1

Experimental Sciences Laboratory P O R T F O L I O 2 C H E C K L I S T

STUDENT NAME:

Your portfolio must include, the student agreement (signed) and the portfolio checklist

Act Description Generic/

disciplinary competencies

Type of evaluation

Activity Points

Earned Points

1 Diagnostic Science

GC 6.1

Self-evaluation

2 Knowledge acquisition Scientific methodology

GC 4.1 DC 4

Self-evaluation

5

3 Organization Laboratory material

GC 5.1.2 DC 4

Peer-evaluation

10

4 Application Measurements

GC 5.4 DC 4, 11

Peer-evaluation

35

5 Metacognition Standard Deviation

GC 4.5 5.1 DC 4, 11

Teacher evaluation

15

6 Integrative Salicylic protocol.

GC 5.1, 4.5 DC 3, 4, 5, 11

Teacher evaluation

35

Total

STUDENT’S REFLECTIONS ABOUT HIS/HER WORK:

Presentation/Content/Activities

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Feedback to Teacher:_______________________________________________________________

Students’ Signature____________________________________ Date:____________

*** PLEASE PRINT ME IN RECYCLE PAPER OR ON BOTH SIDES.

*** One point will be taken if: you don´t write down your name, write down a reflection of has the

proper signatures.

2

P O R T F O L I O 2 A G R E E M E N T

I ______________________________________________________ understand that my portfolio is a collection of my school work and related achievements. The contents exhibit my effort and progress as these elements relate to the goals represented in my instructional program. I agree to accept the responsibility for creating and managing my portfolio as I complete each requirement. I will submit its content for periodic review to my instructor. In doing so, I understand that the contents of my portfolio, as well as the way in which I have presented the contents, will be evaluated for the purpose of judging my performance in school. Student Signature: ________________________________ Date: ______________________ Parent Signature: I have read and understand the above portfolio agreement and have reviewed my child’s portfolio requirements.

________________________________ Date: ______________________

Generic Competences

4. Listens, interprets and gives adequate messages in different contexts through the use of appropriate media,

codes and tools.

(1) Expresses ideas and concepts through linguistic, mathematic or graphical representations

(5) Uses information and communications technology to obtain information and express ideas.

5. Develops innovations and proposes solutions out of formal methods.

(1) Follows instructions and procedures in a reflective way, understanding how each step contributes to the

achievement of an objective.

(2) Organizes information according to categories, hierarchy and relations.

Disciplinary competences

3. Applies scientific and technological advances in the improvement of the conditions in its social environment.

4. Obtains, registers and systemizes the information to respond scientific questions, consulting relevant sorces

of information and performing experiments.

5. Applies the appropriate methodology in the elaboration of interdisciplinary projects dealing with problems

related to experimental sciences.

11. Apply safety standards to reduce risks and harms to himself and nature in the use and handling of

chemicals, instruments and equipment in any context.

Competence Elements:

- Identify the materials and tools used in y the laboratory of experimental science and know the use, as

well as the application of security rules in laboratory and everyday life.

- Make different measurements to correctly recollect information generated during the research.

- Recognizes the scientific method as a useful tool to solve scientific problems in life.

- Uses the scientific method to solve scientific problems and in daily life.

Stage 2

3

A. Answer the following questions.

1- How do you define science?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2- What is a hypothesis?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3- What is the scientific method?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4- How do you design an experiment?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

B- Comment with your classmates and add any extra notes of something you might have missed. Criteria - Participation. - Logical and coherent answers

Diagnostic Activity

Learning Method Individually

Kind of Evaluation Self assessment

Teaching Strategy Questionnaire

Teaching Resources Prior Knowledge

Due Date

Possible Points 0

4

Knowledge Acquisition Activity

Learning Method Individually

Kind of Evaluation Peer- Assessment

Teaching strategy Chart

Teaching Resources Biology, Miller and Levine

Due Date

Possible Points 10

Make a chart that includes all of the parts of the scientific method. Include a definition and an example. Read lecture 7 from your guide Pg. 59- 62 and add any additional information. Wait to discuss in plenary the information you research.

SM Part Definition Example

5

Organization Activity

Learning Method Individually

Kind of Evaluation Peer assessment

Teaching strategy

Teaching Resources Biology, Miller and Levine

Due Date

Possible Points 10

A- Research on internet the following laboratory equipment in page 5 of your book and print a picture

size about 5 X 5 cm.

B- Categorize and organize all of the materials in the tables and write all of the information required. It is

recommended to use the following link.

http://elcrisol.com.mx/archivos/pdf/Catalogo-CRISOL-2014.pdf

C- Research on the rules of NFPA. What is the meaning of the acronym NFPA? What is the objective of NFPA?

Why are these rules important? What are special dangers that the rules of NFPA? What represents each

color in the danger diamond of NFPA 704?

Criteria 0

FAIR

1.5

GOOD

3

EXCELLENT

Charts Is not organized or

unclean.

**** All hand written and

organized.

Laboratory

Equipment

2 or more equipment is

missing or the names were

wrong.

1 of the equipment is

missing or the name is

wrong.

All 54 laboratory

equipment was properly

glued and named.

Information All of the information is

incorrect or missed key

information

Some information missed

or incorrect

All of the information is

correct. Includes required

data.

Organization More than 2 of the

laboratory equipment was

incorrectly classified

1 or 2 of the laboratory

equipment was incorrectly

classified.

All laboratory equipment

was correctly classified.

Images 2 or more images are

missed

1 image is missed There is an image per

laboratory equipment.

6

Table #1 materials used to contain samples or substances. Name of the material of equipment

Image Use Manufacturing

capacity

Subdivisions of

measurement

Manufacturing material

7

Table #2 Materials used to measure samples or substances.

Name of the material of equipment

Image Use Manufacturing

capacity

Subdivisions of

measurement

Manufacturing material

8

Table #3 Materials used to sustain.

Name of the material of equipment

Image Use Manufacturing

capacity

Subdivisions of

measurement

Manufacturing material

9

Table #4 Materials used for a specific use.

Name of the material of equipment

Image Use Manufacturing

capacity

Subdivisions of

measurement

Manufacturing material

10

11

Application Activity

Learning Method Individually

Kind of Evaluation Peer assessment

Teaching strategy Laboratory report

Teaching Resources Experimental Laboratory Siences, DEMS, 2010 and

Online information

Due Date

Possible Points 35

Each team will elaborate a lab report from lab practice #2 on length, mass and volume and lab practice

#3 Acid- base titration that must include the following sections: a- Front page. School logos, name of the activity, group number, team members and date.

b- Back ground research on measurement. History of measurement and how the SI units made. How

many measurements systems exist? (2 page long)

c- Material and methods. List all of the materials with any special specification (size, materials, etc). All

methods must be numbered and explained even if their very basic.

d- Results and Discussion. All results must have an average and a standard deviation. Graphs could be

used if required. Use the charts on page 8 – 11 from your book.

e- Research on the SI units of measurement and add a chart with the measurement for length, mass,

time, electric current, temperature, amount of a substance and luminous intensity. Add another chart

with the metric prefix, symbol, factor and exponential.

f- Make an analysis of the difference between the 3 different scales.

g- Research on Arquimides law and how volume can be measured in an irregular structure. (1 paragraph

long)

h- Research on acid- base titration and its use in chemistry.

i- Conclusion. One for each lab practice.

j- Bibliography.

12

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Actividad Integradora Etapa 1: Informe de Resultados Ponderación:12 %

Tipo de

Saberes

CRITERIOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

TOTA

L

Evidencia Completa ( 3 Puntos )

Evidencia Suficiente ( 2 Puntos )

Evidencia Débil ( 1 Punto )

Sin Evidenci

a ( 0

Puntos )

CO

NO

CER

Co

no

cim

ien

to

ACG 5.1; CDB CE4

El reporte está elaborado en computadora incluye la portada y los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.

El reporte de laboratorio está escrito a computadora o a mano con esmero, incluye la portada y 4 de los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.

El reporte de laboratorio está escrito a computadora o a mano con descuido, incluye la portada y 3 de los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.

No entrega la evidencia.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de los apartados para realización del reporte.

HA

CER

Hab

ilid

ad

es

ACG 5.4 y 5.5; CDB CE4

Aplica la metodología e instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y justifica los posibles errores. Y expresa de manera correcta las

Aplica la metodología, pero no los instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y no justifica los posibles errores.

No aplica la metodología ni los instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y no justifica los posibles errores. Y no expresa de manera correcta las conclusiones.

No entrega la evidencia

13

Aplica la metodología adecuada para realizar las mediciones en el laboratorio presentando los resultados de manera adecuada y expresar de forma clara las conclusiones.

conclusiones. Y no expresa de manera correcta las conclusiones.

SER

Act

itu

de

s/V

alo

res

CDB CE4 Asume una postura personal adecuada y responsable sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos Entrega en tiempo y forma

Asume una postura personal adecuada; pero no una responsabilidad sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos Entrega en tiempo y forma

No asume una postura personal adecuada; ni una responsabilidad sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos No se encuentra en tiempo y forma

No entrega la evidencia

Trabaja de manera responsable, utilizando normas de seguridad para disminuir riesgos en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos.

TOTAL

Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN

: ESCALA DE 0 - 100

14

Metacognition Activity

Learning Method In teams of 5

Kind of Evaluation Peer- Evaluation

Teaching strategy Lab report and presentation

Teaching Resources Biology, Miller and Levine. On line research

Due Date

Possible Points 15

Answer the following problems showing your work. Find average, mean, mode and standard deviation.

1- 6, 7, 8, 9, 2, 3, 9 ,10 3, 6,

2- 3, 8, 9 4, 8, 8, 9, 3, 3, 4,

3- 16, 18, 29, 5 12, 15, , 9, 10, 30, 12

4- 1, 5, 20, 13,, 20, 5, 10, 13, 16, 17, 20, 22, 5, 10, 25

5- 5, 45, 25, 38,50, 66, 39, 40, 24, 33, 80, 34, 80, 86, 8

Answer the following problems using Excel. Find average, mean, mode and standard deviation.

6- 34 5 34 94 12 48 56 45 56 34 47 98 43 45 34 44 75 55 12

7- 45 15 44 38 78 78 44 34 44 56 49 76 23 78 4 76 38 23 18

8- 76 26 67 49 65 67 87 76 33 87 39 95 90 66 55 98 49 22 22

9- 88 44 23 47 90 14 66 98 88 45 98 65 94 99 67 45 72 35 56

10- 33 34 33 23 65 17 89 34 56 34 65 34 83 33 74 77 24 76 90

Integrative Activity

Learning Method In teams of 5

Kind of Evaluation By teacher

Teaching strategy Research protocol

Teaching Resources Biology, Miller and Levine

Due Date

Possible Points 15

1- In teams write a protocol on the effects of salicylic acid applied in plants using the format bellow.

Pretend you are making a experiment using that variable.

2- Write a background research using at least 5 different scientific articles. It must be at least 3 pages

long.

15

Name of Team mates Group:

1

2

3

4

5

6

Title of Research:

Objective:

Hypothesis:

Variables

Dependent Independent

Control Variables -

-

-

-

-

-

-

-

-

Materials

From Laboratory From Home

-

-

-

-

-

-

--

-

-

-

-

-

-

-

Procedure:

1

2

3

4

5

6

16

7

Results

Discussion

Conclusion

Improvements of the experiment

Bibliography

Semestre: 2 Unidad de Aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales Etapa:2.Aplicación del método científico experimental Actividad:Aplicación Experimento 1 Tipo de evaluación: Heteroevaluación Competencia Genérica: Atributos: Competencia Genérica: Atributos: Competencias Disciplinares Básicas (Campo de Ciencias

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al

alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando

17

Experrimentales):

fuentesrelevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su

vida cotidiana.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Actividad Integradora Etapa 2: Protocolo de Investigación. Ponderación:6 puntos

Tipo de Saberes

CRITERIOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

TOTAL Evidencia Completa ( 3 Puntos )

Evidencia Suficiente ( 2 Puntos )

Evidencia Débil ( 1 Punto )

Sin Evidencia ( 0 Puntos )

CO

NO

CER

Co

no

cim

ien

to

ACG 5.1 Sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva y la metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación.

Sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva pero no a metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación

No sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva ni la metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación.

No entrega la evidencia.

Sigue las instrucciones y la metodología para la elaboración del protocolo de investigación

ACG 5.4 y 6.3, CDB CE 3 y 4

Construye de manera correcta hipótesis y está de acuerdo al objetivo del estudio para comprobar su validez.

Construye de manera correcta hipótesis pero no está acorde al objetivo de estudio para comprobar su validez

No construye de manera correcta hipótesis y no está acuerde al objetivo para comprobar su validez.

No entrega la evidencia.

Construye de manera correcta la hipótesis de acuerde al objetivo para comprobar su validez, y maneja sus propios prejuicios..

HA

CER

Hab

ilid

ade

s

ACG 5.5, 6.4, CDB CE5

Se dan conclusiones claras y precisas que incluyen la justificación del estudio y está relacionada con la hipótesis y los objetivos generales y específicos

Se dan conclusiones claras y precisas que incluyen la justificación del estudio, pero no está relacionada con la hipótesis y los objetivos generales y específicos

No hay conclusiones claras en las que se justific

No entrega la evidencia.

Se genera una conclusión en base al trabajo que realizó.

S E R

Act

it

ud

es

/Val

ore

s CDB CE 14 Presenta una No presenta una No entrega la

18

Presenta una empatía positiva y un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para la formación del protocolo..

empatía positiva y un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes y en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. Se encuentra en tiempo y forma.

Presenta una empatía positiva, pero no un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. Se encuentra en tiempo y forma.

empatía positiva; ni un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. No se encuentra en tiempo y forma

evidencia

TOTAL

Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100