Channelview Independent School District Plan de Mejora De ... · Estrategia adicional de apoyo...

Channelview Independent School District

Plan de Mejora De Schochler Elementary

2019-2020

Declaración de misión

Channelview Independent School District tiene la misión de proporcionar un ambiente educativo

en el cual nuestros estudiantes se desarrollan y mejoran en sentido intelectual, social, emocional y

crecimiento físico y de esa manera se animara a que sean creativos, responsables y miembros

contribuyentes de la sociedad.

Meta 1: Mejorar actuación Académica para todos los estudiantes.

Objetivo 1: Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes en artes de lenguaje, Matemáticas Ciencias y Estudios

Sociales para alcanzar o superar el promedio estatal en las evaluaciones.

Evaluación de fuente de datos 1: Informe TAPR, puntajes STAAR, Evaluaciones Basadas en el Currículo (CBA), DRA, iStation, SMI, informe ADA

Descripción Estratégica Monitores Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

Prioridades de TEA Mejorar las escuelas de bajo rendimiento. 1) Proporcionar oportunidades de desarrollo profesional y Servicios de consultoría para docentes que apoyan implementación de investigación basada en instrucción estrategias e intervenciones para estudiantes en riesgo en todas las áreas de contenido. Para incluir apoyo para el implementación de las estrategias del programa AVID. Punto de control de monitoreo: fin del período de calificación

Administradores de la escuela

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 10000.00, 199 - Fondos locales - 2000.00, 299 - Fondos agrupados del Título I y II - 3000.00

Descripción del curso, certificado de asistencia, datos paso a paso, evidencia de implementación

Estrategia integral de apoyo Estrategia adicional de apoyo dirigido

2) Comprar materiales de instrucción necesarios para apoyar estrategias y programas de instrucción basados en investigación para lectura/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, social Estudios e implementación de AVID. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Administradores de Especialista en lectura, Especialista en Matemáticas

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 5000.00, 299 - Fondos comunes de Título I y II - 2000.00

Orden de compra, lista de inventario


3) Compre libros para usar en la Biblioteca de Préstamos, AR, Círculos de literatura, bibliotecas de aula y no ficción selecciones para clases de ciencias/matemáticas.

Administradores, Especialista en lectura, Especialista en Matemáticas

Orden de compra, Lista de inventario, informes de circulación


4) Proporcionar a los estudiantes acceso a tecnología y instrucción asistida por computadora en todas las áreas de contenido: Reading A-Z, RAZ-Kids, STAR Early Literacy, Lector Acelerado, Estación I, FAAST Math.

Computer Lab Aide, Especialista en lectura, Especialista en Matemáticas

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 16000.00, 299 - Fondos comunes de Título I y II - 8000.00

Orden de compra, lista de inventario Informes de uso de software, informes de progreso de los estudiantes


5) Utilice un enfoque de alfabetización equilibrada para leer, instrucción de escritura. Los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado recibirán orientación sesiones de lectura tres - cinco veces por semana durante 15-20 minutos. Registros completos, evaluaciones de fluidez y evaluaciones de comprensión para estudiantes con dificultades, en mínimo, una vez cada dos semanas.

Maestros, Especialista en lectura Planes de lecciones, Estudiante corriendo registros, Recorrido, Observaciones


6) Desagregar datos, realizar conferencias de datos y implementar intervenciones

Maestros, Especialista en lectura Datos de prueba, Agenda de reuniones, Hojas de inicio de sesión y Minutos, plan de intervención educativa

educativas específicas para todas las áreas de contenido. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación/administración de la evaluación:

Estrategia integral de apoyo 7) Adherirse al Distrito de Lectura y Artes del Lenguaje Plan de estudios, alcance y secuencia para enseñar TEKS objetivos Ajuste y complemente según sea necesario para cumplir Necesidades del estudiante. Los estudiantes participarán en actividades de escritura diariamente base a través de un enfoque equilibrado de alfabetización. UNA se designará un mínimo de 30 minutos diarios para escritura. Suplemento curricular de escritura con escritura Estrategias de la Academia y el Empoderamiento de Escritores Punto de control de monitoreo: semanal.

Maestros, Administradores de la escuela Observación, planes de lecciones

8) Proporcionar instrucción acelerada para personas en riesgo y estudiantes con dificultades (Lectura/Matemáticas/Ciencia). Punto de control de monitoreo: dos veces por período de calificación

Profesores, Especialista de lectura

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 3000.00

registros de asistencia estudiantil, carpetas de SSI, planes de intervención

9) Proporcionar los servicios de un especialista en lectura y asistente de instrucción en el Laboratorio de lectura para Nivel II y Nivel III instrucción y entrenamiento Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Director Contrato del empleado principal, hojas de tiempo, Planes de lecciones, horario de servicio estudiantil, plan de intervención


10) Utilice el proceso de respuesta a la intervención para identificar necesidades e intervenciones de los estudiantes para acelerar instrucción para estudiantes con dificultades Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Consejero, gerentes de Caso

Calendario de reuniones, actas y plan de instrucción.


11) El tiempo de instrucción de lectura y artes del lenguaje Ser un mínimo de 120 minutos K-5to grado.

maestros Observación, informes de progreso de los estudiantes, planes de lecciones

12) Todos los maestros del área d contenido evaluarán a los nuevos inscritos identificar las fortalezas y debilidades académicas dentro de dos semanas de matriculación Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Maestros Registros, datos de evaluación, plan de intervención

13) Todos los estudiantes recibirán 45 minutos de intervención educativa diaria

Maestros Planes de lecciones para docentes, datos, listas de agrupación


14) Incrementar el monitoreo de la instrucción en la clase para fidelidad al currículo, implementación basada en investigación estrategias y efectividad docente.

Administradores de la escuela Observaciones

Estrategia integral de apoyo 15) Los estudiantes participarán en actividades de escritura en un diariamente a través de un enfoque equilibrado de alfabetización UNA se designará un mínimo de 30 minutos diarios para escritura. Suplemento curricular de escritura con escritura Estrategias de la Academia y el Empoderamiento de Escritores

Maestros, Especialista en lectura Planes de lecciones, muestras de trabajo de estudiantes

16) Utilice un especialista en matemáticas a tiempo completo para proporcionar entrenamiento instructivo para Tier I y Tier II y Tier III instrucción para estudiantes identificados

administrador de la escuela

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes del Título I y II - 64000.00

Contrato, horario


17) Proporcionar un paraprofesional que trabaje bajo la supervisión de un maestro certificado para administrar el laboratorio de computación y monitor CAI.

Administrador de la escuela Contrato, horario


18) Proporcionar instrucción acelerada para luchar estudiantes en riesgo de no dominar el área de contenido TEKS. Punto de control de monitoreo: período de calificación

Maestros Planes de lecciones, plan de intervención, asistencia de estudiantes


19) Proporcionar oportunidades frecuentes para la escuela especialistas en instrucción para colaborar con maestros Punto de control de monitoreo: período de calificación

Administradores de la escuela Calendario, Hoja de registro y actas de reuniones

20) Adherirse al plan de estudios de matemáticas del distrito y proporcionar Instrucción basada en TEKS que utiliza el 5E modelo de instrucción, actividades prácticas, proporciona diferenciación, y desarrolla resolución de problemas, crítica escritura y lectura crítica. Punto de control de monitoreo: semanal

Maestros, Especialista de Matemáticas

Horario diario, observaciones, Planes de lecciones

21) Adherirse al plan de estudios de ciencias del distrito y Proporcionar instrucción basada en TEKS que utiliza el 5E modelo de instrucción, actividades prácticas, diferenciación.

maestros Planes de lecciones, Recorridos

22) Proporcionar excursiones de estudiantes que mejoren el plan de estudios y están diseñados para aumentar el estudiante comprensión y conocimiento de fondo.

Administradores de la escuela, equipo de Líderes

Fuentes de financiamiento: 199 - Fondos locales - 3500.00

Propuesta, registro de asistencia estudiantil, conexiones TEKS evaluación previa y posterior

23) Programe sesiones de PLC para revisar los datos de los estudiantes, plan de estudios, planes de lecciones, actividades y hacer ajustes de instrucción para conocer al estudiante necesidades en todas las áreas de contenido.

Líder PLC, Administradores de la escuela Horario, hojas de registro de reuniones y actas

Estrategia integral de apoyo 24) Proporcionar múltiples oportunidades para que los estudiantes participar en laboratorios prácticos y utilizar equipos de laboratorio: En clase: un mínimo de dos veces por semana (K-5) En el laboratorio de ciencias:: K-2do grado quincenal, 3er-5to grado semanal.

Maestros


Horario

Estrategia integral de apoyo 25) Realizar una feria de ciencias en todo el campus: K-2do grado - presente un proyecto de clase, 3er grado - enviar proyectos grupales, clases de 4to a 5to grado – enviar proyectos individuales -Un maestro por nivel de grado estará involucrado en el planificación

Comité de Feria de Ciencias

Hojas de firmas, Minutos de Juntas


Objetivo 2: Incrementar participación y mejorar la implementación del programa de GT.

Evaluación de fuente de datos 2: TAPR, Listas de clases y PEIMS

Evaluación Sumativa 2:

Descripción Estratégica Monitor Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

1) Proporcionar instrucción GT diaria a todos los estudiantes identificados Monitorear el punto de control: una vez por período de calificación

Maestros de GT

2) Proporcionar métodos/criterios alternativos para identificar posibles candidatos GT para el cribado (creatividad componente, medidas académicas) en un esfuerzo por aumentar prueba e identificación de estudiantes GT

3) Todos los maestros mantendrán su certificación GT. Maestros y administradores que regresan: obtenga 6 horas actualizar Nuevos maestros: obtendrán 30 horas dentro del primer año en CISD

Administradores

4) Comprar materiales de instrucción que apoyan al distrito Iniciativas curriculares GT

Fuentes de financiamiento: 199 - GT / AP - 2000.00

5) Proporcionar oportunidades extracurriculares para estudiantes GT Participación: excursiones, concursos, exposiciones.

Fuentes de financiamiento: 199 - GT / AP - 2000.00

Meta 1: Mejorar la actuación académica de los estudiantes.

Objetivo 3: Estudiantes que an sido ayudados mediante los programas de intervención serán monitoreados para ver el progreso y

mejoramiento académico en la evaluación del estado.

Evaluación de fuente de datos 3: TAPR, puntajes STAAR, Evaluaciones Basadas en el Currículo (CBA), DRA, iStation y SMI



1) Utilice TIER II y TIER III basados en investigación intervenciones para todos los estudiantes identificados por el RtI comité.

Comité RtI, Especialista en lectura, Especialista en Matemáticas, Especialista en comportamiento, y administradores

Actas de la reunión de RtI

2) Analizar los datos de la escuela y de los alumnos para identificar Necesidades del estudiante y servicios requeridos. Punto de control de monitoreo: una vez por IPR/RC.

Equipo Administrativo Actas de reuniones, documentación de RtI

3) Administrar examinadores universales para académicos y comportamiento de acuerdo con las pautas del distrito

Maestros Calendario, resultados de evaluaciones

4) Adherirse a las políticas y procedimientos del distrito para RtI, administrar evaluaciones basadas en el plan de estudios (CBA) para monitoreo del progreso y proporcionar documentación para derivación de estudiantes para pruebas de diagnóstico.

Profesores, Administradores de la escuela

Actas de la reunión de RtI

5) Proporcionar actividades motivadoras para estudiantes como premios y nombres publicados en el tablón de anuncios: Éxito Académico y asistencia.

Maestros


Plan de acción de nivel de grado

6) Utilizar los procedimientos establecidos del campus y del distrito para la identificación de personas sin hogar, migrantes y jóvenes no acompañados. Una vez que el personal identificado: Contactar a los padres mensualmente -Proporcionar soporte y servicios relacionados -Incluir al estudiante en consejería en grupos pequeños. -Monitor del progreso del alumno

Consejero Informe de verificación/codificación del distrito

7) Incrementar el monitoreo de las calificaciones de los estudiantes, la lección del maestro planes y comunicación con los padres.

Líder del equipo Calendario, agenda de la reunión y actas

8) Realizar conferencias individuales de maestros para discutir rendimiento e intervenciones para estudiantes que tienen bajas calificaciones. Punto de control de monitoreo: una vez cada nueve semanas.

Equipo Administrativo

Programa

9) Los maestros llevarán a cabo una conferencia con padre/tutor del estudiante que tiene calificaciones bajas y proporcionarles recomendaciones para acelerar instrucción (una vez por IPR / RC). Punto de control de monitoreo: una vez

maestros Calendario, informe de la conferencia de padres

por período de calificación por equipo administrativo.

9) Los maestros llevarán a cabo una conferencia con padres/tutores del estudiante que tiene calificaciones bajas y proporcionarles recomendaciones para acelerar instrucción (una vez por IPR / RC). Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación por equipo administrativo.

Maestros Calendario, informe de la conferencia de padres

10) Proporcionar servicios de dislexia a los estudiantes con una necesidad identificada Así como materiales de instrucción y Desarrollo profesional para docentes. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Especialista en Lectura


Asistencia Estudiantil, Certificados PDA, Orden de compra

11) Los estudiantes participarán en la fijación de objetivos y en la autocontrol de su progreso en todas las áreas de contenido. Punto de control de monitoreo: una vez por IPR, RC, CBA / CA

Meta 1: Mejorar actuación Académica para todos los estudiantes

Objetivo 4: Contratar y retener a empleados altamente calificados.

Evaluación de Fuente de Datos 4: Encuesta EOY, Resultados / Recomendaciones de la CNA, Informe Eduphoria

Educación Sumativa 4:


1) Asistir a ferias de empleo locales Administradores de la escuela Anuncios de Feria de Trabajo, Copia de Registro

2) Monitorear y revisar aplicaciones de interesados solicitantes en la bolsa de trabajo del distrito. Todos los solicitantes han sido seleccionados previamente por Recursos humanos de recursos y han cumplido los criterios pero siendo considerado altamente calificado.

Administradores de la escuela Trabajos impresos, solicitudes

3) Monitorear los requisitos de certificación y recertificación fechas para el personal. Notifique al personal la fecha de vencimiento y proporcione recordatorios a asegúrese de que todas las certificaciones permanezcan vigentes.

Administradores de la escuela Copias de certificados y correspondencia

4) Proporcionar al personal acceso remoto a Eduphoria para mantenimiento del plan de estudios, planes de lecciones, T-TESS, desarrollo profesional y otra documentación



Eduphoria iniciar sesión emitido

5) Utilizar el plan de acción establecido para certificar un maestro y/o paraprofesional que no cumple con el Requisitos altamente calificados

Administradores de la escuela Plan de ACCION

6) Proporcionar a los maestros una lista de profesionales actividades de desarrollo proporcionadas por CISD. Resaltar el áreas que pertenecen a su asignación y alientan ellos para asistir. Use Eduphoria - Taller para monitorear cursos que el personal se han inscrito y asistido. Punto de control de monitoreo: mensual

Administradores de la escuela Eduphoria - Listado de talleres e informe de registro

7) Proporcionar actividades de trabajo en equipo para promover un cultura escolar positiva.

Administradores de la escuela, Equipo de mejora del Colegio


horario, lista de eventos, hoja de asistencia

8) Realizar contenido central mensual son reuniones para asegurar alineación vertical y oportunidades para el diálogo entre el personal

Especialista en lectura, Especialista en Matemáticas, Especialista en comportamiento, Especialista en ciencias

Horario, hojas de registro, agenda, actas

9) Realizar reuniones de nivel de grado con administradores una vez por período de calificaciones para abordar el nivel de grado preocupaciones

Administradores de la escuela, Capitán del equipo

Horario, hojas de registro, agenda, actas

10) Implementar equipos de mejora escolar para trabajar objetivos y actividades del campus para que todo el personal tenga la oportunidad de convertirse en un participante activo en el proceso de toma de decisiones. Punto de control de monitoreo: mensual

Miembros de Colegio de Equipo de mejora Horario, hojas de registro, agenda, minuto

11) Continuar dedicando fondos para los costos de nómina a mantener el empleo de personal altamente efectivo para ayudar a aumentar el rendimiento del alumno


Objetivo 5: Continuar promoviendo y desarrollando oportunidades para aumentar la participación de los padres, fomentar una asociación

solida entre el hogar y la escuela que resulte en un mayor logro estudiantil.

Evaluación de fuente de datos 5: Datos de rendimiento estudiantil, encuesta de padres, encuesta del personal



1) Utilizar un sistema de monitoreo basado en la web para que los padres ver calificaciones, asistencia y disciplina de los estudiantes (Escuela Centro de acceso al hogar)

Maestros Inscripción de padres, registros de acceso

2) Crear y distribuir un nivel parental de grado documento de participación/boletín por nueve semanas. Los documentos se proporcionarán en inglés y español.

Líder del equipo Copie el formulario de solicitud de trabajo, copia del boletín en el archivo

3) Publique recordatorios de eventos en la marquesina de la escuela y en el calendario del campus en el sitio web del distrito El representante de la escuela desarrollará un horario de equipo para Actualización de marquesina. Punto de control de monitoreo: mensual.

Representante de Calendario del campus Formulario de solicitud de publicación, imagen de marquesina o sitio web

4) Publique fotos y artículos sobre eventos de la escuela en el sitio web del distrito y del campus.

Representante de Calendario de la escuela Formulario de solicitud de publicación, imagen de marquesina o sitio web

5) Actividades de participación de los padres anfitriones tales como: anual Título I reunión, evaluación y revisión de la escuela política de participación compacta / parental, orientación, revisión de los requisitos curriculares y de evaluación, noches académicas (lectura, ciencias, matemáticas) y extra eventos curriculares (CATCH, Festival de Bellas Artes, Música Programas) Monitoreo de puntos de control: mensual

Administradores de la escuela, Equipos de Mejora de Colegio

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes del Título I y II - 500.00

Agenda, Programa

6) Realizar presentaciones educativas para padres una vez cada nueve semanas

Administradores de la escuela, Equipo de Socios para padres


Agenda, Programa

7) Proporcionar capacitación para maestros y padres sobre realización de conferencias con los padres, participación de los padres, y comunicación efectiva

Administradores de la escuela, Consejero Agenda, hoja de registro y evidencia de implementación

8) Proporcionar agendas estudiantiles (K-5to grado) para diario comunicación entre el hogar y la escuela Punto de control de monitoreo: dos veces por períodos de calificación

Administradores de la escuela, Lideres de equipo


Orden de compra

9) Anime a los padres a participar a nivel de distrito comités y actividades anunciando oportunidades y proporcionar recordatorios a través del mensajero escolar, la marquesina y distribución de notas escolares.

Administradores de la escuela Avisos Recordatorios

10) Realizar un mínimo de dos conferencias de padres por estudiante.

maestros Calendario, hojas de registro, documentación de la conferencia

11) Proporcionar oportunidades adicionales para que los padres acceder a los datos y recursos de los estudiantes que respaldarán desarrollo de apoyo efectivo de los padres para el alumno necesariamente. Agregado y aprobado por CEIC- 1/23/19

Enlace de padres

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes de Título I y II - 3500.00


Objetivo 6: Proporcionar un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro y saludable para estudiantes, empleados y padres.

Evaluación de Fuente de Datos 6: Datos del estudiante, informe de disciplina, registro de rapaces, informe de inspección del

campus, registro de la clínica, libro de registro de insignias, mensual resumen, Resumen de revisiones semanales de cámara,

Certificado



1) Reducir las referencias disciplinarias para la agresión por 20% del año escolar anterior mediante el uso de un Sistema de apoyo de comportamiento positivo y aula Dirección. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Administradores de la escuela, Equipo PBIS

Plan de ACCION, Informe de disciplina EOY

2) Use un sistema RtI para identificar las necesidades de los estudiantes y proporcionando intervenciones conductuales que incluyen Planes de disciplina individualizados y comportamiento Planes de mejora para estudiantes seleccionados. Punto de control de monitoreo: mensual.

Administradores de la escuela, Comité RtI Plan individual del estudiante escrito

3) Proporcionar capacitación sobre el código de conducta, disciplina y manejo efectivo de la clase/comportamiento para los padres y personal

Administradores de la escuela Horario, hojas de registro y agenda

4) Proporcionar incentivos para apoyar un programa inclusivo para estudiantes con trastornos emocionales y de comportamiento Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Especialista en comportamiento Personal de PASS

Fuentes de financiamiento: 199 - SPED - 500.00

Orden de compra

5) Mantener todas las instalaciones en buenas condiciones de trabajo. Notifique al departamento de mantenimiento de reparaciones de inmediato. El personal presenta solicitudes de reparación de edificios a la escuela y administración. El administrador de la escuela enviará todo el trabajo de mantenimiento orden dentro de las 24 horas.

Administradores de la escuela Solicitud de reparación, Registro de inspección

6) El profesorado, el personal y los estudiantes usan credenciales de identificación. Implemente el uso de credenciales de identificación para visitantes regulares en la escuela. El personal con credencial de identificación perdida/olvidada usará un insignia de rapaz temporal.


Informe de distribución

7) Utilice procedimientos que mantengan una baja tasa de lesiones en áreas comunes: -Un alumno por clase va al baño a la vez -Proporcionar actividades estructuradas de PE y recreo -El personal monitorea activamente el patio de recreo y se adhiere a Reglas del patio de recreo PBIS.

Maestros Observaciones

8) Los visitantes y sustitutos deben registrarse y a través de RAPTOR y el registro del campus, se emitirá y usará un insignia de visitante o usar una insignia de CISD. Cualquier persona sin credencial o pase será acompañado a recepción por miembro del personal.

Empleado de recepción


Hojas de firmas

9) Cualquier persona que recoja a un estudiante debe tener su identificación escaneado a través de RAPTOR, aparecerá como una emergencia contactar y tener el consentimiento por escrito de los padres.

Personal de recepción Plan de acción procesal

10) Los horarios de la escuela y los procedimientos de visitante son publicados por Todas las puertas exteriores. A los estudiantes se les enseña a no abrir puertas exteriores para cualquiera, para notificar a un adulto si alguien está buscando entrar, e identificar áreas donde no están permitidas sin un adulto. Los simulacros serán conducidos por maestros de la clase. Punto de control de monitoreo: mensual.

Administradores de la escuela, Lideres de equipo.

Señales publicadas, Registro de taladro semanal

11) Los líderes de equipo recibirán llaves del exterior puerta para el reingreso de los miembros del equipo al edificio. Las puertas no se mantendrán abiertas -Signos publicados en lado interior de la puerta. El personal ingresará por la puerta principal a su llegada y salida de la escuela

Colegio, Lideres de equipo Hoja de salida de clave

12) Mantener un equipo central capacitado en el protocolo TBSI, política y procedimientos. Brindar oportunidades de capacitación TBSI para que el 100% de los miembros del personal pueden completar los módulos TBSI durante el 1er. período de calificación. Punto de control de monitoreo: fin del primer período de calificaciones

Administradores de la escuela Programa de entrenamiento

13) Continuar implementando recomendaciones de Auditoría de seguridad de HCDE. Punto de control de monitoreo: mensual.

Administradores de la escuela Informe de auditoría de seguridad, Plan de ACCION

14) Proporcionar una salud escolar y física coordinada programa de actividades. Participe en actividades mensuales de CATCH y bienestar para estudiantes y personal. Compra de suministros y materiales para apoyar la iniciativa. Punto de control de supervisión: fin del período de calificación.

Principales Planes de lecciones, Calendario de eventos/actividades

15) Revisar y actualizar el plan de gestión de crisis Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Administradores de la escuela Programa

16) Publicar mapas de evacuación en todas las clases y oficinas. Identificar: rutas de evacuación primaria y secundaria y Lugares seguros para el clima severo. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Administradores de la escuela Plan de ACCION

17) Realizar simulacros de crisis de acuerdo con el distrito y su póliza (incendio, desastre, refugio en el lugar, intruso, etc.) Las falsas alarmas deben tratarse como simulacros de emergencia. Programe todos los simulacros en el calendario de actividades de la escuela. Los maestros usan la tarjeta roja/verde Informe después de cada evento y procedimientos de actualización como sea necesario.

Asistente principal Horario

18) Proporcione un botiquín de primeros auxilios para cada equipo y para el personal de cafetería. Para ser llevado al patio de juegos y simulacros de desastre y inspeccionado mensualmente

Enfermera


Orden de compra

19) Monitorear el clima/desastres mediante el uso de radio meteorológica sistema de alerta

Personal de recepción Orden de compra

20) Proporcionar: -CPR / AED / Entrenamiento de primeros auxilios para empleados de la escuela cada dos años -Mantener una lista de todo el personal certificado de RCP/DEA - Mantenimiento anual de AED y reposición de AED Almohadillas - Coloque letreros que indiquen dónde están ubicadas las unidades de DEA.

Enfermera


Planes de acción, Orden de compra

21) Mantener radios bidireccionales utilizados por el personal de nivel de grado para comunicación con la oficina principal durante el recreo/crisis eventos

Secretaria Escolar Inventario

22) Mantenga el equipo del patio de juegos y reemplace la caída material seguro debajo y alrededor del equipo de juegos.



Orden de compra

23) Sigue los procedimientos para estudiantes lesionados/enfermos: Estudiantes con heridas en la cabeza, hemorragias nasales o vómitos será acompañado a la clínica por un adulto. Cualquier estudiante con una lesión en la cabeza/golpe en la cabeza debe ser visto por la enfermera inmediatamente después del incidente. La enfermera evaluará la lesión y notificará al padre.

Maestros Solicitud para visita la clínica

24) Todos los miembros del personal deben cerrar las puertas al salir el aula desatendida y al salir del edificio después del horario escolar.


Observación

25) Proporcionar capacitación docente en el uso de extintores de incendios y realizar inspecciones de equipos de seguridad. -Inspección anual de extintores - Inspección mensual de linternas y baterías o reparar según sea necesario

Administradores de la escuela Reporte de inspección

26) Paquetes de códigos de emergencia, que incluyen evacuación procedimientos, deben ser publicados por salida/puerta en las clases y/u oficinas Punto de control de monitoreo: mensual

Personal de recepción Plan de acción


Objetivo 7: Utilizar efectivamente a los consejeros para promover la salud social, emocional y académica de los estudiantes.

Evaluación de fuente de Datos: Juntas, Agenda, Horarios de los estudiantes, Registración, Plan de Implementación AVID, Certificado

de entrenamiento completado, TAPR


Estratégica Descripción Monitor Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

1) Proporcionar prevención de hostigamiento en todo la escuela y la escuela amplia prevención de agresión/acoso y concientización Actividades.

Consejero


Horario, Agenda

2) Proporcionar asesoramiento individual o en grupos pequeños a Apoyar a los estudiantes que exhiben emociones, comportamiento o problemas sociales Punto de control de monitoreo: mensual

Consejero


Horario

3) Proporcionar conciencia sobre la prevención del abuso y las drogas ocupaciones Punto de control de monitoreo: mensual

Consejeros


Horario

4) Implementar un plan de estudios orientador en toda la escuela

consejeros Programa, alcance y secuencia de K-5


Objetivo 8: Implementar y monitorear los requisitos del programa estatal/federal para mantener el cumplimiento del distrito.

Evaluación de Fuente de Datos 8: Reporte de Cumplimiento NCLB, Documentación de lista de control de las Escuelas Title I,

Evaluación del programa Fin de Año Resultados/Recomendaciones, Resultados de Evaluación de Fin de Año Plan4Learning.



1) El Comité de Mejoramiento Educativo del Campus se reunirá trimestralmente para revisar el desempeño del estudiante, estrategia implementación, efectividad de la estrategia y presupuesto alineación

Presidente de CEIC Calendario de reuniones, agenda, actas y hoja de registro

2) El equipo de liderazgo de la escuela participará mensualmente revisión del plan TAIS, responsabilidad e informes requisitos

Director Calendario de la reunión de la escuela, agenda, actas y hoja de registro


Objetivo 9: Aumentar la asistencia de estudiantes de 96.3% a 99%.

Evaluación de Fuente de Datos 9: Informes ADA, informe de auditoría de asistencia



1) Conferencia con padres de estudiantes que se van durante el día de instrucción más del 10% de días de instrucción en un período de calificaciones.

Subdirector Informe de asistencia, Raptor echa un vistazo

2) Proporcionar un programa de incentivos de nivel de grado para recompensar asistencia perfecta una vez por período de calificaciones de nueve semanas. Para incluir: recompensas tangibles y no tangibles Punto de control de monitoreo: una vez cada nueve semanas

Maestros

Fuentes de financiamiento: Fondos adicionales que se agregarán - 0.

Plan de incentivos

3) Proporcionar un programa de incentivos en el campus para premiar estudiantes para asistencia perfecta por nueve semanas y anualmente: como lápices, pases de código de vestimenta, "Asistencia", cintas, viernes divertidos Punto de control de monitoreo: una vez cada nueve semanas

Asistente principal


plan de acción

4) Utilizar intervenciones para apuntar a estudiantes que tienen una alta tasa de absentismo o tardanzas: -conferencia con los padres -refuerzo positivo -uso de opciones disciplinarias del distrito Punto de control de monitoreo: mensual

subdirector Informe de asistencia, Raptor echa un vistazo

5) Proporcionar comunicación constante y constante con padres con respecto a la asistencia del distrito y la escuela y políticas de tardanza junto con cartas de seguimiento a los padres La asistencia de sus hijos. Punto de control de monitoreo: mensual

Subdirector Informe de asistencia

Meta 2: Mejorar el rendimiento académico para todos los estudiantes que son de educación especial y su inglés es limitado en

los niveles de contabilidad del estado y federal.

Objetivo 1: Estudiantes en Educación especial deben mejorar su evaluación en Lectura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales

para abordar el sistema de seguridad con indicadores de PBMAS.

Evaluación de fuente de Datos 1: Envíos TAPR, PBMAS, PEIMS, Calendario de Implementación



Estrategia integral de apoyo 1) Administrar evaluaciones del distrito para medir el crecimiento a nivel de grado TEKS.

Maestros Planes de lecciones, Puntajes de CBA

2) Verifique la precisión de la codificación PEIMS para todos los especiales Servicios a estudiantes Punto de control de monitoreo: una vez al mes.

Diagnóstico, Empleado de PEIMS, Consejero

Minutos ARD, hoja de cálculo de servicios especiales

Estrategia integral de apoyo 3) Proporcionar oportunidades de desarrollo profesional para maestros que apoyan la implementación de la escuela, iniciativas distritales y estatales.

Administrador de la escuela


Horario, descripción del curso, Orden de compra, certificado de asistencia, evidencia de implementación

Estrategia integral de apoyo 4) Programar instrucción de contenido básico de educación general para aumentar el tiempo de inclusión. Mínimo de 30 minutos de asistencia en clase durante general instrucción educativa por

Maestro- Administrador de casos Horario, calificaciones

área de contenido para matemáticas, lectura, instrucción en ciencias y artes del lenguaje.

5) Verificar y monitorear la provisión de instrucción alojamientos. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación

Maestros- Administrador de casos Minutos ARD, observación, muestras de trabajo

6) Proporcionar materiales complementarios apropiados para evaluaciones distritales y estatales.

Pruebas de la escuela, Coordinador Página del documento ARD, Página de alojamiento de Test Hound

7) Aumentar las oportunidades para los estudiantes en Clase de adaptación y comportamiento para interactuar con sus compañeros de nivel de grado. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación.

Maestro programa

Estrategia integral de apoyo 8) Comprar materiales de instrucción suplementarios para estudiantes de educación especial para aumentar accesibilidad a la educación general y apoyo a la implementación de investigación basada en instrucción estrategias y programas. Punto de control de monitoreo: una vez por período de calificación.


Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 2500.00

Orden de compra, inventario, observación

9) Reúnase con los administradores de casos para revisar los datos de los estudiantes. Punto de control de monitoreo: IPR / RC

Administradores de casos Programa y actas de reuniones

10) Proporcionar instrucción acelerada para los estudiantes que fallan hacer un progreso adecuado hacia el IEP metas de nivel de grado.

Profesores Administrador de casos


Horario, registro de asistencia, datos de rendimiento estudiantil

Meta 2: Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes atendidos por estudiantes de educación especial y de dominio

limitado del inglés en responsabilidad estatal y federal niveles.

Objetivo 2: Aprendizajes del lenguaje de inglés deben mejorar su rendimiento en Lectura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales

para abordar el sistema de seguridad con indicadores de PBMAS.

Evaluación de fuente de Datos 2: Envíos TAPR, PBMAS, TELPAS, PEIMS



1) Asegurar una codificación PEIMS precisa de todos los estudiantes ELL. Punto de control de monitoreo: mensual

Empleado de ELL Presentación de PEIMS

2) Monitorear la implementación de Building Academic estrategias de vocabulario, Diferenciación de instrucción, ELPS y refugio Instruction Plus para satisfacer las necesidades de los estudiantes ELL.

Administradores de la escuela Planes de lecciones, observaciones, recorridos

3) Utilice los datos de IPT y TELPAS para colocar adecuadamente Estudiantes ELL en clase y para desarrollar eficaz metas educativas para estudiantes. Estudiantes que no han demostrado ser adecuados crecimiento en su desarrollo del idioma inglés para el año anterior requerirá un plan de acción con instrucción estrategias.

Maestros Actas de LPAC, informe de puntaje TELPAS, planes de intervención

4) Proporcionar suministros al empleado LEP (papel azul, carpeta, tinta, etiquetas) para garantizar una ELL precisa documentación y pago de impuestos adicionales por auditoría y actualización de carpetas a fin de año.

Administrador de la escuela

Fuentes de financiamiento: 199 - Bilingüe - 500.00

Presentación de PEIMS

5) Proporcionar acceso a software y hardware de tecnología recursos que promueven la adquisición del lenguaje

Administradores de la escuela, Maestros

Fuentes de financiamiento: 263 - Título III - 8000.00

Orden de compra, calendario, informe de uso, informe de progreso

6) Proporcionar instrucción acelerada y compra materiales de instrucción suplementarios para abordar el necesidades académicas y lingüísticas de estudiantes ELL

Administradores de la escuela, Maestros

Fuentes de financiamiento: 199 - Bilingüe - 1000.00, 263 - Título III - 1000.00

Orden de compra, inventario, resumen de TELPAS e IPT informe

7) Proporcionar oportunidades de desarrollo profesional y servicios de consultoría para maestros para apoyar al distrito y iniciativas del campus que abordan las necesidades de los estudiantes ELL


Fuentes de financiamiento: 199 - Bilingüe - 1000.00, 263 - Título III - 1000.00

Descripciones del curso, certificado de asistencia, evidencia de implementación

8) Incrementar el monitoreo de la instrucción y el progreso académico de los estudiantes ELL.

Administradores de la escuela Hojas de monitoreo de estudiantes, documentación de intervenciones, recorrer los datos

Meta 3: Mejorar la concientización de los estudiantes sobre académicos avanzados y promover la concientización, exploración y

preparación profesional.

Objetivo 1: Estudiantes participaran en actividades que promuevan el colegio y conciencia de carrera.

Evaluación de fuente de Datos 1: Encuestas de estudiantes, evaluaciones de carrera



1) Proporcionar a los padres información sobre los cambios en el currículum y el nivel de desarrollo requerido de los estudiantes para tener éxito en la universidad y el lugar de trabajo. Monitoreo de puntos de control: una vez por semestre.

Maestros Calendario, agenda de la reunión, actas y hoja de registro

2) Host Career on Wheels (K-2) y Career Fair (3ro-5to) Monitorear mensualmente

Consejero del Colegio, Equipo de mejora Calendario, fotos de eventos, encuestas de estudiantes.

3) Mes de la universidad/universidad anfitriona: - Destaca un colegio/universidad todos los días en los anuncios -Muestra de personal universitario/universidad -Día del espíritu universitario

Consejeros Fotos de eventos

4) los padres de 5to grado recibirán información en cursos pre-AP

Administradores de la escuela Agenda de presentación, volante, fotos

Meta 4: Proporcionar habilidades y oportunidades del siglo 21 para estudiantes mediante el uso de tecnología instructiva.

Objetivo 1: Proporcionar los recursos necesarios de tecnología para dar soporte efectivo enseñando y aprendiendo para

incrementar la integración de tecnología.

Evaluación de fuente de Datos 1: Rendimiento estudiantil, informes de uso de estudiantes, encuestas de maestros



1) Proporcionar infraestructura y recursos de red para apoyar el uso efectivo de la tecnología. -Seguro ancho de banda adecuado para satisfacer las necesidades del campus -Reasigne o agregue puntos de acceso para eliminar WiFi inactivo en las zonas -Implementar un sistema de gestión eficiente para iPads, IRS y iPods

Administradores de la escuela Informe de tipo escolar, inventario

2) Integrar la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Los maestros: -Buscar y asistir a la capacitación sobre el uso del iPad, unidos streaming, pizarras inteligentes y estudiantes individuales sistemas de respuesta. -participar en el programa de aplicaciones de TI -Participar en una capacitación de tecnológica por calificación período y

Maestros Planes de lecciones, datos de recorrido

proporcionar evidencia de implementación -integrar tecnología TEKS en el área de contenido plan de estudios -Proporcionar a los estudiantes el uso semanal de la tecnología en una variedad de configuraciones para crear productos abiertos.

3) Proporcionar las herramientas tecnológicas necesarias para una efectiva enseñando y aprendiendo. -Comprar nuevos equipos y equipos de reemplazo para que cada clase tenga un escritorio de cuatro estudiantes computadoras, cuatro ipads, un proyector, un teléfono inteligente interactivo, tablero, una cámara de documentos, estaciones de trabajo de instrucción, y acceso a una impresora. - Adherirse al plan de reemplazo de tecnología para los desactualizados equipo.



Órdenes de compra, inventario, planes de lecciones, datos de recorrido

4) Apoyar la comunicación efectiva utilizando recursos tecnológicos. -Los sitios web del profesor se mantendrán actualizados -Google Apps será utilizado constantemente por todo el personal -Las aplicaciones de medios sociales (recordar, Twitter, Facebook) ser utilizado para la comunicación entre

Administradores de la escuela, Maestros, Webmasters de la escuela

Páginas web de maestros publicadas, encuestas de personal, encuestas de padres, capturas de pantalla de publicaciones, informes de uso

padres y personal -Proporcione una estación para padres en la oficina principal para acceder a HAC, encuestas, acceso al sitio web Webmasters de la escuela mantendrá el sitio web de la escuela.

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