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1.1. La connaissance La connaissance

2.2. L'imagination L'imagination

3.3. L'évaluationL'évaluation

L'imaginationL'imagination

Cela demande donc un effort délibéré Cela demande donc un effort délibéré pour pour rétablir une juste place à rétablir une juste place à

l'imaginationl'imagination et pour utiliser le côté et pour utiliser le côté constructif de l'évaluation au bon constructif de l'évaluation au bon

moment moment

Les systèmes scolaires Les systèmes scolaires traditionnels produisent encore traditionnels produisent encore

trop souvent trop souvent des experts en des experts en connaissanceconnaissance

D'après feue Ruth Noller, University D'après feue Ruth Noller, University

of Buffaloof Buffalo, , les trois facteurs les trois facteurs

essentiels de la créativité sont :essentiels de la créativité sont :

2009, année européenne de la 2009, année européenne de la créativité et de l’innovationcréativité et de l’innovation

On préconise des modèles davantage centrés sur On préconise des modèles davantage centrés sur l'apprenant sur sa participation active dans le processus l'apprenant sur sa participation active dans le processus

d’apprentissaged’apprentissage

L'apprentissage passe par un échange avec les autres, dans une dynamique L'apprentissage passe par un échange avec les autres, dans une dynamique de changement créatif des pratiques et des habitudes socialesde changement créatif des pratiques et des habitudes sociales

2009, année européenne de la 2009, année européenne de la créativité et de l’innovationcréativité et de l’innovation

Une culture organisationnelle favorable à Une culture organisationnelle favorable à

l'ouverture et la créativitél'ouverture et la créativité est une prémisse est une prémisse indispensable de la réussite de l'apprentissage et indispensable de la réussite de l'apprentissage et

de l'innovationde l'innovation

1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

3.3. Organisation du projetOrganisation du projet

4.4. RésultatsRésultats

Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège

1.1. Créer une entreprise de manière professionnelle en Créer une entreprise de manière professionnelle en s’entourant des compétences nécessaires s’entourant des compétences nécessaires

2.2. Passer de la théorie à la pratique : être capable de Passer de la théorie à la pratique : être capable de mémoriser des cours est une chose, être capable de les mémoriser des cours est une chose, être capable de les appliquer en est une autre appliquer en est une autre

3.3. Apprendre à imaginer, à être créatif, à composer, à négocier, Apprendre à imaginer, à être créatif, à composer, à négocier, à gérer le temps, à mieux communiquer, à être rigoureux à gérer le temps, à mieux communiquer, à être rigoureux

4.4. Travailler en groupe, vivre et accepter cette mutuelle Travailler en groupe, vivre et accepter cette mutuelle dépendance qui fait la force mais aussi la faiblesse des dépendance qui fait la force mais aussi la faiblesse des organisations humaines organisations humaines

5.5. Respecter des délais, travailler dans l’urgence et sous Respecter des délais, travailler dans l’urgence et sous pression pression

6.6. Finalement, apprendre à combattre l’inertie et le défaitisme Finalement, apprendre à combattre l’inertie et le défaitisme en développant un esprit «rechercheen développant un esprit «recherche de solutions» plutôt de solutions» plutôt que «recherche de problèmes»que «recherche de problèmes»

Objectifs du projet d’entrepriseObjectifs du projet d’entreprise

3) Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège3) Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège

??

Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeProjet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège

1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées

85 giorni alla 7ª edizione del CREA Conference85 giorni alla 7ª edizione del CREA Conference Sestri Levante Sestri Levante

Formation des formateurs : les techniques de Formation des formateurs : les techniques de créativitécréativité

1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées

Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeProjet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de Liège

1.1. Problème de la recherche Problème de la recherche d’idéesd’idées

Une journée de formation par Une journée de formation par groupegroupe

La créativité La créativité n'est n'est pas réservéepas réservée à une à une élite d'artistes, de élite d'artistes, de managers ou de managers ou de

gourous.gourous.

Certains sont créatifs à petite échelle, d'autres à grande Certains sont créatifs à petite échelle, d'autres à grande échelle.échelle.

Mais nous sommes tous créatifs à notre façon.Mais nous sommes tous créatifs à notre façon.

Notre créativité est surtout freinée par la conviction que nous ne

sommes pas créatifs

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

CREATIVITECREATIVITE

CREATIVITECREATIVITE

Une personne jugée non créative ignore et Une personne jugée non créative ignore et refoule ses idées alors que la personne créative refoule ses idées alors que la personne créative

s'attellera automatiquement à leur s'attellera automatiquement à leur mise en mise en oeuvreoeuvre

Créativité Créativité hors du hors du communcommun

Ca ne marchera jamais. Ca ne marchera jamais. Je n'ai pas le temps. Je n'ai pas le temps.

Ce n'est pas prévu dans le budget. Ce n'est pas prévu dans le budget. Le patron n'acceptera jamais. Le patron n'acceptera jamais.

On a déjà essayé ça. On a déjà essayé ça. Bonne idée, mais ce n'est pas pour Bonne idée, mais ce n'est pas pour

nous. nous. On a toujours procédé de cette façon. On a toujours procédé de cette façon.

Cela ne fait pas partie de tes Cela ne fait pas partie de tes responsabilités. On en discutera dans responsabilités. On en discutera dans

un groupe de travail. un groupe de travail. On en reparlera plus tard.On en reparlera plus tard.

CREATIVITECREATIVITE

Tueurs d'idées Tueurs d'idées

Voici quelques exemples de remarques formulées par Voici quelques exemples de remarques formulées par beaucoup de personnes afin de rejeter une idée :beaucoup de personnes afin de rejeter une idée :

La pensée latéraleLa pensée latérale

La pensée latérale consiste à aborder un problème La pensée latérale consiste à aborder un problème sous un angle inhabituel, afin d’éloigner le cerveau sous un angle inhabituel, afin d’éloigner le cerveau

des schémas de pensée existantsdes schémas de pensée existants

La créativité relève d’un mode de pensée La créativité relève d’un mode de pensée alternatif à l’analyse : la pensée latéralealternatif à l’analyse : la pensée latérale

Le cerveau simplifie et organise l’information qu’il Le cerveau simplifie et organise l’information qu’il reçoit selon des schémas de pensée préexistantsreçoit selon des schémas de pensée préexistants

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

De combien de manières De combien de manières différentes peut-on découper différentes peut-on découper un carré en 4 parties égales, un carré en 4 parties égales, de même forme et de même de même forme et de même

surface ?surface ?

Oser divergerOser diverger

??

De combien de manières De combien de manières différentes peut-on découper différentes peut-on découper un carré en 4 parties égales, un carré en 4 parties égales, de même forme et de même de même forme et de même

surface ?surface ?

Oser divergerOser diverger

Il y a une infinité de solutions !Il y a une infinité de solutions !

ExerciceExercice : faire passer une ligne : faire passer une ligne droitedroite (sans lever le crayon)(sans lever le crayon) qui barre qui barre

les 9 points en les 9 points en 4 segments 4 segments maximummaximum..

Oser divergerOser diverger

ExerciceExercice : faire passer une ligne : faire passer une ligne droitedroite (sans lever le (sans lever le

crayon)crayon) qui barre les 9 points en qui barre les 9 points en 4 segments 4 segments maximummaximum..

La liberté de créerLa liberté de créer

Logique de créativitéLogique de créativité

1.1. Se concentrer sur quelque Se concentrer sur quelque chose : la «chose : la «focalisationfocalisation»»

2.2. Exécuter un Exécuter un déplacement déplacement latérallatéral pour générer un pour générer un stimulusstimulus

3.3. Réaliser la Réaliser la connexionconnexion

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

La focalisationLa focalisation

Le talent créatif ne donne toute sa mesure que Le talent créatif ne donne toute sa mesure que s'il est dirigé vers un objectif reconnu : s'il est dirigé vers un objectif reconnu : la la

focalisationfocalisation

Sélectionner et définir un Sélectionner et définir un objectif de objectif de créativitécréativité est fondamental est fondamental

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

Les 3 étapes du marketing Les 3 étapes du marketing latérallatéral

Etape 1 :Etape 1 : Choisir un « Choisir un «focusfocus»»

Le marketing Le marketing

verticalvertical peut se peut se décomposer en décomposer en

une séquence à 3 une séquence à 3 étagesétages ProduitProduit

Reste du mix Reste du mix (prix, place, (prix, place, promotion)promotion)

MarchéMarché

Nous pouvons choisir n’importe quel étage Nous pouvons choisir n’importe quel étage comme comme

« focalisation »« focalisation »

Why, who, when, where

WhatWhat

HowHow

Les 6 WLes 6 W

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

Exemple de focalisationExemple de focalisation : une moto : une motoWhy, who, when, where

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

Les Les provocationsprovocations servent à servent à modifier modifier notre manière de penser etnotre manière de penser et suscitent la suscitent la

créativitécréativité

Principe d'Archimède:Principe d'Archimède:Tout corps plongé dans un liquide (ou un gaz) reçoit une poussée, qui Tout corps plongé dans un liquide (ou un gaz) reçoit une poussée, qui

s'exerce de bas en haut, et qui est égale au poids du volume de liquide s'exerce de bas en haut, et qui est égale au poids du volume de liquide

déplacédéplacé

La gravitation aurait été suggérée à La gravitation aurait été suggérée à Newton par la chute d'une pomme... Newton par la chute d'une pomme...

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité La provocationLa provocation

Trouver des Trouver des points communs points communs entre 2 objets entre 2 objets

que vous n’auriez que vous n’auriez jamais songé à jamais songé à

comparercomparer

Objectif :Objectif : établir des connexions inhabituelles dans votre établir des connexions inhabituelles dans votre cerveaucerveau

La provocationLa provocation

2.2. Formation à la Formation à la créativitécréativité

réaliser la connexionréaliser la connexion

Trouver un cadre possibleTrouver un cadre possible

Ex : les roses que l’on envoie lorsqu’un couple se disputeEx : les roses que l’on envoie lorsqu’un couple se dispute

L’environnement, les L’environnement, les gens, l’endroit, le gens, l’endroit, le moment, l’occasion, moment, l’occasion, ……

Utiliser les roses comme moyen de Utiliser les roses comme moyen de s’excusers’excuser

On peut développer l’idée de créer un On peut développer l’idée de créer un code : une rose pour chacune des 6 code : une rose pour chacune des 6

lettres de lettres de DésoléDésolé

C’est un exemple de ce qu’il est possible de faire C’est un exemple de ce qu’il est possible de faire pour augmenter le volume du pour augmenter le volume du secteursecteur

Du marketing latéral Du marketing latéral auau marketing vertical marketing vertical

Dès que Dès que la connexion est la connexion est réaliséeréalisée

Toutes les règles du Toutes les règles du marketing marketing verticalvertical sont appliquées à notre sont appliquées à notre

nouveau conceptnouveau concept

3.3. Organisation du Organisation du projetprojet

Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège

Business planBusiness plan

Etude de marchéEtude de marché

……..

Le team buildingLe team building

Des formations spécialiséesDes formations spécialisées

LE SEMINAIRE DE CREATIVITELE SEMINAIRE DE CREATIVITE

La présentation des produits sur les standsLa présentation des produits sur les stands

Etude de marchéEtude de marché

PrototypePrototype

Business planBusiness plan

VenteVente

3.3. Organisation du Organisation du projetprojet

4.4. Les résultatsLes résultats

Projet de création d’entreprise à la Haute Projet de création d’entreprise à la Haute Ecole de la Province de LiègeEcole de la Province de Liège

Cinquante-sept jeunes entrepreneurs représentantCinquante-sept jeunes entrepreneurs représentant quinze quinze entreprises d'étudiants (dont une équipe du nord du paysentreprises d'étudiants (dont une équipe du nord du pays) ) et provenant deet provenant de dix pays européensdix pays européens ont participé à l'édition ont participé à l'édition 2008 du concours. La petite société "Click Events" créée par quatre 2008 du concours. La petite société "Click Events" créée par quatre étudiants (19-20 ans) de la Haute Ecole de la Province de Liège a étudiants (19-20 ans) de la Haute Ecole de la Province de Liège a décrochédécroché le prix de l'innovation de Microsoftle prix de l'innovation de Microsoft. Le. Le géant de géant de l'informatique s'est dit impressionné par le travail des quatre l'informatique s'est dit impressionné par le travail des quatre membres de l'équipe de "Click Events". membres de l'équipe de "Click Events". "Ils ont intégré Internet, la "Ils ont intégré Internet, la télécommunication, un haut niveau de service personnalisé dans un télécommunication, un haut niveau de service personnalisé dans un concept évolutif"concept évolutif", a dit Jan Muehlfeit, responsable de Microsoft en , a dit Jan Muehlfeit, responsable de Microsoft en Europe.Europe.

LaLibre Belgique du 30/06/2008LaLibre Belgique du 30/06/2008

Concours des Young Enterprise Concours des Young Enterprise ProjectsProjects : :

•2004 : 3 premières places2004 : 3 premières places•2005 : 3 premières places2005 : 3 premières places•2006- 2007 : 2ème et 3ème places2006- 2007 : 2ème et 3ème places

•20082008

4.4. Les résultatsLes résultats

Faire se rencontrer demandeurs de solutions et offreurs de technologie

Financements de la recherche de la recherche

Se Se

former former

pour pour

créer créer

une une

entrepriseentreprise

innovanteinnovante

Approche thématiqueApproche thématique

Curriculum de formationCurriculum de formation

ÉlaborerÉlaborerle businessle business

planplan

Maîtriser lesaspects

juridiques

Mobiliser desMobiliser desFinancementsFinancements

Communiquer Communiquer & valoriser& valoriserle projetle projet

Y a-t-il un Y a-t-il un Marché ?Marché ?

Développer laDévelopper lacréativitécréativité

Oser votre Oser votre entrepriseentreprise

ApprochesApproches thématiquesthématiques

Projet Pilote LEONARDO E-NOV 2006 - 2008Projet Pilote LEONARDO E-NOV 2006 - 20084.4. Les résultatsLes résultats

Je vous remercie de votre Je vous remercie de votre attentionattention

Philippe PARMENTIERPhilippe PARMENTIER

0475 / 81 59 900475 / 81 59 90

phparmentier@skynet.bephparmentier@skynet.be