche sans trop d’effort!That’s true. I’d prefer a well-paid job but which isn’t too tiring.I’m ambitious but I’d like to be rich without too much effort!

Frame 3Marc Et avoir un travail passionnant avec beaucoup de

variété. J’ai horreur de la routine.And to have an exciting job. I hate routine.

Sylvie Ah oui. Mais je n’aimerais pas un travail avec deshoraires décalés. Ça rendrait la vie plus difficile.Yes. But I wouldn’t like a job with shift work. That wouldmake life too difficult.

Frame 4Leila Je détesterais travailler seule. J’ai besoin d’un

travail avec plein de gens autour de moi et qui mepermet de rencontrer les gens. Je suis tellementbavarde!I’d hate to work alone. I need a job with lots of people aroundme and which allows me to meet people. I’m so chatty!

Sylvie Oui. Je voudrais aussi travailler avec les enfants sipossible, parce que je m’entends bien avec eux.Yes. I’d also like to work with children if possible, because Iget on well with them.

Frame 5Marc Moi, je suis content de travailler seul. Je peux être

plus créatif comme ça et je suis assez timide!I’m happy working alone. I can be more creative that wayand I’m quite shy!




Arranging a meeting

Giving physicaldescriptions

on va + infinitivele plus (superlative)il faut + infinitive (H)tellement…que (H)Future tensesvenir de + infinitive

se rencontrerreconnaîtreespérerressembler à (H)

le mecla coiffeuseune casquettetondu ras

drôlevif/vive (H)tout de suite

Une rencontre arrangée A blind dateMy World

Frame 1Alain Salut! C’est bien Hélène?

Hi! Is that Hélène?

Hélène Oui.Yes.

Frame 2Alain C’est Alain. Va-t-on se rencontrer au bar ‘Zénith’

ce soir?It’s Alain. Are we meeting up at the ‘Zénith’ bar tonight?

Hélène Je veux bien. Tu es comment?I’d love to. What do you look like?

Frame 3Alain Mais très, très beau, bien sûr. Tu me

reconnaîtras tout de suite – le plus beau mecdans le bar!Well, very, very handsome, of course. You’ll recognise mestraight away - the most handsome guy in the bar!

Hélène Très drôle!Very funny!

Frame 4Alain Bon. J’ai seize ans.

Anyway, I’m 16.

Hélène Moi aussi.Me too.

Leila C’est trop ennuyeux. Je veux voyager pourdécouvrir le monde et élargir mes horizons.It’s too boring. I want to travel in order to discover the worldand broaden my horizons.

Frame 6Marc Quel est ton métier idéal alors, Marc?

What’s your ideal job then, Marc?

Marc Informaticien. Vous avez vu mon site internet?!Computer scientist. Have you seen my website?!

1 Qui aimerait de longues vacances? Marc

2 Qui voudrait voyager? Leila

3 Qui ne voudrait pas travailler dehors? Leila

4 Qui ne voudrait pas d’heures fixes? Sylvie

5 Qui préférerait travailler seul(e)? Marc

6 Qui aime parler avec ses amis? Sylvie

7 Qui voudrait gagner beaucoup d’argent? Leila

1 Il faut se relaxer quelquefois. Marc

2 La vie est trop difficile sans horaires fixes. Sylvie

3 C’est barbant de travailler seul. Leila

4 Il est important d’avoir un bon salaire. Leila

5 Etre seul(e) rend plus créatif. Marc

6 On doit avoir beaucoup de collègues. Leila

7 J’aime les petits. Sylvie

8 Je voudrais aller à l’étranger. Leila

9 Je n’aime pas le travail monotone. Marc

10 J’adore les ordinateurs. Marc

11 Je ne veux pas trop me fatiguer. Leila



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Frame 5Alain J’ai les yeux marron, les cheveux bruns et très

courts et je suis de taille moyenne et assez mince.I have brown eyes, very short brown hair, and I’m mediumheight and quite thin.

Hélène Moi, j’ai les yeux marron, les cheveux bruns, longset raides. Je suis de taille moyenne aussi.I have brown eyes, long brown straight hair and I’mmedium height too.

Frame 6Alain Ah bon! Et moi, je porte un T-shirt rouge et bleu,

un jean bleu et une casquette noire. Et toi?Right! And I’ll be wearing a red and blue T-shirt, blue jeansand a black cap. What about you?

Hélène Je porte un pull vert, une jupe noire et un sacnoir.I’ll be wearing a green jumper, a black skirt and a black bag.

Frame 7Alain J’espère que tout ira bien. A ce soir à dix-neuf

heures.I hope it will all go well. See you tonight at 7p.m.

Hélène Oui, à ce soir alors.Yes, see you tonight.

Frame 1Alain Salut! C’est bien Hélène?

Hi! Is that Hélène?

Hélène Oui.Yes.

Frame 2Alain C’est Alain. Va-t-on se rencontrer au bar ‘Zénith’

ce soir?It’s Alain. Are we meeting up at the ‘Zénith’ bar tonight?

Hélène Je veux bien mais je ne t’ai jamais rencontré. Ilfaut me donner une description! I’d love to but I’ve never met you. You’ll have to give me adescription.

Frame 3Alain Mais je suis tellement beau que tu me reconnaîtras

tout de suite!But I’m so handsome that you’ll recognise me straight away.

Hélène Très drôle!Very funny!

Frame 4Alain Je crois que je suis plus âgé que toi, car je viens

d’avoir seize ans.Anyway, I think I’m older than you, because I’ve just become16.

Hélène Non, pas du tout, j’ai seize ans depuis cinq mois!No, not at all, I’ve been 16 for five months!

Frame 5Alain Ah bon! Alors, j’ai les yeux marron, les cheveux

bruns et très courts. Je ressemble un peu àZinédine Zidane, si tu le connais. Mais je suis plusgrand que lui et assez mince.OK! Well, I have brown eyes, very short brown hair. I look abit like Zinédine Zidane, if you know him. But I’m taller thanhe is and quite thin.

Hélène Mais bien sûr, je connais Zinédine Zidane, alors çam’aide beaucoup! Moi, j’ai les yeux marron, lescheveux bruns, longs et raides en ce moment.Mais je vais chez la coiffeuse cet après-midi, alorsj’aurai peut-être les cheveux frisés ce soir! Je suisde taille moyenne. Je ne porte pas de lunettes.Of course I know Zinédine Zidane, so that helps me a lot!I have brown eyes, and long straight brown hair at themoment. But I’m going to the hairdresser’s this afternoonso I may have curly hair this evening! I’m medium height.I don’t wear glasses.

Frame 6Alain Qu’est-ce qu’on va porter? Je vais mettre mon

T-shirt rouge et bleu parce que les couleurs sonttrès vives. Je porterai aussi un jean bleu et unecasquette noire. Et toi?What are we going to wear? I’m going to put on my redand blue T-shirt because the colours are very strong. I’ll alsobe wearing blue jeans and a black cap. What about you?

Hélène Je vais porter un pull vert, je crois. Il fait trop froidpour porter un T-shirt! Je mettrai aussi une jupenoire et porterai un sac noir.I’ll be wearing a green jumper, I think. It’s too cold to bewearing a T-shirt! I’ll also put on a black skirt and carry ablack handbag.

Frame 7Alain J’espère qu’on pourra se reconnaître. A ce soir à

dix-neuf heures.I hope we’ll be able to recognise each other. See youtonight at 7p.m.

Hélène Oui, à ce soir alors.Yes, see you tonight.

1 Mais très, très beau, bien sûr. Alain

2 Oui, à ce soir alors. Hélène

3 Je porte un pull vert… Hélène

4 Tu me reconnaîtras tout de suite… Alain

5 Très drôle! Hélène

6 ...et je suis de taille moyenne et assez mince. Alain

7 Va-t-on se rencontrer au bar ‘Zénith’ ce soir? Alain

8 Moi, j’ai les yeux marron, les cheveux bruns, longs et raides. Hélène

9 A ce soir à dix-neuf heures. Alain

10 Tu es comment? Hélène

1 Je voudrais te rencontrer mais je ne teconnais pas. Hélène

2 Il ne fait pas assez chaud pour porter un T-shirt. Hélène

3 Mes cheveux ne sont pas longs. Alain

4 Je vais changer de coiffure. Hélène

5 Je ne suis pas du tout laid. Alain

6 Ça, c’est très utile pour moi. Hélène

7 Rendez-vous ce soir? Alain

8 Il est plus petit que moi. Alain



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Talking about a part-timejob

le seul problème, c’estque…avoir besoin de…c’est moi qui…

commencerparler delivrer des journauxrencontrerpromener le chienavoir de la chancefaire la grassematinée (H)

Work and Education

la semaine prochainele petit boulotla journéele grand magasinle chefl’horaire (m) (H)la variété (H)les gens (m) (H)

fatigantsympadur (H)insupportable (H)en généraltôtloind’abord

Tu as un petit boulot?Do you have a part-time job?

Frame 1

Lucie Alors, les jeunes, on parle des petits boulotsaujourd’hui. D’abord, Alain.So then, young people, we’re talking about part-time jobstoday. First of all, Alain.

Alain Salut, Lucie. Je livre les journaux. Je déteste melever tôt le matin mais c’est bien payé. Hi, Lucie. I deliver newspapers. I hate getting up early in themornings but it’s well-paid.

Frame 2

Lucie Merci. Et toi, Leila?Thank you. And you, Leila?

Leila Je travaille dans un café. Je commence à huitheures et je finis à dix-huit heures. C’est unelongue journée mais j’aime bien les clients.I work in a café. I start at 8 o’clock and finish at 6 o’clock. It’sa long day but I really like the customers.

Frame 3

Lucie Marc, tu aimes ton petit boulot?Marc, do you like your part-time job?

Marc Oui et non. Je lave les voitures. Je n’aime pas çaquand il fait froid mais en général, ça va. Je peuxtravailler quand je veux.Yes and no. I wash cars. I don’t like it when it’s cold but ingeneral it’s OK. I can work when I want to.

Frame 4

Lucie Salut, Sylvie!Hi, Sylvie!

Sylvie Salut, Lucie. Moi, je promène les chiens. J’aimerencontrer les gens mais je trouve le boulotfatigant.Hi, Lucie! I walk dogs. I like meeting people but I find the jobtiring.

Frame 5

Lucie Merci. Carine. Ton petit boulot est comment?Thank you. Carine. What’s your part-time job like?

Carine J’adore mon travail dans un grand magasin. Lechef est très sympa. Le seul problème, c’est que lemagasin se trouve loin de chez moi.I love my work in a department store. The boss is very nice.The only problem is that the shop is a long way from where Ilive.

Frame 6

Leila Merci, les jeunes. Alors, les petits boulots, c’estsympa. La semaine prochaine on parle des devoirs.Thank you, young people. So, part-time jobs are OK. Nextweek we’ll be talking about homework.

Frame 1Lucie Alors, les jeunes, on parle des petits boulots

aujourd’hui. D’abord, Alain.So then, young people, we’re talking about part-time jobstoday. First of all, Alain.

Alain Salut, Lucie. Je livre les journaux et je ne peuxjamais faire la grasse matinée. Je voudrais quittermon boulot mais j’ai besoin de l’argent.Hi, Lucie. I deliver newspapers and I can never have a lie in.I’d like to give up my job but I need the money.

Frame 2Lucie Merci. Et toi, Leila?

Thank you. And you, Leila?

Leila Je travaille dans un café. Je dois travailler assez duret les horaires ne sont pas assez flexibles, maisj’aime le contact avec les gens.I work in a café. I have to work hard and the hours aren’tflexible enough, but I like coming into contact with people.

Frame 3Leila Marc, tu aimes ton petit boulot?

Marc, do you like your part-time job?

Marc Oui et non. Je lave les voitures. En hiver, c’estinsupportable, mais j’ai de la chance car c’est moiqui décide quand je vais travailler.Yes and no. I wash cars. In winter it’s unbearable, but I’mlucky because I decide when I am going to work.

Frame 4Lucie Salut, Sylvie!

Hi, Sylvie!

Sylvie Salut, Lucie. Moi, je promène les chiens. J’aimerencontrer les gens mais je n’aime pas la routine.Et je trouve le boulot trop fatigant. Hi, Lucie! I walk dogs. I like meeting people but I don’t likethe routine. And I find the job too tiring.

Frame 5Lucie Merci. Carine. Ton petit boulot est comment?

Thank you. Carine. What’s your part-time job like?

Carine J’adore mon travail dans un grand magasin car il ya beaucoup de variété. Le chef est très patient avecmoi si je ne comprends pas quelque chose. Le seulproblème, c’est que le magasin se trouve loin dechez moi.I love my work in a department store because there’s lots ofvariety. The boss is very patient with me if I don’t understandanything. The only problem is that the shop is a long wayfrom where I live.

Frame 6Lucie Merci, les jeunes. Alors, les petits boulots, c’est

sympa. La semaine prochaine on parle des devoirs.Thank you, young people. So, part-time jobs are OK. Nextweek we’ll be talking about homework.




Suggested answers:

Personne Avantages Inconvénients

Alain bien payé déteste se lever tôt

Leila aime les clients longue journée

Marc il travaille quand il veut n’aime pas quand il fait froid

Sylvie aime rencontrer les gens fatigant

Carine chef est très sympa loin de chez elle

Suggested answers:

Person Advantages Disadvantages

Alain needs the money can’t have a lie in

Leila likes coming into contact with people works hard; hours not flexible enough

Marc decides when he’s going to work unbearable in winter

Sylvie likes meeting people routine; too tiring

Carine lots of variety; patient boss a long way from where she lives




Talking about futureplans

il faut + infinitiveje vais + infinitiveje voudrais + infinitiveavoir envie de + infinitivece sera (H)je (ne) pourrais (pas)+ infinitive (H)il vaut mieux + infinitive (H)ça dépendra de … (H)

voyagerchercherétudieren avoir marregagnerdurer (H)élargir ses horizons(H)

découvrir (H)devenir (H)les études (f)l’apprentissage (m)le boulotle bacle travail bénévole(H)

pratiqueà l’étranger

d’abord

tellement

avant (H)

ça vaut lapeine (H)

Que veux-tu faire plus tard?What are you going to do later on?

Work and Education

Frame 1

Marc Qu’est-ce que tu vas faire après le bac, Leila?What are you going to do after the bac exams, Leila?

Leila Je voudrais aller à l’université, continuer mesétudes, car je veux être médecin. I’d like to go to university, continue with my studies because Iwant to be a doctor.

Frame 2

Alain Moi, je vais faire mon apprentissage demécanicien.I’m going to do an apprenticeship as a mechanic.

Sylvie Je voudrais chercher un boulot. Je ne veux plusétudier. J’en ai marre!I’d like to look for a job. I don’t want to study any more.I’m fed up with it!

Frame 3

Marc Je voudrais voyager à l’étranger d’abord, carj’adore l’aventure.I’d like to travel abroad first because I love havingadventures.

Leila Et après ça?And after that?

Frame 4

Marc Je ne sais pas. Je n’ai pas encore décidé. I don’t know. I haven’t decided yet.

Frame 5

Alain Mes plans sont tellement ennuyeux.My plans are so boring.

Sylvie Non, Alain. Comme moi, tu as envie de gagner del’argent!No, Alan. Like me, you want to earn some money!


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Frame 1Marc Qu’est-ce que tu vas faire après le bac, Leila?

What are you going to do after the bac exams, Leila?

Leila Je dois continuer mes études à l’université si je veuxdevenir médecin. Ça va durer longtemps mais çavaut la peine. I have to continue my studies at university if I want to becomea doctor. It will take a long time but it’s worth it.

Frame 2Alain Moi aussi, je trouve les études importantes mais je

vais faire mon apprentissage de mécanicien. I find studying important too, but I’m going to do anapprenticeship as a mechanic.

Sylvie Je ne pourrais pas continuer à étudier. J’en aimarre! A mon avis il vaut mieux chercher un boulotsi on n’est pas très intellectuel.I couldn’t keep on studying. I’m fed up with it! In my opinionit’s better to look for a job if you’re not very academic.

Frame 3Marc Je voudrais élargir mes horizons en voyageant à

l’étranger d’abord. I’d like to broaden my horizons by travelling abroad first.

Leila Et après ça?And after that?

Frame 4Marc Je ne sais pas. Je n’ai pas encore décidé. Ça dépendra

de ce que je découvrirai.I don’t know. I haven’t decided yet. That will depend on whatI discover.

Frame 5Leila Je pourrais peut-être faire du travail bénévole

avant l’université. En Afrique, qui sait?Perhaps I could do some voluntary work before going touniversity. In Africa, who knows?

Alain Bonne idée, Leila. Mes plans sont tellement ennuyeux.Good idea, Leila. My plans are so boring.

Frame 6Sylvie Non, Alain. Comme moi, tu as envie de gagner de

l’argent!No, Alan. Like me, you want to earn some money!

Going to university

Mechanic’s apprenticeship

Not studying

Travelling abroad

Undecided

Earning money

Going to university

Mechanic’s apprenticeship

Not studying

Travelling abroad

Undecided

Doing voluntary work

Earning money




Talking about workexperience

ne...jamaisj’ai trouvé...je l’ai trouvé...Imperfect: je commençais/je finissaispréférer…àessayer de + infinitiveje préférerais + infinitive (H)je pourrais + infinitive (H)

parlerdistrairecommencerfinirfaire le caférencontrerenvoyernettoyerrangerfaire de sonmieux (H)la journée

le travailla télécopiele bureaule clientl’ordinateur (m)le coursla tâche (H)la récompense (H)l’ennui (m) (H)stressantgentilsympa

affreuxdur (H)insupportable (H)fatigant (H)vraimentpresquetroptoutla semaineprochainequand même (H)

Mon stage My work experienceWork and Education

Frame 1Professeur Salut Marc, salut Leila. Comment c’était, le

stage? Tu as presque fini.Hi, Marc, hi Leila. How was your work experience?You’ve almost finished.

Marc Très bien, Monsieur Boulot. Le chef était trèsgentil et j’ai trouvé les clients sympa aussi.Very good, Mr. Boulot. The boss was very kind and I’vefound the customers nice, too.

Frame 2Professeur Et toi, Leila?

And you, Leila?

Leila Je commençais à huit heures et demie et jefinissais à dix-sept heures. La journée était troplongue, monsieur.I used to start at 8.30 and I finished at 5p.m. The daywas too long, sir.

Frame 3Professeur Mais le travail, c’est comme ça, stressant,

n’est-ce pas, Marc?But work is like that, stressful, isn’t it, Marc?

Marc Oui, et j’ai travaillé dur. J’ai fait le café, j’airépondu au téléphone et j’ai envoyé destélécopies. C’était vraiment intéressant.Yes, and I’ve worked hard. I made the coffee, answeredthe phone, and sent faxes. It was really interesting.



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Frame 4

Leila Ah, non. Je l’ai trouvé très ennuyeux. J’ainettoyé les ordinateurs et j’ai rangé le bureau– c’est tout!No it wasn’t. I found it very boring. I’ve cleaned thecomputers and tidied the office – that’s all!

Professeur Mais tu as parlé aux clients aussi.But you have spoken to customers as well.

Frame 5

Leila C’était affreux parce que ce n’était pas payé.It was terrible because it wasn’t paid.

Marc Non, mais j’ai préféré le travail aux cours deMonsieur Boulot!No, but I’ve preferred work to Mr. Boulot’s lessons!

Frame 6

Professeur Attention, Marc. Beaucoup de devoirs pour toi,la semaine prochaine!Careful, Marc. Lots of homework for you next week!

Frame 1

Professeur Salut Marc, salut Leila. Comment c’était, lestage? Tu as presque fini.Hi, Marc, hi Leila. How was your work experience?You’ve almost finished.

Marc Vraiment excellent, Monsieur Boulot. J’aitrouvé le chef très gentil et j’ai essayé de parlerà beaucoup de clients.Really excellent, Mr. Boulot. I’ve found the boss verykind and I’ve tried to speak to lots of customers.

Frame 2

Professeur Et toi, Leila? And you, Leila?

Leila Je commençais à huit heures et demie et je nefinissais jamais avant dix-sept heures. C’étaitune journée beaucoup trop longue etfatigante pour moi, monsieur.I used to start at 8.30 and I never finished before 5p.m.The day was much too long and tiring for me, sir.

Frame 3

Professeur Mais le travail, c’est comme ça, stressant,n’est-ce pas, Marc?But work is like that, stressful, isn’t it, Marc?

Marc Oui, et j’ai fait de mon mieux. J’ai fait destâches assez simples – j’ai répondu autéléphone et j’ai envoyé des télécopies.Mais c’était vraiment intéressant quandmême.Yes, and I’ve done my best. I’ve carried out quite simpletasks – I’ve answered the phone, and sent faxes. But itwas really interesting, all the same.

Frame 4

Leila Ah, non. Je l’ai trouvé insupportable. Il n’yavait rien à faire. J’ai nettoyé les ordinateurset j’ai rangé le bureau – c’est tout!No it wasn’t. I found it unbearable. There was nothingto do. I’ve cleaned the computers and tidied the office –that’s all!

Professeur Mais tu as rencontré des clients aussi.But you have met customers as well.

Frame 5Leila C’était affreux parce que ce n’était pas payé.

Tout ce travail et pas de récompense.It was terrible because it wasn’t paid. All that work andno reward.

Marc Non, mais je préférerais rester ici que derentrer au collège la semaine prochaine!No, but I’d prefer to stay here than return to school nextweek!

Frame 6Professeur Le pauvre Marc. Je pourrais te donner beau-

coup de devoirs la semaine prochaine pour tedistraire de tes ennuis!Poor Marc. I could give you lots of homework next weekto take your mind off it!

Mais le travail, c’est comme ça, stressant. Monsieur Boulot

Non, mais j’ai préféré le travail aux cours. Marc

La journée était trop longue, monsieur. Leila

C’était affreux parce que ce n’était pas payé. Leila

Le chef était très gentil. Marc

Qui a aimé le patron? Marc

Qui a trouvé le travail trop exigeant? Leila

Qui considère que le travail n’est jamais facile? Monsieur Boulot

Qui s’ennuyait? Leila

Qui a fait un grand effort? Marc

Qui pense rendre la vie au collège plus difficile? Monsieur Boulot


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Talking about your idealschool

il faut + infinitiveles professeurs doivent+ infinitivece n’est que…si on faisait…il est obligatoire/interdit de (H)on pourrait + infinitive (H)

faire construirese relaxersupprimer (H)remplacer (H)se passionner pour(H)traiter (H)le règlement

le portablela récréationle prixle fauteuille coursle rêvenouveaubas

gratuitintéressant (prix)(H)nul en (H)encore demoins dependantsurtout

Mon collège idéal My ideal schoolWork and Education

Frame 1

Leila Je déteste le collège. Je voudrais faireconstruire un nouveau collège, ‘CollègeLeila.’I hate school. I’d like to have a new school built,‘Leila’s School.’

Marc Oui, avec un nouveau règlement: ‘Il faututiliser les portables en classe’ et ‘Il nefaut pas écouter le professeur’.Yes, with new rules: ‘You must use mobilephones in class’ and ‘You must not listen to theteacher’.

Frame 2

Sylvie Bonne idée! Et pas de cours l’après-midimais une longue récréation le matin.Good idea! And no lessons in the afternoon but along break in the morning.

Marc C’est ça. Je voudrais trois cours d’éducationphysique et moins de maths!That’s right. I’d like three lessons of P.E. and lessmaths!

Frame 3

Leila Et je voudrais une cantine où les prix sontplus bas et où on peut danser comme dansune discothèque.And I’d like a canteen where the prices are lowerand where you can dance, just like at a disco.

Sylvie Mais tu ne sais pas danser, toi, Leila!Alors, les professeurs doivent aimer lesélèves.But you can’t dance, Leila! Anyway, the teachershave to like the pupils.

Frame 4

Marc Oui, et les profs ne doivent pas donnertrop de devoirs, surtout le week-end.Yes, and the teachers mustn’t set too muchhomework, especially at weekends.

Leila Et les profs doivent comprendre si on nepeut pas faire ses devoirs.And the teachers have to understand if you can’tdo your homework.

Frame 5

Sylvie Je voudrais avoir un centre sportif dansle collège, avec sauna, jacuzzi et toutgratuit.I’d like to have a sports centre in the school, witha sauna, jacuzzi and everything free.

Marc Encore une idée: pendant la récréationon peut se relaxer dans un fauteuilconfortable, comme dans la salle desprofs.Another idea: during break you can relax in acomfortable armchair, like in the staff room.

Frame 6Leila Pas de problème, alors. Qui voudrait venir

dans mon collège?No problem, then. Who would like to come to myschool?

Sylvie et Marc Nous! Mais pour l’instant ce n’est qu’unrêve.We would! But for the moment it’s just a dream.

Frame 1Leila Je déteste le collège. Je voudrais faire

construire un nouveau collège, ‘CollègeLeila.’I hate school. I’d like to have a new school built,‘Leila’s School.’

Marc Oui, avec un nouveau règlement: ‘Il estobligatoire d’utiliser les portables en classe’et ‘Il est interdit d’écouter le professeur’.Yes, with new rules: ‘It is compulsory to use mobilephones in class’ and ‘It is forbidden to listen to theteacher.’

Frame 2Sylvie Bonne idée! Et on supprimerait les cours

l’après-midi. Le matin, on pourraitremplacer un cours d’histoire par unelongue récréation.Good idea! And we could cancel lessons in theafternoons. In the mornings, we could replace ahistory lesson with a long break.

Marc C’est ça. Je voudrais trois cours d’éducationphysique, parce que je me passionne pourle sport, et moins de maths car je suis nulen maths!That’s right. I’d like three lessons of P.E. becauseI’m mad about sport and less maths because I’mhopeless at maths!

Frame 3Leila Et je voudrais une cantine où les prix sont

plus intéressants et où on peut dansercomme dans une discothèque.And I’d like a canteen where the prices are morereasonable and where you can dance, just like at adisco.

Sylvie Mais tu ne sais pas danser, toi, Leila! Alors,les professeurs doivent traiter leurs élèvesavec respect.But you can’t dance, Leila! Anyway, the teachershave to treat their pupils with respect.

Frame 4Marc Oui, et les profs ne doivent pas donner

trop de devoirs, surtout le week-end.Yes, and the teachers mustn’t set too muchhomework, especially at weekends.

Leila Et les profs doivent être plus flexibles si onn’a pas eu le temps de faire ses devoirs.And the teachers have to be more flexible if youhaven’t had the time to do your homework.







Talking about school inthe past tense

j’ai aimé /détesté /été (H)j’étais…je ne pouvais pas+ infinitivenous jouions/mangions c’est pourquoi…pour + infinitive (H)j’aurais dû + infinitive (H)c’est une raisonpourquoi… (H)

passer trop detemps à…se concentrer (H)la journéela matièrepréféréela récré(ation)

l’explication (f) (H)

la lecture (H)

la chanson (H)

la raison (H)

nul

gentil

compliqué (H)de rientropensembletoujours (H)

Mes années de scolarité My schooldaysWork and Education

Frame 5

Sylvie: Si on faisait construire un centre sportifdans le collège, avec sauna, jacuzzi et toutgratuit?What about if we had a sports centre built in theschool, with a sauna, jacuzzi and everything free?

Marc J’ai une autre idée. On pourrait acheterdes fauteuils confortables.I’ve had another idea. We could buy somecomfortable armchairs.

Frame 6

Leila Pas de problème, alors. Qui voudrait venirdans mon collège?No problem, then. Who would like to come to myschool?

Sylvie et Marc Nous! Mais pour l’instant ce n’est qu’unrêve.We would! But for the moment it’s just a dream.

1 Leila

2 Marc

3 Sylvie

4 Marc

5 Sylvie

6 Leila

1 Marc voudrait utiliser les portables en classe.

2 Sylvie voudrait supprimer un cours d’histoire.

3 Leila voudrait des prix plus intéressants.

4 Marc dit qu’il n’est pas doué en maths.

5 Sylvie et Marc pensent que le nouveau collège nesera probablement jamais construit.

Frame 1

Lucie Alors, Thomas, vous avez bien aimé le collège?So, Thomas, did you like school?

Thomas Non, j’ai détesté le collège. Les journées étaienttrop longues.No, I hated school. The days were too long.

Frame 2

Lucie Et quelle était votre matière préférée?And what was your favourite subject?

Thomas Ma matière préférée, c’était l’éducation physiqueparce que j’adore le sport. Je n’ai pas aimé lefrançais parce que j’étais nul en français et c’étaitennuyeux.My favourite subject was P.E. because I love sport. I didn’tlike French because I was hopeless at French and it wasboring.

Frame 3

Lucie Et les professeurs?And the teachers?

Thomas J’ai aimé notre professeur de musique parcequ’il était intéressant et gentil. Je n’ai pas aiménotre prof de maths car elle était trop stricte.I liked our music teacher because he was interesting andkind. I didn’t like our maths teacher because she was toostrict.

Frame 4

Lucie Ah bon. Et vous avez eu beaucoup d’amis?Oh, right. And did you have lots of friends?

Thomas Oui. Nous jouions au foot pendant la récréet nous mangions à la cantine ensemble.Après le collège, nous allions écouter des CDschez moi.Yes. We used to play football during break and we atein the canteen together. After school, we used to go tolisten to CDs at my house.


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Frame 5Lucie Vous avez des regrets?

Do you have any regrets?

Thomas Oui. J’ai passé trop de temps à parler avec mesamis en classe et je n’ai pas écouté le professeur.C’est pourquoi je ne parle pas bien l’anglais, parexemple.Yes. I spent too much time talking with my friends in classand I didn’t listen to the teacher. That’s why I don’t speakEnglish very well, for example.

Frame 6Lucie Bonne chance, Thomas, et merci.

Good luck, Thomas, and thank you.

Thomas De rien. Salut.You’re welcome. Bye.

Frame 1Lucie Alors, Thomas, vous avez bien aimé le collège?

So, Thomas, did you like school?

Thomas Non, j’ai détesté le collège car les journées étaienttrop longues. Je ne pouvais pas me concentrer.No, I hated school because the days were too long. Icouldn’t concentrate.

Frame 2Lucie Et quelle était votre matière préférée?

And what was your favourite subject?

Thomas Ma matière préférée, c’était l’éducation physiqueparce que j’ai toujours été très sportif. Je n’ai pasaimé le français parce que c’était trop compliquéet je n’aime pas la lecture.My favourite subject was P.E. because I’ve always been verysporty. I didn’t like French because it was too complex and Idon’t like reading.

Frame 3Lucie Et les professeurs?

And the teachers?

Thomas J’ai beaucoup aimé les professeurs qui étaientintéressants et gentils, par exemple notreprofesseur de musique. Je n’ai pas aimé notreprof de maths car elle était trop stricte et je necomprenais pas ses explications.I really liked the teachers who were interesting and kind,for example our music teacher. I didn’t like our mathsteacher because she was too strict and I didn’t understandher explanations.

Frame 4Lucie Ah bon. Et vous avez eu beaucoup d’amis?

Oh, right. And did you have lots of friends?

Thomas Oui. Nous jouions au foot pendant la récré,même quand il pleuvait ou quand il faisait froid.Après le collège, on allait chez moi pour écouterdes CDs ou écrire des chansons ensemble.Yes. We used to play football during break, even when itwas raining or it was cold. After school, we used to go tomy house to play some CDs or write some songs together.

Frame 5Lucie Vous avez des regrets?

Do you have any regrets?

Thomas Oui. A mon avis, j’ai passé trop de temps à parleravec mes amis en classe et j’aurais dû écouter leprofesseur. C’est une raison pourquoi je ne parlepas bien l’anglais.Yes. In my view, I spent too much time talking with myfriends in class and I should have listened to the teacher.That’s one reason why I don’t speak English very well.

Frame 6Lucie Bonne chance, Thomas, et merci.

Good luck, Thomas and thank you.

Thomas De rien. Salut.You’re welcome. Bye.

1 Trop longues.

2 L’éducation physique.

3 C’était ennuyeux; il était nul en français.

4 Il était intéressant et gentil.

5 Son professeur de maths.

6 Pendant la récré.

7 Il ne parle pas bien l’anglais.

1 Les journées étaient trop longues.

2 L’éducation physique parce qu’il a toujours été trèssportif.

3 C’était trop compliqué; il n’aime pas la lecture.

4 Les professeurs (qui étaient) intéressants et gentils.

5 Les explications du prof de maths.

6 During break, even when it was raining or cold.

7 That he talked to his friends in class and did not listento the teacher.

Stage 1 Higher level Stage 3 Foundation level

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Talking about your dailyroutine

ne...jamaispour + infinitiveje préfère + infinitiveje dois + infinitiveaprès avoir + pastparticiple (H)avant de + infinitive (H)si j’ai le temps (H)

décrireattendrese relaxers’habillerse maquillerquittersourire

suivre (H)le matinle travaille copainle rendez-vousle régime (H)stressant

contentpratiqueprestigieux (H)bas, basse (H)quelquefoissans cesselongtemps

La routine d’un mannequinA model’s routine

Work and Education

Frame 1

Thomas Bonjour. Je suis très content aujourd’hui deparler à Chantelle Philippeau de sa routine.Hello. I’m very pleased today to be talking to ChantellePhilippeau about her daily routine.

Chantelle Bonjour.Hello.

Frame 2

Thomas Alors, Chantelle, décrivez-moi votre routinele matin.So, Chantelle, describe your routine for me in themornings.

Chantelle Je me lève vers six heures et demie, je prendsune douche, je m’habille et je me maquille.I get up at about 6.30, I take a shower, get dressed andput on my make-up.

Frame 3

Thomas Et vous mangez avant de quitter la maison?And do you eat before leaving the house?

Chantelle Oui, je mange du muesli et je bois du jusd’orange mais je ne bois jamais de café.Yes, I eat muesli and I drink orange juice but I neverdrink coffee.

Frame 4

Thomas Et pour aller au travail, vous prenez lavoiture?And do you take the car to get to work?

Chantelle Non, je préfère prendre le métro. No, I prefer to take the underground.

Frame 5

Thomas Et votre travail, ce n’est pas un travailnormal.And your work isn’t a normal type of job.

Chantelle Non, mais c’est ennuyeux quelquefois aussi.Je dois attendre longtemps, changer devêtements, me maquiller, et sourire sans cesse!C’est stressant!No, but it’s boring sometimes, too. I have to wait aroundfor a long time, change my clothes, do my make-up andsmile constantly! It’s stressful!

Frame 6

Thomas Et comment est-ce que vous aimez vousrelaxer?And how do you like to relax?

Chantelle Le soir, j’aime aller au cinéma avec mescopains ou manger dans un bon restaurantitalien.In the evenings, I like going to the cinema with myfriends or eating in a good Italian restaurant.

Frame 7

Thomas Il y a un bon film…There’s a good film…

Chantelle Merci, c’est gentil. Mais j’ai un rendez-vous cesoir.Thank you, that’s kind. But I’m meeting someone thisevening.

Frame 1

Thomas Bonjour. Je suis très content aujourd’hui deparler à Chantelle Philippeau de sa routine.Hello. I’m very pleased today to be talking to ChantellePhilippeau about her daily routine.

Chantelle Bonjour.Hello.

Frame 2

Thomas Alors, Chantelle, décrivez-moi votre routine lematin.So, Chantelle, describe your morning routine for me.

Chantelle Je me lève assez tôt, vers six heures et demie.Après avoir pris une douche, je m’habille et jeme maquille.I get up quite early, at about 6.30. After having taken ashower, I get dressed and put on my make-up.

Frame 3

Thomas Et vous mangez avant de quitter la maison?And do you eat before leaving the house?

Chantelle Oui, le petit déjeuner est très importantpour moi. Je mange du muesli et je bois du jusd’orange. Je dois suivre un régime bassescalories.Yes, breakfast is very important to me. I eat muesli and Idrink orange juice. I have to follow a low calorie diet.

Frame 4

Thomas Et pour aller au travail, vous prenez la voiture?And do you take the car to get to work?

Chantelle Non, je préfère prendre le métro car c’est pluspratique, ou même aller à pied si j’ai le temps.No, I prefer to take the underground as it’s morepractical, or even walk if I have time.




Frame 5

Thomas Et votre travail, ce n’est pas un travail normal.And your work isn’t a normal type of job.

Chantelle Non, on pense que c’est un travail prestigieuxmais ça peut être ennuyeux aussi. Je dois attendrelongtemps, changer de vêtements, me maquiller,et sourire sans cesse! C’est stressant!No, people think it’s a glamorous job but it can beboring, too. I have to wait around for a long time,change my clothes, do my make-up and smile constantly!It’s stressful!

Frame 6

Thomas Et comment est-ce que vous aimez vousrelaxer?And how do you like to relax?

Chantelle Je n’ai pas beaucoup de temps libre car je doisfaire de la gymnastique aussi. Mais le soir j’aimealler au cinéma avec mes copains ou mangerdans un bon restaurant italien.I don’t have much free time because I also have to domy exercises. But in the evenings I like going to thecinema with my friends or eating in a good Italianrestaurant.

Frame 7

Thomas Il y a un bon film…There’s a good film…

Chantelle Merci, c’est gentil. Mais j’ai un rendez-vous cesoir.Thank you, that’s kind. But I’m meeting someone thisevening.

Chantelle parle de sa routine. Le matin, elle a l’habitudede prendre une douche et de prendre son petit déjeuneravant de sortir. Elle va au travail en métro. Elle trouve sontravail ennuyeux quelquefois. Le soir, elle aime aller aucinéma avec ses amis ou prendre un repas dans unrestaurant italien. Elle ne peut pas aller au cinéma ce soirparce qu’elle a un autre rendez-vous.

Chantelle doit se lever tôt. Le matin, elle a l’habitude deprendre une douche et de prendre son petit déjeuneravant de sortir. Elle ne doit pas consommer trop decalories. Elle va au travail à pied si elle n’est pas pressée.Son travail peut être ennuyeux et elle doit sourire tout letemps. Le soir, elle aime aller au cinéma avec ses amis ouprendre un repas dans un restaurant italien. Elle ne peutpas aller au cinéma ce soir parce qu’elle a un autrerendez-vous.




Talking about your job être sûr de… (H)aussi…que (H)je préférerais… + infinitive

sortirvoirgagnerchoisir (H)rencontrer (H)les heures (f)fixesle travailla vieles gens (m)

la chansonle lieu (H)la réaction (H)le temps libre (H)la concurrence(H)variécélèbrefréquentépratique

animé (H)dur (H)connu (H)partoutsurtoutsouventquelquefoisau contraire (H)tout le tempsparmi (H)

Le travail d’un DJ The work of a DJWork and Education

Frame 1

Lucie Alors, Thomas, comment trouves-tu la vie d’unDJ?So, Thomas, how do you find the life of a DJ?

Thomas Ma vie est très variée car je travaille partout,dans les bars et les discothèques.My life is very varied because I work all over the place, inbars and discos.

Frame 2

Lucie Tu n’as pas d’heures fixes, je suppose?You don’t have set hours, I suppose?

Thomas Non, je travaille surtout le week-end, souventjusqu’à cinq heures du matin.No, I work most of all at the weekends, often until 5o’clock in the morning.

Frame 3

Lucie Et tu ne trouves pas le travail ennuyeux?You don’t find the work boring?

Thomas Non, mon travail est très intéressant parceque les CDs et les gens changent tout letemps.No, my work is very interesting because the CDs and thepeople are constantly changing.

Frame 4

Lucie Tu gagnes assez d’argent?!Do you earn enough money?!

Thomas Oui je gagne bien, car je suis assez célèbremaintenant et je travaille dans les bars qui sonttrès fréquentés.Yes, because I’m quite famous now and I work in barswhich are very busy.


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Frame 5

Lucie Tu ne voudrais pas sortir le week-end avec tesamis quelquefois?You wouldn’t like to go out at the weekends with yourfriends sometimes?

Thomas Non, mes amis viennent me voir dans les bars.C’est plus pratique pour moi!No, my friends come to see me in the bars. It’s easier forme!

Frame 6

Lucie Merci, Thomas. Et bonne chance.Thanks, Thomas. And good luck.

Thomas Merci, Lucie. Je joue cette chanson pour toi!Thanks, Lucie. I’m playing this song for you!

Frame 1

Lucie Alors, Thomas, comment trouves-tu la vie d’unDJ?So, Thomas, how do you find the life of a DJ?

Thomas Ma vie est très variée car je peux choisir où jeveux travailler. J’ai mes lieux préférés car je suissûr d’avoir une bonne réaction.My life is very varied because I can choose where I wantto work. I have my favourite places because I am sure ofgetting a good reaction.

Frame 2

Lucie Tu n’as pas d’heures fixes, je suppose?You don’t have set hours, I suppose?

Thomas Non, je préfère avoir du temps libre quand lesautres travaillent. Je suis plus animé la nuit etje travaille souvent jusqu’à cinq heures dumatin.No, I prefer having free time when other people areworking. I’m more lively at night and I often work until5 o’clock in the morning.

Frame 3

Lucie Et tu ne trouves pas le travail ennuyeux?And you don’t find the work boring?

Thomas Pas du tout. Au contraire, mon travail est trèsintéressant parce que je rencontre des gensdifférents chaque soir et les CDs changent toutle temps.Not at all. On the contrary, my work is very interestingbecause I meet different people each night and the CDsare constantly changing.

Frame 4

Lucie Tu gagnes assez d’argent?!Do you earn enough money?!

Thomas Oui, je gagne bien car je suis assez célèbremaintenant. Mais il y a beaucoup deconcurrence parmi les DJs. Je dois travaillerdur pour rester aussi connu que je le suis.Yes, because I’m quite famous now. But there is lots ofcompetition among DJs. I have to work hard to remain aswell known as I am.

Frame 5

Lucie Tu ne voudrais pas sortir le week-end avec tesamis quelquefois?You wouldn’t like to go out at the weekends with yourfriends sometimes?

Thomas Non, si j’avais du temps libre le week-end, jepréférerais regarder la télé chez moi!No, if I had some spare time at the weekends, I’d ratherwatch TV at home!

Frame 6

Lucie Merci, Thomas. Et bonne chance.Thanks, Thomas. And good luck.

Thomas Merci, Lucie. Je joue cette chanson pour toi!Thanks, Lucie. I’m playing this song for you!

1 Thomas travaille toujours dans le même bar. Faux

2 Il n’a pas d’horaires fixes. Vrai

3 Il trouve son travail ennuyeux. Faux

4 Les CDs ne changent pas beaucoup. Faux

5 Thomas est assez célèbre. Vrai

6 Il préférerait sortir avec ses amis le week-end. Faux

1 Thomas ne peut pas choisir où il travaille. Faux

2 Il y a des lieux où les gens réagissent toujours bien. Vrai

3 Il préfère travailler aux mêmes heures que les autres. Faux

4 Il a plus d’énergie la nuit. Vrai

5 Il rencontre souvent les mêmes gens. Faux

6 Sa vie est devenue plus facile depuis qu’il est célèbre. Faux

7 Il voudrait rester à la maison s’il était libre le week-end. Vrai


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Talking about what youshould learn at school

je préférerais + infinitiveon peut + infinitivece serait…plus…que…pour + infinitiveil faut + infinitiveil vaut mieux + infinitive (H)ça me permettrait de +infinitive (H)avoir besoin de (H)

être d’accordapprendreétudierse préparer pourtaper à la machinesavoirréparergagner (H)acquérir (H)

le stage

le cours

le temps

l’entreprise (f)

le métier

le choix (H)

les compétences(f) (H)

le conseil (H)

(in)utileinformépratiquejeune (H)plus tardplûtôtvited’abordsans (H)

L’éducation pour la vie? Education for life?Work and Education

Frame 1Sylvie J’ai maths maintenant. C’est ennuyeux et inutile,

ce cours.I’ve got maths now. It’s boring and useless, that lesson.

Alain Je suis d’accord avec toi. Je préférerais des coursplus pratiques, par exemple comment réparer unevoiture ou comment taper à la machine. I agree with you. I’d rather have more practical lessons, forexample how to repair a car or how to type.

Frame 2Marc Non, on peut apprendre tout ça plus tard.

No, you can learn all that later.

Sylvie Mais on n’a pas le temps si on travaille.But you haven’t got the time if you’re working.

Frame 3Alain C’est vrai. Je voudrais aussi faire un stage de deux

mois dans une entreprise. Ce serait plus utile queles cours.It’s true. I’d also like to do work experience for two monthsin a company. It would be more useful than lessons.

Sylvie Oui, pour savoir si tu aimes ce métier-là ou pas.Yes, in order to know if you like that job or not.

Frame 4Marc Sans qualifications tu ne peux pas travailler. Il faut

étudier d’abord.Without any qualifications you can’t work. You have tostudy first.

Alain Mais il faut aussi se préparer pour la vie. But you also have to prepare for life.

Frame 5Sylvie Bon, je dois me préparer pour les maths! Salut.

Right, I’ve got to prepare for maths! See you.

Frame 1Sylvie J’ai maths maintenant. C’est ennuyeux et inutile,

ce cours.I’ve got maths now. It’s boring and useless, that lesson.

Alain Je suis d’accord avec toi. Ça serait beaucoup plusutile d’apprendre comment réparer une voiture oucomment taper à la machine. I agree with you. It would be much more practical to learnhow to repair a car or how to type.

Frame 2Marc Non, on peut apprendre tout ça plus tard dans

la vie. Ce sont plutôt des compétences qu’onacquiert. No, you can learn all that later on in life. They’re more likeskills that you develop.

Sylvie Mais on n’a pas le temps si on travaille. Il vautmieux faire tout ça au collège, parce qu’on apprendplus vite quand on est jeune.But you haven’t got the time if you’re working. It’s better todo all that at school, because you learn more quickly whenyou’re young.

Frame 3Alain C’est vrai. Je voudrais aussi avoir la possibilité de

faire un stage de deux mois dans une entreprise.Ça me permettrait de faire un choix informé demétier.It’s true. I’d also like to have the chance to do workexperience for two months in a company. It would allow meto make an informed choice about my job.

Sylvie Oui, et on pourrait gagner de l’expérience.Yes, and you could gain some experience.

Frame 4Marc Si tu n’as pas de qualifications, tu n’auras pas de

travail. Il faut étudier d’abord et travailler après.If you haven’t got any qualifications, you won’t have a job.You have to study first and work afterwards.

Alain Mais il faut aussi se préparer pour la vie. J’ai besoinde quelques conseils!But you also have to prepare for life. I need some advice!

Frame 5Sylvie Bon, je dois me préparer pour les maths! Salut.

Right, I’ve got to prepare for maths! See you.

1 Sylvie trouve les cours de maths ni utiles ni intéressants.

2 Alain voudrait suivre des cours plus pratiques.

3 Marc trouve les cours utiles car on a besoin dequalifications.

4 Sylvie pense qu’on n’a pas de temps libre quand on doitgagner sa vie.

5 Alain a envie de faire un stage plus long.

6 Sylvie doit partir pour son prochain cours.

Sylvie trouve les cours de maths inutiles et ennuyeux.Alain préférerait des cours plus pratiques. Marc est de l’avisqu’on peut apprendre ça plus tard, mais Sylvie croit qu’iln’y aura pas le temps et qu’on apprend moins vite aprèsavoir quitté le collège. Alain voudrait faire un stage pluslong et avoir des conseils pour le préparer à la vie d’adulte.



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Ordering a meal

Giving opinions on food

Future tenses (H)Conditional tense +infinitive (H)

réserver

vouloir

s’asseoir

la fenêtre

le plat du jour

les champignons(m)

le potage

les crevettes

la Carte Bleue


une côte de porcla viandela cartela terrassela cuisineun plat principall’addition (f)une entréeles pâtesun hors d’oeuvre

le coq au vin (H)

une côted’agneau (H)

un tempsmagnifique (H)

sur

près

libre (H)

trop (H)

dehors (H)

Au restaurant At a restaurant

Frame 1

Serveur Bonsoir. Est-ce que vous avez réservé une table?Good evening. Have you reserved a table?

Sylvie Oui. J’ai réservé une table au nom de Dupont.Yes. I reserved a table in the name of Dupont.

Frame 2

Serveur Vous préférez vous asseoir près de la fenêtre ousur la terrasse?Do you prefer to sit near the window or on the terrace?

Sylvie Sur la terrasse. Il fait très beau aujourd’hui.On the terrace. It’s lovely weather today.

Frame 3

Serveur Voilà la carte.Here is the menu.

Marc Le plat du jour, qu’est-ce que c’est?What is the dish of the day?

Frame 4

Serveur Deux côtes de porc avec des champignons. C’esttrès bon. Qu’est-ce que vous voulez commeentrée?Two pork chops with mushrooms. It’s very good. Whatstarter would you like?

Marc Moi, je ne prends pas d’entrée. J’ai beaucoupmangé à midi.I’m not going to have a starter. I ate a lot at midday.

Frame 5

Sylvie Moi, je voudrais le potage, et comme platprincipal je prends une pizza. J’adore les pizzas etles pâtes. C’est délicieux.I’d like the soup, and for the main course I’ll have a pizza.I love pizza and pasta. It’s delicious.

Marc Je voudrais les crevettes.I’d like the prawns.

Frame 6 Cinquante minutes plus tard... Fifty minutes later...

Serveur Voilà l’addition, mademoiselle. Vous avez bienmangé?Here is the bill. Did you eat well?

Sylvie Oui, très bien, merci. Vous acceptez la CarteBleue?Yes, very well, thank you. Do you accept Carte Bleue?

Serveur Oui, pas de problème.Yes, no problem.

Frame 1Serveur Bonsoir. Est-ce que vous avez réservé une table?

Good evening. Have you reserved a table?

Sylvie Non. Vous avez une table de libre pour deuxpersonnes? No. Do you have a table for two people?

Frame 2Serveur Oui. Où est-ce que vous voulez vous asseoir? Il y a

une table près de la fenêtre et une autre sur laterrasse.Yes. Where would you like to sit? There is a table near thewindow and another on the terrace.

Sylvie Je préfère m’asseoir sur la terrasse. Il fait untemps magnifique aujourd’hui.I prefer to sit on the terrace. It’s lovely weather today.

Frame 3Serveur Voilà la carte.

Here is the menu.

Marc Le plat du jour, qu’est-ce que c’est?What’s the dish of the day?

Frame 4Serveur Le plat du jour, c’est deux côtes d’agneau avec

des champignons. C’est très bon. Je trouve le coqau vin merveilleux. Qu’est-ce que vous voulezcomme entrée?Here’s the menu. The dish of the day is two lamb chopswith mushrooms. It’s very good. The chicken in red wine iswonderful. What starter would you like?

Marc Moi, je ne prends pas d’entrée. J’ai trop mangé àmidi chez ma grand-mère. I’m not going to have a starter. I ate too much at midday atmy grandmother’s house.

Frame 5Sylvie Moi, je prendrai le potage et comme plat principal

une pizza au thon. J’adore les pizzas et les pâtes.C’est délicieux.I would like the soup and for the main course a tuna pizza.I love pizza and pasta. It’s delicious.

Marc Moi j’aimerais prendre du poisson. Ah regarde,il y a des crevettes. Je prendrai ça.I’d like some fish. Oh look, there are prawns. I’ll have that.

Frame 6 Cinquante minutes plus tard... Fifty minutes later...Serveur Voilà l’addition, mademoiselle. Vous avez bien

mangé?Here is the bill. Did you eat well?

Sylvie Oui, très bien, merci. Vous acceptez la CarteBleue?Yes, very well, thank you. Do you accept Carte Bleue?

Serveur Oui, pas de problème.Yes, no problem.




1 Les jeunes ont réservé de table.

2 Il fait chaud.

3 Le plat du jour, c’est de la viande.

4 Marc a bien déjeuné.

5 Comme entrée, Sylvie prend la soupe.

6 Sylvie adore la cuisine italienne.

7 Marc prend des fruits de mer.

8 Sylvie voudrait payer avec une carte de crédit.

1 Les jeunes n’ont pas réservé de table.

2 Les jeunes préfèrent s’asseoir dehors.

3 Il fait beau.

4 Le plat du jour, c’est de la viande.

5 La serveuse recommande le poulet.

6 Marc ne prend pas d’entrée parce qu’il a bien déjeuné.

7 Comme entrée, Sylvie prend la soupe.

8 Sylvie adore la cuisine italienne.

9 Marc prend des fruits de mer.

10 Sylvie voudrait payer avec une carte de crédit.




Giving opinions on filmsseen recentlyDiscussing differenttypes of films

tu viens de + infinitivePerfect tenseImperfect tenseles films qui me font +infinitiveêtre d’accordavoir horreur depenser quetu as choisi de + infinitive(H)meilleur (comparative) (H)

rirevoirréaliserpasser (H)pleurer (H)réfléchir (H)plaire (H)ennuyer (H)les effetsspéciaux (m)

une comédiele rôle (H)un choix (H)un film policierl’intrigue (f) (H)en directsous-titrégénialétrangerdoublé

émouvant (H)en versionoriginale (H)tropmalvraiment (H)y (H)

Moi, j’adore le cinéma!I love the cinema!


Frame 1Thomas On est en direct de la Vidéothèque de Paris.

Salut, Leila et Sylvie. Qu’est-ce que tu viens devoir, Leila?We are live from the Vidéothèque in Paris. Hello, Leila andSylvie. What have you just seen, Leila?

Leila On a vu “Printemps à Paris”. C’est une comédieromantique. C’était amusant. Qu’en penses-tu,Sylvie?We saw “Printemps à Paris”. It’s a romantic comedy. It wasfunny. What do you think, Sylvie?

Frame 2

Sylvie C’était génial. J’aime bien les films qui me fontrire.It was great. I really like films which make me laugh.

Frame 3

Thomas Et pourquoi est-ce que tu aimes aller à laVidéothèque, Leila?And why do you like to go to the Vidéothèque, Leila?

Leila Il y a beaucoup de films français. Je n’aime pasles films sous-titrés.There are a lot of French films. I don’t like subtitled films.


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Frame 4

Thomas Bonsoir, messieurs. Qu’est-ce que tu as vu ce soir,Alain?Good evening, gentlemen. What did you see this evening,Alain?

Alain Nous avons vu “La Chasse”. C’est un filmpolicier américain. C’était un bon film, n’est-cepas, Marc?We saw “La chasse”. It’s an American police film. It was agood film, wasn’t it, Marc?

Frame 5

Marc Je ne suis pas d’accord. Les effets spéciauxétaient mal réalisés et le film était trop violentpour moi.I don’t agree. The special effects were badly done and thefilm was too violent for me.

Frame 6

Thomas Tu préfères les films français ou étrangers?Do you prefer French or foreign films?

Marc Moi, je préfère les films français. J’ai horreurdes films doublés.I prefer French films. I hate dubbed films.

Frame 1

Thomas On est en direct de la Vidéothèque de Paris.Salut, Leila et Sylvie. Qu’est-ce que tu viens devoir, Leila?We are live from the Vidéothèque in Paris. Hello, Leilaand Sylvie. What have you just seen, Leila?

Leila On a vu “Printemps à Paris”. C’est une comédieromantique. Ça m’a beaucoup plu parce quec’était très émouvant. Qu’en penses-tu, Sylvie?We saw “Printemps à Paris”. It’s a romantic comedy. I reallyliked it because it was very moving. What do you think,Sylvie?

Frame 2

Sylvie C’était génial. J’ai beaucoup pleuré et j’aibeaucoup ri. J’aime bien les films qui me fontrire.It was great. I cried a lot and I laughed a lot. I really likefilms which make me laugh.

Frame 3

Thomas Et pourquoi est-ce que tu as choisi de venir à laVidéothèque, Leila?And why did you choose to come to the Vidéothèque,Leila?

Leila Il y a un grand choix de films français. Lire dessous-titres, ça m’ennuie.There’s a large choice of French films. Reading subtitlesbores me.

Frame 4

Thomas Bonsoir, messieurs. Qu’est-ce que tu as vu ce soir,Alain?Good evening, gentlemen. What did you see this evening,Alain?

Alain Nous avons vu un film policier américain quis’appelle “La Chasse”. A mon avis, c’était un bonfilm. L’acteur qui jouait le rôle du policier étaitvraiment magnifique, n’est-ce pas, Marc?We saw an American police film called “La Chasse”. In myopinion, it was a good film. The actor who played the roleof the police officer was really great, wasn’t he, Marc?

Frame 5

Marc Je ne suis pas d’accord. Les effets spéciauxétaient mal réalisés et le film était trop violentpour moi. Moi, je préfère des films avec plusd’intrigue et qui me font réfléchir un peu.I don’t agree. The special effects were badly done andthe film was too violent for me. I prefer films with morestory and which make me think a bit.

Frame 6

Thomas Tu préfères les films français ou étrangers?Do you prefer French or foreign films?

Marc Moi, je préfère les films en version originale.J’ai horreur des films doublés. Je pense que lesfilms français sont souvent d’une meilleurequalité.I prefer films in their original version. I hate dubbed films.I think that French films are often of better quality.

Leila et Sylvie ont vu “Printemps à Paris”, une comédieromantique. Sylvie aime les films amusants. Leila pensequ’il y a beaucoup de films français à la Vidéothèque.Elle déteste les films sous-titrés. Alain a aimé “LaChasse”. Marc a pensé que c’était très violent. Il n’aimepas les films doublés.

Leila et Sylvie ont vu “Printemps à Paris”. Leila l’a trouvéémouvant. Sylvie a beaucoup pleuré. Elle aime les filmsqui la font rire. Leila aime aller à la Vidéothèque parcequ’on y passe beaucoup de films français. Alain a beaucoup aimé l’un des acteurs. Marc a penséque c’était très violent. Il n’a pas aimé les effets spéciaux.Il aime les films qui le font penser. Marc préfère les filmsfrançais.


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Giving information aboutsport and exercise

Talking about futureplans

Perfect tensecommencer à + infinitivetu t’intéressais àImperfect tenseje passe…à + infinitive (H)le meilleur (superlative) (H)j’aimerais + infinitive ça fait…que (H)

s’entraîners’amuser (H)devenir (H)courir (H)faire partie de (H)la joueusel’entraînement (m)la musculationl’avenir (m)la santéun passe-temps (H)

la course àpied (H)

le début (H)

le sang (H)

mauvais

célèbre

chaque

après

chez

depuis

par

pendant

tout le temps

de plus en plus (H)

c’est-à-dire (H)

simplement (H)

moins (H)

pas mal (H)

combien de fois(H)

longtemps (H)

au moins (H)

J’adore le foot! I love football!Entertainment and Media

Frame 1

Lucie Et maintenant dans le studio nous avonsKatarine Lefèvre, la célèbre joueuse de football.Salut, Katarine.And now in the studio we have Katarine Lefèvre, thefamous football player. Hello, Katarine.

Katarine Salut!Hello!

Frame 2

Lucie Alors, Katarine, tu as vingt ans. Tu as commencéà jouer au foot à quel âge?So, Katarine, you are twenty years old. At what age didyou begin playing football?

Katarine J’ai commencé à l’âge de huit ans. I began when I was eight years old.

Frame 3

Lucie Pourquoi est-ce que tu t’intéressais au football?Why were you interested in football?

Katarine Mon père et mes deux frères jouaient au foottout le temps chez nous. My dad and my two brothers used to play football all thetime at home.

Frame 4

Lucie C’est rare qu’une jeune fille joue au foot,n’est-ce pas?It’s unusual for a young girl to play football, isn’t it?

Katarine Ah non. Il y a beaucoup de filles qui jouent aufoot maintenant. Oh no. A lot of girls play football now.

Frame 5

Lucie Tu t’entraînes beaucoup?Do you train a lot?

Katarine Je fais deux heures d’entraînement par jour,chaque jour. Je fais de la musculation et je faisdu jogging. Après, je joue au foot pendant unedemi-heure.I train for 2 hours per day, every day. I do weights and Ijog. Afterwards, I play football for half an hour.

Frame 6

Lucie Quelles sont tes ambitions pour l’avenir?What are your ambitions for the future?

Katarine J’aimerais continuer de jouer au foot. C’est trèsbon pour la santé. En plus, j’aimerais êtrejoueuse professionnelle!I’d like to continue playing football. It’s very good for yourhealth. Also, I’d like to be a professional player!

Frame 1Lucie Et maintenant, dans le studio nous avons

Katarine Lefèvre, la célèbre joueuse de football.Salut, Katarine.And now, in the studio we have Katarine Lefèvre, thefamous football player. Hello, Katarine.

Katarine Salut!Hello!

Frame 2Lucie Alors, Katarine, tu as maintenant vingt ans. Ça

fait longtemps que tu joues au foot?So, Katarine, you are now twenty. Have you been playingfootball for a long time?

Katarine Oui. J’ai commencé quand j’avais huit ans. Audébut je jouais simplement pour m’amuser maisaprès un peu de temps on m’a dit que j’avais dutalent.Yes. I began when I was eight years old. At first I playedjust for fun but after a while someone said that I hadtalent.

Frame 3Lucie Pourquoi est-ce que tu t’intéressais au football?

Why were you interested in football?

Katarine Mon père jouait dans l’équipe du Paris-St-Germain et mes deux frères jouaient tout letemps chez nous. C’est-à-dire que j’avais le footdans le sang.My dad used to play for Paris-St-Germain and my twobrothers used to play all the time at home. In other words,I had football in my blood.

Frame 4Lucie C’est assez rare qu’une jeune fille joue au foot,

n’est-ce pas?It’s quite unusual for a young girl to play football, isn’t it?

Katarine En fait, il y a pas mal de filles qui jouent au footmaintenant. C’est un sport qui devient de plusen plus populaire chez les filles et les femmes.In fact, quite a few girls play football now. It’s a sportwhich is becoming more and more popular with girls andwomen.

Frame 5Lucie Tu t’entraînes combien de fois par semaine?

How many times a week do you train?

Katarine Je fais deux heures d’entraînement par jour. Jefais de la musculation pendant une demi-heure,je cours au moins cinq kilomètres et après jepasse une heure à jouer en équipe.I train for two hours every day. I do weights for half anhour, I run for at least five kilometres and after that Ispend an hour playing in a team.






Giving details abouthobbies

Giving opinions onhobbies

je m’interesse à

il y a + time

je suis passionné de

ça fait…que (H)

on peut + infinitive (H)

nagervenirliresurfer sur Internetpasser (H)se détendre (H)bavarder (H)s’entraîner (H) une équipeen été (m)l’informatique (f)

les jeuxéléctroniques (m)les bandesdessinées / BDs (f)la lecturela natationles sportscollectifs (m) (H)une fois (H)une centaine (H)sympa

fanatiquequelque choseen communquandtellementen plein airbienvraiment (H)à peu près (H)depuis (H)en (H)

Les loisirs HobbiesEntertainment and Media

Frame 6Lucie Quelles sont tes ambitions pour l’avenir?

What are your ambitions for the future?

Katarine J’aimerais continuer de jouer au foot. C’est lemeilleur sport d’équipe et c’est bon pour lasanté. Ce que j’aimerais faire, c’est passerprofessionnelle, et un jour, moi aussi, je pourraisjouer dans l’équipe du Paris-St-Germain!I’d like to continue playing football. It’s the best teamgame and it’s good for your health. What I’d like to dois turn professional, and one day, I too could play forParis-St-Germain!

Elle a vingt ans. vrai

Elle joue au foot depuis l’âge de huit ans. vrai

Son père ne jouait pas au foot. faux

Elle a trois frères. faux

Le foot est populaire chez les filles. vrai

Elle s’entraîne tous les jours. vrai

Elle joue au foot pendant quinze minutes. faux

Elle pense que le foot est mauvais pour la santé. faux

Elle joue au foot depuis douze ans. vrai

Au début elle jouait au foot comme passe-temps. vrai

Son père n’a jamais joué au foot. faux

Elle a trois frères. faux

Le foot faisait partie de sa vie familiale. vrai

Le foot commence à être moins populaire chez les femmes. faux

Elle s’entraîne chaque jour. vrai

Elle fait plus de cinq kilomètres de course à pied. vrai

Elle joue au foot pendant soixante minutes. vrai

Elle pense que le foot est un bon sport collectif. vrai

Maintenant elle joue en amateur. vrai

Frame 1

Alain Alors, Wayne. Qu’est-ce que tu aimes faire leweek-end?So Wayne. What do you like to do at the weekend?

Wayne J’adore le sport. Je joue au football tous lessamedis. Je suis fanatique du foot. Mon équipepréférée est Manchester United. Tu as uneéquipe préférée? I love sport. I play football every Saturday. I’m a real footballfan. My favourite team is Manchester United. Do you have afavourite team?

Frame 2

Alain Moi, je n’aime pas tellement le football. Monsport préféré est le basket. En été j’aime jouer autennis aussi.I don’t really like football. My favourite sport is basketball.In summer I like playing tennis as well.

Wayne En été je préfère aller au parc et nager dans unepiscine en plein air. Ça, c’est génial.In summer I prefer to go to the park and swim in an openair swimming pool. That’s great.

Frame 3Alain Mais qu’est-ce que tu fais quand il pleut?

But what do you do when it rains?

Wayne Je m’intéresse à l’informatique. J’aime bien surfersur Internet et jouer aux jeux éléctroniques.I’m interested in IT. I like to surf the internet and playcomputer games.

Frame 4Alain Moi, j’adore lire des BDs. J’ai une grande collection

de BDs. Mon père m’a donné sa collection il y acinq ans. Je suis passionné de lecture en géneral. I love reading comics. I have a big collection of comics. Mydad gave me his collection five years ago. I’m really intoreading in general.

Wayne Ça ne m’intéresse pas. Je préfère aller chez desamis où faire du sport. Je suis très actif.That doesn’t interest me. I prefer going to see my friends orplaying sport. I’m very active.


Answers


Answers



Frame 5Alain Enfin! On a quelque chose en commun! Tu veux

venir chez Marc avec moi maintenant? Il est trèssympa. At last! We have something in common. Do you want tocome to Marc’s house with me now? He’s very nice.

Wayne Oui. Bonne idée!Yes. Great idea!

Frame 1Alain Alors, Wayne. Qu’est-ce que tu aimes faire le

week-end?So Wayne. What do you like to do at the weekend?

Wayne J’adore le sport. Je joue au football tous lessamedis. Je suis fanatique du foot. J’adore lessports collectifs. Mon équipe préférée estManchester United. Tu as une équipe préférée? I love sport. I play football every Saturday. I’m a fan offootball. I love team games. My favourite team isManchester United. Do you have a favourite team?

Frame 2Alain Moi, je n’aime pas tellement le football. Mon

sport préféré est le basket. Ça fait deux ans queje joue dans une équipe. Je m’entraîne deux foispar semaine. En été j’aime jouer au tennis aussi.I don’t really like football. My favourite sport is basketball.I’ve been playing in a team for two years. I train twice aweek. In summer I like playing tennis as well.

Wayne En été je préfère aller au parc et nager dans unepiscine en plein air. Ça, c’est génial. J’aime bienpasser mes moments de loisirs en plein air. Onpeut se détendre et bavarder avec des amis.In summer I prefer to go to the park and swim in an openair swimming pool. That’s great. I really like spending timeoutside. You can relax and chat with your friends.

Frame 3Alain Mais qu’est-ce que tu fais quand il pleut? On m’a

dit qu’il pleut beaucoup à Londres, n’est-ce pas?But what do you do when it rains? I’ve heard that it rains alot in London, doesn’t it?

Wayne Ah oui, tu as raison. Quand il ne fait pas beauje surfe sur Internet ou je joue aux jeuxéléctroniques. Je m’intéresse à l’informatique.C’est vraiment amusant. Yes, you’re right. When it’s not nice weather I surf theinternet or play computer games. I’m interested in IT. It’sreally fun.

Frame 4Alain L’informatique, ça ne me dit pas grand chose.

Moi, j’adore lire des BDs. J’ai une grandecollection de BDs. J’en ai à peu près unecentaine. Mon père m’a donné sa collection il y acinq ans. Je suis passionné de lecture en géneral. IT isn’t really my thing. I love reading comics. I have a bigcollection of comics. I’ve got around a hundred of them.My dad gave me his collection five years ago. I’m really intoreading in general.

Wayne Je ne lis pas beaucoup parce que ça ne m’intéressepas. Je préfère aller chez des amis où faire dusport. Je suis très actif. I don’t read much because it doesn’t interest me. I prefergoing to see my friends or playing sport. I’m very active.

Frame 5Alain Enfin! On a quelque chose en commun! Tu veux

venir chez Marc avec moi maintenant? Il est trèssympa et il s’intéresse à l’informatique aussi. At last! We have something in common! Do you want tocome to Marc’s house with me now? He’s very nice andhe’s interested in IT too.

Wayne Oui. Bonne idée!Yes. Great idea!


Wayne joue au football tous les samedis.

Alain préfère jouer au basket.

Wayne aime faire de la natation.

Wayne joue à l’ordinateur quand il pleut.

Alain s’intéresse à la lecture.

Alain collectionne les bandes dessinées.

Wayne n’aime pas lire.

Tous les deux aiment aller chez des copains.

Wayne joue au football une fois par semaine.

Alain préfère jouer au basket.

Alain joue au basket deux fois par semaine.

Alain a commencé à jouer au basket il y a deux ans.

Wayne aime faire de la natation.

Wayne joue à l’ordinateur quand il ne fait pas beau.

Alain s’intéresse à la lecture.

Alain collectionne les bandes dessinées depuis cinq ans.

Wayne n’aime pas lire.

Tous les deux aiment aller chez des copains.


Answers


Answers





Giving opinions onfashion and clothes

penser queattacher de l’importance àil y a + time (H)je m’intéresse à (H)on doit + infinitive (H)si + imperfect +conditional (H)

trouverjugervouloirportercréerfaire les coursesacheterenvoyerêtre d’accordmener une vie (H)suivre (H)s’habiller (H)être à l’aise (H)l’avis (m)

un débatun peul’apparence (f)un survêtementun e-mailun plaisir (H)la modeles vêtements (m)tous les moischicconfortablebête (H)de marquehier

aujourd’huiquelquefois (H)presque (H)par conséquent(H)plutôt (H)toujours (H)parfois (H)de la tête auxpieds (H)sans (H)à cause de (H)aucun (H)

Le look FashionEntertainment and Media

Frame 1

Lucie Hier, nous avons commencé un débat au sujet de lamode. Aujourd’hui dans le studio il y a quelquesjeunes qui veulent continuer la discussion.Yesterday we began a debate about fashion. Today in thestudio we have some young people who want to continuethe discussion.

Frame 2

Lucie Salut, Sylvie. La mode, c’est quelque chose de trèsimportant pour toi?Hello, Sylvie. Fashion, is it very important to you?

Sylvie Oui. J’adore être à la mode. Tous les mois j’achètebeaucoup de magazines pour créer un lookmoderne. Je fais les magasins tous les samedis.Yes. I love being fashionable. Every month I buy a lot ofmagazines to create a modern look. I go shopping everySaturday.

Frame 3

Lucie Et toi, Leila, à ton avis, c’est important d’être à lamode?And, Leila, in your opinion, is it important to be fashionable?

Leila Non, c’est un peu stupide. Moi, je préfère lesvêtements chics. Beaucoup de personnes attachentde l’importance à l’apparence. No, it’s a bit stupid. I prefer smart clothes. Lots of peopleattach a lot of importance to appearance.

Frame 4

Lucie Et toi, Marc. Tu penses qu’on doit toujours porterdes vêtements élégants?And Marc. Do you think you should always wear smartclothes?

Marc Non. Pour moi, c’est très important d’êtreconfortable. Je suis très sportif et j’aime porter unsurvêtement ou un jean avec un tee-shirt. No. It’s very important for me to be comfortable. I’m verysporty and I like to wear a tracksuit or a pair of jeans with aT-shirt.

Frame 5

Lucie Tu es d’accord, Alain?Do you agree, Alain?

Alain Non, je ne suis pas d’accord avec Marc. J’aime lamode et j’adore les vêtements de marque, jetrouve ça très chic. No, I don’t agree with Marc. I like fashion and I love brandname clothes, I find them really smart.

Frame 6Lucie Et toi, Carine. Tu aimes la mode?

And Carine. Do you like fashion?

Carine J’aime les vêtements chics et les vêtements demarque, mais c’est trop cher. Je pense que c’estplus important de trouver un style à vous. I like smart clothes and brand name clothes, but it’s tooexpensive. I think it’s more important to find your own style.

Frame 7Lucie Et voilà les opinions des cinq invités. Si vous

voulez nous donner votre opinion, envoyez-nousun e-mail. And there were the opinions of our five guests. If you wouldlike to give your opinion, send us an e-mail.

Frame 1Lucie Il y a quelques jours, nous avons commencé un

débat au sujet des vêtements et de la mode.Aujourd’hui dans le studio il y a quelques jeunesqui veulent continuer la discussion.Some days ago, we began a debate about clothes andfashion. Today in the studio we have some young peoplewho want to continue the discussion.

Frame 2Lucie Salut, Sylvie. La mode, c’est quelque chose de très

important pour toi?Hello, Sylvie. Fashion, is it very important to you?

Sylvie Sans aucun doute. Je m’intéresse beaucoup à lamode. Ça me donne un grand plaisir. Tous les moisj’achète beaucoup de magazines pour créer unlook moderne. Je fais les magasins au moins unefois par semaine.Without a doubt. I’m very interested in fashion. I get a lotof pleasure from it. Every month I buy a lot of magazines tocreate a modern look. I go shopping at least once a week.

Frame 3Lucie Et toi, Leila, à ton avis, c’est important d’être à la

mode?And, Leila, in your opinion, is it important to be fashionable?

Leila Pas exactement. Quelquefois je trouve la mode unpeu bête. Moi, je préfère plutôt les vêtementschics. A mon avis, il y a beaucoup de personnes quiattachent pas mal d’importance à l’apparence.C’est pour ça que je pense que c’est importantd’être bien habillé.Not exactly. Sometimes I find fashion a bit stupid. I prefersmart clothes. In my opinion there are a lot of people whoattach a lot of importance to appearance. That’s why I thinkit’s important to be well dressed.




Frame 4Lucie Et toi, Marc. Tu penses qu’on doit toujours porter

des vêtements élégants?And Marc. Do you think you should always wear smart clothes?

Marc Non, pas du tout. Pour moi, le plus important, c’estle confort. Je suis très sportif et je mène une vietrès active. Par conséquent, je porte presque tou-jours un survêtement ou un jean avec un tee-shirt. No, not at all. The most important thing for me is comfort.I’m very sporty and I lead a very active life. So I nearly alwayswear a tracksuit or a pair of jeans with a T-shirt.

Frame 5Lucie Tu es d’accord, Alain?

Do you agree, Alain?

Alain Je ne suis pas d’accord avec Marc. C’est vrai qu’ondoit aimer ce qu’on porte, mais on doit donnerune bonne impression, quand même. J’adore lesvêtements de marque, je trouve ça très chic. Sij’avais assez d’argent, je m’habillerais en vêtementsde marque de la tête aux pieds!I don’t agree with Marc. It’s true that you should like what youwear, but you should give a good impression, all the same. Ilove brand name clothes, I find them really smart. If I had a lotof money, I’d wear brand name clothes from head to toe!

Frame 6Lucie Et toi, Carine. Tu suis la mode?

And Carine. Do you follow fashion?

Carine Moi j’aime bien les vêtements chics et j’adore lesvêtements de marque, mais je trouve ça trop cher.On paie le nom, et les vêtements ne sont pastoujours de bonne qualité. Je pense que c’est plusimportant de trouver un style à vous. I like smart clothes and I love brand name clothes, but I find ita bit expensive. You pay for the make and the clothes aren’talways good quality. I think that it’s more important to findyour own style.

Frame 7Lucie Et voilà les opinions des cinq invités. Si vous voulez

nous donner votre opinion, envoyez-nous un e-mail. And there were the opinions of our five guests. If you wouldlike to give your opinion, send us an e-mail.

Je fais les courses le week-end. Sylvie

Les gens vous jugent sur les apparences. Leila

Je préfère porter les vêtements confortables. Marc

J’aime lire des magazines de mode. Sylvie

C’est important d’avoir un style personnel. Carine

Les vêtements de marque sont fantastiques. Alain

J’adore les vêtements élégants. Leila

Les vêtements de marque coûtent trop cher. Carine

Je fais les courses le week-end. Sylvie

J’adore suivre la mode. Sylvie

Les vêtements de marque coûtent trop cher àcause du nom. Carine

Parfois la mode est stupide. Leila

Les gens vous jugent sur les apparences. Leila

Je préfère être à l’aise dans mes vêtements. Marc

J’aime lire des journaux de mode. Sylvie

C’est important d’avoir un style personnel. Carine

J’aimerais m’habiller complètement en vêtements de marque. Alain

J’adore les vêtements élégants. Leila



Returning an unwanteditem to a shop

Giving personal details

plus (comparative)


ne…ni…ni (H)

il y a + time (H)

essayerproposerrembourserremplirrapportermarcher (H)coûter (H)

un manteaule reçuun formulairele nom de famillela fermeture (H) le tissu (H)satisfait (H)

serré (H)tropafin de (H)[alphabet][numbers]

On rapporte un cadeauReturning an unwanted present


Frame 1Vendeur Bonjour mademoiselle. Je peux vous aider?

Hello. Can I help you?

Sylvie Oui. Ma sœur m’a acheté ce manteau et il y aun problème.Yes. My sister bought me this coat and there’s a problem.

Frame 2

Vendeur Quel est le problème?What is the problem?

Sylvie Je l’ai essayé et il est trop petit.When I tried it on, it was too small.


Answers


Answers



Frame 3Vendeur Je pourrais vous proposer un manteau plus

grand, si vous voulez.I could offer you a larger coat, if you want.

Sylvie Non. Pouvez-vous me rembourser mon argent,s’il vous plaît? Je n’aime pas la couleur.No. Can you give me back my money, please? I don’t likethe colour.

Frame 4Vendeur Pas de problème, mademoiselle. C’était combien?

No problem. How much was it?

Sylvie Cent euros. Voici le reçu.100 euros. Here’s the receipt.

Frame 5Vendeur Merci. Je dois remplir un formulaire. Un moment

… Alors, vous vous appelez comment?Thank you. I have to fill in a form. One moment… So,what is your name?

Sylvie Mon nom de famille est Dupont. Ça s’écritD-U-P-O-N-T.My surname is Dupont. That’s spelt D-U-P-O-N-T.

Frame 6Vendeur Merci. Et votre numéro de téléphone?

Thank you. And your telephone number?

Sylvie C’est le zéro un, quarante-deux, dix-huit,vingt-cinq, trente-quatre. Merci bien. Au revoir.It’s 01 42 18 25 34. Thank you very much. Goodbye.

Vendeur Au revoir et merci.Goodbye and thank you.

Frame 1Vendeur Bonjour mademoiselle. Je peux vous aider?

Hello. Can I help you?

Sylvie Oui. Ma sœur m’a acheté ce manteau il y a unesemaine et je ne suis pas du tout satisfaite.Yes. My sister bought me this coat a week ago and I’m notat all satisfied.

Frame 2Vendeur Qu’est-ce qu’il y a exactement?

What’s wrong, exactly?

Sylvie Quand je l’ai essayé, je l’ai trouvé trop serré. Enplus, la fermeture ne marche pas.When I tried it on, it was too tight. Also, the zip doesn’twork.

Frame 3Vendeur Je suis vraiment désolé. Je pourrais vous

proposer un manteau plus grand, si vous voulez.I’m very sorry. I could offer you a bigger coat if you want.

Sylvie Non. Pouvez-vous me rembourser mon argent,s’il vous plaît? Je n’aime ni la couleur ni le tissu.No. Can you reimburse me, please? I don’t like either thecolour or the material.

Frame 4Vendeur Bien sûr, mademoiselle. Le manteau coûtait

combien?Of course. How much did the coat cost?

Sylvie Cent vingt euros. Voici le reçu.120 euros. Here’s the receipt.

Frame 5Vendeur Merci. Je dois vous poser quelques questions afin

de remplir un formulaire. Un moment… Alors,vous vous appelez comment?Thank you. I have to ask you some questions in order tofill in a form. One moment… So, what is your name?

Sylvie Mon nom de famille est Dupont. Ça s’écritD-U-P-O-N-T.My surname is Dupont. That’s spelt D-U-P-O-N-T.

Frame 6

Vendeur Merci. Et finalement, quel est votre numérode téléphone?Thank you. And finally, what is your telephonenumber?

Sylvie C’est le zéro un, quarante-deux, seize,soixante-dix-huit, quatre-vingt-quinze. Mercibien. Au revoir.It’s 01 42 16 78 95. Thank you very much. Goodbye.

Vendeur Merci, et je vous souhaite une bonnejournée.Thank you, and have a good day.

Nom: DUPONT


Article rapporté: un manteau

Prix de l’article: €100

Problem: trop petitla couleur

Solution: article échangé

client remboursé


Answers


Answers

�

Nom: DUPONT


Article rapporté: un manteau

Prix de l’article: €120

Problem: trop petit / serréla fermeture ne marche pasla couleurle tissu

Solution: la cliente est remboursée






Arranging to go outGiving opinions onactivities

tu veux + infinitiveje ne peux pas + infinitiveça te dirait de +infinitive (H)si on allait (H)avoir envie de +infinitive (H)elle trouve que (H)il faut que (H)

regarders’entendre (H)s’ennuyer (H)rencontrer (H)croire (H)dépenser (H)oublier (H)plaire (H)une boum

la patinoireles devoirs (m)le patin à glaceune boîte (denuit)le travailune séance (H)fatiguécher

ennuyeuxégoïste (H)plein (H)vrai (H)chezon y vatrop (H)

Quelle histoire! What a fuss!Entertainment and Media

Frame 1Leila Salut, Sylvie. Il y a une boum chez Hélène. On y va?

Hello, Sylvie. There’s a party at Hélène’s. Shall we go?

Sylvie Ah non, je n’aime pas Hélène.Oh no, I don’t like Hélène.

Frame 2Leila On va à la patinoire?

Shall we go to the ice rink?

Sylvie Ah non, c’est ennuyeux.Oh no, it’s boring.

Frame 3Leila Tu veux aller danser?

Do you want to go dancing?

Sylvie Ah non, je suis fatiguée.Oh no, I’m tired.

Frame 4Leila Tu veux aller au cinéma?

Do you want to go to the cinema?

Sylvie Ah non, c’est trop cher.Oh no, it’s too expensive.

Frame 5Leila Alors, tu veux regarder une vidéo chez moi?

Well, do you want to watch a video at my house?

Sylvie Ah non, j’ai trop de devoirs. Je ne peux pas sortir.No, I’ve got too much homework. I can’t go out.

Frame 1Leila Salut, Sylvie. Il y a une boum chez Hélène. Ça te

dirait d’y aller?Hello, Sylvie. There’s a party at Hélène’s house. Do you wantto go?

Sylvie Ah non, Je ne m’entends pas avec Hélène. Elle esttrop égoïste.No. I don’t get on with Hélène. She’s too selfish.

Frame 2Leila Ce n’est pas vrai. J’aime bien Hélène. Si on allait à

la patinoire?That’s not true. I really like Hélène. What about going to theice rink?

Sylvie Ah non, ça m’ennuie. Je déteste faire du patin àglace.No, that bores me. I hate ice skating.

Frame 3Leila Tu as envie d’aller en boîte? On pourrait danser et

retrouver des amis.Do you want to go to a night club? We could dance and meetup with some friends.

Sylvie Ah non, j’ai joué au basket pendant deux heuresaujourd’hui et maintenant je suis très fatiguée.No. I played basketball for two hours today and now I’m verytired.

Frame 4Leila Ça te plairait d’aller au cinéma? J’aimerais bien voir

le nouveau film d’action américain. Il y a uneséance à huit heures et demie, je crois.Would you like to go to the cinema? I’d like to see the newAmerican action film. There’s a showing at 8.30, I think.

Sylvie Ah non, ça coûte trop cher et je n’ai pas assezd’argent. C’était l’anniversaire de mon frère, et jelui ai achété un cadeau et j’ai dépensé tout monargent de poche.No. that’s too expensive and I don’t have enough money. Itwas my brother’s birthday and I bought him a present and Ispent all my pocket money.

Frame 5Leila Alors, veux-tu venir chez moi? On pourrait regarder

une vidéo si cela te dit.Well, do you want to come round to my house? We couldwatch a video if you want.

Sylvie Ah non, je n’ai pas le temps parce que j’ai trop dedevoirs. Je ne peux pas sortir.No, I don’t have time because I’ve got too much homework.I can’t go out.

Hélène a invité Leila chez elle. vrai

Sylvie n’aime pas faire du patin à glace. vrai

Leila ne veut pas aller en boîte. faux

Sylvie a beaucoup d’énergie. faux

Sylvie n’a pas beaucoup d’argent. vrai

Sylvie a trop de travail à faire. vrai

Leila a été invité chez Hélène. vrai

Sylvie trouve Hélène généreuse. faux

Syvlie trouve que le patin à glace est ennuyeux. vrai

Leila veut retrouver des copains dans une boîte de nuit. vrai

Sylvie est pleine d’énergie. faux

Le film commence à huit heures vingt. faux

Sylvie a oublié l’anniversaire de son frère. faux

Sylvie n’a plus d’argent. vrai

Il faut que Sylvie reste à la maison. vrai



Answers


Answers





Giving opinions on typesof television programmes

Discussing what to watchon television

je m’intéresse àje voudrais + infinitiveje crois que (H)je trouve que (H)avoir horreur de (H)le plus (superlative) (H)mieux (comparative) (H)se permettre de +infinitive (H)ça vous dirait de +infinitive (H)

passerregardersavoir (H)se passer (H)s’échapper (H)être au courant(H)se divertir (H)un feuilletonles émissions (f)les actualités (f)les publicités (f)

la vie (H)les enfants (m) (H)les jeunes (m) (H)les adolescents (m)(H)une drogue (H)les événementsglobaux (m) (H)un moyen (H)les bêtises (f) (H)bêtegénial

humoristique (H)rigolo (H)tropsur la uned’accordassez (H)ça n’a rien àfaire (H)dommage (H)ça ne me dit pasgrand-chose (H)en (H)

Qu’est-ce qu’on passe à la télé?What’s on TV?


Frame 1Tundé Qu’est-ce qu’on passe à la télé ce soir, Marc?

What’s on TV tonight, Marc?

Marc Il y a un bon feuilleton américain sur la une.Je trouve ça rigolo.There’s a good American soap on Channel 1. I think it’sfunny.

Frame 2Mariama Je déteste les feuilletons parce qu’ils sont très

bêtes. I hate soaps because they’re really stupid.

Marc Tais-toi, Mariama. Moi, je préfère les émissionscomiques. Shut up, Mariama. I prefer comedy programmes.

Frame 3Mariama Moi, je m’intéresse aux documentaires et aux

actualités. I’m interested in documentaries and the news.

Tundé Je n’aime pas ça. Je ne m’intéresse pas auxémissions sérieuses.I don’t like that. I’m not interested in serious programmes.

Frame 4Marc Je voudrais regarder un match de foot ou une

autre émission sportive. Ça serait génial.I’d like to watch a football match or another sportsprogramme. That would be great.

Mariama Mais, Marc, tu regardes trop de télé. Il y a tropd’émissions stupides et de publicités sexistes.But Marc, you watch too much TV. There are too manysilly programmes and sexist adverts.

Frame 5Tundé Bon, qu’est-ce qu’on regarde, alors? Vous voulez

regarder le film à huit heures?Well what are we going to watch, then? Do you want towatch the film at eight o’clock?

M & M D’accord!OK!

Frame 1Tundé Qu’est-ce qu’on passe à la télé ce soir, Marc?

What’s on TV tonight, Marc?

Marc Je ne sais pas. Je crois qu’il y a un bon feuilletonaméricain sur la une. Je trouve ça rigolo.I don’t know. I think there’s a good American soap onChannel 1. I think it’s funny.

Frame 2

Mariama J’ai horreur de ça. Les feuilletons sontcomplètement bêtes. Ça n’a rien à faire avecma vie.I detest that. Soaps are completely stupid. They havenothing to do with my life.

Marc Tu est trop sérieuse, Mariama. Moi, j’aimesurtout les émissions comiques. Mais je trouvequ’il y a trop d’émissions pour les enfants et iln’y en a pas assez pour les jeunes de mon âge.You’re too serious, Mariama. I like comedy programmesmost of all. But I do think there are too manyprogrammes for children and there aren’t enough foryoung people of my age.

Frame 3

Mariama Les documentaires et les actualités m’intéressentle plus. Je trouve que la télé nous permet desavoir ce qui se passe dans le monde. Qu’est-ceque tu penses, Tundé?Documentaries and the news interest me the most. Ithink TV is a good way of knowing what’s going on in theworld. What do you think, Tundé?

Tundé Ça ne me dit pas grand-chose. J’aimerais mieuxregarder une émission qui me permet dem’échapper.That doesn’t mean much to me. I much prefer to watch aprogramme that takes me away from the real world.

Frame 4

Marc Dommage qu’il n’y a pas un match de foot ouune autre émission sportive. Ça serait génial.It’s a pity there isn’t a football match or other sportsprogramme. That would be great.

Mariama Mais, Marc, tu passes trop de temps devant latélé. La télé est dangereuse parce que c’estcomme une drogue. En plus, il y a trop depublicités et de bêtises.But, Marc, you spend far too much time in front of the TV.TV is dangerous because it’s like a drug. And there are toomany adverts and silly programmes.

Frame 5

Tundé Bon, qu’est-ce qu’on regarde, alors? Ça vousdirait de regarder le film à huit heures?Well what are we going to watch, then? Would you liketo watch the film at eight o’clock?

M & M D’accord!OK!




Qui aime les feuilletons? Marc

Qui n’aime pas les feuilletons? Mariama

Qui aime les émissions amusantes? Marc

Qui aime les émissions sérieuses? Mariama

Qui n’aime pas les documentaires? Tundé

Qui aime regarder le sport à la télé? Marc

Qui n’aime pas les publicités? Mariama

Les feuilletons sont amusants. Marc

Les feuilletons sont stupides. Mariama

Je préfère les émissions humoristiques. Marc

Il n’y a pas beaucoup d’émissions pour les adolescents. Marc

C’est important d’être au courant des événements globaux. Mariama

Je n’aime pas les documentaires. Tundé

La télé est un bon moyen de se divertir. Tundé

J’aime les émissions sportives. Marc

Il ne faut pas regarder trop de télé. Mariama


Answers


Answers






Talking about likes anddislikes

Talking about healthylifestyles

ne…pasil faut + nounil faut + infinitiveil ne faut pas +infinitiveil faut que

choisir

manger

être allergiqueà…

les matièresgrasses

My role in society

les produits laitierstrop de…faire un régime (H)grossir (H)essayer de… (H)suivre une thérapie (H)

les troublesalimentaires (H)boulimique (H)

Vivre sainement Healthy living

Frame 1

Sylvie Mais Alain, regarde ce que tu manges, ce n’est pasdu tout sain! Tu n’as pas de légumes, pas de fruits!Il n’y a pas de vitamines dans tout ça. Tu medégoûtes!Alain, look at what you’re eating, it’s not at all healthy!You’ve got no vegetables, no fruit! There are no vitaminsanywhere. It’s disgusting!

Alain J’aime les hamburgers et j’aime les frites.I like hamburgers and I like chips.

Frame 2

Marc Et toi? Tu choisis toujours les produits bio, tu nemanges pas de matières grasses, pas trop deviande?What about you? Do you always choose organic food, doyou never eat fat or too much meat?

Sylvie C’est pas ça. Il faut quand même un peu demodération, non?It’s not that. You just have to have some moderation, don’tyou think?

Frame 3

Leila Il faut faire attention – pour être en bonne santé, ilne faut pas manger trop de sucre ni de produitslaitiers.You have to pay attention – to be healthy, you mustn’t eattoo much sugar or dairy produce.

Marc Mais j’aime les gâteaux et les bonbons. Et j’aimeboire du lait.But I like cakes and sweets. And I like drinking milk.

Frame 4

Sylvie De la modération, c’est tout!Moderation, that’s all!

Alain Moi, je suis allergique aux noix. Je dois faireattention à ne pas les manger.I’m allergic to nuts. I have to be careful not to eat them.

Frame 5

Sylvie C’est dangereux, ça!That’s dangerous!

Alain Non, il faut faire attention, c’est tout.No, you have to be careful, that’s all.

Frame 6

Sylvie Alors, en même temps il faut qu’avec tonhamburger tu manges des vitamines, des fruits etdes légumes!Well then, along with your hamburger, you’ll just have to eatvitamins, fruit and vegetables!

Alain D’accord!OK!

Frame 1

Sylvie Mais Alain, regarde ce que tu manges, ce n’est pasdu tout sain! Tu n’as pas de légumes, pas de fruits!Il n’y a pas de vitamines dans tout ça. C’est paspossible – c’est pas du tout sain!Alain, look at what you’re eating, it’s not at all healthy!You’ve got no vegetables, no fruit! There are no vitaminsanywhere. I don’t know how you can do it – it’s not at allhealthy!

Alain Je m’en fiche! J’aime les hamburgers et j’aime lesfrites. Je ne grossis pas, alors je ne fais pas de régime.I don’t care! I like hamburgers and chips. I don’t put onweight, so I’m not going on a diet.

Frame 2

Marc Et toi? Tu achètes toujours les produits bio, tu nemanges jamais de matières grasses, pas trop deviande?What about you? Do you always buy organic food, do younever eat fat or too much meat?

Sylvie C’est pas ça. Il faut quand même un peu demodération, non? J’essaie de manger beaucoup decéréales et de fruits et de légumes – de mangersain, quoi.It’s not that. You just have to have some moderation, don’tyou think? I try to eat lots of cereal and fruit and vegetables –to eat healthily.

Frame 3

Leila Oui, je suis d’accord, il faut faire attention. Pourêtre en bonne forme, il ne faut pas manger trop desucre ni de produits laitiers.Yes, I agree, you have to be careful. To be healthy, youmustn’t eat too much sugar or dairy produce.

Marc Mais j’aime les gâteaux et les bonbons. Et j’aimeboire du lait.But I like cakes and sweets. And I like drinking milk.

Frame 4

Sylvie De la modération, c’est tout!Moderation, that’s all!

Marc D’accord. Et ta copine qui est boulimique?OK. What about your friend who’s bulimic?

Frame 5

Sylvie Oui, c’est vrai: elle me fait de la peine avec sestroubles alimentaires. Mais tu sais, pour moi, c’est lafaute aux médias. Si on nous montrait des femmesrondes et bien jolies, les filles n’auraient pas peurde grossir. Elle doit suivre une thérapie. J’espèrequ’elle ira mieux après.Yes, it’s true, I feel so sorry for her with her eating disorders.But you know, I think it’s the media’s fault. If they showed usnice plump women, young girls wouldn’t worry about gettingfat. She has to go into therapy. I hope she’ll be better afterthat.




Frame 6

Alain Moi, je suis allergique aux noix. Je dois faireattention à ne pas les manger.I’m allergic to nuts. I have to be careful not to eat them.

Sylvie C’est dangereux, ça!That’s dangerous!

Alain Non, il faut faire attention, c’est tout.No, you have to be careful, that’s all.

Frame 7

Sylvie Alors, tu pourrais avoir des vitamines, des fruitset des légumes en même temps que tonhamburger! Well then, you could have some vitamins, fruit andvegetables along with your hamburger!

Alain D’accord! Je ferai un petit effort.OK! I’ll make an effort.

1 Alain

2 Marc

3 Leila

4 Marc

5 Alain

1 a

2 b

3 c

4 a

5 b



Talking about religiousfestivals

aller + infinitivec’est...on...

se donnerdes cadeaux

se ressembler

faire un repas

fêter

allumer (H)jeûner (H)

observer (H)

réunir (H)

le Diwali

La Hanoukka

Noël

Le Ramadan

la fête

le festival dela lumière

les bougies (H)la culture (H)les catholiques (H)les protestants (H)hindoujuifchrétienmusulman

Les traditions TraditionsMy role in society

Frame 1

Lucie Aujourd’hui, nous allons parler des traditions.Quatre copains vont parler de leurs traditions.Sylvie, on va commencer par toi.Today we are going to talk about traditions. Four friendshere are going to talk about their traditions. Let’s start withyou, Sylvie.

Frame 2

Sylvie Noël – c’est la fête principale chrétienne. En France,on se donne des cadeaux et on fait un très grandrepas.Christmas is the main Christian festival. In France, we giveeach other presents and have a big meal.

Frame 3

Leila Moi, je fête Diwali. C’est une fête hindoue, la fêtedes lumières. I celebrate Diwali. It’s a Hindu festival, the festival of light.

Frame 4

Marc Le Ramadan est très important pour les musulmans.La date change, il faut jeûner tous les jourspendant un mois, et puis à la fin il y a un grandrepas qui s’appelle Eïd. Ramadan is very important for Muslims. The date changes,you have to fast every day for a month and then, at the end,there’s a large feast called Eid.

Frame 5

Alain Hanoukka, c’est la fête juive des lumières. On faitun repas énorme!Hanukkah is the Jewish festival of light. We have a massivemeal!

Frame 6

Lucie Mais enfin, ces traditions se ressemblent un peu,non? Les repas, les cadeaux? Merci à tout le monded’être venu.In fact, all of these traditions are very similar, aren’t they?Meals, presents? Thank you all for coming.


Answers


Answers



Frame 1

Lucie Aujourd’hui, nous allons parler des traditions etsurtout des fêtes importantes. J’ai réuni quatrecopains qui vont parler de leurs traditions. Sylvie,on va commencer par toi.Today we are going to talk about traditions, about festivalsabove all. I have got a group of four friends here, who aregoing to talk about their traditions. Let’s start with youSylvie.

Frame 2

Sylvie Noël – c’est la fête principale chrétienne, pourles catholiques et les protestants. En France, onse donne des cadeaux et on fait un très grandrepas.Christmas is the main Christian festival, for Catholics andProtestants. In France, we give each other presents and havea big meal.

Frame 3

Leila Moi, je fête Diwali. C’est une fête hindoue, la fêtedes lumières. On allume beaucoup de bougies et onmange des bonbons délicieux.I celebrate Diwali. It’s a Hindu festival, the festival of light.We light lots of candles and eat delicious sweets.

Frame 4

Marc Le Ramadan est très important pour les musulmans.La date change, il faut jeûner tous les jourspendant un mois, et puis à la fin il y a un grandrepas qui s’appelle Eïd. Je ne suis pas vraimentcroyant, mais j’observe le Ramadan.Ramadan is very important for Muslims. The date changes,you have to fast every day for a month and then, at the end,there is a large feast calle Eid. I’m not really a believer, but Iobserve Ramadan.

Frame 5

Alain Hanoukka, c’est la fête juive des lumières. On faitun repas énorme!Hanukkah is the Jewish festival of light. We have a massivemeal!

Frame 6

Lucie Mais enfin, ces traditions se ressemblent un peu,non? Les repas, les cadeaux?In fact, all of these traditions are very similar, aren’t they?Meals, presents?

Leila Les traditions sont importantes pour moi, ellesfont partie de la culture des gens. Les différencessont très intéressantes.Traditions are important for me. They are part of people’sculture. Differences are very interesting.

Marc Pour moi, Lucie, les traditions ne sont pasimportantes. Chacun est un individu, c’est çal’essentiel.For me, Lucie, traditions aren’t important. Everyone is anindividual, that’s the most important thing.


Answers


Answers


Sylvie: Noël

Leila: Diwali

Marc: Ramadan

Alain: Hanoukka

On échange des cadeaux. Noël

Un repas à la fin du Ramadan. Eïd

Les bougies sont importantes. Diwali

C’est une fête juive. Hanoukka



Stage 1 Foundation level Stage 1 Higher level


Understanding newsitems

Present tenseFuture tensePerfect tenseQue ce soit...

accueilliravoir lieuentreren collisionse renseignerse plaindre (H)le bulletinles blessésle chômage

l’étranger

le facteur

la grève

les morts

le premierministre

le président

l’ambiance (H)

les conditions detravail (H)

la formation (H)

les embouteillages(H)

le salaire (H)

grave

en hausse

Les infos The newsMy role in society

Frame 1

Bonsoir – c’est le bulletin de vingt heures. Je suis ThomasBeury.Good evening – this is the eight o’clock news. I am Thomas Beury.

Frame 2

Le premier ministre annonce un programme de mesurescontre le chômage.The prime minister announces a programme of measures to counterunemployment.

Frame 3

A l’étranger, le président des Etats-Unis accueille leprésident de la France.Abroad, the president of the USA welcomes the French president.

Frame 4

Ici en France, il y a eu un accident très grave sur la Rocadeà Bordeaux aujourd’hui. L’accident a fait trois morts et dixblessés lorsqu’un camion est entré en collision avec deuxvoitures près de la sortie numéro neuf.Here in France, there has been a very serious accident on the ringroad at Bordeaux today. Three people died and ten people wereinjured when a lorry crashed into two cars near exit number 9.

Frame 5

Les facteurs font la grève partout dans les grandes villesde France. Postal workers are on strike throughout the main towns in France.

Frame 6

La météo – les températures sont en hausse. Il fera beausur tout le pays demain, il y aura du soleil toute lajournée. N’oubliez pas votre crème solaire!The weather – temperatures are rising. It will be fine across thewhole country tomorrow, it will be sunny all day. Don’t forget yoursun cream!

Frame 7

Le week-end s’annonce donc bien, et tant mieux parceque le festival national de la musique aura lieu dans tousles espaces verts des grandes villes. Que ce soit le reggae àRoissy ou le jazz à Jarnac, chacun trouvera ce qu’il cherche– renseignez-vous!Bon week-end et au revoir!The weekend is set fair, and so much the better as the nationalmusic festival will be taking place in open spaces in townseverywhere. Whether you’re after reggae in Roissy or jazz in Jarnac,everyone will find something. Find out details now! Have a good weekend and goodbye.

Frame 1Bonsoir – c’est le bulletin de vingt heures. Je suis ThomasBeury.Good evening – this is the eight o’clock news. I am Thomas Beury.

Frame 2Le premier ministre annonce un programme de mesurescontre le chômage. La formation jouera un très grand rôle.The prime minister announces a programme of measures to counterunemployment. Training will play a very large part.

Frame 3A l’étranger, le président des Etats-Unis accueille leprésident de la France. L’ambiance est chaleureuse.Abroad, the president of the USA welcomes the French president.The atmosphere is warm.

Frame 4Ici en France, il y a eu un accident très grave sur la Rocadeà Bordeaux aujourd’hui. L’accident a fait trois morts et dixblessés lorsqu’un camion est entré en collision avec deuxvoitures près de la sortie numéro neuf. La route serafermée pendant vingt-quatre heures – attention auxembouteillages.Here in France, there has been a very serious accident on the ringroad at Bordeaux today. Three people died and ten people wereinjured when a lorry crashed into two cars near exit number 9.The road will be closed for 24 hours – watch out for traffic jams.

Frame 5Les facteurs font la grève partout dans les grandes villesde France. Ils se plaignent de leurs conditions de travailet de leur salaire.Postal workers are on strike throughout the main towns in France.They are complaining about their working conditions and their salary.

Frame 6La météo – les températures sont en hausse. Il fera beausur tout le pays demain, il y aura du soleil toute la journé.N’oubliez pas votre crème solaire!The weather – temperatures are rising. It will be nice across thewhole country tomorrow, it will be sunny all day. Don’t forget yoursun cream!

Frame 7Le week-end s’annonce donc bien, et tant mieux parceque le festival national de la musique aura lieu dans tousles espaces verts des grandes villes. Que ce soit le reggae àRoissy ou le jazz à Jarnac, chacun trouvera ce qu’il cherche– renseignez-vous!Bon week-end et au revoir!The weekend is set fair, and so much the better as the national musicfestival will be taking place in open spaces in towns everywhere.Whether you’re after reggae in Roissy or jazz in Jarnac, everyone willfind something. Find out details now! Have a good weekend and goodbye.





Giving opinionsDiscussing smoking

on fume pour + infinitiveon risque de + infinitive (H)

je suis d’accord

je pense que…

qu’est-ce que tuen penses? (H)

je suis ni pour nicontre (H)

j’ai entenduque… (H)devoir (H)c’est antisocialc’est cheraccro (H)

à mon avis

si…

en plus (H)

puisque (H)

Fumer SmokingMy role in society

1 The prime minister has announced measures against unemployment.

2 The president of America has welcomed the French president.

3 There has been a serious accident in Bordeaux with three dead and ten injured.

4 Postal workers are on strike throughout France.

5 The weather will be sunny/fine this weekend.

6 If you like music, you are in for a treat.

Evénement Détails

Frame 2: Mesures annoncées par le premier ministre contre le chômage

Frame 3: Le président de la France rencontre le président américain aux Etats-Unis

Frame 4: Accident grave à Bordeaux trois morts et dix blessés

Frame 5: Les facteurs font la grève partout en France

Frame 6: Le temps Il fera beau/ il y aura du soleil

Frame 7: Le festival de musique jazz à Jarnac, reggae à Roissy

Frame 1

Sylvie A mon avis, fumer, c’est antisocial. Ça pue! Et c’estcher!In my opinion, smoking is antisocial. It smells, and it’sexpensive.

Marc Je suis d’accord. Il y a le risque d’un cancer aussi.I agree. There’s a risk of cancer too.

Frame 2

Sylvie Moi, je pense qu’on fume pour être adulte.Tundé, qu’est-ce que tu en penses?I think that people smoke to be grown-up. What do youthink, Tundé?

Tundé Moi, je pense que les jeunes comprennent lesrisques.I think that young people understand the risks.

Frame 3

Marc Non, je ne suis pas d’accord. Je pense qu’on fumepour être cool.No, I don’t agree. I think that people smoke to be cool.

Frame 4

Sylvie Ou pour ne pas grossir.Or not to put on weight.

Leila Bof, on fume si on aime, c’est simple.Hmm, people smoke if they like it – it’s simple.

Frame 1

Sylvie A mon avis, fumer, c’est antisocial. La fumées’attache aux vêtements – je trouve ça affreux.Et en plus on les paie cher, les cigarettes.In my opinion, smoking is antisocial. Smoke clings to yourclothes – I think that’s horrid. And what’s more, cigarettesare expensive.

Marc Moi non plus, je n’aime pas qu’on fume. Je necomprends pas pourquoi les jeunes fument,puisque les risques sont très graves – on risqued’avoir un cancer plus tard.I don’t like people smoking either. I don’t understand whyyoung people smoke when the risks are so serious – youcould get cancer later on in life.


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Frame 2

Sylvie Je suis d’accord, mais la dépendance vient trèsvite. D’un jour à l’autre on est accro. Toi quifumes, Tundé, qu’est-ce que tu en penses?I agree, but addiction happens very quickly. You’re hookedfrom one day to the next. You smoke, Tundé. What do youthink?

Tundé Moi, je pense que les jeunes comprennent lesrisques. On fume si on aime. C’est tout.I think that young people understand the risks. Peoplesmoke if they like it. That’s all.

Frame 3

Marc Non, je ne suis pas d’accord. Je pense qu’on fumepour être comme les autres. Si on veut être cool,quoi.No, I don’t agree. I think that people smoke to be likeother people. To be cool.

Frame 4

Sylvie J’ai entendu que beaucoup de filles fument parcequ’elles ne veulent pas grossir.I’ve heard that lots of girls smoke because they don’t wantto put on weight.

Leila Moi, je ne suis ni pour ni contre. Si quelqu’unveut fumer, c’est son affaire. L’individu doitdécider.I’m neither for nor against. If someone wants to smoke,that’s their business. The individual should decide.

The order your audio clips should be in is as follows:

Frame 1: A mon avis, fumer c’est antisocial. Ça pue! Etc’est cher!

Frame 2: Moi je pense qu’on fume pour être adulte.

Frame 3: Je pense qu’on fume pour être cool.

Frame 4: Ou pour ne pas grossir.

SylvieMarc sont contre l’acte de fumer.

Tundé est pour l’acte de fumer.

Leila est ni pour ni contre.

Sylvie est choquée par le prix des cigarettes.

Marc croit que les jeunes pensent trop au présent.

Tundé pense que c’est une question de goût.


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Discussing ways ofprotecting theenvironment

Expressing opinions

Que faut-il faire?on peut…il fautje pense queje suis d’accord avecil ne faut pas (H)chacun (H)

jeter les papierspar terreprotégerrecyclerse servir destransports encommunvoyager à véloaider (H)avoir uneresponsabilitéenvers … (H)

avoir un rôle àjouer (H)conserver l’eau(H)conserverl’électricité (H)devoir (H)éviter (H)limiter (H)pouvoir (H)utiliser l’essencesans plomb (H)

les bouteilles les boîtesl’environnementle papierles baleines (H)les déchetsindustriels (H)les espèces rares (H)les industries (H)le plan mondial (H)les tigres (H)

L’environnement The environmentMy role in society

Frame 1Lucie Bienvenue – vous êtes bien à l’écoute de Radio

Kar2ouche et j’ai le plaisir de vous présenter, chersauditeurs, mes jeunes invités – Marc et Sylvie.Welcome – you are listening to Radio Kar2ouche and it’s mypleasure to introduce to you, the listeners, my young guests –Marc and Sylvie.

Marc Bonjour.Hello.

Sylvie Bonjour tout le monde.Hello everyone.

Frame 2Lucie Alors, aujourd’hui nous allons parler de

l’environnement. Que faut-il faire pour protégernotre environnement? Marc, qu’en penses-tu?Today we’re going to talk about the environment. What dowe need to do to protect the environment? Marc, what doyou think?

Marc Eh bien moi, je pense que les jeunes peuvent fairebeaucoup de choses. On peut recycler les bouteilleset les boîtes – et le papier bien sûr.Well, I think that young people can do a lot. We can recyclebottles and cans – and paper of course.

Frame 3Lucie Et toi, Sylvie?

What about you, Sylvie?

Sylvie Je suis d’accord avec Marc. Je pense qu’on peutaider tous les jours en évitant de jeter les papierspar terre, par exemple. On peut se servir destransports en commun, ou bien voyager à vélo,pour arrêter la pollution.I agree with Marc. I think that we can help every day by notdropping litter, for example. We can use public transport, orgo by bike, in order to stop pollution.

Frame 4Lucie Je vois que vous êtes tous les deux d’accord.

Avez-vous un message pour nos auditeurs?I can see that you both agree. Do you have a message for ourlisteners?

Frame 5Sylvie Oui, il faut protéger notre planète – elle est

précieuse.Yes, we must protect our planet – it’s very precious.

Frame 6Marc Chacun est responsable. Il faut comprendre les

problèmes et il faut de l’action.Everyone is responsible. We must understand the problemsand act.

Frame 1

Lucie Bienvenue – vous êtes bien à l’écoute de RadioKar2ouche et j’ai le plaisir de vous présenter, chersauditeurs, mes jeunes invités – Marc et Sylvie.Welcome – you are listening to Radio Kar2ouche and it’s mypleasure to introduce to you, the listeners, my young guests –Marc and Sylvie.

Marc Bonjour.Hello.

Sylvie Bonjour, tout le monde.Hello, everyone.

Frame 2

Lucie Alors, aujourd’hui nous allons parler del’environnement. Que faut-il faire pour protégernotre environnement? Marc, qu’en penses-tu?Today we’re going to talk about the environment. What dowe need to do to protect the environment? Marc, what doyou think?

Marc Eh bien moi, je pense que les jeunes peuvent fairebeaucoup de choses. On peut recycler les bouteilleset les boîtes – et le papier bien sûr.Well, I think that young people can do a lot. We can recyclebottles and cans – and paper of course.

Frame 3

Lucie Et toi, Sylvie?What about you, Sylvie?

Sylvie Je suis d’accord avec Marc. Je pense qu’on peutaider tous les jours en évitant de jeter les papierspar terre, par exemple. On peut aussi utiliserl’essence sans plomb. On peut se servir destransports en commun, ou bien voyager à vélo,pour arrêter la pollution.I agree with Marc. I think that we can help every day by notdropping litter, for example. Also, we can use lead free petrol.We can use public transport, or go by bike, in order to stoppollution.

Frame 4

Marc Je pense aussi que les industries ont un rôle àjouer. Ils ont une responsabilité envers lapopulation de la France. Ils doivent limiter lesdéchets industriels.I think that industries have a role to play, too. They shouldlimit industrial waste.

Sylvie Et il faut protéger les espèces rares aussi – les tigres,les baleines. Il ne faut pas les chasser.And we must protect endangered species too – tigers andwhales. We mustn’t hunt them.




Frame 5

Lucie Vous parlez des choses très importantes sur le planmondial. Que peut faire chaque individu?You’re talking about very important issues on a global level.What can an individual do?

Marc Comme j’ai dit – ne pas jeter les papiers par terre,conserver l’eau et l’électricité…As I’ve said – not throw litter, preserve water andelectricity…

Frame 6

Sylvie Oui, utiliser les transports en commun et protesteren achetant des produits ‘verts’.Yes, use public transport and protest by buying ‘green’products.

Lucie Je vois que vous êtes tous les deux d’accord. Avez-vous un message pour nos auditeurs?I can see that you both agree. Do you have a message for ourlisteners?

Frame 7

Sylvie Oui, il faut protéger notre planète – elle estprécieuse.Yes, we must protect our planet – it’s very precious.

Marc Chacun est responsable. Il faut comprendre lesproblèmes et il faut de l’action.Everyone is responsible. We must understand the problemsand act.

The correct order is:

Recycling bottlesRecycling cansRecycling paperNot throwing litterUsing public transportUsing one’s bike

The correct order is:

Recycling bottlesRecycling cansRecycling paperNot throwing litterUsing lead free petrolUsing public transportUsing one’s bikeLimiting industrial wasteProtecting rare speciesNot throwing litterConserving water and electricity Using one’s bike Buying ‘green’ products



Saying something hurts

Asking for help

Imperfect tense (H) avoir mal

il vous faut

se faire mal (H)

se tordre lacheville (H)se couper ledoigt (H)

se cogner latête (H)

c’est dangereux

A la pharmacie At the chemist’sMy role in society

Frame 1Pharmacienne Bonjour, je peux vous aider?


Skateur J’ai mal au bras et j’ai mal au genou. My arm hurts and my knee hurts.

Frame 2Skateur Aïee, j’ai un peu mal au coude aussi.

Ouch, my elbow hurts a bit too.

Frame 3Pharmacienne C’est dangereux, vous savez, faire du

skate-board. Montrez-moi votre bras.Skateboarding is dangerous, you know. Show meyour arm.

Pharmacienne Hmm, il vous faut une pommade.Hmm, you need some ointment.

Frame 4

Skateur Et j’ai un peu mal à la tête aussi.And my head hurts a bit, too.

Pharmacienne Je vais vous donner des comprimés.I’ll give you some pills.

Frame 5

Skateur Je ne vais pas du tout bien. Est-ce que jepeux m’asseoir?I don’t feel well at all. Can I sit down?

Pharmacienne Oh là, là vous savez, c’est peut-être sérieux.Je vais appeler l’hôpital.Oh dear, you know it might be serious. I’ll call thehospital.


Answers


Answers



Frame 1

Pharmacienne Bonjour, je peux vous aider?Hello, can I help you?

Skateur Je faisais du skate-board et je suis tombé.Je me suis fait mal au bras et mal au genou.Je pense que je me suis tordu la chevilleaussi.I was skateboarding and I fell. I’ve hurt my arm andmy knee. I think I’ve twisted my ankle too.

Frame 2

Skateur Aïee, j’ai un peu mal au coude aussi. Et jeme suis coupé au doigt.Ouch, my elbow hurts a bit too. And I’ve cut myfinger.

Frame 3

Pharmacienne C’est dangereux, vous savez, faire duskate-board. Montrez-moi votre doigt.Skateboarding is dangerous, you know. Show meyour finger.

Pharmacienne Hmm, il vous faut une pommade et unpetit pansement.Hmm, you need some ointment and a smallbandage.

Frame 4

Skateur Et j’ai un peu mal à la tête aussi. Je me suiscogné la tête quand je suis tombé.And my head hurts a little too. I hit it when I fell.

Pharmacienne Je vais vous donner des comprimés.I’ll give you some pills.

Frame 5

Skateur Je ne me sens pas du tout bien. Est-ce queje peux m’asseoir?I don’t feel well at all. Can I sit down?

Pharmacienne Oh là, là vous savez, c’est peut-être sérieux.Je vais appeler l’hôpital.Oh dear, you know it might be serious. I’ll call thehospital.

Bonjour, je peux vous aider?

J’ai mal au bras et j’ai mal au genou. Aïee, j’ai un peumal au coude aussi.

C’est dangereux vous savez, faire du skate-board.Montrez-moi votre bras.

Hmm, il vous faut une pommade.

Et j’ai un peu mal à la tête aussi.

Je vais vous donner des comprimés.

Je ne vais pas du tout bien. Est-ce que je peux m’asseoir?

Oh là, là vous savez, c’est peut-être sérieux. Je vaisappeler l’hôpital.

Bonjour, je peux vous aider?

Je faisais du skateboard et je suis tombé. Je me suis faitmal au bras et mal au genou. Je pense que je me suistordu la cheville aussi. Aïee, j’ai un peu mal au coudeaussi. Et je me suis coupé au doigt.

C’est dangereux vous savez, faire du skate-board.Montrez-moi votre doigt. Hmm, il vous faut unepommade et un petit pansement.

Et j’ai un peu mal à la tête aussi. Je me suis cogné la têtequand je suis tombé.

Je vais vous donner des comprimés.

Je ne me sens pas du tout bien. Est-ce que je peuxm’asseoir?

Oh là, là vous savez, c’est peut-être sérieux. Je vaisappeler l’hôpital.


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General information about the Kar2ouche software

Kar2ouche is a multi-media authoring tool, and isused in a series of Content Libraries focused onenhancing learning in a number of differentsubjects. In each instance the application’s functionsand interface are the same; it is just the backgrounds,characters, props and texts that change.Consequently, once students have learned to useKar2ouche, they are able to use it across a range ofsubjects.

Not only does Kar2ouche help students developthe skills relevant to particular subject areas, it alsofacilitates the development of more generic thinkingskills. Thus students are encouraged to know how, aswell as what.

Information-processing skills

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� identify key images, text, ideas – extract what is

essential� sort the relevant from the irrelevant� organise and where necessary prioritise ideas� sequence events� compare and contrast their work with the work of

others� analyse the relationship between characters� develop cultural awareness.

Reasoning skills

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� justify decisions using evidence� make informed choices� work out sub-texts � consider alternative perspectives/interpretations� articulate ideas.

Enquiry skills

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� work collaboratively to question text� observe events and predict subsequent action� consider consequences� reflect critically on written text, their own work

and the work of peers.

Creative thinking skills

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� offer interpretations of texts/situations� create multi-media texts� respond imaginatively to texts/situations.

Evaluation skills

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� engage in collaborative working and dialogue� review, modify and evaluate work produced.

Communication

Using Kar2ouche, students can be encouraged to:� engage in group discussion� present ideas to a group� use visual aids and images to enhance communica-

tion� listen, understand and respond critically to others� read for meaning

�� extract meaning beyond the literal�� analyse and discuss alternative interpretations,

ambiguity and allusion�� explore how ideas, values and emotions are

portrayed�� consider how meanings are changed when texts

are adapted to different media.

To summarise, Kar2ouche encourages students to:� make sense of information – understand texts� reason – interpret, justify, compare, observe

and predict� enquire – investigate multiple meanings and

perspectives� create – respond imaginatively� evaluate – modify and improve� communicate/articulate ideas.

Students and teachers in a range of contexts can useKar2ouche in a number of ways. Roughly, Kar2ouchecan be used to create:� storyboards � animations � publications.

Storyboards

These are particularly useful in encouraging studentsto show their understanding and ability to extractkey information. By producing storyboards, studentsoften show their ability to summarise and synthesisekey information. Students can be asked to create:� a summary of a particular event or piece of text in

a specified number of frames� witness reconstructions – step by step – as if for the

police

Using Kar2ouche

Activities using Kar2ouche



� a summary with speech bubbles or captioncontaining important quotations

� a storyboard with their own commentary orsummary in their own words

� alternative beginnings� alternative endings� before and after shots� additional episodes� alternative interpretations of a key moment

where the text is ambiguous� outlines of structure� explorations of subtext through the use of

thought bubbles� illustrations of the difference between what

people say and what they may think with refer-ence to evidence

� presentations for class� illustrations of alternative points of view/debate� imagined meetings between characters� photographs/freeze-frames for a particular

moment� a proposal for a new film/advert/documentary etc.

to be presented to a board of executives.

In all of these, students can add sound, their owndigital images, special effects and recordings of theirown voices.

If time is limited, teachers can partially completestoryboards that students complete in the lesson.Partially completed storyboards may comprise, forexample:� the first and last frame – students make the frames

for the central section� storyboards that contain blank thought bubbles,

blank speech bubbles and/or blank text boxes� storyboards with questions in text boxes or

caption windows� storyboards with text in the caption window –

students create the pictures� storyboards with odd frames missing� sequencing activities� a quiz – ‘who says what?’, ‘what happens next?’

etc.

Students can create their own incomplete story-boards for other students to complete. This could bea sort of consequences game – what happens next?

Animations

Students who have access to Kar2ouche out of classtime can enjoy creating animations. As with story-boards, animations enable students to demonstratetheir understanding and ability to extract key infor-mation. Most of the activities listed below can also

be created as still storyboards. Students may be toldthat they have been commissioned to create a:� news programme� documentary� TV chat show/interview� film trailer� advertisement� musical score� fashion show.

Publications

As a plenary, students can present their storyboardsto the class either using a data projector or onscreen. Alternatively, they can use the print facility tocreate publications in Kar2ouche or copy into aword-processing/desk-top publishing programme.The sorts of publications students create couldinclude:� newspaper front page – using Kar2ouche to

compose the pictures (students may choose tocreate broadsheets and tabloids to compare thedifferences)

� storybooks – picture above, story below (concen-trating on structure/settings etc.)

� cartoon strips (or film strips)� graphic novels� estate agents’ details� diary entries (with photos/pictures)� letters (with pictures)� photo albums� magazine spreads� advertising posters� wanted posters� guides� catalogues� book and magazine covers.In all of these activities students may be askedto consider audience and purpose. Teachers canstipulate this audience.

The possibilities are almost endless. As teachersget used to the software and use it within theirparticular area of expertise, other activities willsuggest themselves.

It is a truism to say that all children have specialeducational needs, and teachers are always consider-ing ways of differentiating the lessons that theyteach in order to meet the requirements of individ-ual students. A totally flexible learning and teachingtool, Kar2ouche is easily adapted to these needs so

Kar2ouche and special needs



that the teacher and/or learning support assistantcan create lessons that appeal to the full abilityrange.

However, the more widely-used definition of specialneeds refers to those students who experience somekind of sensory or learning difficulty. On average20% of students in comprehensive schools fall intothis category. A number of studies have shown thatcomputers can enhance the learning experience ofthese students:

‘From 1988–90 the Palm Project explored theeffects of computers on students’ autonomyin learning. The project found that not onlywere they more autonomous but also moremotivated.’

(Glendon Ben Franklin in Leask, M Ed. (2001)Issues in Teaching Using ICT, Routledge.)

In particular, multimedia products such as Kar2oucheappeal to a wide range of learning styles and havethe advantage of being able to reinforce learningin a multi-sensory way through the use of visualand aural stimuli. The fact that Kar2ouche enablesstudents to create storyboards, animations andpublications, plus manipulate and interpret text, alsoappeals to those with a preference for a kinaestheticapproach to learning.

Special needs students are often prevented fromfunctioning effectively in lessons because much ofthe work required is based on reading and writing,skills that are often under-developed. In Kar2oucheall text is provided with a sound file so that studentscan access information even if their reading skills areimpaired. Listening to increasingly complex textsextends a student’s vocabulary whilst also increasinghis or her attention span. By following the text asthey listen, students begin to recognize words andare provided with a real context for their learning.

In addition, Kar2ouche enables students to recordtheir own voices, thus providing an alternative towriting. This provides immediate gratification andthe ability to communicate with their peers in a waythat increases their confidence. ‘Nothing motivateschildren with special needs more than success, espe-cially when their peer group can see that success isdemonstrated on an equal basis without allowancesbeing made.’ (Angela McGlashon in Gamble, N. andEasingwood, N. (2000) ICT and Literacy, Continuum.)Once confidence has been built, the speech andthought bubbles offer the opportunity for studentsto write in small bite-size chunks. This can beincreased gradually by requiring students to producea paragraph in the caption window possibly followed

by using the writing frames and scaffolds provided inthe education support packs that accompany thesoftware.

The sound files and recording facility, then, can beused to enable the learner to develop greater inde-pendence, encouraging them to continue with tasksthat may once have been beyond them. UsingKar2ouche makes a range of curriculum areas farmore accessible to non-readers as well as to studentswhose first language is not English. These studentsoften find reading the language far more difficultthan speaking it.

As well as students with learning difficulties,Kar2ouche enhances the learning of those withbehavioural problems like attention deficiencysyndrome. In trials, these students found the multi-sensory and creative approach motivating, non-threatening and rewarding. A range of research hasshown that students who experience difficultiesinteracting socially often find using computers lessintimidating or confusing. Kar2ouche is ideal for pairor small group work and can be used by the teacherto encourage collaborative learning, thereby sup-porting these students as they begin to develop theability to express themselves in a social situation.Having rehearsed ideas in a small group, they arethen more confident when required to present theirideas to the class or an adult.

For students with visual impairment, the teacher cango into the password-protected area to increase thesize of the font. The sound files also help thesestudents. Likewise, the brief sound-clips supportdyslexic students, many of whom find processinglarge amounts of information in a single unitdifficult. They can also control the pace of the read-ing and repeat it as necessary, thus allowing them toconsolidate learning. For those whose hearing isimpaired, the combination of text and excitingvisual material is motivating and, by being able toattach pre-recorded sound files, students are providedwith an effective means to communicate with theirhearing peers. The record and playback facility alsoallows students with less severe hearing problems torehearse their enunciation in a safe environmentbefore sharing with others.

Every effort has been made to make Kar2ouche afully flexible learning and teaching tool, toenable students of all abilities to have fun whilstengaging in activities that challenge them appro-priately as they develop skills, knowledge andunderstanding in a range of curriculum subjects.



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