C.E.I.P. “Valle del Guareña” Revista Gratuita … · ¡Ya llega la PAZ¡ con amor sin parar y...

Segundo Trimestre Curso 12/13 Nº26 C.E.I.P. “Valle del Guareña” Revista Gratuita Fuentesaúco, Zamora

Marzo 2013 Ejemplar Nº26

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SUMARIOSUMARIOSUMARIOSUMARIO

Nuestras direcciones son: Web: http://centros4.pntic.mec.e-valled9/ Correo electrónico: [email protected]

CEIP “Valle del Guareña” Avda. de Villaescusa, 21. 49400 Fuentesaúco.

Editorial………………………………………………………………………..………………..3 Nuestros niños Infantil………………………………………………………………….…….…….……….4 Primero de Primaria..……………………………………….……….………….…5 Segundo de Primaria..................................................................6 Tercero de Primaria……….................………………….……..….…....….7 Cuarto de Primaria ……………………………….……………….………….…...8 Quinto de Primaria …………………………….….……………….………....…..9 Sexto de Primaria.......................................................................10 Aula Compensatoria…………...............................................................11 Historias de Biblioteca…………………………………………………………………12 Nuestros niñ@s.................................................................................13 Música maestro.………….…………………………………………………….……..14-15 Juegos Escolares….…………………………………………….………….................16 Nos detenemos un minuto ……………………….……….…….…..…........17-18 Entrevista.....................................................................................19-20 English Page………….…………………….…………………...…………………..….…....21 Entretenimientos……………………………………………………….………………….22 Agradecimientos……………………………………………….…………………….……..23


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EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL

Decía William Wordsworth que “El niño es el padre del hombre”, y esta revista está llena de reflexiones de niñ@s, pero también de hombre y mujeres que aprenden día a día de sus niñ@s, y que, a causa de sus preguntas, se sienten obligados a esforzarse en la búsqueda de respuestas que están en la esencia misma de la vida, en una indagación permanente por responder a los interrogantes de sus alumn@s, y que les hace crecer cada día más como personas. Porque en este nuevo número de la revista “Guareña” vas a encontrar como en las anteriores, retazos de la vida de nuestro

colegio, actividades, experiencias, proyectos, lecturas, fiestas, etc contadas principalmente por sus protagonistas, y así hacer un recorrido por lo más significativo que ha acontecido en este segundo trimestre del curso: bailamos y cantamos celebrando el día de la paz, las brujas del libro “4 brujas y un garbanzo”, junto con horripilantes arañas y bichos más extraños, salieron de la biblioteca y corrieron por los pasillos y por el patio del cole durante los carnavales. Los colegitos (mascotas de Infantil) cobraron vida llenando de ilusión a los niños de Ed. Infantil. Los mayores fueron a un hotel imaginario dónde sólo se hablaba en inglés. Los niñ@s de Ed. Primaria se metieron en la piel de “La hormiga Miga Megamaga” y sus amigos, etc. Todas estas cosas y muchas más es lo que queremos compartir con vosotros en esta revista.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTIL

Fernando Saldaña nos hizo soñar, reír y llorar…

Con Dita y Fernando viajamos al más allá …

Para finalizar nos visitaron Pinto-Lita y CHUCU.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMERO

HISTORIA DE UN TERRARIOHISTORIA DE UN TERRARIOHISTORIA DE UN TERRARIOHISTORIA DE UN TERRARIO Todo comenzó un día en el que apareció un término desconocido en una lectura, la palabra era “terrario”. - ¿Qué significa? Preguntaron los niños.

- Un terrario es como un acuario pero de insectos, es una especie de pecera donde se pueden meter insectos como hormigas, escarabajos, zapateros…

- ¿Alguien ha visto alguno? pregunté. Y nadie había visto nunca un terrario.

- Un terrario también se puede hacer – dije yo.

La sorpresa fue a los pocos días después del recreo. Subían muy excitados por la escalera, dando voces y empujándose.

- ¡Hemos hecho un terrario y hemos metido zapateros!

En el patio, habían encontrado un recipiente de plástico y habían capturado zapateros. Cuando llegamos a clase, descubrimos varias cosas, que los zapateros se escapaban del recipiente y que había demasiados (alrededor de cuarenta). Después de una breve charla, decidimos que era mejor soltarlos en el patio, porque si no se nos iban a escapar, y que tendríamos que buscar un sistema más adecuado para construir nuestro terrario. Cada uno aportó su idea:

- Tendrá que tener tapa

- Y habrá que hacerle agujeros para que respiren

- Tienen que tener agua y tierra…

Había bastantes dudas sobre dejar en el patio los zapateros que tanto trabajo les había costado coger. Al final llegamos a un acuerdo. Solo dejaríamos dos: un zapatero más grande que los demás (el favorito de la clase) que todos los niños llamaban “el abuelo” y otro. Al final los metimos en una botella de agua y allí siguieron hasta el día siguiente. Cada día han aparecido cuestiones nuevas sobre insectos y terrarios. Todos hemos tenido zapateros en la mano y hemos aprendido que los zapateros son insectos, que se alimentan de plantas y que viven en grupo (son gregarios). Hemos visto documentales y cuentos sobre insectos, ¡ha sido muy interesante! Ahora hemos devuelto los zapateros al patio, para que estén en su entorno natural, pero seguiremos investigando. Si alguna persona quiere colaborar, hay una clase de diecinueve personas dispuestas a escuchar y aprender, es muy fácil, somos la clase de primero.


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NUENUENUENUESTR@S NIÑ@SSTR@S NIÑ@SSTR@S NIÑ@SSTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDO

CUENTOS DE ARRIBACUENTOS DE ARRIBACUENTOS DE ARRIBACUENTOS DE ARRIBA----ABAJOABAJOABAJOABAJO CUENTOS DE ABAJO CUENTOS DE ABAJO CUENTOS DE ABAJO CUENTOS DE ABAJO----ARRIBAARRIBAARRIBAARRIBA Continuando con el desarrollo de animación a la lectura, los alumn@s de 2º curso de Ed. Primaria han ensayado durante el recreo y finalmente han representado la obra “La hormiga Miga Megamaga” a los alumn@s de 1º de E. Infantil.

Este es el cuento de:

Y sucedió que…

y

y

Y también

Ayudaba a todos los habitantes del bosque

Y a las

Y a los

Y al final el bosque estaba mucho más alegre. FIN


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCERO

Este trimestre hemos empezado a ser alumno estrella y hemos hablado de nuestra vida, familia, nuestros gustos y preferencias…

Hemos enseñado nuestro libro y juguete favorito y algunas fotos; pero lo mejor de todo es que ¡elegimos sitio para sentarnos durante toda una semana! También hemos trabajado en grupo los diferentes tipos de paisajes.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTO

POESÍAS DE LA PAZPOESÍAS DE LA PAZPOESÍAS DE LA PAZPOESÍAS DE LA PAZ

Me hice un disfraz con la paloma de la paz. No hay que pelearse, ni insultarse. Me hice un disfraz con la paloma de la paz. Hay que esperar paz que con la paz habrá mucha bondad.

¡Ya se acerca la PAZ¡ Igual que la amistad. ¡Ya se acerca la PAZ¡ Sin violencia y con igualdad. ¡Ya se acerca la PAZ¡ Es un día de solidaridad. ¡Ya se acerca la PAZ¡ Con esperanza y libertad. ¡Ya se acerca la PAZ¡ Y a los niños nos quiere abrazar.

¡Ya llega la PAZ¡ con amor sin parar y su prima la bondad. ¡Ya llega la PAZ¡ con la paloma, que la acompaña. ¡Ya llega la PAZ¡ abrazando la amistad, defendiendo la igualdad. ¡Ya llega la PAZ¡ contra la maldad y con la solidaridad.

Jugamos todos con amor, el día de Paz y todos los demás. No nos vamos a pelear el día de Paz y todos los demás. Seremos todos amigos el día de Paz y todos los demás. Nos queremos todos, el día de Paz y todos los demás.

Paz, paz para ser amigos. Paz, paz jugar todos juntos. Paz, paz hay que compartir. Paz, paz no discutir. Paz, paz no pelear.


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NUESTR@SNUESTR@SNUESTR@SNUESTR@S NIÑ@S NIÑ@S NIÑ@S NIÑ@S ALUMN@S DE ALUMN@S DE ALUMN@S DE ALUMN@S DE QUINTOQUINTOQUINTOQUINTO

EL KOALAEL KOALAEL KOALAEL KOALA YYYY EL EMÚEL EMÚEL EMÚEL EMÚ (Leyenda de Australia)(Leyenda de Australia)(Leyenda de Australia)(Leyenda de Australia)

¿Por qué el Koala vive subido a los árboles si no es un pájaro? ¿Por qué el emú puede volar si no es un ave? Si quieres conocer los secretos que esconden estos animales australianos, lee esta leyenda. Hace mucho tiempo, cuando el mundo vivía en el “Tiempo de los sueños”, los animales convivían en la más absoluta normalidad. Hasta que un día estalló una discusión tan grande que les encerró en el silencio más absoluto y los animales dejaron de hablarse. Pasaron horas, días y semanas, y ni con el tiempo se devolvieron el saludo. Muchas gotas de lluvia cayeron de las nubes hasta que, finalmente, se dieron cuenta que ni siquiera recordaban el motivo que les había llevado a enfrentarse y decidieron volver a ser amigos. Todos se hicieron amigos menos el emú, un animal lleno de orgullo y tozudez, que se resistía a relacionarse con el resto de los animales, a los que consideraba inferiores. Un día el emú se encontró con el koala y le dijo: -Tenemos que resolver esta cuestión de una vez por todas, y ver finalmente quien tiene razón. -¿A qué te refieres? – le preguntó el koala- Lo mejor será que volvamos a ser amigos. Pero el emú entendía esto como una derrota. Era demasiado orgulloso y se creía mejor que los demás. -¡Seguro que éramos los pájaros los que teníamos razón!- decía el emú – Por eso somos superiores a los animales que viven en el suelo. Además somos muy inteligentes y sabemos volar,... Con cada elogio que se decía a sí mismo, su cuerpo se iba hinchando cada vez más y más, hasta parecer un enorme globo cubierto de plumas. De manera que cuando quiso pavonearse levantando el vuelo, el enorme peso de su cuerpo no le dejó volar. Furioso y asustado, comenzó a correr arriba y abajo, estirando el cuello tanto como le era posible hacia el cielo, intentando tirar hacia arriba sin ningún resultado. El koala, muy asustado por lo que hacía el emú, de un salto se subió al árbol más cercano. Una vez allí decidió que jamás volvería a poner un pie en el suelo, temiendo que el emú la emprendiera con él. Ni cuando la sed le asaltaba cedió en su empeño, pues descubrió que en las hojas verdes se escondía un poco de agua, quizás menos de la que cabía en una sola gota, pero suficiente para poder sobrevivir. Desde entonces el koala ya no bebe nunca agua como los otros animales, y se pasa los días y las noches subido a los árboles. La vida del emú también cambió pues desde entonces, no ha dejado de correr agitando sus alas cada vez más pequeñas, intentando sin éxito, volver a volar.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTO

TEATRO:TEATRO:TEATRO:TEATRO: “LA FOTO DE NAVIDAD” “LA FOTO DE NAVIDAD” “LA FOTO DE NAVIDAD” “LA FOTO DE NAVIDAD”

Resumen en imágenes Resumen en imágenes Resumen en imágenes Resumen en imágenes dededede la obra de teatro de la obra de teatro de la obra de teatro de la obra de teatro de Navidad.Navidad.Navidad.Navidad.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE COMPENSATORIAALUMN@S DE COMPENSATORIAALUMN@S DE COMPENSATORIAALUMN@S DE COMPENSATORIA

CALIGRAMA Un caligrama es un texto poético en el que se utiliza la disposición de las palabras, la tipografía o la caligrafía para procurar representar el contenido del poema. Los caligramas son poemas donde la disposición de los versos sugiere una forma gráfica. Para crear un caligrama habrá que partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que habrá que transformar primero en imagen y luego en poesía. El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original. Luego se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo. La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.


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HISTORIAS DE BIBLIOTECA.HISTORIAS DE BIBLIOTECA.HISTORIAS DE BIBLIOTECA.HISTORIAS DE BIBLIOTECA.

En un pueblo del Valle del Guareña nació una vez un garbanzo muy cochero que no sabe muy bien como fue a parar a una biblioteca escolar, detrás de la estantería de primero de primaria. De tanto oír leer a los niñ@s del colegio aprendió a “leer de oídas” ¡Cómo le gustaría subir y bajar por las estanterías, leer un libro de plantas o buscar en Internet algún cuento de garbanzos! Tanto, tanto lo deseó que un día un duende de biblioteca (cada biblioteca tiene el suyo) le concedió su deseo y pronunció estas palabras: “serás lo que quieres ser pero te tienes que parecer. Te moverás con soltura pero te encargarás de la Animación a la lectura”. Cuando acabó el conjuro apareció en el sillón una brujilla con cara de garbanzo (o un garbanzo con escoba de brujilla) a la que llamó LIBRUJA: Desde ese día tenemos en nuestra biblioteca a la BRUJA LIBRUJA que nos recomendará libros, contará cuentos, nos dará premios, … ¡Vivirá en la Biblioteca!... y podéis venir a visitarla cuando queráis.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S

¡Hola! Somos Óscar, Mónica, Noelia, Lucía, Zaira, Lidia, Silvia y Rocío. Como somos los mayores del colegio tenemos responsabilidades que los demás no tienen y una de ellas es ayudar en biblioteca. Los lunes, martes y miércoles nos dedicamos a prestar libros a los demás cursos de primaria, ellos en el recreo bajan con su carnet a la biblioteca, eligen un libro y nosotros lo registramos en el ABIES (es un programa de bibliotecas escolares) y se lo llevamos a sus aulas. Los jueves no hay préstamos, así que lo dedicamos a catalogar libros nuevos que no están registrados en el ABIES, colocar la biblioteca o hacer trabajos de decoración del cuento de arriba-abajo o del colegio en general. También fuimos los primeros en contar el “cuento de arriba-abajo”, se lo contamos a 3º de Ed. Primaria y ellos ahora se lo cuentan a los alumn@s de 5 años. Pasadas las fiestas de LA PAZ y LOS CARNAVALES también vamos a ayudar en la organización de las actividades de la semana del Libro que celebraremos en Abril, pero …¡Esa es otra historia!.


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¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!

CARNAVAL 2013 Otro año más los carnavales entusiasman a alumnos y profesores. Toda la semana ensayamos con ilusión y entusiasmo distintas canciones: “Carnaval, carnaval te quiero”, “Samba da bahía” de Carlinhos Brown. Una canción de Fórmula abierta “Ya llegó el carnaval” y de Celia Cruz “la vida es un carnaval” así como otras canciones que están de moda. La fiesta empezó por la tarde. Ya a la entrada del colegio, la música para bailar se oía por todo el patio. Pero lo divertido empezó más tarde. Primero cantaron los alumn@s de infantil y luego los de primaria, después un desfile de todos los alumnos y profesores disfrazados…y ¡ a bailar ! El AMPA invitó a un sabroso chocolate caliente.(Gracias.)

Citas relacionados con la Música.

“En la fiesta de patrón, repiques, cohetes, música y sermón”. Anónimo.

“La música compone los ánimos descompuestos y alivia los trabajos que nacen del espíritu”. Miguel de Cervantes.

“El amor es la mejor música de una partitura de la vida; sin él serás un ser eterno desafinado en el inmenso coro de la humanidad”. Roque Schneider.

“La música no se hace para que se comprenda, sino para que se sienta”. Manuel de Falla.


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¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!¡¡¡MÚSICA MAESTRO!!!

ADIVINADIVINADIVINADIVINANANANANZASZASZASZAS

Respuestas: la campana, la guitarra, la pandereta, el piano, el tambor.

Cien amigos tengo, todos en una tabla, si yo no los toco, ellos no me hablan.

Soy bella, soy muy fuerte; cuando hablo todos me oyen, y tengo un solo diente que muevo. constantemente.

Buenas y sonoras cuerdas tengo; cuando me rascan, a la gente entretengo.

Instrumento musical, jaranero y redondico, que todos saben tocar del virtuoso al borrico, y que resulta esencial si cantas un villancico.

Se toca con dos palillos, sale siempre en la procesión y es un instrumento de percusión.


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JUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARES

CROSS DE VENTA DE BAÑOS (PALENCIA) 16/12/2012.- INFANTIL FEMENINO.- 33 CHARLENY CANARIO OSORIA ALEVIN FEMENINO.- 27 LAURA SEGUIN CANCELO BENJAMIN MASCULINO.- 2º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ PREBENJAMIN MASCULINO.- 3º NOÉ JOSE ALMARAZ BERMEJO SAN SILVESTRE DE SALAMANCA 30/12/2012 BENJAMIN MASCULINO.- 2º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ CROSS LAS DOCE UVAS VALLADOLID 31/12/2012 ALEVIN FEMENINA .- 9 LAURA SEGUIN CANCELO 16 MARINA MABALE BENJAMIN MASCULINO.- 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 14 NOÉ JOSE ALMATAZ 32 RODRIGO RIESCO DE DIOS 48 ALVARO ROSON LANUZA INFANTIL FEMENINO.- 25 CHARLENY CANARIO OSORIA SAN SILVESTRE DE ZAMORA 31/12/2012 BENJAMIN MASCULINO.- 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ CROSS DE CABRERIZOS.- 20/01/2013 BENJAMIN MASCULINO.- 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ ALEVIN FEMENINO.- 3º LAURA SEGUIN CANCELO

II JORNADA DE CAMPO A TRAVÉS .- BENAVENTE 12/01/2013 PREBENJAMIN MASCULINO.- 1º NOE JOSE ALMARAZ BERMEJO 4º ALVARO ROSON LANUZA BENJAMIN MASCULINO.- 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 3º RENSO MARIA PEÑA 8º RODRIGO RIESCO DE DIOS ALEVIN FEMENINO.- 5º MARINA MABALE 9º LAURA SEGUIN CANCELO 15º ESTEFANIA RIESCO DE DIOS INFANTIL FEMENINO.- 2º CHARLENY CANARIO OSORIA III JORNADA DE CAMPO A TRAVÉS.- SANTIBAÑEZ DE VIDRIALES 26/01/2013 PREBENJAMIN MASCULINO.- 2º ALVARO ROSON LANUZA BENJAMIN MASCULINO.- 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 3º RENSO MARIA PEÑA ALEVIN FEMENINO.- 3º LAURA SEGUIN CANCELO INFANTIL FEMENINO.- 2º CHARLENY CANARIO OSORIA CAMPEONATO AUTONÓMICO DE CAMPO A TRAVÉS VALLADOLID 3/02/2013 PREBENJAMIN MASCULINO.- 1º NOE JOSE ALMARAZ 12º ALVARO ROSON LANUZA BENJAMIN MASCULINO.- 3º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 35º RENSO MARIA PEÑA.- INFANTIL FEMENINO.- 67 CHARLENY CANARIO OSORIA CAMPEONATO REGIONAL PREBENJAMIN , BENJAMIN Y ALEVIN.- 9/02/2013 VALLADOLID.- PREBENJAMIN MASCULINO.- 50 METROS 1º NOE JOSE ALMARAZ 8”32 JABALINA 2º NOE JOSÉ ALMARAZ 10,80 50º METROS ALVARO ROSON LANUZ 9”60 JABALINA ALVARO ROSON LANUZA 7,50 BENJAMIN MASCULINO.- 60 METROS 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 8”33 RENSO MARIA PEÑA 8”44 LONGITUD 1º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 3,41 RENSO MARIA PEÑA 2,89 ALEVIN FEMENINO.- 60 METROS LAURA SEGUIN CANCELO 10”13 LONGITUD LAURA SEGUIN CANCELO 2,95 CAMPEONATO AUTONOMICO PRUEBAS COMBINADAS 23/02/2013.-VALLADOLID.- PREBENJAMIN MASCULINO.- 1º NOE JOSE ALMARAZ 278 PUNTOS ALVARO ROSON LANUZA 128 PUNTOS BENJAMIN MASCULINO.- 4º RAÚL MEDINA SÁNCHEZ 630 PUNTOS 7º RENSO MARIA PEÑA 535 PUNTOS ALEVIN FEMENINO 23 LAURA SEGUIN CANCELO 631 PUNTOS 25 MARINA MABALE 603 PUNTOS


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NOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTO

En este trimestre el espacio reservado para la convivencia va a tratar sobre los conflictos. Conflicto es una palabra que tiene asociado un matiz negativo. Sin embargo los conflictos son un fenómeno normal en las relaciones humanas, son inherentes a la propia convivencia. Que surjan reces, recelos o malos entendidos es algo natural. Enseñar a situarse ante un conflicto de forma adecuada, favorece las relacione positivas, necesarias para la convivencia y la paz. Entendido de esta manera el conflicto

es un elemento educativo para aprender a resolver conflictos a través del diálogo y el respeto. Puede haber dos tipos de conflictos:

� Conflictos abiertos: son conflictos que se manifiestan de forma visible, por ejemplo una agresión física y verbal, que nos permite identificar las partes y las causas del conflicto.

� Conflicto cerrado: se oculta tras un clima tenso en el centro o en el aula, sin dirigirse la palabra o la mirada y en el que las personas que conviven en esos espacios reprimen sus sentimientos.

Los aspectos que tendríamos en cuenta para resolver de forma adecuada un conflicto son:

El desarrollo y el fomento del diálogo, entendiendo que es una forma pacífica de solucionar conflictos en la escuela.

Llevar a cabo un planteamiento democrático en la clase: esto quiere decir que los alumn@s deben colaborar en la elaboración de las normas y de las consecuencias que tiene no cumplirlas.

Fomentar la educación en valores: se trata de educar a los alumnos en el respeto hacia los demás y hacia otras personas que no piensan igual que ellas.

Propiciar el autocontrol emocional: los niñ@s deben aprender a conocerse as sí mismos, sus estados emocionales, sus impulsos y sentimientos para después poder controlarlos. El trabajo con las emociones es fundamental.

Potenciar el aprendizaje cooperativo: es un planteamiento en el cual los participantes se encuentran vinculados de tal manera que cada uno de ellos solo puede alcanzar los objetivos si los demás también lo consiguen. Este tipo de aprendizaje ayuda a superar los conflictos derivados de un planteamiento competitivo e individualista.


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NOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTO

El trabajo en habilidades sociales: el aprendizaje de comportamientos a adecuados

para relacionarse con los demás es un elemento más para ayudar a solucionar los conflictos. Comportarse de forma asertiva favorece una buena resolución de problemas.

Todos estos aspectos se trabajan dentro de la escuela. Durante este trimestre hemos incidido más en las habilidades sociales; cada tutor ha planteado aquellas cosas que ha considerado más adecuadas para su clase: desarrollar la empatía, saber explicar una queja, saber pedir favores o realizar cumplidos son ejemplos de las habilidades trabajadas. En los próximos meses seguiremos desarrollando alguno de estos aspectos, y por ello consideramos importante que conozcáis nuestra labor educativa para que haya una continuidad de planteamientos entre la escuela y la casa.


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ENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTA DON ANTONIO, PÁRROCO DE NUESTROS PUEBLOSDON ANTONIO, PÁRROCO DE NUESTROS PUEBLOSDON ANTONIO, PÁRROCO DE NUESTROS PUEBLOSDON ANTONIO, PÁRROCO DE NUESTROS PUEBLOS 1.- ¿Cuántos años llevas de sacerdote? Me ordené el 3 de Junio de 1.973, asique va a hacer 40 años. 2.-¿Por qué te gusta tu profesión? Más que una profesión es una vocación, y dentro de esa vocación hay que hacer unas tareas. Aunque a veces cuando no va la gente a misa me disgusta. 3.- ¿Qué fue lo que te llamó para hacerte sacerdote? Nosotros somos dos hermanos y cuando éramos pequeños a mi madre la decía el cura, que el hijo pequeño debía ir al seminario, y yo decía que no iba a ir ni a la mili. Después de acabar 3º de bachillerato cuando hice unos ejercicios espirituales nos hablaron de un misionero que se había muerto y que dijo que quién le iba a sustituir a él antes de morir, y yo lo pensé y … 4.- ¿Cuántos años tenías cuando te vino la vocación de ser sacerdote? Yo desde pequeño siempre he estado vinculado con la iglesia, cuando era pequeño era monaguillo y nos daba el cura por ayudar en misa 25 céntimos. Siempre enterraba a los pájaros y a los gatos que se morían. Fue como dije antes alrededor de los 15 años. 5.- ¿Dónde estudiaste para ser sacerdote? Los primeros años en los Salesianos, en el Claudio Moyano (Zamora), en el seminario de Toro y los últimos años en Salamanca 6.- ¿Cómo era la vida en el seminario? Pues era muy intensa, nada más entrar te ponían una sotana. Sólo teníamos vacaciones en Navidad y la semana después de Semana Santa. Teníamos horas de estudio, horas para hacer los oficios en el Seminario, teníamos tiempo de deporte y tiempo de paseo. Nos iban a visitar los padres los jueves y algunos domingos, nos llevaban un choricillo que escondíamos y luego por la noche nos lo comíamos. 7.- ¿Has trabajado en muchos pueblos o ciudades? He estado 5 años en Aliste, en Zamora 16 años, luego me fui a Jerusalén 9 meses, 5 meses en Bolivia y 14 años en Villarrín de Campos, y por último en Fuentesaúco 8.- ¿A cuántos pueblos vas a decir misa? Pues digo misa en Fuentesaúco, Villaescusa, el Maderal y Villamor 9.- De las qué conoces, ¿qué parroquia te gusta más? La iglesia de Fuentesaúco es muy rica. En cuanto a la gente, cada pueblo es distinto, asique no digo nada. 10.- ¿En qué parroquia has estado más a gusto? ¿Cuál ha sido la peor? ¿Por qué? Me voy a permitir no contestar a esta pregunta, aunque estuve muy a gusto en Villarrín de Campos. 11.- ¿Te jubilarás aquí de sacerdote? Yo aquí tengo nombramiento para 6 años, y me queda 1 año y medio, cuando acabe no sé donde me mandará el obispo. 12.- ¿A qué edad se jubila un sacerdote? A los 75 años. 13.- ¿Qué hacéis con el dinero que se recauda en misa? Pagar la calefacción, la luz, el agua, etc. Hay colectas para los gastos de la parroquia (debemos muchos euros cuando hemos estado arreglando la iglesia, etc), hay colectas contra el hambre, que ese dinero va destinado a la lucha contra el hambre y luego cada parroquia contribuye con dinero al fondo común diocesano y fondo común sacerdotal, es un dinero que aporta por ejemplo Fuentesaúco para que otro pueblo pequeñito lo pueda utilizar.


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ENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTA

14.- ¿Has estado trabajando fuera de España? Sí, en Jerusalén y en Bolivia. 15.- ¿En su familia hay alguna persona más con su misma vocación? No. Pero todos me han apoyado. 16.- ¿Qué celebración le gusta más a usted, los bautizos o las bodas? ¿Por qué? Me gustan las dos, luego depende de los padres que quieran bautizar a su hijo y de quienes se casan. 17.- ¿Qué opinas de la Semana Santa en Fuentesaúco? Está bien. A mi lo que me gusta es lo que se hace dentro de la iglesia, lo otro lo hago con agrado. 18.- ¿Te gusta dar catequesis? Sí. 19.- ¿Qué quieres conseguir de tus alumnos/as? Que sean buenas personas y si puede ser que sean buenos cristianos, mejor. 20.- ¿Qué opinas de otras religiones? Primero tenemos que ser personas y luego seguir nuestros criterios personales para decidir la religión que quiere. 21.- ¿Por qué los jóvenes no van a misa y se apartan de la religión cristiana? Porque se fueron a dormir tarde,…Yo os voy a decir una frase que lo resume:”cuando uno vive de una forma contraria a la que piensa acaba pensando de la manera como vive”. 22.- ¿Es duro ver cómo cada vez acude menos gente a la iglesia? Sí. Hay muchísimos bancos vacíos. 23.- Cree usted que si los curas y las monjas se pudieran casar, ¿habría más? No. 24.- ¿Cuál ha sido su momento más feliz en el sacerdocio? ¿Y el más triste? Pues no sé. He disfrutado mucho cuando una persona ha ido a mí y ha descargado todo conmigo y se ha ido feliz. Y lo más triste es perder a las personas. 25.- Si volviera a nacer, ¿volvería a ser sacerdote? No me arrepiento de ser sacerdote, aunque hay momentos que con las críticas lo paso mal. 26.- ¿Qué consejos darías para que la gente sean buenos cristianos? Que escuchen la palabra de Dios y la hagan caso. Muchas gracias, D. Antonio


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TheatreTheatreTheatreTheatre

When the curtain agoes up, the audience´s face lights up with glee. In moments, they are draw into the imaginary world on the stage. There are lights, colors,sounds. The characters on stage are magical, and the children in the audience are completely enthralled in the story that is unfolding before them.

Benefits for children: The students learn to sing, dance, an perform on stage. The confidence theatre teaches enables students to have confidence in other areas of their lives. Participating in a performance is a treat time commitment. The time required in auditions, rehearsals and performances requires dedication, prioritizing responsibility and organizations.


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ENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOS


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AGRADECIMIEAGRADECIMIEAGRADECIMIEAGRADECIMIENTOSNTOSNTOSNTOS

AYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTO

DEDEDEDE VILLAESCUSAVILLAESCUSAVILLAESCUSAVILLAESCUSA

AYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTO

DEDEDEDE VALLESA DE LA GUAREÑAVALLESA DE LA GUAREÑAVALLESA DE LA GUAREÑAVALLESA DE LA GUAREÑA

AYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTO DEDEDEDE

FUENTESAÚCOFUENTESAÚCOFUENTESAÚCOFUENTESAÚCO

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