Nama : RomyNim : 140384205042MK : Bahasa Inggris untuk Biologi (Hal 144)Kelas : Biologi 03

How Can You Handle Controversial Topics in theClassroom?

Bagaimana Anda Bisa Menangani Topik Kontroversial di Kelas?

Many teachers recognize that controversy can help engage students in biology topics. It is easy to make direct connections between the appropriate use of controversial topics and each of the major content themes that runs through a general biology course. Including controversial topics in high school biology has a number of advantages. Controversy

Banyak guru mengakui bahwa kontroversi dapat membantu melibatkan para siswa dalam topik biologi. Sangat mudah untuk membuat koneksi langsung antara yang sesuai Penggunaan topik kontroversial dan masing-masing dari tema utama konten yang berjalan melalui kursus biologi umum. Termasuk topik kontroversial di biologi SMA memiliki sejumlah keunggulan. Kontroversi

can stimulate interest in biological topics by providing real-world contexts in which it is necessary to understand fundamental biological concepts;

dapat merangsang minat dalam topik biologi dengan menyediakan dunia nyata konteks di mana perlu untuk memahami dasar biologis konsep;

provides students with opportunities to hone their critical-thinking and inquiry skills;

memberikan siswa dengan kesempatan untuk mengasah berpikir kritis merekadan keterampilan penyelidikan;

can highlight the importance of basic research to our health and well-being;

dapat menyoroti pentingnya penelitian dasar untuk kesehatan kita dankesejahteraan;

can challenge students to consider the societal implications of science and technology;

dapat menantang siswa untuk mempertimbangkan implikasi sosial dari ilmudan teknologi;

can help students learn to deal with moral ambiguity and disagreement,

dapat membantu siswa belajar untuk berurusan dengan ambiguitas moral dan perselisihan,

is amenable to multidisciplinary approaches; and

setuju untuk pendekatan multidisiplin; dan

is consistent with, and supports, the National Science Education Standards (NRC 1996).

konsisten dengan, dan mendukung, Standar Pendidikan Sains Nasional (NRC 1996).

The first step in handling controversy in a pedagogically appropriate manner is to decide the manner in which the topic is controversial. At the beginning of this section, three categories were represented: issues that are controversial among scientists, issues that are controversial to include in a science curriculum, and applications and uses of scientific technology that are controversial. You should handle each category differently in your classroom.

Langkah pertama dalam menangani kontroversi dalam pedagogis yang sesuai cara adalah untuk memutuskan cara di mana topik kontroversial. Pada mulai dari bagian ini, tiga kategori diwakili: isu-isu yang kontroversial di kalangan ilmuwan, isu-isu yang kontroversial untuk memasukkan dalam ilmu kurikulum, dan aplikasi dan penggunaan teknologi ilmiah yang kontroversial. Anda harus menangani setiap kategori berbeda di kelas Anda.

Controversies Among Scientists

Kontroversi antara ilmuwan

Many teachers like to employ classroom strategies such as role-playing and debates to provide students with opportunities to frame questions, gather evidence, and make arguments. These techniques are especially helpful when students debate issues that are controversial within science. True controversies in science require students to carefully reflect on evidence and reasoning when forming explanations and alternative explanations. Developing explanations and considering alternative explanations are critical aspects of scientific inquiry. For example, many beginning students think that natural selection is the only mechanism of evolution.

Banyak guru ingin menggunakan strategi kelas seperti role-playing dan perdebatan untuk memberikan siswa dengan kesempatan untuk menyusun pertanyaan, mengumpulkan bukti, dan membuat argumen. Teknik ini terutama membantu ketika siswa memperdebatkan isu-isu yang kontroversial dalam ilmu pengetahuan. Kontroversi yang benar dalam ilmu mengharuskan mahasiswa untuk hati-hati merenungkan bukti dan penalaran ketika membentuk penjelasan dan penjelasan alternatif. Mengembangkan penjelasan dan mempertimbangkan penjelasan alternatif adalah aspek penting dari penyelidikan ilmiah. Sebagai contoh, banyak siswa mulai berpikir bahwa seleksi alam adalah satu-satunya mekanisme evolusi.