UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

SOCIALES, FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS

ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS

Guía pedagógica para el trabajo con clubes de Ciencia

Naturales.

AUTORAS

VELOZ BAÑOS ANA PATRICIA

VERDEZOTO BACILIO MONICA ELVIRA

DIRECTOR

Dr. GONZALO PAREDES

2015

1

CAPÍTULO IV

PROPUESTA

4.1 TÍTULO

Guía pedagógica para el trabajo con clubes de Ciencia

Naturales.

4.2 INTRODUCCIÓN

Ausubel refiere que no debemos considerar al

descubrimiento como opuesto al aprendizaje ya que

puede será efectivo descubrir por si solos hará de ellos

seres autónomos motivados y capaces de llegar a cumplir

las metas propuestas.

Esta guía busca promover un cimiento en los talleres

experimentales dando como base al maestro y los

estudiantes un instrumento manejable en la aplicación de

conocimientos lúdicos en el desarrollo de desempeños

auténticos aplicados en la clase de ciencias naturales.

1

Nos hemos dado cuenta que existe la necesidad de

implementar métodos prácticos que permitan al estudiante

descubrir por si solo nuevos conocimientos fundamentos

en los ya obtenidos y por lo que hacemos conocer al

docente de la unidad que el realizar prácticas

experimentales mediante la implementación de trabajos

lúdicos que motiven y creen interés en los niños el

aprender a aprender cada día más y lograr aprendizajes

que les sirvan el resto de sus vidas.

2

4.3 OBJETIVOS:

General:

Aplicar las prácticas experimentales lúdicas de

forma continua en el aula con los estudiantes para

desarrollar desempeños auténticos en el área de

Ciencias Naturales.

Específicos:

Socializar con los niños y docentes de la Escuela

Siete de Octubre, la propuesta.

Establecer la importancia que tiene los talleres

experimentales lúdicos en el desarrollo de

desempeños auténticos.

Evaluar la aplicación de la guía de trabajo

determinando a los clubes en las prácticas

experimentales como eje importante del desarrollo

lúdico en los desempeños auténticos del niño, en

el área de ciencias naturales.

3

4.4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA

“Piaget dice que la enseñanza se produce de adentro

hacia fuera”

La educación es un medio que tiene como finalidad logar

el crecimiento intelectual social, y afectivo de los niños de

ahí que la educación “de calidad con calidez,”, entonces

partimos en que la educación debe estar estructurada de

forma que favorezca los procesos constructivos

individuales, esto quiere decir que el niño aprenda de

forma autónoma para que sea capaz de realizar un

pensamiento constructivista del aprendizaje según los

principios piagetianos:

Los objetivos deben ser centrados en el niño.

Los contenidos son los instrumentos a utilizar no los fines

Tener en cuenta el método de descubrimiento.

Todo aprendizaje se construye de forma interna.

El aprendizaje depende de cómo el niño está desarrollado.

El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.

Deben existir conflictos cognitivos que resolver.

La reacción dentro de la sociedad es importante.

La práctica experimental facilita la solución de problemas.

4

Debe existir un aprendizaje interactivo colaborativo

cooperativo donde intercambie puntos de vista.

Los clubes de Ciencias Naturales “Ministerio de

Educación”

Estos son objetivos que plantea el ministerio de educación

para realizar los clubes de ciencias.

Clubes

Objetivo general dotar a los estudiantes de las

herramientas necesarias para innovar y hacer de su vida

lo que eso eran de ella, mediante la formación integral

que concluya actividades dentro del establecimiento

educativo y fuera de él, en la interacción con comunidad

y la naturaleza.

Objetivos Específicos

Implementar clubes como oportunidades que

aporten a la formación integral de los estudiantes

mediante la ejecución de actividades lúdico-

experienciales para contribuir al descubrimiento y

desarrollo de las habilidades capacidades y

5

potencialidades que poseen los estudiantes,

respetando sus preferencias intereses y

diferencias individuales.

Fortalecer la formación holística de los

estudiantes integrando en el currículo nacional de

educación general básica periodos de clases

destinados a la ejecución de actividades

propuestas por los mismos estudiantes.

Los puntos indicativos que hemos tomando de las páginas

del ministerio de nos ha servid para desarrollar esta

propuesta lo que nos lograr como docentes innovadores

mediante la aplicación de la práctica experimental lúdica

para lo cual es importante conocer que para que cuando y

donde debemos aplicar como parte de método pedagógico

un club de ciencias para lo cual vemos que dice cabrera.

¿Qué es un club de ciencias?

Son espacios donde los niños pueden potenciar sus ideas

por medio de actividades que favorecen la educación

científica y tecnológica debiendo partir de los intereses y

las motivaciones desarrollando un proyecto investigativo.

6

Que permite un club de ciencias, despertar un desarrollo

educativo buscando alcanzar nuevos conocimientos

desarrollar destrezas que les permita vivir en este siglo.

Promover la actividad investigadora consiguiendo la

comunicación social fluida. (CABRERA, 1986-2008)

¿Cómo hacer un proyecto de ciencias?

Debemos tomar en cuenta que un proyecto no es una

demostración lo contario tiene como propósito aprender

algo de lo que no sabemos su resultado sino hasta el final

para lo que se debe especificar la partes de las que está

formado un proyectó, siguiendo los pasos del método

científico.

Teniendo claro, que es lo que buscamos, para que, como

lo haremos y que resultados esperamos.

La hipótesis, proponer que es lo que esperamos de la

investigación.

El procedimiento, especifica cómo vamos a realizar el

experimento.

7

Los resultados, recopilamos la información de los datos

obtenidos.

Las conclusiones no es lo mismo que los resultados ya

estos son datos y las conclusiones es lo que se aprende del

contenido científico, si está de acuerdo a la hipótesis

planteada y si logramos lo esperado.

Para que se pueda ejecutar la propuesta se ha realizado

actividades en las practicas experiméntales con elementos

del medio, de bajo costo, que nos ha dado resultados

positivos, motivando y cambiando paulatinamente la

ideología del estudiante para lo cual presentamos las

siguientes practicas experimentales que han sido

elaboradas por diferentes autores, motivados en mejorar la

investigación, la criticidad, autonomía y calidad de la

educación relacionando la vida actual y el desarrollo

existente en la ciencia .

Para lo cual presentamos las siguientes prácticas

experimentales lúdicas

8

4.4.1. Movimientos de la Tierra

Objetivo: Limitar los movimientos de rotación y

traslación de la Tierra.

Materiales:

Una pelota de espuma Flex, alambre grueso y una

lámpara.

Procedimiento: Formen grupos entre compañeros y

compañeras

1. Atraviesen la pelota por la mitad con un alambre

grueso. Será el eje.

2. Giren la pelota sobre su eje para representar el

movimiento de rotación.

3. Con el resto del alambre construyan una órbita

elíptica.

9

4. Coloquen una lámpara que será el Sol en medio de la

órbita hecha de alambre y hagan girar la pelota sobre

ella

4.4.2 Experimento del pan con moho “ (Shuttleworth,

2015)

“¿Qué hace que el moho crezca?

Se plantea mediante un pan que ha estado guardado por

varios producir moho.

El objetivo es hacer que el pan cree su propio moho y

comprobar si crece en temperaturas elevadas.

Debemos esperar diez días para comprobar nuestra teoría.

Pero, ¿qué es el moho? ¿Qué lo hace crecer?

10

¿Qué es el moho?

Se cree que por culpa de él debemos tira el pan o el queso

tiene un mal olor por su culpa.

El moho es un organismo que ha tenido muchos usos en

todas las épocas y sin él la vida no sería igual.

El cambio de temperatura ayuda a que aparezca o no,

depende de la temperatura ambiental, cuando hace más

calor es donde prolifera

Además debemos conocer que hay personas que son

alérgicas y puede causarles mucho daño. Por lo que sí es el

caso para realizar este experimento debe cubrirse y utilizar

guantes, como protección mantener una buena higiene.

Realización del Experimento del Pan con Moho

Hipótesis

En el experimento del Pan con Moho estamos tratando de

demostrar que:

11

"el moho crece más rápido a temperaturas más

elevadas").

Qué necesitas para el experimento del Pan con Moho

Necesitamos 15 rebanadas de pan con igual tamaño y

peso, debemos tomar en cuenta la fecha de elaboración

y vencimiento además la marca para cuando desean

volver a realizarlo tengan las pautas listas.

1 pedazo de plástico transparente con un cuadro de

10x10cm dibujado.

Hisopo.

Cuchillo limpio.

Tabla de cortar.

Etiquetas adhesivas.

Marcador.

Esporas de moho. Las que no es necesario buscarlas con

el ambiente se irán produciendo pero se llevar un poco

más de tiempo.

Máscara.

Guantes.

12

Método

1. Se debe marcar la bolsas con etiquetas en las debemos

poner letras en mayúsculas para poderlas identificar en

un total de cinco fundas.

2. Utilizar un cuchillo con cuidado y cortar trozos de 10

X10 cm.

3. Contagiamos el pan con una solución de moho tratando

de poner la misma cantidad en cada uno.

4. Poner cada una de las rebanadas en una funda

sellándolas herméticamente.

5. Poner las bolsa A en el congelador y las b en el

refrigerador, las c en un lugar caliente, y protegido,

como las fundas que se encuentran en un ambiente frio

y obscuro hay necesidad de descubrirlas para que la luz

sea constante

6. Cada 24 horas, preferentemente todos los días a la

misma hora y utilizando la rejilla de plástico, cuenta el

número de centímetros cuadrados de moho de cada

rebanada de pan. Si el moho cubre más de la mitad de

un cuadrado, cuéntalo como 1 cm y si es menos de la

mitad de un cuadrado, cuéntalo como 0 cm. Nunca

debes abrir las bolsas.

13

7. Debe repetir estos procesos de conteo durante 10 días o

hasta que obtengas resultados medibles significativos.

8. Anota cuidadosamente los resultados de cada rebanada

de pan durante todo el experimento. ¡Hasta puedes

tomar fotos o dibujar las rebanadas si quieres ser

realmente científico!

9. Promedia los resultados de los tipos de muestras A, B y

C.

10. Una vez que hayas terminado, desecha todas las bolsas

sin abrirlas.

Resultados

Debido a que cada cuadrado de pan es de 100 cm2, logras

enunciar tus resultados en forma de proporción. Contiene

cada tipo de pan, A, B o C, interviene la conjunto de moho

desarrollado a lo largo de los diez días y apunta estos

antecedentes en una tabla.

Inmediatamente, realizas inclusión de esta información en

un escrito y comienza a examinar tus resultados.se debe

marcar la muestra con la cantidad de moho existente

14

mediante un esquema estadístico con diferentes colores

según las muestras y los días

¿Por qué los resultados son importantes?

Es importante conocer la importancia que tiene mantener

los productos de forma fresca y el tiempo que necesita

para crecer ya que las empresas productoras pierden

mucho dinero al formarse el moho en sus productos.

Pero la contrario las empresas que lo utilizan saben cuánto

tiempo se demora y en qué ambiente crecen mejor según

las necesidades.

15

4.4.1.3. “Experimento del péndulo

El Experimento del Péndulo es un experimento sobre la

gravedad. Los péndulos constituyen un fenómeno

científico fascinante.”

Durante varios años, se ha manipulado el péndulo para

marcar el paso del tiempo, cundo lo lanzamos de atrás

hacia adelante demora en mecer y regresar a su sitio tiene

un periodo. Veremos algunos experimentos en los que

notaremos como la péndula ayuda a cambiar algunas

cosas.

Datos sobre los péndulos

Desde hace miles de años el péndulo ha sido utilizado

por los chinos antiguos para prevenir los terremotos.

“Galileo Galilei ”estudio los péndulos descubriendo

que podían ser usados en los relojes.

16

En el 56 En 1656, el inventor y matemático holandés

Huygens construyo con exactitud un reloj de péndulo.

(Shuttleworth, 2015)

Lo que necesitarás para el Experimento del Péndulo

Un fragmento de cuerda de al menos un metro

Un pedazo de alambre que se pueda doblar.

Unas tuercas que se ajusten en los alambres.

Un papel que se pondrá en la parte de atrás del péndulo

Un lápiz.

Un poco de cinta.

Un cronómetro.

Preparación del Experimento del Péndulo

Para realizarlo necesitamos una pequeña construcción que

no es complicada.

1. El lápiz debe estar fijamente unido al fragmento

superior del tablero, dejando unos 4 cm enganchando la

orilla.

2. Atar la cuerda al extremo del lápiz sin apretarla

demasiado.

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3. Al otro extremo del alambre colocar una tuerca y

deslizarla.

4. Coloca la tarjeta de papel detrás del péndulo y listo.

5. Primitivamente para realizar la práctica experimental se

debe asegurar que se encuentre en balance y se mueva

libremente sin pegarse.

Conclusión

Cuando cambiamos algunas cosas en el péndulo se

produce cambios imprevistos.

Todavía existen más preguntas sobre los péndulos. ¿Qué

los hace desacelerar y detenerse? ¿Cómo funciona el

péndulo de un reloj de pie que sigue balanceándose

durante mucho tiempo?

18

4.4.1.4. ¡Conozcamos los tipos de suelo!

Objetivo. Recolectar e identificar los diferentes tipos de

suelo de la naturaleza, para reforzar los conocimientos

adquiridos y fomentar el respeto y su conservación.

• Un frasco de vidrio mediano y de boca ancha

• Muestras de suelo: arenoso, arcilloso, humífero,

pedregoso y calizo

• Carteles pequeños de cartulina para rotular cada

horizonte

• Un marcador de punta fina

Actividades

Recolecten muestras de los tipos de suelo.

Introduzcan en el frasco de boca ancha las rocas y

piedras de mayor tamaño, ya que estas representan el

suelo pedregoso Sobre este tipo de suelo

19

Ubiquen la arena

Sigan ubicando los demás tipos de suelo en el siguiente

orden: arcilloso, calizo y humífero.

Elaboren pequeños rótulos de cartulina para señalar cada

tipo de suelo

Organicen una exposición en el aula.

20

4.4.1.3. Experimentos con palomitas de maíz

Los experimentos con palomitas de maíz son una forma

divertida de poner a prueba una teoría científica con el

valor agregado de que tienes algo delicioso para comer

después.”

Las palomitas de maíz o canguil como lo conocemos,

desde cuando se descubrió que al dejarlas al fuego

revienta y queda suave y rico.

Es así que se ha convertido en uno los alimentos más

apetecidos en el mundo. Con este experimento

conoceremos un poco más sobre ellas.

Necesitaremos una estufa con la ayuda de un adulto. Se

debe ademas tener cuidado con ellas ya que salen

21

calientes, además deben asegurarse de limpiar bien los

instrumentos y sus manos. (Shuttleworth, 2015)

Experimento 1: ¿son mejores los granos amarillos o

blancos?

Equipo

Necesitamos granos de maíz amarillos y blancos.

Una cacerola mediana aceite y una cocina.

Un bol grande.

Una cuchara grande.

Un medidor.

Una tabla para anotar los resultados.

Hipótesis

“Los granos blancos explotan mejor que los granos

amarillos.”

Variable manipulada (independiente)

El tipo de grano de maíz.

22

Variable medida (dependiente)

El número de granos reventados y su volumen después de

estallar.

Método

1. Se debe realizar una tabla donde colocaremos datos

registrados en el experimento con las palomitas.

2. Colocamos 100 gr. de maíz blanco y le calentamos

hasta no escuchar ningún estallido.

3. Dejamos enfriar y contamos cuantos granos reventaron

anotamos en la tabla para constatar.

4. Coloca las palomitas en la jarra medidora y medimos el

volumen. y anotamos en el gráfico.

5. Lo realizamos con los dos tipos de granos.

23

Resultados

Comprobamos cuál de ellos revienta mejor.

Se puede realizar una discusión con el resto de

participantes. y anotar en la siguiente tabla.

Blanco Amarillo Blanco Amarillo

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PROMEDIO

Figura 1 - Tabla para el Experimento 1

24

4.4.1.4. “Experimento de cargar una bombilla de luz

En este Experimento de Cargar una Bombilla de Luz

intentaremos cargar una bombilla con el uso de un peine.

La electricidad es generada cuando existe un flujo de

carga eléctrica a través de un material, que generalmente

tiene propiedad conductora.”

En este experimento, cargaremos una bombilla de luz con

el uso de un peine y ningún otro medio de electricidad.

Materiales

En este experimento necesitarás:

Bombilla

Peine

25

Bufanda de lana

Procedimientos

En un cuarto oscuro con los materiales necesarios

procedemos a frotar el peine contra la bufanda de forma

insistente durante 15 o 20 minutos. O lo puedes frotar

contra el pelo unas treinta veces que lograremos el mismo

efecto colocamos rápidamente contra el extremo de la

bombilla metálico y observamos como el filamento de la

bombilla se prende.

Discusión

No crees que es posible la electricidad no solo se genera

con la corriente eléctrica o las pilas, también puede ser

generada por el roce entre sí de cosas como peines ,

cabellos paños basta frotarlos entre sí, y mediante la

fricción logramos que los electrones se carguen de forma

negativa y si el otro material esta cargo positivamente

pierde los electrones en el proceso. Cuando colocamos el

peine está cargado por lo que al colocarlo con el metal

emite pequeños impulsos de luz.

26

4.4.1.5 “Experimento para levantar un cubo de hielo

El Experimento para Levantar un Cubo de Hielo es un

truco que te permitirá levantar cubos de hielo sin mojarte

las manos ni utilizar una cuchara. ¿No crees que sea

posible? ¡En la ciencia, nada es imposible!”

Este experimento para levantar el cubo de hielo,

demuestra las propiedades de congelamiento y

derretimiento del agua dando como nombre a una

propiedad de la materia llamada adherencia que es la

unión de dos objetos. Para entender hagamos el

experimento.

Materiales.-

En este experimento, necesitarás los siguientes materiales:

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Vaso con agua

Cubos de hielo

Cuerda

Sal

Procedimiento

Colocar el cubo de hielo en el agua poner la cuerda en un

extremo del mismo y mantenerlo quieto.

Cuando se encuentre la cuerda colgada en la parte de abajo

colocar sal y dejar reposar por unos minutos, luego

levantar la cuerda y observar lo que pasa.

Discusión

En el experimento al elevar el cubo observamos que se

pegó la cuerda por lo que se pudo sacarlo del vaso.

Previamente de exponer cómo ocurrió, conversemos sobre

el punto de enfriamiento del agua y el punto de fusión del

hielo. El sitio de congelación del agua y de derretimiento

del hielo en situaciones normales es 0°C o 32°F.

28

Cómo sucede

Cuando pusiste el cubo de hielo en el vaso con agua, dos

métodos empezó a ocurrir: el hielo comenzó a derretirse

en el agua y el agua inició con la congelación. Debido a

que los dos procesos ocurrieron al mismo tiempo,

podemos decir que el hielo y el agua están en proporción

dinámicos. Aquí, la rapidez de congelación y la de

derretimiento es la semejante.

Cuando el hielo se deslíe, las moléculas de hielo inician a

dispersarse hacia el agua. Por otro lado, cuando el agua se

congela, sus moléculas son aprisionadas en la superficie

del hielo. Cuando esto tiene lugar al semejante tiempo, se

puede decir que no se crean cambios en el hielo o en el

agua. Este estado de equilibrio se mantendrá mientras que

el agua conserve su temperatura a 0°C (32°F).

Cuando regaste sal en el cubo de hielo, la etapa de

proporción se destrozó. Las moléculas de sal se deslieron

y se unieron a las moléculas de agua, lo que cambió la tasa

de congelación del agua. En este instante, el índice de

29

derretimiento es mucho más rápido que la congelación, lo

que produce que el hielo se derrita.

Sin embargo, para poder restaurar el equilibrio, el punto

de congelación del agua cae, lo que provoca que el hielo

se congele en el agua salada. La sal se comienza a

cristalizar y el hielo se vuelve a congelar alrededor de la

cuerda. ¡Esto provoca que el cubo de hielo se adhiera a los

extremos de la cuerda, lo que permite que puedas

levantarlo simplemente tirando de la cuerda!

30

4.4.1.6. “Experimento de la tinta invisible ”

¿Alguna vez intentaste hacer tinta invisible? El

experimento de la Tinta Invisible te muestra cómo

hacerlo.”

¿No sería genial transmitir mensajes secretos que sólo tú y

tus amigos pudieran leer? ¡La tinta invisible es fascinante

no sólo para los niños sino para todos los jóvenes de

espíritu! De hecho, la puedes conseguir en tiendas para

niños y otras tiendas de bromas divertidas. Pero pocas

personas saben que se puede hacer tinta invisible

simplemente utilizando materiales que podemos encontrar

en cualquier cocina.

Materiales

Hay varias maneras de realizar este experimento y para

ello utilizaremos los siguientes materiales.

Leche.

31

Papel.

Pincel limpio o hisopo de algodón.

Lámpara de escritorio luz/sombra.

Procedimiento

¡Este experimento es muy simple y a la vez divertido!

¡Asegúrate de traer a tus amigos para que todos puedan

intentar hacer tinta invisible e intercambiar mensajes

invisibles al mismo tiempo!

El primer paso es conseguir leche y sumergir tu pincel

limpio o hisopo de algodón en ella, ya que usarás la leche

como tinta. Escribe sobre una hoja de papel en blanco con

el pincel o hisopo "entintado" y deja que se seque. Para

leer el mensaje oculto, tendrás que aplicar calor sobre el

papel. Enciende la lámpara y sostén el papel cerca de la

bombilla de luz, para que la bombilla pueda calentar el

papel. El calor de la bombilla de luz hará que lo que

escribiste se oscurezca, ¡permitiendo que leas los escritos

invisibles!

32

Discusión

Existen otros materiales que puedes utilizar si no tienes

leche. Puedes utilizar limón, jugo de limón, bicarbonato

mezclado con agua, vinagre o jugo de uva. Básicamente,

puedes utilizar cualquier cosa ácida como tinta invisible.

Decodificación

Existe otra manera de decodificar el mensaje secreto y

hacer que aparezca sin tener que aplicar calor. Puedes

lograrlo poniendo sal en la tinta después de escribir en el

papel. Espera unos 60 segundos antes de limpiar la sal del

papel y luego aplica color sobre la escritura con un crayón.

¡Verás cómo aparece el mensaje!

También puedes revelar el mensaje aplicando jugo de uva

sobre el mensaje. ¡Debes tener en cuenta que los escritos

cambiarán de color cuando apliques el jugo de uva.

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4.4.1.6. “Construye un electroimán

Un electroimán es un tipo de imán que atrae metales con

la ayuda de la electricidad. El Profesor Hans Christian

Oersted acuñó el término electromagnetismo en 1820 y se

refiere a la capacidad de un cable de llevar corriente

eléctrica para producir un campo magnético.”

Los electroimanes son ampliamente utilizados en motores

y generadores, cerraduras magnéticas, altavoces y la

separación magnética de materiales, entre mucho otros.

Para entender mejor el concepto de electromagnetismo y

cómo funciona todo su mecanismo, ¡vamos a crear nuestro

propio electroimán!

Materiales

Para crear tu propio electroimán necesitarás los siguientes

materiales:

34

Clavo de hierro grande (de 3 pulgadas de largo

aproximadamente).

Alambre de cobre recubierto fino.

Pilas secas.

Cinta aislante.

Limaduras de hierro, clips y otros elementos

magnéticos.

Procedimiento

Toma el clavo de 3 pulgadas y el alambre de cobre

recubierto fino y envuelve el alambre de cobre alrededor

del clavo, dejando por lo menos 10 pulgadas al final.

Asegúrate de no superponer el alambre cuando lo

envuelves alrededor del clavo. Toma la tijera o cúter y

corta el clavo dejando entre 8 y 10 pulgadas en el otro

extremo también.

El siguiente paso es conectar el alambre a los extremos de

la pila. Para esto, primero debes pelar la cubierta de

plástico del alambre de cobre y conectar un extremo al

terminal positivo de la pila seca y el otro extremo al

terminal negativo de la pila. Toma tu cinta aislante y cubre

35

ambos extremos del alambre a los terminales de la pila

para mantenerlos en su lugar.

Fuente: sciencebob.com

Toma las limaduras de hierro, los clips y otros elementos

magnéticos disponibles para probar tu electroimán.

Discusión

El electroimán funcionará siempre y cuando haya un flujo

continuo de electrones.

¿Sabes qué otra cosa puedes hacer? Toma un papel y ubica

las limaduras de hierro sobre él, manteniendo el

electroimán debajo del papel.

¡Observa cómo se acomodan las limaduras de hierro

tomando la forma del campo magnético del electroimán!

Increíble, ¿no?

36

4.4.1.7. “Experimento del poder corrosivo de la bebida

gaseosa

En este experimento analizaremos el poder corrosivo de la

bebida gaseosa. Si eres una de esas personas que no puede

pasar un día sin tomar gaseosa, debes leer esto.”

Corrosiveness of Soda, Daniel Oines

Probablemente ya seas consciente de los efectos negativos

del consumo excesivo de bebidas gaseosas. Pero ver sus

efectos de primera mano tal vez sea suficiente para

convencerte de que los efectos negativos que has

escuchado son realmente ciertos. Uno de los efectos

negativos de beber bebida gaseosa en exceso relacionado

con nuestro experimento es su efecto en el esmalte de los

dientes. En esta actividad, no sólo descubrirás el alcance

de la acción corrosiva de la gaseosa, sino también qué tipo

de bebida gaseosa es la más corrosiva.

37

Materiales

Para realizar esta actividad, asegúrate de tener todos estos

materiales:

1 botella pequeña de cada una: Coca Cola, Pepsi, Dr.

Pepper, Sprite, Mountain Dew y agua destilada.

6 vasos de plástico.

6 centavos deslustrados.

Anotador.

Taza de medición.

Marcador para hacer etiquetas en la taza.

Este experimento llevará alrededor de una semana para

poder ver y evaluar los resultados. Cuanto más tiempo

pase, más claros se verán los resultados.

Procedimiento

Tome los 6 vasos de plástico y etiqueta cada uno con el

marcador. Asigna un vaso por cada bebida: uno para Coca

Cola, uno para Pepsi, uno para Dr. Pepper, uno para

Sprite, uno para Mountain Dew y el último para el agua

destilada. Vierte cada líquido en el vaso correspondiente y

38

suelta un centavo deslustrado en cada vaso. Observa todos

los días lo que le sucede a cada centavo. Toma nota y

registra estas observaciones en tu anotador. Si quieres,

puedes sacar la moneda del vaso para mirarla de cerca,

pero asegúrate de volver a ponerla en el mismo lugar

después de observarla.

Discusión

A medida que pasaron los días, habrás notado que las

gaseosas de color oscuro fueron quitando el deslustre de

las monedas más rápidos que las de colores claros. Esto

significa que las bebidas gaseosas de color oscuro son más

fuertes y más corrosivas en comparación con las bebidas

gaseosas de color más claro. La Asociación Dental

Americana o ADA ha advertido a la gente que el exceso

de gaseosa puede dañar los dientes, en especial su esmalte.

Por eso, antes de beber otra gaseosa, piénsalo dos veces.

No es necesario que elimines por completo las bebidas

gaseosas de tu alimentación. ¡Sólo consúmelas con

moderación para evitar que tus dientes se debiliten o

suceda algo peor!

39

4.4.1.8 Crea un detector de calor

En este experimento, aprenderás a construir tu propio

detector de calor.

¡Si eres muy fanático de los artefactos de los espías y las

historias de misterio, este proyecto te parecerá muy

interesante! ¡Te sorprenderá darte cuenta de que no es tan

difícil hacer un detector de calor que realmente funcione!

Materiales

Para crear tu propio detector de calor necesitarás los

siguientes materiales:

Bandita elástica.

Bloque de madera (se recomienda usar un bloque con la

altura suficiente como para que la bandita se estire hasta

el borde pero sin romperse).

Clavo delgado.

Cartón.

Tijera.

Fuente de calor como cerillas, encendedor o vela.

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¿Ya tienes todos los materiales necesarios? ¡Perfecto!

¡Ahora construye tu detector de calor!

Procedimientos

Al crear un detector de calor, vamos a demostrar el efecto

del calor en diferentes tipos de materiales. El tiempo

estimado de realización de este experimento es de 15

minutos.

El primer paso de esta actividad es crear un indicador de

calor. Toma el cartón y córtalo en forma de flecha. La

longitud de la flecha debe ser la misma que la del bloque

de madera. Luego, toma la bandita elástica y colócala

alrededor del bloque de madera.

Después, toma el clavo delgado e insértalo a través de la

base central de la flecha de cartón. Coloca el clavo

delgado debajo de la bandita elástica, en el centro de un

lado del bloque. En este momento, tu proyecto debería

tener este aspecto:

41

Fuente: sciencefairadventure.com

¡Ya has terminado! Lo único que necesitas hacer es probar

si el detector de calor realmente funciona. Puedes hacerlo

tomando cualquier fuente de calor disponible, ya sea una

vela, una cerilla o un encendedor. Enciéndelo y acércalo a

la bandita elástica cerca del clavo. Observa cómo la flecha

del cartón comienza a moverse en sentido contrario a las

agujas del reloj.

Discusión

El experimento para Crear un Detector de Calor tiene

como objetivo ilustrar la expansión y contracción de

materiales cuando se les aplica calor. En este caso, el

material que estamos tratando de calentar es la bandita

elástica.

42

Cuando se aplica calor a la materia, sus partículas

comienzan a moverse a una velocidad cada vez mayor, lo

que resulta en un promedio mayor de separación de

partículas. Cuando la materia cambia de volumen debido a

esto, se observa la expansión térmica, es decir, la materia

se expande. El grado de expansión depende del nivel de

temperatura aplicada a la materia. Se puede calcular

dividiendo el grado de expansión de la materia por el

cambio en la temperatura aplicada a la misma.

En cuanto a nuestro detector de calor, en cuanto aplicamos

calor en la bandita, ésta comenzó a contraerse, haciendo

que el clavo delgado gire y, por lo tanto, mueva la flecha.

Después de colocar la fuente de calor en el otro lado, la

parte caliente de la bandita elástica cambió y el lado

anterior se enfrió.

También nos dimos cuenta de que la flecha empezó a

moverse en la dirección opuesta. Lo que ocurre en realidad

es que la bandita elástica se contrae cuando se le aplica

calor y luego se expande en cuanto esa área se enfría. Esto

explica el movimiento de la flecha.

43

4.4.1.8. Experimento de la pila de fruta

“¿Has oído hablar de una pila hecha de fruta? ¿Quién

hubiera dicho que podríamos hacer nuestras propias pilas?

Las pilas son la fuente más común de electricidad,

especialmente para aparatos y dispositivos pequeños que

necesitan energía eléctrica para funcionar. Se presentan en

diferentes formas y voltajes. Utilizamos las diferentes

pilas dependiendo de la potencia necesaria para cada

dispositivo.”

Las pilas almacenan energía química y transforman esta

energía en electricidad. De esta manera, las pilas permiten

que funcionen los aparatos y dispositivos electrónicos,

tales como teléfonos móviles, reproductores de MP3 y

linternas, entre muchos otros.

Existen dos tipos principales de pilas basadas en el tipo de

electrolito que utilizan. Existe lo que llamamos celda

44

húmeda, que hace uso de electrolitos líquidos en forma de

solución.

También existe lo que llamamos celda seca, que hace uso

de electrolitos en forma de pasta. Actualmente, existen

muchos tipos más de pilas en el mercado, tales como las

celdas de carbono-zinc, las celdas alcalinas, las celdas de

níquel-cadmio, las celdas de Edison y las celdas de

mercurio.

En este experimento sencillo vamos a crear nuestra propia

pila con el uso de frutas cítricas, con una potencia lo

suficientemente fuerte como para hacer que se prenda una

pequeña bombilla de luz. Luego, analizaremos cómo es

posible que las frutas cítricas funcionen como pilas.

Materiales

Para hacer que funcione nuestra pila de fruta, tenemos que

reunir los siguientes materiales:

Frutas cítricas, tales como limones, limas, naranjas, etc.

Clavo de cobre (se recomienda un tamaño de 5cm o más

de longitud).

45

Bombilla de luz pequeña (en lo posible, de color u

opaca con una cabeza de 5cm con cable suficiente para

conectarla a los clavos).

Cinta aislante.

Clavo de zinc o galvanizado (también de 5cm o más).

Micro amperímetro (opcional).

Procedimiento

El tiempo estimado del experimento es de cinco a diez

minutos. ¡No necesitas mucho tiempo para crear tu pila de

fruta!

Ahora, el primer paso es tomar la fruta cítrica que quieras

y apretarla por todos lados con las manos sin romper la

piel. Tu objetivo es suavizar la fruta cítrica lo suficiente

para poder extraer su jugo.

El siguiente paso es perforar la fruta cítrica con las uñas.

Inserta los clavos en la fruta, con aproximadamente 5cm

de distancia uno del otro, de tal manera que los dos clavos

finalicen en el centro de la fruta sin tocarse. Ten cuidado

46

al clavar los clavos. Ve despacio, asegurándote de no

atravesar la fruta completamente.

Con los cables de la bombilla bien sujetos tanto al clavo

de cobre como al clavo galvanizado ¡tú bombilla de color

se encenderá!

Discusión

Las frutas cítricas tienen un contenido ácido y cuanto más

ácidas son, mejor es para la conducción de electricidad.

Por esta razón, si bien los clavos no se tocaron entre sí, la

pila de fruta funcionó.

La fruta contiene iones cargados positivamente. Cuando

insertaste el clavo galvanizado o de zinc en la fruta, los

iones con carga negativa o los electrones comenzaron a

pasar de la fruta al clavo de zinc, dejando así los protones

en la fruta.

Esta transferencia de electrones genera electricidad en

cuanto conectas los cables al clavo. ¡Así se enciende la

bombilla! Increíble ¿no?

47

4.4.1.9. “Experimento para hacer pegamento casero

¿Alguna vez intentaste crear pegamento casero? ¡Con este

experimento aprenderás diferentes maneras de crear

pegamento y sabrás qué materiales debes utilizar!”

Probablemente te estés preguntando por qué es necesario

crear tu propio pegamento si puedes conseguirlo en

cualquier tienda por poco dinero. Eso te ahorraría todo el

trabajo y esfuerzo. Pero, ¿no sería más emocionante

utilizar un pegamento hecho con tus propias manos?

Materiales.- ¡Reúne estos materiales y prepárate para

crear tu propio pegamento casero! ¡El pegamento que

48

vamos a crear tiene la certificación de no tóxico, liviano y

seguro para el medio ambiente!

Consigue los siguientes materiales:

Harina multiuso.

Agua.

Jarra con tapa.

Cuchara.

Periódico.

Cepillo.

Procedimiento

Crear tu propio pegamento casero es muy fácil. Sólo te

tomará unos 5 minutos hacerlo y aproximadamente 15

minutos para que se seque después de aplicarlo.

Para iniciar el experimento, toma la harina multiuso y

mide una taza. Viértela en la jarra y agrega media taza de

agua. Utiliza la cuchara para revolver la mezcla. Asegúrate

de mezclarlos bien. ¡Voila! ¡Tú pegamento ya está listo!

49

Prueba tu pegamento con el periódico o cualquier otro tipo

de papel al que desees aplicarle pegamento. Toma un poco

de pegamento de la jarra con el pincel y pinta el papel.

Deja el papel a un lado un par de minutos hasta que se

seque.

¿Funcionó?

Discusión

Actualmente, existen muchos tipos de pegamento

disponibles en el mercado. Su fuerza depende

principalmente del tipo de materiales sobre los que se

utiliza el pegamento. Hay algunos tipos de pegamento que

son extra fuertes, destinados a pegar materiales como tela,

madera e incluso baldosas. En cuanto mezclas la harina

multiuso con agua se produce una reacción química.

Cuando aplicas el pegamento en el papel y lo dejas secar,

el agua de la mezcla se evapora, lo que hace que el papel

con pegamento se endurezca. El mismo proceso ocurre

con el pegamento común. Dejarlo a un lado para que se

seque, dejando que el agua se evapore, hace que el

pegamento se ponga duro.

50

4.4.1.10. “Experimento del auto globo cohete

Poder crear tu propio Auto Globo Cohete debe ser una de

las experiencias más emocionantes que puedas hacer en tu

casa con tus amigos y familiares.”

¡También puedes armar una competencia y pedirle a cada

uno de tus amigos que construya su propio auto globo

cohete para organizar una carrera!

Con este experimento no sólo te divertirás, sino que

también aprenderás sobre las leyes del movimiento y

cómo provocan que ande tu auto globo cohete.

Materiales

Para crear un auto globo cohete necesitarás los siguientes

elementos:

51

Botella de agua de plástico de alrededor de medio litro.

4 tapas de botellas de plástico.

Sorbetes para beber flexibles.

Cinta de embalar o de enmascarar.

4 alfileres.

Globo de fiesta.

Martillo y clavos.

Pinchos de madera

Procedimientos

El auto

Lo primero que tendrás que hacer es crear el vehículo.

Toma la botella de agua de plástico. Esto te servirá como

el cuerpo del auto. Luego coloca las ruedas a los lados con

las tapas de botellas. Esto se hace cortando los sorbetes en

dos. Utiliza la cinta de embalar o enmascarar para pegarlos

a la carrocería.

Los 4 alfileres servirán como los ejes de las ruedas.

Insértalos en los sorbetes para evitar que se tuerzan las

ruedas.

52

Usa el martillo y un clavo para hacer agujeros a través del

centro de las 4 tapas de botellas. Parte el pincho de madera

en dos, aproximadamente 4cm más largas que los sorbetes

cortados. Inserta los pinchos de madera a través de los

agujeros centrales de la tapa de la botella. Pon a prueba tu

coche para asegurarte que las ruedas giren sin problemas.

El globo cohete

Una vez que creaste tu auto, es el momento de crear el

globo cohete que se unirá al auto botella. Toma el globo

de fiesta e ínflalo.

Crea una boquilla uniendo 4 sorbetes entre sí. Inserta el

sorbete en la abertura del globo y aplica cinta de

enmascarar alrededor de ella para asegurar la posición del

sorbete en la apertura del globo. Asegúrate que no haya

otro lugar para que salga el aire más que por el sorbete que

acabas de insertar.

El tamaño de la boquilla es importante, ya que una muy

estrecha impedirá que el aire se escape libremente del

globo, lo que afectará la velocidad de tu globo cohete. Por

53

otro lado, si la boquilla es demasiado amplia, el aire se

escapará demasiado rápido, lo que afectará la distancia de

recorrido de tu auto.

Conecta el globo al auto

El próximo paso es unir el globo al auto botella. Puedes

hacerlo cortando una X en la parte superior del auto con

un cuchillo. Asegúrate de que haya un adulto presente

cuando realices este paso o puedes pedirle a él que lo haga

por ti para evitar accidentes o cualquier otra forma de

lesión. Después de hacer la X en la parte superior de tu

auto, enhebra la boquilla a través de la abertura y hacia la

abertura de la botella de plástico. Deja una pulgada de la

boquilla que sobresalga de la abertura de la botella. ¡Y

listo!

Ubica tu auto sobre una superficie larga, plana y dura para

probar que funcione tu auto globo cohete. Infla el globo

utilizando el sorbete que sobresale de la abertura de la

botella. Sostén la base del globo para evitar que el aire se

escape. ¡Deja que tu auto se vaya lejos soltando el agarre,

54

lo que permitirá que el aire salga a través de la boquilla de

sorbete!

Discusión

En cuanto sueltes el agarre, el auto comenzará a andar

hacia adelante, ilustrando de esta manera la Tercera Ley

del Movimiento de Newton, llamada Acción y Reacción.

Esta ley establece que "toda acción tiene una reacción

igual y opuesta". Presta atención al experimento del auto

globo cohete y observa que en cuanto sueltas el agarre, el

aire se escapa a través de la boquilla de sorbete,

propulsando el auto a través de la superficie plana en la

dirección opuesta, ya que el aire del globo está bajo

presión. Aquí, el aire que se escapa del globo es la acción,

mientras que el auto que se mueve en dirección opuesta

ilustra la reacción.

55

4.4.1.11. “Experimento para crear un volcán

“En este Experimento del Volcán, aprenderás cómo

reaccionan diferentes sustancias cuando se mezclan entre

sí.”

Si bien este experimento se llama "experimento para crear

un volcán", en realidad no estaremos haciendo un volcán

verdadero. Simplemente imitaremos la actividad

volcánica.

Materiales

Los materiales para este experimento del volcán son

simples y los puedes encontrar en tu cocina. Los artículos

que necesitarás son los siguientes:

Cuchara sopera.

Bicarbonato de sodio.

Vinagre.

56

Harina.

Agua tibia.

Botella de plástico.

Detergente líquido para vajilla.

Colorante para alimentos.

Sartén.

Sal.

Aceite de cocina.

Taza.

Procedimiento

Debes estar emocionado de poder realizar este

experimento del volcán. ¡Es como tener un verdadero

volcán en erupción ante tus ojos! ¡Pero esta versión es

mucho más pequeña! Te recomendamos realizar esta

actividad al aire libre, ya que podrías hacer un poco de lío.

Comencemos de una vez...

Lo primero que tienes que hacer es el volcán. Toma la taza

y la cuchara para medir los ingredientes y mezcla 6 tazas

de harina, 2 tazas de sal, 2 tazas de agua y 4 cucharadas de

aceite de cocina. Una vez que la mezcla esté suave y

57

firme, comienza a moldearla en forma de cono. Puedes

agregarle agua si lo crees conveniente para suavizar la

masa. Coloca la botella de plástico en la sartén antes de

comenzar a formar tu volcán. Estarás moldeando la forma

de cono alrededor de la botella, lo que hará que la boca de

la botella funcione como la boca de tu volcán.

Una vez que terminaste el volcán, ¡es momento de hacerlo

un poco más divertido! Llena la botella hasta la mitad con

agua tibia y unas gotas de colorante de alimentos,

preferentemente rojo. Luego, coloca alrededor de 6 gotas

de detergente líquido en la mezcla, 2 cucharadas de

bicarbonato de sodio y, por último, vinagre.

¡Felicitaciones, acabas de crear un volcán en erupción!

Discusión

Seguramente, lo primero que te preguntarás es: "¿qué hace

que se comporte de esa manera?" No se trata simplemente

de mezclar aleatoriamente sustancias y listo, lograste que

entrara en erupción. En realidad, existe una explicación

más profunda.

58

En pocas palabras, la explicación principal a esta reacción

química que acabas de presenciar es que el vinagre de

mezcla, que es un ácido, y el bicarbonato de sodio, que es

una base, dan como resultado la formación de gas de

dióxido de carbono, que obliga al contenido de la botella a

salir del volcán.

Cuando se mezclan un ácido y una base, reaccionan para

neutralizarse entre sí, lo que resulta en la producción de

sal y dióxido de carbono en el proceso. ¡En los volcanes

verdaderos, el dióxido de carbono también está presente

cuando entran en erupción.

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TALLER DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Tema. Guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias para realizar prácticas

experimentales lúdicas para el desarrollo de desempeños auténticos.

Objetivo: Organizar la aplicación de una guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias que

consientan rescatar la estrategia didáctica, efectuando competencias en investigación.

Fechas:

TALLER 1 ACTIVIDADES OBJETIVOS Metodología

Recursos RESPONSABLES Tiempo

Encuestas Realizar la encuesta a los estudiantes

Conocer se aplican talleres experimentales

Encuesta cuestionario Veloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira

45 minutos

Socialización con los estudiantes

Charlas de trabajo Dar a conocer cómo realizaremos los clubes y la forma de desarrollar las practicas

conferencia didácticosVeloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira

45 minutos

60

experimentalesMaterial didáctico en entorno natural y social

Elaboración de talleres experimentales

Realizar prácticas experimentales que contribuyan al desarrollo de desempeños auténticos en los niños

Método experimentalConstructivo

GlobosBotellas de plástico pilasPan Agua Detergente líquido para vajilla. Colorante para alimentos. Sartén. Sal. Aceite de cocina. Taza. Entre otros

Veloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira

360minutos

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RESULTADOS DE LA APLICACIÓN

VARIABLE ANTES PROPUESTA DESPUÉS IMPACTOPrácticas experimentales lúdicas

Falta de material

Elaboración de un documento guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias para realizar prácticas experimentales lúdicas para el desarrollo de desempeños auténticos.

Materiales útiles prácticos, con mínimo costo aula adecuada para realizar prácticas investigativas

Docentes y niños motivados prácticos, investigativos constructores de su conocimiento.

Participación activa motivada y dinámica logrando que los niños cumplan con los objetivos propuestos.

Se mejora el trabajo en grupo, el aprendizaje individual y el trabajo autónomo convirtiéndoles en entes capaces de desarrollarse en la época actual.

Desempeños auténticos

Estudiantes carentes de conocimiento e instinto investigativo

Mejor resulto un aprendizaje efectivo y se conciencio en lo importante de la naturaleza como cuidarle y protegerla y lo importante que son las ciencias naturales en la vida.

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