Chapter 1

Warm upChoose the logical completion for each sentence.

1. ___ Luc. Ça va?2. _____.3. Qu’est-ce que tu

____ d’Anaïs?4. ____ Anaïs?5. C’est la fille là-bas.

Elle a seize _____.6. Elle est _____.

A. pensesB. ansC. SalutD. sympaE. Ça vaF. C’est qui

1.2

On se présente• Bonjour, monsieur Mercier.• Bonjour, Marc.

• Salut, Marine! Ça va?• Oui, ça va bien.

• Comment tu t’appelles?• Je m’appelle Émilie. Et toi?

• À tout à l’heure.• À plus tard.

• Sylvie, je te présente monsieur Dumond. C’est mon prof.

• Enchantée, monsieur.

• Enchanté.

Comment dit on … en français?

• What is our name?• Comment tu t’appelles?• What is his/her name?• Comment il/elle s’appelle?• How are you doing?• Comment allez-vous?/ Ça va?• How old are you?• Tu as quel âge?

Comment dit on … en français?

• How old is he/she?• Il/Elle a quel âge?

• What is your phone number?• Quel est ton numéro de téléphone?• How is … written/spelled?• Comment ça s’écrit…?

How would you respond?

• Comment tu t’appelles?• Je m’appelle…• Comment il/elle s’appelle?• Il/Elle s’appelle…• Comment allez-vous?• Plus ou moins/ comme-çi, comme-ça/ ça va• Tu as quel âge?• J’ai … ans.

How would you respond?

• Il/Elle a quel âge?• Il/Elle a … ans.• Quel est ton numéro de téléphone?• C’est 02.43.56.75.98• Comment ça s’écrit…?• Ça s’écrit…

L’alphabet

http://library.thinkquest.org/12447/lecon1.html

Aa

Bbé

Ccé

Ddé

Ee

Feffe

Ggé

Hhache

Ii

Jji

Kka

Lelle

Memme

Nenne

Oo

Ppé

Qku

Rerre

Sesse

Tté

Uu

Vvé

Wdouble vé

Xixe

Yigrec

Zzède

L’alphabet

1. Levez vous!2. Use French only!!!! Greet each other and ask

each other’s names. (Give full names)3. Spell your last names in French.4. Arrange yourselves in alphabetical order by

last names.5. If you have the same last name as someone

else go, alphabetize by your first names.6. FRENCH ONLY!!!!! Practice!!!!

1.1

• Listen to the following conversations. For each conversation, tell whether the speakers are

a) greeting each other, b) talking about someone’s age, c) introducing someone, d) asking how a word is spelled.

1.2

Qu’est-ce que c’est?• roux/ rousse• blond/ blonde• brun/ brune• fort/ forte• intelligent/ intelligente• généreux/ généreuse• sportif/ sportive• timide• jeune• sympa

To ask for an opinion

• Comment est Pierre/Isabelle?• Il/Elle est comment, Luc/Lise?

• Comment sont tes professeurs?

• Comment tu trouves David/Yasmina?• Qu’est-ce que tu penses de/d’…?

To give an opinion• Il/Elle est très marrant(e)/ pénible.

• Il/Elle n’est ni grand(e) ni petit(e).

• À mon avis, ils/elles sont assez sympathiques.

• Je le/la trouve gentil(le)/ généreux(euse).

Comment tu trouves…?

Comment tu trouves…?

Comment tu trouves…?

Comment tu trouves…?

Comment tu trouves…?

Comment tu trouves…?

Mon/ma meilleur(e) ami(e)

• You’re writing to your French e-pal about your best friend. Write a short paragraph telling your best friend’s name, his/her age, and giving a description of your friend. Be sure to ask your e-pal about his/her best friend. Finally, say goodbye.

• Modèle: Salut! Mon/Ma meilleur(e) ami(e) s’appelle…

1.3

Unscramble the words to create sentences.

1. Marc / te / présente / je / mon / ami / Laura2. e-mail / quelle / adresse / est / ton / ?3. sont / profeseurs / comment / tes / ?4. sypathique / est / elle / très5. amis / marrants / sont / mes / assez

The present tense of the verb être is irregular.

Être (to be)

je suis nous sommes

tu es vous êtes

il/elle/on est ils/elles sont

The verb avoir also has an irregular conjugation.

avoir (to have)

j’ai nous avons

tu as vous avez

il/elle/on a ils/elles ont

Ne…pas

• To say not, don’t, or doesn’t add the word ne (n’) before the verb and pas after the verb.

• Marie et Luc n’ont pas quinze ans.

NOTE!!!

• Remember that to say you are a certain age you have to use the verb avoir.

• J’ai quinze ans.

• In this sense “j’ai” means “I am”.

Choose the correct form of être or avoir to complete the following sentences.

1. Lucie (a / as / es / est) très gentille.2. Je/J’ (as / ai / es / suis) quinze ans.3. Les élèves (ont / avons / sont / êtes) intelligents.4. Vous ne/n’ (ai / avez / êtes / suis) pas d’ordinateurs?5. Joachim et Guy (ont / a / est / sont) un prof très sympa.6. Nous (avons / avez / suis / sommes) timides mais

marrantes.

1.2

Claire always says good things about all her friends. What would she say about the following people?

Modèle: tu /créatif Tu es créatif.Manon/ méchante Manon n’est pas méchante.• Mélodie /grosse• David et toi, vous/ intelligents• Simon/ pénible• Sophie/ généreuse• Tu/ sympa• Samuel/ paresseux

1.2

Scenario

• You and your best friend are in different high schools. You meet at a café after school. Greet each other and talk about your new classmates and teachers.

• Act out the scene for the class.

1.1

Fill in the blank with the correct form of avoir or être.

1. Marie ____ quinze ans.2. Philippe ____ blond.3. Les élèves _____ intelligents.4. Muriel et toi, vous n’ _____ ni grandes ni

petites.5. Je n’____ pas d’ordinateur.6. Nous ____ un prof très sympa.

1.2

Fill in the blank with the correct form of avoir or être.

• Marie a quinze ans.• Philippe est blond.• Les élèves sont intelligents.• Muriel et toi, vous n’êtes ni grandes ni

petites.• Je n’ai pas d’ordinateur.• Nous avons un prof très sympa.

1.2

Adjective agreement

• To make most adjectives feminine, add –e unless it already ends in an unaccented –e.Masculine Feminine

jeune jeune

agé agée

No change

Add -e

Adjective Agreement

• To form the feminine of adjectives ending in –eux or –if, make the following spelling changes before adding –e.

sérieux sérieuse

sportif sportive

Adjective Agreement

• Adjectives with endings like the following, have irregular feminine forms.

long longueblanc blanchebon bonnegros grossegentil gentillemignon mignonne

Adjective Agreement

• Adjectives come after the noun unless they describe Beauty, Age, Goodness, and Size (BAGS).

• Yannick est un bon ami et un élève sérieux.

Adjective Agreement

• To make an adjective plural, add –s unless it already ends in –s (gros).

intelligentesintelligentsPlural

intelligenteintelligentSingular

FeminineMasculine

Adjective Agreement

• The indefinite article des becomes de before adjectives that come before plural nouns.

• Est-ce qu’il y a de jeunes professeurs dans ton école?

Écoutons

Danielle is describing her friends Michèle (a girl) and Michel (a boy). Listen to each sentence and say if Danielle is talking about

a) Michèleb) Michelc) if it is impossible to tell

1.2

Alain et Amélie are twins and identical in every way. Describe Amélie based on these statements about Alain.

Modèle: Alain est roux, Amélie est rousse aussi.

Alain est marrant. Alain n’est pas méchant. Alain est génial. Alain est généreux. Alain est sportif. Alain est mignon. Alain est un bon élève. Alain est paresseux.

1.2

Opinion personelles

• Describe the following people pictured by using as many adjectives as you can.

1.2

Jonah Hill

Serena Williams

Justin Verlander

Lady Gaga

Melissa McCarthy

Unscramble the words to make sentences. Make any necessary changes.

1. trouves / comment / Félix / tu / ?2. mignon / sont / elles / et gentil3. Marie / sportif / est / et / sérieux4. Julie / amie / bon / est / une

1.2

Answers

1. Comment tu trouves Félix?2. Elles sont mignonnes et gentilles.3. Marie est sportive et sérieuse.4. Julie est une bonne amie.

Les goûts des jeunes Français

aller au cinémavoir le film

faire un pique-nique

faire la fête

jouer aux cartes

jouer aux échecs

faire les magasins

D’autres mots utiles

discuter avec des amis

to talk with friends

lire to read

aller au café

to go to a café

dessiner to draw

sortir avec des copains

to go out with friends

dormir to sleep

faire du ski to go skiing faire du vélo

to ride a bike

jouer à des jeux vidéo

to play video games

nager to swim

Faire- to do, to make

Je fais Nous faisons

Tu fais Vous faites

Il/elle/on fait Ils/elles font

• Qu’est-ce que tu aimes faire? • J’aime bien danser, mais je préfère lire.• Est-ce que tu joues au basket?• Non, je ne joue pas au basket.• Qu’est-ce que tu fais comme sport?• Je joue au volley.• Qu’est-ce que tu fais pour t’amuser?• Je fais du patin à glace et du surf.• Moi, j’aime la musique moderne. Et toi?

• Moi aussi.

• Je n’aime pas chanter. Et toi?

• Moi non plus. Je déteste chanter.

• Qu’est-ce que tu fais samedi?

• Je ne fais rien.

Écoutons

• Océane and her friends are giving their opinions about things and activities. For each conversation, decide if Océane

a.) agreesorb.) disagrees with her friend’s opinions

1.2

Contractions with à The preposition à usually means to or at. 1. When you use à with the definite articles le or les,

make the following contractions.à + le = au J’aime aller au cinéma.à + les = aux Tu aimes parler aux profs?

2. When à appears before la or l’ there is no contraction.

à + la = à la Tu aimes aller à la piscine?à + l’ = à l’ Marie adore aller à l’école.

Contractions with de De + le = du De + les = des De + la = de la De + l’ = de l’

Circle the correct form of à or de in these sentences.

1. Mes amis et moi, nous allons (à la / à l’ / au) piscine.

2. Tu aimes aller (à la / au / à l’) école?3. Kevin et Vincent ne jouent pas (aux / au /

à la) basket.4. Le bureau (de l’ / des / du) prof est vieux.5. J’adore jouer (aux / à la / au) échecs avec

mes copains.1.2

Circle the correct form of à or de in these sentences.

1. Mes amis et moi, nous allons (à la / à l’ / au) piscine.

2. Tu aimes aller (à la / au / à l’) école?3. Kevin et Vincent ne jouent pas (aux / au /

à la) basket.4. Le bureau (de l’ / des / du) prof est vieux.5. J’adore jouer (aux / à la / au) échecs avec

mes copains.1.2

Complete the following sentences with the logical place to go with each of these activities. (aller=to go) *vas, vont, allez

1. Pour faire les magasins, nous aimons aller _____.2. Pour faire du théâtre, tu vas ____.3. Pour jouer au foot, tes amis et toi, vous aimez

aller_____.4. Pour voir un film, ta famille et toi, vous allez ___.5. Après l’école, tu aimes aller ___ avec tes copains.6. Pour étudier, les élèves de ton lycée vont ___.

1.2

Choose the correct form of à or de to complete each sentence.

1. Nous jouons (à la / à l’ / au) volley le week-end.

2. Je vais (au / à la / à l’) campagne (countryside) samedi.

3. Les frères (du / de l’ / de la) amie de Céline parlent français.

4. Tu aimes jouer (aux / au / à la) échecs?

5. La télévision (des / du / d’) prof est très grande.

1.2

Choose the correct form of à or de to complete each sentence.

1. Nous jouons (à la / à l’ / au) volley le week-end.

2. Je vais (au / à la / à l’) campagne (countryside) samedi.

3. Les frères (du / de l’ / de la) amie de Céline parlent français.

4. Tu aimes jouer (aux / au / à la) échecs?

5. La télévision (des / du / d’) prof est très grande.

1.2

Un magasin de fournitures scolaires à Quebéc

J’ai un sac (à dos).

J’ai une trousse.

J’ai un stylo.

J’ai un dictionnaire.

J’ai un livre.

J’ai des cahiers (m.).

J’ai des classeurs (m.).

J’ai une calculatrice.

J’ai une règle.

J’ai une gomme.

J’ai un crayon.

J’ai un taille-crayon.

J’ai des feuilles (f.) de papier.

TPR• Lève la main s’il te faut un dictionnaire français-anglais.• Lève-toi si tu as maths aujourd’hui.• Viens ici si tu as besoin d’une calculatrice pour le cours

de français.• Lève le doigt si tu es fils ou fille unique.• Montre-moi un stylo.• Cherche un cahier dans ton sac à dos.• Mets un crayon dans ta trousse.• Trouve-moi une règle et un taille-crayon.

Quelle heure est-il?

Il est trois heures.

• 2:00 Il est deux heures.• 2:10 Il est deux heures dix.• 2:15 Il est deux heures et quart.• 2:30 Il est deux heures et demie.• 2:40 Il est trois heures moins vingt.• 2:45 Il est trois heures moins le quart.

12:00 amminuit

12:00 pmmidi

D’autre mots utiles

• du matin• de l’après-midi• du soir• aujourd’hui• maintenant• demain

• in the morning• in the afternoon• in the evening• today• now• tomorrow

Quelle heure est-il?

• 12:00pm• 3:00• 4:45• 2:15• 8:30• 12:00am• 1:10

Les jours de la semaine

janvier lela semaine du 12 au 18 week-end

lundi12

mardi13

mercredi14

jeudi15

vendredi16

samedi17

dimanche18

French class schedules

• French lycées (high schools) run on block schedules-more like in college.

• Wednesday afternoons are free.• 15 minutes breaks• 1:45 for lunch• Classes on Saturday

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi

8h00 Anglais Biologie Anglais Géographie Chimie

9h00 Maths Allemand Maths Français Maths Maths

10h00 Récréation Récréation Récréation Récréation Récréation EPS

10h15 Histoire Physique Histoire Physique Arts plastique

11h15 Informat. Informat. Musique Informat. Sortie

12h15 Déjeuner Déjeuner Sortie Déjeuner Déjeuner

14h00 Arts plastique

Chimie Chimie Biologie

15h00 Chimie Français Informat. Allemand

16h00 Récréation Sortie Récréation Récréation

16h15 Français Anglais Histoire

D’autres mots utiles

• La récréation break/recess• La sortie dismissal• L’examen (m.) test• Les devoirs (m.) homework

To ask about school and classes

• Quand est-ce que tu as maths?– J’ai maths le lundi, le mercredi, et le vendredi.

• Tu as quel cours à neuf heures?– J’ai anglais à neuf heures.

• Comment est ton cours de maths?– Il est difficile/ facile/ ennuyeux.– D’après moi, c’est intéressant/ fascinant.

• Ça te plaît, l’informatique?– Je trouve ça génial. / Ça me plaît beaucoup.

• De quoi tu as besoin?– J’ai besoin de trois cahiers.

• Qu’est-ce qu’il te faut pour les maths?– Il me faut une règle.

Écoutons

• Émilie parle de ses cours avec son ami Maurice. Est-ce qu’Émilie a les cours suivantes a) le matin ou b) l’après-midi?

1. L’histoire2. Les maths3. L’anglais4. L’informatique5. Le géographie6. Les arts plastiques

1.2

• La mère• Le père• Le frère• Le fils• La soeur• La femme• Le mari

• Le chat• Le chien• L’enfant• La demi-soeur• La belle-mère• Le beau-père• Le petit-fils

HélènePierre

Luc Céline Lucienne Henri

Martin PhillippeMonique Claude Samuel

Écoutons

• Claude décrit sa famille. Regarde l’arbre généalogique (family tree) et décide si les phrases sont

A.) vraiesB.) fausses

1.2

Réponds aux questions suivantes d’après l’arbre généalogique de Claude.

1. Comment s’appelle le neveu de Céline?2. Comment s’appelle les cousines de Martin?3. Qui est l’oncle de Claude?4. Comment s’appelle le mari d’Hélène?5. Qui est la tante de Claude?6. Qui est le frère de Martin?7. Qui est lecousin de Phillippe?8. Qui sont les enfants de Lucienne?

1.2

To ask about someone’s family To respond

Tu as des frères et des soeurs?Do you have any brothers or sisters?

Non, je suis fils/fille unique.No I am an only child.

Tu as combien de frères et de soeurs?How many … do you have?

J’ai deux soeurs et un demi-frère.I have…and…

Vous êtes combien dans ta famille?How many people are there in your family?

Nous sommes cinq.There are … of us.

Tu as un animal domestique?Do you have a pet?

Oui, j’ai trois chats et un chien.Yes, I have…

Review-possessive adjectives

MasculineSingular

FeminineSingular

Plural

my mon ma mes

your (tu) ton ta teshis/hers/its

son sa ses

our notre notre nosyour (vous) votre votre vos

their leur leur leurs

C’est à qui?Circle the appropriate possessive adjective to reflect the description.

1. Le ballon des garçons: C’est (leurs / leur / notre) ballon.

2. La soeur de Pascal: C’est (son / sa / ses) soeur.

3. La prof de mes amis et moi: C’est (nos /notre / leur) prof.

4. L’amie de Félix: C’est (son / sa / ta) amie.5. Les cahiers des élèves: Ce sont (leur / leurs /

ses) cahiers.1.2

C’est à qui?Circle the appropriate possessive adjective to reflect the description.

1. Le ballon des garçons: C’est (leurs / leur / notre) ballon.

2. La soeur de Pascal: C’est (son / sa / ses) soeur.

3. La prof de mes amis et moi: C’est (nos /notre / leur) prof.

4. L’amie de Félix: C’est (son / sa / ta) amie.5. Les cahiers des élèves: Ce sont (leur / leurs /

ses) cahiers.1.2

Read the sentences and fill in the blank with the correct possessive adjective:

mon, ma, or mes.

1. ____ chiens sont très marrants!2. Daniel, tu as ____ stylo?3. ____ amie, Cosette, est intelligente et

gentille!4. Où est ___ trousse?5. Dorian et Kyle sont ___ oncles.6. ___ soeur est un peu timide et très pénible!

1.2

Read the sentences and fill in the blank with the correct possessive adjective:

mon, ma, or mes.

1. Mes chiens sont très marrants!2. Daniel, tu as mon stylo?3. Mon amie, Cosette, est intelligente et

gentille!4. Où est ma trousse?5. Dorian et Kyle sont mes oncles.6. Ma soeur est un peu timide et très pénible!

Dina and Fatou are talking about their friend Seydou’s family. Fill in the blanks with the correct possessive adjectives.

• Fatou, la famille de Seydou est très grande. Ils sont combien dans ____ famille?

• Oui, tu as raison! Ils sont dix: ___père, ___ mère, ___ trois petites soeurs, ___ quatre grands frères, et Seydou, bien sûr.

• Et toi, Dina? Vous êtes combien dans ___ famille?• Nous sommes quatre: ___ parents, ___ grande soeur,

et moi.• Quel âge a ____ soeur?• Elle a dix-huit ans.

1.2

Dina and Fatou are talking about their friend Seydou’s family. Fill in the blanks with the correct possessive adjectives.

• Fatou, la famille de Seydou est très grande. Ils sont combien dans sa famille?

• Oui, tu as raison! Ils sont dix: son père, sa mère, ses trois petites soeurs, ses quatre grands frères, et Seydou, bien sûr.

• Et toi, Dina? Vous êtes combien dans ta famille?• Nous sommes quatre: mes parents, ma grande soeur,

et moi.• Quel âge a ta soeur?• Elle a dix-huit ans.

1.2

Informations personelles

• With a classmate, take turns describing different members in your family. Also, tell what each person like or doesn’t like to do in their leisure time (les passe-temps).

1.1

Fill in the blanks with the correct possessive adjective.

1. Dans ____ sac à dos, j’ai ____ livres, ___ trousse, ___ crayons et ____ taille-crayon…et aussi ___ gomme.

2. Martin trouve que ___ profs sont intéressant.

3. Ayed et Yacine trouvent que tous ___ cours sont ennuyeux.

4. Hubert et moi, nous trouvons que ___ parents sont très cool.

1.2

Fill in the blanks with the correct possessive adjective.

1. Dans mon sac à dos, j’ai mes livres, ma trousse, mes crayons et mon taille-crayon…et aussi ma gomme.

2. Martin trouve que ses profs sont intéressant.3. Ayed et Yacine trouvent que tous leurs cours

sont ennuyeux.4. Hubert et moi, nous trouvons que nos

parents sont très cool.

1.2

The present tense of –er and –re verbs

• Here’s how to conjugate regular –er and –re verbs in the present tense.

aimer vendre

je aime vends

tu aimes vends

il/elle/on

aime vend

nous aimons vendons

vous aimez vendez

Ils/elles

aiment vendent

Some –er verbs have spelling changes when conjugated.

e or é to è l to ll c to ç g to ge

préférer appeler commencer manger

je préfère appelle commence mange

tu préfères appelles commences manges

il/elle/on

préfère appelle commence mange

nous préférons appelons commençons mangeons

vous préférez appelez commencez mangez

ils/elles préfèrent appellent commencent mangent

Other spelling change verbs:

• voyager• nager• jeter• déranger• répéter• encourager• acheter• lancer• remplacer

• A conjugated form of aimer or préférer can be followed by an infinitive to say what you or others like or prefer to do.

• Elle aime lire.• Vous préférerz travailler?

Géraldine is telling her grandmother what she and her friends do. Complete her statements by matching elements from the two columns.

1. Mes amis et moi, nous2. Moi, je3. Et Eva,4. Samuel et Anna5. Tu

a. préfères lire un magazine.b. elle achète des CD.c. travaille au centre commercial.d. commençons notre cours à 9h.e. vendent des tee-shirts.

1.2

Écoutons

• Félix is talking to his friends on a cell phone but the signal is not good. For each sentence you hear, write the missing subject pronoun.

1.2

Complète les phrase avec les formes correctes des verbes entre parenthèsis.

1. Nous ____ (encourager) les élèves à parler français.

2. Maxence ___ (attendre) le bus pour aller à l’école.

3. Léo et Frédéric ___ (commencer) leurs cours lundi.

4. J’___ (acheter) des DVD.5. Les élèves ___ (répéter) les questions.6. Il ne ___ (jeter) jamais ses vieux livres.

1.2

Complète les phrase avec les formes correctes des verbes entre parenthèsis.

1. Nous encourageons les élèves à parler français.

2. Maxence attend le bus pour aller à l’école.3. Léo et Frédéric commencent leurs cours

lundi.4. J’achète des DVD.5. Les élèves répètent les questions.6. Il ne jette jamais ses vieux livres.

1.2

Scénario

• Work with a classmate to create a conversation using as many of the expressions from the next slide as you can. Be creative!

• Conversations will be acted out in front of the class.

• They MUST be memorized!!!!

• ami(e)• pénible• déranger• voyager• commencer• prof

• chien• vendredi• perdre• parents• sympa

Qui es-tu?

Réponds aux questions suivantes.

1. Comment tu t’appelles? Tu as quel âge?2. Comment s’appelle ton/ta prof de français?3. Ça s’écrit comment, ton nom de famille?4. Quelle est ton adress e-mail?5. Quel est ton numéro de téléphone?

6. Comment est ton/ta meilleur(e) ami(e)?7. Comment sont tes professeurs?8. Est-ce que tu fais du sport?9. Qu’est-ce que tu aimes faire? Et tes copains?10. Où est-ce que tu aimes aller le weekend?

11. Tu préfères surfer sur Internet ou regarder la télé?

12. Qu’est-ce qu’il te faut pour ton cours de maths?

13. Quel jour est-ce que tu as EPS?14. À quelle heure est-ce que tu as anglais?15. Ça te plaît l’histoire?