Analisis Del Discurso Ppt
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8/16/2019 Analisis Del Discurso Ppt
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INVESTIGACION
METODOLOGIA CUALITATIVA
ANALISIS DEL DISCURSO
Profa. Marvely Beltrán
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Investigación: Búsqueda del conocimiento. Tipos:
Cuantitativa: _Método Científco. _Corriente ositivista. _ rincipales e!ponentes: Bacon" #alileo"
$escartes" %e&ton. _'engua(e lógico)matem*tico. _+racciona la realidad en varia,les. _-u propósito es descri,ir" e!plicar" predecir"
generali ar" crear le/es. _0,servador e!terno a la realidad estudiada" no
participante. _%eutralidad para un conocimiento o,(etivo de la
realidad 1tal cual es2.
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Cualitativa: _Corriente Idealista . _'engua(e de la alteralidad3 prevalece la interaccióndel otro.
_'a realidad se ve de 4orma 5olística" de 4ormaintegral.
_-u propósito es conocer el 4enómeno en estudio enpro4undidad.
_0,servador interno" participante de un 1mundo devida2 construido socialmente. 6e7e!ividad.
_Métodos 8mergentes:+enomenológicos: Comprender realidades vivenciales de otras
personas Cl*sico+eminismo%arrativa testimonial
8tnogr*fcos: Comprender realidades vivenciales de otraspersonas
Cl*sico9istorias de vida
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9ermenéuticos: Interpretar realidades 5umanas comple(asCl*sico8tnometodologíaInteraccionismo Cl*sicoAnálisis del Discurso
¿Qué debemos conocer?
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' 986M8%; de su signifcado. Toda ciencia desarrolla:
técnicas especiales para o,servaciones sistem*ticas técnicas especiales para garanti ar la interpretación.
'a credi,ilidad de los resultados de una investigación:depender* del nivel de precisión terminológica"de su rigor metodológico =adecuación del método al o,(eto>de la sistemati ación con que se presente todo el proceso /de la actitud crítica que la acompa?e.
Toda actividad interpretativa implica:la elección del en4oque / de la metodologíaen el tipo de preguntas que se 4ormulan para recoger los
datos" en la recolección de los datos / en el an*lisis de dic5osdatos.
8l método 5ermenéutico es indispensa,le / pr*cticamenteimprescindi,le" cuando la acción o el comportamiento 5umano se
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% 'I-I- $8' $I-C
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T806I - $8 B -8 :arten de las di4erentes ciencias sociales3 peroindependientemente de la disciplina" se de,e tomar encuenta" desde el inicio" que la elección de te!tos para elan*lisis puede a,ordarse con di4erentes propósitos /" almenos" desde tres perspectivas:
•Como o,(eto de estudio en sí mismos" cuando se estudian"por e(emplo" las conversaciones" las entrevistas" las noticias"etc.
•Como rasgos de grupos investigados" / los te!tos pasan a serenunciados en un conte!to particular o 1componentesmanifestos de una comunicación2 que permiten decir algoso,re las personas que los produ(eron.
•Como rasgos de una situación particular que se documenta
mediante te!tos.
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$IM8%-I0%8- $8' $I-C
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%I 8'8- $8' % 'I-I- $8' $I-C que sintetice oresuma el signifcado de la unidad.
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8l an*lisis del nivel sint*ctico " puede generar / o4recer varias clasesde sentido: La riqueza del vocabulario, la variedad de palabras distintas, el uso que se les da,su co-ocurrencia,.Las fguras literarias, los tropos, las analogías, las ormas y los cocientesgramaticales.Ciertos mecanismos lingüísticos (oraciones subordinadas, raíces verbalescomple as.!l uso de la voz pasiva, ad etivos, adverbios, con unciones poco comunes, etc."nos dice muc#as cosas acerca del autor de los te$tos y esclarecen la relaci%nentre los medios y los fnes del lengua e.
8n el an*lisis del nivel sem*ntico" que es el m*s importante"
La atenci%n el investigador deber& centrarse en el an&lisis tem&tico,instrumentado generalmente por medio de procedimientos categoriales.'n an&lisis pro undo #ar& ver que un autor no siempre se manifestaespont&neamente tal como es), sino que tambi*n puede utilizar, movido porintenciones no e$presas, la mentira y al simulaci%n, al igual que en su lengua e
puede ser usado ironía o la #ip*rbole u otras comple as ormas de lengua e.
8n el an*lisis pragm*tico" el analista del discurso de,er* investigar:
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%0CI0%8- C8%T6 '8- : nte los pro,lemas que presenta la selección deteorías / métodos" se de,e recalcar la necesidad de tra,a(ar con rigor so,re ladefnición de nociones 4undamentales en el an*lisis del discurso.
' %0CI0% $8 C0%T8DT0 : lo primero que 5a/ que 5acer es defnir el alcancedel conte!to. 8sto determinar* en muc5os casos si el estudio ser* de tipo" micro=como el an*lisis de la conversación> o macro =por e(emplo" en el an*lisis críticocuando se tra,a(a con el cam,io social o político>. 8s importante tam,ién tener clarode qué tipo de conte!to se est* 5a,lando: 4ísico" cognitivo" social" cultural" político"5istórico.
' %0CI0% $8 T8DT0 : -e de,e pensar si al 5a,lar de te!to se trata de: el o,(eto4ísico te!to" de un constructo teórico" de un producto de la interacción social" o deam,as cosas.
' %0CI0% $8 I$80'0#I : las defniciones m*s generales de ideología ladescri,en como un sistema de creencias / valores compartidos por un grupo.
' C0%-T6
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' %0CI0% $8 I%T86 CCIE% : Interacción entre los niveles de an*lisis:gram*tica" sem*ntica / pragm*tica" la interacción entre 5a,lantes" entre lectores/ te!tos" entre escritores / lectores" etc. %o se de,e usar de 4orma general unainteracción porque la decisión so,re qué tipo de interacción se estudiar*"redundar* en los modelos de an*lisis para e!plicarla. or e(emplo" no es lo mismoe!plicar cómo un lector interpreta un te!to que cómo un escritor compone unte!to.
' %0CI0% $8 #8%860 $I-C
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Lo esencial de todo análisis de un texto estaráconstituido por
'a determinación cuidadosa de las cone!iones e!istentes entre el nivelsint*ctico del te!to / sus niveles sem*ntico / pragm*tico" es decir" por losne!os o relaciones que tenga el te!to" gramatical / sint*cticamente" con lossignifcados o sentidos que se le esta atri,u/endo =sem*ntica> / con los
interese o,(etivos específcos que persigue el investigador =pragm*tica>.8l investigador aunque se le 5aga imposi,le una posición neutral al menosde,e li,rarse de presupuestos encadenantes" de 5ipótesis preesta,lecidas.
8l o,(etivo ,*sico del an*lisis del te!to es la producción de un meta)te!toen el que se presenta el corpus te!tual de manera trans4ormada" operada através del uso de reglas defnidas" / que de,e ser teóricamente (ustifcadapor el investigador por medio de una interpretación adecuada.
8l an*lisis del discurso es practicado por ling@istas / no ling@istas" a losling@istas les interesa el discurso desde su teoría para averiguar como4unciona el lengua(e" / a los no ling@istas para comprender procesos"anali ar contenidos" / e!plicar pro,lemas cognitivos" sociales / culturalesm*s que ling@ísticos.
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8F8M '0-:!l discurso narrativo oral en la vida cotidiana g*neros y
procesosMart5a -5iro
plicaci%n del an&lisis del discurso al estudio de te$tosliterarios'uis Barrera 'inares
La cultura escrita y la pedagogía en el desarrollo de ladiscursividad'ucia +raca de Barrera
La lectura y la escritura en el conte$to universitario teorías ye$igencias
6e,ecca BeGe A 8l,a Bruno de Castelli