“Yo tengo un sueño.” - Teaching with Nancy“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar...
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Spanish: Martin Luther King, Jr. Unit
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“Yo tengo un sueño.”
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Teacher Instructions: Print photos. There are two on a page, laminate for durability and cut photos apart. Make copies of the Spanish version of MLK, Jr.’s “I Have a Dream” speech or have students watch the videos of the speech. The videos can be found on the website provided with this unit. Print the QR code page to help students get to the website quickly and easily. How to use: Use these pictures to lead a class discussion about the civil rights movement, segregation, and discrimination. Older students may discuss the photos in small groups. Next, ask students to define the word “dream”, in term of a great desire for something, not a dream they have when they are asleep. Read MLK, Jr.’s “I have a Dream speech” or watch a video of him giving the speech. These photos can also be used as picture prompts for students to write about.
Martin Luther King, Jr. Washington, DC
28 de agosto del 1963
Discurso leído durante la histórica Marcha sobre Washington
Estoy orgulloso de reunirme con ustedes hoy, en la que será ante la historia la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestro país.
Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la emancipación. Este trascendental decreto significó como un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de una marchita injusticia. Llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de cautiverio. Pero, cien años después, el negro aún no es libre; cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacerada por las esposas de la segregación y las cadenas de la discriminación; cien años después, el negro vive en una isla solitaria en medio de un inmenso océano de prosperidad material; cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra.
Por eso, hoy hemos venido aquí a dramatizar una condición vergonzosa. En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestro país, a cobrar un cheque. Cuando los arquitectos de nuestra república escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero.
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Martin Luther King, Jr. fue arrestado en varias ocasiones. Crees que
fue arrestado justamente? Explica
tu respuesta.
Compara los derechos civiles de la época en que vivió Martin Luther King, Jr. con la época de ahora.
Qué ha cambiando y que sigue igual?
6 Qué características de Martin Luther
King, Jr. mas admiras? Porqué?
Cuál era el gran sueño de Martin Luther King, Jr.? Crees que se hizo
realidad? Explica.
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Teacher Instructions: Print friendly letter writing paper, parts of a friendly letter poster and friendly letter checklist. The checklist is provided in color and black/white. How to use: Have students write a thank you letter to MLK, Jr. using the friendly letter format. Have students use the friendly letter checklist to ensure they have not missed any important parts.
MLK, Jr. Quotes These quotes can be used in many ways. Suggested uses: 1. Read a quote aloud. Have students show a thumbs up
or a thumbs down to indicate if they agree or disagree with the quote. Have students share their point of view with the class or in a small group.
2. Have students choose their favorite quote. Ask students to write why they chose the quote they did and what made it their favorite.
3. Read a quote. Discuss why you think MLK, Jr. may have said that.
4. Have students choose their favorite MLK, Jr. quote. Ask them to write and illustrate it. You may use the page that says, “Las grandes palabras de MLK, Jr.”
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“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido
el sencillo arte de vivir como hermanos.” – Martin Luther King, Jr.
“Siempre es el momento apropiado para hacer lo que es correcto.”
- Martin Luther King, Jr.
“Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede mantener con violencia.”
- Martin Luther King, Jr.
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Additional Resources 1. After reading about MLK, Jr. have students complete the
graphic organizer with words that describe MLK, Jr.2. January 15th is MLK, Jr.’s birthday. Place the birthday
card templates in a center and have students write abirthday card for MLK, Jr.
3. Using the MLK, Jr. informational site included in this unitand/or using books about MLK, Jr., have studentscomplete the biography page about MLK, Jr.
4. Using the MLK, Jr. informational site included in this unitand/or using books about MLK, Jr., have studentscomplete the MLK. Jr. timeline.
5. After reading and discussing MLK, Jr.’s famous “I Have aDream” speech, ask students to write about a personaldream they have for themselves or for the world usingthe “Marchando hacia un sueño” page.
6. Using the template provided have students write a simpleCinquain poem about MLK, Jr.
Palabras que describen a Martin Luther King, Jr.
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Nombre: ______________________________
Biografía de Martin Luther King, Jr. Fecha de nacimiento: ___________________________
Lugar de nacimiento: ___________________________
Por que es famoso: _________________________________________
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Mayores logros:_____________________________________________
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Escribe tres palabras que describen a MLK, Jr.
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Tres cosas interesantes que aprendí acerca de MLK, Jr.:
1. ___________________________________________________________
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2. ___________________________________________________________
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3. ___________________________________________________________
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