ATYPICAL THINKING&

INTELLIGENCEPertemuan 9

ATYPICAL THINKING Pendekatan yang lebih kognitif (rasional) tentang seni.

Lebih tertarik pada kreativitas secara umum daripada seni secara khusus.

Joy P. Guilford (1967)Sarnoff Mednick (1962)

Albert Rothenberg (1971)

Proses keempat yang mempengaruhi penafsiran kita terhadap stimuli adalah Berpikir. Dalam berpikir kita melihat proses yang sudah kita bicarakan sebelumnya : Sensasi, Atensi, dan Memori.

SENSASI>ATENSI>MEMORIGRAFIC SYMBOL ; (Coon 1977)

. . .

. . .

. . .

Berikut adalah sembilan titik yang Disusun. dalam bentuk segi empat . Hubungkanlah titik-titik dengan menarik garis lurus tanpa mengangkat tangan Anda.

TEST KREATIVITAS (Guilford, 1967)

Kreativitas bukanlah penyatuan keterampilan, lebih merupakan sekumpulan komponen kemampuan yang berbeda-beda.

Test Kreativitas VerbalPersamaan, kata-kata berawalan tertentu, membayangkan akibat-akibat dari peristiwa yang tak terbayangkan. Diukur berdasarkan banyaknya, variasi, dan keunikan (tidak biasa) jawaban yang diberikan.

Fungsi Berpikir

Berpikir dilakukan untuk :mengambil keputusan (decision making), memecahkan persoalan (problem solving), dan menghasilkan sesuatu yang baru( creativity)

Singkatnya, berpikir adalah proses penarikan kesimpulan

(Taylor, 1977:55)

Divergent Thinking (Cara Berfikir Menyebar)

Fluency (Kelancaran) Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan. Diukur dari jumlah tanggapan.

Flexibility (Kelenturan) Kemampuan untuk menggunakan beragam pendekatan dalam mengatasi persoalan. Diukur dari keragaman tanggapan.

Originality (Keaslian) Kemampuan untuk mencetuskan gagasan-gagasan asli. Diukur dari kebaruan tanggapan.

Hipotesis Guilford

Kemampuan untuk berpikir secara menyebar merupakan karakteristik khusus dari individu kreatif.

Fikiran kreatif fasih dalam arti memiliki sejumlah bahan yang siap dipakai, fleksibel dalam pemikirannya, tidak konvensional, dan asli.

Namun, studinya tidak menghasilkan kesimpulan resmi bahwa orang kreatif lebih berpikir secara menyebar (divergent) daripada secara memusat (convergent).

Test yang dilakukan Guilford bersifat verbal, tidak ada alasan untuk menganggap bahwa kemampuan verbal penting bagi kreativitas dalam seni nonverbal.

Remote Associates Test Sarnoff Mednick (1962)

Rat – Blue – Cottage

Individu dengan skor kreativitas tinggi bereaksi dengan cepat, menghasilkan lebih banyak hubungan (asosiasi) yang beragam dan tidak biasa.

Penemuan ini mendukung pandangan bahwa inti kreativitas melibatkan kemampuan untuk membentuk hubungan-hubungan yang tidak biasa.

Janusian ThinkingAlbert Rothenberg (1971)

Test yang mengharuskan subyek untuk mensuplai lawan kata.

Orang-orang kreatif tidak hanya mampu mengerjakan dengan lebih cepat tetapi juga mampu memberi lebih banyak lawan kata daripada orang-orang yang tidak kreatif.

Tanggapan atas persamaan antara elemen-elemen yang umumnya dianggap berbeda disebut Janusian Thinking

Penemuan ini mendukung pandangan bahwa orang kreatif harus mampu mensejajarkan dan menggabungkan elemen-elemen yang biasanya dianggap sangat bertentangan.

Janus adalah Dewa Romawi yang menjaga pintu gerbang Surga, jadi ia dianggap sebagai dewa pintu (doors) dan gerbang (gates). Ia dianggap sangat penting, karena kekuatan sebuah rumah bergantung kepada kekuatan pintunya.

Janus memiliki dua wajah, satu melihat ke depan dan yang lain melihat ke belakang, seperti halnya pintu yang memungkinkan kita untuk masuk dan keluar.

Bulan pertama dalam 1 tahun dinamakan sesuai namanya. Di Januari, kita menengok kembali tahun yang lalu dan menatap tahun yang akan datang.

INTELLIGENCEKecerdasan

Hanya sedikit hubungan yang telah dilaporkan antara kecerdasan ―yang diukur berdasarkan prestasi sekolah atau test IQ― dan kreativitas ―yang diukur melalui berbagai mcam test kreativitas atau penilaian terhadap kualitas karya yang dihasilkan (Getzels dan Jackson, 1962; Guilford, 1967; Torrance, 1962; Wallach dan Kogan, 1965).

“ Intelligence, in psychology, the general mental ability involved in processes such as calculating, reasoning, classifying, learning, the use of language, and adjusting to new situations. It is widely accepted that although potential intelligence is related to heredity, the environment is a critical factor in determining the extent of its expression. “

Untuk memastikannya, sebagian besar peneliti menemukan bahwa seseorang dengan IQ rendah tidak dapat memiliki kreativitas tinggi dalam bidang apa pun. Skor IQ minimal untuk menjadi kreatif adalah 120. Orang-orang kreatif cenderung untuk memiliki kecerdasan superior dibandingkan individu pada umumnya (Barron, 1963).

Alfred Binet

Tokoh paling terkemuka, yang telah menyusun tes-tes yang paling banyak dipakai untuk mengukur kecerdasan, adalah psikolog Perancis Alfred BINET. Pada tahun 1905 bersama Theodore Simon ia mengembangkan test Binet-Simon, sebagai berikut:

IQ (Intelligence Quotient ) = usia pikiranusia kronologis

X 100

Test ini disusun untuk menentukan seberapa tinggi kecerdasan bawaan yang dimiliki seseorang, terlepas dari pendidikan sekolahnya.

An example from the Binet Test:

Figure Copying

Task: The child is shown one simple figure on each trial and asked to draw it from memory.

Detailed accuracy and neatness of the child's copy are unimportant.

Results:

A square can be copied by the average white 5-year-old child. A diamond by age 8. A cylinder by age 10.

This test correlates with many other childhood abilities (Jensen, 1980, pp.662-665).

The problem is not perceptual or manual but rather analytic.

The 8-year-old who fails at copying the diamond will have been quite able to copy the square.

The ability itself cannot be trained.

Training on one figure does not transfer to the other harder figures.

1. America was discovered by

a. Drake b. Hudson c. Columbus d. Cabot

2. Pinochle is played with

a. rackets b. cards c. pins d. dice

3. The most prominent industry of Detroit is

a. automobiles b. brewing c. flour d. packing

4. The Wyandotte is a kind of

a. horse b. fowl c. cattle d. granite

5. The U.S. School for Army Officers is at

a. Annapolis b. West Point c. New Haven d. Ithaca

6. Salsify is a kind of

a. snake b. fish c. lizard d. vegetable

7. Coral is obtained from

a. mines b. elephants c. oysters d. reefs

8. Rosa Bonheur is famous as a

a. poet b. painter c. composer d. sculptor

9. Maize is a kind of

a. corn b. hay c. oats d. rice

10. Velvet Joe appears in advertisements of

a. tooth powder b. dry goods c. tobacco d. soap

11. Bombay is a city in

a. China b. Egypt c. India d. Japan

12. The Battle of Gettysburg was fought in

a. 1863 b. 1813 c. 1778 d. 1812

13. The bassoon is used in

a. music b. stenography c. book-binding d. lithography

14. The scimitar is a kind of

a. musket b. cannon c. pistol d. sword

15. The author of “The Raven” is

U.S. Army Alpha Intelligence Test: Sample QuestionsDuring World War I (1914-1918) the United States Army asked educational psychologists to develop an intelligence test for recruits. The result, known as Examination Alpha, consisted of a variety of short-answer tests that purported to measure general intelligence. Critics consider the results from the test flawed because of problems in the way it was administered.

Information

Practical Judgment

1. Cats are useful animals, because a. they catch mice b. they are gentle c. they are afraid of dogs

2. Why are pencils more commonly carried than fountain pens? Because

a. they are brightly colored b. they are cheaper c. they are not so heavy

3. Why is leather used for shoes? Because a. it is produced in all countries

b. it wears well c. it is an animal product

4. Why judge a man by what he does rather than by what he says? Because

a. what a man does shows what he really is

b. it is wrong to tell a lie

c. a deaf man cannot hear what is said

5. If you were asked what you thought of a person whom you didn’t know, what should you say?

a. I will go and get acquainted

b. I think he is all right

c. I don’t know him and can’t say

6. Streets are sprinkled in summer a. to make the air cooler b. to keep automobiles from skidding

c. to keep down dust

7. Why is wheat better for food than corn? a. it is more nutritious b. it is more expensive

c. it can be ground finer

8. If a man made a million dollars, he ought to a. pay off the national debt b. contribute to various worthy charities

c. give it all to some poor man

9. Gold is more suitable than iron for making money because

a. gold is pretty b. iron rusts easily c. gold is scarcer and more valuable

10. The cause of echoes is a. the reflection of sound waves

b. the presence of electricity in the air

c. the presence of moisture in the air

11. We see no stars at noon because a. they have moved around to the other side of the earth

b. they are so much fainter than the sun

c. they are hidden behind the sky

12. Some men lose their breath on high mountains because

a. the wind blows their breath away

b. the air is too rare c. it is always cold there

Practical Judgement

Instruction: This is a test of common sense.

Kritik terhadap Test IQ

Test IQ ini juga tidak luput dari kekurangan dan kecaman. Di antaranya karena adanya unsur diskriminatif di dalamnya. Contohnya soal keunggulan etnis. Angka yang dicapai kelompok ras minoritas tertentu (Negro, Puerto Rico, Mexico, dll) rata-rata hampir selalu lebih rendah daripada angka orang kulit putih ras Kaukasus. Ini melahirkan anggapan bahwa orang kulit putih secara genetik lebih unggul. Padahal pada dasarnya, kecerdasan tak dapat dibandingkan antara kebudayaan yang satu dengan kebudayaan yang lain.

Mahkamah Agung Amerika Serikat secara hukum telah melarang penggunaan test IQ umum untuk menguji kemampuan pelamar pekerjaan dalam sebuah keputusan tahun 1971 menyangkut kasus yang disebut Griggs vs The Duke Power Company di Carolina Utara.

Theories of IntelligenceGeneral intelligence Charles Spearman 1

904

Intelligence is one general mental capability represented as g. The g factor underlies performance on all intellectual tasks.

Primary mental abilities

Louis L. Thurstone 1938

Intelligence consists of seven independent primary abilities: (1) verbal comprehension, (2) verbal fluency, (3) number or arithmetic ability, (4) memory, (5) perceptual speed, (6) inductive reasoning, and (7) spatial visualization.

Fluid intelligence and crystallized intelligence

Raymond B. Cattell and John Horn

1966

Intelligence consists of two broad abilities. (1) Fluid intelligence is one's biologically based capacity for reasoning and memory. (2) Crystallized intelligence is the knowledge and skills acquired through experience and learning.

Multiple intelligences Howard Gardner 1983

There are seven kinds of intelligence*: (1) linguistic intelligence, (2) musical intelligence, (3) logical-mathematical intelligence, (4) spatial intelligence, (5) bodily-kinesthetic intelligence, (6) intrapersonal intelligence, and (7) interpersonal intelligence. Most activities draw on several kinds of intelligence.

Triarchic theory of intelligence

Robert Sternberg 1985

Intelligence consists of three major parts. (1) Analytic intelligence is skill in reasoning and in processing information. (2) Creative intelligence is skill in using past experiences to achieve insight and deal with new situations. (3) Practical intelligence is skill in everyday living and in adapting to life demands.

* In the late 1990s Gardner amended his theory to include an eighth intelligence: naturalist intelligence, or skill in recognizing and classifying plants, animals, and minerals.

Multiple Intelligence

Banyak orang percaya bahwa kecerdasan bersifat genetis dan sudah ditentukan sejak lahir. Pada umumnya orang mengukur tingkat kecerdasan melalui tes IQ yang dirancang untuk menilai kemampuan bahasa dan matematika.

Howard Gardner yakin bahwa tes tersebut memiliki keterbatasan dalam menemukan kapasitas intelektual manusia yang lebih luas lagi.

Untuk merespon keterbatasan tersebut, Gardner mendobrak definisi tradisional tentang kecerdasan kedalam 8 jenis, dalam bukunya Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.

Teori Multiple Intelligence (MI) fokus pada aplikasi pengetahuan dalam kehidupan nyata. Tes IQ hanya mengukur kemampuan seseorang untuk mengatasi pendidikan akademis, dan hanya sedikit memiliki kemampuan untuk memprediksi keberhasilan di masa datang (Gardner, 1983).

Teori MI menekankan pada keragaman kecerdasan yang dimiliki para murid; ia mempromosikan berbagai pendekatan dalam belajar. Setiap anak memiliki kreativitas, namun banyak anak yang kehilangan ketertarikan untuk belajar karena kurikulum pendidikan yang kaku, yang hanya fokus pada verbal/bahasa dan logika/matematika.

(1999)

KecerdasanBahasa

KecerdasanMusikal

Kecerdasan Logis-Matematis Kecerdasan Kinestetis

Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Interpersonal

Terima Kasih…