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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ALAS PERUANAS”


CARPETA PEDAGÓGICA


DATOS PERSONALES

APELLIDOS : ARROYO FERNANDEZ

NOMBRES : YURICK FRANZ

ÁREA : Educación Física

NIVEL : Primaria y Secundaria DOMICILIO : CARRETERA CENTRAL Nº 2124 – San Jerónimo

DNI : 46628601

ESTADO CIVIL : SOLTERO

N° CELULAR : 942114213 - #942114213

Nº TELÉFONO FIJO : 064-435261 Nº TELÉFONO DE LA I.E. : 064-202176 E-MAIL : [email protected]


VISIÓN

IEP “ALAS PERUANAS”

Al termino del 2015 la comunidad educativa ”ALAS PERUANAS” se proyecta a ser una institución educativa líder e innovadora en la formación integral y practica de valores ético – cristianos y cívicos.


MISIÓN IEP “ALAS PERUANAS”

La I.E.P. “Alas Peruanas”; imparte una educación de calidad a niños, adolescentes y jóvenes, sustentado en el desarrollo de las habilidades intelectuales, sociales, volitivas, motrices, axiológicas, con conciencia ecológica y actitud emprendedora para ser responsable del progreso personal, familiar y social.


HORARIO



PROGRAMACIÓNES ANUALES


PROGRAMACIÓN ANUAL

Área: EDUCACIÓN FÍSICA I. DATOS GENERALES

1.1 Nivel : PRIMARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : SEGUNDO - TERCERO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 3 HORAS

II. ESTRUCTURA CURRICULAR :

CAPACIDADES VALORES Y ACTITUDES

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Reconoce

Identifica

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

Soluciona

Propone

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Describe

PRESENTACIÓN Y ORDEN

Cuida su presentación personal y entorno.

Organiza su tiempo y sus actividades personales.

RESPETO

Participa respetando su turno.

Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.

RESPONSABILIDAD

Entrega puntualmente sus trabajos.

Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales.

SOLIDARIDAD Y GENEROSIDAD

Muestra el apoyo a sus compañeros de clase en actividades que realizan.

FORTALEZA

Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse, como parte de su identidad cultural.

LEALTAD

Se integra fácilmente a los grupos, es comunicativo, amigable y leal.


CONTENIDOS ESTRATEGIAS

I. GIMNASIA BÁSICA

Datos biométricos.

Nociones básicas de la frecuencia cardiaca y respiratoria.

Nociones de las capacidades físicas.

Ubicación de los huesos y músculos de nuestro cuerpo humano.

II. PSICOMOTRICIDAD

Las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, trepar.

Diferencia entre la coordinación general y específica.

Equilibrio estático y dinámico.

III. RITMO Y EXPRESION CORPORAL

Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos.

Espacio propio y próximo.

IV. JUEGOS TRADICIONALES

Los juegos: - Recreativos - Motores - De persecución.

Los juegos tradicionales de la región.

Reglas simples de juego. TEMAS TRANSVERSALES Educación para una igualdad de

oportunidades Educación de ambos sexos. Educación moral y cívica. Educación ambiental.


Describe su peso y estatura corporal.

Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores sencillos.

Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.


Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.

Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica.

Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.

Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.

Adapta movimientos y desplazamientos a través de actividades físicas.


Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices básicas.

Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

III. SISTEMA DE EVALUACIÓN :

APRENDIZAJES ESPERADOS


Describe su peso y estatura de su cuerpo.

Relaciona sus capacidades físicas básicas con la de sus compañeros en la práctica de juegos motores sencillos.

Reconoce zonas de su propio cuerpo mediante juegos y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.



Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros, en diferentes actividades físicas y con variantes.

Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica.

Adapta movimientos y desplazamientos de acuerdo a su capacidad motora. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ


Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

IV. RECURSOS Y MATERIALES :

Cuadernos.

Fólderes.

Proyector Multimedia.

Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.

Materiales deportivos (Cinta Métrica, Tallimetro, Balanza, Bastones de Madera, Cajas de Cartón, Llantas, Mini Vallas, Taburete, Pelotas de Trapo, Colchonetas ,Conos, Tiza, Varilla de Salto, Cinta Elástica, Balones: Básquet, Fútbol, Vóleibol, Net, Chalecos, aros, sogas y otros).

V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012 PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

Para el docente:

BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. GAMBOA, R. Fisiología del esfuerzo físico. Perú IPD, 1990. LOLI, G. Actividades sociomotrices básicas y aprestamiento. Perú 1978. Manual de Educación Física y Deporte. Polígono industrial Arroyo molinos Madrid 2005.


Huancayo, 19 de Febrero del 2014

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Vº.Bº. JEFE DE NIVEL DOCENTE

Manual de Educación Física y Deporte Técnicas, Actividades y Practicas, Enciclopedia Océano.

Manual de Educación Física y Deporte. Polígono industrial Arroyo Molinos Madrid 2006.

Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.


PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : PRIMARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : CUARTO – QUINTO - SEXTO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 3 HORAS




Describe

Explora


Identifica

Observa

Reconoce


Interactúa

Coopera




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD




I. GIMNASIA BÁSICA

Datos biométricos.



II. PSICOMOTRICIDAD

Las Relación y utilidad de las habilidades motrices básicas:

Desplazamientos. Saltos. Giros. Lanzamientos. Recepciones.

La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.

III. RITMO Y EXPRESION CORPORAL

Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos.

Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio común..

IV. JUEGOS TRADICIONALES

Juegos pre-deportivos: - Mini básquet. - Mini fútbol. - Mini voleibol.

Juegos tradicionales de la región.

Reglas y normas de juego consensuadas.

TEMAS TRANSVERSALES Educación para una igualdad de



Describe su peso y estatura corporal mediante instrumentos.

Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad.

Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor intensidad.


Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros en actividades físicas.

Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.

Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.

Adapta movimientos y desplazamientos pertinentes a las acciones que desarrolla.


Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.





Describe su peso y estatura corporal mediante instrumentos proporcionados en la clase.

Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad en las actividades físicas.



Observa y experimenta el equilibrio, espacio y tiempo en diferentes situaciones. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.



Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012 PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

Para el docente:

BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012.



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GAMBOA, R. Fisiología del esfuerzo físico. Perú IPD, 1990. LOLI, G. Actividades sociomotrices básicas y aprestamiento. Perú 1978. Manual de Educación Física y Deporte. Polígono industrial Arroyo molinos Madrid 2005.





PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : SECUNDARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : PRIMERO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS




Diagnostica

Identifica

Describe

Ejecuta


Realiza

Identifica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD




I. GIMNASIA RÍTMICA

Datos biométricos.

Test de actitud cardiopulmonar.

Prueba diagnóstico de sus capacidades físicas.

Activación corporal.

Historia, conceptos e implementos de la gimnasia.

Selección de música y creación de pasos.

Coreografía.

Presentación grupal de la rutina gimnastica.

II. GIMNASIA A MANO LIBRE Y

ATLETISMO

Deterioro de la salud emocional.

Vertical invertida con apoyo trípode.

Historia, concepto del atletismo.

Clasificación del atletismo.

Técnicas elementales de respiración y relajación.

Prueba de pista.

Prueba de campo.

III. BASQUETBOL Y MINI BALONMANO

Normas de seguridad y prevención de accidentes.

Historia y concepto del basquetbol y mini balonmano.

Reglas básicas y fundamentos.

Partido de práctica.

IV. VOLEIBOL Y JUEGOS TRADICIONALES

Capacidades coordinativas.

Historia y conceptos del voleibol.


Driles simples de los fundamentos técnicos de voleibol.


Juegos tradicionales. TEMAS TRANSVERSALES Educación para una igualdad de



Diagnostica su peso y estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices.

Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.

Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas, conoce y utiliza flexibilidad corporal.

Describe la activación corporal y sus fases, salud emocional, normas de seguridad y capacidades coordinativas.


Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.

Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

Ejecuta de manera coordinada actividades atléticas carreras, saltos y lanzamientos.


Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas.

Practica relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su comunidad identificándose con su entorno

Organiza grupos y realiza juegos recreativos en el medio natural.





Identifica y regula la aceleración de su frecuencia cardiaca y respiratoria en actividades físicas de baja y alta intensidad.

Identifica sus capacidades físicas y las desarrolla mediante la práctica de actividades físicas.

Describe la activación corporal, deterioro de la salud emocional, normas de seguridad y capacidades coordinativas mediante trabajos monográficos.


Realiza movimientos corporales simples en forma individual y colectiva.


Ejecuta actividades atléticas carreras, saltos y lanzamientos; de acuerdo a sus capacidades desarrolladas.


Practica juegos pre deportivos con sus compañeros(as) utilizando sus habilidades básicas y combinadas.

Practica los juegos tradicionales de manera que se interrelacione con sus compañeros y se identifique con su entorno.


Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012 PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981.


TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

Para el docente:




Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.


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PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : SECUNDARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : SEGUNDO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS

II. ESTRUCTURA CURRICULAR : CAPACIDADES VALORES Y ACTITUDES


Realiza

Identifica

Ejecuta


Realiza

Identifica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Datos biométricos.






Coreografía.



ATLETISMO

Deterioro de la salud emocional.

Vertical invertida con apoyo palmar.



Técnicas elementales de respiración y relajación.

Prueba de pista.

Prueba de campo.

III. VOLEIBOL Y JUEGOS TRADICIONALES

Capacidades coordinativas.



Driles simples de los fundamentos técnicos de voleibol.


IV. BASQUETBOL Y MINI BALONMANO


Historia y concepto del basquetbol y mini balonmano.






Realiza las mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motoras.

Identifica los datos de su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.

Practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuitos.

Identifica movimientos corporales para la activación corporal, salud emocional, capacidades coordinativas y normas de seguridad.

Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, incluye fuerza corporal.


Realiza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.

Ejecuta movimientos de coordinación, equilibrio y agilidad.

Realiza secuencias, movimientos siguiendo ritmos diferentes.

Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad, lanzamientos y saltos.

Ejecuta con dominio y coordinación general movimientos corporales de propulsión de brazos y piernas.


Ejecuta los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.

Organiza en grupo caminatas de orientación y explora el medio ambiente natural.

Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad.





Realiza las mediciones de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motoras en la práctica deportiva, utilizando instrumentos y técnicas.

Practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuitos, realizado en forma colectiva y con igualdad de oportunidades.



Realiza la respiración y relajación en forma adecuada, en la práctica de actividades físicas.

Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad, lanzamientos y saltos.

Ejecuta con dominio y coordinación movimientos corporales de propulsión de brazos y piernas.


Ejecuta los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos, jugando con sus compañeros sin diferencia de sexos.

Organiza en grupo caminatas de orientación y explora el medio ambiente natural, realizando trabajo cooperativo.



Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981.


TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

Para el docente:




Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.


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PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : SECUNDARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : TERCERO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS



Identifica

Practica


Realiza

Practica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Medición biométrica.

Medición cardiopulmonar.

Medición de capacidad física.




Coreografía.



ATLETISMO

Nociones acerca de número de pulsaciones.

Rodamiento atrás y delante.



Prueba de pista.

Prueba de campo.

III. BALONMANO Y BASQUETBOL

Relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.

Historia del balonmano.

Reglas de juego y fundamentos.

Partidos de práctica.

Reglas de juego del basquetbol.

Dribling, pases y lanzamientos.










Identifica instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones.

Identifica su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades físicas.

Practica y explica la ejercitación en circuito.

Identifica acerca de actividades de activación corporal, numero de pulsaciones, actividad física, alimentación, descanso y normas de seguridad.


Ejecuta con agilidad y equilibrio los rodamientos atrás y delante.

Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.

Practican actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos.


Ejecuta estructura de juegos simples utilizando sus habilidades.

Practica juegos tradicionales de su región y explican su importancia.

Organiza y ejecuta en equipos actividades recreativas y encuentros deportivos.





Identifica su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades físicas utilizando instrumentos.

Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el método de repeticiones.

Identifica acerca de actividades de activación corporal, numero de pulsaciones, actividad física, alimentación, descanso y normas de seguridad; en trabajos monográficos.



Realiza rutinas gimnasticas expresivas con ritmos acordes a su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.

Practican actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ


Organiza y ejecuta en equipos juegos, competencias y encuentros deportivos.


Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009.


TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

Para el docente:




Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.


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PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : SECUNDARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : CUARTO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS



Explica

Describe

Identifica DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

Realiza

Ejecuta

Practica


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD








Beneficios de la educación física.



Coreografía.



ATLETISMO

Numero de pulsaciones.

Aspa de molino.

El ángel.


Pruebas combinadas para damas y varones.

Prueba de pista.

Prueba de campo.

III. VOLEIBOL Y JUEGOS TRADICIONALES





Juegos tradicionales.

IV. BALONMANO Y BASQUETBOL

Relaciones entre actividad aeróbica, respiración y relajación.

Historia del balonmano y basquetbol.

Reglas de juego y fundamentos del balonmano.

Sistemas de juego del basquetbol.

Partido de práctica. TEMAS TRANSVERSALES Educación para una igualdad de



Explica las técnicas de medición y la aplicación de los test.

Describe su frecuencia cardiaca a través de la práctica deportiva.

Realiza la ejercitación en circuitos.

Identifica y explica acerca de los beneficios de la educación física, mediante una exposición.

Ejecutan con agilidad y equilibrio el aspa de molino y el ángel mediante habilidades deportivas.


Practica actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.

Realiza actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos, a través del trabajo individual.

Ejecución de estructuras de juegos simples en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.



Organiza y ejecuta en equipos actividades recreativas y encuentros deportivos, mediante el trabajo en equipo.





Explica las técnicas de medición de la frecuencia cardiaca y respiratoria mediante los test.


Ejecutan el aspa de molino y el ángel usando la técnica, mediante habilidades deportivas.


Practica rutinas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.

Realiza actividades atléticas basadas en la técnica correcta, a través del trabajo individual. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ


Organiza y ejecuta en equipos actividades recreativas y encuentros deportivos, mediante el trabajo en equipo.


Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009. TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.


Para el docente:




Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.


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PROGRAMACIÓN ANUAL


1.1 Nivel : SECUNDARIA 1.2 Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA 1.3 Grado de Estudios : QUINTO 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS



Identifica

Aplica

Explica


Practica

Realiza

Ejecuta


Practica

Organiza

Utiliza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD




I. GIMNASIA RÍTMICA CON APARATOS




Beneficios de la educación física y la neurociencia.



Coreografía.



ATLETISMO

Capacidades físicas.

Drill combinado.

Elaboración y llenado de planillas.

Señales oficiales de los jueces.

Reglamento para el control de pruebas.

Prueba de pista.

Prueba de campo.

III. BALONMANO Y BASQUETBOL

Salud corporal.

Señales de los árbitros.

Elaboración de planillas.

Partidos de práctica.

Arbitraje y competencias.



Reglas de arbitraje.

Señales oficiales de los árbitros.

Elaboración de las planillas y fixture.





Explica las técnicas básicas de medición en distintas situaciones mediante la aplicación de test.

Aplica el test y mide su frecuencia cardiaca a través de la práctica de actividades deportivas.

Ejecución de la ejercitación en circuito a través del método de repeticiones.

Describe y explica los beneficios de la educación física, capacidades físicas, salud corporal y normas de seguridad.


Practica con agilidad y equilibrio el drill gimnástico combinado haciendo uso de sus habilidades deportivas.

Utilización de las actividades expresivas con ritmos de su comunidad.

Practica actividades atléticas de carreras de media distancia y lanzamientos a través del trabajo individual.

Ejecuta estructuras de juegos competitivos en deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.


Practica juegos tradicionales de su región y explican su importancia cultural.

Organiza en equipos para actividades recreativas y encuentros deportivos.





Explica las técnicas de medición y sus resultados propios de sus compañeros(as).

Ejecuta la ejercitación en circuitos paralelos a través del método de repeticiones.

Describe y explica los beneficios de la educación física, capacidades físicas, salud corporal y normas de seguridad; a través de trabajos monográficos.


Practica el drill gimnástico combinado haciendo uso de sus habilidades deportivas.


Ejecuta juegos competitivos y deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.


Practica juegos tradicionales de manera colectiva y explican su importancia cultural.

Organiza en equipos para actividades recreativas y encuentros deportivos, formando una cultura ambiental.


Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012 SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981.


TAPIA, J. Manual de anatomía y fisiología del movimiento. Perú: Grapex Perú, 2009.

Para el docente:

BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. LOLI, G. Actividades sociomotrices básicas y aprestamiento. Perú 1978. Manual de Educación Física y Deporte. Polígono industrial Arroyo molinos Madrid 2005.




_____________________________ ____________________________




UNIDADES DE APRENDIZAJE


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1° I. DATOS GENERALES:

1.1. Nivel : PRIMARIA

1.2. Área :

1.3. Asignatura : EDUCACIÓN FÍSICA

1.4 Grado de Estudios : SEGUNDO – TERCERO

1.5. Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz

1.6 Duración : 10 semanas

1.7. Horas semanales : 3 HORAS

1.8. Tema Transversal : Educación para una igualdad de oportunidades

1.9. Tema Tutorial : Pasión, muerte y resurrección de Jesús Mente sana en cuerpo sano.

II. ESTRUCTURA CURRICULAR:



Reconoce

Identifica


Soluciona

Propone


Describe




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD




Tema Fecha COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Describe su peso y estatura corporal.

Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores sencillos.


Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.

I. GIMNASIA BÁSICA

Datos biométricos.



Ubicación de los huesos y músculos de nuestro cuerpo humano.

Del 03 de marzo al 09 de mayo.

III. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES


Describe su peso y estatura de su cuerpo.

Identifica sus capacidades físicas básicas y la de sus compañeros en la práctica de juegos motores sencillos.


Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros, en diferentes actividades físicas y con variantes.




Menciona su peso y estatura personal.

Realiza ejercicios señalando la capacidad física desarrollada.


Participa en juegos donde realiza desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.


Encuentra soluciones a situaciones simples de juego.

IV. MATERIAL DIDÁCTICO:

Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.


Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:




Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2002.


_____________________________ ____________________________




1.1. Nivel : PRIMARIA

1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : CUARTO – QUINTO – SEXTO




1.8. Tema Transversal : Educación para una igualdad de oportunidades.





Describe

Explora


Identifica

Observa

Reconoce


Interactúa

Coopera




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Describe su peso y estatura corporal mediante instrumentos.

Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad.



I. GIMNASIA BÁSICA

Datos biométricos.







Describe su peso y estatura corporal mediante instrumentos proporcionados en la clase.

Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad en las actividades físicas.


Observa y experimenta el equilibrio, espacio y tiempo en diferentes situaciones.




Menciona su peso y estatura personal, conoce el instrumento utilizado.

Realiza ejercicios de activación corporal.


Mantiene el equilibrio en los ejercicios desarrollados.


Realiza acciones de apoyo a sus compañeros.


Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.



V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:






_____________________________ ____________________________



UNIDAD DIDÁCTICA N 1° I. DATOS GENERALES:

1.1. Nivel : SECUNDARIA

1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : PRIMERO









Diagnostica

Identifica

Describe

Ejecuta


Realiza

Identifica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Diagnostica su peso y estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices.

Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas, conoce y utiliza flexibilidad corporal.

Describe la activación corporal y sus fases mediante un trabajo monográfico.


Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.


Datos biométricos.






Coreografía.






Identifica y regula la aceleración de su frecuencia cardiaca y respiratoria en actividades físicas de baja y alta intensidad.

Identifica sus capacidades físicas y las desarrolla mediante la práctica de actividades físicas.

Describe la activación corporal.




Practica juegos pre deportivos con sus compañeros(as) utilizando sus habilidades básicas y combinadas.


Mantiene un control de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Diferencia clases de capacidades físicas.

Elabora un trabajo monográfico.


Ensaya una rutina rítmica. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Participa en los juegos usando sus capacidades físicas.



Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:






_____________________________ ____________________________





1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : SEGUNDO









Realiza

Identifica

Ejecuta


Realiza

Identifica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Realiza las mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motoras.

Identifica los datos de su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.

Identifica movimientos corporales en un trabajo descriptivo.


Realiza secuencias, movimientos siguiendo ritmos diferentes.


Datos biométricos.






Coreografía. Presentación grupal de la

rutina gimnastica.





Realiza las mediciones de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motoras en la práctica deportiva, utilizando instrumentos y técnicas.



Ejecuta con dominio y coordinación movimientos corporales de propulsión de brazos y piernas.




Mantiene un control de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Diferencia clases de capacidades físicas.



Ensaya una rutina rítmica. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ




Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:



Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2009.


_____________________________ ____________________________





1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : TERCERO









Identifica

Practica


Realiza

Practica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Identifica instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones.

Identifica su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades físicas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA Ejecuta con agilidad y equilibrio los rodamientos atrás y delante.








Coreografía.






Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el método de repeticiones.

Identifica acerca de actividades de activación corporal.



Practican actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos.


Organiza y ejecuta en equipos juegos, competencias y encuentros deportivos.


Participa en las actividades físicas en circuitos.



Realiza el rodamiento atrás y delante.

Practican carreras de velocidad, saltos y lanzamientos.




Cuadernos.

Fólderes.



Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

BARRETO, P. y TAPIA, J. Visión integral de la educación y las habilidades cognomotoras en la gimnasia artística. Perú: Soluciones gráficas, 2012. Manual de Educación Física y Deporte Técnicas, Actividades y Practicas, Enciclopedia Océano.


Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú TAPIA, J. Desarrollo motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011. TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2009.


_____________________________ ____________________________





1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : CUARTO









Explica

Describe

Identifica DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

Realiza

Ejecuta

Practica


Practica

Organiza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Explica las técnicas de medición y la aplicación de los test.

Realiza la ejercitación en circuitos.



Practica actividades expresivas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.





Beneficios de la educación física.



Coreografía.






Explica las técnicas de medición de la frecuencia cardiaca y respiratoria mediante los test.


Ejecutan el aspa de molino y el ángel usando la técnica, mediante habilidades deportivas.


Practica rutinas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y movimiento.

Realiza actividades atléticas basadas en la técnica correcta, a través del trabajo individual.


Organiza y ejecuta en equipos actividades, mediante el trabajo en equipo.


Da a conocer los pasos para medir la frecuencia cardiaca y respiratoria.



Realiza el aspa de molino y el ángel usando la técnica.

Ejecuta las pruebas atléticas usando la técnica.


Trabaja en equipo y asigna funciones.



Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:



Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2009.


_____________________________ ____________________________





1.2. Área :


1.4 Grado de Estudios : QUINTO








Identifica

Aplica

Explica


Practica

Realiza

Ejecuta


Practica

Organiza

Utiliza




RESPETO



RESPONSABILIDAD





FORTALEZA


LEALTAD





Explica las técnicas básicas de medición en distintas situaciones mediante la aplicación de test.

Describe y explica los beneficios de la educación física mediante un trabajo en grupos.


Practica con agilidad y equilibrio el drill gimnástico combinado haciendo uso de sus habilidades deportivas.


Organiza en equipos para actividades recreativas y encuentros deportivos.

I. GIMNASIA RÍTMICA CON APARATOS




Beneficios de la educación física y la neurociencia.



Coreografía.






Explica las técnicas de medición y sus resultados propios de sus compañeros(as).

Describe y explica los beneficios de la educación física.


Practica el drill gimnástico combinado haciendo uso de sus habilidades deportivas.



Organiza en equipos para actividades recreativas y académicas.


Da a conocer los pasos para medir la frecuencia cardiaca y respiratoria.

Elabora un trabajo monográfico y exposición.


Realiza el drill gimnástico combinado.

Ejecuta las pruebas atléticas usando la técnica.


Trabaja en equipo y asigna funciones.



Cuadernos.

Fólderes.


Lap top.

Equipo de sonido.

Plumones.


V. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:



Ministerio de Educación. DCN (Parte III) Área de Educación Física. Perú TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. Reglamento de Atletismo de la IIAF 2014 – 2015. Reglamento de Balonmano de la FPH 2013 – 2014.PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. SCHMOLINSKY, G. Atletismo. España: Editorial Augusto 1981. ZAPATA, O. y Aquino, F. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México: Trillas, 1988. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Enfoque actual de la educación física, 2009.


_____________________________ ____________________________




SESIONES DE APRENDIZAJE


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “CONOCIENDO LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI CUERPO”

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 2° y 3° Primaria FECHA: 04/03/2014 DOCENTE: ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz DURACIÓN TEMA TUTORIAL: Pasión Muerte y Resurrección de Jesús 135 Minutos TEMA TRANSERSAL: Educación para una igualdad de oportunidades EVALUACIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(destreza + contenido + método + actitud) CRITERIOS Competencia - Comprensión y desarrollo

de la corporeidad y la salud.

Valores - Presentación y orden. Actitud - Cuida su presentación

personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Reconoce Contenido - Presentación y datos

bioantropométricos. Aprendizaje esperado - Reconoce su peso y

estatura.

VOCABULARIO - Educación Física - Antropométrico BIBLIOFRAFÍA - TAPIA, J. Desarrollo

motor humano. Perú: Grapex Perú, 2011.

- TAPIA, J. Didáctica de la Educación Física. 2011.

Iniciación

Construcción del nuevo

conocimiento

Transferencia del

aprendizaje

PRESENTACIÓN, TEMA TUTORIAL Y EXPLORACIÓN Presentación del docente, estudiantes y de las normas de clase. Breve introducción del tema tutorial. MOTIVACIÓN

Juego de calentamiento “Los animalitos” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Qué animalitos conocen? ¿Qué partes tiene un animalito? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Observa su propio cuerpo y el de sus compañeros(as).

Identifica las partes de su propio cuerpo mediante un juego

“Ayúdame a encontrar mis partes corporales”. Comprueba las partes de su cuerpo y describe las funciones

que cumple cada uno de ellas. El docente presenta los instrumentos para hallar el peso y la talla.

Verifica su talla y peso usando los instrumentos presentados

con ayuda del docente. EXTENSIÓN Indagar y rellenar los datos que faltan en la ficha antropométrica y ficha de control con ayuda de sus padres.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_______________________________________________ ________________________________ Lic. ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz Coordinación Académica

Yo mido... Yo

peso...


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “APRENDO SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI CUERPO”

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 4°, 5° y 6° Primaria FECHA: 05/03/2014 DOCENTE: ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz DURACIÓN TEMA TUTORIAL: Pasión Muerte y Resurrección de Jesús 135 Minutos TEMA TRANSERSAL: Educación para una igualdad de oportunidades EVALUACIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE




personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Describe Contenido - Presentación y datos

antropométricos. Aprendizaje esperado - Describe su peso y estatura

corporal mediante instrumentos.

VOCABULARIO - Educación Física - Antropométricos BIBLIOFRAFÍA - TAPIA, J. Desarrollo



Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Atención a las partes de mi cuerpo” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Qué partes de mi cuerpo son más importantes? ¿Para qué sirve mis pies, manos, cabeza, etc? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Observa su propio cuerpo y el de sus compañeros(as).

Identifica las partes de su propio cuerpo y los instrumentos

para hallar su peso y talla. El docente ayuda a aplicar el instrumento.

Compara los resultados de su talla

y peso con sus compañeros(as). Organiza en la ficha

antropométrica los datos. Manifiesta su talla y peso cuando

el docente le solicita.

EXTENSIÓN Indagar y rellenar los datos que faltan en la ficha antropométrica y ficha de control con ayuda de sus padres.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “CONOCIENDO LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MIS MEDIDAS”

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 1° Secundaria FECHA: 03/03/2014 DOCENTE: ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz DURACIÓN TEMA TUTORIAL: Pasión Muerte y Resurrección de Jesús 90 Minutos TEMA TRANSERSAL: Educación para una igualdad de oportunidades EVALUACIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE




personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Identifica Contenido - Presentación y datos

antropométricos. Aprendizaje esperado - Identifica sus datos

antropométricos mediante instrumentos.




Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Juego de hemisferios” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Cuánto es tu peso y talla? ¿Cuántas veces al año me peso? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Observa los instrumentos de medición.

Reconoce los instrumentos para hallar su peso y talla. El

docente ayuda a aplicar el instrumento. Selecciona sus datos de él y de su compañero(a).

Diferencia los

resultados de su talla y peso con sus compañeros(as). Enumera las

diferencias y reflexiona el porqué del mismo.

EXTENSIÓN Indagar y rellenar los datos que faltan en la ficha antropométrica y hacer rellenar la ficha de control a sus padres.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “CONOCIENDO LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MIS MEDIDAS”





personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Identifica Contenido - Presentación personal y

datos antropométricos. Aprendizaje esperado - Identifica sus datos

antropométricos mediante instrumentos.




Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Múltiplos con la pelotita” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Cuánto es tu peso y talla? ¿Cómo hallas tu peso y talla? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Observa los instrumentos de medición.

Reconoce los instrumentos para hallar su peso y talla. El

docente ayuda a aplicar el instrumento. Selecciona sus datos de él y de su compañero(a).

Diferencia los resultados de

su talla y peso con sus compañeros(as). Enumera las diferencias y

reflexiona porqué existen personas con distintas medidas.


OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “APRENDIENDO MAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MIS DATOS ANTROPOMÉTRICOS”





personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Identifica Contenido - Presentación personal e

instrumentos básicos de medición antropométrica.

Aprendizaje esperado - Identifica instrumentos y

técnicas básicas de medición en distintas situaciones.




Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Coordinación corporal” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Cuántos latidos da tu corazón en un minuto? ¿Cómo puedo medir mi temperatura? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Observa la ficha antropométrica.

Reconoce los datos que puede hallarse sin y con instrumentos. El

docente refuerza sus saberes. Selecciona los instrumentos de medición de cada dato

antropométrico. Diferencia los datos que

requieren de instrumentos y datos que no requieren instrumentos. Enumera sus datos

obtenidos y coloca en la ficha.


OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MEDICIÓN CORPORAL”





personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Explica Contenido - Presentación personal e

instrumentos básicos de medición antropométrica.

Aprendizaje esperado - Explica las técnicas de

medición de la frecuencia cardiaca y respiratoria mediante los test.




Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Coordinación corporal” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Con que instrumentos medimos nuestro cuerpo? ¿Cuánto es tu Frecuencia Cardiaca en reposo? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Selecciona los datos que no requieren de instrumentos de

medición. Organiza los pasos para medir la frecuencia cardiaca en

reposo y aplica. Analiza el resultado obtenido y rellena en su ficha.

Expone la metodología de medición de la frecuencia cardiaca

en reposo. EXTENSIÓN Indagar y rellenar los datos que faltan en la ficha antropométrica y hacer rellenar la ficha de control a sus padres.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 “LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA ANTROPOMETRÍA”





personal y entorno.

INDICADORES DE LOGRO Destreza - Explica Contenido - Presentación personal y

metodología de la antropometría.

Aprendizaje esperado - Explica las técnicas básicas

de medición mediante la aplicación test.

VOCABULARIO - Educación Física - Antropométricos - Metodología BIBLIOFRAFÍA - TAPIA, J. Desarrollo



Iniciación


conocimiento

Transferencia del

aprendizaje


Juego “Habilidad mental” CONSTRUCCIÓN Recojo de saberes previos ¿Qué es la antropometría? ¿Qué test en educación física conoces? SISTEMATIZACIÓN Y APLICACIÓN Selecciona los datos antropométricos y sus instrumentos de

medición. Organiza la metodología de uso de cada instrumento. Analiza los instrumentos y su metodología, elige la más

conveniente luego aplica y rellene su ficha.

Expone la metodología para hallar algún dato antropométrico

y realiza la medición a un compañero. EXTENSIÓN Indagar y rellenar los datos que faltan en la ficha antropométrica y hacer rellenar la ficha de control a sus padres.

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________




TALLERES DEPORTIVOS PROGRAMACIONES Y UNIDADES


PROGRAMACIÓN ANUAL

TALLERES FORMATIVOS

I. DATOS GENERALES

1.1 Nivel : PRIMARIA - SECUNDARIA 1.2 Asignatura : DEPORTES 1.3 Grado de Estudios : 1.4 Docente : ARROYO FERNANDEZ, Yurick Franz 1.5 Número de Horas Anual : 1.6 Horas Semanales : 2 HORAS




Describe

Identifica


Practica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO


RESPONSABILIDAD




LEALTAD




I. FUTSAL

Preparación física general y específica en el futsal.

Fundamentos técnicos del futsal.

Fundamentos tácticos en el futsal.

Partidos de práctica y competencias con otras IEs.

II. VOLEIBOL

Preparación física general y específica en el voleibol.

Fundamentos técnicos del voleibol.

Fundamentos tácticos en el voleibol.


III. NATACIÓN

Preparación física general y específica en la natación.

Fundamentos técnicos de la natación.

Fundamentos tácticos en la natación.

Competencias acuáticas.

IV. BASQUETBOL

Preparación física general y específica en el basquetbol.

Fundamentos técnicos del basquetbol.

Fundamentos tácticos en el basquetbol.


TEMAS TRANSVERSALES Educación para una igualdad de

oportunidades. Educación de ambos sexos. Educación moral y cívica. Educación ambiental.


Describe su capacidad cardiopulmonar y respiratoria en los deportes mediante instrumentos.

Identifica los ejercicios generales y específicos de cada deporte mediante actividades físicas.


Practica los fundamentos técnicos de los deportes a través de ejercicios físicos.

Ejecuta los fundamentos tácticos de los deportes mediante juegos en grupos.


Practica los deportes mediante partidos de práctica de cada deporte.

Organiza encuentros deportivos con otras instituciones educativas.





Describe su capacidad cardiopulmonar y respiratoria mediante instrumentos.

Identifica los ejercicios generales y específicos mediante actividades físicas.


Practica los fundamentos técnicos del futsal, voleibol, natación y basquetbol a través de ejercicios físicos.

Ejecuta los fundamentos tácticos del futsal, voleibol, natación y basquetbol mediante juegos en grupos.






V. BIBLIOGRAFÍA

Huancayo, Febrero del 2014

____________________________ ____________________________ Vº.Bº. JEFE DE NIVEL DOCENTE

Para el alumno: PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012

Para el docente: PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Futsal.



1.1. Nivel : PRIMARIA – SECUNDARIA

1.2. Área :

1.3. Asignatura : DEPORTES

1.4 Grado de Estudios :



1.7. Horas semanales :

1.8. Tema Transversal : Educación para una igualdad de oportunidades





Describe

Identifica


Practica

Ejecuta


Practica

Organiza




RESPETO


RESPONSABILIDAD




LEALTAD





I. FUTSAL

Preparación física general y específica en el futsal.

Fundamentos

Del 03 de marzo al 09 de


técnicos (DRIBLING, RECEPCIÓN, PASE CONDUCCIÓN Y REMATE) del futsal.

Fundamentos tácticos (ATAQUE Y DEFENSA) en el futsal.


mayo. Identifica los ejercicios generales y específicos de cada deporte mediante actividades físicas.











Identifica los ejercicios generales y específicos de cada deporte mediante actividades físicas.








Expresa su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Realiza ejercicios señalando la capacidad física desarrollada.


Desarrolla el DRIBLING, RECEPCIÓN, PASE CONDUCCIÓN Y REMATE mediante driles.

Aplica estrategias de ataque y defensa mediante trabajo en equipo.


Juega partidos de práctica.

Realiza trabajo en equipo al jugar con otras IEs.


VI. RECURSOS Y MATERIALES :


VII. BIBLIOGRAFÍA

Huancayo, Febrero del 2014

____________________________ ____________________________ Vº.Bº. JEFE DE NIVEL DOCENTE

Para el alumno: PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. 1984 QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. 2011 QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. 2012

Para el docente: PESO, O. Reglas drills y fundamentos del mini básquet. Perú 1984. QUISPE, M. Entrenamiento atlético general y específico en el voleibol. Perú 2011. QUISPE, M. Principios y sistemas de entrenamiento. Perú 2012. Reglamento de Vóley de la FIVB 2013 – 2016. Reglamento de Básquet de la FIBA 2013 – 2014. Reglamento de Futsal.

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