1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________ С.Т. Князев

«___» _________________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

ЯЗЫКИ СОВРЕМЕННОЙ МЕДИАКУЛЬТУРЫ

Перечень сведений о рабочей программе модуля Учетные данные

Модуль

Языки современной медиакультуры

Код модуля

1139637

Образовательная программа

Медиакоммуникации и мультимедийные технологии

Код ОП

42.03.05/01.02

Траектория образовательной программы (ТОП) -

Направление подготовки Медиакоммуникации

Код направления и уровня

подготовки

42.03.05 Уровень подготовки

бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки

РФ об утверждении ФГОС ВО:

25.03.2015 г. № 271

Екатеринбург, 2017

3

Программа модуля составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Фаюстов

Алексей

Владимирович

Нет Старший

преподаватель

Периодичес

кой печати

и сетевых

изданий

Руководитель модуля А.В. Фаюстов

Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и

искусств

Председатель учебно-методического совета И.В. Шалина

Протокол № 6 от 15.02.2017 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Руководитель образовательной программы (ОП) А.В. Фаюстов

4

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЯ Языки современной

медиакультуры

1.1. Объем модуля, 15 з.е.

1.2. Аннотация содержания модуля

В модуль входят дисциплины: Современный медиаконтент: типы и особенности

подготовки, Язык рекламы. Модуль направлен на формирование у студентов способности

использовать основы создания современного медиаконтента в профессиональной

деятельности, способности создавать тексты для нужд профессиональной деятельности (как

предназначенные для публичного распространения, так и для иных профессиональных

целей) на русском языке, руководствуясь правилами и нормами языка, функциональными

стилями и адаптируя тексты для тех технологических каналов, по которым предлагается их

распространение; способности определять новостные приоритеты дня, предлагать темы

материалов и решать, в каком виде тот или иной материал может быть подан потребителю;

способности обрабатывать тексты с целью подготовки их к публикации.

В результате обучения студенты должны знать основы подготовки современного

медиаконтента и специфику языка современной медиакультуры.

Целью данного модуля является обучение студентов практическому владению

навыками создания современного медиаконтента с применением языка современной

медиакультуры, способами создания текстов для нужд профессиональной деятельности,

способами адаптации текстов для технологических каналов, по которым предполагается их

распространение; Способами определения новостных приоритетов дня и способами подачи

медиапродукта потребителю; способами обработки текстов с целью подготовки их к

публикации.

2. СТРУКТУРА МОДУЛЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО

ДИСЦИПЛИНАМ

Наименования дисциплин с

указанием, к какой части

образовательной программы

они относятся: базовой (Б),

вариативной – по выбору вуза

(ВВ), вариативной - по выбору

студента (ВС)

Сем

естр

изу

чен

ия

Объем времени, отведенный на освоение дисциплин модуля

Аудиторные занятия, час. Самосто

ятельна

я

работа,

включа

я все

виды

текущей

аттестац

ии, час.

Промеж

уточная

аттестац

ия

(зачет,

экзамен)

, час.

Всего по

дисциплине

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

ческ

ие з

ан

яти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые р

або

ты

Всего

Ча

с.

За

ч. ед.

1. (ВВ) Современный

медиаконтент: типы и

особенности

подготовки

5,6 20 48 0 68 90 З/4,

Э/18

180 5

2. (ВВ) Язык рекламы 7,8 18 40 0 58 248 Э/18 324 9

Всего на освоение модуля 38 88 0 126 370 44 540 15

5

3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН В МОДУЛЕ

3.1. Пререквизиты и постреквизиты в

модуле

Современный медиаконтент: типы и

особенности подготовки

Язык рекламы

3.2. Кореквизиты -

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

4.1. Планируемые результаты освоения модуля и составляющие их компетенции

Коды ОП,

для которых

реализуется

модуль

Планируемые в ОХОП

результаты обучения -

РО, которые

формируются при

освоении модуля

Компетенции в

соответствии с ФГОС ВО,

а также дополнительные из ОХОП,

формируемые при освоении модуля

42.03.05/01.02 РО-2: Способность

осуществлять

целеполагание и

управление

деятельностью,

организацию и

самоорганизацию в

профессиональной

деятельности сфере

медиакоммуникаций

ОК-5 - способность к коммуникации в устной и

письменной формах на государственном языке

Российской Федерации и иностранном языке для

решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия, осуществлять

производственную или прикладную деятельность

в профессиональной международной среде;

ОК-7 - способность к самоорганизации и

самообразованию, может приобретать новые

знания и умения, в том числе в области, отличной

от профессиональной;

ОК-10 - способность критически оценивать и

переосмыслять накопленный опыт (собственный

и чужой), рефлексировать профессиональную и

социальную деятельность;

42.03.05/01.02 РО-3: Способность

создавать эффективную

инфраструктуру и

участвовать в

планировании,

подготовке и

проведении кампаний и

мероприятий в

медиакоммуникации с

применением

мультимедийных

технологий

ОПК-1 - способность работать с информацией:

находить, оценивать и использовать информацию

из различных источников, необходимую для

решения профессиональных задач (в том числе на

основе системного подхода);

ПК-1 - способность ориентироваться в жанрах,

форматах, технологических платформах передачи

медиапродукции и способностью выбирать их

сообразно запросам аудитории;

ПК-25 - способностью взаимодействовать (вести

переговоры, проводить презентации) с

различными организациями, учреждениями,

структурами и людьми в процессе подготовки

медиапродуктов;

ПК-28 - способность координировать ведение

переговоров с заказчиками интегрированных

маркетингово-коммуникационных кампаний,

текущее взаимодействие с ними, а также

презентацию результатов кампаний, применяя

необходимые коммуникативные и

организационные способности;

6

ПК-31 - способность создавать, обрабатывать,

компоновать и осуществлять распространение

(размещение) информации посредством

использования соответствующих технических

средств в различных средах и на различных

носителях и платформах;

42.03.05/01.02 РО-5: Способность к

проектированию и

реализации проектов в

медиакоммуникации с

применением

мультимедийных

технологий

ПК-2 - способность участвовать в проектной

деятельности по созданию концепций

медиапроектов и их реализации;

ПК-5 - способность использовать

информационные технологии для организации

взаимодействия между участниками творческих

коллективов и иных структур, учета их

деятельности и формирования сопроводительной

документации;

42.03.05/01.02 РО-6: Способность

организовывать и

проводить подготовку

производства и

распространения

медиапродукции на

рынке рекламных услуг

ОПК-1 - способность работать с информацией:

находить, оценивать и использовать информацию

из различных источников, необходимую для

решения профессиональных задач (в том числе на

основе системного подхода);

ПК-10 - способность отслеживать тенденции

развития отечественного и зарубежных

медиарынков и рынков культуры и использовать

данные тенденции в профессиональной

деятельности;

ПК-11 - способность организовать работу по

взаимодействию с рекламодателями в части

заключения и сопровождения сделок по продаже

рекламных контактов;

ПК-19 - способность определять новостные

приоритеты дня, предлагать темы материалов и

решать, в каком виде тот или иной материал

может быть подан потребителю;

ПК-20 - способность обрабатывать тексты с

целью подготовки их к публикации и приведения

в соответствие с нормами, стандартами, жанрами,

форматами и стилями конкретных медиа;

ПК-34 - способность участвовать в проектировке

информационных и программных продуктов,

разработке их концепций, используя знания в

области архитектуры программных продуктов,

алгоритмов и принципов их создания;.

4.2.Распределение формирования компетенций по дисциплинам модуля

Дисциплины

модуля

ОК

-5

ОК

-7

ОК

-10

ОП

К-1

ПК

-1

ПК

-2

ПК

-5

ПК

-10

ПК

-11

ПК

-19

ПК

-20

ПК

-25

ПК

-28

ПК

-31

ПК

-34

1 (ВВ) Современный

* * * * * * * * * * *

7

медиаконтент:

типы и

особенности

подготовки

2 (ВВ) Язык

рекламы

* * * * * * * *

5. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ

Не предусмотрена

6. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ

Номер листа

изменений

Номер

протокола

заседания

проектной

группы модуля

Дата

заседания

проектной

группы модуля

Всего листов в

документе

Подпись

руководителя

проектной группы

модуля

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОВРЕМЕННЫЙ МЕДИАКОНТЕНТ: ТИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ

Перечень сведений о рабочей программе

дисциплины

Учетные данные

Модуль Языки современной медиакультуры

Код модуля

1139637

Образовательная программа Медиакоммуникации и мультимедийные

технологии

Код ОП 42.03.05/01.02

Направление подготовки Медиакоммуникации

Код направления и уровня

подготовки

42.03.05 Уровень подготовки

бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО: 25.03.2015

г. № 271

Екатеринбург, 2017

2

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Фаюстов

Алексей

Владимирович

Нет Старший

преподавате

ль

Периодической

печати и

сетевых

изданий

Руководитель модуля А.В. Фаюстов

Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и искусств

Председатель учебно-методического совета И.В. Шалина

Протокол № 6 от 15.02.2017 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

3

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЙ

МЕДИАКОНТЕНТ: ТИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ»

1.1.Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Современный медиаконтент: типы и особенности подготовки» входит в

модуль «Языки современной медиакультуры». В ходе освоения курса студенты должны изучить

особенности современного медиаконтента; овладеть алгоритмом подготовки различных типов

медиаконтента; анализировать и создавать различные типы контента в системе медиа-,

социальных и бизнес-коммуникаций; использовать механизмы убеждения, стратегии и тактики

воздействия для подготовки медиаконтента.

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

ОК-5 - способность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке

Российской Федерации и иностранном языке для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия, осуществлять производственную или прикладную

деятельность в профессиональной международной среде;

ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию, может приобретать новые знания и

умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;

ОК-10 - способность критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и

чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность;

ОПК-1 - способность работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию

из различных источников, необходимую для решения профессиональных задач (в том числе на

основе системного подхода);

ПК-1 - способность ориентироваться в жанрах, форматах, технологических платформах передачи

медиапродукции и способностью выбирать их сообразно запросам аудитории;

ПК-10 - способность отслеживать тенденции развития отечественного и зарубежных

медиарынков и рынков культуры и использовать данные тенденции в профессиональной

деятельности;

ПК-19 - способность определять новостные приоритеты дня, предлагать темы материалов и

решать, в каком виде тот или иной материал может быть подан потребителю;

ПК-20 - способность обрабатывать тексты с целью подготовки их к публикации и приведения в

соответствие с нормами, стандартами, жанрами, форматами и стилями конкретных медиа;

ПК-25 - способностью взаимодействовать (вести переговоры, проводить презентации) с

различными организациями, учреждениями, структурами и людьми в процессе подготовки

медиапродуктов;

ПК-31 - способность создавать, обрабатывать, компоновать и осуществлять распространение

(размещение) информации посредством использования соответствующих технических средств в

различных средах и на различных носителях и платформах;

ПК-34 - способность участвовать в проектировке информационных и программных продуктов,

разработке их концепций, используя знания в области архитектуры программных продуктов,

алгоритмов и принципов их создания.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: особенности современного медиаконтента, особенности презентаций в

профессионально значимых сферах;

Уметь: использовать алгоритм подготовки медиаконтента в различных коммуникативных

ситуациях;

Владеть: навыками подготовки различных типов контента в системе медиа-, бизнес- и

социальных коммуникаций.

4

1.4.Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

№

п/

п Всего

часов

В т.ч.

контактн

ая работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 68 68 34 34

2. Лекции 20 20 10 10

3. Практические занятия 48 48 24 24

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей

аттестации

90 10,2 34 56

6. Промежуточная аттестация 22 2,58 З/4 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 180 80,78 72 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 5 - 2 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины Содержание

Р1 Общая характеристика современного медиаконтента

Т1

Основные субъекты

организации современного

медиаконтента

Создатель медиаконтента: потребности, позиция,

стратегические замыслы (общие коммуникативные

намерения) и тактические приемы (способы реализации

стратегических замыслов, решения поставленных задач).

Открытые и скрытые намерения создателя медиаконтента.

Выбор соотношения между информативностью

(объективной передачей содержания) и экспрессивностью

(выражением эмоционально-оценочных смыслов) и

реализация этого соотношения в медиаконтенте. Выбор

уровня подачи контента. Получатель медиаконтента:

потребности, позиция, намерения. Проблемы восприятия

и понимания медиаконтента.

Т2

Структура, стратегии и

тактики современного

медиаконтента

Факторы, определяющие структуру медиаконтента.

Фактор получателя медиаконтента. Тема. Взаимовлияние

плана содержания и плана выражения медиаконтента.

Формы и жанры медиаконтента. Основные проблемы

организации медиаконтента. Два вида деятельности

создателя медиаконтента: «локальные» операции и

организация целого. Композиция медиаконтента.

Распределение информации в медиаконтенте. Управление

динамикой действия. Средства авторизации в

медиаконтенте. Связность медиаконтента и его линейное

развитие. Стилистическая однородность или

разнородность медиаконтента. Типовые композиционные

блоки медиаконтента.

Р2 Типы современного медиаконтента

5

Т1 Контекст современного

медиаконтента

Типы современного медиаконтента в зависимости от

ситуации. Понятие ситуации. Социальная и

коммуникативная ситуация в современном

медиаконтенте. Компоненты коммуникативной ситуации

и ее фазы в современном медиаконтенте..

Коммуникативный акт и его компоненты в современном

медиаконтенте.. Коммуникативная стратегия,

коммуникативная компетенция, коммуникативная цель,

коммуникативная интенция, коммуникативная

перспектива в современном медиаконтенте..

Коммуникативная тактика, коммуникативный опыт,

коммуникативные намерения (задачи) в современном

медиаконтенте. Статусы и роли в современном

медиаконтенте.. Роль пресуппозиции и импликации в

современном медиаконтенте.. Виды и принципы

общения в современном медиаконтенте. Социальные

роли создателя и получателя контента. Значение

биологических и социальных факторов. Понятие статуса и

роли. Симметричные/ асимметричные ситуации в

современном медиаконтенте. Социально-психологические

роли в современном медиаконтенте.. Психологические

роли общающихся в современном медиаконтенте..

Комплекс статусных и ролевых признаков автора

контента.

Т2 Типология современного

медиаконтента

Различные типы классификации современного

медиаконтента (по структуре, жанру, функции и пр.).

Типы медиаконтента в зависимости от создателя («Новая

информационно-коммуникационная среда. Состояние,

проблемы, вызовы. Попытка осмысления»).

Оригинальный профессиональный контент.

Любительский контент, производимый потребителями

или User Generated Content. Продукт, создаваемый

искусственным интеллектом, то есть роботами. Типология

медиаконтента по жанру (Л. Кройчик): сообщение о

новости или возникшей проблеме; фрагментарное или

обстоятельное осмысление ситуации; приемы

эмоционального воздействия на аудиторию (на логико-

понятийном или понятийно-образном уровне). Типология

медиатекстов, появляющиеся в прессе. Оперативно-

новостные – заметка во всех ее разновидностях.

Оперативно-исследовательские – интервью, репортажи,

отчеты; Исследовательско-новостные – корреспонденция,

комментарий (колонка), рецензия. Исследовательские –

статья, письмо, обозрение. Исследовательско-образные

(художественно-публицистические) – очерк, эссе,

фельетон, памфлет. Классификация медиаконтента в

интернет-журналистике (М.Визель, А. Калмыков,

Л.Коханова): Художественные/нехудожественные.

Изолированные/сетевые. Только чтение/чтение с

комментариями/чтение-письмо. Проекты одного

автора/проекты с возможностью коллективного

творчества. 5. Аксиальные/дисперсные. Типология

медиаконтента сайтов информационных on-line ресурсов

(Горошко Е.И., Каверина А. С.): Текстовый/фото/видео и

комбинированный контент. Тип контента в зависимости

от вида носителя информационного сообщения.

Коммерческий/некоммерческий. Новостной

профессиональный/любительский контент.

Интерактивный контент. Сюжетный и справочный

6

контент. Внутренний и внешний контент. Линейный и

гипертекстуальный контент. Академический контент.

Р3 Особенности подготовки современного медиаконтента

Т1

Картина мира и

особенности подготовки

медиаконтента

Культурные концепты. Прецедентные феномены.

Национальные стереотипы. Стереотипы

коммуникативного поведения. Языковая игра. Признаки

языковой игры. Комическое описываемого и комическое

описания. Механизмы и средства языковой игры.

Использование средств разных языковых уровней для

создания комического эффекта. Языковая игра и

прецедентные феномены. Синтез средств языковой игры

в медиаконтенте. Признаки «смешанных»

медиаконтентов. Вневременной характер механизмов

языковой игры. Устаревание шутки, связанное с

изменениями во внеязыковой действительности. Народная

этимология. Языковая игра и чувство меры. Принцип

безопасности при языковой игре. Этический аспект

языковой игры. Межнациональные особенности

типология современного медиаконтента. Формы

межкультурной коммуникации в современном

медиаконтенте: межрасовая, межэтническая,

межсубкультурная. Модель межкультурной

коммуникации в современном медиаконтенте. Элементы

межкультурной коммуникации в современном

медиаконтенте: восприятие, вербальные процессы,

невербальные процессы. Восприятие и культура;

убеждения, ценности, установки; мировоззрение. Влияние

социальной организации на культурное восприятие в

современном медиаконтенте. Вербальные процессы в

современном медиаконтенте. Невербальные процессы в

современном медиаконтенте. Особенности подготовки

медиаконтента в соответствии с языковая картина мира.

Т2 Алгоритмы создания

медиаконтента

Построение разных видов медиаконтента. Простые и

сложные «действия» при создании разных типов

медиаконтента. Основные виды алгоритмов создания

медиаконтента. Алгоритм создания медиаконтента: 1.

Данные в цифровую эпоху Структура, форматы,

источники, традиционные данные 2. Медиаконтент,

основанный на данных Оценка качества данных и

контекста 3. Поиск данных Источники информации 4.

Полный цикл Этапы создания медиаконтента 5.

Обдумывание Способы генерации идей 6. Командная

работа От креативного одиночки к сплоченной

мультидисциплинарной команде. Компоненты

медиаконтента: Инфографика. Визуализация.

Фоторепортаж. Видео. Интерактивные формы

взаимодействия с аудиторией. Аудио. Гармонизация

различных компонентов контента. Инструментарий

создания медиаконтента: Tableau Carto AutoMap

Yoshikoder JFreq.

Т3

Приемы выразительности

и средства воздействия в

подготовке медиаконтента

Коммуникативное воздействие. Вербальное и

невербальное воздействие. Воздействие и сознание.

Факторы воздействия. Типология воздействия.

Понимание манипуляции. Сознание и суггестивность.

Определение и функции суггестивности. Механизм

реализации суггестивности. Типологии и классификации

воздействия. Виды воздействия. Прямые и непрямые

тактики воздействия. Воздействие через различные типы

7

медиаконтента. Контекст и подтекст в медиаконтенте.

Средства воздействия в мультимедийном контенте.

Особенности мультимедийного контента. Форма и виды

мультимедийного контента. Средства воздействия в

мультимедийном контенте. Мультимедийный контент

как сообщение и воздействие. Средства воздействия в

заголовке и основной части текста мультимедийного

текста. Анатомия мультимедийного текста Технологии

создания мультимедийного контента. Прямые и

косвенные тактики воздействия в мультимедийном

контенте. Культура и коммуникация в медиаконтенте.

Медиаконтент и политика. Медиаконтент и бизнес.

Медиаконтент и гражданское общество. Правила

коммуникации в медиаконтенте как система

поведенческих паттернов. Специфика медиаконтента в

контексте политики, бизнеса, социальной и сферы.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1.Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

8

Объем модуля (зач.ед.): 14 Объем дисциплины (зач.ед.): 5

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.)

Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Код

разд

ел

а, те

мы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

зд

ел

у, те

ме (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

ра

бо

ты

(ч

ас.)

Лекц

ии

Практ

иче

ски

е з

аняти

я

Лаб

орато

рны

е р

аб

оты

Всего

сам

ос

то

яте

ль

но

й р

аб

оты

студ

ен

то

в

(ча

с.)

Подготовка к аудиторным занятиям (час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к контрольным

мероприятиям (колич.)

Подготовка к аттестационны

м мероприятиям по дисциплине

(час.)

Подготовка к аттестационн

ым мероприятиям по модулю в

рамках дисциплины

(час.)

Всего

Лекц

ия

Практ

., с

ем

инар. за

няти

е

Лаб

орато

рное з

аняти

е

Н/и

сем

инар, сем

инар

-

конф

еренц

ия,

кол

локв

иум

Всего

Дом

аш

няя р

аб

ота

*

Граф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Реф

ерат,

эссе, тв

орч.

раб

ота

*

Инд

. ил

и г

рупповой п

роект

*

Перевод

инояз.

лите

рату

ры

*

Расчетн

ая р

аб

ота

, разр

аб

отк

а

прогр

ам

много

прод

укт

а*

Расчетн

о-г

раф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Курсовая р

аб

ота

*

Курсовой п

роект

*

Всего

Контр

ол

ьная р

аб

ота

*

Кол

локв

иум

*

Заче

т

Экз

ам

ен

Инте

грированны

й э

кзам

ен п

о м

од

ул

ю

Проект

по м

од

ул

ю

Р1 Общая характеристика

современного медиаконтента 48 22 6 16 26 26 6 20

Р2 Типы современного

медиаконтента 52 24 8 16 28 28 8 20

Р3 Особенности подготовки

современного медиаконтента 58 22 6 16 36 26 6 20 10 1

Всего (час), без учета

подготовки к аттестационным мероприятиям:

158 68 20 48 90 80 20 60 10 10 0 0 0 0 0 0 0

Всего по дисциплине (час.): 180 68 112 В т.ч. промежуточная аттестация: 4 18 0 0

9

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1.Лабораторные работы

не предусмотрено

4.2.Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р1 1-8 Общая характеристика современного

медиаконтента 16

Р2 9-16 Типы современного медиаконтента 16

Р3 17-24 Особенности подготовки современного

медиаконтента 16

Всего: 48

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1.Примерный перечень тем домашних работ 1. Языковая игра и прецедентные феномены в медиаконтенте

4.3.2.Примерный перечень тем графических работ не предусмотрено

4.3.3.Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуального или группового проекта

не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) не предусмотрено

4.3.6.Примерный перечень тем расчетно-графических работ не предусмотрено

4.3.7.Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ не предусмотрено

4.3.9.Примерная тематика коллоквиумов не предусмотрено

5.СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Код раздела, темы

дисциплины Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

10

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Р1-Р3 * * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Бузин, В. Н. Медиапланирование : теория и практика : учебное пособие / В.Н. Бузин ;

Т.С. Бузина .— Москва : Юнити-Дана, 2015 .— 492 с. — ISBN 978-5-238-01769-3 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114785>

2. Маркетинг PR и рекламы : учебник / И.М. Синяева .— Москва : Юнити-Дана, 2015 .—

495 с. — ISBN 978-5-238-02194-2 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114709>

9.1.2.Дополнительная литература

1. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений /

Э.Л. Берн .— Москва : Директ-Медиа, 2008 .— 302 с. — ISBN 9785998915505 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=39131

2. Блюм, Марина Анатольевна. Маркетинг рекламы : учебное пособие для студентов

образовательных учреждений среднего профессионального образования / М. А. Блюм,

Б. И. Герасимов, Н. В. Молоткова .— Москва : ФОРУМ, 2014 .— 142, [1] с. : ил. —

(Профессиональное образование) .— Рек. Метод. советом Учебно-метод. центра по

проф. образованию Департамента образования г. Москвы .— Библиогр.: с. 140-142.

3. Головлева, Елена Леонидовна. Массовые коммуникации и медиапланирование :

учебное пособие / Е. Л. Головлева .— Екатеринбург ; М. : Деловая книга :

Академический проект, 2009 .— 342, [1] с. : табл. — (Gaudeamus) (Учебное пособие для

вузов) (Фундаментальный учебник) .— Библиогр.: с. 310-316 и в конце гл. — ISBN

978-5-88687-200-2 .— ISBN 978-5-8291-0999-8.

4. Основы медиабизнеса : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по

направлению 030600 "Журналистика" / [Е. Л. Вартанова, В. Л. Иваницкий, М. И.

Макеенко [и др.] ; науч. ред. Н. В. Ткачева] ; под ред. Е. Л. Вартановой .— М. : Аспект

11

Пресс, 2009 .— 359, [1] с. : ил., табл. — Авт. указаны на обороте тит. л. — Библиогр. в

конце гл. и в подстроч. примеч. — ISBN 978-5-7567-0503-4.

5. Трощенкова, Е. В. Социокультурные ментальные репрезентации и коммуникативные

стратегии : когнитивно-психолингвистический анализ : сборник / Е.В. Трощенкова .—

Москва : Директ-Медиа, 2013 .— 119 с. — ISBN 978-5-4458-2243-1 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137238> .—

<URL:http://doi.org/10.23681/137238>

6. Эко, У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / У. Эко .— Москва :

Директ-Медиа, 2007 .— 950 с. — ISBN 978-5-94865-276-4 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=36238>

7. Янко, Т. Е. Коммуникативные стратегии русской речи / Т.Е. Янко .— Москва : Языки

славянской культуры, 2001 .— 386 с. — (Studia philologica) .— ISBN 5-94457-026-1 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213268>

9.2.Методические разработки

Не используются

9.3.Программное обеспечение Не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http://www.study.urfu.ru/ портал информационно-образовательных ресурсов УрФУ.

2. http://lib.urfu.ru/ зональная, научная библиотека.

9.5.Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным

оборудованием Лекционный материал должен изучаться в специализированной аудитории,

оснащенной современным компьютером с подключенным к нему цветным сканером и

цветным принтером; проектором с видеотерминала персонального компьютера на

настенный экран.

12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины –1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (5) 5, 1-5 20

Работа на лекциях 5, 1-5 80

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,5

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (12) 5, 1-12 60

Работа на семинаре 5, 1-12 40

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрено

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (5) 6, 1-5 20

Работа на лекциях 6, 1-5 30

Домашняя работа 6, 5 50

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,5

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

13

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (12) 6, 1-12 60

Работа на семинаре 6, 1-12 40

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрено

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Не предусмотрено

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения модуля

(дисциплины)

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр 5 0,5

Семестр 6 0,5

14

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

портале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно

тестирование, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ,

тестирование в рамках НТК не проводится.

15

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания

достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система

критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю,

опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный,

высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

16

самостоятельность,

творческий подход.

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО

КОНТРОЛЯ

НТК не предусмотрен

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий

не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы

не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

5 семестр

1. Общая характеристика современного медиаконтента.

2. Типы современного медиаконтента.

3. Особенности подготовки современного медиаконтента.

4. Основные принципы организации современного медиаконтента

5. Структура медиаконтента

6. Типы современного медиаконтента

7. Контекст современного медиаконтента

8. Классификации современного медиаконтента

9. Особенности подготовки современного медиаконтента

10. Картина мира и особенности подготовки медиаконтента

11. Компоненты медиаконтента

12. Алгоритмы создания медиаконтента

13. Приемы выразительности и средства воздействия в подготовке медиаконтента.

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

6 семестр

1. Вербальные и невербальные компоненты медиаконтента.

2. Компоненты медиаконтента: функции и особенности использования.

3. Инфографика: функции и особенности использования.

4. Визуализация: функции и особенности использования.

5. Фоторепортаж: функции и особенности использования.

6. Видео: функции и особенности использования.

7. Интерактивные формы взаимодействия с аудиторией.

8. Аудио: функции и особенности использования.

9. Гармонизация различных компонентов контента.

10. Выбор средств воздействия в медиаконтенте в зависимости от статуса и роли

коммуникантов.

11. Значение биологических и социальных факторов при выборе средств воздействия в

медиаконтенте.

12. Культурные концепты и средства воздействия в медиаконтенте.

13. Прецедентные феномены и средства воздействия в медиаконтенте.

14. Национальные стереотипы и средства воздействия в медиаконтенте.

15. Типы языковой культуры в медиаконтенте.

17

16. Использование средств разных коммуникативных уровней для создания

комического эффекта в медиаконтенте.

17. Языковая игра и прецедентные феномены в медиаконтенте.

18. Прямые тактики речевого воздействия в медиаконтенте.

19. Непрямые тактики речевого воздействия в медиаконтенте.

20. Защита получателя информации от манипуляции в медиаконтенте.

21. Анатомия мультимедийного медиаконтента.

22. Технологии создания мультимедийного контента.

23. Прямые и косвенные тактики воздействия в мультимедийном контента.

24. Этические проблемы современного медиаконтента.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры не используются

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЯЗЫК РЕКЛАМЫ

Перечень сведений о рабочей программе дисципли-

ны

Учетные данные

Модуль Языки современной медиакультуры

Код модуля

1139637

Образовательная программа Медиакоммуникации и мультимедийные технологии

Код ОП 42.03.05/01.02

Направление подготовки Медиакоммуникации

Код направления и уровня подго-

товки

42.03.05 Уровень подготовки

бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки

РФ об утверждении ФГОС ВО:

25.03.2015 г. № 271

Екатеринбург, 2017

2

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Булатова Элина Вале-

рьевна

Кандидат

филологических

наук

Доцент

Русского

языка и

стилисти-

ки

Руководитель модуля А.В. Фаюстов

Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и искусств

Председатель учебно-методического совета И.В. Шалина

Протокол № 6 от 15.02.2017 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ Язык рекламы

1.1.Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Язык рекламы» входит в модуль «Языки современной медиакультуры».

Дисциплина направлена на изучение дискурсивных практик рекламы, а также методов их ис-

следования. В основе данного учебного курса лежит разработанная автором теория трех форм

рекламной коммуникации (прямой, косвенной, скрытой), обладающих специфическими меха-

низмами влияния на адресата. Анализ рекламных произведений проводится на основе пред-

ложенных автором положений о составе и характере жанрообразующих признаков рекламного

текста, выработанной типологии жанров прямой и косвенной рекламы и разработанной мето-

дики комплексного дискурсивного анализа рекламного произведения.

1.2. Язык реализации программы – русский.

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следую-

щих компетенций:

ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию, может приобретать новые

знания и умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;

ОПК-1 - способность работать с информацией: находить, оценивать и использовать ин-

формацию из различных источников, необходимую для решения профессиональных задач (в

том числе на основе системного подхода);

ПК-2 - способность участвовать в проектной деятельности по созданию концепций ме-

диапроектов и их реализации;

ПК-5 - способность использовать информационные технологии для организации взаимо-

действия между участниками творческих коллективов и иных структур, учета их деятельности

и формирования сопроводительной документации;

ПК-10 - способность отслеживать тенденции развития отечественного и зарубежных ме-

диарынков и рынков культуры и использовать данные тенденции в профессиональной дея-

тельности;

ПК-11 - способность организовать работу по взаимодействию с рекламодателями в части

заключения и сопровождения сделок по продаже рекламных контактов;

ПК-19 - способность определять новостные приоритеты дня, предлагать темы материа-

лов и решать, в каком виде тот или иной материал может быть подан потребителю;

ПК-28 - способность координировать ведение переговоров с заказчиками интегрирован-

ных маркетингово-коммуникационных кампаний, текущее взаимодействие с ними, а также

презентацию результатов кампаний, применяя необходимые коммуникативные и организаци-

онные способности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать

- современные теории массовой коммуникации, функционирования СМИ как важнейшего

вида массовой коммуникации.

- теории функциональной стилистики, стилистики медиатекста, дискурсивного анализа

- особенности массовой информации, задачи и методы, технологии и техники процесса со-

здания журналистских публикаций, понимать их содержательную и структурно-композиционную

специфику

- наиболее распространенные форматы печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-

СМИ и др., ориентироваться в современной жанровой и стилевой специфике медиатекста

- основные технологии создания рекламных и PR-текстов

4

- методы редактирования текстов СМИ, основанные на использовании новых технологий.

- современную структуру медиасистем, тенденции и перспективы развития отечественной и

мировой медиаиндустрии

- иметь углубленные знания в избранной предметной области исследований (в соответствии

с магистерской программой)

- иметь основательное знание видов и типов научных медиаисследований, принципов раз-

работки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интер-

претации полученных данных

- иметь знания в области учебно-педагогического процесса (преподавания журналистских

дисциплин лингвистической ориентации)

- основные особенности рекламного дискурса и текста,

- формы рекламной коммуникации и общие принципы их дискурсивного анализа

- типичные дискурсивные погрешности рекламных публикаций

Уметь - использовать знания в области философии науки и журналистики, теорий массовой ком-

муникации, теорий языка и стилистики в научно-исследовательской и профессионально-

журналистской деятельности

- анализировать контент современных СМИ с точки зрения социальной значимости и норм

речевой культуры, выделять актуальные проблемы научных исследований и направлений совер-

шенствования практики

- давать общую характеристику исследуемого рекламного продукта (описывать его

коммуникативную форму, состав и функциональную нагрузку структурных элементов, жан-

ровые особенности, организацию эмоционально-оценочного плана текста);

- обнаруживать дефектные рекламные тексты и определять характер допущенных по-

грешностей

Владеть - цифровыми технологиями для решения задач профессиональной деятельности (научно-

исследовательской и журналистской)

- навыками создания и редактирования аналитических текстов

- методами сбора информации о научных исследованиях в сфере языка массовой коммуни-

кации, отечественном и зарубежном профессиональном опыте в данной сфере

- навыками определения структуры и стилистики медийного продукта, быть способным к

анализу и оценке его эффективности

- навыками определения и классификации средств выразительности в текстах СМИ, стили-

стических особенностей журналистских жанров; умением редактировать тексты СМИ разных

жанров и форматов

- навыками анализа, синтеза и критического резюмирования различных объемов информа-

ции для научной и практической журналистской деятельности

- навыками преподавания журналистских дисциплин лингвистической ориентации со-

ответственно профилю магистерской подготовки.

- навыком дискурсивного анализа рекламных текстов разных коммуникативных форм

(в том числе, навыком оценивания дефектных рекламных текстов)

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема дисципли-

ны по семестрам (час.)

№

п/

п Всего ча-

сов

В т.ч.

контакт-

ная рабо-

та (час.)*

7 8

5

1. Аудиторные занятия 58 58 26 32

2. Лекции 18 18 6 12

3. Практические занятия 40 40 20 20

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей атте-

стации

248 20.7

190 58

6. Промежуточная аттестация 18 8.33 - Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час.

324 87.03 216 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е.

9 - 6 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р1

Задачи изучения курса. Ре-

клама и ее влияние на со-

циум.

Определение и функции рекламы. Виды речевого

воздействия. Потребности и стереотипы как источ-

ники («мишени», «якоря») манипулятивного воздей-

ствия.

Р2

Теоретические основы

изучения дискурса рекла-

мы.

Статус рекламного произведения: понятия «текст»,

«дискурс». Типы дискурсов. Структура дискурса.

Особенности рекламного дискурса и текста. Креоли-

зованные и некреолизованные тексты. Направления

дискурсивного анализа.

Р3

Психологические процес-

сы, обеспечивающие эф-

фективность воздействия

рекламы.

Особенности отражения внешнего мира разными ор-

ганами чувств. Законы восприятия Вертгеймера. Ре-

кламная формула AIDA.

Р4 Особенности рекламной

коммуникации.

Прямая и косвенная рекламная коммуникация, пря-

мая и косвенная реклама.

Р5 Дискурсивный анализ тек-

стов прямой рекламы.

Виды прямой рекламы. Жанровая характеристика

текстов прямой рекламы. Способы подачи предмета

рекламы. Комплексный дискурсивный анализ тек-

стов рекламных объявлений.

Р6 Дискурсивный анализ тек-

стов косвенной рекламы.

Косвенные средства передачи смысла. Сигнал «ре-

кламность». Прием когнитивного столкновения в ре-

кламном дискурсе: ситуации взаимодействия автора

и адресата; взаимодействие когнитивных сфер в ре-

кламных текстах; вторичные рекламные жанры.

Р7 Дискурсивный анализ тек-

стов скрытой рекламы.

Практика Product placement: общие классификации

Product placement; механизм воздействия на адресата;

способы включения Product placement в журналист-

ские материалы; сигнал «рекламность» в публикаци-

ях с Product placement.

6

Р8

Организация эмоциональ-

но-оценочной стороны ре-

кламного текста.

Эмоциогенные ситуации и эмоции. Общетекстовые

выразительные эффекты (конвергенции, напряжения,

обманутого ожидания). Композиционные и языковые

средства моделирования выразительных эффектов в

рекламном дискурсе.

Р9

Общие дефекты организа-

ции рекламного дискурса.

Требования понятности, адекватности, экономности,

информативности и языковой правильности. Содер-

жательные, структурно-композиционные, стилисти-

ческие (смысловые и несмысловые) дефекты в крео-

лизованных и некреолизованных рекламных текстах.

Р10

Язык СМИ: дискурсивно-

стилистическая дифферен-

циация.

Экстралингвистические факторы формирования

языка СМИ и основные дискурсивно-стилистические

закономерностями отбора языковых средств в СМИ

разных форматов. Лексические и синтаксические

особенности языка СМИ. Отбор языковых средств

для текстов, адресованных разным целевым аудито-

риям. Выразительные возможности языковых

средств в медиатекстах.

Р11

Структура, композиция,

стилистика медиатекстов

разных форматов.

Особенности смысловой структуры медиатекстов

разных форматов (качественные СМИ, квалоиды,

таблоиды). Виды композиции медиатекстов. Совре-

менные жанровые разновидности медиатекстов. Сти-

листика устных медиатекстов. Стилистика письмен-

ных медиатекстов в печатном и электронном форма-

те. Тенденции отбора выразительных средств для ме-

диатекстов, адресованных разным целевым аудито-

риям. Проблемы вариативного оформления журна-

листских жанров, отбора выразительных средств для

медиатекстов в зависимости от потребностей целевой

аудитории различных СМИ

Р12

Принципы и практика ре-

дактирования медиатек-

стов

Редактирование смысловой структуры медиатекста в

качественной прессе, квалодидах, таблоидах.

Редактирование композиции. Редактирование стиля

текстов печати, радио, телевидения.

Редактирование медиатекстов, функционирующих в

Интернет-СМИ и в новых медиа. Проблемы литера-

турного редактирования медиатекстов для разных

аудиторий СМИ

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

7

Объем модуля (зач.ед.): 15 Объем дисциплины (зач.ед.): 9

Раздел дисциплины Аудиторные за-

нятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Код

разд

ел

а, те

мы

Наименование раздела, темы В

сего

по

ра

зд

ел

у, тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

ра

бо

ты

(ч

ас.)

Лекц

ии

Практ

иче

ски

е з

аняти

я

Лаб

орато

рны

е р

аб

оты

Всего

сам

ос

то

яте

ль

но

й р

аб

оты

студ

ен

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным занятиям (час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к кон-трольным меро-

приятиям текущей аттестации (ко-

лич.)

Подго-товка к

промежу-точной

аттеста-ции по дисци-плине (час.)

Подго-товка в рамках дисци-плины к проме-жуточ-

ной атте-

стации по

модулю (час.)

Всего

(ч

ас.)

Лекц

ия

Практ

., с

ем

инар. за

няти

е

Лаб

орато

рное з

аняти

е

Н/и

сем

инар, сем

инар

-конф

ер.,

кол

локв

иум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

Дом

аш

няя р

аб

ота

*

Граф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Реф

ерат,

эссе, тв

орч.

ра

бота

*

Проект

ная р

аб

ота

*

Расчетн

ая р

аб

ота

, разр

аб

отк

а

прогр

ам

много

прод

укт

а*

Расчетн

о-г

раф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Дом

аш

няя р

аб

ота

на и

ностр

.

язы

ке*

Перевод

инояз.

лите

рату

ры

*

Курсовая р

аб

ота

*

Курсовой п

роект

*

Всего

(ч

ас.)

Контр

ол

ьная р

аб

ота

*

Кол

локв

иум

*

Заче

т

Экз

ам

ен

Инте

грированны

й э

кзам

ен п

о м

од

ул

ю

Проект

по м

од

ул

ю

Р1 Задачи изучения курса. Реклама и ее влияние на социум.

10 4 1 2 6 6 2 4

Р2 Теоретические основы изучения дискур-са рекламы.

22 4 1 2 18 6 2 4 12 1

Р3 Психологические процессы, обеспечи-вающие эффективность воздействия рекламы.

28 6 1 4 22 10 2 8 12 1

Р4 Особенности рекламной коммуникации. 16 4 1 2 12 6 2 4 6 1

Р5 Дискурсивный анализ текстов прямой рекламы.

28 6 1 4 22 10 2 8 12 1

Р6 Дискурсивный анализ текстов косвенной рекламы.

28 6 1 4 22 10 2 8 12 1

Р7 Дискурсивный анализ текстов скрытой рекламы.

26 5 2 21 9 1 8 12 1

Р8 Организация эмоционально-оценочной стороны рекламного текста.

26 5 1 4 21 9 1 8 12 1

Р9 Общие дефекты организации рекламно-го дискурса.

44 3 1 4 41 5 1 4 36 1

Р10 Язык СМИ: дискурсивно-стилистическая дифференциация.

26 5 1 4 21 9 1 8 12 1

Р11 Структура, композиция, стилистика медиатекстов разных форматов.

26 5 1 4 21 9 1 8 12 1

Р12 Принципы и практика редактирования медиатекстов

26 5 1 4 21 9 1 8 12 1

Всего (час), без учета проме-жуточной аттестации:

306 58 18 40 248 98 18 80 0 0 150 108 0 0 0 0 0 0 0 0 36 6 6 0

Всего по дисциплине (час.): 324 58 266 В т.ч. промежуточная аттестация 0 18 0 0

8

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы

не предусмотрено 4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р1 1 Задачи изучения курса. Реклама и ее влияние на

социум. 2

Р2 2 Теоретические основы изучения дискурса ре-

кламы. 2

Р3 3-4 Психологические процессы, обеспечивающие

эффективность воздействия рекламы. 4

Р4 5 Особенности рекламной коммуникации. 2

Р5 6-7 Дискурсивный анализ текстов прямой рекламы. 4

Р6 8-9 Дискурсивный анализ текстов косвенной рекла-

мы. 4

Р7 10-11 Дискурсивный анализ текстов скрытой рекламы. 4

Р8 12-13 Организация эмоционально-оценочной стороны

рекламного текста. 4

Р9 14 Общие дефекты организации рекламного дис-

курса. 2

Р10 15-16

Лексические и синтаксические особенности

языка качественной прессы, квалоидов, таблои-

дов. Отбор языковых средств для текстов, адре-

сованных разным целевым аудиториям. Вырази-

тельные возможности языковых средств в меди-

атекстах

4

Р11 17-18

Анализ смысловой структуры, композиции, от-

бора выразительных средств и построения заго-

ловочного комплекса для медиатекстов, адресо-

ванных разным целевым аудиториям. Анализ

вариативного оформления журналистских жан-

ров, отбора выразительных средств для медиа-

текстов в зависимости от потребностей целевой

аудитории различных СМИ

4

Р12 19-20

Редактирование смысловой структуры медиа-

текста в качественной прессе, квалодидах,

таблоидах. Редактирование композиции. Редак-

тирование стиля текстов печати, радио, телеви-

дения. Редактирование медиатекстов, функцио-

нирующих в Интернет-СМИ и в новых медиа.

4

Всего: 40

9

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1-9 домашняя работа:

Составьте собственную картотеку рекламных текстов (10) в соответствии с изучаемой

проблематикой. Материал: печатная, наружная, телевизионная реклама, реклама на

радио.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ не предусмотрено

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) не предусмотрено

4.3.4 Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1 Анализ рекламных текстов конкретной торговой марки/товара/производителя.

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

1. Выделение ключевых воздействующих факторов в тексте конкретной рекламы.

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов не предусмотрено

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы дисци-

плины

Активные методы обучения

Дистанционные образователь-

ные технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фе-

рен

ци

и

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

абота

и р

азра-

ботк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р1-12 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложе-

ние 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИ-

СИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУ-

ТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

10

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИ-

ПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Булатова, Э. В. Стилистика текстов рекламного дискурса : учебное пособие / Э.В.

Булатова .— Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2012 .— 264 с.

— ISBN 978-5-7996-0741-8 .—

<URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240310>.

9.1.2.Дополнительная литература

1. Амзин, Александр Анатольевич. Новостная интернет-журналистика : учеб. пособие

для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. ВПО "Журналистика" и

специальности 030601 "Журналистика" для ГОС-2 и направлению подгот. ВПО

031300 "Журналистика" для ФГОС / Александр Амзин .— 2-е изд., испр. и доп. — М.

: Аспект Пресс, 2012 .— 140, [3] с. — Рек. Учеб.-метод. об-нием по клас. унив. обра-

зованию .— Библиогр. в подстроч. примеч. — ISBN 978-5-7567-0651-2.

2. Дискурсивные практики СМИ: проблемы информационной безопасности : моногра-

фия / Федеральное агентство по образованию, Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького ;

под общ. ред. Э. В. Чепкиной ; [Э. В. Чепкина, Ю. В. Казаков, Л. М. Майданова и др.]

.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2009 .— 308 с. — (Информационная безопас-

ность) (Приоритетный национальный проект "Образование") .— Загл. обл.: Дискур-

сивные практики СМИ .— Библиогр.: с. 297-304, библиогр. в подстроч. примеч. —

ISBN 978-5-7996-0416-5 .— <URL:http://hdl.handle.net/10995/29772>

3. Кемарская, Ирина Николаевна. Телевизионный редактор : [учеб. пособие для вузов] /

И. Н. Кемарская .— М. : Аспект Пресс, 2009 .— 188, [3] с. — (Телевизионный ма-

стер-класс) .— Библиогр. в подстроч. примеч. — ISBN 978-5-7567-0356-6.

4. Лазутина, Галина Викторовна. Жанры журналистского творчества : [учеб. пособие

для вузов по направлению 030600 "Журналистика" и специальности 030601 "Журна-

листика"] / Г. В. Лазутина, С. С. Распопова .— М. : Аспект Пресс, 2012 .— 319, [1] с. :

ил. — Допущено Учеб.-метод. об-нием по клас. унив. образованию .— Библиогр.: с.

318 и в примеч. в конце гл. — ISBN 978-5-7567-0593-5.

5. Лукина, Мария Михайловна. Технология интервью : учеб. пособие для вузов по

направлению и специальности "Журналистика" / М. М. Лукина .— 2-е изд., доп. —

М. : Аспект Пресс, 2005 .— 192 с. — Библиогр.: с. 190.

6. Майданова, Людмила Михайловна. Критика речи и литературное редактирование

текстов СМИ : [учеб. пособие для студентов по направлению 030600 "Журналистика"

и специальности 030601 "Журналистика"] / Л. М. Майданова ; Федеральное

агентство по образованию, Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького .— 2-е изд., перераб.

— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2009 .— 242 с. — Утверждено редакционно-

издательским советом ун-та .— Библиогр.: с. 240-242 .— ISBN 978-5-7996-0487-5.

7. Майданова, Людмила Михайловна. Практическая стилистика жанров СМИ : учебное

пособие / Л. М. Майданова, С. О. Калганова .— Екатеринбург : [Гуманитарный ун-т],

2006 .— 334 с. — (Мир mass media) .— Библиогр.: с. 325-329.

8. Тертычный, Александр Алексеевич. Жанры периодической печати : Учеб. пособие /

А. А. Тертычный .— 2-е изд., испр. и доп. — М. : Аспект Пресс, 2002 .— 320 с. —

Библиогр. рус., нем., англ.; Рек. М-вом образования РФ для вузов по спец. "Журнали-

стика" .— Библиогр.: с. 315-318 .— ISBN 5-7567-0251-2 : 106-00 .— 98-00 .— 121-00

.— 122-00 .— 110-00.

9. Технология новостей от Интерфакса : [учеб. пособие для вузов по направлению

030600 "Журналистика" и специальности 030601 "Журналистика"] / [В. В. Гераси-

11

мов, Р. Б. Ромов, А. А. Новиков и др. ; науч. ред. Ю. А. Погорелый] .— М. : Аспект

Пресс, 2011 .— 158, [1] с. — (Style guide) .— ISBN 978-5-7567-0608-6.

9.2.Методические разработки

не используются

9.3.Программное обеспечение

не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ lib.urfu.ru

9.5.Электронные образовательные ресурсы не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным

оборудованием

Ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1, в том числе, коэффициент значи-

мости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены – не предусмотрено

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

7 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,7

Текущая аттестация на лекциях Сроки – се-

местр,

учебная неде-

ля

Макси-

мальная

оценка в

баллах

Посещение (3) 7, 1-3 20

Домашняя работа №1 7, 1 20

Домашняя работа №2 7, 2 20

Домашняя работа №3 7, 3 20

Домашняя работа №4 7, 4 20

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 1

Промежуточная аттестация по лекциям – не предусмотрено

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – 0

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результа-

тов практических/семинарских занятий – 0,3

Текущая аттестация на практических/семинарских заня-

тиях

Сроки – се-

местр,

учебная неде-

ля

Макси-

мальная

оценка в

баллах

Посещение (10) 7, 1-10 20

Контрольная работа №1 7, 9 80

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям – 0

8 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки – се-

местр,

учебная неде-

ля

Макси-

мальная

оценка в

баллах

Посещение (6) 8, 1-6 10

Домашняя работа №5 8, 2 30

Домашняя работа №6 8, 4 30

Домашняя работа №7 8, 6 30

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,5

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результа-

тов практических/семинарских занятий – 0,5

13

Текущая аттестация на практических/семинарских заня-

тиях

Сроки – се-

местр,

учебная неде-

ля

Макси-

мальная

оценка в

баллах

Посещение (10) 8, 1-10 40

Домашняя работа №8 8, 8 30

Домашняя работа №9 8, 10 30

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы/проекта

Текущая аттестация выполнения курсовой рабо-

ты/проекта

Сроки − се-

местр, учеб-

ная неделя

Максимальная

оценка в баллах

Выполнение курсовой работы 8, 1-10 30

Подготовка материалов к курсовой работе 8, 1-10 70

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,6

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой рабо-

ты/проекта – защиты – 0,4

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному пла-

ну, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр 0,5

Семестр 8 0,5

14

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИ-

СИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на пор-

тале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирова-

ние, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рам-

ках НТК не проводится.

15

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУ-

ТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕ-

РОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В

РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, зна-

ние-копию: узнает объек-

ты, явления и понятия,

находит в них различия,

проявляет знание источ-

ников получения инфор-

мации, может осуществ-

лять самостоятельно ре-

продуктивные действия

над знаниями путем само-

стоятельного воспроизве-

дения и применения ин-

формации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной классифика-

ционной группе, само-

стоятельно системати-

зирует их, устанавлива-

ет взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может само-

стоятельно извлекать

новые знания из окру-

жающего мира, творче-

ски их использовать

для принятия решений

в новых и нестандарт-

ных ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо изменяю-

щейся ситуации

Студент умеет самосто-

ятельно выполнять дей-

ствия (приемы, опера-

ции) по решению не-

стандартных задач, тре-

бующих выбора на ос-

нове комбинации из-

вестных методов, в не-

предсказуемо изменяю-

щейся ситуации

Студент умеет само-

стоятельно выполнять

действия, связанные с

решением исследова-

тельских задач, демон-

стрирует творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной дея-

тельности, проявляет без-

различное, безответствен-

ное отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет выра-

женную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитив-

ное отношение к обуче-

нию и будущей трудо-

вой деятельности, про-

являет активность.

Студент имеет разви-

тую мотивацию учеб-

ной и трудовой дея-

тельности, проявляет

настойчивость и увле-

ченность, трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

16

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

НТК не проводится.

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

8 семестр

1. Виды и механизмы речевого воздействия в рекламном дискурсе.

2. Общие закономерности восприятия рекламного текста.

3. Основные положения теории дискурса. Особенности рекламного дискурса и текста.

4. Специфика рекламной коммуникации и основные формы ее организации.

5. Методика дискурсивного анализа рекламы.

6. Моделирование прямой коммуникации в рекламном дискурсе. Жанровая характеристика

текстов прямой рекламы.

7. Моделирование непрямой коммуникации в рекламном дискурсе. Сигнал «рекламность».

Косвенные средства передачи смысла.

8. Прием когнитивного столкновения в рекламном дискурсе.

9. Вторичные рекламные жанры.

10. Практика Product placement.

11. Общие требования, предъявляемые к тексту рекламы. Классификация дефектов органи-

зации рекламного дискурса.

12. Организация эмоционально-оценочной стороны рекламного текста.

13. Понятие языка СМИ.

14. Понятие дискурсивно-стилистического формата.

15. Языковые и стилистические особенности деловой прессы.

16. Языковые и стилистические особенности общественно-политической и научно-

популярной прессы.

17. Языковые и стилистические особенности изданий-квалоидов.

18. Языковые и стилистические особенности мягких таблоидов.

19. Языковые и стилистические особенности таблоидной прессы.

20. Языковые и стилистические особенности телевизионных новостей.

21. Языковые и стилистические особенности ток-шоу и реалити-шоу на телевидении.

22. Языковые и стилистические особенности общения в прямом эфире на радио.

23. Языковые и стилистические особенности информационных ресурсов в интернете.

24. Языковые и стилистические особенности организации гипертекста в интернет-СМИ.

25. Языковые и стилистические особенности блогов и других новых медиа.

26. Стилистические особенности информационных жанров в печатных и электронных СМИ.

27. Стилистические особенности аналитических жанров в печатных и электронных СМИ

жанра интервью.

28. Стилистические особенности художественно-публицистических жанров в печатных и

электронных СМИ.

29. Стилистические особенности жанров новых медиа.

17

30. Композиционные приемы построения медиатекстов.

31. Логическая и событийная композиция текстов СМИ.

32. Ризоматическая композиция текстов СМИ: основные разновидности.

33. Принципы редактирования медиатекста.

34. Требования к практикам автора и редактора в сфере СМИ.

35. Основные типы речевых погрешностей в текстах СМИ

36. Типичные смысловые погрешности текстов СМИ.

37. Редактирование содержательной стороны текста (логической схемы, нарратива, образов

героев и образа автора).

38. Редактирование заголовков и других элементов заголовочного комплекса текста.

39. Редактирование текстов для радио и телевидения.

40. Редактирование текстов в интернет-СМИ.

41. Редактирование текстов в новых медиа.

42. Редактирование рекламных текстов.

43. Редактирование PR-текстов.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры не используются