Chapter 17 The Curriculum Capitulo 17 El Currículo.
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Chapter 17
The Curriculum
Capitulo 17
El Currículo
The Curriculum
In this chapter, you will learn about developing program goals who plans the curriculum? assessment: an important step in curriculum
planning the content and process-centered curriculum factors to consider in curriculum planning themes written plans
El Currículo
En éste capítulo, usted aprenderá sobre desarrollando objetivos para el programa ¿quien planifica el currículo? evaluación: un paso importante en la
planificación del currículo el enfoque de contenido y de procesamiento
para el desarrollo del currículo factores a considerar en la planificación del
currículo temas planes escritos
Objectives
Develop program goals. Indicate who is involved in curriculum
development. Cite the importance of assessment in
curriculum planning. Explain the content and process-centered
approach to curriculum development.
Objetivos
Desarrollar objetivos para un programa. Indicar quien esta involucrado en el desarrollo
del currículo. Citar la importancia de la evaluación en la
planificación del currículo. Explicar el enfoque de contenido y de
procesamiento para el desarrollo del currículo.
Objectives
Describe factors to consider in curriculum planning.
Illustrate the use of themes as a basis for planning curriculum.
Write a block plan and lesson plan for one week of a program.
Objetivos
Describir los factores a considerar en la planificación del currículo.
Ilustrar el uso de temas como la base para la planificación de currículo.
Desarrolle un plan de lecciones y un plan de esquema para una semana de clase.
Terms to Know
program goals content and process-
centered approach direct learning
experience indirect learning
experience field-sensitive
field-independent visual learner auditory learner theme spiral curriculum flowchart concept
Términos a Conocer
objetivos del programa
enfoque de contenido y procesamiento
experiencia de aprendizaje directa
experiencia de aprendizaje indirecta
sensitivo al área
independiente del área
aprendizaje visual aprendizaje auditivo tema (temática) currículo en espiral diagrama concepto
Terms to Know
block plan lesson plan learning objective motivation closure
Términos a Conocer
plan de bloque (esquema) planes de lecciones objetivos de aprendizaje motivación cierre
Developing Program Goals
Program goals: broad statements of purpose that state the desired end results—what is to be achieved
Goals include all four areas of development Meeting goals
Desarrollando Objetivos del Programa
Objetivos del programa: declaraciones generales de propósito que indican los resultados deseados—qué es lo que queremos lograr
Los objetivos incluyen las cuatro áreas de desarrollo
Cumplir con los objetivos
Meeting Goals
Children should be able to participate in most activities without an adult’s help.
The environment can foster development.
Place coat hooks, paper towels, tables, chairs, and equipment within children’s reach.
Cumplir con los Objetivos
Los niños deben participar en la mayoría de las actividades sin la ayuda de un adulto.
El ambiente debe promover desarrollo.
Ubique los ganchos para abrigos, el papel toalla, las mesas, las sillas, y el equipo al alcance de los niños.
Who Plans the Curriculum?
Curriculum development can involve one person or several staff members.
In most cases, the director is in charge of supervising all center activities. Therefore, their job usually involves curriculum supervision.
Preplanned curriculum can be helpful to staff with little experience.
Preplanned curriculum, however, may not factor in individual differences and learning styles.
¿Quien Desarrolla el Currículo?
El desarrollo del currículo puede involucrar a una sola persona y a muchos miembros del personal.
En la mayoría de los casos, el director está encargado de supervisar todas las actividades del centro, incluyen las inspeccíon del currículo.
El currículo pre-planificado puede ser muy útil para empleados con poca experiencia.
Sin embargo, puede ser que el currículo pre-planificado no tome en cuenta las diferencias individuales y los distintos estilos de aprendizaje.
Assessment: An Important Step in
Curriculum Planning Assessment is necessary in order to plan a
curriculum that is both individualized and age-appropriate for learning.
Assessment should be based on the children’s activities at the center.
It should highlight what the children know and can do.
Evaluación: un Paso Importante en la
Planificación del Currículo La evaluación es necesaria para poder
planificar un currículo que sea tanto individualizado como apropiado de acuerdo al nivel de aprendizaje del niño.
La evaluación debe estar basada en las actividades de los niños en el centro de cuido.
Debe enfatizar lo que los niños saben y lo que pueden hacer.
The Content and Process-Centered
Curriculum Content and process-centered approach: a
teaching philosophy in which learning is seen as a constant process of exploring and questioning the environment, with hands-on curriculum stressed
Basic learning materials are a key part of the content and process-centered curriculum
El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el
Desarrollo del Currículo Enfoque de contenido y de procesamiento:
es una filosofía educativa en la cual el aprendizaje es visto como un proceso constante de exploración y cuestionamiento del ambiente con un énfasis en el uso de un currículo que promueva la experiencia directa
Materiales básicos de aprendizaje son un elemento indispensable en el currículo de contenido y procesamiento
The Content and Process-Centered
Curriculum Direct learning
experiences: learning experiences that are planned with a specific goal in mind
El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el
Desarrollo del Currículo
Experiencias de aprendizaje directas: son aquellas planificadas con una meta u objetivo en especifico
The Content and Process-Centered
Curriculum Indirect learning
experiences: learning experiences that occur on the spur of the moment
These may include puzzles water books sand games blocks
El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el
Desarrollo del Currículo Experiencias de
aprendizaje indirectas: son aquellas que ocurren de improviso
Pueden incluir rompecabezas agua libros arena juegos bloques
Factors to Consider in Curriculum Planning
Choose the information to cover
Balance learning activities Consider learning styles Consider learning
characteristics
Factores a Considerar en la Planificación del
Currículo Escoja la información a ser
cubierta Mantenga un equilibrio en
las actividades de aprendizaje
Considere los distintos estilos de aprendizaje
Considere las características de aprendizaje
Choose the Information to Cover
Consider three questions: Is the information worth knowing? Is the information testable? Is the information developmentally appropriate?
Escoja la Información a ser Cubierta
Considere las siguientes tres preguntas: ¿Esta información merece la pena conocerla? ¿Esta información se puede poner a prueba? ¿Esta información es apropiada de acuerdo al
nivel de desarrollo de los niños?
Balance Learning Activities
A good curriculum includes a balance of structured as well as unstructured learning activities.
Whenever possible, use a balance of indoor and outdoor learning activities.
Active and quiet learning must also be balanced.
Mantenga un Equilibrio en las Actividades de
Aprendizaje Un buen currículo mantiene un balance de
actividades de aprendizaje estructuradas y no estructuradas.
Mientras sea posible, utilice un balance de actividades de aprendizaje en el interior y al aire libre.
El aprendizaje activo y pasivo debe también ser balanceado.
Consider Learning Styles
Field-sensitive: children who like to work and play with others
Field-independent: children who like to try new activities
Visual learners: children who depend a great deal on the sense of sight
Auditory learners: children who learn best through hearing
Considere los Distintos Estilos de Aprendizaje
Sensitivo al área: niños que les gusta trabajar y jugar con otros
Independiente del área: niños que les gusta tratar nuevas actividades
Aprendizaje visual: niños que dependen bastante de su sentido de la visión
Aprendizaje auditivo: niños que aprenden mejor por medio de la audición
Consider Learning Characteristics
The children in a classroom have a wide range of learning characteristics.
Some work slowly and others quickly. Some are attentive and others bore easily.
Evaluate children’s learning characteristics in relation to your own.
Considere las Características de
Aprendizaje Los niños en un salón de clase poseen una
gran variedad de características de aprendizaje.
Algunos trabajan despacio y otros lo hacen mas rápido. Algunos son mas atentos y otros se aburren mas fácilmente.
Evalúe las características de aprendizaje de los niños con relación a sus propias características.
Consider Learning Characteristics
Children also make decisions in very different ways: Some are impulsive and act immediately. Some are cautious and study the environment
before making up their minds.
Considere las Características de
Aprendizaje Los niños también toman decisiones de
muchas diferentes maneras: Algunos son impulsivos y actúan
inmediatamente. Otros son mas cautelosos y estudian su medio
ambiente antes de tomar una decisión.
Themes
Theme: one main topic or idea around which the classroom activities are planned
Theme ideas Developing themes
using flowcharts Concepts based on
the theme
Temas o Temática
Tema: es el tópico o idea principal por la cual todas las actividades del salón de clases son planificadas
Ideas temáticas Desarrollando temas
utilizando diagramas Conceptos basados
en el tema
Theme Ideas
Spiral curriculum: A curriculum based on the fact that as children grow, their circle of interest becomes larger
Two-year-olds are interested in their immediate worlds.
Three-year-olds are interested in their families. Themes related to animals are popular with
four- and five-year-olds. Activities based on holidays need to be near
the holiday so children don’t get overexcited and confused.
Ideas Temáticas
Currículo en espiral: está basado en el hecho de que los niños crecen y sus áreas de interés aumentan
Los niños de dos años están interesados en su mundo inmediato.
Los niños de tres años están interesados en sus familias.
Los temas relacionados a los animales les interesan mucho a los niños de cuatro y cinco años.
Actividades basadas en celebraciones necesitan llevarse a cabo cerca de un día festivo, de forma tal que los niños no se emocionen demasiado y se confundan.
Developing Themes Using Flowcharts
Flowchart: outlines the major concepts related to a theme
This is a simple method for listing concepts related to a theme.
Desarrollando Temas Utilizando Diagramas
Diagramas: perfilan o resumen los conceptos mas importantes relacionados al tema
Este es un método simple para enumerar los conceptos relacionados al tema.
Concepts Based on the Theme
Concept: a generalized idea or notion
By forming concepts, children learn to group experiences in meaningful ways.
Conceptos Relacionados al Tema
Concepto: es una idea o noción general
Al formar conceptos, los niños aprenden a agrupar experiencias de una manera significativa.
Written Plans
Block plan: an overall view of the curriculum that outlines general plans
Lesson plans: more detailed then a block plan, outlines specific actions and activities that will be used to meet goals and objectives
Planes Escritos
Plan esquemático o de bloque: es una vista general del currículo; provee un perfil de los planes generales
Planes de lecciones: es mas detallado que el plan esquemático; presenta un perfil de las acciones especificas y actividades que se utilizaran para alcanzar las metas y objetivos establecidos
Block Plan
To write a block plan, follow these steps:1. Review your program goals.2. Review your observations and assessment of
the children.3. Note the children’s interests.4. Consider the availability of your resources.5. Select a theme.6. Develop concepts.7. Select activities and record them on the block
plan.
Plan de Bloque (Esquemático)
Para escribir un plan esquemático o de bloque, siga los siguientes pasos:1. Revise sus objetivos de programa.2. Revise sus observaciones y evaluaciones de
los niños.3. Anote los intereses de los niños.4. Considere la disponibilidad de sus recursos.5. Seleccione un tema.6. Desarrolle los conceptos.7. Seleccione actividades y documéntelas en
su plan.
Lesson Plans
Lesson plans contain the following: Developmental goals
Tell the why of the activity Learning objectives
Describes the expected outcome of an activity Used to plan teaching strategies
Concepts
Planes de Lecciones
Los planes de lecciones contienen lo siguiente: Objetivos de desarrollo
Explican el porque de la actividad Objetivos de aprendizaje
Describe los resultados esperados de cierta actividad
Es utilizado para planificar las estrategias de enseñanza
Conceptos
Lesson Plans
Materials needed List everything that is needed for the activity
Motivation Describes how you will gain the children’s
attention Procedures
Simple step-by-step instructions should be included
Planes de Lecciones
Materiales que se necesitan Enumere todo lo que necesita para la actividad
Motivación Describe como usted obtendrá la atención de los
estudiantes Procedimientos
Instrucciones simples paso a paso deben ser incluidas
Lesson Plans
Closure/transition Refers to how an activity will end Transition refers to the movement of one activity
to another Evaluation
Involves three steps:– Evaluating the learning experience– Evaluating the children and their responses– Evaluating your own teaching strategies
Planes de Lecciones
Cierre/transición Se refiere a como la actividad ha de terminar La transición se refiere al movimiento de una
actividad a otra Evaluación
Involucra tres pasos:– Evaluar la experiencia de aprendizaje– Evaluar a los niños y sus respuestas– Evaluar sus propias estrategias de enseñanza
Summary
A good curriculum is based on how the children develop and learn.
The content and process-centered approach to curriculum planning is the method most used.
Activities are often selected based on theme. Written plans are developed which include
activities for all classroom activity areas.
Resumen
Un buen currículo se funda en como los niños se desarrollan y aprenden.
El enfoque de contenido y de procesamiento para la planificación del currículo es el método mas utilizado.
La mayoría de las veces las actividades son seleccionadas en base a un tema.
Los planes escritos se desarrollan para incluir actividades en todas las áreas de actividades del salón de clase.
Review
Discuss what program goals are.
Repaso
Discuta que son los objetivos de un programa.
Review
Discuss the content and process-centered approach to curriculum planning.
Repaso
Discuta el enfoque de contenido y de procesamiento para el desarrollo del currículo.
The authors want to recognize
Bethany L. Baughmanfor her contributions to
this project.
Los autores desean reconocer
Bethany L. Baughmanpor sus contribuciones a
este proyecto.