ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

И НАУКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СО-

СТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗ-

ВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВА-НИЯ ЗА 2016 ГОД

2

Оглавление

Перечень сокращений ....................................................................................................... 3

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования ................................. 4

1. Вводная часть ............................................................................................................. 4

1.1. Аннотация ........................................................................................................... 4

1.2. Ответственные за подготовку ............................................................................. 5

1.3. Контакты ............................................................................................................. 5

1.4. Источники данных .............................................................................................. 6

1.5. Паспорт образовательной системы ................................................................... 7

1.6. Образовательный контекст ............................................................................... 13

1.7. Особенности образовательной системы........................................................... 15

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования: основная часть.16

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования ............................................. 16

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего

образования и среднего общего образования .................................................................... 25

2.3. Сведения о развитии среднего профессионального образования ................... 45

2.4. Сведения о развитии высшего образования ..................................................... 55

2.5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых ......... 61

2.6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования ..... 72

2.7. Сведения о развитии профессионального обучения........................................ 75

2.8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы

труда .................................................................................................................................... 78

3. Выводы и заключения ............................................................................................. 80

3.1. Выводы .............................................................................................................. 80

3.2. Планы и перспективы развития системы образования .................................... 81

II. Показатели мониторинга системы образования ........................................................ 83

3

Перечень сокращений

АКИАЦ Краевое государственное учреждение образования «Алтайский краевой

информационно-аналитический центр»

АКИПКРО Краевое государственное учреждение дополнительного профессионального

образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации ра-

ботников образования»

ВПР Всероссийские проверочные работы

ВРП Валовый региональный продукт

ГВЭ Государственный выпускной экзамен

ГИА Государственная итоговая аттестация

ЕГЭ Единый государственный экзамен

КПК Курс повышения квалификации

МСО Мониторинг системы образования

НОО Начальное общее образование

ОВЗ Ограниченные возможности здоровья

ОГЭ Основной государственный экзамен

ООО Основное общее образование

ПОО Профессиональные образовательные организации

СОО Среднее общее образование

СПО Среднее профессиональное образование

СФО Сибирский федеральный округ

ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт

ФГОС ДО Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования

ФЗ Федеральный закон

ФСН Форма статистического наблюдения

ФЦПРО Федеральная целевая программа развития образования

4

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

1. Вводная часть

1.1. Аннотация

Представленный отчет подготовлен Министерством образования и науки Алтайского

края в соответствии с требованиями статьи 97 Федерального закона от 29 декабря 2012 года

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Реализация МСО осуществляется в соответствии с постановлением Правительства

Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы

4 образования».

Представленный отчет содержит анализ состояния и тенденций развития системы об-

разования Алтайского края за 2016 год. Мониторинг нацелен на информационную поддерж-

ку разработки и реализации государственной политики Российской Федерации в сфере обра-

зования, непрерывный системный анализ и оценку состояния и перспектив развития образо-

вания, усиление результативности образовательной системы за счет повышения качества

принимаемых управленческих решений.

Перечень показателей и методика их расчета установлены приказами Минобрнауки

России от 15 января 2014 г. № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы обра-

зования», от 11 июня 2014 г. № 667 «Об утверждении методики расчета показателей монито-

ринга системы образования», от 2 марта 2015 года № 135 «О внесении изменений в показа-

тели мониторинга системы образования, утвержденные приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 15 января 2014 года № 14», от 29 июня 2015 года № 631

«О внесении изменений в методику расчета показателей мониторинга системы образования,

утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11

июня 2014 года» и от 12 октября 2015 года № 1123 «О внесении изменений в показатели мо-

ниторинга системы образования, утвержденные приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 15 января 2014 года № 14».

Итоговый отчет о результатах МСО за 2016 год подлежит публикации в открытом до-

ступе на официальном сайте Минобрнауки Алтайского края.

5

1.2. Ответственные за подготовку

Итоговый отчет подготовлен специалистами Минобрнауки Алтайского края.

Общую координацию работ осуществляла заместитель министра, начальник отдела

управления качеством образования Бутенко Ольга Николаевна.

1.3. Контакты

Название: Министерство образования и науки

Алтайского края

Адрес: 656 035, Алтайский край,

г. Барнаул, ул. Ползунова, д. 36

Министр образования и науки Алтайского края:

Жидких Александр Анатольевич

Контактное лицо: Бутенко Ольга Николаевна

Телефон: + 7 (385) 229-86-16

Почта: butenko@gu.educaltai.ru

6

1.4. Источники данных

Анализ состояния и перспектив развития системы образования Алтайского края про-

водился на основании данных:

- программного комплекса «Мониторинг образования Российской Федерации» Глав-

ного информационно-вычислительного центра Минобрнауки России;

- автоматизированной информационной системы «Сетевой край. Образование»;

- федеральной системы показателей электронной очереди АИС «Е-услуги. Образова-

ние»;

- итоговых отчетов муниципальных органов управления образованием о результатах

анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2016 год;

- итогового отчета по реализации плана мероприятий («дорожной карты») «Измене-

ния в отрасли «Образование», направленные на повышение эффективности образования в

науки», утвержденного постановлением Администрации Алтайского края от 29.09.2015

№ 380;

- итогового отчета оценки эффективности реализации государственной программы

Алтайского края «Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае» на 2014-

2020 годы» за 2016 год;

- мониторинга оперативных данных, проводимого Минобрнауки Алтайского края,

АКИАЦ, АКИПКРО;

- мониторинга рынка труда и мероприятий по содействию занятости населения Ал-

тайского края;

- территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Ал-

тайскому краю и Республике Алтай.

7

1.5. Паспорт образовательной системы

Образовательная политика

Стратегической целью социально-экономического развития Алтайского края является

обеспечение в регионе современных стандартов уровня и качества жизни, развитие аграрно-

промышленного и научно-инновационного комплексов, становление края как глобального

центра здоровья, культуры и отдыха.

В основу социальной политики Администрации края положена системная работа по

поддержке базовых общественных институтов, поэтому особое внимание уделяется реализа-

ции целевых программ в области демографии, дошкольного образования, поддержки много-

детных семей, детско-юношеского спорта, культурно-эстетического воспитания подрастаю-

щего поколения, укрепления и сохранения здоровья. В результате по целому ряду показате-

лей социального благополучия Алтайский край занимает первые позиции в Сибири и стране.

Образовательная политика в Алтайском крае является частью социальной политики,

ориентированной на достижение широкого спектра эффектов:

инновационное развитие региона;

обеспечение открытости и доступности качественного образования;

улучшение состояния здоровья и достижение благополучия жителей;

снижение возможности проявления социальных рисков (безнадзорности, правонару-

шений среди несовершеннолетних);

повышение социального статуса педагогов.

Особенностью системы образования Алтайского края является комплексность про-

цессов модернизации, их активное прохождение на всех уровнях системы - от дошкольного

до профессионального. Это обусловлено тем, что задачи по диверсификации экономики края

и Сибири в целом, развитию социокультурной сферы не могут быть решены без кардиналь-

ной модернизации сферы образования.

Деятельность по развитию сети общеобразовательных учреждений Алтайского края

направлена на предоставление всем обучающимся независимо от социального статуса и ме-

ста проживания равных условий получения общего образования, а также на сокращение не-

эффективных расходов в сфере образования. Решение этой задачи осуществляется посред-

ством реструктуризации образовательной сети, организации работы базовых школ и школь-

ных округов, создания сети инновационных учреждений различного вида, интеграции учре-

ждений общего и дополнительного образования детей для обеспечения индивидуализации

обучения и социализации выпускников школ, ориентации на их намерения в отношении

продолжения образования и получения профессии.

8

Построение современной системы подготовки квалифицированных рабочих в крае

строится по сетевому принципу. Основные точки развития учебно-лабораторной базы, кад-

рового и научно-методического потенциала сосредоточены в ресурсных центрах и интегри-

рованных организациях профессионального образования по направлениям: сельское хозяй-

ство; строительство и жилищно-коммунальное хозяйство; транспорт; машиностроение и ме-

таллообработка; переработка, сервис и общественное питание. В крае выстраивается сеть ор-

ганизаций профессионального образования с развитой системой сетевого взаимодействия

через ресурсные центры и базовые учреждения, в крупных городах - отраслевая специализа-

ция, в малых городах и крупных районных центрах - многопрофильная структура подготов-

ки.

К значимым результатам развития системы образования Алтайского края следует от-

нести развитие ее кадрового потенциала: разработана и внедрена система стимулирования,

увязывающая процедуры оценки качества образования, повышения квалификации, аттеста-

ции и новой системы оплаты труда; создан инновационный фонд для поддержки передовых

школ и педагогов; увеличивается число молодых специалистов, приступивших к работе в

системе общего образования, и прежде всего в малокомплектных школах; возросло число

учителей, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет; разработана и внедрена персони-

фицированная модель повышения квалификации, которая позволяет учитывать потребности

и возможности учителя и образовательной организации; продолжена реализация комплекса

мер по оздоровлению педагогов и др. Край является лидером в Российской Федерации по

количеству общественных профессиональных сообществ и качеству их работы.

В Алтайском крае сложились определенные механизмы и процедуры оценки качества

образования, разработана нормативная база, которые позволяют получать информацию о

состоянии качества предоставляемых услуг. Данная информация используется для принятия

эффективных управленческих решений руководителями органов управления образованием

регионального, муниципального и учрежденческого уровней.

В 2016 году на отрасль «Образование» направлено 16544,2 млн. рублей.

В целях обеспечения высокого качества образования в Алтайском крае в соответствии

с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития общества и эко-

номики постановлением Администрации края от 20.12.2013 № 670 утверждена Государ-

ственная программа «Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае» на

2014-2020 годы. Расходы по указанной программе в 2016 году составили 15117,9 млн. руб-

лей, в том числе краевой бюджет 14841,0 млн. рублей.

В 2016 году Минобрнауки Алтайского края были реализованы мероприятия в рамках

10 государственных краевых и ведомственных целевых программ. На их реализацию было

9

направлено 5547,0 млн. рублей, в том числе за счет привлечения средств федерального бюд-

жета 292,5 млн. рублей.

Так, за счет средств федерального бюджета направлено на:

создание в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местно-

сти, условий для занятий физической культурой и спортом – 45,5 млн. рублей;

реализацию ФЦП развития образования на 2016-2020 годы в рамках реализации ме-

роприятия «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым феде-

ральным государственным образовательным стандартом посредствам разработки концепций

модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образова-

ния и поддержки сетевых методических объединений» – 19,4 млн. рублей;

развитие национально-региональной системы независимой оценки качество общего

образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание национальных

механизмов оценки качества – 20,9 млн. рублей;

финансовое обеспечение мероприятий, связанных с отдыхом и оздоровлением детей,

находящихся в трудной жизненной ситуации – 126,5 млн. рублей;

реализацию мероприятий подпрограммы «Создание условий, обеспечивающих до-

ступность дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и техниче-

ской направленности для обучающихся» Федеральной целевой программы развития образо-

вания на 2016-2020 годы для реализации мер по развитию научно-образовательной и творче-

ской среды в образовательных организация, развитие эффективной системы дополнительно-

го образования детей (Детский технопарк) – 56,3 млн. рублей;

выплату денежного поощрения лучшим учителям – 4,0 млн. рублей;

выплату стипендий Президента Российской Федерации и Правительства Российской

Федерации для обучающихся по направлениям подготовки (специальностям), соответству-

ющим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики

Российской Федерации – 2,6 млн. рублей;

создание доступной среды в Алтайском крае – 16,8 млн. рублей;

оказание содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотече-

ственников, проживающих за рубежом – 0,5 млн. рублей;

Также в 2016 году Минобрнауки Алтайского края направлено на:

экономическое развитие и инновационную экономику – 9,8 млн. рублей;

социальную поддержку граждан – 1510,7 млн. рублей;

обеспечение прав граждан и их безопасности – 0,7 млн. рублей;

другие государственные программы, такие как «Комплексные меры противодействия

потреблению наркотиками и их незаконному обороту Алтайскому краю», «Патриотическое

10

воспитание граждан в Алтайском крае», «Повышение уровня финансовой грамотности насе-

ления в Алтайском крае» – 0,7 млн. рублей.

В 2016 году введена в эксплуатацию средняя школы на 550 учащихся с бассейном в

квартале 2001 г. Барнаула, средняя школа на 132 учащихся в с. Устьянка Бурлинского райо-

на. Проведен капитальный ремонт 21 школы г. Барнаула с созданием 2200 новых мест, вы-

полнены работы I очереди капитального ремонта МКОУ «Буланихинская СОШ имени М.М.

Мокшина» Зонального района, МБОУ «Усть-Пристанская СОШ имени А.М. Птухина» Усть-

Пристанского района, с целью приведения данных зданий к современным условиям обуче-

ния работы продолжены в 2017 году.

Миссией образования региона является реализация каждым гражданином своего по-

зитивного социального, культурного, экономического потенциала, и в конечном итоге - со-

циально-экономическое развитие России. Для этого сфера образования должна обеспечивать

доступность качественных образовательных услуг на протяжении жизни каждого человека.

Задачи доступности образования на основных уровнях (общее образование, среднее профес-

сиональное и высшее образование) в Алтайском крае в значительной степени сегодня реше-

ны.

Приоритетными направлениями государственной политики в области образования

Алтайского края являются:

обеспечение доступности дошкольного образования;

повышение качества результатов образования на разных уровнях, обеспечение соот-

ветствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспек-

тивным задачам развития общества и экономики;

развитие сферы непрерывного образования, включающей гибко организованные ва-

риативные формы образования и социализации на протяжении всей жизни человека;

модернизация сферы образования в направлении большей открытости, больших воз-

можностей для инициативы и активности самих получателей образовательных услуг, вклю-

чая обучающихся, их семьи, работодателей и население Алтайского края через вовлечение

их как в управление образовательным процессом, так и непосредственно в образовательную

деятельность;

укрепление единства образовательного пространства края через выравнивание обра-

зовательных возможностей граждан, проведение единой политики в области содержания об-

разования, распространение лучших практик управления образованием на все муниципаль-

ные системы.

11

Инфраструктура

Министерств образования и науки Алтайского края является органом исполнительной

власти Алтайского края, осуществляющим функции по реализации государственной

политики в сфере образования, научной, научно-технической деятельности, а также опеки и

попечительства.

В структуру Минобрнауки Алтайского края входят отделы: государственного кон-

троля и надзора в области образования, лицензирования и государственной аккредитации

образовательной деятельности, осуществляющие соответствующие полномочия в области

образования и науки, переданные Российской Федерацией.

Научно-методическое сопровождение реализуемых в региональной системе образова-

ния проектов и программ, повышение квалификации педагогических и руководящих работ-

ников образовательных организаций края осуществляет АКИПКРО.

Организация и проведение мониторингов, поддержка информационных систем, раз-

работка и сопровождение оценочных процедур, информационная и техническая поддержка

мероприятий, проводимых в сфере образования края, являются основными напралениями

деятельности АКИАЦ.

Общая характеристика сети образовательных организаций

С целью реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере

образования в 2016 году в Алтайском крае функционирует сеть 2126 образовательных орга-

низаций, включающая: 748 дошкольных образовательных организаций, 998 общеобразова-

тельных организаций, 300 организации дополнительного образования детей всех ведомств (в

ведомстве образования - 137 организаций), 57 профессиональных образовательных органи-

заций, из них 42 подведомственна Минобрнауки Алтайского края (17 являются сельскими), 8

государственных вузов, 14 филиалов вузов, Барнаульская православная духовная семинария.

В 2016 году созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов в 11

детских садах, 221 общеобразовательной организации, 10 профессиональных образователь-

ных организациях.

Из 998 общеобразовательных организаций: 952 дневных школ с 135 филиалами и 5

вечерних муниципальных общеобразовательных организаций, 4 краевых школы-интерната и

2 вечерних школы, 31 краевая школа для обучающихся (воспитанников) с ограниченными

возможностями здоровья, 1 краевая специальная общеобразовательная школа для детей и

подростков с девиантным поведением, 7 негосударственных школ.

12

Среди общеобразовательных организаций 10 школ с углубленным изучением отдель-

ных предметов, 23 гимназии, 25 лицеев, 4 кадетских школы, 1 школа с первоначальной лет-

ной подготовкой.

Большая часть общеобразовательных организаций расположена в сельской местности

(789 организаций и 135 филиала), 209 общеобразовательных организаций являются город-

скими.

Программы среднего общего образования реализуют 790 общеобразовательных орга-

низаций, основного – 155, начального – 7.

Доля малокомплектных школ в течение последних трех лет сохраняется на уровне

65%.

В 2016 году в крае функционирует 22 центра помощи детям, оставшимся без попече-

ния родителей, они полностью соответствуют требованиям постановления Правительства

Российской Федерации от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций для детей-

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставших-

ся без попечения родителей».

В отчетном году Минобрнауки Алтайского края осуществляло функции и полномочия

учредителя по отношению к 125 краевым государственным организациям и производило фи-

нансовое обеспечение их деятельности.

13

1.6. Образовательный контекст

Экономические характеристики

Алтайский край расположен на юго-востоке Западной Сибири, на границе

континентальной Азии, в 3419 км от Москвы. Территория края составляет 168 тыс. кв. км, по

площади занимает 21 место в Российской Федерации и 8 место в СФО.

В административный состав региона входят 10 городских округов, 59 муниципальных

районов, 7 городских и 647 сельских поселений.

Экономика Алтайского края – это сложившийся многоотраслевой комплекс. В струк-

туре валового регионального продукта существенно преобладают промышленность, сельское

хозяйство, торговля. Данные виды деятельности формируют около 55 % общего ВРП.

Экономическому росту в крае способствует благоприятный предпринимательский

климат и повышение деловой активности бизнеса, развитие общественной, транспортной и

инженерной инфраструктуры.

Обладая уникальными природными лечебными ресурсами, регион является не только

признанной здравницей Сибири, но и одним из крупнейших курортных центров Российской

Федерации, представленного 43 санаторно-курортными комплексами на 9 тыс. мест едино-

временного размещения, в том числе 7 детскими учреждениями, в которых ежегодно оздо-

равливаются более 200 тыс. человек.

В 2016 году социально-экономическая ситуация в Алтайском крае характеризуется

динамикой основных показателей, превышающих среднероссийский уровень, а также высо-

кими достижениями в сфере сельского хозяйства.

По предварительным данным среднедушевые денежные доходы населения сложились

на уровне 21,2 тыс. рублей, что на 1,2% больше, чем в 2015 году (по России – на 1%).

По итогам января-ноября 2016 года заработная плата работников организаций соста-

вила 20,5 тыс. рублей, что на 5,1% больше, чем за аналогичный период 2015 года.

Положительные тенденции отмечены на рынке труда края. По итогам 2016 года коли-

чество зарегистрированных безработных снизилось на 9,7 % к аналогичному показателю

предыдущего года, уровень безработицы составил 1,7% (-0,2 п.п. к концу 2015 г.).

Рост производства, развитие малого и среднего бизнеса, инвестиционная при-

влекательность региона оказали положительное влияние на рынок труда.

Трудовые ресурсы Алтайского края, подготовленные научными и научно-

образовательными учреждениями различных профилей, характеризуются высоким профес-

сиональным уровнем и способны удовлетворить потребность развивающейся экономики в

научных исследованиях и высококвалифицированных кадрах для реализации инновацион-

ных проектов и размещения технологически новых производств.

14

Развитие рыночной экономики, в которой основным ресурсом является мобильный и

высококвалифицированный человеческий капитал, требует достижения нового качества мас-

сового образования, качества, понимаемого как соответствие требованиям новой системы

общественных отношений и ценностей, требованиям новой экономики. В связи с этим зна-

чительная часть ответственности за развитие человеческого капитала лежит на системе обра-

зования.

Демографические характеристики

Важным фактором социально-экономического развития региона является чело-

веческий капитал. Численность населения составляет 2,4 млн. человек (1,6% населения Рос-

сии). Отличительной особенностью края является высокая доля сельского населения - 43,8 %

(по России – 25,8%). Плотность населения (14,15 человек на 1 кв. км) практически в два раза

выше, чем в среднем по России.

Таблица 1 – Распределение населения Алтайского края по возрастам

Годы 2014 2015 2016

Все население 2384812 2376774 2365680

в том числе в возрасте,

лет:

0-4 155261 155171 153226

5-9 136313 140707 146060

10-14 122528 124254 125311

15-19 106181 106441 107553

20-24 139478 127255 117407

25-29 186729 181159 171914

30-34 193445 192318 191302

35-39 176800 177068 177900

40-44 162427 166526 168912

45-49 134701 136034 138953

50-54 175678 160662 147891

55-59 203598 202755 199428

60-64 165455 170710 174259

65 и старше 326218 335714 345564

Из общей чиcленности -

население в возрасте:

моложе трудоспособного 435636 443058 447494

трудоспособном 1344843 1315440 1288461

старше трудоспособного 604333 618276 629725

В 2016 году улучшены демографические показатели: устойчивую позитивную дина-

мику к снижению имеет младенческая смертность, смертность трудоспособного населения, в

течение восьми последних лет отмечен высокий уровень рождаемости (более 28 тыс. детей в

год).

15

1.7. Особенности образовательной системы

Система образования Алтайского края продолжает динамично развиваться по всем

основным направлениям и уровням образования, что подтверждается результатами деятель-

ности, направленной на выполнение главной задачи – создание условий для получения до-

ступного качественного образования для каждого обучающегося на всех его уровнях. Более

двух тысяч образовательных организаций различного уровня работает в крае – это одна из

наиболее многочисленных сетей в России.

В крае представлены все формы получения услуг дошкольного образования: группы

кратковременного пребывания в детском саду и иных образовательных организациях (цен-

тры развития, частные организации), осуществляющих деятельность по программам дошко-

льного образования, по присмотру и уходу за детьми. Из 748 действующих дошкольных об-

разовательных организаций 63 % расположены в сельской местности.

В регионе более 60 % школ – сельские малокомплектные. В целях обеспечения до-

ступности качественного образования в регионе организован регулярный подвоз обучаю-

щихся из 692 населенных пунктов в 412 общеобразовательных организаций.

В Алтайском крае отсутствуют школы, ведущие занятия в три смены. Процент обуче-

ния в одну смену – один из самых высоких в стране, менее 20 % школьников занимаются в

двухсменном режиме.

В 2016 году с целью обеспечения социально востребованного уровня доступности и

качества образования в сочетании с его экономической эффективностью осуществлены из-

менения структуры сети общеобразовательных организаций.

В Алтайском крае обеспечена доступность реализации дополнительных общеобразо-

вательных программ различной направленности во всех муниципальных образованиях. В

сельской местности осуществляли деятельность 57% организаций дополнительного образо-

вания всех ведомств, в городах и поселках городского типа – 43%. Учреждения в ведомстве

образования преимущественно многопрофильные.

С целью обеспечения доступности образования и подготовки кадров для агропро-

мышленного комплекса края функционируют 10 филиалов профессиональных образователь-

ных организаций, расположенных в сельской местности (число образовательных площадок,

расположенных в сельской местности – 50,8%). Проводятся мероприятия по последователь-

ной реструктуризации сети профессиональных образовательных организаций, созданию об-

разовательных организаций с численностью до 500 и более человек, консолидации матери-

альных, кадровых ресурсов.

16

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования:

основная часть.

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования

В Алтайском крае сформирована многофункциональная система разнообразных видов

дошкольных учреждений. Развитие системы дошкольного образования является одной из

приоритетных задач, стоящих пред образованием Алтайского края.

Для обеспечения равенства доступа к качественному дошкольному образованию,

обеспечения единства обязательных требований к условиям реализации основных образова-

тельных программ, их структуре и результатам освоения в системе дошкольного образования

Алтайского края реализуется ФГОС ДО.

В целях эффективной организации деятельности по реализации ФГОС ДО на краевом

и муниципальном уровнях осуществляется методическое сопровождение.

Развивается инновационная практика, касающаяся обновления содержания дошколь-

ного образования и форм его реализации. В инновационную инфраструктуру системы до-

школьного образования края и в краевой банк лучших управленческих и педагогических

практик по тематике «Внедрение ФГОС ДО» входят 27 дошкольных образовательных орга-

низаций. Сеть инновационных учреждений создана во всех семи образовательных округах

края. Осуществляется тьюторская поддержка по введению ФГОС ДО в практику дошколь-

ных учреждений через стажерские площадки дошкольных организаций.

Контингент

Услугами дошкольного образования в 2016 году охвачено 117 тыс. детей с учетом ис-

пользования механизмов, замещающих предоставление услуг по присмотру и уходу за деть-

ми дошкольного возраста, используемых при отсутствии возможности предоставления места

ребенку в дошкольной образовательной организации.

Рисунок 1 – Основные показатели системы дошкольного образования, в %.

17

В 2016 году охват детей местами в дошкольных образовательных организациях

увеличился на 4,07 % и составил 94,07 % (2015 г. – 90 %)

По заявлению родителей все дети в возрасте от 3 до 7 лет (100 %) получают услугу

дошкольного образования в детских садах или в альтернативных формах. По данным феде-

ральной системы показателей электронной очереди АИС «Е-услуги. Образование» детей, не

обеспеченных услугой дошкольного образования, в возрасте от 3 до 7 лет на 01.01.2017 не

зарегистрировано.

По сравнению с 2015 годом значение показателя «Доступность дошкольного» в Ал-

тайском крае выросло на 1,7% (рисунок 2).

Рисунок 2 – Рост доступности дошкольного образования, в %

Охват детей дошкольными образовательными организациями составил 53,86 %. Это

на 3,85 процентных пункта больше, чем в 2015 году. Лидерами по динамике показателя за

2015 – 2016 годы являются следующие муниципальные образования: Благовещенский, За-

ринский районы, города Барнаул, Бийск.

В муниципальных дошкольных образовательных учреждениях создано 4445 групп

для детей дошкольного возраста, работающих в режиме полного дня пребывания детей, 936

групп работают в режиме кратковременного пребывания детей при образовательных

организациях разного типа. Активно внедряются в практику работы образовательных

учреждений разных типов группы для детей дошкольного возраста. В учреждениях

18

дополнительного и профессионального образования оборудуются игровые комнаты, группы

кратковременного пребывания, лекотеки в соответствии с санитарно-гигиеническими и

педагогическими требованиями. В городе Бийске функционирует семейная группа. При

образовательных организациях высшего образования края функционируют 3 центра

развития для детей дошкольного возраста.

Уделяется внимание развитию негосударственных форм дошкольного образования, со-

здаются надлежащие условия по привлечению частного бизнеса в эту сферу.

Организована работа по информированию и методической поддержке организаций и

индивидуальных предпринимателей, лицензирующих образовательную деятельность.

В 2016 году в крае 54 предпринимателя оказывало услуги по присмотру и уходу за

детьми дошкольного возраста.

В городах: Белокурихе Барнауле созданы лучшие практики по поддержке него-

сударственных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образова-

тельным программам дошкольного образования, по присмотру и уходу за детьми.

Показатель «Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образо-

вательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных

организаций» по сравнению с 2014 годом вырос на 0,43 п.п и составил в 2016 году 1,06 %.

Лидерами по значению показателя являются города: Барнаул, Бийск, Белокуриха, За-

ринск, Камень-на-Оби, Новоалтайск.

Успешная практика

Название успешной практики: Проведение конкурса на предоставление субсидий

субъектам малого и среднего предпринимательства на организацию групп дневного

времяпрепровождения детей дошкольного возраста и иных подобных им видов деятельности

по уходу и присмотру за детьми

Задачи. Сроки реализации: В соответствии с мероприятием 2.7. государственной про-

граммы Алтайского края «Поддержка и развитие малого и среднего предпринимательства в

Алтайском крае» на 2014-2020 годы в 2014 – 2015 году проведены конкурсы на предоставле-

ние субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на создание и (или) разви-

тие дошкольных образовательных центров, осуществляющих образовательную деятельность

по образовательным программам дошкольного образования, по присмотру и уходу за деть-

ми.

Краткое описание. Достигнутые результаты: В 2014 году субсидию получил 21

предприниматель из 7 муниципальных образований, что позволило сохранить 42 рабочих

19

места и вновь создать 124, при этом количество мест, для детей, посещающих данные орга-

низации, увеличено на 457.

С целью повышения информированности населения края и субъектов малого и

среднего предпринимательства о предпринимательской деятельности и изменениях

законодательства в этой сфере, ежегодно проводится краевой семинар-совещание

«Актуальные вопросы развития негосударственного сектора дошкольного и общего

образования в Алтайском крае». В целях популяризации вариативных видов услуг,

предоставляемых в сфере дошкольного образования, и создания условий для развития

негосударственного сектора дошкольного образования Алтайского края, организуется

фестиваль КВН для работников организаций, оказывающих услуги по присмотру и уходу за

детьми.

В 2015 году в указанном конкурсе победителями признаны 2 дошкольных образова-

тельных центра г. Барнаула, осуществляющих образовательную деятельность по образова-

тельным программам дошкольного образования, что позволило создать: 70 мест на полный

день для детей дошкольного возраста и 20 рабочих мест.

Объем финансирования за 2014 – 2015 годы составил из федерального бюджета

38 млн. рублей, из регионального – 2 млн. рублей.

Контактное лицо: Цирн Ольга Георгиевна

(83852) 29 86 62

olgazirn@mail.ru

Кадровое обеспечение

Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 пе-

дагогического работника (далее – «показатель») в 2016 году по сравнению с 2014 годом уве-

личилась на 0,5 единиц. В процентном соотношении прирост составил 10,4%.

При этом существуют различные методики расчета указанного показателя. Помимо

использования данных Росстата по ФСН № 85-К при мониторинге достижения аналогичного

целевого показателя, установленного региональным планом мероприятий оптимизации сети

муниципальных образовательных организаций («дорожной картой»), для определения коли-

чества педагогических работников используются значения ФСН № ЗП-Образование.

В графике представлены сравнительные ряды данных показателя в период с 2014 по

2016 годы с учетом различных подходов к его расчету (рисунок 4).

20

10,7 10,8 11,2

11,9 12 12,5

0,00

5,00

10,00

15,00

2014 2015 2016

Годы

Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника (данные ФСН 85К)

Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника (данные выполнения целевого показателя региональной "дорожной карты")

Важно отметить, что независимо от того, какой метод расчетов используется, наблю-

дается синхронный рост данного показателя.

Повышение заработной платы педагогическим работникам дошкольного образования

осуществлялось в рамках реализации Указов Президента Российской Федерации от

07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

На эти цели в 2016 году, выделены дополнительные средства на дошкольное образо-

вание в сумме 81,7 млн. рублей.

Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошколь-

ных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в общем образовании

Алтайского края в 2016 году составило 92,21 % или 14776 рублей.

Целевой показатель выполнили следующие территории: г. Белокуриха – 114, %, г.

Барнаул – 104,8 %, Баевский район – 103,9 %, г. Бийск – 100,9 %, Панкрушихинский район -

100,8 %, г. Новоалтайск – 100,6 %.

За период реализации Указа Президента Российской Федерации от № 597 средняя за-

работная плата педагогических работников в общем образовании увеличилась в 1,7 раза.

Наиболее высокое значение наблюдается в Панкрушихинском районе – 2,9 раза, в Баевском

районе – 2,7 раза, в Заринском районе – 2,7 раза и г. Рубцовске – 2,6 раза.

Сеть дошкольных образовательных организаций

В 2016 году в Алтайском крае действовало 748 муниципальных дошкольных образова-

тельных организаций, 15 негосударственных дошкольных учреждений, 57 филиалов. Кроме

Рисунок 3 – динамика численности воспитанников организаций дошкольного

образования в расчете на 1 педагогического работника, чел.

21

того, в крае функционировало 107 дошкольных образовательных учреждений как структур-

ные подразделения общеобразовательных организаций.

Темп роста числа дошкольных образовательных организаций снизился за три года на

9,48 п.п за счет проводимой оптимизации образовательной сети дошкольных учреждений.

Рисунок 4 – Темп роста числа дошкольных образовательных организаций, в %

В 2016 году оптимизационные процедуры проводились посредством укрупнения юри-

дических лиц через реорганизацию в форме присоединения к опорным школам и детским

садам малочисленных детских садов (20 и менее воспитанников), которые после реорганиза-

ции продолжили деятельность в статусе филиалов или структурных подразделений общеоб-

разовательных организаций.

С целью укрупнения юридических лиц и оптимизации сети к общеобразовательным

школам и опорным детским садам присоединены 77 малочисленных дошкольных образова-

тельных организаций, которые продолжат работу в составе общеобразовательных школ или

детских садов, в том числе с выделением филиалов.

Важно отметить, что проводимые мероприятия по оптимизации образовательной сети

не нарушают права участников образовательных отношений. Дети продолжат получать

услугу дошкольного образования в полном объеме в соответствии с реализуемой основной

образовательной программой дошкольного образования.

В 2016 году к требующим капитального ремонта были отнесены здания 1,5 % до-

школьных образовательных учреждений региона, за три года этот показатель снизился более,

22

чем втрое. Среди государственных (муниципальных) учреждений нет ни одной дошкольной

образовательной организации, здание которой находится в аварийном состоянии.

Материально-техническое и информационное обеспечение

Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образо-

вательных организаций в расчете на 1 воспитанника в среднем по Алтайскому краю состав-

ляет 9,65 кв. метров, что соответствует среднероссийскому показателю.

Показатель «Удельный вес числа организаций, имеющих водоснабжение, центральное

отопление, канализацию, в общем числе дошкольных образовательных организаций» в 2016

году остается стабильным.

Рисунок 5 – Удельный вес числа организаций, имеющих водоснабжение, центральное

отопление, канализацию, в %

Физкультурными залами обеспечены 63,9 % городских дошкольных образовательных

учреждений и 27,6 % - сельских. Удельный вес числа организаций, имеющих закрытые

плавательные бассейны более 4%, в сравнении с 2015 годом динамика составила около 1%.

Число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете

на 100 воспитанников дошкольных образовательных организаций в 2016 году увеличилось в

1,2 раза в городах, в 1,12 – в сельской местности и составило в среднем по краю – 0,33 еди-

ницы, что на 17 % выше указанного показателя за 2015 год.

23

Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидами

В крае создаются условия получения дошкольного образования лицами с ограничен-

ными возможностями здоровья и инвалидами.

Для этого в системе дошкольного образования края реализуется несколько моделей: в

группах общеразвивающей, компенсирующей и комбинированной направленности, а также в

условиях групп кратковременного пребывания. Родители (законные представители), обуча-

ющие и воспитывающие детей-инвалидов на дому самостоятельно, получают методическую

помощь и поддержку на базе консультационных пунктов дошкольных образовательных ор-

ганизаций и соответствующую компенсацию за счет средств краевого бюджета. В 2016 году

на эти цели были предусмотрены средства в размере более 8,1 млн. рублей.

В 2016 году Алтайский край впервые принял участие в реализации государственной

программы Российской Федерации «Доступная среда». Созданы условия для инклюзивного

образования детей-инвалидов дошкольного возраста в 11 детских садах 10 муниципалитетов

края. Край получил из федерального и краевого бюджетов на создание условий для инклю-

зивного образования детей-инвалидов дошкольного возраста более 17 млн. рублей.

По показателю «Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями

здоровья в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций»

среднее значение по Алтайскому краю за 2016 год - 2,06 %, что на 0,2 % меньше чем за 2015

год.

Наиболее успешно решен данный вопрос в следующих муниципальных образованиях:

Каменский, Ключевской, Косихинский, Кытмановский районы, города: Барнаул, Бийск, Руб-

цовск, Заринск, Новоалтайск.

Отмечается положительная динамика показателя «Удельный вес численности детей-

инвалидов в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций»

(рисунок 6).

24

Рисунок 6 – Рост доступности дошкольного образования для детей-инвалидов, в %

Наиболее успешно решен данный вопрос в следующих муниципальных образованиях:

Каменский, Ключевской, Косихинский, Кытмановский районы, города Барнаул, Бийск, Руб-

цовск, Заринск, Новоалтайск.

Выводы

Важной задачей для системы образования Алтайского края является сохранение и

развитие системы дошкольного образования с учетом региональной специфики, а также по-

вышение качества дошкольного образования.

Задачи следующего года:

обеспечение и сохранение уровня 100% доступности дошкольного образования для де-

тей от 3 до 7 лет;

реализация региональных «дорожных карт» по ликвидации очередности в детские са-

ды, предусматривающих меры по обеспечению доступности дошкольного образования, в

том числе для детей в возрасте до 3 лет на период до 2020 года;

обеспечение 100% введения федерального государственного образовательного стан-

дарта дошкольного образования во всех организациях, реализующих программы дошкольно-

го образования, и сопровождение реализации федерального стандарта;

поддержка дошкольного семейного образования путем развития сети консультативных

(центров) служб для родителей с детьми дошкольного возраста;

сохранение достигнутого в 2016 году номинального уровня заработной платы педаго-

гических работников дошкольного образования, обеспечение доведения средней заработной

платы педагогических работников дошкольного образования до 100 процентов от средней

заработной платы в сфере общего образования в регионе.

25

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образова-

ния и среднего общего образования

В течение последних пяти лет в Алтайском крае увеличивается число школьников:

2012 год – 236697 человек, 2016 год – 256730 человек. Проводится целенаправленная работа

по повышению доступности качественного общего образования независимо от места

проживания детей.

По ФГОС общего образования обучаются 65% школьников, в том числе по ФГОС

начального общего образования – 100% учащихся 1-4 классов, по ФГОС основного общего

образования – 45,8%. Реализация ФГОС общего образования осуществляется в соответствии

с краевым планом организационно-методического сопровождения. Организована работа сети

пилотных школ по распространению опыта перехода на работу по ФГОС для всех школ края.

Активно развивается сетевое взаимодействие образовательных организаций, как

эффективный механизм развития условий получения качественного общего образования.

Совместная реализация образовательных программ позволила активизировать развитие

профильного обучения, обеспечивающего индивидуализацию обучения и успешную

социализацию выпускников школ.

Улучшились результаты ЕГЭ в сравнении с 2015 годом по русскому языку,

математике профильного уровня, математике базового уровня, информатике и ИКТ,

биологии, географии, обществознанию, истории, английскому, немецкому и французскому

языкам. В 2016 году выпускниками получено 62 стобалльных результата (2015 год – 54).

В крае с целью поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей реализуется

система интеллектуальных и творческих конкурсных мероприятий.

Базовым элементом системы выявления одаренных детей, охватывающим все районы

и города Алтайского края, является Всероссийская олимпиада школьников по

общеобразовательным предметам. В школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли

участие более 97 тысяч школьников, в муниципальном этапе – более 28 тысяч. В очном туре

регионального этапа приняли участие 709 школьников муниципальных и краевых

государственных общеобразовательных учреждений Алтайского края. В заключительном

этапе Всероссийской олимпиады приняли участие 30 представителей Алтайского края.

Ежегодно 300 одаренных школьников из числа победителей и призеров краевых,

всероссийских, международных олимпиад по общеобразовательным предметам, победителей

конкурсов, проводимых в рамках краевых, всероссийских, международных научно-

социальных программ, участников детских творческих коллективов, спортсменов,

являющихся учащимися общеобразовательных учреждений края, становятся лауреатами

премии Губернатора Алтайского края.

26

Результатом целенаправленной работы по данному направлению можно считать

ежегодное увеличение доли детей, включенных в систему выявления, развития и адресной

поддержки одаренных детей, рост их занятости социально-значимой деятельностью до 46%

(в 2015 – 45%).

С целью развития региональной системы общего образования, в рамках реализации

Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы в Алтайский

край по итогам конкурсных отборов привлечены средства из федерального бюджета:

на модернизацию технологий и содержания обучения в соответствии с новым

федеральным государственным образовательным стандартом посредством поддержки

региональных программ развития образования и сетевых методических объединений,

развития школьных информационно-библиотечных центров (БИЦ) и обновления фондов

школьных библиотек – 19 445,0 тыс. рублей;

на развитие региональной системы оценки качества общего образования посредством

повышения уровня технологического оснащения регионального центра обработки

информации и пунктов проведения экзаменов – 20 897,0 тыс. рублей.

Контингент

Валовой охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образо-

ванием в Алтайском крае в 2016 году к численности детей в возрасте 7-17 лет составляет

102,21 %.

По ФГОС общего образования в 2016 году обучалось 109,2 тыс. обучающихся

начальных классов, 48,6 тыс. 5- и 6-классников и более 7,0 тыс. школьников 7-8 классов 110

пилотных школ края, что на 63,3 тыс. человек больше относительно 2013 года (рисунок 7).

Рисунок 7 – Удельный вес численности учащихся общеобразовательных организаций

Алтайского края, обучающихся по ФГОС общего образования, в %

27

В федеральных данных в показателе 2.1.2 «Удельный вес численности учащихся об-

щеобразовательных организаций, обучающихся в соответствии с федеральным государ-

ственным образовательным стандартом, в общей численности учащихся общеобразователь-

ных организаций» не учтены школьники 7-8 классов школ, реализующих ФГОС в пилотном

режиме. Общее количество учащихся общеобразовательных организаций Алтайского края,

обучающихся в соответствии с ФГОС равно 164,8 тыс. школьников, удельный вес в общей

численности обучающихся общеобразовательных организаций Алтайского края составляет

65,0 %. В процентном выражении прирост относительно 2013 года равен 31,6%.

В Алтайском крае отсутствуют общеобразовательные организации, ведущие занятия в

три смены. Отмечается тенденция сокращения доли обучающихся во вторую смену: в 2016

году во вторую смену обучается 18,5 % школьников 1-11 классов, что на 1,4% меньше, чем в

2015 году (рисунок 8).

Рисунок 8 – Удельный вес численности обучающихся, занимающихся во вторую сме-

ну, в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях края, в %

В 23 (33,3 %) муниципалитетах все школьники обучаются только в первую смену. В

46 муниципалитетах, ведущих обучение в две смены, разработаны перспективные планы по

сокращению числа школьников, обучающихся во вторую смену.

Расширяются возможности для старшеклассников в выборе профиля обучения, что

особенно актуально в условиях перехода на новые ФГОС общего образования для обеспече-

ния индивидуализации обучения и социализации выпускников школ, ориентации на их

намерения в отношении продолжения образования и получения профессии.

28

Из 59 сельских муниципальных районов профильное обучение реализуется в 56 райо-

нах, что составляет 94,9 % (2015-2016 учебный год – 56 районов, 94,9 %; 2014-2015 учебный

год – 53 района, 89,83 %; 2013-2014 учебный год – 49 районов, 83,05 %).

За четыре года охват школьников 10-11 классов профильными программами обучения

вырос на 14,1 п.п.

Р

Рисунок 9 – Рост охвата школьников 10-11 классов профильными программами обу-

чения, в %

Кадровое обеспечение

Численность учащихся в общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагоги-

ческого работника (далее – «показатель») в 2016 году по сравнению с 2014 годом увеличи-

лась на 1,3 единицы. В процентном соотношении прирост составил 10,9%.

При этом существуют различные методики расчета указанного показателя. Помимо

использования данных Росстата по ФСН ОО-1 при мониторинге достижения аналогичного

целевого показателя, установленного региональным планом мероприятий оптимизации сети

муниципальных образовательных организаций («дорожной картой»), для определения коли-

чества педагогических работников используются значения ФСН № ЗП-Образование.

В графике представлены сравнительные ряды данных показателя в период с 2014 по

2016 годы с учетом различных подходов к его расчету (рисунок 8).

2013 2014 2015 2016

город 71,70% 75,00% 77,60% 78,00%

село 30,90% 37,50% 49,60% 53,30%

всего 53,70% 59,10% 66,10% 67,80%

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%

Пр

оц

ен

ты

29

Рисунок 10 – Динамика численности учащихся в общеобразовательных организациях

в расчете на 1 педагогического работника, чел.

Важно отметить, что независимо от того, какой метод расчетов используется,

наблюдается синхронный рост данного показателя.

Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности

учителей общеобразовательных организаций в 2016 году (21,55 %) по сравнению с 2014

годом (20,71 %) снизился на 0,8 единиц.

Финансирование общеобразовательных организаций края осуществляется по норма-

тивному подушевому принципу с 2005 года. Объем субвенции по фонду оплаты труда

утвержден муниципальным бюджетам и бюджетам городских округов на 2016 год в соответ-

ствии с постановлением Администрации Алтайского края от 24.01.2014 № 22 «Об утвержде-

нии методики расчета нормативов бюджетного финансирования реализации образователь-

ных программ и субвенций из краевого бюджета бюджетам муниципальных районов и го-

родских округов на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение

общедоступного и бесплатного дошкольного образования, начального общего, основного

общего, среднего общего образования в общеобразовательных организациях, обеспечение

дополнительного образования детей в общеобразовательных организациях Алтайского

края».

Повышение заработной платы педагогическим работникам общего образования осу-

ществлялось в отчетном году рамках реализации Указа Президента Российской Федерации

от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной полити-

ки».

10,54

11,12

11,8810,70

11,39

12,01

9,50

10,00

10,50

11,00

11,50

12,00

12,50

2014 2015 2016

Годы

Численность учащихся в общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагогического работника (на основе данных ФСН ОО-1)

Численность учащихся в общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагогического работника (данные выполнения целевого показателя региональной "дорожной карты")

30

С целью реализации положений названного Указа на повышение заработной платы

педагогических работников учреждений общего образования в объеме субвенции на общее

образование в 2016 году предусмотрены средства на стимулирование инновационной дея-

тельности в сумме 200,0 млн. рублей, а также в течение года выделены дополнительные

средства в сумме 348,3 млн. рублей.

Кроме того, ведется системная работа по снижению неэффективных расходов в обще-

образовательных организациях. В течение 2016 года осуществлялись мероприятия по опти-

мизации сети общеобразовательных учреждений, по повышению эффективности их деятель-

ности учреждений и привлечению внебюджетных источников. Объем средств, полученный в

2016 году от проведения вышеназванных мероприятий в общем образовании, составил 88,2

млн. рублей.

Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников общеобра-

зовательных организаций к среднему доходу от трудовой деятельности в Алтайском крае в

2016 году составило 98,7 %.

За период реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597

средняя заработная плата педагогических работников в общем образовании увеличилась в

1,6 раза. Наиболее высокое значение (увеличение в 1,9 раза) наблюдается в Завьяловском

районе и г. Алейске.

Успешная практика

Название успешной практики: Эффективные модели адаптации, закрепления и про-

фессионального развития молодых педагогов.

Цели/задачи: формирование системной работы по привлечению молодых специали-

стов в образовательные организации и их закреплению на местах трудоустройства.

Масштаб и география охвата: Алтайский край

Сроки реализации: март 2014 г. – декабрь 2018 г.

Целевая аудитория:

Министерство образования и науки Алтайского края, Министерство труда и социаль-

ной защиты населения Алтайского края, Алтайская краевая организация профсоюза работ-

ников народного образования и науки Российской Федерации, АКИПКРО, АКИАЦ, органы

местного самоуправления, 69 муниципальных органов управления образованием, образова-

тельные организации, организации высшего педагогического образования, профессиональ-

ные образовательные организации, реализующие программы подготовки педагогических

кадров.

31

Краткое описание:

В крае разработан и реализуется «Комплексный план мероприятий по привлечению

молодых специалистов в муниципальные общеобразовательные организации, муниципаль-

ные дошкольные образовательные организации Алтайского края и их закреплению на местах

трудоустройства на 2013 – 2018 годы» (Приказ Главного управления образования и моло-

дежной политики от 04.03.2013 № 883) (далее «комплексный план»).

В комплексном плане определены:

- показатели достижения результативности по целому ряду направлений;

- мероприятия, направленные на формирование муниципального заказа на подготовку

педагогических кадров (в том числе через систему целевой подготовки), создание условий

(социальных и методических) для адаптации и дальнейшего профессионального роста моло-

дого специалиста (оказание методической поддержки молодых специалистов, в том числе

через работу Ассоциации молодых педагогов Алтайского края и районных объединений мо-

лодых педагогов, через работу «Университета» молодых педагогов Алтайского края, а также

организацию работы шефов-наставников), оказание материальной поддержки выпускникам,

работающим в малокомплектных школах, ряд других мер социальной поддержки молодых

специалистов, в том числе, направленных на улучшение жилищных условий и повышение

заработной платы.

Данный комплекс мер реализуется на территориях всех муниципалитетов края.

Достигнутые результаты: В рамках реализации комплексного плана приток моло-

дых специалистов ежегодно составляет более 500 человек.

Увеличилась доля закрепляемости молодых специалистов на местах трудоустройства

по итогам первого года работы: 2016 г. – 86,5%, 2015 г. – 85,8%, 2014 год – 84,4%;

За три года увеличилось число студентов, заключивших целевые договоры, почти в 3

раза (121 - в 2014 году, 342 - 2016).

Алтайский край в 2015 году вошел в число субъектов Российской Федерации, эффек-

тивно организующих работу в данном направлении.

Контактное лицо: Сиренко Ольга Геннадьевна, ведущий специалист Министерства

образования и науки Алтайского края

Телефон: 8(3852) 298691.

Почта: sirenko@gu.educaltai.ru.

Сеть образовательных организаций

В 2016 году с целью обеспечения социально востребованного уровня доступности и

качества образования в сочетании с его экономической эффективностью осуществлены из-

менения структуры сети общеобразовательных организаций.

32

Органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов

приняты решения о реорганизации в форме присоединения 128 образовательных организа-

ций (43 школы, 82 дошкольные организации, 3 организации дополнительного образования),

из них 38 школ и 6 дошкольных организаций стали филиалами, 67 детских садов и 1 органи-

зация дополнительного образования стали структурными подразделениями общеобразова-

тельных организаций. Ликвидированы 4 муниципальные общеобразовательные организации.

Темп роста числа государственных образовательных организаций составил 98,4% (в

городе – 100%, в сельской местности – 98%), в негосударственных образовательных органи-

зациях – 100 %.

В крае отсутствуют школы, здания которых находятся в аварийном состоянии.

Показатель «Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального

ремонта, в общем числе общеобразовательных организаций» в 2016 году снизился на 1,8%

по сравнению с 2015 годом

Условия реализации образовательных программ

Материально-техническое и информационное обеспечение

В школах края созданы необходимые кадровые, методические и материально-

технические условия.

Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд общеобразовательных

организаций в расчете на 1 обучающегося в среднем по Алтайскому краю составляет 10,14

кв. метров.

Рисунок 11 – Удельный вес числа организаций, имеющих водоснабжение, централь-

ное отопление, канализацию, в общем числе общеобразовательных организаций, %.

33

В 2016 году число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в рас-

чете на 100 учащихся общеобразовательных организаций составило 11,6, что отражает отно-

сительную фиксацию данного показателя (2015 год – 11,51%, 2014 год – 11,37 %). В свою

очередь, число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100

учащихся, имеющих доступ к сети «Интернет» в 2016 году составило 9,22 (2015 год – 9,13,

2014 год – 8,86) в связи с развитием локальных сетей в общеобразовательных организациях.

Существенный рост значения доли общеобразовательных организаций, обеспеченных

скоростью подключения к сети Интернет на скорости от 1 Мбит/с и выше (рисунок 12) стал

результатом осуществляемой многолетней системной работы: осуществлялось выделение

дополнительного финансирования, переподключение на новых альтернативных провайдеров,

в том числе с применением беспроводного подключения к сети Интернет.

Ф

Рисунок 12 – Динамика доли общеобразовательных организаций, обеспеченных ско-

ростью подключения к сети Интернет на скорости от 1 Мбит/с и выше.

В Алтайском крае созданы условия для обучения школьников по ФГОС общего обра-

зования. На уровне основного общего и среднего общего образования доля кабинетов, осна-

щенных автоматизированными рабочими местами учителя, составляет 76,4%, доля кабине-

тов, оснащенных учебно-лабораторным оборудованием по физике составляет 47,5%, по хи-

мии – 55,7%. Все общеобразовательные организации края имеют учебно-лабораторное обо-

рудование для кабинетов биологии, электронные образовательные ресурсы для кабинетов

географии и истории.

В целях обеспечения доступности качественного образования в Алтайском крае орга-

низован регулярный подвоз обучающихся из 692 населенных пунктов в 412 общеобразова-

тельных организаций. В 2016 – 2017 учебном году на ежедневных школьных маршрутах ра-

ботало 469 автобусов. Общая протяженность школьных маршрутов составляет 7235,71 км (в

2014 2015 2016

государственные ОО 31,44% 53,81% 57,41%

негосударственные ОО 28,57% 14,19% 71,43%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Пр

оц

ен

ты

34

2015-2016 учебном году – 7039,6 км.). Организация бесплатной перевозки 12108 обучаю-

щихся в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях между по-

селениями осуществляется в соответствии со статьей 40 Федерального закона от 29.12.2012

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Для обеспечения нормативного и ор-

ганизационного регулирования доставки детей до общеобразовательных организаций Мини-

стерством образования и науки Алтайского края ежегодно заключаются соглашения с муни-

ципальными образованиями края о взаимодействии в рамках реализации приоритетных

национальных проектов, краевых и ведомственных целевых программ, в которых определе-

ны полномочия муниципалитетов по содержанию, техническому обслуживанию, целевому

использованию школьных автобусов и обеспечению безопасности на школьных маршрутах.

Сохранение здоровья

Вопрос совершенствования школьного питания прорабатывается в крае на межведом-

ственном уровне. Постоянно действует рабочая группа, реализуется комплексный межве-

домственный план, направленный на совершенствование организации горячего питания обу-

чающихся и создания информационно-наглядной среды, способствующей формированию

культуры питания обучающихся и их родителей.

В большинстве общеобразовательных организаций питание организовано самостоя-

тельно, в 176 – через операторов питания на основе договоров.

Из краевого и муниципального бюджетов выделяются средства для компенсации ча-

сти затрат на питание обучающихся, проживающих в малообеспеченных семьях. В 2016 году

на эти цели из регионального бюджета выделекно более 80 млн. руб.

В результате планомерной работы удельный вес охвата школьников питанием на про-

тяжении последних трех лет составляет 96,7 % (в том числе горячим 90,15 %), что на 7 %

выше показателя Российской Федерации (89,1 %). Охват 2-х разовым питанием составляет

27 % (в 2014 году – 23%, в 2015 году – 24,3 %).

Одним из видов родительского контроля является электронная система платежей и

выбора меню. Система безналичных расчетов за питание успешно функционировала в 57 (в

2014 году – 35, в 2015 году - 37) образовательных организациях.

В 2016 году увеличилось количество общеобразовательных организаций, имеющих

физкультурные залы, плавательные бассейны, логопедические кабинеты (рисунок 13).

35

Рисунок 13 – Динамика доли общеобразовательных организаций, имеющих логопеди-

ческие пункты (кабинеты), физкультурные залы, плавательные бассейны.

Обеспечение безопасности

Особое место в развитии системы образования края занимают вопросы обеспечения

безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных

организациях.

Проведенная в 2016 году работа оказала влияние на рост показателей оснащенности

общеобразовательных организаций Алтайского края средствами пожарной и антитеррори-

стической безопасности (рисунок 14).

Рисунок 14 – Динамика показателей оснащенности общеобразовательных организа-

ций Алтайского края средствами пожарной и антитеррористической безопасности.

36

Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего

образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

В Алтайском крае образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов ведется по нескольким

направлениям: обучение в отдельных общеобразовательных организациях для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья, в том числе интернатного типа, индивидуальное

обучение на дому, в том числе с использованием дистанционных компьютерных технологий

и организация инклюзивного обучения и воспитания детей с ОВЗ в общеобразовательных

организациях.

В 2016 году в муниципальных общеобразовательных организациях в крае получали

общее образование 8160 детей с ОВЗ, из них в классах, не являющихся отдельными (коррек-

ционными) обучалось 60,13 % детей указанной категории (4906 детей), в 2015 году - 50,58 %

детей, в 2014 – 48,67 %.

Сеть общеобразовательных организаций, в которых обучаются дети-инвалиды и дети

с ограниченными возможностями здоровья, за последние три года не претерпела изменений

и в 2016 году включала в себя:

2 краевые государственные общеобразовательные организации (4 ребенка-инвалида);

31 краевую отдельную общеобразовательную организацию для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья с дневным (школа) или

круглосуточным (интернат) пребыванием, в которых обучались 3727 детей (из них 1823

ребенка-инвалида) с различными недостатками в физическом и психическом развитии: с

нарушениями слуха, зрения, тяжелыми нарушениями речи, нарушениями опорно-

двигательного аппарата, нарушениями интеллекта;

871 муниципальную общеобразовательную организацию, реализующую

адаптированные основные общеобразовательные программы (8160 детей с ОВЗ, из них 3269

детей-инвалидов).

Нозологии обучающихся краевых отдельных общеобразовательных организаций и

отдельных (коррекционных) классов муниципальных школ представлены в большинстве

своем детьми с умственной отсталостью – 60,49 %, 11,37 % составляют обучающиеся с

задержкой психического развития, 3,04 % - с нарушениями слуха и 2,05 % – обучающиеся с

нарушениями зрения.

В дистанционной форме в КГБОУ «Алтайский краевой педагогический лицей-

интернат» еежегодно получают образование 180 детей-инвалидов, постоянно обучающиеся

на дому и не имеющих противопоказаний для работы с компьютером. Потребность края

обеспечена в полном объеме. Всем детям-инвалидам, обучающимся дистанционно, на время

37

обучения бесплатно предоставляется комплект необходимого оборудования и доступ к сети

Интернет за счет средств краевого бюджета. С детьми-инвалидами, нуждающимися в

дополнительном сопровождении, организована работа педагога-психолога, учителя-

логопеда, учителя-дефектолога.

В Алтайском крае реализуются ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

С 1 сентября 2016 в 40% общеобразовательных организаций в соответствии с ФГОС

ОВЗ приступили к обучению 1124 первоклассника.

Вне системы образования в Алтайском крае не осталось ни одного ребенка с

тяжелыми ментальными нарушениями школьного возраста.

Общеобразовательных организации края в целом укомплектованы педагогическими

работниками, что позволяет осуществлять обучение по адаптированным основным общеоб-

разовательным программам. (рисунок 15).

Рисунок 15 – Укомплектованность отдельных общеобразовательных организаций,

осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным програм-

мам педагогическими работниками.

Качество образования

В соответствии с изменениями, внесенными в Порядок проведения ГИА по

образовательным программам основного общего образования Минобрнауки России, в 2016

году произошли значительные изменения в организации и проведении ГИА-9, существенно

увеличилось количество учащихся, сдававших экзамены по предметам по выбору.

38

В крае ГИА-9 проводилась по 13 предметам из 14 возможных: русскому языку,

математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому), физике, химии,

биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике и ИКТ. По

испанскому языку экзамены не проводились по причине отсутствия заявлений. Для

проведения ОГЭ в Алтайском крае организовано 154 пункта проведения экзаменов (ППЭ),

максимальное количество аудиторий 1472 задействовано при проведении экзамена по

математике. ГИА проведена в соответствии с утвержденным единым расписанием (приказ

Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 35 «Об утверждении единого расписания и

продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному

предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2016

году»), где предусматривались досрочный (апрель - май), основной (май - июнь) и

дополнительный периоды (июль, сентябрь).

Всего в ГИА-9 2016 года приняло участие 21384 выпускника 9-х классов (в 2015 году

– 20587 выпускников), в том числе 20803 участвовали в ОГЭ. Общее количество

проведенных в 2016 году человекоэкзаменов – 93975 (включая пересдачи). В 2016 году в

ОГЭ по русскому языку участвовало 20799 выпускников, по математике - 20803 выпускника

(2015 год: русский язык – 20019, математика – 20020).

С целью обеспечения объективности проведения ГИА-9 организовано

видеонаблюдение, общественное наблюдение.

При проведении ГИА—9 в Алтайском крае использовались машиночитаемые формы

бланков ответов участников ОГЭ и специализированное программное обеспечение, что

позволило оптимизировать обработку и проверку экзаменационных материалов. Проверка

развернутых ответов участников ОГЭ осуществлялась централизовано на региональном

уровне предметными комиссиями. Всего к проверке развернутых ответов участников ГИА

было привлечено 513 экспертов, прошедших специальное обучение. Перевод тестовых

баллов, полученных по результатам проверки экзаменационных работ ОГЭ, в школьные

отметки осуществлялся в соответствии с переводными шкалами, рекомендуемыми ФИПИ.

По итогам ГИА-9 2016 года показатели среднего балла по предметам участников ОГЭ

2016 года ниже показателей среднего балла 2015 года.

Наибольшую среднюю отметку по русскому языку получили выпускники

общеобразовательных организаций следующих муниципальных образований: г. Барнаул –

4,06 (5175 участников), г. Белокуриха – 4,02 (153 участника), г. Заринск – 3,98 (437

участников); Мамонтовского – 4,10 (195 участников), Романовского – 4,03 (108 участников),

ЗАТО Сибирский – 4,01 (91 участник), Курьинского районов – 3,96 (81 участник).

39

Низкую среднюю отметку по русскому языку имеют выпускники

общеобразовательных организаций Змеиногорского – 3,51 (207 участников), Чарышского –

3,57 (141 участник) районов. Всего 14 муниципальных образования края показали среднюю

отметку по русскому языку выше среднекраевой отметки (3,89).

Наибольшую среднюю отметку по математике показали выпускники

общеобразовательных организаций муниципалитетов: г. Барнаул – 3,73 (5177 участников),

г. Яровое – 3,65 (116 участников), г. Алейск – 3,63 (211 участников); ЗАТО Сибирский – 3,82

(91 участник), Мамонтовского – 3,70 (195 участников), Курьинского – 3,69 (81 участник),

Романовского районов – 3,69 (108 участников).

Низкую среднюю отметку по математике имеют выпускники общеобразовательных

организаций Суетского – 3,27 (62 участника), Петропавловского – 3,28 (137 участников),

Красногорского – 3,28 (176 участников), Ребрихинского – 3,29 (242 участника), Зонального

районов – 3,30 (176 участников). Всего 17 муниципальных образований края показали

среднюю отметку по математике выше среднекраевой отметки (3,56).

ГИА 2016 года в Алтайском крае прошли и получили аттестат об основном общем

образовании 21300 (99,5%) выпускников школ. По русскому языку 4909 (23,60%) участников

ОГЭ получили отметку «5», по математике отметка «5» у 2407 (11,60%) выпускников.

В 2016 году удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные

программы основного общего образования, получивших количество баллов по ГИА ниже

минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы

основного общего образования, сдававших ГИА, по русскому языку составил 0,39 %, по

математике – 0,23 %. Не прошли ГИА-9 по русскому языку 2 выпускника, по математике –

35, не сдали оба обязательных предмета 45 выпускников. Для них рекомендовано обеспечить

повторное обучение.

Успешная практика

Название успешной практики: Признание организаций. осуществляющих образова-

тельную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их

объединений региональными инновационными площадками (далее – РИП).

Основными направлениями деятельности РИП являются:

1) разработка, апробация и (или) внедрение:

новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогиче-

ских технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и

средств обучения;

40

основных образовательных программ, инновационных образовательных программ,

программ развития образовательных организаций, работающих в сложных социальных усло-

виях;

новых профилей (специализаций) подготовки в сфере профессионального образова-

ния, обеспечивающих формирование кадрового и научного потенциала в соответствии с ос-

новными направлениями социально-экономического развития Российской Федерации;

методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалифи-

кации кадров, на основе применения современных образовательных технологий;

новых механизмов, форм и методов управления образованием, в том числе с исполь-

зованием современных технологий;

новых механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных

организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образова-

тельных организаций;

2) иная инновационная деятельность в сфере образования.

РИП осуществляют деятельность по одному или нескольким направлениям в рамках

инновационных образовательных проектов (программ) по тематическому принципу, выпол-

няемых по заказу Министерства образования и науки Алтайского края, и утверждаются при-

казом. Статус РИП присваивается организациям на период реализации инновационного про-

екта (программы), но не более чем на три года.

Краткое описание. В инновационную инфраструктуру в 2016 году входили 87 общеоб-

разовательных школ, 30 детских садов, 18 организаций профессионального образования, 2

организации дополнительного образования из 41 муниципалитета края. Со всеми РИП за-

ключены трехсторонние соглашения о взаимодействии.

На официальном сайте АКИПКРО создана страница «Инновационная деятельность»,

где представлены материалы о деятельности РИП. Ресурс позволяет узнать новости проекта,

оставить комментарии к представленным практикам, оценить их, получить консультацию

специалиста, принять участие в форуме и т.д.

В соответствии с тематикой инновационной деятельности 7 постоянно действующих

профильных комиссий осуществляют экспертизу заявок, организуют работу по сопровожде-

нию площадок, оценивают достижение ими планируемых результатов, выявляют успешный

опыт и создают условия для внедрения его в массовую практику.

Основные результаты: Успешный опыт инновационной деятельности представлен

организациями на краевом Фестивале школ-лидеров системы образования края. Среди

участников Фестиваля, представивших свои проекты, 69% - РИП. В региональном этапе все-

41

российского конкурса образовательных программ «Путь к успеху» приняли участие 50 РИП,

представив 57 заявок.

Объем финансирования: инновационная деятельность образовательных организаций,

являющихся РИП, стимулируется за счет средств инновационного фонда. В 2016 году на эти

цели выделено 26,5 млн. рублей.

Контактное лицо: Калашникова Ирина Анатольевна

(83852) 29 86 21

kalashnikova@gu.educaltai.ru

Успешная практика

Название успешной практики: Разработка и внедрение краевой стратегии поддержки

школ Алтайского края, работающих в сложных социальных условиях и показывающих низ-

кие образовательные результаты.

Цель: обеспечение равного доступа к получению качественного общего образования,

учебной успешности каждого ребенка независимо от места жительства, социального статуса

и материального положения семей школьников.

Задачи:

сокращение разрыва в качестве образования между общеобразовательными организа-

циями с наиболее высокими и наиболее низкими образовательными результатами;

повышение качества образовательных результатов обучающихся в школах, работаю-

щих в сложных социальных условиях и показывающих низкие образовательные результаты,

через реализацию программ перевода этих школ в эффективный режим развития, включая

повышение качества преподавания, управления, условий организации образовательного про-

цесса.

Сроки реализации: 2014 – 2018 годы

Ожидаемые эффекты проекта:

1. Повышение качества образования за счет сокращения разрывов в образовательных

результатах общеобразовательных организаций, посредством перевода школ, работающих в

сложных социальных условиях, в том числе, показывающих низкие образовательные резуль-

таты в эффективный режим работы.

2. Появление в краевой системе образования успешных практик перевода школ, рабо-

тающих в сложных социальных условиях и показывающих низкие образовательные резуль-

таты в эффективный режим работы.

42

3. Появление в региональной системе образования группы руководителей общеобра-

зовательных организаций-консультантов по вопросам перевода общеобразовательных орга-

низаций в эффективный режим работы.

Краткое описание практики:

В 2014 году проведен мониторинг с участием всех школ края на основе характеристик

контингента обучающихся и их семей, кадровых условий школ, результатов ЕГЭ и ГИА-9

(все показатели брались в динамике за 3 года) – по итогам в список вошли 37 школ. В 2015 и

2016 годах список ежегодно корректировался по итогам ГИА текущего года, а также с уче-

том результатов за предыдущие 2 года.

Методологической основой краевого проекта является концепция эффективной шко-

лы. Важнейшим мероприятием в рамках этой работы является разработка и реализация шко-

лами программ перехода в эффективный режим функционирования, направленных в соот-

ветствии с концепцией эффективной школы на повышение качества: управления, преподава-

ния, школьной культуры и, как следствие, образовательных результатов.

На сайте АКИПКРО функционирует раздел «Разработка и внедрение стратегии под-

держки школ Алтайского края, работающих в сложных социальных условиях и показываю-

щих низкие образовательные результаты», в котором размещаются анонсы мероприятий, ме-

тодические рекомендации, лучшие управленческие и педагогические практики.

Важнейшей задачей научно-методического сопровождения проекта, обеспечивающего

формирование, выявление и распространение успешного опыта перевода школ в эффектив-

ный режим функционирования, является организация работы пяти РИП по тематике «Повы-

шение качества функционирования школ, работающих в сложных социальных условиях и

показывающих низкие образовательные результаты». В состав каждой РИП входят по 2 об-

щеобразовательные организации: школа, работающая в сложных социальных условиях и по-

казывающая низкие образовательные результаты, и ведущая школа муниципалитета (тью-

тор). Инновационные проекты РИП направлены на разработку и реализацию стратегии и ме-

ханизмов (технологий) перевода школ с низкими результатами и сложным контингентом в

эффективный режим функционирования. Методологической основой инновационной дея-

тельности также определена модель эффективной школы.

АКИПКРО проведена работа по корректировке программ повышения квалификации

учителей: в программы курсов повышения квалификации включено практико-ориентиро-

ванное содержание, направленное на повышение уровня предметной подготовки учителей,

освоение педагогами методик и технологий обучения, обеспечивающих формирование мо-

тивации школьников и активизацию их учебной деятельности, а также на совершенствова-

43

ние подготовки выпускников школ к государственной итоговой аттестации по программам

основного общего и среднего общего образования.

Результаты: Опыт работы с указанными школами позволил Алтайскому краю по

итогам конкурсного отбора на предоставление субсидий из федерального бюджета бюдже-

там субъектов Российской Федерации на финансовое обеспечение мероприятий Федераль-

ной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы войти в число субъектов

Российской Федерации – получателей субсидии из федерального бюджета на финансовое

обеспечение мероприятия 2.2 «Повышение качества образования в школах с низкими ре-

зультатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных усло-

виях, путем реализации региональных проектов и распространение их результатов». В соот-

ветствии с Соглашением между Министерством образования и науки Российской Федера-

ции и Правительством Алтайского края от 19.02.2017 № 074-08-405 о предоставлении суб-

сидии бюджету Алтайского края из федерального бюджета Алтайский край получил в 2017

году 2995,1 тысяч рублей.

Контактное лицо: Тарханова Вероника Николаевна, заместитель начальника отдела

общего образования Министерства образования и науки Алтайского края

Телефон: 8(3852) 298622.

Почта: tarhanova@gu.educaltai.ru

Финансово-экономическая деятельность

Общий объем финансовых средств, поступивших в государственные образовательные

организации общего образования, в расчете на одного обучающегося за 2016 год составил

52,21 тыс. рублей, по сравнению с 2015 годом показатель увеличился на 6,4 %.

Общий объем финансовых средств, поступивших в негосударственные образова-

тельные организации общего образования, в расчете на одного обучающегося за 2016 год

составил 66,81 тыс. рублей, по сравнению с 2015 годом показатель увеличился на 16,9 %.

В 16 территориях уровень этого показателя сложился выше, чем среднекраевой.

Наиболее высокий в следующих районах: Алейский – 60,11 тыс. руб.; Солтонский – 61,21

тыс. руб.; Солонешенский – 58,27 тыс. руб.; Чарышский – 58,37 тыс. руб.; Шипуновский –

56,36 тыс. руб.

Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем

объеме финансовых средств государственных образовательных организаций общего

образования за 2016 по краю составил – 2,95 %, по сравнению с 2015 год показатель

уменьшился на 4,2 %.

44

Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем

объеме финансовых средств негосударственных образовательных организаций общего

образования за 2016 по краю составил – 73,43 %, по сравнению с 2015 годом показатель

увеличился на 3,2 %.

Наибольшая доля средств от приносящей доход деятельности наблюдается в

г. Барнауле – 2,97 %.

Выводы

По итогам анализа развития системы общего образования за 2016 год остается

актуальным решение следующих задач, направленных на обеспечение доступности

качественного общего образования:

обновление содержания и технологий общего образования, в том числе в школах,

работающих в сложных социальных условиях и показывающих низкие образовательные

результаты;

развитие сети общеобразовательных организаций, обеспечивающей доступность

получения качественного общего образования и повышение эффективности реализации

ФГОС общего образования во всех школах края независимо от их территориального

расположения;

развитие условий для обучения школьников в одну смену;

совершенствование региональной модели выявления и развития молодых талантов.

45

2.3. Сведения о развитии среднего профессионального образования

В Алтайском крае сформирована сеть учреждений, обеспечивающих получение сред-

него профессионального образования. Развитие системы СПО является одной из приоритет-

ных задач, стоящих перед системой образования Алтайского края.

Система профессиональных образовательных организаций региона представлена 57

учреждениями, осуществляющими подготовку по специальностям СПО. Кроме того про-

граммы СПО реализуют 2 учреждения высшего образования.

Рисунок 16 – Структура сети профессиональных образовательных организаций Ал-

тайского края

Для обеспечения равенства доступа к профессиональному образованию, разработан

порядок формирования контрольных цифр приема (далее – КЦП) на обучение в ПОО. Объем

КЦП в разрезе профессий и специальностей согласуется с Министерством труда и социаль-

ной защиты Алтайского края, отраслевыми органами исполнительной власти региона. Рас-

пределение КЦП между ПОО осуществляется на конкурсной основе по итогам рассмотрения

заявок ПОО межведомственной комиссией. В соответствии с порядком участвовать в рас-

пределении КЦП могут все организации, независимо от формы собственности.

С целью обеспечения подготовки высококвалифицированных кадров осуществляется

реализация приоритетного проекта «Рабочие кадры для передовых технологий», включая ре-

ализацию федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основ-

ных образовательных программ.

Сформирована система учебно-методических объединений, осуществляющих мето-

дическое сопровождение деятельности ПОО. С 2016 года Алтайский край – ассоциирован-

57 ПОО

46

ный член Союза «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров

«Ворлдскиллс Россия», создан региональный координационный центр развития движения в

Алтайском крае.

Создана сеть инновационных учреждений. Функционируют 4 МФЦПК, 6 ресурсных

центров.

Контингент

Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального обра-

зования составляет:

- программами подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 19,84 % населе-

ния в возрасте 15 – 17 лет;

- программами подготовки специалистов среднего звена – 46,25 % молодежи в воз-

расте 15-19 лет.

Обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих осу-

ществляется в государственных профессиональных образовательных организациях, 15,19 %

освоили в 2016 году указанные программы с использованием дистанционных образователь-

ных технологий, электронного обучения.

Рисунок 17 – Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным про-

граммам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифициро-

ванных рабочих, служащих, %.

47

Обучение по программам специалистов среднего звена осуществляется в государ-

ственных и негосударственных профессиональных образовательных организациях.

В 2016 году доля обучающихся на базе основного общего образования в государ-

ственных образовательных организациях снизилась на 0,1%, в негосударственных – увели-

чилась на 5,7%.

Рисунок 18 – Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным про-

граммам СП – программам подготовки специалистов среднего звена в государственных

ПОО, %

Рисунок 19 – Доля студентов, обучающихся по образовательным программам СПО,

по формам обучения, %.

48

На платной основе в 2016 году обучалось 100% студентов негосударственных учре-

ждений СПО и 22,18% студентов государственных учреждений СПО, что на 2,87% больше,

чем в 2015 году.

Кадровое обеспечение

В 2016 году удельный вес численности преподавателей, имеющих высшее образова-

ние, образовательных организаций, реализующих образовательные программы подготовки

квалифицированных рабочих, служащих составил 93,20%, реализующих программы подго-

товки специалистов среднего звена в государственных образовательных организациях –

96,26%, в негосударственных – 95%.

Рисунок 20 – Динамика доли педагогических работников, имеющих квалификацион-

ную категорию и реализующих программы подготовки рабочих, служащих, %

Рисунок 21 – Динамика доли педагогических работников, имеющих квалификацион-

ную категорию и реализующих программы подготовки специалистов среднего звена в госу-

дарственных ПОО, %

49

В течение последних трех лет наблюдается стабильный рост численность студентов

ПОО в расчете на 1 работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров

производственного обучения.

Рисунок 22 – Динамика показателя «Численность студентов ПОО в расчете на 1 ра-

ботника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обу-

чения», чел.

Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производ-

ственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реа-

лизующих образовательные программы среднего профессионального образования к средне-

месячной заработной плате в Алтайском крае составило 102,95 %, что на 3,91п.п. больше,

чем в 2015 году.

Сеть образовательных организаций

В рамках модернизации профессионального образования в 2016 году продолжена ре-

структуризация сети ПОО, в результате чего ликвидирована 1 организация. С 2013 года ре-

организовано 15 профессиональных организаций в форме присоединения.

Реализация принципа непрерывности профессионального образования в образова-

тельных учреждениях всех уровней профессиональной подготовки позволило увеличить

число организаций, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена. Темп

роста в 2016 году составил 115,15 %.

Общее количество учреждений сокращается при сохранении накопленного потенциа-

ла профессиональных образовательных программ и повышении доступности качественного

профессионального образования, благоустройстве общежитий, при обеспечении транспорт-

ной доступности и сохранении социальных гарантий для обучающихся.

2014 2015 2016

по программам подготовки

рабочих, служащих13,49 14,02 16,18

по программам подготовки

специалистов среднего

звена

13,64 12,6 18,42

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

50

Построение современной системы профессионального образования в крае проводится

по сетевому принципу. Основные точки развития учебно-лабораторной базы, кадрового и

научно-методического потенциала сосредоточены в ресурсных центрах.

В целях исполнения Указа Президента России «О мерах по реализации государствен-

ной социальной политики» от 07.05.2012 № 597 в части обеспечения более широких воз-

можностей для различных категорий населения в приобретении необходимых квалификаций

на протяжении всей трудовой деятельности в крае созданы четыре многофункциональных

центра прикладных квалификаций в КГБПОУ «Алтайский архитектурно-строительный кол-

ледж» - по направлению «строительство», КГБПОУ «Алтайский политехнический техни-

кум» - по направлению «обработка материалов», КГБПОУ «Алтайская академия гостепри-

имства» - по направлению «сервис, услуги и общественное питание», КГБПОУ «Алтайский

транспортный техникум» - по направлению «транспорт».

Рисунок 23 – Рост обеспеченности охранно-пожарной сигнализацией государствен-

ных ПОО, %.

В отчетном году 2,16% зданий ПОО, реализующих образовательные программы СПО

- исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, находятся

в аварийном состоянии (11,11% в 2014 году). При этом доля ПОО, здания которых требуют

капитального ремонта снизилась за три года на 27,96 п.п. и составила в 2016 году 2,6 %

(30,56% - в 2014 году).

16,63% площади учебно-лабораторных зданий и 27,93% площади общежитий госу-

дарственных ПОО, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки

специалистов среднего звена, требуют капитального ремонта.

1,16% площади учебно-лабораторных зданий и 0,47%, площади общежитий государ-

ственных ПОО, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки

специалистов среднего звена, находятся в аварийном состоянии.

51

Материально-техническое и информационное обеспечение

В 2016 году 92,7% студентов государственных образовательных учреждений среднего

профессионального образования обеспечены общежитиями, негосударственных – 100%.

Обеспеченность студентов ПОО, реализующих образовательные программы СПО –

программы подготовки специалистов среднего звена сетью общественного питания в госу-

дарственных ПОО – 91,19%, в негосударственных ПОО – 81,86%.

Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100

студентов образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО -

программы подготовки специалистов среднего звена в государственных ПОО составило

13,26 единиц, в негосударственных ПОО – 18,82 единиц, имеющих доступ к Интернету: в

государственных ПОО – 12,06 единиц, в негосударственных ПОО – 18,24 единиц.

Рисунок 24 – Рост числа ПОО, подключенных к Интернету со скоростью передачи

данных 2 Мбит/сек и выше, %.

Площадь учебно-лабораторных зданий государственных ПОО, реализующих про-

граммы подготовки квалифицированных рабочих служащих, 19,18 м2 в расчете на одного

студента, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена - 11,46 м2, в

негосударственных ПОО- 4,59 м2.

Условия получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидами

Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по программам

СПО осуществляется в 34 ПОО Алтайского края.

Всего по программам СПО в 2016 году обучалось 282 инвалидов и лиц с ограничен-

ными возможностями здоровья.

Рост доли государственных ПОО, обеспечивающих доступность обучения и прожива-

ния лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе ПОО, реали-

52

зующих образовательные программы среднего профессионального образования – программы

подготовки специалистов среднего звена, за три года составил более 58 п.п. (2014 г. –

16,67%, 2015 г. - 37,93%, 2016 г. - 75%).

Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья в

общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО в 2016

году составил 0,39%, из них обучающихся по программам подготовки специалистов средне-

го звена – 0,31%, по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих –

0,7%.

Удельный вес численности студентов-инвалидов в общей численности студентов,

обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования в

2016 году составил 0,55%, из них обучающихся по программам подготовки специалистов

среднего звена – 0,49%, по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

– 0,77%.

В рамках мероприятия 2.2 «Предоставление государственных гарантий инвалидам»

государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы

в 2016 году в Алтайском крае создана базовая ПОО, обеспечивающая поддержку региональ-

ной системы инклюзивного профессионального образования инвалидов (далее – «базовая

организация»), – КГБПОУ «Бийский промышленно-технологический колледж».

Базовая организация является координатором деятельности ПОО по вопросам про-

фессиональной ориентации и получения среднего профессионального образования инвали-

дами, а так же повышения квалификации педагогических работников в области обучения,

воспитания, социального сопровождения и трудоустройства инвалидов и лиц с ограничен-

ными возможностями здоровья.

В 2016 году на развитие базовой организации выделена целевая субсидия в объеме

968,2 тысяч рублей (668,2 тыс. руб. из федерального бюджета, 300 тыс. руб. из краевого

бюджета). На выделенные средства закуплено специальное оборудование для осуществления

образовательной деятельности и повышающее архитектурную доступность, учебно-

методические материалы, проведено повышение квалификации педагогических работников.

В октябре 2016 года базовая организация стала координатором подготовки и проведе-

ния регионального этапа Национального чемпионата «Абилимпикс» по пяти компетенциям,

участниками регионального этапа стали 25 обучающихся и выпускников, имеющие инва-

лидность, из 11 ПОО края.

Победители регионального этапа приняли участие во II Национальном чемпионате

профессионального среди людей с инвалидностью «Абилимпикс», завоевав 1 место в компе-

53

тенции «Медицинский и социальный уход», 2 место в компетенции «Преподаватель млад-

ших классов».

Учебные и внеучебные достижения

В 2016 году доля студентов очной формы обучения, получающих государственную

академическую стипендию в государственных образовательных организациях среднего про-

фессионального образования Алтайского края составила 49,25%.

Обучающиеся профессиональных образовательных организаций получают именные

стипендии Правительства Российской Федерации (108 обучающихся, в 2015 – 103 студента),

именные стипендии Губернатора Алтайского края (123 обучающихся).

Контроль трудоустройства выпускников профессиональных образовательных органи-

заций, подведомственных Министерству образования и науки Алтайского края, организован

в форме мониторинга.

В 2016 году доля выпускников ПОО очной формы обучения, трудоустроившихся в

течение одного года по окончании обучения составила 64,8%.

В отчетном году проведено 12 олимпиад и конкурсов профессионального мастерства

среди обучающихся ПОО по специальностям и профессиям СПО. Общий охват участников

мероприятий составил более 2500 человек.

Проведен Региональный чемпионат Алтайского края «Молодые профессионалы»-

2016. Соревнования прошли по 17 компетенциям Ворлдскиллс. В них приняли участие 158

студентов из 41 ПОО края.

Финансово-экономическая деятельность

В 2016 году удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в

общем объеме финансовых средств, полученных государственными образовательными орга-

низациями от реализации образовательных программ СПО - программ подготовки квалифи-

цированных рабочих, служащих составил – 6,67%, программ подготовки специалистов сред-

него звена – 13,38%.

При этом в государственные организации СПО за 2016 год поступило 76,34 тыс. руб-

лей в расчете на 1 студента обучающегося по программе специалистов среднего звена, что на

1,58 тыс. рублей больше, чем в 2015 году.

54

Выводы

В крае проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение качества СПО и

обеспечение финансовой поддержки студентов, обучающихся в краевых государственных

ПОО.

Дальнейшая работа будет направлена на решение следующих задач:

- создание базовых учреждений СПО для всех приоритетных направлений социально-

экономического развития региона;

- обеспечение массовой подготовки кадров в Алтайском крае по определенным (от-

раслевым) группам профессий и специальностей, входящих в перечень ТОП-50 и ТОП-

Регион, в соответствии с международными стандартами и передовыми технологиями;

- повышение качества СПО, усовершенствование материально-технической базы, ак-

кумулирование возможностей педагогического персонала через создание крупных базовых

ПОО с численностью от 1,5 тыс. до 2,5 тыс. обучающихся.

55

2.4. Сведения о развитии высшего образования

Перед образовательными организациями высшего образования, расположенными на

территории региона, стоят задачи, определяемые государственной политикой в сфере выс-

шего образования, в том числе разработка и реализация в системе высшего образования но-

вых моделей вузов (опорных вузов региональных экономических систем), развитие взаимо-

действия вузов с другими уровнями образования (дошкольным, общим, средним профессио-

нальным).

Образовательную деятельность вели 8 государственных, 4 негосударственных образо-

вательных организации высшего образования, 15 филиалов организаций высшего образова-

ния, которыми реализуется 220 программ высшего образования (из них 100 программ бака-

лавриата, 23 – специалитета, 97 – магистратуры).

Контингент

Охват молодежи образовательными программами высшего образования составлял

27%. Всего по программам высшего образования в регионе обучались 52,13 тыс. студентов,

из них 29,7 тыс. человек по очной форме обучения.27,5 тыс. человек обучались в вузах за

счет средств федерального бюджета (52,8% от всего контингента), 24,6 тыс. человек – на

условиях полного возмещения образовательных услуг. При этом в государственных вузах

обучались 94,6% студентов, в негосударственных вузах – 5,4%.

Рисунок 25 – Численность студентов вузов по годам.

Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам

высшего образования:

бакалавриат – 40139 человек;

специалитет – 7023 человека;

магистратура – 4965 человек.

73 018 69 252 60 711 52 127

0

50000

100000

2013 2014 2015 2016

Годы

Численность студентов

56

Рисунок 26 – Структура контингента студентов по уровню образования, %.

По данным мониторинга деятельности вузов, ежегодно проводимого Минобрнауки

России, в регионе сложилось следующее распределение студентов по образовательным

группам: «Науки об обществе» (30,71%), «Инженерное дело, технологии и технические

науки» (25,37%), «Образование и педагогические науки» (14,50%), «Здравоохранение и

медицинские науки» (13,12%), «Математические и естественные науки» (5,84%), «Сельское

хозяйство и сельскохозяйственные науки» (5,57%), «Искусство и культура» (3,03%),

«Гуманитарные науки» (1,86%).

В регионе с 2013 года проводится работа по согласованию представленного

Министерством образования и науки Российской Федерации объема контрольных цифр

приема образовательным организациям высшего образования. В целом структура приема в

вузах на бюджетные места соответствует прогнозной кадровой потребности Алтайского

края.

Кадровое обеспечение

Общая численность профессорско-преподавательского состава организаций высшего

образования составляла в 2016 году 2969 человек (в 2014 году – 3575, в 2015 году – 3304).

Доля профессорско-преподавательского состава, имеющего ученые степени, - 76,5%

из них: доктора наук - 13,9%, кандидаты наук – 62,6%.

Рисунок 28 – Структура профессорско-преподавательского состава, чел.

57

Звание профессора имеет 283 человека, доцента –1255 человек.

Профессорско-преподавательский состав, работающий по договорам гражданско-

правового характера, составляет 323 человека.

Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет, в общей численности

профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по

договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образователь-

ную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования, составил

в 2016 году 14%.

Сеть образовательных организаций

В 2016 году образовательную деятельность вели 7 филиалов государственных

организаций высшего образования Алтайского края, 4 филиала государственных

образовательных организаций высшего образования других субъектов Российской

Федерации, 4 филиала негосударственных образовательных организаций высшего

образования других субъектов Российской Федерации, которыми реализовывались

программы высшего, среднего профессионального и дополнительного профессионального

образования.

Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, реализующих об-

разовательные программы высшего образования - программы бакалавриата, программы

специалитета, программы магистратуры, в общем числе образовательных организаций

высшего образования - 0,16 %.

Значимую роль в обеспечении кадрами промышленных мероприятий региона выпол-

няют филиалы ФГБОУ ВО «Алтайский государственный технический университет имени

И.И. Ползунова». Так, Бийский технологический институт обеспечивает запросы в специа-

листах комплекса оборонных, химических, биофармацевтических и других предприятий

наукограда Бийска.

Материально-техническое и информационное обеспечение

В 2016 году:

численность обучающихся, нуждающихся в общежитиях, составляла 10 877 человек;

обеспеченность студентов образовательных организаций высшего образования сетью

общественного питания составляла 100%;

число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, – 11337;

площадь учебно-лабораторных зданий образовательных организаций высшего обра-

зования в расчете на одного студента составляет 10,8 кв.м.;

58

Открытость вузов в сети Интернет обеспечивается наличием у организаций постоянно

действующих интернет-сайтов, электронной информационно-образовательной среды.

Условия получения высшего профессионального образования лицами с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидами

В вузах края обучение граждан из числа инвалидов и лиц с ограниченными возмож-

ностями здоровья осуществляется в соответствии с действующим законодательством. Созда-

ны материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного

доступа поступающих с ограниченными возможностями здоровья. В основные образова-

тельные программы включены специализированные адаптационные модули, выбор методов

и форм обучения (в том числе дистанционных) проводится с учетом индивидуальных осо-

бенностей обучающихся.

В 2016 году:

удельный вес числа организаций, обеспечивающих доступность обучения и прожива-

ния лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе образова-

тельных организаций высшего образования составляет 100%.

удельный вес численности студентов-инвалидов в общей численности студентов,

обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бака-

лавриата, программам специалитета, программам магистратуры – 0,3%;

удельный вес численности студентов указанной категории очной формы обучения,

получающих стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучаю-

щихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата,

программам специалитета, программам магистратуры составляет 100%.

В целях обеспечения эффективности профессиональной ориентации и мотивации лю-

дей с инвалидностью к получению профессионального образования, содействия их трудо-

устройству и социокультурной инклюзии в общество в 2016 году проведен чемпионат Ал-

тайского края «Абилимпикс».

Победители чемпионата приняли участие во II Национальном чемпионате по профес-

сиональному мастерству среди людей с инвалидностью «Абилимпикс», который состоялся в

Москве. В компетенции «Медицинский и социальный уход» студент ФГБОУ ВО «Алтайский

государственный медицинский университет» завоевал золотую медаль и диплом за 1 место.

59

Финансово-экономическая деятельность

В 2016 году:

удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем

объеме финансовых средств, полученных образовательными организациями высшего

образования от реализации образовательных программ высшего образования - программ

бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры составил 83%;

удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем

объеме финансовых средств образовательных организаций высшего образования составил

4,84%.

Международная деятельность

Образовательными организациями высшего образования, расположенными на

территории Алтайского края, развивается экспорт образовательных услуг в страны

Центральной Азии и осуществляется взаимодействие с научно-образовательными центрами

европейских государств.

С целью популяризации русского языка вузами развиваются зарубежные центры

изучения русского языка и русской культуры, что привело к увеличению численности

иностранных студентов (с 1,6 тыс. человек в 2013 году до 2789 тыс. человек в 2016 году).

Численность иностранных студентов, обучающихся в вузах края, с 2013 года увеличилась на

80%.

Наибольшее количество иностранных граждан в 2016 году обучалось в ФГБОУ ВО

«Алтайский государственный университет» (909 человек), ФГБОУ ВО «Алтайский

государственный технический университет им. И.И. Ползунова» (601 человек), ФГБОУ ВО

«Алтайский государственный медицинский университет» (567 человек).

Организациями высшего образования развиваются формы сетевого взаимодействия с

образовательными организациями. В 2013 году по инициативе ФГБОУ ВО «Алтайский

государственный университет» создана Ассоциация азиатских университетов, в которую

входят более 40 вузов из Российской Федерации, Республики Армения, Республики

Казахстан, других стран. Вузы-участники Ассоциации тесно взаимодействуют в рамках

Университета Шанхайской организации сотрудничества.

ФГБОУ ВО «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползу-

нова» реализуется проект международного координационного совета «Наш общий дом – Ал-

тай» – Совет ректоров вузов Большого Алтая. В состав Совета ректоров входит 21 вуз из

стран ЕАЭС (Российской Федерации, Республики Казахстан), а также Китайской Народной

Республики. Целью проекта является развитие академической мобильности и содействие ор-

60

ганам исполнительной власти в создании интегрированного социально-экономического про-

странства.

ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет» является чле-

ном Ассоциации педагогических вузов Российской Федерации и Республики Казахстан, ос-

новной задачей которой - организация взаимодействия по вопросам подготовки специали-

стов для системы образования.

В рамках работы указанных объединений реализуются научно-образовательные

проекты, направленные на развитие и обмен опытом в области гуманитарных знаний,

биотехнологий, биологической медицины, технологий производства сельскохозяйственной

продукции. В 2016 году продолжил работу, созданный на базе ФГБОУ ВО «Алтайский

государственный университет» сетевой международный проект с центральной структурой на

базе университета – Российско-американский противораковый центр (РАПРЦ). Ученые

АлтГУ, университета штата Аризона (США), ФГБОУ ВО «Алтайский государственный

медицинский университет», Алтайского краевого онкологического центра и Института

химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН (Новосибирск) совместными

усилиями разработали проект в области ранней диагностики, профилактики и лечения

онкозаболеваний.

Организации высшего образования входят в ведущие международные рейтинги. Так,

ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» в 2016 году представлен в

российских и международных рейтингах: 28 место во всемирно признанном рейтинге

лучших вузов стран БРИКС QS: BRICS 2016 британской компании (Quacquarelli Symonds

QS; 32 место - в рейтинге лучших вузов стран развивающейся Европы и Центральной Азии

QS: ЕЕСА 2016; 14 место среди классических университетов России в «Рейтинге

востребованности вузов РФ 2016» агентства социальных исследований «Социальный

навигатор» МИА «Россия сегодня»; 35 место среди российских вузов всех профилей в

рейтинге брендов российских университетов ИА «Интерфакс»; 16 место в новом

Национальном рейтинге российских вузов по критерию «Технологическое (инновационное)

предпринимательство в университете».

Выводы

С целью развития взаимодействия высшего образования с другими уровнями

образования (дошкольным, общим, профессиональным) в регионе реализуются Соглашения

о сотрудничестве между вузами и органами исполнительной власти Алтайского края.

В регионе создаются условия, для реализации вузами стратегических целей:

61

формирование на базе вузов центров инновационного, технологического и социально-

го развития, выстраивание эффективного взаимодействия с кластерами и предприятиями Ал-

тайского края;

развитие системы опережающей подготовки и переподготовки кадров с востребован-

ным набором компетенций в рамках профессионального профиля для нужд региональных

предприятий и организаций;

развитие сети научно-технических кружков и профильных классов на базе организа-

ций общего и среднего профессионального образования;

разработка и реализация новых программ подготовки кадров, сочетающих учебный

процесс с решением научно-исследовательских, производственно-технологических и про-

ектно-конструкторских задач в интересах ведущих научных и производственных предприя-

тий региона, малых инновационных предприятий, предприятий малого и среднего бизнеса.

2.5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых

Дополнительное образование рассматривается как социальный институт, способству-

ющий раскрытию творческих талантов, спортивных способностей и исследовательских ком-

петенций детей. Формирование мотивации детей к занятию научной и проектно-

конструкторской деятельностью содействует получению ими дальнейшего профильного

профессионального образования.

В целях обеспечения исполнения Указа Президента Российской Федерации от

07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования

и науки» в части увеличения к 2020 году численности детей в возрасте от 5 до 18 лет, обуча-

ющихся по дополнительным образовательным программам, до уровня не ниже 70% в Алтай-

ском крае реализуются:

подпрограмма 2 «Развитие общего и дополнительного образования в Алтайском крае»

государственной программы Алтайского края «Развитие образования и молодежной полити-

ки в Алтайском крае» на 2014–2020 годы», утвержденной постановлением Администрации

Алтайского края от 20.12.2013 № 670;

Концепция развития дополнительного образования в Алтайском крае на период до

2020 года, утвержденная распоряжением Администрации края от 22.09.2015 № 267-р;

Концепция создания и функционирования детского технопарка Алтайского края,

утвержденная распоряжением Администрации Алтайского края от 10.08.2016 № 236-р;

Концепция развития детского туризма в Алтайском крае до 2020 года, утвержденная

решением Координационного совета по развитию детского туризма в Алтайском крае от

09.11.2016.

62

Основным ориентиром в развитии системы дополнительного образования Алтайского

края стали приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей» и пи-

лотный проект АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проек-

тов» «Новая модель системы дополнительного образования детей».

Контингент

В Алтайском крае проживает 331,0 тыс. детей в возрасте от 5 до 18 лет. В 2016 году

услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-

правовой формы и формы собственности (включая учреждения дополнительного образова-

ния сферы образования культуры, спорта и молодежной политики, негосударственного сек-

тора, общеобразовательные организации и вузы) получали 224,6 тыс. детей в возрасте от 5 до

18 лет, что составляет 68% общей численности детей этого возраста (на 3 процентных пункта

выше, чем в 2015 году). При этом общая численность детей в возрасте от 5 до 18 лет в реги-

оне увеличилась на 2,4% к уровню 2015 года.

Рисунок 29 – Охват детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительными

общеобразовательными программами

В Алтайском крае обеспечена доступность реализации дополнительных общеобразо-

вательных программ различной направленности во всех муниципальных образованиях.

Среднекраевое значение показателя превышено в 13 муниципальных образованиях, наилуч-

ший результат достигнут в городах: Барнауле (96,7%), Алейске (77,5%), Белокурихе (78,2%),

Новичихинском районе (92,1%), ЗАТО Сибирском (78,0%). Высокая положительная динами-

ка показателя за 2015-2016 годы отмечена в Благовещенском, Егорьевском, Немецком наци-

ональном, Первомайском и Завьяловском районах.

За счет бюджетных средств по дополнительным общеобразовательным программам

обучалось 54,3 % детей в возрасте от 5 до 18 лет в 300 краевых и муниципальных учрежде-

63

ниях ведомства образования, культуры и спорта и 1 негосударственной организации в сфере

спорта.

Образовательные организации системы образования посещает 53,8% общей числен-

ности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразова-

тельные программы. Наблюдается устойчивая тенденция увеличения удельного веса числен-

ности обучающихся в музыкальных, художественных школах и школах искусств (с 12,15% в

2014 году до 13,95% в 2016 году) при одновременном снижении удельного веса численности

обучающихся в детско-юношеских спортивных школах (с 33,90% в 2014 году до 32,25% в

2016 году).

Таблица 2 – Изменение структуры численности обучающихся в организациях дополнитель-

ного образования по видам образовательной деятельности, в процентах

ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2014 ГОД 2015 ГОД 2016 ГОД

образовательные организации системы об-разования

53,96 54,32 53,80

работающие по всем видам образова-тельной деятельности

35,90 35,80 39,57

художественная 0,60 0,61 0,59

эколого-биологическая 1,86 2,12 2,31

туристско-краеведческая 0,77 0,80 0,32

техническая 1,90 1,87 1,92

спортивная 11,74 12,66 8,59

военно-патриотическая и спортивно-техническая

0,00 0,00 0,00

другие 1,18 0,46 0,50

музыкальные, художественные, хореогра-фические школы и школы искусств

12,15 12,37 13,95

детские, юношеские спортивные школы 33,90 33,31 32,25

Самыми популярными направлениями дополнительного образования среди учащихся

являются объединения в области искусств (39,8%) и физической культуры и спорта (20,9%).

Увеличивается доля обучающихся по дополнительным образовательным программам есте-

ственнонаучной и технической направленностей с 9,8% в 2015 году до 15,4% в 2016 году.

Учитывая специфику региона, особое внимание уделяется развитию дополнительных про-

грамм, связанных с агрокультурой и сельскохозяйственными науками.

64

В Алтайском крае дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья

имеют возможность обучаться по дополнительным общеразвивающим программам во всех

муниципальных и краевых учреждениях дополнительного образования различной ведом-

ственной подчиненности, а также общеобразовательных организациях и организациях него-

сударственного сектора. В 2016 году численность обучающихся в дополнительном образова-

нии составила: детей с ограниченными возможностями здоровья – 1744 человека, с инвалид-

ностью – 1272 человек, что составляет 39,4% от общей численности детей с ОВЗ и детей-

инвалидов в крае.

В общей численности обучающихся в организациях, осуществляющих образователь-

ную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, удельный вес

численности детей с ограниченными возможностями здоровья составляет 1,1%, детей-

инвалидов – 0,8%.

В Алтайском крае также уделяется внимание летнему отдыху и оздоровлению детей,

нуждающихся в особой заботе государства. В 2016 году отдохнуло 4908 детей с ограничен-

ными возможностями здоровья и детей – инвалидов. Ежегодно за счет средств краевого

бюджета на базе загородных оздоровительных организаций проводятся краевые специализи-

рованные смены и профильные заезды, в которых принимает участие не менее 450 детей

данной категории.

Успешные практики

1. Название успешной практики: Молодежный инновационный проект «Технологии

будущего».

Цели/задачи: поддержка инновационного творчества детей и молодежи в области ро-

бототехники и цифрового прототипирования.

Масштаб и география охвата: Алтайский край

Сроки реализации: сентябрь 2014 г. – декабрь 2018 г.

Целевая аудитория:

– обучающиеся и молодѐжь в возрасте до 18 лет, проявляющие интерес к занятиям

техническим творчеством;

– педагоги дополнительного образования технической направленности;

– учителя информатики и технологии общеобразовательных учреждений;

– научные и педагогические работники высшего образования.

Краткое описание: В рамках проекта организуются курсы повышения квалификации

педагогов и проводятся обучающие, стимулирующие и соревновательные мероприятия для

65

школьников. Инновационность практики определяется внедрением новых организационно-

экономических и управленческих механизмов реализации проекта с использованием техно-

логических подходов, включенных в авторские программы обучения в области робототехни-

ки и цифрового прототипирования (модульность, интеграция со сферами техники и техноло-

гий, профессиональная ориентация индивидуальной траектории развития школьников).

Достигнутые результаты: За три года реализации проекта обучение прошли 350

школьников из образовательных учреждений 9 городов (Барнаула, Бийска, Белокурихи,

Славгорода, Новоалтайска, Рубцовска, Каменя-на-Оби, Яровое, Заринск) и 13 районов края

(Алтайского, Баевского Благовещенского, Целинного, Кытмановского, Павловского, Перво-

майского, Ребрихинского, Тальменского, Шипуновского, Егорьевского, Михайловского, Но-

вичихинского).

Открыты экспериментальные площадки в трех образовательных округах края: Бий-

ском (МБОУ «Алтайская СОШ № 2» Алтайского района); Каменском (МБОУ «Ребрихинская

СОШ»); Заринском (МБОУ «Кытмановская СОШ № 1»).

Получили начальные знания в области 3D-моделирования 48 педагогов из 30 образо-

вательных учреждений городов и районов края, увеличилось число занимающихся 3D-

моделированием и робототехникой с 300 детей в 2014 году до более 3000 в 2016 году.

Исполнители проекта: КГБУ ДО «Краевой центр информационно-технической рабо-

ты», Центр молодѐжного инновационного творчества «Эврика», Центр молодѐжного инно-

вационного творчества «Со3Dатель», Алтайская краевая общественная организация Всерос-

сийского общества изобретателей и рационализаторов

Контактное лицо: Кузюра Тамара анатольевна, заместитель директора КГБУ ДО

«Краевой центр информационно-технической работы».

Телефон: 8(3852) 318125.

Почта: akzitr@mail.ru.

2. Название успешной практики: Краевая профильная оздоровительно-

образовательная смена «Гражданин»

Цели/задачи: создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся в

летний период, способствующих развитию проектно-исследовательских компетентностей,

личностному росту, социальной адаптации, формированию патриотизма и гражданской от-

ветственности, участию в туристско-краеведческой работе, а также решению задачи инклю-

зивного воспитания.

Масштаб и география охвата: Алтайский край

Сроки реализации: с 2010 года по настоящее время

66

Целевая аудитория: одаренные дети; дети, склонные к интеллектуальной деятельно-

сти; дети, оставшиеся без попечения родителей; дети с ограниченными возможностями здо-

ровья в возрасте 7–17 лет.

Краткое описание: Каждый день краткосрочной профильной смены проходит под от-

дельным девизом, проводится комплекс образовательных и развлекательных мероприятий с

использованием рекреационных возможностей Горного Алтая. Школьники получают не

только интеллектуальное и личностное развитие, но и морально-нравственную и физическую

подготовку, участвуя в 5-дневном туристско-образовательном маршруте «По семи озерам

Алтая». В походе учащиеся развивают навыки межличностного общения и понимания, ли-

дерские и организаторские качества; узнают основы выживания и самообеспечения в при-

родной среде, ценность дружбы, взаимопомощи и сплоченности действий в группе.

Достигнутые результаты: Проект отмечен дипломом финалиста Национальной пре-

мии в области событийного туризма «RUSSIAN EVENT AWARDS» в 2016 году в

г. Владивостоке.

Детский туристско-образовательный маршрут «По семи озерам Алтая» стал финали-

стом конкурса III Всероссийской туристской премии «Маршрут года», занял вторые места на

Международном конкурсе туристских маршрутов 2016 года в номинациях «Туристско-

краеведческий маршрут» (однодневные или многодневные маршруты с культурно-

познавательной или поисково-исследовательской деятельностью) и «Маршрут некатегорий-

ный» (маршруты 1-3 степени сложности вне зависимости от вида туризма).

В 2016 году в смене «Гражданин» приняли участие 90 школьников из 11 городов и

районов Алтайского края - финалисты и победители краевого этапа Всероссийской акции «Я

– гражданин России». Школьники приняли участие в работе школы социального проектиро-

вания, детской киностудии «Мир в объективе» и детской фотостудии, посетили мастер-

классы по декоративно-прикладному творчеству народных мастеров России и края, органи-

зованные в рамках гранта Губернатора Алтайского края. Специалисты Избирательной ко-

миссии края провели занятия по правовому воспитанию. В Дни основ безопасности дети

изучали правила поведения на воде. Все участники смены посетили образовательные экскур-

сии по достопримечательностям Алтайского края и Республики Алтай. Итогом смены

«Гражданин» стали многочисленные детские информационные видеоролики, рассказываю-

щие об участии проектных алтайских команд во Всероссийской акции «Я – гражданин Рос-

сии», а также фильм и путеводитель, в которых нашли отражение товарищеский дух, друж-

ба, уважение и любовь к той вечной, непередаваемой красоте, к которой они смогли прикос-

нуться.

67

Исполнители проекта: КГБУ ДО «Алтайский краевой центр детского отдыха, туриз-

ма и краеведения «Алтай», Краевой детский оздоровительно-образовательный лагерь «Уба»,

Общественная организация «Краевой Центр гражданского образования», Алтайский регио-

нальный филиал Международной общественной организации «Академия детско-юношеского

туризма и краеведения имени А.А. Остапца-Свешникова», Избирательная комиссия Алтай-

ского края.

Контактное лицо: Молчанова Наталья Васильевна, директор КГБУ ДО «Алтайский

краевой центр детского отдыха, туризма и краеведения «Алтай»

Телефон: 8(3852) 299897.

Почта: deti_leto_turizm22@mail.ru.

Кадровое обеспечение

В 2016 году в краевых и муниципальных организациях дополнительного образования

всех ведомств преподавали 5097 педагогических работников, в том числе 1390 внешних сов-

местителей. Персонал организаций дополнительного образования отличает высокий профес-

сиональный уровень подготовки и квалификации, а также большой опыт деятельности. В

2016 году высшее образование имели 66 % педагогических работников, осуществлявших

обучение по дополнительным общеобразовательным программам для детей (в 2015 году –

62,7%), среднее профессиональное – 30,0% (в 2015 году – 27,9%). Доля педагогических ра-

ботников, аттестованных на высшую и первую категорию имеет положительную динамику: в

2015 году этот показатель составлял 71%, в 2016 году – 74%.

Среди педагогических работников преобладали педагоги в возрасте 35 лет и старше

(71%). Основную долю персонала занимают опытные педагоги со стажем работы 20 лет и

более (46%) и от 10 до 20 лет (24%). На молодых специалистов в возрасте до 25 лет и стажем

работы менее 2 лет приходится 7% общей численности педагогических работников.

Рисунок 30 – Структура численности педагогических работников в организациях

дополнительного образования в зависимости от стажа работы, %.

68

В 2016 году численность детей в возрасте от 5 до 18 лет в расчете на 1 педагогическо-

го работника организаций дополнительного образования составила 92,27, увеличившись по

сравнению с 2015 годом на 3,44 единицы. В процентном соотношении прирост составил

3,9%.

Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государ-

ственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования де-

тей (с учетом учреждений культуры и спорта) к среднемесячной заработной плате в Алтай-

ском крае в 2016 году составило 80,85 % или 15634 рубля.

Наилучших результатов добились: Заринский район - 97 %, г. Барнаул – 93,4 %, Пер-

вомайский район – 91,9 %, ЗАТО Сибирский – 90,6 %.

Заработная плата педагогических работников дополнительного образования детей по-

вышается в соответствии с указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761

«О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы». За период реа-

лизации указа заработная плата педагогических работников дополнительного образования

детей по краю увеличилась в 2 раза.

Наиболее высокое значение (увеличение более чем в 2 раза) наблюдается в 12 терри-

ториях края: в Заринском районе (в 3 раза), в Немецком национальном районе (в 2,8 раза), в

Тогульском районе (в 2,7 раза), в Смоленском районе (в 2,5 раза), в Змеиногорском районе (в

2,5 раза), в Тюменцевском районе (в 2,4 раза), Солтонский район (в 2,4 раза), в г. Новоалтай-

ске (в 2,4 раза), в Егорьевском районе (в 2,2 раза), в Баевском районе (в 2,2 раза), в Рубцов-

ском районе (в 2,1 раза), в Ельцовском районе (в 2,1 раза).

Сеть образовательных организаций

Сохраняется сеть образовательных организаций дополнительного образования:

в 2016 году функционировало 300 краевых и муниципальных учреждений ведомства

образования, культуры и спорта. В городах и поселках городского типа осуществляли

деятельность 43% организаций дополнительного образования, в сельской местности – 57%.

Сеть организаций дополнительного образования в ведомстве образования в крае

динамична: их количество снизилось со 151 учреждения в 2015 году до 137 учреждений в

2016 году. Оптимизация проводится в двух направлениях: передача спортивных детско-

юношеских школ в ведомство спорта и укрупнение юридических лиц путем слияния

образовательных учреждений.

Учреждения в ведомстве образования преимущественно многопрофильные.

В 2016 году осуществляли деятельность 72 центра, 2 дворца, 13 домов творчества. Один

профиль дополнительного образования имели: 4 станции (юных натуралистов, техников,

69

туристов), 1 школа искусств и 45 спортивных школ. В образовательных организациях

дополнительного образования Алтайского края филиалы отсутствуют.

Координируют работу в крае по всем направлениям дополнительного образования

пять краевых государственных учреждения дополнительного образования: Алтайский

краевой дворец творчества детей и молодежи, Алтайский краевой детский экологический

центр, Алтайский краевой центр информационно-технической работы, Алтайский краевой

центр детского отдыха, туризма и краеведения «Алтай», Краевая детско-юношеская

спортивная школа.

Процесс укрупнения организаций дополнительного образования и расширения

практики реализации сетевых форм содействует более эффективному использованию и

перераспределению финансовых потоков, объединению кадровых и материально-

технических ресурсов. Это позволяет усилить функциональные возможности учреждений

дополнительного образования, увеличить заработную плату работников, обогатить

содержание образовательной деятельности, повысить охват детей качественными

программами разной направленности.

Ни одно из зданий организаций дополнительного образования не находится в

аварийном состоянии, только 24,09% из них требуют капитального ремонта (в 2015 году –

30,46%).

Материально-техническое и информационное обеспечение

В Алтайском крае развивается инфраструктура сферы дополнительного образования,

укрепляется материально-техническая база учреждений, создаются безопасные условия при

организации образовательного процесса в части реализации дополнительных общеобразова-

тельных программ.

На одного обучающегося приходится 3,38 кв. метров площади всех помещений орга-

низаций дополнительного образования.

Пожарные краны и рукава имеют 35,04% образовательных организаций дополнитель-

ного образования (в 2015 году – 33,1%), дымовые извещатели – 72,26% (в 2015 году –

72,19%). Все организации дополнительного образования имеют водопровод, центральное

отопление, канализацию.

Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100

обучающихся организаций дополнительного образования составляет 0,59 единицы. Подклю-

чены к сети Интернет 92,7 % организаций дополнительного образования.

70

Финансово-экономическая деятельность организаций

В среднем по Алтайскому краю на реализацию образовательных программ

организациями дополнительного образования детей в расчете на 1 обучающегося в 2016 году

тратилось около 9,35 тыс. рублей, показатель по сравнению с 2015 годом (9,3 тыс. рублей)

вырос на 0,05 тыс. рублей

В 16 территориях уровень этого показателя сложился выше, чем среднекраевой.

Наиболее высокий: в Баевском районе – 32,87 тыс. руб.; в Родинском районе – 24,13 тыс.

руб.; в Егорьевском районе -15,43 тыс. руб.; в г. Белокурихе – 15,37 тыс. руб.; в Усть-

Пристанском районе – 12,61 тыс. руб.

При этом в общем объеме финансирования соответствующих образовательных про-

грамм увеличилась доля средств, поступающих за счет реализации платных образовательных

услуг, с 10,46 % в 2015 году до 11,24 % в 2016 году (рисунок 30).

Рисунок 30 – Рост удельного веса финансовых средств от приносящей доход

деятельности в общем объеме финансовых средств образовательных организаций

дополнительного образования, %

Наибольшая доля средств от приносящей доход деятельности наблюдается в 5

территориях края: в Баевском районе – 43,79 %, в Михайловском районе – 17,33 %; в ЗАТО

Сибирском – 16,56 %, в Локтевском районе – 13,68 %; в Родинском районе – 13,65 %.

Выводы

В Алтайском крае обеспечена доступность реализации дополнительных общеобразо-

вательных программ различной направленности во всех муниципальных образованиях.

За 2016 год в сферу дополнительного образования Алтайского края вовлечено 224,6 тыс. де-

тей в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет 68% общей численности детей этого возраста.

71

Развитию системы дополнительного образования для детей содействует организация

детских объединений на базе общеобразовательных организаций, реализация дополнитель-

ных общеразвивающих программ в сетевой форме, совмещение практических занятий с

оздоравливающими мероприятиями в рамках профильных образовательных смен в канику-

лярный период, вовлечение детей в федеральные и краевые масштабные проекты.

В рамках реализации указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761

«О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» основная задача

на 2017 год, сохранение достигнутого в 2016 году номинального уровня заработной платы

педагогических работников дополнительного образования детей, обеспечение доведения

средней заработной платы педагогических работников дополнительного образования детей

до 95 % от средней заработной платы учителей в Алтайском крае.

72

2.6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования

В настоящее время в Алтайском крае услуги в сфере дополнительного профессио-

нального образования оказывают как государственные образовательные учреждения всех

уровней, так и частные учебные центры. Параллельно в последние годы произошло восста-

новление учебных центров корпоративного типа обучения на железнодорожном транспорте,

в энергетической отрасли, дорожном строительстве, почтовой и телефонной связи, зернопе-

реработке, газовом хозяйстве, торговле, милиции и некоторых других сферах деятельности.

Работа по развитию дополнительного профессионального образования осуществляется в хо-

де реализации различных краевых кадровых программ и аналогичных программ, разрабаты-

ваемых в городах и районах края. Именно в их рамках удается формировать рыночную ин-

фраструктуру данного вида услуг и одновременно координировать деятельность участников

рынка образователь

В рамках подпрограммы 1 «Развитие системы подготовки кадров для приоритетных

секторов экономики» государственной программы Алтайского края «Кадры для экономики»

на 2015 – 2020 годы (постановление Администрации Алтайского края от 10.10.2014 № 462)

реализованы следующие мероприятия:

проведена работа по актуализации перспективной кадровой потребности Алтайского

края на период до 2020 года согласно утвержденной в регионе методике прогнозирования;

учтены экспертные оценки специалистов профильных управлений, тенденции разви-

тия края, отраженные в Стратегии социально-экономического развития Алтайского края до

2025 года (закон Алтайского края от 21.11.2012 № 86-ЗС), результаты прогнозирования при-

меняются при формировании государственного заказа на подготовку кадров в профессио-

нальных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образова-

ния;

осуществлялось повышение квалификации руководителей и специалистов АПК в

2016 году в количестве 650 человек по 27 программам.;

проведено заседание Ассоциации аграрного образования Алтайского края, созданной

с целью координации деятельности участников по вопросам подготовки и повышения ква-

лификации специалистов аграрной отрасли края, научно-исследовательской и опытно-

конструкторской работы, разработки и реализации инновационно-внедренческих программ.

Создан учебно-производственный кластер «машиностроение», начата работа по созданию

учебно-производственного кластера «сельское хозяйство»;

73

предоставлена субсидия четырем сельскохозяйственным товаропроизводителям Ал-

тайского края на компенсацию части затрат, связанных с оказанием мер социальной под-

держки по договорам о целевом обучении, общим объемом 97,4 тыс. рублей;

оказана государственная поддержка в виде социальной выплаты на обустройство и

хозяйственное обзаведение 14 молодых специалистов АПК. Фактическое финансирование за

1 полугодие 2016 года составило 1 740,0 тыс. рублей.

Контингент

Охват населения программами дополнительного профессионального образования

(удельный вес численности занятого населения в возрасте 25-64 лет, прошедшего повышение

квалификации и (или) профессиональную переподготовку, в общей численности занятого в

экономике населения данной возрастной группы) 34,2%.

Удельный вес численности работников организаций, получивших дополнительное

профессиональное образование, в общей численности штатных работников организаций.

8,56%.

Кадровое обеспечение

Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности

профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по

договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образователь-

ную деятельность по реализации дополнительных профессиональных программ: доктора

наук - 11,64%, кандидата наук - 60,19%.

Материально-техническое и информационное обеспечение

Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1

млн. рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций дополни-

тельного профессионального образования -0,91%.

Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100

слушателей организаций дополнительного профессионального образования всего 6,66, име-

ющих доступ к Интернету - 6,13.

74

Сеть образовательных организаций

Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади

зданий организаций дополнительного профессионального образования: учебно-

лабораторные здания - 19,1%, общежития - 39,68%.

Финансово-экономическая деятельность

Удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем

объеме финансовых средств организаций дополнительного профессионального образования -

1,66%.

Выводы

Сложившаяся в Алтайском крае система дополнительного профессионального обра-

зования в современных условиях не вполне эффективна и самодостаточна, она постоянно

меняется. От того насколько своевременными являются эти изменения, зависит формирова-

ние контингента обучающихся в той или иной структуре, оказывающей образовательные

услуги. Сеть образовательных структур дополнительного профессионального образования

слабо развита в сельской местности края.

Еще не оказывает существенного влияния на развитие в крае дополнительного про-

фессионального образования рынок труда, где сформировался устойчивый профессиональ-

но-квалификационный дисбаланс спроса и предложения.

Кроме того, система дополнительного профессионального образования имеет свои,

только ей присущие, особенности развития.

Так, отраслевой принцип построения дополнительного профессионального образова-

ния формально остается основным, институты (центры) повышения квалификации и пере-

подготовки кадров вынуждены самостоятельно находить потребителей услуг, отчего число

программ переподготовки или повышения квалификации кадров расширяется. Другая осо-

бенность дополнительного профессионального образования определяется объективной необ-

ходимостью трудоспособного населения обновлять знания в течении жизни, чтобы быть

конкурентоспособными и, соответственно, востребованными на рынке труда.

Сегодня в сфере дополнительного профессионального образования востребовано обу-

чение как по традиционным, так и по инновационным технологиям и проектам, в том числе

особенно интенсивно оно осуществляется по программам управленческого поведения руко-

водителей, финансам и маркетингу.

Перечисленные особенности определяют дальнейшее развитие системы дополнитель-

ного профессионального образования в Алтайском крае.

75

2.7. Сведения о развитии профессионального обучения

В Алтайском каре в 2016 году реализован план по профессиональному обучению и

дополнительному профессиональному образованию безработных граждан и женщин, нахо-

дящихся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет. Профессио-

нальными организациями принималось активное участие в открытых публичных конкурсах,

проводимых территориальными центрами занятости по месту расположения образователь-

ной организации, а также заключены прямые договоры на оказание услуг по профессиональ-

ному обучению и дополнительному профессиональному образованию.

В 11 учреждениях, подведомственных Министерству образования и науки Алтайского

края, реализованы 28 программ профессионального обучения.

Контингент

Численность лиц, прошедших обучение по образовательным программам профессио-

нального обучения (в профессиональных образовательных организациях, реализующих об-

разовательные программы среднего профессионального образования - программы подготов-

ки квалифицированных рабочих, служащих) составила 12 тыс. человек.

Численность работников организаций, прошедших профессиональное обучение –

394,9 тыс. человек, в том числе прошедших профессиональную подготовку по профессиям

рабочих, должностям служащих – 63 тыс. человек, переподготовку – 32,64 тыс. человек, по-

вышение квалификации – 19,54 тыс. человек.

Удельный вес численности работников организаций, прошедших профессиональное

обучение, в общей численности штатных работников организаций – 4,95%.

Удельный вес численности лиц, прошедших обучение по образовательным

программам профессионального обучения по месту своей работы, в общей численности

работников организаций, прошедших обучение по образовательным программам

профессионального обучения – 0,62%.

Кадровое обеспечение

В общей численности преподавателей (без внешних совместителей и работающих по

договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образователь-

ную деятельность по реализации образовательных программ профессионального обучения

97,41% имеют высшее образование.

76

Материально-техническое и информационное обеспечение

Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1

млн. рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций,

осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ

профессионального обучения составил 3,1%.

Условия профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

и инвалидами

Доля лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в общей

численности работников организаций, прошедших обучение по дополнительным

профессиональным программам и образовательным программам профессионального

обучения – 3,1%.

Сеть образовательных организаций

Образовательная деятельность по образовательным программам профессионального

обучения осуществляется в 37 организациях, в том числе: 24 профессиональной

образовательной организации, 3 образовательных организациях высшего образования, 3

организациях дополнительного образования и 7 организациях дополнительного

профессионального образования.

Трудоустройство (изменение условий профессиональной деятельности) выпускников

Из числа завершивших обучение в 2016 году трудоустроились 96,6 % (в аналогичном

периоде 2015 года – 94,4 %).

Финансово-экономическая деятельность

В структуре финансовых средств, поступивших в организации, осуществляющие

образовательную деятельность по реализации образовательных программ

профессионального обучения 84,62% составляют бюджетные ассигнования, 15,38% –

финансовые средства от приносящей доход деятельности.

Выводы

В целях обеспечения актуальных потребностей организаций, предприятий,

объединений работодателей в квалифицированных кадрах посредством ускоренной

профессиональной подготовки граждан в 2016 году в структуре профессиональных

77

образовательных организаций края осуществляют деятельность четыре

многофункциональных центра прикладных квалификаций по направлениям:

«строительство» (КГБПОУ «Алтайский архитектурно-строительный колледж»), «обработка

материалов» (КГБПОУ «Алтайский политехнический техникум»), «сервис, услуги и

общественное питание» (КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства»), «транспорт»

(КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум»).

В многофункциональных центрах прикладных квалификаций обучаются не только

выпускники школ, но и рабочая молодежь, работники предприятий, которым грозит

сокращение, представители старшего поколения, готовые поменять профессию или получить

новые знания. Для них организованы краткосрочные курсы по обучению востребованным на

рынке труда профессиям и повышению квалификации. При этом программы

профессионального обучения разрабатываются с учетом мнения потенциальных

работодателей.

Так, Алтайский архитектурно-строительный колледж сотрудничает с такими фирмами

как «Rothenberger» (программное обеспечение, оборудование и инструмент для монтажа и

обслуживания санитарно-технических систем, систем вентиляции и климатического

оборудования), «Griggio» (деревообрабатывающее оборудование и станки), «Terex»

(дорожная и строительная техника). Колледж является официальным представителем фирм

«Knauf» (современные строительные материалы) и «Bosch» (электроинструменты и

электрооборудование). Алтайский политехнический техникум осуществляет подготовку

кадров по заявкам ведущего предприятия края ОАО «Алтайский приборостроительный завод

РОТОР». Алтайская академия гостеприимства является членом Алтайской торгово-

промышленной палате, Торговой ассоциации Алтайского края, Алтайской региональной

Ассоциации «Алтайское гостеприимство». Программы профессионального обучения,

реализуемые Алтайским транспортным техникумом, согласованы с Ассоциацией

«Автомобильные перевозчики Алтая».

Планируется создание многофункционального центра прикладных квалификаций по

направлению «сельское хозяйство».

78

2.8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы

труда

Особенность комплекса высшего образования Алтайского края – его тесная связь с

наукой. Здесь занято 55% всех докторов наук и 56% кандидатов наук. По итогам 2016 года

объем выполненных научно-исследовательских работ увеличился в 1,2 раза и составил

415,8 млн рублей или 20% от общего объема работ, выполненного организациями Алтайско-

го края. Удельный вес сектора организаций высшего образования во внутренних затратах на

исследования и разработки составил 19,7%, всего внутренние затраты на исследования и

разработки в секторе высшего образования составили 321,9 млн. рублей.

Как правило, вузы занимаются прикладными исследованиями, направленными на ре-

шение практических задач. В вузах развиваются 67 научных школ и 43 направления научной

деятельности, подтвержденных учеными советами учреждений, большинство которых отно-

сится к сельскохозяйственным, техническим и медицинским наукам.

Анализ эффективности научно-исследовательской деятельности вузов Алтайского

края (на основе данных мониторинга Минобрнауки России за 2014-2016 годы) выявил поло-

жительную динамику развития ведущих университетов Алтайского края и их соответствие

установленным федеральным нормативным требованиям. Пороговое значение основного по-

казателя «научно-исследовательская деятельность» в 2016 году преодолели все вузы регио-

на. Лидером по данному показателю является Алтайский государственный университет, зна-

чение которого в 5,8 раза превышает рекомендованное.

Фундаментальные и прикладные исследования проводятся вузами по договорам с

государственными и муниципальными учреждениями, органами власти в рамках утвержден-

ных приоритетных стратегических направлений развития Алтайского края, приоритетных

направлений развития науки, технологий и техники РФ, критических технологий. Этот сек-

тор в значительной степени ориентирован на выполнение краткосрочных исследований по

заказам предприятий реального сектора экономики.

Так, АлтГТУ входит в состав четырех территориальных кластеров: биофармацевтиче-

ского, аграрного машиностроения, энергомашиностроения и энергоэффективных техноло-

гий, полимерного композитного. Это способствует развитию эффективного сотрудничества с

промышленными партнерами–участниками кластеров в области выполнения НИР по

направлениям: промышленные биотехнологии; композиционные материалы; сельскохозяй-

ственное машиностроение, машиностроение для пищевой и перерабатывающей промышле-

ности; энергоэффективность и энергоаудит из перечня приоритетных направлений деятель-

ности, сформированного на основе отраслевых планов импортозамещения.

79

В Алтайском государственном университете формируются оптимальные инфраструк-

турные условия для развития центров превосходства в области биомедицины и агробиоинду-

стрии, геоэкологического мониторинга и рационального природопользования.

Система подготовки кадров выстраивается в соответствии с потребностями рынка

труда региона. В структуре приема на бюджетные места наибольший удельный вес занимают

обучающиеся по направлениям подготовки «Инженерное дело, технологии и технические

науки».

Организациями высшего образования реализуется свыше 500 программ дополнитель-

ного профессионального образования, слушателями которых являются 16,1 тыс. человек. В

Алтайский крае сформирована многоканальная система содействия трудоустройству вы-

пускников, включающая организацию взаимодействия образовательных организаций с рабо-

тодателями по вопросам реализации образовательных программ и прохождения выпускни-

ками учебно-производственных и дипломных практик на местах будущей работы; оказание

государственной поддержки молодым специалистам; профориентационная работа; целевое

обучение. В целом свыше 75% выпускников вузов ежегодно трудоустраиваются по получен-

ной специальности.

Организациями высшего образования на ведущих предприятиях, организациях и про-

фильных учреждениях региона открыто около 80 базовых кафедр и учебно-

производственных центров (далее – УПЦ). Заключено более 800 договоров с предприятиями,

организациями и учреждениями Алтайского края на подготовку и переподготовку специали-

стов; более 2300 договоров – об их участии в прохождении студентами вузов учебных и про-

изводственных практик.

80

3. Выводы и заключения

3.1. Выводы

В 2016 году системой образования Алтайского края обеспечена реализация ключевых

задач и направлений:

- Обеспечена 100% доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3

до 7 лет.

- 100% дошкольных образовательных организаций оснащены минимальным базовым

уровнем необходимо оборудования для реализации ФГОС.

- 100% школ края оснащены базовыми комплектами учебного оборудования для

реализации ФГОС начального общего образования.

- 100% общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций в

городской и сельской местности подключены к сети Интернет.

- 98 % опрошенных получателей образовательных услуг удовлетворены качеством

деятельности образовательных организаций.

- Более 80,1 % педагогических работников имеют высшую и первую

квалификационные категории.

- 68% детей 5-18 лет заняты программами дополнительного образования в общем

числе детей этого возраста.

81

3.2. Планы и перспективы развития системы образования

Приоритетными направлениями дальнейшей работы по развитию системы образова-

ния Алтайского края являются:

обеспечение использование резервов повышения доступности дошкольного образова-

ния, в том числе для детей раннего возраста (сеть консультационных центров для родителей,

службы ранней помощи, группы кратковременного пребывания при образовательных орга-

низациях разных типов, семейные группы);

сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования, создание кадровых, ор-

ганизационно-методических, мотивационных и информационных условий;

реализация мероприятия государственной программы Алтайского края по созданию

новых мест в общеобразовательных организациях, обеспечивающих односменный режим

обучения, безопасность и комфортность условий их осуществления;

обеспечение доступного и качественного образование для лиц с ограниченными воз-

можностями здоровья в соответствии с ФГОС образования обучающихся с ОВЗ, а также со-

здание условий для их обучения в системе профессионального образования;

создание условий для дополнительного образования детей с особыми образователь-

ными потребностями;

развитие инновационной инфраструктуры и деятельности системы образования,

внедрение в практику передового опыта;

развитие сетевого взаимодействия, в том числе, в школьных округах с образователь-

ными организациями разных типов, с использованием дистанционных технологий, элек-

тронных образовательных ресурсов;

развитие региональной системы оценки качества образования;

продолжение модернизации региональной и муниципальной методической службы в

целях эффективного сопровождения обновления содержания образования (в том числе со-

провождение реализации предметных концепций «Математика», «Русский язык», «Исто-

рия»), выявления и развития одаренных детей, внедрения нового формата деятельности

школьной библиотеки;

реализация Концепции развития дополнительного образования детей и плана по ее

реализации на период до 2020 года;

продолжение реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года и плана мероприятий по ее реализации в 2016-2020 годах (распоряже-

ния Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р, от 12 марта 2016 г. №

423-р);

82

обеспечение условий для создания и организации деятельности в образовательных ор-

ганизациях Алтайского края Общероссийской общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское движение школьников» и Всероссийского военно-

патриотического движения «Юнармия»;

профилизация программ летнего отдыха;

оказание методической помощи в деятельности негосударственных организаций,

предоставляющих услуги дополнительного образования детей.

предоставление учащимся возможности одновременно с получением среднего общего

образования пройти профессиональную подготовку по выбранным ими профессиям, в том

числе с использованием инфраструктуры профессиональных образовательных организаций;

использование материально-технической базы образовательных организаций различ-

ных уровней образования, организаций культуры, спорта, отдыха и оздоровления детей

и организаций реального сектора экономики для формирования культурно-воспитательной

среды и создания современной образовательной инфраструктуры.

совершенствование системы оценки качества подготовки рабочих кадров и специали-

стов среднего звена, в том числе через участие в конкурсах профессионального мастерства и

чемпионатах «Молодые профессионалы» движения «Ворлдскиллс Россия»;

продолжение работы по приведению структуры подготовки кадров в соответствие с

ТОП-50 и достижению показателя: «Доля профессиональных образовательных организаций,

в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребован-

ным на рынке труда профессиям и специальностям, соответствующим мировым стандартам,

требующим среднего профессионального образования, в общем количестве профессиональ-

ных образовательных организаций»

разработка и апробирование региональной практико-ориентированной (дуальной) мо-

дели обучения в Алтайском крае;

совершенствование профессиональной ориентации обучающихся в общеобразова-

тельных организациях с расширением практики профессионального обучения школьников с

использованием инфраструктуры профессиональных образовательных организаций.

83

II. Показатели мониторинга системы образования

Раз-

дел/

под-

раз-

дел/до

клада

Показатель Единица

измере-

ния

Значение

2014 2015 2016

I. Общее образование

1. Сведения о развитии дошкольного образования

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и

численность населения, получающего дошкольное об-

разование:

2.1 1.1.1. Доступность дошкольного образования (отношение

численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получивших

дошкольное образование в текущем году, к сумме числен-

ности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих до-

школьное образование в текущем году и численности де-

тей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на по-

лучение в текущем году дошкольного образования).

процент 93,83 - 100,00

в городских поселениях 93,73 - -

в сельской местности 94,00 - -

2.1 1.1.2. Охват детей дошкольными образовательными орга-

низациями (отношение численности детей, посещающих

дошкольные образовательные организации, к численности

детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно,

скорректированной на численность детей соответствую-

щих возрастов, обучающихся в общеобразовательных ор-

ганизациях).

процент 50,01 51,84 53,86

в городских поселениях 56,40 58,86 60,63

в сельской местности 42,62 43,35 45,43

2.1 1.1.3. Удельный вес численности воспитанников частных

дошкольных образовательных организаций в общей чис-

ленности воспитанников дошкольных образовательных

организаций.

процент 0,63 1,16 1,06

1.2. Содержание образовательной деятельности и орга-

низация образовательного процесса по образователь-

ным программам дошкольного образования

2.1 1.2.1. Удельный вес численности детей, обучающихся в

группах кратковременного пребывания, в общей числен-

ности воспитанников дошкольных образовательных орга-

низаций.

в государственных образовательных организациях процент 6,74 6,08 4,87

в городских поселениях процент 2,72 2,31 1,68

в сельской местности процент 12,89 12,26 10,08

в негосударственных образовательных организациях процент 1,82 0,00 0,00

в городских поселениях процент 2,87 0,00 0,00

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

1.3. Кадровое обеспечение дошкольных образователь-

ных организаций и оценка уровня заработной платы

84

педагогических работников

2.1 1.3.1. Численность воспитанников организаций дошколь-

ного образования в расчете на 1 педагогического работни-

ка.

в государственных образовательных организациях человек 10,76 10,93 11,20

в городских поселениях человек 10,57 10,94 11,40

в сельской местности человек 11,08 10,91 10,90

в негосударственных образовательных организациях человек 9,15 7,94 7,38

в городских поселениях человек 8,71 7,79 7,38

в сельской местности человек 10,04 11,83 0,00

2.1 1.3.2. Отношение среднемесячной заработной платы педа-

гогических работников дошкольных образовательных ор-

ганизаций к среднемесячной заработной плате в сфере об-

щего образования в субъекте Российской Федерации (по

государственным и муниципальным образовательным ор-

ганизациям).

процент 98,79 96,85 92,21

1.4. Материально-техническое и информационное обес-

печение дошкольных образовательных организаций

2.1 1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредствен-

но для нужд дошкольных образовательных организаций, в

расчете на одного воспитанника.

в государственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

9,10 8,32 8,88

в городских поселениях квадрат-

ный метр

8,35 8,01 8,17

в сельской местности квадрат-

ный метр

10,39 8,83 10,28

в негосударственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

12,40 10,63 10,47

в городских поселениях квадрат-

ный метр

12,90 10,30 10,47

в сельской местности квадрат-

ный метр

11,58 16,23 0,00

2.1 1.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водо-

снабжение, центральное отопление, канализацию, в общем

числе дошкольных образовательных организаций:

водоснабжение; процент 99,80 99,50 98,80

в городских поселениях процент 100,0

0

99,70 99,70

в сельской местности процент 99,70 99,40 98,20

центральное отопление; процент 98,90 98,20 95,70

в городских поселениях процент 99,70 99,30 99,40

в сельской местности процент 98,40 97,50 93,20

канализацию. процент 97,10 97,20 96,40

в городских поселениях процент 100,0

0

99,30 99,00

85

в сельской местности процент 95,50 65,90 94,60

2.1 1.4.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физ-

культурные залы, в общем числе дошкольных образова-

тельных организаций.

процент 38,60 41,60 42,60

в городских поселениях процент 63,90

в сельской местности процент 27,60

1.4.4. Удельный вес числа организаций, имеющих закры-

тые плавательные бассейны, в общем числе дошкольных

образовательных организаций.

процент 3,80 3,90 4,50

в городских поселениях процент 10,30

в сельской местности процент 0,50

2.1 1.4.5. Число персональных компьютеров, доступных для

использования детьми, в расчете на 100 воспитанников

дошкольных образовательных организаций.

в государственных образовательных организациях единица 0,00 0,28 0,33

в городских поселениях единица 0,00 0,25 0,30

в сельской местности единица 0,34 0,33 0,37

в негосударственных образовательных организациях единица 0,00 0,19 0,00

в городских поселениях единица 0,00 0,20 0,00

в сельской местности единица 0,00 0,00 0,00

1.5. Условия получения дошкольного образования ли-

цами с ограниченными возможностями здоровья и ин-

валидами

2.1 1.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности воспитан-

ников дошкольных образовательных организаций.

процент 2,15 2,26 2,06

в городских поселениях процент 3,29 3,37 3,12

в сельской местности процент 0,42 0,45 0,30

2.1 1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей

численности воспитанников дошкольных образовательных

организаций.

процент 0,60 0,65 0,71

в городских поселениях процент 0,77 0,75 0,81

в сельской местности процент 0,34 0,48 0,54

1.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по про-

граммам дошкольного образования

2.1 1.6.1. Пропущено дней по болезни одним ребенком в до-

школьной образовательной организации в год.

день 20,14 21,81 -

в городских поселениях день 16,54 18,10 -

в сельской местности день 25,87 28,00 -

1.7. Изменение сети дошкольных образовательных ор-

ганизаций (в том числе ликвидация и реорганизация

организаций, осуществляющих образовательную дея-

тельность)

2.1 1.7.1. Темп роста числа дошкольных образовательных ор-

ганизаций.

в государственных образовательных организаций процент 101,1

7

92,86 91,69

в городских поселениях день 101,01

в сельской местности день 86,25

86

в негосударственных образовательных организаций процент 100,0

0

125,0

0

90,00

в городских поселениях день 100,00

в сельской местности день 0,00

1.8. Финансово-экономическая деятельность дошколь-

ных образовательных организаций

1.8.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в

дошкольные образовательные организации, в расчете на

одного воспитанника.

в государственных образовательных организаций тысяча

рублей

69,21 66,28 -

в негосударственных образовательных организаций тысяча

рублей

107,3

4

132,9

3

-

1.8.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей

доход деятельности в общем объеме финансовых средств

дошкольных образовательных организаций.

в государственных образовательных организаций процент 14,81 16,90 -

в негосударственных образовательных организаций процент 86,74 89,10 -

1.9. Создание безопасных условий при организации об-

разовательного процесса в дошкольных образователь-

ных организациях

2.1 1.9.1. Удельный вес числа организаций, здания которых

находятся в аварийном состоянии, в общем числе до-

школьных образовательных организаций.

процент 0,10 0,00 0,00

в городских поселениях процент 0,30 0,00 0,00

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.1 1.9.2. Удельный вес числа организаций, здания которых

требуют капитального ремонта, в общем числе дошколь-

ных образовательных организаций.

процент 4,70 1,50 1,50

в городских поселениях процент 2,00 1,60 0,30

в сельской местности процент 6,20 1,40 2,30

2. Сведения о развитии начального общего

образования, основного общего образования и среднего

общего образования

2.1. Уровень доступности начального общего образова-

ния, основного общего образования и среднего общего

образования и численность населения, получающего

начальное общее, основное общее и среднее общее об-

разование

2.2 2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и

средним общим образованием (отношение численности

учащихся, осваивающих образовательные программы

начального общего, основного общего или среднего обще-

го образования, к численности детей в возрасте 7-17 лет).

процент 90,08 89,93 102,21

2.2 2.1.2. Удельный вес численности учащихся общеобразова-

тельных организаций, обучающихся в соответствии с фе-

деральным государственным образовательным стандар-

том, в общей численности учащихся общеобразовательных

организаций.

87

в государственных образовательных организациях процент 42,36 48,05 62,40

в городских поселениях процент 43,25 53,33 62,93

в сельской местности процент 41,33 41,81 61,77

в негосударственных образовательных организациях процент 40,93 51,52 59,19

в городских поселениях процент 40,93 51,52 59,19

в сельской местности процент 0,00 0,00 -

2.2 2.1.3. Оценка родителями учащихся общеобразовательных

организаций возможности выбора общеобразовательной

организации (оценка удельного веса численности родите-

лей учащихся, отдавших своих детей в конкретную школу

по причине отсутствия других вариантов для выбора, в

общей численности родителей учащихся общеобразова-

тельных организаций).*

процент

2.2. Содержание образовательной деятельности и орга-

низация образовательного процесса по образователь-

ным программам начального общего образования, ос-

новного общего образования и среднего общего образо-

вания

2.2 2.2.1. Удельный вес численности лиц, занимающихся во

вторую или третью смены, в общей численности учащихся

общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 20,66 19,88 18,42

в городских поселениях процент 31,46 30,27 28,18

в сельской местности процент 8,20 7,61 6,69

в негосударственных образовательных организациях процент 8,52 10,87 12,90

в городских поселениях процент 8,52 10,87 12,90

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.2 2.2.2. Удельный вес численности лиц, углубленно изуча-

ющих отдельные предметы, в общей численности учащих-

ся общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 4,98 4,96 4,59

в городских поселениях процент - - 8,37

в сельской местности процент - - 0,14

в негосударственных образовательных организациях процент 24,63 22,46 21,20

в городских поселениях процент - - 21,20

в сельской местности процент - - 0,00

2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных орга-

низаций, иных организаций, осуществляющих образо-

вательную деятельность в части реализации основных

общеобразовательных программ, а также оценка уров-

ня заработной платы педагогических работников

2.2 2.3.1. Численность учащихся в общеобразовательных ор-

ганизациях в расчете на 1 педагогического работника.

в государственных образовательных организациях человек 10,54 11,12 11,88

в городских поселениях человек 15,08 15,83 17,00

в сельской местности человек 7,83 8,24 8,72

в негосударственных образовательных организациях человек 4,06 4,68 5,15

88

в городских поселениях человек 4,06 4,68 0,00

в сельской местности человек 0,00 0,00 -

2.2 2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте до 35

лет в общей численности учителей общеобразовательных

организаций.

в государственных образовательных организациях процент 21,55 21,09 20,71

в городских поселениях процент 21,67 21,70 21,43

в сельской местности процент 21,49 20,74 20,29

в негосударственных образовательных организациях процент 25,23 24,51 26,74

в городских поселениях процент 25,23 24,51 26,74

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.2 2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педа-

гогических работников государственных и муниципаль-

ных общеобразовательных организаций к среднемесячной

в субъекте Российской Федерации:

педагогических работников - всего; процент 100,5

1

98,50 98,66

2.4. Материально-техническое и информационное обес-

печение общеобразовательных организаций, а также

иных организаций, осуществляющих образовательную

деятельность в части реализации основных общеобра-

зовательных программ

2.2 2.4.1. Общая площадь всех помещений общеобразователь-

ных организаций в расчете на одного учащегося.

в государственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

15,40 14,24 10,14

в городских поселениях квадрат-

ный метр

- - 6,62

в сельской местности квадрат-

ный метр

- - 14,23

в негосударственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

13,73 13,57 11,24

в городских поселениях квадрат-

ный метр

- - 11,24

в сельской местности квадрат-

ный метр

- - 0,00

2.2 2.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водо-

провод, центральное отопление, канализацию, в общем

числе общеобразовательных организаций:

водопровод; - - -

в государственных образовательных организациях процент 98,22 98,43 99,18

в городских поселениях процент - - 100,00

в сельской местности процент - - 98,97

в негосударственных образовательных организациях процент 85,71 100,00

100,00

в городских поселениях процент - - 100,00

89

в сельской местности процент - - 0,00

центральное отопление;

в государственных образовательных организациях процент 97,20 97,99 91,22

в городских поселениях процент - - 99,50

в сельской местности процент - - 89,07

в негосударственных образовательных организациях процент 85,71 100,0

0

100,00

в городских поселениях процент - - 100,00

в сельской местности процент - - 0,00

канализацию.

в государственных образовательных организациях процент 98,13 98,34 99,08

в городских поселениях процент - - 100,00

в сельской местности процент - - 98,84

в негосударственных образовательных организациях процент 85,71 100,0

0

100,00

в городских поселениях процент - - 100,00

в сельской местности процент - - 0,00

2.2 2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в

учебных целях, в расчете на 100 учащихся общеобразова-

тельных организаций:

всего;

в государственных образовательных организациях единица 11,37 11,51 11,60

в городских поселениях процент - - 8,40

в сельской местности процент - - 15,43

в негосударственных образовательных организациях единица 4,81 5,17 12,37

в городских поселениях процент - - 12,37

в сельской местности процент - - 0,00

имеющих доступ к Интернету.

в государственных образовательных организациях единица 8,86 9,13 9,22

в городских поселениях процент - - 7,19

в сельской местности процент - - 11,65

в негосударственных образовательных организациях единица 6,85 6,24 11,66

в городских поселениях процент 11,66

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.4.4. Удельный вес числа общеобразовательных органи-

заций, имеющих скорость подключения к сети Интернет

от 1 Мбит/с и выше, в общем числе общеобразовательных

организаций, подключенных к сети Интернет.

процент

в государственных образовательных организациях процент 31,44 53,81 57,41

в городских поселениях процент 94,55

в сельской местности процент 47,75

в негосударственных образовательных организациях процент 28,57 14,29 71,43

в городских поселениях процент 71,43

90

в сельской местности процент 0,00

2.5. Условия получения начального общего, основного

общего и среднего общего образования лицами с огра-

ниченными возможностями здоровья и инвалидами

2.2 2.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными

возможностями здоровья, обучающихся в классах, не яв-

ляющихся специальными (коррекционными), общеобразо-

вательных организаций, в общей численности детей с

ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в

общеобразовательных организациях.

в государственных образовательных организациях процент 48,67 50,58 60,13

в городских поселениях процент 20,96 22,57 29,21

в сельской местности процент 77,83 78,78 85,76

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

в городских поселениях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.2 2.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов, обуча-

ющихся в классах, не являющихся специальными (коррек-

ционными), общеобразовательных организаций, в общей

численности детей-инвалидов, обучающихся в общеобра-

зовательных организациях.

в государственных образовательных организациях процент 55,99 57,35 67,12

в городских поселениях процент 41,98 43,39 52,97

в сельской местности процент 72,11 72,93 82,06

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

в городских поселениях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.2 2.5.3. Структура численности лиц с ограниченными воз-

можностями здоровья, обучающихся в отдельных классах

общеобразовательных организаций и в отдельных общеоб-

разовательных организациях, осуществляющих обучение

по адаптированным основным общеобразовательным про-

граммам (за исключением детей-инвалидов):

с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, поздно-

оглохшие;*

процент 3,04

с тяжелыми нарушениями речи;* процент 0,00

с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;* процент 2,05

с умственной отсталостью (интеллектуальными наруше-

ниями);*

процент 60,49

с задержкой психического развития;* процент 11,37

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;* процент 0,00

с расстройствами аутистического спектра;* процент 0,00

со сложными дефектами (множественными нарушения-

ми);*

процент 0,00

с другими ограниченными возможностями здоровья.* процент 0,00

2.2 2.5.4. Структура численности лиц с инвалидностью, обу-

чающихся в отдельных классах общеобразовательных ор-

ганизаций и в отдельных общеобразовательных организа-

циях, осуществляющих обучение по адаптированным ос-

новным общеобразовательным программам:

91

с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, поздно-

оглохшие;*

процент 8,06

с тяжелыми нарушениями речи;* процент 0,00

с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;* процент 3,09

с умственной отсталостью (интеллектуальными наруше-

ниями);*

процент 66,09

с задержкой психического развития;* процент 1,83

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;* процент 0,00

с расстройствами аутистического спектра;* процент 0,00

со сложными дефектами (множественными нарушения-

ми);*

процент 0,00

с другими ограниченными возможностями здоровья.* процент 0,00

2.2 2.5.5. Укомплектованность отдельных общеобразователь-

ных организаций, осуществляющих обучение по адапти-

рованным основным общеобразовательным программам

педагогическими работниками:

процент 89,44

учителя-дефектологи;* процент 94,05

педагоги-психологи;* процент 86,71

учителя-логопеды;* процент 87,03

социальные педагоги;* процент 99,18

тьюторы.* процент 0,00

2.6. Результаты аттестации лиц, обучающихся по обра-

зовательным программам начального общего образо-

вания, основного общего образования и среднего обще-

го образования

2.6.1. Отношение среднего балла единого государствен-

ного экзамена (далее - ЕГЭ) (в расчете на 1 предмет) в

10% общеобразовательных организаций с лучшими

результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на

1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с

худшими результатами ЕГЭ.

раз

2.2 2.6.3. Среднее значение количества баллов по государ-

ственной итоговой аттестации (далее - ГИА), полученных

выпускниками, освоившими образовательные программы

основного общего образования:

по математике; балл 3,89

по русскому языку. балл 3,57

2.2 2.6.5. Удельный вес численности выпускников, освоивших

образовательные программы основного общего образова-

ния, получивших количество баллов по ГИА ниже мини-

мального, в общей численности выпускников, освоивших

образовательные программы основного общего образова-

ния, сдававших ГИА:

по математике; процент 0,23

по русскому языку. процент 0,39

2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основ-

ным общеобразовательным программам, здоровьесбе-

регающие условия, условия организации физкультур-

но-оздоровительной и спортивной работы в общеобра-

зовательных организациях, а также в иных организа-

циях, осуществляющих образовательную деятельность

в части реализации основных общеобразовательных

программ

2.2 2.7.1. Удельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием,

в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 94,12 93,72 90,15

92

в городских поселениях процент 89,22

в сельской местности процент 91,26

в негосударственных образовательных организациях процент 87,78 91,62 85,69

в городских поселениях процент 85,69

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопе-

дический пункт или логопедический кабинет, в общем

числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 11,72 12,50 14,39

в городских поселениях процент 44,44

в сельской местности процент 6,71

в негосударственных образовательных организациях процент 14,29 14,29 0,00

в городских поселениях процент 0,00

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.7.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физ-

культурные залы, в общем числе общеобразовательных

организаций.

в государственных образовательных организациях процент 86,07 86,79 91,43

в городских поселениях процент 95,54

в сельской местности процент 90,36

в негосударственных образовательных организациях процент 85,71 100,0

0

100,00

в городских поселениях процент 100,00

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.7.4. Удельный вес числа организаций, имеющих плава-

тельные бассейны, в общем числе общеобразовательных

организаций.

в государственных образовательных организациях процент 1,19 1,05 1,53

в городских поселениях процент 6,44

в сельской местности процент 0,26

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в городских поселениях процент 0,00

в сельской местности процент 0,00

2.8. Изменение сети организаций, осуществляющих об-

разовательную деятельность по основным общеобразо-

вательным программам (в том числе ликвидация и

реорганизация организаций, осуществляющих образо-

вательную деятельность)

2.2 2.8.1. Темп роста числа общеобразовательных организа-

ций.

в государственных образовательных организациях процент 98,58 97,11 98,43

в городских поселениях процент 99,53 96,68 100,00

в сельской местности процент 98,37 97,20 98,08

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

93

в городских поселениях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

в сельской местности процент 0,00 0,00 0,00

2.9. Финансово-экономическая деятельность общеобра-

зовательных организаций, а также иных организаций,

осуществляющих образовательную деятельность в ча-

сти реализации основных общеобразовательных про-

грамм

2.2 2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в

общеобразовательные организации, в расчете на одного

учащегося.

тысяча

рублей

51,64 49,10 52,65

в государственных образовательных организациях тысяча

рублей

51,64 49,08 52,21

в негосударственных образовательных организациях тысяча

рублей

54,73 57,17 66,81

2.2 2.9.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей

доход деятельности в общем объеме финансовых средств

общеобразовательных организаций.

процент 3,02 3,27 3,14

в государственных образовательных организациях процент 2,85 3,08 2,95

в негосударственных образовательных организациях процент 69,78 71,18 73,43

2.10. Создание безопасных условий при организации

образовательного процесса в общеобразовательных

организациях

2.2 2.10.1. Удельный вес числа организаций, имеющих пожар-

ные краны и рукава, в общем числе общеобразовательных

организаций.

в государственных образовательных организациях процент 27,78 27,03 32,86

в городских поселениях процент 52,97

в сельской местности процент 27,63

в негосударственных образовательных организациях процент 71,43 71,43 100,00

в городских поселениях процент 100,00

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.2. Удельный вес числа организаций, имеющих дымо-

вые извещатели, в общем числе общеобразовательных ор-

ганизаций.

в государственных образовательных организациях процент 81,22 95,19 85,00

в городских поселениях процент 95,54

в сельской местности процент 82,26

в негосударственных образовательных организациях процент 57,14 42,86 100,00

в городских поселениях процент 100,00

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.3. Удельный вес числа организаций, имеющих "тре-

вожную кнопку", в общем числе общеобразовательных

организаций.

в государственных образовательных организациях процент 91,84 91,95 92,14

в городских поселениях процент 98,02

в сельской местности процент 90,62

94

в негосударственных образовательных организациях процент 85,71 28,57 85,71

в городских поселениях процент 85,71

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.4. Удельный вес числа организаций, имеющих охрану,

в общем числе общеобразовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 27,70 27,47 68,37

в городских поселениях процент 85,15

в сельской местности процент 64,01

в негосударственных образовательных организациях процент 28,57 14,29 85,71

в городских поселениях процент 85,71

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.5. Удельный вес числа организаций, имеющих систе-

му видеонаблюдения, в общем числе общеобразователь-

ных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 11,81 18,99 31,94

в городских поселениях процент 73,27

в сельской местности процент 21,21

в негосударственных образовательных организациях процент 14,29 14,29 85,71

в городских поселениях процент 85,71

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.6. Удельный вес числа организаций, здания которых

находятся в аварийном состоянии, в общем числе общеоб-

разовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,44 0,00

в городских поселениях процент 0,00

в сельской местности процент 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в городских поселениях процент 0,00

в сельской местности процент 0,00

2.2 2.10.7. Удельный вес числа организаций, здания которых

требуют капитального ремонта, в общем числе общеобра-

зовательных организаций.

в государственных образовательных организациях процент 23,45 16,19 14,39

в городских поселениях процент 24,26

в сельской местности процент 11,83

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в городских поселениях процент 0,00

в сельской местности процент 0,00

95

II. Профессиональное образование

3. Сведения о развитии среднего профессионального

образования

3.1. Уровень доступности среднего профессионального

образования и численность населения, получающего

среднее профессиональное образование

2.3 3.1.1. Охват молодежи образовательными программами

среднего профессионального образования - программами

подготовки квалифицированных рабочих, служащих (от-

ношение численности обучающихся по программам под-

готовки квалифицированных рабочих, служащих к чис-

ленности населения в возрасте 15-17 лет).

процент 12,51 11,80 19,84

2.3 3.1.2. Охват молодежи образовательными программами

среднего профессионального образования - программами

подготовки специалистов среднего звена (отношение чис-

ленности обучающихся по программам подготовки специ-

алистов среднего звена к численности населения в воз-

расте 15-19 лет).

процент 12,19 28,41 46,25

3.2. Содержание образовательной деятельности и орга-

низация образовательного процесса по образователь-

ным программам среднего профессионального образо-

вания

2.3 3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших образо-

вательные программы среднего профессионального обра-

зования - программы подготовки специалистов среднего

звена с использованием дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей численности

выпускников получивших среднее профессиональное об-

разование по программам подготовки специалистов сред-

него звена.

процент 0,00 0,00 15,19

2.3 3.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по

образовательным программам среднего профессионально-

го образования - программам подготовки квалифициро-

ванных рабочих, служащих на базе основного общего об-

разования или среднего общего образования, в общей чис-

ленности студентов, обучающихся по образовательным

программам среднего профессионального образования -

программам подготовки квалифицированных рабочих,

служащих:

на базе основного общего образования; процент 90,42 90,42 95,46

на базе среднего общего образования. процент 4,69 4,73 4,54

2.3 3.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по

образовательным программам среднего профессионально-

го образования - программам подготовки специалистов

среднего звена на базе основного общего образования или

среднего общего образования, в общей численности сту-

дентов, обучающихся по образовательным программам

среднего профессионального образования - программам

подготовки специалистов среднего звена:

на базе основного общего образования;

в государственных образовательных организациях процент 55,85 57,53 57,47

в негосударственных образовательных организациях процент 52,06 50,71 56,42

на базе среднего общего образования.

в государственных образовательных организациях процент 44,15 42,47 42,53

96

в негосударственных образовательных организациях процент 47,94 49,29 43,58

2.3 3.2.4. Удельный вес численности студентов очной формы

обучения в общей численности студентов, обучающихся

по образовательным программам среднего профессио-

нального образования - программам подготовки квалифи-

цированных рабочих, служащих.

процент 100,0

0

100,0

0

100,00

2.3 3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся по

образовательным программам среднего профессионально-

го образования - программам подготовки специалистов

среднего звена по формам обучения (удельный вес чис-

ленности студентов соответствующей формы обучения, в

общей численности студентов, обучающихся по образова-

тельным программам среднего профессионального образо-

вания - программам подготовки специалистов среднего

звена):

очная форма обучения;

в государственных образовательных организациях процент 77,87 77,94 78,87

в негосударственных образовательных организациях процент 74,95 75,84 80,99

очно-заочная форма обучения;

в государственных образовательных организациях процент 1,53 1,73 2,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

заочная форма обучения.

в государственных образовательных организациях процент 20,60 20,33 19,13

в негосударственных образовательных организациях процент 25,05 24,16 19,01

2.3 3.2.6 Удельный вес численности лиц, обучающихся на

платной основе, в общей численности студентов, обучаю-

щихся по образовательным программам среднего профес-

сионального образования - программам подготовки специ-

алистов среднего звена.

процент

в государственных образовательных организациях процент 15,99 19,31 22,18

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

3.3. Кадровое обеспечение профессиональных образо-

вательных организаций и образовательных организа-

ций высшего образования в части реализации образо-

вательных программ среднего профессионального об-

разования, а также оценка уровня заработной платы

педагогических работников

2.3 3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических работ-

ников (без внешних совместителей и работающих по дого-

ворам гражданско-правового характера) образовательных

организаций, реализующих образовательные программы

среднего профессионального образования - исключитель-

но программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих:

всего; процент 63,83 62,91 58,49

преподаватели. процент 90,73 91,86 93,20

2.3 3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических работ-

ников (без внешних совместителей и работающих по дого-

ворам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы

среднего профессионального образования - программы

97

подготовки специалистов среднего звена:

всего;

в государственных образовательных организациях процент 89,38 87,60 85,78

в негосударственных образовательных организациях процент 99,22 98,25 95,71

преподаватели.

в государственных образовательных организациях процент 96,01 95,95 96,26

в негосударственных образовательных организациях процент 99,15 98,10 95,00

2.3 3.3.3. Удельный вес численности лиц, имеющих квалифи-

кационную категорию, в общей численности педагогиче-

ских работников (без внешних совместителей и работаю-

щих по договорам гражданско-правового характера) обра-

зовательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

исключительно программы подготовки квалифицирован-

ных рабочих, служащих:

высшую квалификационную категорию; процент 41,84 44,37 42,05

первую квалификационную категорию. процент 29,58 33,51 34,50

2.3 3.3.4. Удельный вес численности лиц, имеющих квалифи-

кационную категорию, в общей численности педагогиче-

ских работников (без внешних совместителей и работаю-

щих по договорам гражданско-правового характера) обра-

зовательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

программы подготовки специалистов среднего звена:

высшую квалификационную категорию;

в государственных образовательных организациях процент 42,15 45,25 48,10

в негосударственных образовательных организациях процент 25,58 21,05 35,71

первую квалификационную категорию.

в государственных образовательных организациях процент 26,15 26,14 26,61

в негосударственных образовательных организациях процент 12,40 11,40 25,71

2.3 3.3.5. Численность студентов, обучающихся по образова-

тельным программам среднего профессионального образо-

вания, в расчете на 1 работника, замещающего должности

преподавателей и (или) мастеров производственного обу-

чения:

программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих;

человек 13,49 14,02

в государственных образовательных организациях человек 16,18

в негосударственных образовательных организациях человек

программы подготовки специалистов среднего звена. человек 13,64 12,60

в государственных образовательных организациях человек 18,42

в негосударственных образовательных организациях человек 22,23

2.3 3.3.6. Отношение среднемесячной заработной платы пре-

подавателей и мастеров производственного обучения гос-

ударственных и муниципальных образовательных органи-

заций, реализующих образовательные программы среднего

профессионального образования к среднемесячной начис-

ленной заработной плате наемных работников в организа-

циях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в

субъекте Российской Федерации.

процент 94,90 99,04 102,95

3.4. Материально-техническое и информационное обес-

98

печение профессиональных образовательных органи-

заций и образовательных организаций высшего обра-

зования, реализующих образовательные программы

среднего профессионального образования

2.3 3.4.1. Обеспеченность студентов профессиональных обра-

зовательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

программы подготовки специалистов среднего звена об-

щежитиями (удельный вес студентов, проживающих в об-

щежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся

в общежитиях).

в государственных образовательных организациях процент 90,32 92,80 92,70

в негосударственных образовательных организациях процент 99,69 100,0

0

100,00

2.3 3.4.2. Обеспеченность студентов профессиональных обра-

зовательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

программы подготовки специалистов среднего звена сетью

общественного питания.

процент

в государственных образовательных организациях процент 87,21 159,9

6

91,19

в негосударственных образовательных организациях процент 69,60 104,9

4

81,86

2.3 3.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в

учебных целях, в расчете на 100 студентов профессио-

нальных образовательных организаций, реализующих об-

разовательные программы среднего профессионального

образования - исключительно программы подготовки ква-

лифицированных рабочих, служащих:

всего; единица 13,02 11,29

имеющих доступ к Интернету. единица 9,40 12,80

2.3 3.4.4. Число персональных компьютеров, используемых в

учебных целях, в расчете на 100 студентов профессио-

нальных образовательных организаций, реализующих об-

разовательные программы среднего профессионального

образования - программы подготовки специалистов сред-

него звена:

всего;

в государственных образовательных организациях единица 15,69 20,12 13,26

в негосударственных образовательных организациях единица 22,16 13,47 18,85

имеющих доступ к Интернету.

в государственных образовательных организациях единица 14,03 17,42 12,06

в негосударственных образовательных организациях единица 18,89 13,47 18,24

2.3 3.4.5. Удельный вес числа организаций, подключенных к

Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и

выше, в общем числе профессиональных образовательных

организаций, реализующих образовательные программы

среднего профессионального образования - программы

подготовки специалистов среднего звена, подключенных к

Интернету.

процент

в государственных образовательных организациях процент 80,56 82,46 88,64

в негосударственных образовательных организациях процент 75,00 66,67 100,00

2.3 3.4.6. Площадь учебно-лабораторных зданий профессио-

нальных образовательных организаций в расчете на одного

студента:

99

профессиональные образовательные организации, реали-

зующие программы среднего профессионального обра-

зования - исключительно программы подготовки квали-

фицированных рабочих, служащих;

квадрат-

ный метр

16,28

в государственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

19,18

в негосударственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

0,00

профессиональные образовательные организации, реали-

зующие программы среднего профессионального обра-

зования - программы подготовки специалистов среднего

звена.

квадрат-

ный метр

12,50 7,94

в государственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

11,46

в негосударственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

4,59

3.5. Условия получения среднего профессионального

образования лицами с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидами

2.3 3.5.1. Удельный вес числа организаций, обеспечивающих

доступность обучения и проживания лиц с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе

профессиональных образовательных организаций, реали-

зующих образовательные программы среднего профессио-

нального образования программы подготовки специали-

стов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 16,67 37,93 75,00

в негосударственных образовательных организациях процент 25,00 0,00 50,00

3.5.2. Удельный вес численности студентов с ограничен-

ными возможностями здоровья в общей численности сту-

дентов, обучающихся по образовательным программам

среднего профессионального образования:

программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих;

процент 4,15 4,93 0,70

программы подготовки специалистов среднего звена.* процент 0,18 0,38 0,31

2.3 3.5.3. Удельный вес численности студентов-инвалидов в

общей численности студентов, обучающихся по образова-

тельным программам среднего профессионального образо-

вания:

программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих;

процент 2,03 1,93

в государственных образовательных организациях процент 0,77

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00

программы подготовки специалистов среднего звена. процент 0,21 0,34

в государственных образовательных организациях процент 0,49

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00

3.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся

лиц и профессиональные достижения выпускников

организаций, реализующих программы среднего про-

фессионального образования

2.3 3.6.1. Удельный вес численности студентов очной формы

100

обучения, получающих стипендии, в общей численности

студентов очной формы обучения, обучающихся по обра-

зовательным программам среднего профессионального

образования - программам подготовки специалистов сред-

него звена.

в государственных образовательных организациях процент 54,03 60,24 49,25

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

3.7. Изменение сети организаций, осуществляющих об-

разовательную деятельность по образовательным про-

граммам среднего профессионального образования (в

том числе ликвидация и реорганизация организаций,

осуществляющих образовательную деятельность)

2.3 3.7.1. Темп роста числа образовательных организаций, ре-

ализующих:

программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих:

профессиональные образовательные организации;* процент 90,00 73,33 115,15

организации высшего образования, имеющие в своем

составе структурные подразделения, реализующие

программы подготовки квалифицированных рабочих,

служащих.

процент 0,00 0,00 0,00

программы подготовки специалистов среднего звена:

государственные профессиональные образовательные

организации;

процент 102,7

8

113,5

1

73,77

негосударственные профессиональные образователь-

ные организации;

процент 75,00 100,0

0

100,00

Государственные организации высшего образования,

имеющие в своем составе структурные подразделе-

ния, реализующие программы подготовки специали-

стов среднего звена.

процент 0,00 0,00 0,00

негосударственные организации высшего образова-

ния, имеющие в своем составе структурные подраз-

деления, реализующие программы подготовки специ-

алистов среднего звена.

процент 100,0

0

66,67 100,00

3.8. Финансово-экономическая деятельность професси-

ональных образовательных организаций и образова-

тельных организаций высшего образования в части

обеспечения реализации образовательных программ

среднего профессионального образования

2.3 3.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей

доход деятельности в общем объеме финансовых средств,

полученных образовательными организациями от реализа-

ции образовательных программ среднего профессиональ-

ного образования - программ подготовки квалифициро-

ванных рабочих, служащих:

профессиональные образовательные организации;

в государственных образовательных организациях процент 16,46 2,29 6,67

в негосударственных образовательных организациях процент 8,97 0,00 0,00

организации высшего образования.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

0,00 0,00

2.3 3.8.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств,

полученных образовательными организациями от реализа-

ции образовательных программ среднего профессиональ-

101

ного образования - программ подготовки специалистов

среднего звена:

профессиональные образовательные организации;

в государственных образовательных организациях процент 16,97 14,20 13,38

в негосударственных образовательных организациях процент 69,68 100,0

0

100,00

организации высшего образования.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 39,34 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

2.3 3.8.3. Объем финансовых средств, поступивших в профес-

сиональные образовательные организации, в расчете на 1

студента:

профессиональные образовательные организации, реали-

зующие образовательные программы среднего профес-

сионального образования - исключительно программы

подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

тысяча

рублей

83,71

в государственных образовательных организациях тысяча

рублей

76,34

в негосударственных образовательных организациях тысяча

рублей

0,00

профессиональные образовательные организации, реали-

зующие образовательные программы среднего профес-

сионального образования - программы подготовки спе-

циалистов среднего звена.

тысяча

рублей

в государственных образовательных организациях процент 86,72 74,76 69,86

в негосударственных образовательных организациях процент 82,83 51,33 3,30

3.9. Структура профессиональных образовательных

организаций и образовательных организаций высшего

образования, реализующих образовательные програм-

мы среднего профессионального образования (в том

числе характеристика филиалов)

2.3 3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиа-

лы, реализующе образовательные программы среднего

профессионального образования - программы подготовки

специалистов среднего звена, в общем числе профессио-

нальных образовательных организаций, реализующих об-

разовательные программы среднего профессионального

образования - программы подготовки специалистов сред-

него звена.

в государственных образовательных организациях процент 5,71 5,71 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

3.10. Создание безопасных условий при организации

образовательного процесса в организациях, осуществ-

ляющих образовательную деятельность в части реали-

зации образовательных программ среднего профессио-

нального образования

2.3 3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной

охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зда-

ний профессиональных образовательных организаций, ре-

ализующих образовательные программы среднего профес-

сионального образования - программы подготовки специа-листов среднего звена:

учебно-лабораторные здания;

102

в государственных образовательных организациях процент 87,31 76,95 90,79

в негосударственных образовательных организациях процент 37,30 53,25 69,18

общежития.

в государственных образовательных организациях процент 81,09 77,57 91,92

в негосударственных образовательных организациях процент 33,36 100,0

0

100,00

2.3 3.10.2. Удельный вес числа организаций, здания которых

требуют капитального ремонта, в общем числе профессио-

нальных образовательных организаций, реализующих об-

разовательные программы среднего профессионального

образования - исключительно программы подготовки ква-

лифицированных рабочих, служащих.

процент 30,56 2,60

2.3 3.10.3. Удельный вес числа организаций, здания которых

находятся в аварийном состоянии, в общем числе профес-

сиональных образовательных организаций, реализующих

образовательные программы среднего профессионального

образования - исключительно программы подготовки ква-

лифицированных рабочих, служащих.

процент 11,11 2,16

2.3 3.10.4. Удельный вес площади учебно-лабораторных зда-

ний, находящейся в аварийном состоянии, в общей площа-

ди учебно-лабораторных зданий профессиональных обра-

зовательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 0,50 2,47 1,16

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

2.3 3.10.5. Удельный вес площади учебно-лабораторных зда-

ний, требующей капитального ремонта, в общей площади

учебно-лабораторных зданий профессиональных образо-

вательных организаций, реализующих образовательные

программы среднего профессионального образования -

программы подготовки специалистов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 16,18 17,09 16,63

в негосударственных образовательных организациях процент 30,26 0,00 0,00

2.3 3.10.6. Удельный вес площади общежитий, находящейся в

аварийном состоянии, в общей площади общежитий про-

фессиональных образовательных организаций, реализую-

щих образовательные программы среднего профессио-

нального образования - программы подготовки специали-

стов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 0,67 0,95 0,47

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00

2.3 3.10.7. Удельный вес площади общежитий, требующей

капитального ремонта, в общей площади общежитий про-

фессиональных образовательных организаций, реализую-

щих образовательные программы среднего профессио-

нального образования - программы подготовки специали-

стов среднего звена.

в государственных образовательных организациях процент 27,19 19,03 27,93

в негосударственных образовательных организациях процент 33,33 0,00 0,00

103

4. Сведения о развитии высшего образования*

4.1. Уровень доступности высшего образования и чис-

ленность населения, получающего высшее образова-

ние:

2.4 4.1.1. Охват молодежи образовательными программами

высшего образования (отношение численности студентов,

обучающихся по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам спе-

циалитета, программам магистратуры, к численности

населения в возрасте 17-25 лет).

процент 5,22 4,01 1,33

4.2. Содержание образовательной деятельности и орга-

низация образовательного процесса по образователь-

ным программам высшего образования

2.4 4.2.1. Структура численности студентов, обучающихся по

образовательным программам высшего образования - про-

граммам бакалавриата, программам специалитета, про-

граммам магистратуры по формам обучения (удельный вес

численности студентов соответствующей формы обучения

в общей численности студентов, обучающихся по образо-

вательным программам высшего образования - програм-

мам бакалавриата, программам специалитета, программам

магистратуры):

очная форма обучения;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 17,82 18,90 12,73

очно-заочная форма обучения;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,52 0,11 0,00

заочная форма обучения.

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 81,66 80,98 87,27

2.4 4.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся на

платной основе, в общей численности студентов, обучаю-

щихся по образовательным программам высшего образо-

вания - программам бакалавриата, программам специали-

тета, программам магистратуры.

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 99,25 98,99 100,00

2.4 4.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся с

применением дистанционных образовательных техноло-

гий, электронного обучения, в общей численности студен-

тов, обучающихся по образовательным программам выс-

шего образования:

программы бакалавриата;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 48,93 38,47 11,85

программы специалитета;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

программы магистратуры.

104

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

4.3. Кадровое обеспечение образовательных организа-

ций высшего образования и иных организаций, осу-

ществляющих образовательную деятельность в части

реализации образовательных программ высшего обра-

зования, а также оценка уровня заработной платы пе-

дагогических работников

2.4 4.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую

степень, в общей численности профессорско-

преподавательского состава (без внешних совместителей и

работающих по договорам гражданско-правового характе-

ра) организаций, осуществляющих образовательную дея-

тельность по реализации образовательных программ выс-

шего образования:

доктора наук;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 19,10 20,25 23,81

кандидата наук.

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 58,09 60,12 58,20

2.4 4.3.2. Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет,

в общей численности профессорско-преподавательского

состава (без внешних совместителей и работающих по до-

говорам гражданско-правового характера) организаций,

осуществляющих образовательную деятельность по реали-

зации образовательных программ высшего образования.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 7,69 5,52 5,29

2.4 4.3.3. Соотношение численности штатного профессорско-

преподавательского состава и профессорско-

преподавательского состава, работающего на условиях

внешнего совместительства, организаций, осуществляю-

щих образовательную деятельность по реализации образо-

вательных программ высшего образования (на 100 работ-

ников штатного состава приходится внешних совместите-

лей).

в государственных образовательных организациях человек 160,0

0

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях человек 32,36 31,60 58,73

2.4 4.3.4. Численность студентов, обучающихся по образова-

тельным программам высшего образования - программам

бакалавриата, программам специалитета, программам ма-

гистратуры, в расчете на одного работника профессорско-

преподавательского состава.

в государственных образовательных организациях человек 6,96 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях человек 8,34 7,39 3,16

2.4 4.3.5. Отношение среднемесячной заработной платы про-

фессорско- преподавательского состава государственных и

муниципальных образовательных организаций высшего образования к среднемесячной заработной плате в субъек-

те Российской Федерации.

процент 41,96 298,0

5

105

4.4. Материально-техническое и информационное обес-

печение образовательных организаций высшего обра-

зования и иных организаций, осуществляющих образо-

вательную деятельность в части реализации образова-

тельных программ высшего образования

2.4 4.4.1. Обеспеченность студентов образовательных органи-

заций высшего образования общежитиями (удельный вес

студентов, проживающих в общежитиях, в общей числен-

ности студентов, нуждающихся в общежитиях).

процент

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

2.4 4.4.2. Обеспеченность студентов образовательных органи-

заций высшего образования сетью общественного пита-

ния.

процент

в государственных образовательных организациях процент 319,2

8

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 100,1

8

106,1

8

115,76

4.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в

учебных целях, в расчете на 100 студентов образователь-

ных организаций высшего образования:

всего;

в государственных образовательных организациях единица 143,6

8

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях единица 27,74 30,13 38,39

имеющих доступ к Интернету.

в государственных образовательных организациях единица 143,6

8

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях единица 26,82 30,13 37,48

2.4 4.4.4. Удельный вес числа организаций, подключенных к

Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и

выше, в общем числе образовательных организаций выс-

шего образования, подключенных к Интернету.

процент

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

в негосударственных образовательных организациях процент 90,00 85,71 100,00

2.4 4.4.5. Площадь учебно-лабораторных зданий образова-

тельных организаций высшего образования в расчете на

одного студента.

в государственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

46,47 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях квадрат-

ный метр

15,83 14,30 18,89

4.5. Условия получения высшего профессионального

образования лицами с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидами

2.4 4.5.1. Удельный вес числа организаций, обеспечивающих

доступность обучения и проживания лиц с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе об-

разовательных организаций высшего образования.

в государственных образовательных организациях процент 100,00

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 80,00 85,71 100,00

106

2.4 4.5.2. Удельный вес численности студентов-инвалидов в

общей численности студентов, обучающихся по образова-

тельным программам высшего образования - программам

бакалавриата, программам специалитета, программам ма-

гистратуры.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,02 0,01 0,00

4.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся

лиц и профессиональные достижения выпускников

организаций, реализующих программы высшего обра-

зования

2.4 4.6.1. Удельный вес численности студентов очной формы

обучения, получающих стипендии, в общей численности

студентов очной формы обучения, обучающихся по обра-

зовательным программам высшего образования - про-

граммам бакалавриата, программам специалитета, про-

граммам магистратуры.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 3,03 4,39 0,00

4.6.2. Уровень безработицы выпускников, завершивших

обучение по образовательным программам высшего обра-

зования - программам бакалавриата, программам специа-

литета, программам магистратуры в течение трех лет,

предшествовавших отчетному периоду.*

процент

4.7. Финансово-экономическая деятельность образова-

тельных организаций высшего образования в части

обеспечения реализации образовательных программ

высшего образования

2.4 4.7.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей

доход деятельности в общем объеме финансовых средств,

полученных образовательными организациями высшего

образования от реализации образовательных программ

высшего образования - программ бакалавриата, программ

специалитета, программ магистратуры.

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 98,05 97,11 100,00

2.4 4.7.2. Объем финансовых средств, поступивших в образо-

вательные организации высшего образования, в расчете на

одного студента.

в государственных образовательных организациях тысяча

рублей

153,3

9

0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях тысяча

рублей

142,8

3

133,6

5

764,36

4.8. Структура образовательных организаций высшего

образования, реализующих образовательные програм-

мы высшего образования (в том числе характеристика

филиалов)

2.4 4.8.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиа-

лы, реализующие образовательные программы высшего

образования - программы бакалавриата, программы специ-

алитета, программы магистратуры, в общем числе образо-

вательных организаций высшего образования.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00

107

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00

4.9. Научная и творческая деятельность образователь-

ных организаций высшего образования, а также иных

организаций, осуществляющих образовательную дея-

тельность, связанная с реализацией образовательных

программ высшего образования

2.4 4.9.1. Удельный вес финансовых средств, полученных от

научной деятельности, в общем объеме финансовых

средств образовательных организаций высшего образова-

ния.

в государственных образовательных организациях процент 24,90 2,83 2,83

в негосударственных образовательных организациях процент 4,02 5,31 7,22

2.4 4.9.2. Объем финансовых средств, полученных от научной

деятельности, в расчете на 1 научно-педагогического ра-

ботника.

в государственных образовательных организациях тысяча

рублей

354,0

6

36,90 0,00

в негосударственных образовательных организациях тысяча

рублей

52,28 51,66 47,96

4.9.3. Распространенность участия в исследованиях и раз-

работках преподавателей организаций высшего образова-

ния (оценка удельного веса штатных преподавателей, за-

нимающихся научной работой, в общей численности

штатных преподавателей образовательных организаций

высшего образования).*

процент

4.9.4. Распространенность участия в научной работе сту-

дентов, обучающихся по образовательным программам

высшего образования - программам бакалавриата и про-

граммам специалитета на 4 курсе и старше, по программам

магистратуры (оценка удельного веса лиц, занимающихся

научной работой в общей численности студентов, обуча-

ющихся по образовательным программам высшего образо-

вания - программам бакалавриата и программам специали-

тета на 4 курсе и старше, по программам магистратуры).*

процент

4.10. Создание безопасных условий при организации

образовательного процесса в организациях, осуществ-

ляющих образовательную деятельность в части реали-

зации образовательных программ высшего образова-

ния

2.4 4.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной

охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зда-

ний образовательных организаций высшего образования:

учебно-лабораторные здания;

в государственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

100,00

в негосударственных образовательных организациях процент 98,01 100,0

0

100,00

общежития.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 100,0

0

100,0

0

0,00

2.4 4.10.2. Удельный вес площади зданий, находящейся в ава-рийном состоянии, в общей площади зданий образова-

тельных организаций высшего образования:

108

учебно-лабораторные здания;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

общежития.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

2.4 4.10.3. Удельный вес площади зданий, требующей капи-

тального ремонта, в общей площади зданий образователь-

ных организаций высшего образования:

учебно-лабораторные здания;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

общежития.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

III. Дополнительное образование

5. Сведения о развитии дополнительного образования

детей и взрослых

5.1. Численность населения, обучающегося по дополни-

тельным общеобразовательным программам

2.5 5.1.1. Охват детей в возрасте 5-18 лет дополнительными

общеобразовательными программами (удельный вес чис-

ленности детей, получающих услуги дополнительного об-

разования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет).

процент 63,21 59,99 54,28

5.2. Содержание образовательной деятельности и орга-

низация образовательного процесса по дополнитель-

ным общеобразовательным программам

2.5 5.2.1. Структура численности обучающихся в организаци-

ях дополнительного образования по видам образователь-

ной деятельности (удельный вес численности детей, обу-

чающихся в организациях, реализующих дополнительные

общеобразовательные программы различных видов, в об-

щей численности детей, обучающихся в организациях, ре-

ализующих дополнительные общеобразовательные про-

граммы). Виды образовательной деятельности:

процент

в образовательные организации системы образования процент 53,96 54,32 53,80

работающие по всем видам образовательной деятель-

ности

процент 35,90 35,80 39,57

художественная процент 0,60 0,61 0,59

эколого-биологическая процент 1,86 2,12 2,31

туристско-краеведческая процент 0,77 0,80 0,32

техническая процент 1,90 1,87 1,92

спортивная процент 11,74 12,66 8,59

военно-патриотическая и спортивно-техническая процент 0,00 0,00 0,00

другие процент 1,18 0,46 0,50

музыкальные, художественные, хореографические шко-

лы и школы искусств

процент 12,15 12,37 13,95

детские, юношеские спортивные школы процент 33,90 33,31 32,25

5.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляю-

щих образовательную деятельность в части реализа-

109

ции дополнительных общеобразовательных программ

2.5 5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы педа-

гогических работников государственных и муниципаль-

ных образовательных организаций дополнительного обра-

зования к среднемесячной заработной плате учителей в

субъекте Российской Федерации.

процент 82,02 82,36 80,85

2.5 5.4. Материально-техническое и информационное обеспе-

чение организаций, осуществляющих образовательную

деятельность в части реализации дополнительных обще-

образовательных программ

2.5 5.4.1. Общая площадь всех помещений организаций до-

полнительного образования в расчете на одного обучаю-

щегося.

квадрат-

ный метр

2,49 2,67 3,38

2.5 5.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих водо-

провод, центральное отопление, канализацию, в общем

числе образовательных организаций дополнительного об-

разования:

водопровод: процент 94,27 100,0

0

100,00

центральное отопление; процент 92,99 100,0

0

99,27

канализацию. процент 92,99 100,0

0

99,27

2.5 5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в

учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организа-

ций дополнительного образования:

всего; единица 0,44 0,44 0,59

имеющих доступ к Интернету. единица 0,30 0,31 0,41

5.5. Изменение сети организаций, осуществляющих об-

разовательную деятельность по дополнительным об-

щеобразовательным программам (в том числе ликви-

дация и реорганизация организаций, осуществляющих

образовательную деятельность)

2.5 5.5.1. Темп роста числа образовательных организаций до-

полнительного образования.

процент 127,5

0

97,55 150,75

в городских поселениях процент 158,3

3

94,74 142,22

в сельской местности процент 109,0

0

100,0

0

157,80

5.6. Финансово-экономическая деятельность организа-

ций, осуществляющих образовательную деятельность в

части обеспечения реализации дополнительных обще-

образовательных программ

2.5 5.6.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в

образовательные организации дополнительного образова-

ния, в расчете на одного обучающегося.

тысяча

рублей

9,93 9,30 9,35

2.5 5.6.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей

доход деятельности в общем объеме финансовых средств

образовательных организаций дополнительного образова-

ния.

процент 9,25 10,46 11,24

5.7. Структура организаций, осуществляющих образо-

вательную деятельность, реализующих дополнитель-

ные общеобразовательные программы (в том числе

характеристика их филиалов)

2.5 5.7.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиа-

лы, в общем числе образовательных организаций дополни-тельного образования.

процент 0,64 0,66 0,00

5.8. Создание безопасных условий при организации об-

110

разовательного процесса в организациях, осуществля-

ющих образовательную деятельность в части реализа-

ции дополнительных общеобразовательных программ

2.5 5.8.1. Удельный вес числа организаций, имеющих пожар-

ные краны и рукава, в общем числе образовательных орга-

низаций дополнительного образования.

процент 33,76 33,11

35,04

2.5 5.8.2. Удельный вес числа организаций, имеющих дымо-

вые извещатели, в общем числе образовательных органи-

заций дополнительного образования.

процент 77,71 72,19 72,26

2.5 5.8.3. Удельный вес числа организаций, здания которых

находятся в аварийном состоянии, в общем числе образо-

вательных организаций дополнительного образования.

процент 0,00 0,00 0,00

2.5 5.8.4. Удельный вес числа организаций, здания которых

требуют капитального ремонта, в общем числе образова-

тельных организаций дополнительного образования.

процент 29,30 30,46 24,09

6. Сведения о развитии дополнительного

профессионального образования

6.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляю-

щих образовательную деятельность в части реализа-

ции дополнительных профессиональных программ

2.6 6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую

степень, в общей численности профессорско-

преподавательского состава (без внешних совместителей и

работающих по договорам гражданско-правового характе-

ра) организаций, осуществляющих образовательную дея-

тельность по реализации дополнительных профессиональ-

ных программ:

доктора наук;* процент 11,64

кандидата наук.* процент 60,19

6.4. Материально-техническое и информационное обес-

печение профессиональных организаций, осуществля-

ющих образовательную деятельность в части реализа-

ции дополнительных профессиональных программ

2.6 6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и

оборудования (стоимостью свыше 1 млн. рублей за едини-

цу) в общей стоимости машин и оборудования организа-

ций дополнительного профессионального образования.*

процент 0,91

6.7. Научная деятельность организаций, осуществля-

ющих образовательную деятельность, связанная с реа-

лизацией дополнительных профессиональных про-

грамм

2.6 6.7.1. Удельный вес финансовых средств, полученных от

научной деятельности, в общем объеме финансовых

средств организаций дополнительного профессионального

образования.*

процент 1,66

6.8. Создание безопасных условий при организации об-

разовательного процесса в организациях, осуществля-

ющих образовательную деятельность в части реализа-

ции дополнительных профессиональных программ

2.6 6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей капи-

тального ремонта, в общей площади зданий организаций

дополнительного профессионального образования:

учебно-лабораторные здания;* процент 19,10

общежития.* процент 39,68

111

IV. Профессиональное обучение

7. Сведения о развитии профессионального обучения

7.1. Численность населения, обучающегося по про-

граммам профессионального обучения

2.7 7.1.1. Численность лиц, прошедших обучение по образова-

тельным программам профессионального обучения (в

профессиональных образовательных организациях, реали-

зующих образовательные программы среднего профессио-

нального образования - программы подготовки квалифи-

цированных рабочих, служащих).

тысяча

человек

12,49 13,36

7.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляю-

щих образовательную деятельность в части реализа-

ции основных программ профессионального обучения

2.7 7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее

образование, в общей численности преподавателей (без

внешних совместителей и работающих по договорам

гражданско-правового характера) организаций, осуществ-

ляющих образовательную деятельность по реализации об-

разовательных программ профессионального обучения.*

процент 97,41

7.4. Материально-техническое и информационное обес-

печение организаций, осуществляющих образователь-

ную деятельность в части реализации основных про-

грамм профессионального обучения

2.7 7.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и

оборудования (стоимостью свыше 1 млн. рублей за едини-

цу) в общей стоимости машин и оборудования организа-

ций, осуществляющих образовательную деятельность по

реализации образовательных программ профессионально-

го обучения. ****

процент 3,06

7.7. Изменение сети организаций, осуществляющих об-

разовательную деятельность по основным программам

профессионального обучения (в том числе ликвидация

и реорганизация организаций, осуществляющих обра-

зовательную деятельность)

2.7 7.7.1. Число организаций, осуществляющих образователь-

ную деятельность по образовательным программам про-

фессионального обучения, в том числе:

общеобразовательные организации; **** единица 0

профессиональные образовательные организации; **** единица 24

образовательные организации высшего образования;

****

единица 3

организации дополнительного образования; **** единица 3

организации дополнительного профессионального обра-

зования; ****

единица 7

учебные центры профессиональной квалификации. **** единица

7.8. Финансово-экономическая деятельность организа-

ций, осуществляющих образовательную деятельность в

части обеспечения реализации основных программ

профессионального обучения

2.7 7.8.1. Структура финансовых средств, поступивших в ор-

ганизации, осуществляющих образовательную деятель-

ность по реализации образовательных программ профес-

сионального обучения:

бюджетные ассигнования; * (****) процент 84,62

финансовые средства от приносящей доход деятельно- процент 15,38

112

сти. * (****)

7.9. Сведения о представителях работодателей, участ-

вующих в учебном процессе

2.7 7.9.1. Удельный вес представителей работодателей, участ-

вующих в учебном процессе в общей численности препо-

давателей и мастеров производственного обучения органи-

заций, осуществляющих образовательную деятельность по

реализации образовательных программ профессионально-

го обучения. * (****)

процент 4,40

V. Дополнительная информация о системе образования

8. Сведения об интеграции образования и науки, а

также образования и сферы труда

8.1. Интеграция образования и науки

9. Сведения об интеграции российского образования с

мировым образовательным пространством

9.1. Удельный вес численности иностранных студентов

в общей численности студентов, обучающихся по обра-

зовательным программам среднего профессионального

образования - программам подготовки специалистов

среднего звена:

всего;

в государственных образовательных организациях процент 0,94 0,94 2,57

в негосударственных образовательных организациях процент 0,22 0,64 0,67

граждане СНГ. процент

в государственных образовательных организациях процент 0,92 0,92 2,53

в негосударственных образовательных организациях процент 0,22 0,64 0,67

9.2. Удельный вес численности иностранных студентов

в общей численности студентов, обучающихся по обра-

зовательным программам высшего образования - про-

граммам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратуры:

всего;

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 35,66 27,56 1,04

граждане СНГ.

в государственных образовательных организациях процент 0,00 0,00 0,00

в негосударственных образовательных организациях процент 35,64 27,54 1,01

11. Сведения о создании условий социализации и

самореализации молодежи (в том числе лиц,

обучающихся по уровням и видам образования)

11.1. Социально-демографические характеристики и

социальная интеграция

11.1.1. Удельный вес населения в возрасте 5-18 лет, охва-

ченного образованием, в общей численности населения в

возрасте 5-18 лет.

процент 91,08 91,29 93,55

11.1.2. Структура подготовки кадров по профессиональ-

ным образовательным программам (удельный вес числен-

ности выпускников, освоивших профессиональные обра-

113

зовательные программы соответствующего уровня в об-

щей численности выпускников):

образовательные программы среднего профессионально-

го образования - программы подготовки квалифициро-

ванных рабочих, служащих;

процент 38,28 38,82 38,03

образовательные программы среднего профессионально-

го образования - программы подготовки специалистов

среднего звена;

процент 46,79 47,52 51,51

образовательные программы высшего образования - про-

граммы бакалавриата;

процент 3,69 7,49 8,81

программы высшего образования - программы подготов-

ки специалитета;

процент 10,81 6,01 1,15

образовательные программы высшего образования - про-

граммы магистратуры;

процент 0,42 0,16 0,26

образовательные программы высшего образования - про-

граммы подготовки кадров высшей квалификации.

процент 0,25