Caracterización del contexto

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SEP

NVM

LEPRE

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

PONENCIA DEL ANÁLISIS DE LOS CONTEXTOS DE OBSERVACIÓN

DOCENTES: WENDY EDITH GÓMEZ MÁRQUEZ Y JUANA LETICIA PARRA

SÁNCHEZ

ELABORO: LUCERO ESTEFANÍA CONTRERAS QUIJANO Y JENNIFER URBANO CALVA

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CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTOMixquiahuala de Juárez

HidalgoPachuca de Soto Hidalgo

El Jardín de Niños “Valentín Gómez Farías”clave:13DJN02690 ubicado en la calle prolongación independencia s/n Col. La Reforma; perteneciente a la zona 3 del sector 14.

• Se desarrolla en un contexto semi-urbano con una población de 42832 (20 483 hombres y 22 351 mujeres).

• Es un prescolar general de organización completa, turno matutino

• Ofrece educación básica articulada por la ley General de Educación, ley estatal y artículo 3° constitucional

• En el Jardín asume los nuevos lineamientos del 2011 en cuanto a la Reforma Educativa, trabajando con el Programa de Estudios 2011 con enfoque centrado en el aprendizaje del niño favoreciendo el desarrollo de competencias.

El Jardín de “Niños Laura” su clave 13DJN0031D ubicado en la calle Morelos 511 Col. Centro; perteneciente a la zona 09 del sector 01.

• Se desarrolla en un contexto urbano de 256 584 habitantes, los cuales 127 236 hombres y 140 626 mujeres

• Es un preescolar general de organización completa, turno matutino

• Ofrece educación básica. Estipulado por la ley General de Educación, ley estatal y artículo 3° constitucional

• En el Jardín asume los nuevos lineamientos del 2011 en cuanto a la reforma educativa, trabajando con el Programa de Estudios 2011 con enfoque centrado en el aprendizaje del niño favoreciendo el desarrollo de competencias.

Esce

nario

Político

3

• Colinda al norte con los municipios de Chilcuautla, Progreso de Obregón y San Salvador, al este con el municipio de Tetepango y Francisco I. Madero, al sur con los municipios de Tetepango, Tlahuelilpan y al oeste con los municipios de Chilcuautla y Tezontepec de Aldama.

• La organización y estructura de la administración política del presente municipio está conformada por un presidente municipal (C. Isidoro Morroy Calva), un síndico procurador y 9 regidores; además de autoridades auxiliares (39 Delegados y Subdelegados Municipales).

• La Regionalización Político-Electoral a la que pertenece es el Distrito Electoral Federal III y el Distrito Local Electoral XIV.

• Colinda al norte con los municipios de Mineral del Chico y Mineral del Monte; al sur con Zempoala y Zapotlán de Juárez; al este con Mineral de la Reforma y Epazoyucan, y al oeste con San Agustín Tlaxiaca.

• El municipio está administrado por un ayuntamiento oficialmente denominado Honorable Ayuntamiento Constitucional del Municipio de Pachuca de Soto; el cual se compone de: 1 Presidente Municipal, 2 Síndicos (Síndico Procurador y Sindico Hacendario), 19 Regidores, 17 Comisiones, 115 Delegados y 8 Comisariados Ejidales.[] Pachuca de soto es la cabecera municipal, por lo que es la sede del ayuntamiento.

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Mixquiahuala de Juárez Hidalgo

Pachuca de Soto Hidalgo

• Actividades económicas: agricultura y ganadería.

• Unidades de comercio: existen tres tiendas “Diconsa”, un

tianguis, un mercado público, un rastro, dos tiendas de lechería LICONSA y otros

comercios pequeños entre los que encontramos tiendas de

abarrotes, carnicerías, papelerías, cibers-café,

farmacias, vulcanizadoras, disqueras, ferreterías,

refaccionarias, autopartes, vidrierías, cocinas

económicas, etc., que proveen a la población en general de

los principales productos para la vida diaria.

• Actividades económicas: Agricultura, Minería, comercio y turismo

• Unidades de comercio: personas dentro de diferentes ramas del mismo sector; se estima que hay casi 4850

establecimientos. La ciudad cuenta con una Central de

Abastos construida en 1980, siendo uno de los principales

centros de comercio de Hidalgo, los días lunes en este

recinto se pone el tianguis denominado "La Barata".

Esce

nario

Eco

nóm

ico

5



• Clima semi- seco , templado 17°c

• Clima semi- árido; temperatura 14° c

Esce

nario

Socia

l

Pavimento

Agua potableLuz eléctricaTeléfonogas

internet

Drenaje

Transporte públicoAutobús

Cruz roja Escuelas

Recolector de basura

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• Religión: católica 91%;9% otras religiones.

• Costumbres y Tradiciones: Pone y quita bandera, Carnaval; fiestas de semana santa,3 de mayo día de la Santa Cruz, preciosa sangre del Señor del Calvario, día de muertos entre otras

• La Iglesia católica, es la más practicada con 216 445 creyentes.

• Costumbres y Tradiciones:La Feria de San Francisco, Feria de Pachuca y la celebración en honor a San Francisco de Asís

• Entre la oferta gastronómica destaca el paste de origen córnico

Esce

nario

Cultu

ral

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ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES (FIERRO, 1999)Mixquiahuala de Juárez Hidalgo


• María Estela Gress Gálvez• 25 años de servicio• Lic. en Educación

Preescolar• Gusto de convivir con

niños, formarlos y contribuir con su desarrollo integral; necesidades económicas

• afecto de niños y padres de familia( comentarios favorables), conocer a exalumnos

• La jubilación en 3 años y dedicación a la religión

• Reyna Rosaura Ávila Aguirre

• 23 anos de servicio• Docente de preescolar • Le gusta la profesión y

tiempo atrás cuidaba a sus hermanos y tenía la oportunidad de llevarlos al kínder, de ahí su idea de llegar a ser como las maestras que les impartían clases a sus hermanos.

• conocer diferentes contextos sociales también aprender sobre la diversidad de niños y padres de familia

• continuar con su trabajo y retirarse en el momento indicado

Perso

nal

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• En el ámbito institucional, la gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: Directiva, pedagógica, comunidad y administrativa.

• Convivencia fundamental para el buen funcionamiento de la institución y proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños. (Buena)

• influyen bastante en la labor docente de la educadora, son determinantes, pueden favorecer o, al contrario, obstaculizar en buen funcionamiento de la institución.

• En el ámbito institucional, la gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: Directiva, pedagógica, comunidad y administrativa.

• se debe de tener mucha comunicación entre todo el personal.(Buena)

• Influye directamente porque si no hubiera una buena relación no se realizarían con éxito las actividades correspondientes

Inte

rperso

nal

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• Las rutinas de tiempo matutino• Buena puesto que hay mucha

demanda en la matricula escolar, además, se realizan desfiles para la recuperación de costumbres y tradiciones

• Definen a través de reglamentos, oficiales y escolares, tanto para maestras, padres y niños

• Buenas pero algo desgastantes, ya que el grupo es numeroso y no se da abasto ella sola

• la infraestructura de la escuela, el Jardín de Niños se constituye de 4 módulos. En el primero se encuentran cuatro aulas; el segundo está conformado por un aula, un salón de canto y una biblioteca; el tercer módulo contempla las bodegas y los sanitarios y el último la dirección.

• un arroyo que desembocaba en una presa. Las clases iniciaron en forma oficial en el año de 1978, en la escuela Gral. “Pedro María Anaya”

• Matricula 138

• Las rutinas mediante horarios matutinos

• Es muy poca, ya que como es una ciudad muy grande y no es el único Jardín de Niños, no hay tanto interés hacia la escuela

• Se basan en un reglamento escolar

• Las condiciones no favorables• La infraestructura de la escuela

parece a una casa en ella se cuanta con una dirección, 4 aulas, baños, patio muy pequeño, un salón de música, un salón de computación y un cuadro pequeño del área de juegos.

• No disponible la Historia • Matrícula 110 niños

Institu

cional

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• Que los niños logren una buena educación formal. Aprendan a socializar, aprendan normas y valores para regular una buena conducta, a leer y a escribir

• Influyen de manera positiva

• Tomando en cuenta la diversidad

• Es que sus niños aprendan a leer y escribir, también puedan socializar

• No interviene mucho sólo cuando se trata de religión

• La interculturalidad se respeta las ideologías de cada quien.

Socia

l

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• Amplio acerca de las condiciones familiares, económicas, culturales.

• Metodología: el juego• Evaluación: Diagnosticas,

continuas y finales.• “Activándose”,

observando, investigando, evaluando, realizando los grupos colegiados y platicando con los padres de familia de este tipo de situaciones.

• Aplicándolos, valorando los resultados, transformando su práctica y actualizándose.

• No se puede calificar el grado de conocimiento de los alumnos.

• La evaluación: observación• Compartirlos con las

demás profesoras en los consejos técnicos y consulta en libros e internet.

• Son base pero se van modificando de acuerdo a lo que se valla necesitando.

Did

áctica

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• Les debe de gustar su trabajo, planear todas sus actividades, actualizarse constante y permanentemente, tener una imagen, hábitos y conducta ejemplar basada en los valores humanos y aprender a trabajar en equipo.

• Es desarrollando en los niños competencias para tener una convivencia tranquila; fomentando valores morales, primordialmente el respeto; además de la tolerancia, la honestidad, el trabajo y la responsabilidad.

• Poder seguir modificando las prácticas y hacer cosas diferentes para que el niño construya sus aprendizajes.

• La manera que se promueven los valores en el aula es mediante los cuentos, problemas y situaciones didácticas.

Valo

ral

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En conclusión…

Estos cursos, nos sirvieron para acercarnos (nosotras, como futuras docentes) a los distintos contextos socioculturales y las instituciones de educación básica, por medio de la reflexión, análisis y la indagación, así mismo, para darnos un panorama general de la misma (educación).Reconocimos los procesos de interacción (roles y posiciones) dentro del aula, gama de relaciones y estilos de trabajo. En general de como las cuestiones socioeconómicas y culturales influyen en su relación con la escuela.Recurrimos a distintos métodos y técnicas de acopio (recolección) de la información, dicha información la analizamos por medio de las dimensiones de la práctica educativa.Por último reconocimos a la educación (práctica) como una actividad compleja que trasciende el plano del aula y de la institución escolar, manteniendo una relación estrecha con los diferentes escenarios antes revisados (políticos, económicos y socioculturales).

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