7/21/2019 BXSUIHBX Ros

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 Adaptado de J. Light, D McNaughton, & P. Parnes (1986). A Protocol for the Assessment of Communicative Interaction ;

Manolson, A. (1992). It Takes Two to Talk. For Canada Thailand Assistive Technology Project – N. Rothschild, J. Swaine &L. Norris (2001) – Revisado em Julho 2004. Traduzido por Miryam Pelosi, 2005. 4

AAMMBBIIEENNT T EE EE PPAARRCCEEIIRROOSS 

Tarefas observadas: __________________________ Hora: _____________________________

Preenchido por ____________________________________________

Para marque com um todos os itens observados no quadro abaixo.

[Use uma folha por parceiro – compare as interações do aluno com cada parceiro – anote as diferenças]

ESTRATÉGIAS DO PARCEIRO Observada Não

Observada EXEMPLOS E COMENTÁRIOS 

1. 

Estrutura o ambiente

2. 

Segue o raciocínio do aluno.

3. 

Pede opinião.

4. 

Oferece oportunidade parainteração comunicativa.

5.  Esperacomunicação/interação de

acordo com a capacidade doaluno.

6. 

 Auxilia o aluno.

7. 

Há diálogo.

8. 

Faz uso de linguagemapropriada.

9. 

Dá modelos comunicativospara o aluno.

10. 

Faz uso apropriado dosrecursos de comunicação9objetos, pranchas,comunicadores).

11. 

Dá feedback  para confirmarmensagem.

12. 

Interage funcionalmente e sediverte – não testa.