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Campus name: Robert R. Rojas ES Teacher: Fierro, Olave, Paz Grade: Kinder Week of: March 30th – April 3rd

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Offline and Online Mathematics Science Social Studies ELAR

TEKS addressed K.4A K.9A K.6A, K.6B K.2Ai, K.10A, K.10B

Students will…

Identify U.S. coins by name, including pennies, nickels, dimes, and quarters Identificar las monedas por su nombre, las monedas son: penny, nickel, dime, & quarter

Differentiate between living and nonliving things based upon whether they have basic needs and produce offspring.

Identify basic human needs of food, clothing, and shelter. Explain the difference between needs and wants.

(Reading)Identify rhyming words by participating in a scavenger hunt. Phonogram Practice: www.youtube.com Practicing phonograms with Alice Nine 1-54 (Writing) Develop a draft using details. (Lectura) Denifico las palabras rimando por participar en un carroñero cazar. (Escritura) Desarrollar un borrador usando Detalles.

Offline Learning Resources:

At home: Parents please show your child the visual aids (heads & tails handouts) of the following coins:

At home: Parents please take your child outside, or on a nature walk. Create a list titled: Is it Living?. Identify living and nonliving components of your home grounds by

At home: Parents please discuss with your child the concept of "needs vs. wants”. You can give examples, such as we need food, but we want ice cream.

At home: (Reading) 1.) Look around your home to find these (items) words that rhyme. door/floor

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penny, nickel, dime and quarter. It’s important for students to identify the similarities and differences regarding the images, color, size and value of each coin. Padres de familia por favor muestren y explique a su hijo(a) las similitudes y las diferencias de las siguientes monedas: penny, nickel, dime & quarter. Es importante que los niños identifiquen en la vida real las imágenes, los colores, los tamaños y el valor de cada una de las 4 monedas.

answering the following questions: Does it move all by itself? Does it grow and change? Does it breathe? Does it need food Does it reproduce? Create a list of living things you observe around your home. Choose one living thing, illustrate, and write a sentence explaining why the item you chose is a living thing. Send picture of illustration, and sentence to your teacher. En casa: Los padres por favor lleven a su hijo afuera, o en un paseo por la naturaleza. Crea una lista titulada: ¿Es vivir?. Identifique los componentes vivos y no vivos de sus motivos de hogar respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Se mueve solo? ¿Crece y cambia? ¿Respira? ¿Necesita comida ¿Se reproduce? Crea una lista de las cosas vivas que observaste alrededor de tu casa. Elige un ser vivo, ilustra y escribe una frase explicando por qué e que es un ser vivo. Envia una foto de el trabajo a tu maestra.

Ask students to generate responses to the question, What things give us a happy life? (Note: You may want to create categories to help structure responses: things for our body, things for our mind, and things for our community.) Students should write or draw each item on a piece of paper. Students may debate whether something is a need or a want. Help students explore what is common to all people. (Ask, for example, What things do we ALL need? Can you give me an example of something that some people may need or want but others don't?) Make a list of things you need, choose one, illustrate and write a sentence explaining why you need it. Send picture of illustration, and sentence to your teacher. En casa: Los padres por favor discutan con su hijo el concepto de "necesidades vs.cosas que queremos. Pueden dar ejemplos, como que necesitamos comida, pero queremos helado. Pida a el/la estudiante que generen respuestas a la pregunta: ¿Qué cosas nos dan una vida feliz? (Nota: Si lo desea, cree categorías para ayudar a estructurar las respuestas: cosas para

potato/tomato can/fan dish/fish (tuna fish) ham/jam lock/sock chair/bear (teddy bear) shoe/glue 2.) Choose 4 rhyming pairs from the list. 3.) Draw and label your 4 rhyming pairs in a sheet of paper. En casa: (Lectura) 1.) Mire alrededor de su casa para encontrar estos (elementos) palabras que Rima. puerta/piso patata/tomate lata/fan plato/pescado (pescado de atún) jamón/jam cerradura/sock silla/oso (oso de peluche) zapato/pegamento 2.) Elija 4 rimas pares de la lista. 3.) Dibuje y etiquete su 4 pares de rima en una hoja depapel. (Writing) Students will write about: Have them draw a picture of their topic. Students will add words to their pictures as labels or sentences. Day1: If I could be an animal, I would be__________?

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nuestro cuerpo, cosas para nuestra mente y cosas para nuestra comunidad.) Los estudiantes deben escribir o dibujar cada elemento en una hoja de papel. Los estudiantes pueden debatir si algo es una necesidad o algo que queremos. Ayude a el/la estudiante a explorar lo que es común a todas las personas. (Pregunte, por ejemplo, ¿Qué cosas necesitamos TODOS? ¿Puedes darme un ejemplo de algo que algunas personas pueden necesitar o querer pero otras no?) Haz una lista de las cosas que son necesitarias, elige una, ilustra y escribe una frase explicando por qué la necesitas. Envíe una lámina de ilustración y oración a su maestra.

Day2: If I received three wishes, I’d wish for __________. Day3: Do you like movies or music better? Why? Day4: Would you rather have a pet cat or dog? Why? (Escritura) Los estudiantes escribirán sobre: Pídales que hagan un dibujo de su Tema. Los alumnos añadirán palabras a sus imágenes como etiquetas u oraciones. Día 1: Si pudiera ser un animal, ¿be__________? Día 2: Si recibiera tres deseos, desearía __________.. Día 3: ¿Te gustan más las películas o la música? ¿por qué? Día 4: ¿Preferirías tener un gato o un perro? ¿por qué?

Online Learning Resources:

BrainPopJr Website Favor de mostrar los 2 videos a su hijo(a). Dollars and Cents Video “Dollars and Cents” https://jr.brainpop.com/math/money/dollarsandcents/ Counting Coins Video “Counting Coins” https://jr.brainpop.com/math/money/countingcoins/

Youtube: Living Things and Nonliving Things | Living | Nonliving | Kid's Science | 1st Grade Learning https://www.youtube.com/watch?v=BEz7RPvQCAI Parents please have student take the easy quiz at the end of the video and send the results to teacher via text, Class Dojo, or email. Padres por favor pidan al estudiante que tome el cuestionario al final del video y envíe los resultados a su maestra.

BrainpopJr. Website

Needs and Wants

https://jr.brainpop.com/socialstudies/economics/needsandwants/

Parents please have student take the easy quiz at the end of the video and send the results to teacher via text, Class Dojo, or email. Padres por favor pidan al estudiante que tome el cuestionario al final del video

1.) Log into my.sisd.net 2.) Click on Clever 3.) Lexia Core 5 (20 minutes a day) Teacher Monitored 1.) Inicie sesión en my.sisd.net 2.) Haga clic en Clever 3.) Lexia Core 5 (20 minutos al día) Maestro monitoreado MackinVia Books: https://sisd.mackinvia.com/dashboard?mknsid=a6ee6879-2d07-41b9-9d93-3feab0f0f0fc Scholastic Learn at home : https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome/grades-prek-k.html

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y envíe los resultados a su maestra.

Activites:

Day 1 – Ask your child to draw a picture of a penny (head and tail) and write it’s name. Dia 1 - Hacer un dibujo de la moneda “penny” (por enfrente y detrás) y escribir el nombre de la moneda. Day 2 – Ask your child to draw a picture of a nickel (head and tail) and write it’s name. Dia 2 - Hacer un dibujo de la moneda “nickel” (por enfrente y detrás) y escribir el nombre de la moneda. Day 3 – Ask your child to draw a picture of a dime (head and tail) and write it’s name. Dia 3 - Hacer un dibujo de la moneda “dime” (por enfrente y detrás) y escribir el nombre de la moneda. Day 4 – Ask your child to draw a picture of a quarter (head and tail) and write it’s name. Dia 4 - Hacer un dibujo de la moneda “quarter” (por enfrente y detrás) y escribir el nombre de la moneda.

Note: Complete the 4 activities, take a picture of each one & send them via DOJO. Completar las 4 actividades y enviar una fotografía de

Complete living and nonliving sort handout.

Complete needs and wants sort handout.

Sight Word Practice Fluency Phrase Practice Note: Complete the 4 activities, take a picture of each one & send them via email. Completar las 4 actividades y enviar una fotografía de cada dibujo a la maestra vía email.

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cada dibujo a la maestra vía DOJO.

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