AP 5 Curriculum Framework

7/26/2019 AP 5 Curriculum Framework

1/32

ARALING PANLIPUNAN

KONSEPTUWAL NA BALANGKAS


2/32

Bumuo ng limang pangkat.

Gamit ang inyong mga sarili, bumuo ng

istruktura na nagpapakita ng isang

balangkas.

Iulat ng isang kasapi ng pangkat ang

paliwanag tungkol sa ginawang

balangkas.

GAWAIN 1

DEPARTMENT OF EDUCATION


3/32

Bilang isang pangkat, bakit iyon ang

napagkasunduan ninyong balangkas?Ano ang naramdaman ninyo habang binubuo ang

balangkas? Bakit?

Sa palagay ninyo, matibay kaya ang balangkas na

inyong binuo? Ipaliwanag.

Ano ang kaugnayan ng ginawa ninyong balangkas

sa balangkas ng AP na tatalakayin natin ngayon?

Mga Tanong



4/32

Maipaliwanag angkahulugan ng salitangbalangkas.

Maunawaan ang nilalamanng batayang konseptuwal ngAP.

Makabuo ng batayangkonseptuwal na balangkaspara sa AP 5.

Mapahalagahan ang

MGA LAYUNIN



5/32

Gamit ang parehong pangkat,pagusapan ang sagot sasumusunod na mga tanong.

Isulat ang napagkasunduangsagot sa meta !ards.

Ipaskil ang mga sagot.

Ilulat ang mga sagot. Bigyanng pagpapaliwanag ang mgasagot sa bawat bilang.

GAWAIN 2



6/32

Sa pagtuturo ng Araling

Panlipunan 5"

#. Ano ang hinahangad ko parasa mga kabataang Pilipino?

$. Anong mga ugali at asal angnais kong makita sa mgakabataang Pilipino?

%. Anong mga kasanayan angnais kong malinang sa mgakabataang Pilipino?

Mga Tanong



7/32

&. Anong mga paksa ang dapat

kong ituro sa mgakabataang Pilipino?

5. Anong mga teorya ang maaari

kong gamitin upangmakamtan ang aking mganinanais para sa mgakabataang Pilipino?

'. Anong mga kagamitan ang angmaaari kong gamitin?

(. Anong mga estratehiya angmaaari kon awin?

Mga Tanong



8/32

Ano ang iyong mga saloobinhabang sinasagot anggawain?

Ano ang masasabi motungkol sa gawain?

Paano ang naging proseso

ng pagbabahaginan ng ideyasa inyong pangkat?*akatulong ba ang

prosesong ito?

PAGSUSURI



9/32

Madali bang sagutin angmga katanungan?Ipaliwanag.

Alin sa mga tanong angnadalian kang sagutin?nahirapan? Bakit?

Paano bubuuin ang lahat nginyong kasagutan upangmaging batayan ng

pagtuturo ng araling

PAGSUSURI



10/32

PAGHAHALAW


Paano mopahahalagahan ang

konseptuwal nabalangkas sa

Araling Panlipunan?

MA+A-BG *G MAMAMA/A*G MAPA*-0I MAPAG*I1A/


11/32

.

1.

MA+A-BG *G MAMAMA/A*G MAPA*-0I, MAPAG*I1A/,MAPA*AG-2A*, P03-+2IB, MA+A+A1I+ASA*, MA+ABA*SA A2MA+A2A *A MA/ PAMBA*SA A2 PA*3AIG3IGA*G PA*A*A4 A2PAGPAPAA1AGA SA MGA -SAPI* SA 1IP-*A*, SA *A+A0AA*,

+ASA1-+-/A* A2 I*AA0AP

2ao,+apaligiran at

1ipunan

+arapatan,Pananagutan

atPagkamamam

ayan

+apangyarihan,

Awtoridad

atPamamaha

la

Kultura,Pagkakakila

nlan atPagkabansa

Pamaraang2ematiko

+ronolohikaPaksain

+onseptwal

+onstruktibismo

PamaraangPasiyasat

IntegrasyonInterdisiplinaryoMultidisiplinaryo

Magkatuwan

g na

Pagkatutong

Pangkaranasanat

PA

GMONI

T

OR

EB

ALWASY

ON

Panahon,Pagpapatuloy atPagbabag

o

Produksyon,

3istribusyon at

Pagkonsumo

-gnayangPanrehiyo

n atPangmun

do

A+AA1AM

AGI*G GA*APMA+AGA4

MA+APAM-Pagsusuri at Interpretasyon ng 3atosPagsisiyasat

Pagsusuri at Interpretasyon ng Impormasyon

Pagsasaliksik

+omunikasyon

+ Ako at ang Aking +apwa # Ako, ang Aking Pamilya at Paaralan $ Ang Aking +omunidad, *gayon at *oon % Ang Mga 1alawigan sa Aking 0ehiyon & Ang Bansang Pilipinas 5 Pagbuo ng Pilipinas Bilang *asyon ' Mga amon at 2ugon sa sa Pagkabansa

( Araling Asyano ) +asaysayan ng 3aigdig 6 7konomiks #8 Mga +ontemporaryong Isyu

G0A37 5PAGB- *G PI1IPI*AS

BI1A*G *AS/*Pagtupad sa Pamantayang Pangetika

ii


12/32

Teorya ng Konstruktibismo(Constructivism)


ini!ika"at ang #ag$aaral na #agnila"$nila"

% #agbalik$tana& sa kanilang #ga nagingkaranasan sa ga&ain u'ang !igit nila it%ng#auna&aan.

Bata" sa #ga karanasan, #aaaring #akabu%ng k%nkr(t%ng i)("a, kasagutan, ta#angkil%s, at 'ag$uugali ang #ga #ag$aaral.

Maaaring #aitu&i) ang anu#ang #alingkaala#an, k%ns('t%, kil%s, at 'ag$uugali sa'a#a#atnuba" ng gur%.

k


13/32

Teorya ng Magkatuwang naPagkatuto (Cooperative Learning)


Li'%n ng #ga istrat(!i"ang'a#'agtutur% na kinabibilangan ng#agkatu&ang na int(raksi"%n ng #ag$

aaral sa #ag$aaral tungk%l sa isang'aksa bilang ba!agi ng 'r%s(s% ng'agkatut%.


14/32

Teorya ng Pagkatutong Pangkaranasan(Experiential Learning)


Isang #ala&ak na klasi'ikas"%n ngkaranasang 'ang$()ukas"%n ga"a ngs(rbis"%ng 'angk%#uni)a), &%rks!%',% 'agiging int(rn.

Nagbibiga" ng 'agkakata%n sa #ga#ag$aaral na #akabu% ng katanungan

na nauu&i sa aktib%ng'akiki'agtalaka"an.

Na'ag$uugna" ng aktu&al na $


15/32

Teorya ng Pagkatutong Pangkonteksto(Contextual Learning)


Pag$uugna" ng isang aralin sa tuna" na bu!a" %

tuna" na 'ang"a"ari.

Na!i!ika"at ang #ga #ag$aaral na 'ag$ugna"inang kanilang kaala#an % natutunan at

'aglala'at nit% sa tuna" na bu!a" sa #ga'ang"a"ari sa kanilang 'a#il"a, kaibigan, % iba'ang ta%.

Ang 'agtutur% at 'agkatut% a" )a'at #agana'sa iba$ibang k%nt(kst% ga"a ng ta!anan,'aaralan, % k%#uni)a).

Nakaangkla ang 'agtutur% sa #ala&ak na

$


16/32

Mga Tema ng Kurikulum ng AP


2A, 1IP-*A* A2 +APA1IGI0A*

ugna"an ng ta% sa li'unan at ka'aligiran 'agiging ba!agi ng ta% sa kani"ang

kinabibilangang k%#uni)a) at ka'aligiran atsa #as #ala&ak na li'unan at sa kalikasan

Pag$una&a sa #ga k%ns('t% ng !(%gra'i"ang sariling k%#uni)a) sa 'a#a#agitan ng#a'a, atlas* i#'lu&(nsi"a ng 'isikal naka'aligiran at #ga ('(kt% nit% sa ta% atli'unan* 'ag$usa) ng '%'ulas"%n*'ananagutan ng in)ibi)&al bilang #i"(#br%ng li'unan at taga'angalaga ng kani"ang

ka'aligiran.


17/32



PA*A*, PAGPAPA2-1/ A2 PAGBABAG

Pag$unla) ng li'unan #ula sa sinaunang 'ana!%n!anggang sa kasaluku"an

Pag$una&a sa sarili at bansa at 'agbubu% ng

'agkakakilanlan bilang in)ibi)&al at #i"(#br%ng li'unanat #un)%.

Pagkilala sa 'agkakaiba ng nakaraan sakasaluku"an, ang 'ag'a'atul%" ng #ga

'anini&ala, istruktura at iba 'a sa 'agli'as ng'ana!%n

'ag$una&a ng k%ns('t% ng ka!alaga!ang'angkasa"sa"an, 'ag'a!alaga sa k%nst(kt% ng

'ang"a"ari, at ang #ga kaugna" na kaka"a!an


18/32



+-12-0A, PAG+A+A+I1A*1A* A2

PAG+ABA*SA

Kabuuan ng #ga 'anini&ala, 'ag'a'a!alaga,tra)is"%n, at 'araan ng 'a#u#u!a" ng isang

gru'% % li'unan, 'ati na &ika at sining. Pagbubu% ang #ag$aaral ng sariling

'agkakakilanlan bilang kabataan, in)ibi)&alat Pili'in%,

Pag$una&a at 'aggalang sa iba+t ibang kulturasa Pili'inas

Ang 'agkakakilanlan bilang bata"an ng

#akabansang 'anana&, na si"a na#ang


19/32



+A0APA2A*, PA*A*AG-2A* , A2

PAG+AMAMAMA/A*

Pag$una&a sa 'a'(l na ginaga#'anan ng ba&at isabilang #a#a#a"an at kasa'i ng li'unan

Pagkilala at 'agtu'a) ng #ga kara'atan at tungkulinbilang ta% at #a#a#a"an.

Paggalang ang kara'atan ng iba, anu#an angkanilang 'anana#'alata"a, 'anini&alang'a#'ulitika, kultura, kasarian, (tnisi)a), kula" ng

balat, 'anana#it at '(rs%nal na 'ag'ili. Paggalang sa %'in"%n ng iba ka!it !in)i it% sang$

a"%n % katula) ng sariling 'ag$iisi', at r(s'(t% sa'agkata% ng sinu#an sa bansa at #un)%.

Pagla!%k nang gana' sa #akabulu!ang 'araan sabu!a n k%#uni)a), bansa at #un)%.


20/32



+APA*G/A0IA*, A420I3A3 A2

PAMAMAA1A Pag$una&a sa k%ns('t% ng ka'ang"ari!an, ang

'agga#it nit% sa bansa at sa 'ang$ara&$ara& nabu!a", ang ka!ulugan at ka!alaga!an ng

)(#%kratik%ng 'a#a#alaka), at ang uri ng'a#a!alaan sa Pili'inas.

T(#a ng Saligang Batas, na nagsasaa) ng #gakara'atan at 'ananagutan ng #a#a#a"an at ng

sa#ba"anang Pili'in%. Pag$una&a sa k%ns('t% ng a&t%ri)a) at li)(rat%

sa iba$ibang antas at as'(t% ng 'a#a!alaan,kasa#a ang #abigat na tungkulin sa 'agiging

isang li)(r,


21/32



P03-+S/*, 3IS20IB-S/* A2 PAG+*S-M

Bata"ang k%ns('t% ng 'ag'ili -!%i-(,'angangailangan, 'aggast%s (/'(n)itur(, !alaga at'akinabang -%st an) b(n(0t na sak%' unang$una ngEk%n%#iks, ngunit ginaga#it )in sa 'ag$aaral ngkasa"sa"an ng Pili'inas at #ga li'unan sa r(!i"%n ngAs"a at )aigi)ig.

Mauuna&aan ang ibang k%ns('t% katula) nginati%n, G2P, )(0-it, na karani&ang nababasa sa)"ar"% % naririnig sa balita sa ra)"%.

Mauna&aan ang 'anli'unang ('(kt% ng )(sis"%n ngin)ibi)&al na k%ns"u#(r at ng #ga ku#'an"a,katula) ng ('(kt% ng kanilang 'ag'a'as"a sa 'r(s"%ng bili!in % ang ('(kt% ng 'atakaran ng 'a#a!alaan

sa 'ag)(b(l%' ng (k%n%#i"a, ga#it anga#a#araan #at(#atikal. 3%nsu#(r E). 4inan-ial


22/32



-G*A/A*G PA*07I/* A2

PA*GM-*3

Makabu% ang #ag$aaral ng 'a#bansa

at 'an)aig)igang 'anana& at'ag'a'a!alaga sa #ga 'anguna!ingusa'in sa li'unan at #un)%.

Makatutul%ng ang kaala#an tungk%l saibang bansa sa 'ag$una&a sa ba!agingginaga#'anan ng Pili'inas sa r(!i"%nat #un)%, at kung 'aan% #aaaringku#il%s an an bansa sa a lutas n


23/32

Apat na Haligi ng Pagkatuto


MA+AA1AM

MA+AGA4A

MAGI*G GA*AP

MA+IPAM-A/


24/32

Pangunahing Pamantayan ng Yugto(4-6)


*aipamamalas ang mga kakayahanbilang batangproduktibo, mapanagutan atmakabansang mamamayang Pilipino

gamit ang kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pagiisip, matalinong pagpapasiya, pagkamalikhain, pakikipagkapuwa,


25/32

Pangunahing Pamantayan ng Yugto(4-6)


likaskayang paggamit ng

pinagkukunangyaman pakikipagtalastasan at pagunawa sa mga batayang

konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya,

pamamahala, sibika at kulturatungo sa pagpapanday ng maunlad

na kinabukasan para sa bansa.


26/32

Pamantayan sa Pagkatuto


*aipamamalas ang pagunawa at

pagpapahalaga sa pagkakabuongkapuluan ng Pilipinas at mga sinaunanglipunan hanggang sa malalakingpagbabagong pangekonomiya at

implikasyon nito sa lipunan simula ngika#6 na siglo, gamit ang batayangkonsepto tulad ng kahalagahangpangkasaysayan, pagpapatuloy atpagbabago, ugnayang sanhi at epektotungo sa paglinang ng isang batangmamamayang mapanuri, mapagmuni,

responsable, produktibo,


27/32

Saklaw at Daloy


Pagkabuo ng kapuluan ngPilipinas at mga sinaunanglipunan hanggang sa simula ng

ika$8 siglo gamit angbatayang konseptong tulad ngkahalagahang

pangkasaysayan, pagbabago,pagunlad at pagpapatuloy.


28/32

Mga Kakayahan


Pagsisiyasat Pagsusuri at Interpretasyon ng

3atos

Pagsusuri at Interpretasyon ngImpormasyon Pagsasaliksik +omunikasyon Pagtupad sa Pamantayang Pang

etika


29/32

PAGLALAPAT


Gamit angkonseptuwal

na balangkas, paanoninyo

maisasakatuparanang mga mithiin


30/32

PAGLALAPAT


#. Buksan ang en9elop.$. Buuin ang pu::le sa

laman ng en9elop.%. +apag nabuo na ang

pu::le, sisigaw angpangkat ng ;Mahal

+o ang Pilipinas.<


31/32

PAGLALAPAT


#. Ano ang naramdamanninyo habang ginagawaang pu::le?

$. Ano ang naramdamanninyo nang mabuo ang

pu::le?%. Paano ninyo ito

maiuugnay sa

a sasakatu aran n


32/32

Mahal Ko Ang Pilipinas
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pilipinas%20music.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pilipinas%20music.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pilipinas%20music.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pilipinas%20music.pptx

AP 5 Curriculum Framework

Documents

Transcript of AP 5 Curriculum Framework