Aprendizaje-servicio, aprender haciendo
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08/05/2012 1 URUNAJP Aprendizaje-servicio, aprender haciendo Pedro Mª Uruñuela Nájera URUNAJP ¿Qué es el Aprendizaje – Servicio? Propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo
Transcript of Aprendizaje-servicio, aprender haciendo
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URUNAJP
Aprendizaje-servicio,
aprender haciendo
Pedro Mª Uruñuela Nájera
URUNAJP
¿Qué es el Aprendizaje – Servicio?
Propuesta educativa que
combina procesos de
aprendizaje y de
servicio a la comunidad
en un solo proyecto
bien articulado, en el
que los participantes
aprenden al trabajar en
necesidades reales del
entorno con la finalidad
de mejorarlo
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URUNAJP
El cuadrante del Aprendizaje – Servicio
APRENDIZAJE
SE
RV
ICIO
Voluntariado
Más servicio, menos
aprendizaje
Aprendizaje
Servicio
Más servicio y más
aprendizaje
Acciones sociales
esporádicas
Menos servicio y
menos aprendizaje
Trabajos de
campo
Menos servicio y más
aprendizaje
URUNAJP
¿Cuáles son los requisitos básicos?
Para que una práctica educativa sea ApS , hace falta que reúna
cinco requisitos básicos
Aprendizaje Servicio
Proyecto Participación
Reflexión
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URUNAJP
APRENDIZAJE SERVICIO
NECESIDADES
SOCIALES
URUNAJP
Las necesidades sociales
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URUNAJP
La mirada crítica a la realidad social
Énfasis en el análisis y comprensión
de las necesidades sociales
Que los jóvenes se impliquen en su
resolución de manera creativa
Punto de partida Aprendizaje - Servicio
URUNAJP
Centros educativos: abrirse a la
realidad
Apertura a los
problemas y
necesidades del
exterior
Ver carencias e
insuficiencias
Implicarse en
intereses
colectivos y
acción solidaria
• Trascender intereses individuales e implicarse en un
interés colectivo
• Oportunidad de interpretar y participar en la
dinámica social
• Se aprende a avanzar en una calidad de vida común
• Definición y puesta en marcha de un reto colectivo
en beneficio de terceros
Mirada crítica a las necesidades
sociales para realizar una
contribución positiva a la realidad
Aspectos
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URUNAJP
El servicio en el ApS
URUNAJP
De la toma de conciencia a la
movilización
Movilización, capacidad de
hacer cosas para cambiar el
entorno
No basta con la sensibilidad
y conciencia pasiva de las
necesidades que nos
rodean
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URUNAJP
El servicio dentro del ApS
Características
Es un trabajo, bien
hecho, enfocado a los
demás
Conciencia y libre
decisión, no
improvisación
Es gratuito,
desinteresado y
altruista
Requiere
reconocimiento de la
persona y
reciprocidad
Es significativo y
produce satisfacción
URUNAJP
Riesgos en las prácticas de
servicio
Autosuficiencia:
no contamos con
nadie más
Imprudencia:
servicios
demasiado
complejos
Frivolidad:
dejamos
colgados a los
destinatarios
Asistencialismo:
no se busca
promoción y
dignidad
personas
Mesianismo:
vamos a salvar
el mundo
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URUNAJP
Tipología de servicios • Acompañamiento a la formación
• Ayuda próxima a quienes lo necesitan
• Relación intergeneracional
• Preservación del medio ambiente
• Participación ciudadana, movilizaciones y campañas
• Conservación del patrimonio cultural
• Solidaridad y cooperación
• Promoción de la salud
• Medios de comunicación para difusión, denuncia, campañas …
TEMAS
URUNAJP
Valor educativo del servicio
El verdadero éxito de la educación consiste en
formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la
sociedad y no sólo su currículo personal
Los niños y jóvenes son ya ciudadanos capaces de
provocar cambios en su entorno
Es un método de aprendizaje muy eficaz:
encuentran sentido a lo que estudian, aplicando sus
conocimientos y habilidades en prácticas solidarias
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URUNAJP
Son cosas chiquitas.
No acaban con la pobreza.
no nos sacan del subdesarrollo,
no socializan los medios de producción,
y, de cambio, no expropian las cuevas de Alí Babá.
Pero quizá desencadenen la alegría de hacer,
y la traduzcan en actos.
Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad
y cambiarla aunque sea un poquito,
es la única manera de probar
que la realidad es transformable
Eduardo Galeano
URUNAJP
El aprendizaje en el ApS
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URUNAJP
Cualquier experiencia vivida puede convertirse en fuente de nuevos
aprendizajes y de formación de la persona
Aprendizaje informal, el sentido y uso dependen de uno
mismo
Ayudan a comprender la complejidad de la realidad en la que
se va a actuar
Es imprescindible que haya un aprendizaje planificado,
sistemático y consciente
ApS: más que un servicio a la comunidad
Pero en el ApS, doble dirección: servir y aprender
URUNAJP
¿Qué se aprende
con el ApS?
Aprendizajes académicos: permite desarrollar
contenidos curriculares
Valores: responsabilidad, compromiso
solidario, planificación, esfuerzo …
Competencias básicas: las ocho, y, de manera
especial, la de iniciativa y autonomía personal y
la social y ciudadana
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URUNAJP
Donación de sangre
y Educación para la
Ciudadanía
Involucrarlos en el
diseño, planificación
y desarrollo de una
campaña de
donación de sangre
EpC
• Valor participación
ciudadana
• Participar como menores
• Entidades colaboradoras
• Habilidades sociales
• Valor solidaridad
CCSS
• Papel Banco sangre
• Situación geográfica
puntos donación
• Límites geográficos del
Banco de sangre
CCNN
• Sistema circulatorio
• Componentes y funciones
de la sangre
• La transfusión
• ¿Quién la necesita?
•Tipos de enfermedades
Mt
• Estadística de los
diferentes grupos
sanguíneos centro
• Análisis estadístico
resultados campaña
Lengua
• Habilidades
comunicativas para la
promoción
• Técnica escrita
• Discurso en la radio
• Técnica entrevista
• Técnicas TV
EPV
• Diseño de la
campaña: técnicas
• Análisis campañas:
anuncios, cuñas …
• Uso videocámara
Tutoría
•Habilidades gestión y
organización campaña
• Reflexión desarrollo
proyecto: qué se ha
aprendido, qué sentido
tiene …
EF
• Deporte, actividad
física, hábitos
saludables
• Cuerpo/movimiento,
medio de expresión
URUNAJP
Proyecto “Armas bajo control”.- Trabajo
desde el currículum
Lengua y Lit.
• Elaboración
normas para
conflictos
• Análisis textos
comercio de
armas
Matemáticas
• Representar
gasto en armas
por países
• Ver el peso en
los presupuestos
de una país
Ed. Física
• Simular juego:
paso por un
campo minado
• Circuito de
obstáculos: el
éxodo del pueblo
Lengua extr.
• Escrito de
rechazo para
enviar a …
• Ver páginas
web de otros
países
Ed. Plástica
• Hacer nuevos
juguetes no
bélicos
• Hacer un mural
para explicar a la
comunidad
Ciencias Nat.
• Estudiar
consecuencias
de las minas
• Efectos armas
químicas en el
medio ambiente
Sociales
• Relaciones
conflicto armado
y desarrollo
• Localizar en
mapa conflictos
bélicos actuales
Música
• Seleccionar
temas sobre
guerra y paz
• Analizar marchas
militares ritmos/
sensaciones
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URUNAJP
¿Qué se aprende en el ApS?
Competencias
personales
Competencias
interpersonales
Competencias
para el
pensamiento
crítico
Competencias
para la
realización de
proyectos
Competencias
para la
ciudadanía y la
transformación
social
Competencias
vocacionales y
profesionales
URUNAJP
¿Qué aprendizajes son posibles?
A través de proyectos ApS se refuerzan los 4 pilares de la
educación para el siglo XXI
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
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URUNAJP
Diez pasos
¿Cómo
iniciar el
proyecto?
Reconocer
necesidades
Buscar
entidades
que
colaboren
Pensar un
servicio
Promover la
participación
Diseñar un
plan y
aplicarlo
Reflexionar
sobre la
experiencia
Celebrar los
resultados
Mejorar el
proyecto
Prever los
aprendizajes
URUNAJP
¿Cómo iniciar el proyecto?
Cinco posibles preguntas
¿Desarrollarlo a partir
de una actividad que ya
funciona?
¿Iniciar una
actividad nueva?
¿En qué espacio
curricular puede
situarse?
¿Qué complicidades
se pueden buscar en
el centro?
¿Qué título le vamos
a dar al proyecto?
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URUNAJP
Trabajando ApS
¿Cómo hacer la transición?
Incorporar la dimensión que
falta
Llegamos a un
proyecto de ApS
Partir de lo que ya se está
haciendo
URUNAJP
TRABAJANDO ApS
Elaborar un proyecto sistemático y
duradero Desde acciones
voluntarias parciales
Desde un programa
de servicio ya
existente
Desde un programa
de aprendizaje
Incorporar y planificar los
elementos de aprendizaje
vinculados al servicio
Encontrar e incorporar el servicio
al programa de estudio o
aprendizaje
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URUNAJP
Reconocer las necesidades
Algunas preguntas
¿Qué necesidades va
a satisfacer el servicio
propuesto?
¿Cómo presentar la
propuesta a los
alumnos para que
la enriquezcan?
¿Qué actividades
de motivación se
van a hacer?
¿Qué materias tratan
esas necesidades?
Películas, novelas, etc.
para comprender la
situación de los
receptores del servicio
¿Qué investigación
informa sobre las
necesidades que
aborda el servicio?
URUNAJP
Reconocer las necesidades
Mostrar lo que
no va bien y hay
que mejorar
Educar
para la
vida
Para conseguirlo,
el profesorado
debe motivar a
sus alumnos/as
• Explicar la conveniencia de realizar el proyecto
• Mostrar los motivos por los que su contribución
será importante
• Pensar y programar actividades de motivación
• Que cada uno y todos juntos pueden hacer cosas
positivas para el conjunto de la comunidad
El ApS abre la escuela a los
problemas, retos y necesidades del
entorno
Aspectos
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URUNAJP
Buscar entidades
colaboradoras
Algunas preguntas
¿Puede el centro
realizar solo el
proyecto?
¿Qué tipo de
ayudas hay que
buscar fuera del
centro?
¿Con qué
entidades asociarse
para llevar a cabo
el proyecto?
¿Cómo contactar?
¿Quién puede ayudar
a ello?
¿Qué acuerdos hay
que establecer?
¿Qué va a ganar la
entidad que nos
ayuda?
URUNAJP
La mayoría de los proyectos de ApS no se pueden llevar a cabo sin
ayuda
El centro debe vincularse a una entidad social que facilite acceso
al espacio del servicio
Que alguien del centro se responsabilice de estos contactos y del
rastreo de la zona
Buscar entidades colaboradoras
Esbozado el proyecto, buscar esas entidades facilitadoras
Si se ve posible la colaboración, comprometerse a desarrollar un
plan de trabajo conjunto
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URUNAJP
Pensar un servicio
Algunas preguntas
¿Qué servicio puede
contribuir a paliar la
necesidad detectada?
¿Qué actividades
habrá que
desarrollar?
¿Es un servicio
apropiado para la
edad y posibilidades
del alumnado?
¿El servicio permitirá
aplicar conocimientos
escolares?
¿Tiene posibilidades el
alumnado de terminar
con éxito?
¿Será una
experiencia
enriquecedora para
el alumnado?
URUNAJP
El ApS se basa en la realización de un servicio útil, que permite
aprender y contribuir solidariamente a una tarea cívica
No se hace para obtener un beneficio personal
Se hace para ayudar a otras personas o al conjunto de la
comunidad
Son muchos los campos en los que se puede practicar el
servicio
Pensar un servicio
A la vez, proporciona muchas ventajas, satisfacciones y
aprendizajes a quien lo hace
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URUNAJP
Prever los aprendizajes
Preguntas básicas
¿Qué contenidos,
competencias y valores
se van a trabajar?
¿Qué han de saber
para poder hacer
correctamente el
servicio?
¿A qué asignaturas
se vinculará el
proyecto?
¿Qué actividades de
aprendizaje se
desarrollarán?
¿Qué aprendizajes
proporcionará al
alumnado la
realización del
servicio?
¿Cuándo y cómo se
van a hacer las tareas
de aprendizaje?
¿Cómo se evaluarán
los aprendizajes y el
servicio?
URUNAJP
El ApS es un método pedagógico que pretende que,
sirviendo a la comunidad, los alumnos/as apliquen
conocimientos, competencias y valores recogidos, o
no, en el currículo
Determinar de qué asignatura/as va a
depender, qué actividades y en qué tiempo…
Una vez elegido el servicio, programar
los aprendizajes para hacerlo con
corrección y darle sentido
A partir de lo que ya se ha
explicado en las materias
escolares
Si no, buscar un servicio que
permita aplicar los
conocimientos curriculares
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URUNAJP
Promover la participación
Algunas preguntas
¿Va a poder el
alumnado participar
en la definición del
proyecto?
¿En qué aspectos
de la planificación
podrá participar?
¿El proyecto tendrá
espacios para la
creatividad?
¿Cómo y cuándo
participarán en la
decisión, planificación
y organización?
¿Habrá posibilidad de
cooperar para
conseguir las metas
previstas?
¿La participación en
el proyecto se podrá
hacer en grupo?
URUNAJP
Promover la participación
El ApS es una pedagogía de la participación: el proyecto lo exige
Extenderla participación a la definición, planificación y organización del
proyecto
A mayor participación, mayor implicación del alumnado y máximo
provecho formativo
La participación exige que se haga de forma colectiva
Además, trabajar en grupo es básico para conseguir los objetivos de la
mayoría de los proyectos de ApS
Debe ser una preocupación constante para conseguir el mayor éxito
posible
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URUNAJP
Diseñar un plan y aplicarlo
Preguntas básicas
¿Se harán reuniones
entre las partes
implicadas en el
proyecto?
¿Encontraremos
ayuda en alguna
persona dinamizadora
de ApS?
¿Hemos podido
establecer las etapas
y el calendario del
proyecto?
¿Qué medios
materiales y
económicos se
necesitan?
¿Qué tipos de
información
recibirán las familias
de los alumnos?
¿Saben todos lo que
hay que hacer y
cuándo?
¿Hemos previsto
sistemas de
seguimiento del
proyecto?
URUNAJP
Diseñar un plan y aplicarlo
Diseñar un plan
es hacer
realizable una
idea
Hay que prever
aspectos como
• Pensar y acordar entre todos
un plan detallado de actuación
• Prever los medios materiales
necesarios para el proyecto
• Fijar las etapas, el calendario
y las tareas de cada alumno/a
• Informar de los aspectos
relevantes a los participantes
• Impulsar, seguir y controlar
día a día el desarrollo del
proyecto
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URUNAJP
Reflexionar sobre la
experiencia
Preguntas
¿Por qué es tan
importante la
reflexión en cualquier
actividad educativa?
¿Cómo se ha de
incluir la reflexión
durante la
realización de la
actividad? ¿Qué actividades
de reflexión y
evaluación hay que
programar?
¿Qué medios pueden
ayudar a los
participantes a
recordar la
experiencia?
¿Cómo podemos
ayudarles a expresar
lo que han sentido y
pensado durante el
proyecto?
URUNAJP
Ayuda a dirigir lo mejor posible la actividad
Sobre todo ayuda a dar sentido personal y cívico a la experiencia
vivida
Darse cuenta de lo vivido es vivirlo de nuevo y aprenderlo mejor
Reflexionar sobre la experiencia
Se toma conciencia de lo que se está haciendo, lo que se ha hecho,
el impacto, la recepción, los valores adquiridos
La reflexión se puede reforzar con muchos medios: escritos,
visuales, sonoros…, que ayuden a hacer memoria y darle nombre a
lo vivido
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URUNAJP
Celebrar los resultados
Algunas preguntas
¿Por qué hay que
reconocer, agradecer
y celebrar los
resultados?
¿Cómo se prevé
reconocer y agradecer
el trabajo de los
alumnos?
¿Qué actividades de
celebración se
pueden organizar?
¿Qué actividades de
comunicación hay que
desarrollar?
¿Por qué reconocer el
éxito no está reñido
con detectar y mejorar
los errores?
¿Cómo unir la
celebración con la
difusión del trabajo
realizado?
URUNAJP
Celebrar los resultados
El profesorado atento a reconocer, agradecer y celebrar los resultados
exitosos del proyecto
También el esfuerzo de cada uno de los participantes y, a la vez, el
esfuerzo hecho como grupo
Es hacer que los alumnos se sientan satisfechos: los que sienten
emociones positivas aprenden mejor los comportamientos y valores que
las han provocado
ApS: pedagogía del éxito basada en el reconocimiento de los adultos y
en la íntima satisfacción personal
Hay muchas maneras de hacerlo: hablar personalmente con ellos,
diplomas, difusión en los medios, fiestas…
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URUNAJP
Mejorar el proyecto
Algunas preguntas
¿Qué actividades de
evaluación se
realizarán?
¿Se podrá implicar a
todas las partes en la
evaluación?
¿Se podrá repetir e
institucionalizar la
actividad?
¿Hay que modificar
alguno de los
planteamientos
pedagógicos?
¿Se podrá implicar
más profesorado el
próximo curso?
¿Se puede mejorar la
relación con las
entidades sociales
que han ayudado?
URUNAJP
Mejorar el proyecto
No siempre hay
que repetirlo, a
veces no se
puede
Que arraigue
y se enraíce
en el centro
Para ello sirve la
evaluación
• Conseguir que la inversión en recursos personales,
económicos y organizativos sean sostenibles y
permitan repetir la actividad
• Analizar la actividad para optimizar sus aspectos
pedagógicos
• Institucionalizar la propuesta incorporándola al
Proyecto Educativo con los recursos necesarios
Último paso: poner las condiciones
para repetir y mejorar el proyecto
Triple objetivo
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URUNAJP
ANÁLISIS DAFO
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
