Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental 28/09...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental

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Semana 25 – 28/09/2020 a 02/10/2020

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA

DE APRENDIZAGENS.

DISPONIBILIZAMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS. PODEM

SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO ORALMENTE.

ESTAMOS CHEGANDO AO FINAL DAS ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS, ESSA É NOSSA ÚLTIMA SEMANA COM ELE, POIS TODOS SEUS

CONTEÚDOS FORAM TRABALHADOS. ASSIM QUE FINALIZAR AS ATIVIDADES DO

CADERNO, COLOQUEM NOME E SÉRIE NA CAPA E ENTREGUE-O NO PLANTÃO

ESCOLAR, ÀS QUARTAS-FEIRAS, DAS 10H00 ÀS 14H00.

A PARTIR DA PRÓXIMA SEMANA PASSAREMOS A UTILIZAR O LIVRO DO LER E

ESCREVER E O EMAI. MAS FIQUEM TRANQUILOS, POIS FAREMOS AS ORIENTAÇÕES

NECESSÁRIAS PARA O USO CONFORME FIZEMOS NAS ATIVIDADES ON LINE

ANTERIORMENTE.

NÃO ESQUEÇAM TAMBÉM QUE TEMOS DISPONIBILIZADO OS GABARITOS

REFLEXIVOS DAS ATIVIDADES ANTERIORES PARA QUE VOCÊS POSSAM RETOMAR AS

ATIVIDADES E ANALISAR OS ACERTOS OU ERROS COMETIDOS A FIM DE UMA MELHOR

COMPREENSÃO POR PARTE DOS ALUNOS. ENTÃO SE FOR NECESSÁRIO RETORNE

AOS CONTEÚDOS É IMPORTANTE PARA AVALIAR SE O ALUNO ESTÁ NO CAMINHO

CORRETO.

ESPERAMOS QUE VOCÊS APROVEITEM BEM ESSES MATERIAIS E APRENDAM

AINDA MAIS.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.



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LÍNGUA PORTUGUESA

ESSAS ATIVIDADES VOCÊ PODE IMPRIMIR OU COPIÁ-LAS NO CADERNO.

LEIA O POEMA ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES. CASO NÃO CONSIGA LER SOZINHO(A) PEÇA A UM ADULTO PARA LER COM VOCÊ. AS BORBOLETAS

BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS.

BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ. AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS! E AS PRETAS, ENTÃO OH, QUE ESCURIDÃO! VINICIUS DE MORAES

DEPOIS DE LER O POEMA FAÇA AS ATIVIDADES: 1) PINTE AS BORBOLETAS ACIMA DE ACORDO COM AS CORES QUE APARECEM NO POEMA E ESCREVA QUAIS SÃO:

NAS AULAS ANTERIORES TRABALHAMOS SOBRE O SOM DAS PALAVRAS QUE SÃO PARECIDOS. ESSA SEMANA VAMOS CONTINUAR TRABALHANDO COM POEMAS. SÓ RELEMBRANDO QUE: POEMA É UM TEXTO ORGANIZADO EM VERSOS, ESTROFES E RIMAS. VERSO É CADA LINHA DO POEMA. ESTROFE É UM CONJUNTO DE LINHAS AGRUPADAS.

BRANCAS AZUIS AMARELAS E PRETAS BRINCAM NA LUZ AS BELAS BORBOLETAS



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R:_______________________________________________________________________ 2) COMPLETE: A) O POEMA TEM____________VERSOS. B) E__________ESTROFES.

3) COM A AJUDA DE UM ADULTO, DESCUBRA NO POEMA PALAVRAS QUE RIMAM COM: BRANCAS_______________________ ENTÃO________________________ AZUIS__________________________ PRETAS_______________________ AMARELINHAS___________________ 4) COMPLETE COM A SÍLABA QUE FALTA:

A MA LO

VER ME

DE

A

5) REESCREVA AS FRASES SEPARANDO AS PALAVRAS QUE FICARAM JUNTINHAS: A) ASBORBOLETASBRANCASSÃOALEGRESEFRANCAS. R:_______________________________________________________________________ B) ASAMARELINHASSÃOTÃOBONITINHAS! R:_______________________________________________________________________

MATEMÁTICA

NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM TABELA E GRÁFICO. VOCÊ IRÁ PRECISAR DO

SEU CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, PÁGINAS 39 E 40 – ATIVIDADE 29. VOCÊ

FARÁ UMA PESQUISA COM SEUS FAMILIARES SOBRE AS BRINCADEIRAS PREFERIDAS

DELES, VEJA A REFERÊNCIA DA ATIVIDADE.



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EM SEGUIDA VOCÊ IRÁ TABULAR OS VOTOS:

NA PÁGINA 40 DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, VOCÊ IRÁ RESPONDER

ALGUMAS PERGUNTAS EM RELAÇÃO AOS VOTOS DOS SEUS FAMILIARES. PARA

FINALIZAR NA PÁGINA 40 HÁ UM ESPAÇO PARA VOCÊ DESENHAR OS BRINQUEDOS QUE

MAIS GOSTA. TENTE ESCREVER OS NOMES DOS BRINQUEDOS.

HISTÓRIA

SERÁ QUE VOCÊS AINDA SE LEMBRAM DE QUANTAS COISAS LEGAIS NÓS

ESTUDAMOS? NAS AULAS ANTERIORES, NÓS APRENDEMOS MUITAS COISAS ATRAVÉS

DA SUA HISTÓRIA E DE SEUS FAMILIARES, OBSERVANDO SEUS NOMES E DOCUMENTOS.

CONHECEMOS AS MÚSICAS, OBJETOS, BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS, MATERIAIS

ESCOLARES ANTIGOS E COSTUMES DO TEMPO EM QUE SEUS PARENTES ESTUDARAM E

FIZEMOS COMPARAÇÕES COM OS DIAS ATUAIS. VOCÊS PERCEBERAM QUE PRECISARAM



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PERGUNTAR MUITAS COISAS PARA SUA FAMÍLIA PARA APRENDER SUA HISTÓRIA? NA

ATIVIDADE DE HOJE, VAMOS CONHECER OS GRIÔS QUE CONTAVAM HISTÓRIAS PARA

PRESERVAR A MEMÓRIA DO SEU POVO. ESSA ATIVIDADE ESTÁ NAS PÁGINAS 74 E 75 DO

LIVRO DE HISTÓRIA.

PEÇA PARA ALGUÉM AJUDÁ-LO COM A LEITURA DO TEXTO ABAIXO:

A SABEDORIA DOS GRIÔS

MUITOS POVOS DA ÁFRICA TRANSMITIAM OS CONHECIMENTOS DE UMA GERAÇÃO

A OUTRA POR MEIO DA TRADIÇÃO ORAL. EM DETERMINADAS SOCIEDADES AFRICANAS,

A PALAVRA, NAS HISTÓRIAS OU NOS CANTOS, É ESSENCIAL. É POR MEIO DA PALAVRA

QUE TEMOS CONTATO COM DIFERENTES SABERES E CRIAMOS HISTÓRIAS.

NESSAS CULTURAS, AS PESSOAS MAIS VELHAS ERAM E AINDA SÃO MUITO

RESPEITADAS. AFINAL, ELAS TÊM EXPERIÊNCIA DE VIDA E CONTRIBUEM PARA

PRESERVAR AS TRADIÇÕES E MEMÓRIAS DE SEU POVO.

EM ALGUMAS SOCIEDADES AFRICANAS, A SABEDORIA ANTIGA ERA TRANSMITIDA

ÀS GERAÇÕES MAIS NOVAS POR MEIO DOS GRIÔS. A PALAVRA GRIÔ SIGNIFICA

“CONTADOR DE HISTÓRIAS”.

OS GRIÔS ENSINAM OS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE SEU POVO CONTANDO

HISTÓRIAS E CANTANDO. FAZENDO ISSO, ELES MANTÊM VIVAS AS LENDAS E HISTÓRIAS

QUE EXPLICAM AS ORIGENS FAMILIARES, OS EVENTOS DO COTIDIANO E OS FENÔMENOS

DA NATUREZA.

A ATIVIDADE DOS GRIÔS FOI RECRIADA NO BRASIL COM BASE NAS TRADIÇÕES DE

ORIGEM AFRICANA. NOS DIAIS ATUAIS, OS GRIÔS REPRESENTAM A IMPORTÂNCIA DE

PRESERVAR OS SABERES TRADICIONAIS E HERANÇAS CULTURAIS AFRICANAS.



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KORA E BALAFON, INSTRUMENTOS MUSICAIS CRIADOS NA COSTA OCIDENTAL

AFRICANA E UTILIZADOS PELOS GRIÔS.

IMAGEM: http://www.todosinstrumentosmusicais.com.br/preco-do-instrumento-kora.html

IMAGEM: https://answersafrica.com/african-musical-instruments.html

ATIVIDADE

1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM SÃO OS GRIÔS?

R:____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2) SOBRE O QUE TRATAM AS HISTÓRIAS E AS LENDAS CONTADAS PELOS GRIÔS?

R:____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

GEOGRAFIA

VAMOS FINALIZAR NESTA SEMANA OS ESTUDOS SOBRE AS DIFERENTES MANEIRAS DE

SE COMUNICAR. NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE A LÍNGUA BRASILEIRA DE

SINAIS, HOJE VAMOS CONHECER UM POUCO DO SISTEMA BRAILLE. JÁ OUVIU FALAR?

ENTÃO VAMOS CONHECER UM POUQUINHO DESSA OUTRA FORMA DE SE COMUNICAR.

http://www.todosinstrumentosmusicais.com.br/preco-do-instrumento-kora.html

https://answersafrica.com/african-musical-instruments.html



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SISTEMA BRAILLE

VOCÊ ESTUDOU QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA PODEM SE COMUNICAR

POR MEIO DAS LÍNGUAS DE SINAIS.

PARA LER E ESCREVER, USAMOS O SENTIDO DA VISÃO. VOCÊ JÁ PENSOU EM COMO UMA

PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODERIA LER E ESCREVER?

AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODEM LER E ESCREVER UTILIZANDO UM

RECURSO TÁTIL, CHAMADO SISTEMA BRAILLE.

NO SISTEMA BRAILLE, CADA LETRA É FORMADA POR SEIS PONTOS, SENDO QUE UM OU

MAIS DESSES PONTOS DEVE ESTAR EM RELEVO.

VEJA NO QUADRO ABAIXO A REPRESENTAÇÃO DAS LETRAS NO SISTEMA BRAILLE.

NESSA REPRESENTAÇÃO, OS CÍRCULOS PRETOS INDICAM OS PONTOS EM RELEVO DE

CADA LETRA.

ATIVIDADE

VAMOS ESCREVER UMA PALAVRA EM BRAILLE? VEJA O EXEMPLO E SIGA AS ETAPAS.

SE NÃO PUDER IMPRIMIR, RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

EXEMPLO

ETAPAS



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1 – ESCOLHA UMA PALAVRA DE SEIS LETRAS E ESCREVA – A NO CADERNO.

2 – A SEGUIR, CADA QUADRO COM 6 CÍRCULOS REPRESENTA UMA LETRA. EM CADA

QUADRO, PINTE OS CÍRCULOS QUE CORRESPONDEM AOS PONTOS EM RELEVO DE CADA

LETRA DA PALAVRA QUE VOCÊ ESCOLHEU. CONSULTE O SISTEMA BRAILLE MOSTRADO

ACIMA.

_____ _____ _____ _____ _____ _____

*ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD 2019 A 2022, EDITORA

MODERNA, P. 82 - 83

CIÊNCIAS

DANDO CONTINUIDADE AS AULAS ANTERIORES VAMOS TESTAR OS NOSSOS

CONHECIMENTOS SOBRE A LUZ E O CALOR FORNECIDOS PELO SOL.

1. OBSERVE A SITUAÇÃO ABAIXO E RESPONDA EM SEU CADERNO:

a. O QUE MANTÊM A PIPA DA PAULA SUSPENSA?

O SOL O VENTO O AR

b. VOCÊ JÁ SOLTOU PIPA? COM QUEM?



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_____________________________________________________________________________

c. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE OS CUIDADOS QUE É PRECISO TER

PARA EVITAR ACIDENTES AO SOLTAR PIPA.

2. O PINTOR ITALIANO HENRI NICOLAS VINET (1817-1876) REPRESENTOU UM AMBIENTE,

LOCALIZADO NO RIO DE JANEIRO, ONDE PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA. OBSERVE A

PINTURA A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES:

a. QUE AMBIENTE HENRI REPRESENTOU EM SUA PINTURA?

_____________________________________________________________________________

b. VOCÊ CONHECE UM AMBIENTE QUE TEM ÁGUA? QUE AMBIENTE É ESSE?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c. NO AMBIENTE EM QUE VOCÊ ESTÁ NESTE MOMENTO EXISTE ÁGUA?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO AS LETRAS REFERENTES A CADA ATIVIDADE

RELACIONADA AO SOLO, INDICADA NA ILUSTRAÇÃO.



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CONSTRUIR MORADIA DESLOCAR-SE

CRIAR ANIMAIS CULTIVAR PLANTAS

4. VEJA A SITUAÇÃO A SEGUIR:

a. POR QUE OS CHINELOS DE LEONARDO NÃO SE ENCONTRAVAM MAIS À SOMBRA NA

HORA EM QUE ELE FOI EMBORA?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________



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b. O QUE AQUECEU COM OS CHINELOS DE LEONARDO?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ARTE

NA SEMANA PASSADA FIZEMOS UMA ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM, HOJE VAMOS

APRENDER SOBRE ARTE ABSTRATA.

ATIVIDADE: ARTE ABSTRATA

A ARTE ABSTRATA COMBINA LINHAS E FORMAS DE UM MUNDO IRREAL. À PRIMEIRA

VISTA, O DESENHO ABSTRATO PODE PARECER ESTRANHO AOS OLHOS DA

OBSERVAÇÃO, MAS ALI ESTÃO OS RESULTADOS DAS IDEIAS E DAS EMOÇÕES DO

ARTISTA SOBRE DETERMINADO TEMA. E DEVEM SER RESPEITADOS. KANDISKY, UM DOS

MAIORES PINTORES DO ABSTRACIONISMO, DIZIA QUE UM QUADRO ABSTRATO É A

REPRESENTAÇÃO DE UM ESTADO DE ESPÍRITO E NÃO A REPRESENTAÇÃO DE OBJETOS.

FONTE: GOOGLE IMAGENS

HOJE NÓS VAMOS CRIAR UMA OBRA ABSTRATA UTILIZANDO PONTOS. VOCÊ DEVE,

NUMA FOLHA EM BRANCO OU NO SEU CADERNO DE ARTE, COLOCAR O NOME DA

ATIVIDADE, A DATA DE HOJE (PODE DEIXAR TANTO NA VERTICAL QUANTO NA

HORIZONTAL). ENTÃO VOCÊ VAI COLOCAR, EM QUALQUER PARTE DA SUA FOLHA, UM

PONTO E COLOCAR O NÚMERO 1.



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FONTE: ARQUIVO PESSOAL

DEPOIS, EM OUTRO PONTO DA FOLHA, FAÇA OUTRO PONTO E COLOQUE O

NÚMERO 2, CONTINUE FAZENDO OS PONTOS ATÉ O NÚMERO 30, PROCURE SEMPRE

COLOCAR OS PONTOS UM DISTANTE DO OUTRO.

FONTE: ARQUIVO PESSOAL



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QUANDO TERMINAR, PEGUE UMA RÉGUA E LIGUE OS PONTOS, DO 1 PARA O 2,

DEPOIS DO 3 PARA O 4, E ASSIM POR DIANTE. QUANDO VOCÊ TERMINAR VOCÊ VERÁ UMA

OBRA ABSTRATA COM LINHAS RETAS.

FONTE: GOOGLE IMAGENS

ENTÃO VOCÊ VAI PINTAR BEM COLORIDO, CADA PARTE COM UMA COR!

BONS ESTUDOS!

EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-MOTORA,

REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”. A BOCHA É UM

ESPORTE DE ORIGEM ITALIANA QUE SURGIU DURANTE O PERÍODO DO IMPÉRIO

ROMANO, CONSISTINDO EM LANÇAR BOLAS PARA SE APROXIMAR DE UMA BOLA ALVO

MENOR, CHAMADO DE “BOLIM”.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 9 TAMPINHAS DE GARRAFA.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

O JOGO DEVERÁ SER REALIZADO POR DOIS PARTICIPANTES, CADA PARTICIPANTE FICA

COM 4 BOCHAS QUE SERÃO REPRESENTADAS POR 4 TAMPINHAS (PREFERENCIALMENTE

DA MESMA COR - PODEM SER PINTADAS) E HAVERÁ 1 BOLIM (ALVO) QUE SERÁ 1

TAMPINHA DIFERENCIADA (DE COR OU TAMANHO DIFERENTE DAS DEMAIS). O OBJETIVO



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DO JOGO CONSISTE NA MARCAÇÃO DE PONTOS, ATRAVÉS DO LANÇAMENTO DAS

BOCHAS, A FIM DE QUE ELAS SE APROXIMEM DO BOLIM.

EM UM LOCAL LISO (PREFERENCIALMENTE REALIZE A ATIVIDADE EM UMA MESA), LANCE

A TAMPINHA QUE REPRESENTA O BOLIM, PROCURANDO CENTRALIZA-LO NO LOCAL

DISPONÍVEL PARA A BRINCADEIRA. OS JOGADORES DEVEM DECIDIR QUEM REALIZA

PRIMEIRO O LANÇAMENTO. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ PELO LANÇAMENTO DE UMA BOCHA

ATRAVÉS DE UM “PETELECO”, PROCURANDO APROXIMA-LA DO BOLIM. APÓS O

LANÇAMENTO DO PRIMEIRO PARTICIPANTE, O SEGUNDO PARTICIPANTE DEVERÁ

REALIZAR A SUA TENTATIVA, PROCURANDO SE APROXIMAR DO BOLIM. O PARTICIPANTE

QUE CONSEGUIR COLOCAR A BOCHA LANÇADA MAIS PRÓXIMA DO BOLIM MARCA O

PONTO NA RODADA.

É PERMITIDO AOS PARTICIPANTES ELIMINAREM UNS AOS OUTROS, ATRAVÉS DO

DISTANCIAMENTO DAS BOCHAS ADVERSÁRIAS AO CHOCÁ-LAS COM AS PRÓPRIAS

BOCHAS, OU SEJA, VOCÊ PODE ACERTAR A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO E AFASTA-LA DO

BOLIM, PORÉM TOME CUIDADO, POIS VOCÊ TAMBÉM PODE ACABAR APROXIMANDO A

TAMPINHA DO ADVERSÁRIO AO BOLIM, FAZENDO COM QUE O ADVERSÁRIO MARQUE O

PONTO NA RODADA.

O JOGADOR VENCEDOR É AQUELE QUE CONSEGUIR APROXIMAR MAIS BOCHAS DO

BOLIM E, CONSEQUENTEMENTE, CONSEGUIR CONQUISTAR MAIS PONTOS APÓS AS 4

RODADAS.

EM CASO DE DÚVIDAS ACESSE O VÍDEO A SEGUIR:



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CANAL PROFESSOR MAURICIO – BOCHA DE TAMPINHA:

https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0

FONTE:

CANAL PROFESSOR MAURICIO. BOCHA DE TAMPINHA. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0 ACESSO: 17/09/2020.

REGRAS DO ESPORTE: COLETIVOS, INDIVIDUAIS E RADICAIS. BOCHA: COMO JOGAR

BOCHA – CONHEÇA AS REGRAS. DISPONÍVEL EM: https://regrasdoesporte.com.br/bocha-

como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html ACESSO EM: 17/09/2020.

ATIVIDADES ADAPTADAS

GEOGRAFIA

NA SEMANA PASSADA, VOCÊ CONHECEU A LÍNGUA BRASILEIRA

DE SINAIS CONHECIDA COMO LIBRAS. NESTA SEMANA VAMOS

CONHECER O SISTEMA BRAILLE.

AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODEM LER E ESCREVER

UTILIZANDO UM RECURSO TÁTIL, CHAMADO DE SISTEMA BRAILLE.



https://regrasdoesporte.com.br/bocha-como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html

https://regrasdoesporte.com.br/bocha-como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html



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VAMOS CONHECER O ALFABETO EM BRAILLE?

VEJA NO QUADRO ABAIXO, COMO AS LETRAS DO ALFABETO SÃO

REPRESENTADAS EM BRAILLE. OBSERVE QUE NESTA

REPRESENTAÇÃO OS CÍRCULOS PRETOS E MAIORES SÃO OS

PONTOS EM RELEVO DE CADA LETRA.



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ATIVIDADE

COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

UTILIZE O ALFABETO EM BRAILLE E DESCUBRA QUAL É A PALAVRA.

Fontes: Buriti Mais 2º ano

Geografia, pg. 82; http://www.apadev.org.br/pages/workshop/Osistemabraile.pdf;https://novaescola.org.br/conteudo/397/como-funciona-sistema-braille;

Imagens: Buriti Mais 2º ano Geografia, pg.

82;https://br.pinterest.com/pin/416231190561589269/https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/sistema-braille



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EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER O CONDICIONAMENTO FÍSICO

REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE UMA SEÇÃO DE AQUECIMENTO

E ALONGAMENTO, COM ALGUNS EXERCÍCIOS PARA

MOVIMENTARMOS NOSSO CORPO.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

A ATIVIDADE PODERÁ SER DESENVOLVIDA COM OS SEUS

FAMILIARES OU INDIVIDUALMENTE:

- CORRIDA ESTACIONÁRIA: A ATIVIDADE

CONSISTE EM FAZER O MOVIMENTO DE

CORRER SEM SE DESLOCAR, FICANDO NO

MESMO LUGAR. REALIZE OS MOVIMENTOS

DA CORRIDA SEM SAIR DO LUGAR POR

CERCA DE 30 SEGUNDOS, DESCANSE POR

1 MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=pvLUTrZFvi4

DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E

REALIZE O PRÓXIMO EXERCÍCIO:

- POLISAPATO: FIQUE EM PÉ, COM AS

PERNAS PARALELAS (UMA AO LADO DA

OUTRA) E OS BRAÇOS AO LADO DO

CORPO; PULE MOVENDO UMA PERNA

PARA A FRENTE E LEVANTANDO O BRAÇO

OPOSTO ESTENDIDO ACIMA DA CABEÇA,

ALTERNANDO A PERNA A FRENTE E O

BRAÇO NO ALTO A CADA PULO REALIZADO . REALIZE 20

https://www.youtube.com/watch?v=pvLUTrZFvi4



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MOVIMENTOS COMPLETOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA

MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=btaRckrdAgU

DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E

AGORA VAMOS RELAXAR COM ALGUNS ALONGAMENTOS:

(FONTE: https://observador.pt/2015/11/13/5-alongamentos-terminar-um-bom-treino/)

- ALONGAMENTOS: REALIZE OS MOVIMENTOS À SEGUIR,

SEGURANDO A CADA POSIÇÃO E ALONGANDO POR CERCA DE 20

SEGUNDOS, REPETINDO 3 VEZES. EM CASO DE DUVIDAS, VEJA OS

MOVIMENTOS NO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI

MOVIMENTO 1: EM PÉ, AFASTE AS PERNAS E ESTENDA OS BRAÇOS

ACIMA DA CABEÇA, ALONGANDO POR 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA,

ALTERNE PARA O MOVIMENTO 2.

MOVIMENTO 2: MANTENDO-SE EM PÉ E COM AS PERNAS

AFASTADAS, ABRA OS BRAÇOS AO LADO DO CORPO, MANTENDO

AS MÃOS NA LINHA DO OMBRO E EMPURRANDO-AS PARA TRÁS DO

CORPO, ATÉ O SEU LIMITE. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E


MOVIMENTO 3: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE

OS BRAÇOS, ABRAÇANDO O PRÓPRIO CORPO. ALONGUE POR 20

SEGUNDOS E ALTERNE PARA O MOVIMENTO 4.

https://www.youtube.com/watch?v=btaRckrdAgU

https://observador.pt/2015/11/13/5-alongamentos-terminar-um-bom-treino/

https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI



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MOVIMENTO 4: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, UMA MÃO

IRÁ SE POSICIONAR NA CINTURA E A OUTRA ESTENDIDA ACIMA DA

CABEÇA, INCLINANDO O CORPO LEVEMENTE PARA A LATERAL

OPOSTA DO BRAÇO ESTENDIDO. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E

ALTERNE AS MÃOS E A INCLINAÇÃO DO CORPO, ALONGANDO

PARA O LADO OPOSTO POR MAIS 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA


MOVIMENTO 5: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE O

TRONCO À FRENTE E COM AS DUAS MÃOS, TENTE ENCOSTAR NOS

PÉS OU DESÇA ATÉ O LIMITE DO SEU CORPO. ALONGUE POR 20

SEGUNDOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA OS 5

MOVIMENTOS NOVAMENTE POR MAIS 2 VEZES.

FONTE:

ALONGAMENTO PARA CRIANÇAS. MUNDO DE KABOO. DISPONÍVEL

EM: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI ACESSO EM:

03/09/20.

MEU PERSONAL ONLINE. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos ACESSO EM:

03/09/20.

GABARITOS DAS ATIVIDADES DA SEMANA 22- 07/09/2020 A 11/09/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES:

https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI

https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos



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MATEMÁTICA



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2- A. ( B2 ); ( C4 ); ( E2 ); ( E5 ) B. APENAS DOIS ACERTOS (C3, D4)

HISTÓRIA

OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR. ELAS REGISTRAM AS SALAS DE AULAS DE CERCA DE CEM ANOS

ATRÁS.

AULA DE LEITURA PARA MENINOS. AULA DE TRABALHOS MANUAIS PARA

MUNICÍPIO DE CAMPINAS, ESTADO MENINAS. MUNICÍPIO RIO DE JANEIRO,

DE SÃO PAULO, 1939. ESTADO RIO DE JANEIRO, 1922.

1) OBSERVE BEM E RESPONDA. QUAIS AS DIFERENÇAS E AS SEMELHANÇAS ENTRE AS DUAS

FOTOGRAFIAS?

R: RESPOSTA PESSOAL

2) QUE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS HÁ ENTRE AS ESCOLAS ANTIGAS E AS ATUAIS?

R: RESPOSTA PESSOAL



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GEOGRAFIA

R: RESPOSTA PESSOAL

CIÊNCIAS

1) O SOLO TAMBÉM TEM RELAÇÃO COM AS CASAS QUE O SER HUMANO CONSTRÓI?

R: GERALMENTE CONSTRUÍMOS NOSSAS MORADIAS SOBRE O SOLO.

2) CITE UM SER VIVO QUE É ENCONTRADO NO INTERIOR DO SOLO.

R: RESPOSTAS POSSÍVEIS: MINHOCAS, FORMIGAS, TATUS ENTRE OUTROS.

3) SOPRE SUA MÃO, O QUE VOCÊ PERCEBE?

R: AO SOPRARMOS NOSSAS MÃOS PODEMOS PERCEBER O AR QUE ESTAVA DENTRO DO

NOSSO CORPO SAINDO.

4) COMO PODEMOS PERCEBER A EXISTÊNCIA DE ÁGUA NO CORPO HUMANO?

R: NA SALIVA, NAS LÁGRIMAS, NO SUOR E NA URINA.

ATIVIDADES ADAPTADAS

G E O G R A F I A

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