Anatomy of-curriculum-2 (1)
-
Upload
soontaree-konthieng -
Category
Education
-
view
233 -
download
0
Transcript of Anatomy of-curriculum-2 (1)
BASIC COMPONENTS IN
DEVELOPING A CURRICULUMhttp://www.freegreatpicture.com/school-education/student-30573
(Anatomy of curriculum)
องคประกอบของหลกสตร
Education is purposeful.
It is concerned with outcomes that are
expressed at several levels:
Question 1 What educational purposes choose the school seek to attain ?
(มจดมงหมายทางการศกษาอะไรบางทโรงเรยนควรจะแสวงหา)
★Objectives
การวางแผนหลกสตร
(Planning)
Question 2■ How can learning experiences be selected that
are likely to be useful in attaining these objectives ?
• Selecting Learning Experiences
มประสบการณทางการศกษาอะไรบางท
โรงเรยนควรจดขนเพอชวยใหบรรลถง
จดมงหมายทก าหนดไวการออกแบบ
หลกสตร (Design)
Question 3■ How can learning experiences be
organized effective instruction ?
• Organizing Learning Experiences
จะจดประสบการณทางการศกษา
อยางไร จงจะท าใหการสอนม
ประสทธภาพการจดการหลกสตร
(Organize)
Question 4■ How can the effectiveness of
learning experiences be evaluated ?
• Evaluation
จะประเมนผลประสทธภาพของประสบการณในการเรยนอยางไร จงจะตดสนไดวาบรรลถงจดมงหมายทก าหนดไว
การประเมนหลกสตร (Evaluation)
Curriculum elements
Objectives
MethodsContents
Evaluation
O L EObjectives
Learning Experiences
Evaluation
In the other words
องคประกอบของหลกสตร/แผนการสอน
Curriculum
Elements
Objectives
Contents
Methods
Evaluation
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
เปนไปได และพงปรารถนา
มความชดเจน
ค านงถงผเรยน / ผเรยนม
สวนรวม
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
สนองความตองการของ
ผเรยน
มบรณาการระหวางวชา
เออตอการประเมน
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
ใชภาษาทไมซบซอน
สอดคลองกบจดประสงคทก
ระดบสอดคลองกบความตองการ
ของสงคม
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
สอดคลองกบการปกครอง
ของประเทศ
น าไปปฏบตได
3 Domains
พฒนาการ 3 ดานทควร
สงเสรมในการศกษาทก
ระดบพฒนาการดานความร ความคด
(Cognitive Development)พฒนาการดานจตใจ
(Affective Development)พฒนาการดานทกษะ
(Psychomotor Development)
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
เปนไปได และพงปรารถนา
มความชดเจน
ค านงถงผเรยน / ผเรยนม
สวนรวม
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
สนองความตองการของ
ผเรยน
มบรณาการระหวางวชา
เออตอการประเมน
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
ใชภาษาทไมซบซอน
สอดคลองกบจดประสงคทก
ระดบสอดคลองกบความตองการ
ของสงคม
จดประสงค
จดประสงคทก าหนดควร :
ขอเสนอแนะในการก าหนด
สอดคลองกบการปกครอง
ของประเทศ
น าไปปฏบตได
3 Domains
พฒนาการ 3 ดานทควร
สงเสรมในการศกษาทก
ระดบพฒนาการดานความร ความคด
(Cognitive Development)พฒนาการดานจตใจ
(Affective Development)
พฒนาการดานทกษะ
(Psychomotor Development)
Levels of Curriculum (Development)
Supra
Macro
Meso
Micro
: international, comparative
: national (system) frameworks
Nano
: classroom, group, teacher
: school, programme
: learner, individual
Knowledge
Comprehension
Application
Analysis
Synthesis
Evaluation
Remember
Understand
Apply
Analyze
Evaluate
Create
Bloom’s Taxonomy New Bloom’s Taxonomy
Recognising and
recalling facts
Remember
Understanding what
the facts mean
Understand
Applying the
facts,rules,concepts and
ideasApply
Breaking down information
into components parts
Analyse
Judging the value of
information or ideasEvaluate
Combining parts to make
a new whole Create
Creating
Evaluating
Analyzing
define,duplicate,list,memorize, recall,
repeat,state
Applying
Understanding
Remembering
Can the student recall or
remember the information?
Classify, describe,discuss,explain, identify,
locate, recognize,report, select, translate,
paraphrase
Can the student explain ideas or
concepts?
choose, demonstrate,dramatize, employ,
illustrate, interpret, operate, schedule, sketch,
solve, use, write
Can the student use information
in a new way?
appraise, compare,contrast, criticize,
differentiate, discriminate,
distinguish,examine,question, test
Can the student distinguish
between different parts?
appraise, argue, defend, judge, select, support,
value, evaluateCan the student justify a stand or
decision?
assemble, construct, create, design, develop,
formulate, writeCan the student create a new
product or point of view?