AUN-QA ASSESSMENT REPORT (PROGRAMME LEVEL)...(Backward Design) 2 2 6 Criteria Strengths Areas for...
Transcript of AUN-QA ASSESSMENT REPORT (PROGRAMME LEVEL)...(Backward Design) 2 2 6 Criteria Strengths Areas for...
Appendix D
AUN-QA ASSESSMENT REPORT (PROGRAMME LEVEL)
AUN-QA Assessment No : Date of Assessment :
11 มถนายน 2562
Name of Programme Assessed : หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาการสอสารดจทล
Name of University : มหาวทยาลยแมโจ
Name of Faculty/School :
คณะสารสนเทศและการสอสาร
Name of Management Representative/Designation : Email :
1) อาจารย ดร.อดมลกขณ ธรรมปญญา
2) อาจารย ดร.สมนก สนธปวน
3) อาจารย ดร.สจตรา แกวสนวล
4) อาจารยกรงกาญจน เจรญกล
5) อาจารยวชญา โคตรฐตธรรม
Name of Assessors :
1) อาจารย.ดร.ชนนทภสร ราษฎรนยม ประธานกรรมการ
2) ผชวยศาสตราจารย ดร.สนท สทธ กรรมการ
3) อาจารย ดร.รชชานนท สมบรณชย กรรมการ
4) นางวภารตน สวรรณสงห เลขานการ
2
Report Summary
This report is based on the information provided in the self-assessment report (SAR) , evidences, site tour and interview with selected stakeholders
including academic and support staff, students, alumni and employers. It should be read together with the preliminary findings presented at the closing
ceremony where the key strengths and areas for improvement were highlighted.
The AUN-QA assessment at programme level covers 11 criteria and each criterion is assessed based on a 7-point scale. The summary of the
assessment results is as follows:
Criteria Score
1. Expected Learning Outcomes 2
2. Programme Specification 2
3. Programme Structure and Content 2
4. Teaching and Learning Approach 2
5. Student Assessment 2
6. Academic Staff Quality 2
7. Support Staff Quality 2
8. Student Quality and Support 2
9. Facilities and Infrastructure 2
10. Quality Enhancement 2
11. Output 2
Overall Verdict 2
3
ตวบงช 1.1 : การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2558
เกณฑการใหคะแนน ผาน
เกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2558
ตวบงช ผานเกณฑ / ไมผานเกณฑ
ตร โท เอก
1 จ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตร
2 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร
3 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร
4 คณสมบตของอาจารยผสอน
5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ
6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม)
7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ
8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา
9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา
10 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด
4
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
1. Expected
Learning
Outcomes
1.1 The expected learning
outcomes have been
clearly formulated and
aligned with the vision and
mission of the university
[1,2]
- ควรปรบปรง PLO ใหสอดคลองกบ
วสยทศนและพนธกจ ของคณะและ
มหาวทยาลยใหชดเจนยงขน
2 2
1. Expected
Learning
Outcomes
1.2 The expected learning
outcomes cover both
subject specific and
generic (i.e. transferable)
learning outcomes [3]
- ควรมการปรบปรง PLO และจ าแนก
ประเภทของ PLO เปน specific และ
generic ใหชดเจนและครอบคลมให
สามารถวดผลได
2
1. Expected
Learning
Outcomes
1.3 The expected learning
outcomes clearly reflect
the requirements of the
stakeholders [4]
- 1. ควรจ าแนกผมสวนไดสวนเสยแตละ
กลม และใชขอมลความตองการของผ
มสวนไดสวนเสยแตละกลมในการ
ก าหนด PLO
2. PLO ยงไมสะทอนถงความตองการ
ของผมสวนไดสวนเสยอยางชดเจน
2
5
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
2. Programme
Specification
2.1 The information in the
programme specification is
comprehensive and up-to-
date [1, 2]
1. มขอมลทส าคญเกยวกบหลกสตรใน
มคอ.2 รวมทงมการก าหนด PLO
และมการปรบปรงเมอ พ.ศ.2561
- 3 2
2. Programme
Specification
2.2 The information in the
course specification is
comprehensive and up-to-
date [1, 2]
1. มขอมลทส าคญเกยวกบรายวชา
ตามทปรากฏใน มคอ.3/มคอ.4 ยกเวน
PLO
ควรจดท า มคอ.3/มคอ.4 ใหแสดงถง
ความสอดคลองระหวาง PLO,CLO
วธการเรยนการสอน และวธการวดผล
ประเมนผล
2
2. Programme
Specification
2.3 The programme and
course specifications are
communicated and made
available to the
stakeholders [1, 2]
1. มการเผยแพร มคอ.2 และ มคอ.3
ภายในมหาวทยาลยใหนกศกษา
รบทราบ
ควรมการก าหนดชองทางและวธการ
สอสาร เผยแพร มคอ.2 และ มคอ.3
ถงผมสวนไดสวนเสยแตละกลม
รวมถงการประเมนกระบวนการ
สอสารดงกลาว
2
3. Programme
Structure and
Content
3.1 The curriculum is
designed based on
constructive alignment with
the expected learning
outcomes [1]
- การออกแบบหลกสตรยงไมแสดงให
เหนถงการถายทอด PLO ไปสกระบวน
วชาและบทเรยนอยางชดเจน
(Backward Design)
2 2
6
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
3. Programme
Structure and
Content
3.2 The contribution made
by each course to achieve
the expected learning
outcomes is clear [2]
1. มการจดท าตารางการกระจายความ
รบผดชอบ PLO ของแตละวชา
- 2
3. Programme
Structure and
Content
3.3 The curriculum is
logically structured,
sequenced, integrated and
up-to-date [3, 4, 5, 6]
1. หลกสตรมแผนการศกษาทเออให
ผเรยนสามารถเลอกรายวชาตามความ
สนใจ
หลกสตรควรท าโครงสรางรายวชาท
แสดงล าดบการเรยนรและการ
บรณาการระหวางวชาทตอบโจทย
PLO รวมกน
2
4. Teaching and
Learning
Approach
4.1 The educational
philosophy is well
articulated and
communicated to all
stakeholders [1]
1. หลกสตรมการก าหนดปรชญา
การศกษาและมการสอสารไปยง
อาจารยผสอน
ควรมการเผยแพรปรชญาการศกษาไป
ยงผมสวนไดสวนเสยทกกลม
2 2
4. Teaching and
Learning
Approach
4.2 Teaching and learning
activities are constructively
aligned to the achievement
of the expected learning
outcomes [2, 3, 4]
- หลกสตรควรก าหนดวธการเรยนการ
สอนทสอดคลองกบ PLO และ CLO ใน
มคอ.3 ใหชดเจน
2
7
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
4. Teaching and
Learning
Approach
4.3 Teaching and learning
activities enhance life-long
learning [5]
1. หลกสตรมการสงเสรมใหผเรยนม
ทกษะการคนควาดวยตนเองใหมทกษะ
การอาน การสบคน การเรยนรดวย
ตนเอง ทกษะดจทล ทกษะสงคมและ
วฒนธรรม การเปนผประกอบการ
และจรยธรรม
หลกสตรควรก าหนดสมรรถนะท
ตองการสงเสรมการเรยนรตลอดชวต
ใหแกผเรยน เชน สมรรถนะทส าคญ 8
ดาน ส าหรบการเรยนรตลอดชวตของ
European Reference Framework
3
5. Student
Assessment
5.1 The student
assessment is
constructively aligned to
the achievement of the
expected learning
outcomes [1, 2]
- หลกสตรควรก าหนดวธการประเมน
ผเรยน ทสอดคลองกบ PLO และ CLO
ใน มคอ.3 ใหชดเจน
2 2
5. Student
Assessment
5.2 The student
assessments including
timelines, methods,
regulations, weight
distribution, rubrics and
grading are explicit and
communicated to students
[4, 5]
1. มการใหขอมลเกยวกบวธการ
ประเมน ซงจดท าไวใน มคอ.3 และ
การแจงใหผเรยนทราบ
หลกสตรควรท า Rubrics ส าหรบการ
ประเมนผลการเรยนรและผลงานของ
ผเรยนในทกรายวชาใหชดเจน
2
8
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
5. Student
Assessment
5.3 Methods including
assessment rubrics and
marking schemes are used
to ensure validity,
reliability and fairness of
student assessment [6, 7]
- หลกสตรควรมวธการสราง Rubrics
ส าหรบการประเมนผลการเรยนรและ
ผลงานของผเรยนในทกรายวชาให
ชดเจน
2
5. Student
Assessment
5.4 Feedback of student
assessment is timely and
helps to improve learning
[3]
1. มการใหขอมลยอนกลบแกผเรยน
เปนระยะ
หลกสตรควรมการใหขอมลยอนกลบ
แกผเรยนอยางเปนระบบ เพอใหผเรยน
เกดการพฒนาในระหวางการเรยนและ
ใหสามารถตดตามพฒนาการและ
ผลลพธของผเรยนได
2
5. Student
Assessment
5.5 Students have ready
access to appeal
procedure [8]
- หลกสตรควรประชาสมพนธชองทาง
และวธการทชดเจนส าหรบนกศกษาใน
การอทธรณเกยวกบผลการเรยน
2
9
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
6. Academic
Staff Quality
6.1 Academic staff
planning (considering
succession, promotion,
redeployment, termination,
and retirement) is carried
out to fulfil the needs for
education, research and
service [1]
- 1. หลกสตรควรมการจดท าแผนการ
เขาสต าแหนงทางวชาการในระดบท
สงขน
2. หลกสตรควรมการวางแผนพฒนา
อาจารยใหมความเชยวชาญเพอรองรบ
การสบทอดต าแหนงการเกษยณอาย
และการรบงานใหม เพอใหมศกยภาพ
เพยงพอตามความตองการดานการ
จดการ ศกษา การวจยและบรการ
วชาการ
2 2
6. Academic
Staff Quality
6.2 Staff-to-student ratio
and workload are measured
and monitored to improve
the quality of education,
research and service [2]
- 1. หลกสตรควรมการทบทวนวธการ
ค านวณ FTES และน า Staff-to-
Student ratio ไปใชในการพฒนา
คณภาพของการจดการ ศกษา การ
วจยและบรการวชาการใหดยงขน
2. หลกสตรควรมการวเคราะหขอมล
ภาระงานของอาจารยยอนหลงเพอ
น ามาใชในการบรหารอาจารย
2
10
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
6. Academic
Staff Quality
6.3 Recruitment and
selection criteria including
ethics and academic
freedom for appointment,
deployment and promotion
are determined and
communicated [4, 5, 6, 7]
1. มระบบและกลไกในการรบสมคร
อาจารยใหม และแตงตงอาจารย
ผรบผดชอบหลกสตร
หลกสตรควรทบทวนกระบวนการจด
ใหมอาจารยผสอนในศาสตรทเปนท
ตองการสอดคลองกบหลกสตร
2
6. Academic
Staff Quality
6.4 Competences of
academic staff are
identified and evaluated
[3]
- หลกสตรควรก าหนดสมรรถนะและ
ก าหนดบทบาทหนาทของอาจารยให
ชดเจนและเปนทเขาใจตรงกน รวมทงม
การประเมนสมรรถนะดงกลาว
2
6. Academic
Staff Quality
6.5 Training and
developmental needs of
academic staff are
identified and activities are
implemented to fulfil them
[8]
1. มงบประมาณสนบสนนใหอาจารย
พฒนาตนเอง
หลกสตรควรก าหนดทศทางของการ
พฒนาอาจารยใหชดเจนและจด
กจกรรมสนบสนนการพฒนาใหตรง
ตามความตองการของหลกสตร
2
11
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
6. Academic
Staff Quality
6.6 Performance
management including
rewards and recognition is
implemented to motivate
and support education,
research and service [9]
- หลกสตรควรมการทบทวนและ
ปรบปรงพฒนาการบรหารผลการ
ปฏบตงาน การใหรางวล การยกยอง
เชดช เพอจงใจอาจารยสนบสนน
คณภาพการเรยนการสอน การวจย
และบรการวชาการ
2
6. Academic
Staff Quality
6.7 The types and quantity
of research activities by
academic staff are
established, monitored and
benchmarked for
improvement [10]
1. มการตดตามจ านวนผลงานวจยและ
จ านวนเงนสนบสนนการวจยทไดรบ
1. หลกสตรควรมการก ากบตดตาม
ประเภทและจ านวนของกจกรรมดาน
วจยของอาจารยอยางเปนระบบ
2. หลกสตรควรมการสงเสรมการ
เขยนโครงรางงานวจย และการ
เผยแพรผลงานในฐานขอมล
2
7. Support Staff
Quality
7.1 Support staff planning
(at the library, laboratory,
IT facility and student
services) is carried out to
fulfil the needs for
education, research and
service [1]
- หลกสตรควรมการวเคราะห
อตราก าลงของบคลากรสายสนบสนน
เพอใหมจ านวนบคลากรทเพยงพอใน
การใหการสนบสนนดานการจด
การศกษา การวจย และบรการ
วชาการ
2 2
12
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
7. Support Staff
Quality
7.2 Recruitment and
selection criteria for
appointment, deployment
and promotion are
determined and
communicated [2]
1. มการก าหนดเกณฑทใชในการรบ
สมครและคดเลอกบคลากรสาย
สนบสนน รวมทงการเผยแพรไปยง
กลมเปาหมายทชดเจน
- 2
7. Support Staff
Quality
7.3 Competences of
support staff are identified
and evaluated [3]
1. มก าหนดสมรรถนะของบคลากรเปน
สมรรถนะหลกและสมรรถนะประจ า
กลมงาน
2. มการประเมนสมรรถนะปละ 1 ครง
โดยคณบด
หลกสตรควรมการก าหนดสมรรถนะ
ของบคลากรสนบสนนแตละกลมให
ชดเจน เพอใหมนใจวาจะใหการ
สนบสนนไดอยางจรงจง
2
7. Support Staff
Quality
7.4 Training and
developmental needs of
support staff are identified
and activities are
implemented to fulfil them
[4]
1. มงบประมาณสนบสนนในการ
พฒนาตนเอง
2. บคลากรจดท า IDP
หลกสตรควรมการก าหนดทศทางของ
การพฒนาบคลากรใหชดเจนและจด
กจกรรมสนบสนนการพฒนาใหตรง
ตามความตองการของหลกสตร
2
13
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
7. Support Staff
Quality
7.5 Performance
management including
rewards and recognition is
implemented to motivate
and support education,
research and service [5]
1. ประเมนผลการปฏบตงานปละ 1
ครง เพอใชในการเลอนขนเงนเดอน
รวมทงเสนอชอบคลากรทมผลงานโดด
เดนในการรบการพจารณารบ
คาตอบแทนเพมจากเงนเดอน
หลกสตรควรมการทบทวนและ
ปรบปรงพฒนาการบรหารผลการ
ปฏบตงาน การใหรางวล การยกยอง
เชดช เพอจงใจบคลากรสนบสนน
คณภาพการเรยนการสอน การวจย
และบรการวชาการ
2
8. Student
Quality and
Support
8.1 The student intake
policy and admission
criteria are defined,
communicated, published,
and up-to-date [1]
1. มระบบกลไกในการรบนกศกษาโดย
ยดขนตอนตามระบบของมหาวทยาลย
2. ประชาสมพนธการรบสมครทางสอ
ออนไลน
หลกสตรควรทบทวนความทนสมยของ
นโยบายการรบสมครและเกณฑการ
รบ รวมทงชองทางการประชาสมพนธ
หลกสตรทมประสทธภาพ
2 2
8. Student
Quality and
Support
8.2 The methods and
criteria for the selection of
students are determined
and evaluated [2]
1. สอบคดเลอกโดยการสอบขอเขยน
และสมภาษณ
หลกสตรควรทบทวนกระบวนการและ
ประเมนความเหมาะสมและ
ประสทธภาพของวธการและเกณฑใน
การคดเลอกโดยการสอบขอเขยนและ
สมภาษณ
2
14
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
8. Student
Quality and
Support
8.3 There is an adequate
monitoring system for
student progress,
academic performance,
and workload [3]
1. มการก าหนดผลลพธการเรยนรใน
แตละปการศกษา
2. หลกสตรมการก ากบตดตาม
ความกาวหนาของผเรยนโดยระบบ
อาจารยทปรกษา
- 2
8. Student
Quality and
Support
8.4 Academic advice, co-
curricular activities, student
competition, and other
student support services
are available to improve
learning and employability
[4]
1. หลกสตรมการจดกจกรรมเสรม
หลกสตรทสงเสรมการเรยนรและ
สงเสรมการไดงานท าในอนาคต
หลกสตรควรมการตดตามประเมนผล
การจดกจกรรมเสรมหลกสตรและน า
ผลการประเมนมาพฒนาปรบปรง
กระบวนการ
2
8. Student
Quality and
Support
8.5 The physical, social and
psychological environment is
conducive for education and
research as well as personal
well-being [5]
1. ผสอนมความใกลชดเปนกนเองกบ
ผเรยน
หลกสตรควรมการจดสถานทส าหรบ
ท ากจกรรมกลมภายในคณะ
2
15
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
9. Facilities and
Infrastructure
9.1 The teaching and
learning facilities and
equipment (lecture halls,
classrooms, project rooms,
etc.) are adequate and
updated to support
education and research [1]
1. มการส ารวจสงสนบสนนการเรยนร
ทมอย
2. มหองปฏบตการแบบมออาชพทเปน
แหลงเรยนรของผเรยน
หลกสตรควรมระบบการบรหาร
จดการสงอ านวยความสะดวกและ
อปกรณใหเพยงพอและทนสมยเพอ
สนบสนนการจดการศกษาและการ
วจยใหมความพรอมในการใชงาน
2 2
9. Facilities and
Infrastructure
9.2 The library and its
resources are adequate
and updated to support
education and research [3,
4]
1. มหองสมดและงบประมาณในการ
จดซอหนงสอทเกยวของ
หลกสตรควรมการส ารวจความ
ตองการ/ความเหนของนกศกษาถง
ความทนสมยและความเพยงพอของ
แหลงเรยนรทรพยากรของหองสมด
2
9. Facilities and
Infrastructure
9.3 The laboratories and
equipment are adequate
and updated to support
education and research [1,
2]
- หลกสตรควรมการส ารวจความ
ตองการ/ความเหนของนกศกษาถง
ความทนสมยและความเพยงพอของ
หองปฏบตการและเครองมอ
2
16
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
9. Facilities and
Infrastructure
9.4 The IT facilities
including e-learning
infrastructure are adequate
and updated to support
education and research [1,
5, 6]
- 1. หลกสตรควรมการส ารวจความ
ตองการความเหนของอาจารยและ
นกศกษาถงความทนสมยและความ
เพยงพอของทรพยากรดานเทคโนโลย
สารสนเทศ
2. หลกสตรควรมการสงเสรมการใช
e-learning ในการเรยนการสอน
3. ควรปรบปรงประสทธภาพระบบ
อนเทอรเนตเครอขายไรสายบางพนท
2
9. Facilities and
Infrastructure
9.5 The standards for
environment, health and
safety; and access for
people with special needs
are defined and
implemented [7]
- 1. หลกสตรควรมมาตรฐานดาน
สงแวดลอมและดานความปลอดภยใน
อาคารและหองปฏบตการ
2. หลกสตรควรมการใหค าแนะน าและ
มการซกซอมเกยวกบอบตเหตและ
อบตภย
2
10 Quality
Enhancement
10.1 Stakeholders’ needs
and feedback serve as
input to curriculum design
and development [1]
- หลกสตรควรมระบบการเกบขอมล
จากผมสวนไดสวนเสยแตละกลม เพอ
น าไปใชในการพฒนาปรบปรงหลกสตร
อยางเปนระบบ
2 2
17
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
10 Quality
Enhancement
10.2 The curriculum design
and development process
is established and
subjected to evaluation
and enhancement [2]
1. มกระบวนการ ระบบกลไกในการ
ออกแบบหลกสตร
2. มการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป
หลกสตรควรประเมน
กระบวนการพฒนาและปรบปรง
หลกสตรเพอใหไดหลกสตรทม
คณภาพและทนสมย เชน การ
ออกแบบหลกสตรทมงผลลพธผเรยน
3
10 Quality
Enhancement
10.3 The teaching and
learning processes and
student assessment are
continuously reviewed and
evaluated to ensure their
relevance and alignment
[3]
1. มการจดท า มคอ.3 และ มคอ. 5
รวมทงการสมตรวจสอบรายวชาวา
สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง
หลกสตรควรทบทวนและปรบปรง
ความเชอมโยงสอดคลองระหวาง PLO
วธการเรยนการสอน การประเมนผล
ผเรยน (Constructive Alignment)
2
10 Quality
Enhancement
10.4 Research output is
used to enhance teaching
and learning [4]
- หลกสตรควรมระบบการน า
ผลงานวจยของอาจารยมาใชสงเสรม
การเรยนการสอนอยางเปนรปธรรม
2
18
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
10 Quality
Enhancement
10.5 Quality of support
services and facilities (at
the library, laboratory, IT
facility and student
services) is subjected to
evaluation and
enhancement [5]
1. มการส ารวจและประเมนคณภาพ
ของสงสนบสนนและอ านวยความ
สะดวก
หลกสตรควรมการพฒนาระบบการ
ส ารวจความคดเหนเกยวกบสง
สนบสนนเพอน ามาปรบปรงไดอยาง
ทนทวงท
2
10 Quality
Enhancement
10.6 The stakeholder’s
feedback mechanisms are
systematic and subjected
to evaluation and
enhancement [6]
- หลกสตรควรมระบบททนสมยและม
ประสทธภาพในการรบฟงขอคดเหน
จากผมสวนไดสวนเสยทกกลม
2
11. Output 11.1 The pass rates and
dropout rates are
established, monitored and
benchmarked for
improvement [1]
- หลกสตรควรมการตดตามและ
วเคราะห pass rates และ dropout
rates เพอน าไปสการพฒนาปรบปรง
กระบวนการตาง ๆ ทเกยวของใหดขน
2 2
19
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
11. Output 11.2 The average time to
graduate is established,
monitored and
benchmarked for
improvement [1]
- หลกสตรควรมการตดตามและ
วเคราะหขอมลระยะเวลาทส าเรจ
การศกษาของผเรยนและเปรยบเทยบ
ขอมลกบคเทยบเพอน าไปสการพฒนา
ปรบปรงกระบวนการทเกยวของ
2
11. Output 11.3 Employability of
graduates is established,
monitored and
benchmarked for
improvement [1]
- หลกสตรควรมการตดตามและ
วเคราะหขอมลภาวะการมงานท าของผ
บณฑต และเปรยบเทยบขอมลกบค
เทยบเพอน าไปสการพฒนาปรบปรง
กระบวนการทเกยวของ
2
11. Output 11.4 The types and
quantity of research
activities by students are
established, monitored and
benchmarked for
improvement [2]
- 1. หลกสตรควรมระบบการก ากบ
ตดตามประเภทและจ านวนของ
กจกรรมดานการวจยของนกศกษา
2. หลกสตรควรมการสนบสนนและ
สงเสรมการผลตและเผยแพรผลงาน
วชาการของนกศกษา
2
20
Criteria Strengths Areas for Improvement Score
(1-7)
Overall
Score
11. Output 11.5 The satisfaction levels
of stakeholders are
established, monitored and
benchmarked for
improvement [3]
- 1. หลกสตรควรมการพฒนาระบบใน
การก ากบตดตามความพงพอใจของผ
มสวนไดสวนเสยใหครอบคลมทกกลม
ส าคญและวเคราะหผลความพงพอใจ
ดงกลาว
2. หลกสตรควรมการศกษาจากค
เทยบเพอใหเกดการพฒนา
2
21
ขอเสนอแนะตอหลกสตร
1. ควรสรางจดเดนของหลกสตรใหมความแตกตางจากสถาบนทมการจดการเรยนการสอน
ลกษณะคลายกน
2. คณาจารยในหลกสตรควรมความรความเขาใจหลกการประกนคณภาพการศกษา AUN-QA
และสามารถน าไปพฒนาปรบปรงคณภาพของหลกสตรใหดยงขน
3. คณาจารยในหลกสตรควรจดการเรยนการสอนโดยมความรวมมอกบคณาจารยในคณะ/
หลกสตรอน รวมทงบคลากรจากหนวยงานภายนอกหรอภาคเอกชน เพอพฒนาผเรยนใหมผล
การเรยนรตามทหลกสตรคาดหวง
4. ควรทบทวนกระบวนการสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษและพฒนาปรบปรงเพอใหตรงกบ
ความตองการของวชาชพ
ขอเสนอแนะตอการเขยนรายงานการประเมนตนเอง
1. ควรหาแนวทางหรอรปแบบการเขยนรายงานการประเมนตนเอง
2. ควรมการวเคราะหขอมลเชงปรมาณยอนหลง 3-5 ป เพอใหเหนแนวโนมการด าเนนงาน
สะทอนขอคดจากอาจารยผรบผดชอบหลกสตร
1. หลกสตรน าขอมลทไดจาก Stakeholders มาท า PLO ของหลกสตร
2. หลกสตรมการประชาสมพนธไปตามโรงเรยนมธยมกลมเปาหมาย
3. หลกสตรมการจดกจกรรม Homeroom เพอเตรยมความพรอมใหกบนกศกษา
4. มการรบนกศกษาผานระบบ TCAS และรบตรง และมการสอบขอเขยนและการสมภาษณ
5. มการใหนกศกษาท าโครงงานเผยแพรทางสอออนไลน กอนทจะออกไปสหกจศกษา
6. บคลากรสายวชาการยงมจ านวนนอยเมอเทยบกบจ านวนนกศกษา
7. หลกสตรมรายวชาทเสรมสรางทกษะการเรยนรใหกบนกศกษาเพอสรางนกศกษาใหเปน
ผประกอบการดานการสอสาร และการน านกศกษาศกษาดงานในองคกรขนาดใหญ
8. หลกสตรไดรบการสนบสนนงบประมาณจากคณะเพอพฒนาศกยภาพปละ 10,000 บาท
9. หลกสตรมการยกยองชมเชยบคลากรทมผลงานดเดน
10. หลกสตรมการปรบปรงหองปฏบตการ เพอจดการเรยนการสอนส าหรบนกศกษา
มหองปฏบตการสตดโอ หองเรยนทมสงสนบสนนการเรยนรอยางเพยงพอ
22
สะทอนขอคดจากนกศกษา
1. อาจารยมการแนะน าการเรยนการสอนแตละวชากอนท าการสอนในแตละภาคการศกษา
2. ระหวางศกษาอาจารยมการชแจงใหนกศกษาทราบเกยวกบเกณฑการใหคะแนน และผล
คะแนนทได
3. นกศกษาไดเรมเรยนเกยวกบรายวชาทเนนการปฏบต ตงแตชนปท 1 ส าหรบหลกสตรใหม
และตงแตชนปท 2 ส าหรบหลกสตรเดม
4. นกศกษาเลอกเรยนทหลกสตรคดวาหากเรยนจบจะสามารถน าไปปรบใชในการประกอบ
อาชพได
5. หลกสตรมการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย อยากใหมการสอนแบบเฉพาะมากขน เชน
ดานกราฟกดไซน
6. หลกสตรมการน านกศกษาศกษาดงานในสถานประกอบเมอศกษาชนปท 4 อยากใหหลกสตร
ปรบกจกรรมเปนชนปท 2 เพอใหนกศกษาสามารถเลอกไดวาควรจะเลอกเรยนดานใดท
ตนเองสนใจ
7. หลกสตรมการจดกจกรรม Homeroom เพอสรางความสามคคระหวางนกศกษา
8. หลกสตรมสงสนบสนนการเรยนทนกศกษาสามารถยมใชงานได เชน กลองถายรป ไมโครโฟน
ทงนสวนใหญนกศกษาจะมใชเปนของตนเอง เชน กลองถายภาพ คอมพวเตอร และม
โปรแกรม Software ทเพยงพอส าหรบการเรยนการสอน
9. นกศกษาสามารถน าความรและทกษะทไดรบจากหลกสตรไปใชไดจรง
10. หลกสตรมการจดกจกรรมทใหรนพมาพบปะแลกเปลยนกบรนนอง เพอแนะน าดานการเรยน
และการประกอบอาชพในอนาคต
11. นกศกษาไดใชความรความสามารถทไดรบจากการศกษาท างานพเศษเพอหารายไดระหวาง
ศกษาได เชน งานฟรแลนซ
12. หลกสตรมการสนบสนนใหนกศกษาไปแขงขน เชน ประกวดท าหนงสน การถายภาพ เปนตน
13. หลกสตรมสถานทโถงชน 1 ส าหรบใหนกศกษาไดพบปะแลกเปลยนเรยนรและท างานรวมกน
14. อยากใหหลกสตรจดการเรยนการสอนทเนนวชาเอกเลอกมากขน
23
24
ภาคผนวก ก
ก าหนดการประเมนคณภาพภายใน
…………………………..
หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาการสอสารดจทล
วนองคารท 11 เดอน มถนายน พ.ศ. 2562
09.00 – 09.30 น. ประธานคณะกรรมการประจ าหลกสตร กลาวตอนรบ
- หลกสตรน าเสนอผลการด าเนนงานของหลกสตร
- ประธานคณะกรรมการประเมนฯ กลาวชแจงวตถประสงคของการประเมน
และ แนะน าทมงานประเมนฯ
09.30 – 11.00 น. สมภาษณอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยผสอน และนกศกษา
11.00 – 12.00 น. ตรวจสอบเอกสาร
12.00 – 13.00 น. พกรบประทานอาหารกลางวน
13.00 – 15.00 น. ตรวจสอบเอกสาร
15.00 – 16.30 น. สรปผลการประเมนและใหขอเสนอแนะ
16.30 – 17.00 น. น าเสนอผลการประเมน
25
ภาคผนวก ข
รายชอผรบการสมภาษณ
........................
อาจารยผรบผดชอบหลกสตร
1. อาจารย ดร.อดมลกขณ ธรรมปญญา
2. อาจารย ดร.สจตรา แกวสนวล
3. อาจารยกรงกาญจน เจรญกล
4. อาจารยวชญา โคตรฐตธรรม
นกศกษา
1. นางสาวชนกานต วชยภาพ นกศกษาชนปท 1
2. นายจกรพงศ เทวกล นกศกษาชนปท 2
3. นางสาวนภาราดา สรยะ นกศกษาชนปท 3
4. นายศลปชย หนขวญแกว นกศกษาชนปท 4
5. นางสาวอนนญชนา ล าเลยงพล นกศกษาชนปท 4
6. นางสาวศรประภา เนองอาชา สโมสรนกศกษา
7. นายชนส ปางไม สโมสรนกศกษา
26
ภาคผนวก ค
ภาพประกอบการตรวจประเมน
........................