62 Lampiran 1...66 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua...

62

Lampiran 1

63

Lampiran 2

64

Lampiran 3

65

Lampiran 4

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Pertama

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 13.50 11.324 .205 .776

soal2 13.06 11.350 .384 .762

soal3 13.06 11.585 .273 .768

soal4 13.17 11.088 .358 .762

soal5 13.33 10.118 .602 .741

soal6 13.44 11.085 .275 .770

soal7 13.17 10.382 .626 .742

soal8 13.06 11.350 .384 .762

soal9 13.00 12.000 .144 .773

soal10 13.44 11.673 .100 .784

soal11 13.50 11.324 .205 .776

soal12 13.06 11.350 .384 .762

soal13 13.06 11.585 .273 .768

soal14 13.17 11.088 .358 .762

soal15 13.33 10.118 .602 .741

soal16 13.44 11.085 .275 .770

soal17 13.17 10.382 .626 .742

soal18 13.06 11.350 .384 .762

soal19 13.00 12.000 .144 .773

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.773 .787 19

66

Lampiran 5

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal2 5.44 3.908 .634 .814

soal5 5.72 3.624 .496 .833

soal7 5.56 3.673 .590 .816

soal8 5.44 3.908 .634 .814

soal12 5.44 3.908 .634 .814

soal15 5.72 3.624 .496 .833

soal17 5.56 3.673 .590 .816

soal18 5.44 3.908 .634 .814


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.838 .859 8

67

Lampiran 6

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Pertama


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 11.39 8.016 .076 .712

soal2 11.22 8.301 .019 .708

soal3 11.39 7.899 .125 .707

soal4 11.33 6.824 .705 .645

soal5 11.39 7.193 .439 .672

soal6 11.94 8.526 -.131 .733

soal7 11.28 7.271 .577 .664

soal8 11.28 7.624 .366 .683

soal9 11.56 7.438 .253 .695

soal10 12.00 7.412 .394 .678

soal11 11.33 7.647 .277 .690

soal12 11.44 6.614 .656 .642

soal13 11.39 7.310 .384 .678

soal14 11.39 7.075 .494 .665

soal15 11.44 7.085 .442 .670

soal16 11.28 7.859 .231 .695

soal17 11.61 8.487 -.123 .742


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.702 .714 17

68

Lampiran 7

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Kedua


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal4 4.83 3.794 .748 .790

soal5 4.89 3.752 .678 .797

soal7 4.78 3.948 .783 .792

soal10 5.50 4.382 .330 .840

soal12 4.94 3.585 .723 .789

soal13 4.89 4.340 .301 .847

soal14 4.89 3.869 .598 .808

soal15 4.94 4.056 .426 .833


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.833 .839 8

69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SD Kebowan 01

Kelas/semester : III/2

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (5x35 menit)

I. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi.

II. Kompetensi Dasar

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi

oleh bentuk dan ukuran.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

A. Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan.

B. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Siswa dapat mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan yang

dilakukan secara berkelompok.

B. Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi

gerak benda melalui percobaan yang dilakukan secara berkelompok.

V. Materi Ajar

A. Kertas

B. Kelereng

C. Bola

D. Lembar Kerja Siswa (terlampir)

E. Gerak merupakan peristiwa berpindahnya benda. Macamnya antara

lain:

1. Gerak berputar

2. Gerak menggelinding

3. Gerak jatuh

4. Gerak memantul

Untuk benda cair gerak yang terjadi adalah gerak mengalir. Misalnya

air yang mengalir dari daerah yang lebih tinggi ke daerah yang lebih

Lampiran 8

70

rendah. Gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan kekasaran

permukaan suatu benda.

VI. Strategi Pembelajaran

Know Want Learn (KWL)

VII. Metode Pembelajaran

A. Tanya jawab

B. Diskusi

C. Demonstrasi

D. Eksperimen

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

A. Kegiatan Awal (5 menit)

1. Guru membawa gelas dan sebotol air.

2. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis benda (benda cair dan benda

padat) beserta contoh-contohnya.

3. Guru melakukan demonstrasi tentang gerak benda cair.

4. Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari.

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Eksplorasi

a. Guru memberikan pengarahan tentang KWL kepada siswa.

b. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang

siswa.

c. Setiap kelompok membuat tabel KWL dan mulai mengisi

kolom K dengan apa saja yang telah mereka ketahui tentang

gerak dilanjutkan dengan kolom W yang siswa isi dengan hal-

hal yang ingin mereka ketahui.

d. Siswa mengambil alat dan bahan yang diperlukan untuk

melakukan eksperimen.

2. Elaborasi

a. Siswa mulai melakukan eksperimen sesuai dengan panduan

LKS yang sudah dipersiapkan (lampiran 1).

b. Siswa melihat kembali tabel KWL mereka dan melihat apakah

ada pertanyaan-pertanyaan mereka yang belum terjawab.

c. Siswa mencari tahu jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang

belum terjawab dengan melakukan eksperimen lagi ataupun

membaca buku untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang

belum terjawab.

71

d. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen

mereka.

3. Konfirmasi

a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum

terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka

lakukan.

b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-

pertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan

pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L).

C. Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang

telah dipelajari.

2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran

yang telah berlangsung.

3. Siswa membersihkan kelas

4. Guru menginformasikan apa yang akan dibutuhkan di percobaan

selanjutnya.

Pertemuan 2


1. Guru memastikan siswa membawa benda yang seharusnya

dibawa.

2. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan

sebelumnya.

3. Guru membawa kelereng dan bola kertas.

4. Siswa menebak bola mana yang lebih cepat menggelinding.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


1. Eksplorasi

a. Siswa menuju kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.

b. Siswa membuat tabel KWL dan mengisi kolom K dan kolom W.

c. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan untuk

melakukan percobaan.

2. Elaborasi

a. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan pedoman LKS yang

telah disediakan (lampiran 2).

b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen

mereka dan melakukan tanya jawab singkat dengan kelompok

lain.

72

3. Konfirmasi

a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum

terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka

lakukan.

b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-

pertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan

pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L).


1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang

telah dipelajari.

2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran

yang telah berlangsung.

3. Siswa membersihkan kelas dan membereskan bahan percobaan.

4. Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan

diadakan ulangan dengan materi menggelinding, jatuh, memantul,

dan berputar serta hal-hal yang mempengaruhi gerak.

Pertemuan 3


1. Guru dan siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari

tentang menggelinding, jatuh, memantul, dan berputar dan faktor-

faktor yang mempengaruhi gerak benda.

2. Guru memberitahukan aturan dalam mengerjakan ulangan.

3. Siswa mendapatkan lembar soal dan lembar jawaban (lampiran 3).


Siswa mengerjakan ulangan.


Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.

IX. Penilaian

Teknik : tes tertulis

Bentuk instrumen : tes formatif

X. Kisi-kisi Soal

Indikator Nomor Soal

Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui

percobaan 1, 4, 6, 8

Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi 2, 3, 5, 7

73

gerak benda

XI. Sumber Belajar

A. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas III penerbit Erlangga

B. LKS Permata IPA Kelas II.

74

Lampiran 9

JENIS-JENIS GERAK

Alat dan bahan yang kamu perlukan

1. Kelereng 4. Uang logam

2. Bola kasti 5. Kursi

3. Meja

Langkah-langkah

1. Kelereng diletakkan di atas meja atau lantai.

2. Selanjutnya, kelereng tersebut disentil. Hal yang terjadi diamati.

3. Bola kasti dijatuhkan ke lantai. Hal yang terjadi diamati.

4. Bola kasti dilemparkan ke tembok. Hal yang terjadi diamati.

5. Bola ditendang. Hal apa yang terjadi diamati.

6. Kursi digeser-geser. Hal yang terjadi diamati.

Pertanyaan

1. Bagaimana gerakan kelereng yang disentil?

2. Bagaimana gerakan bola yang dijatuhkan ke lantai dan dilemparkan ke tembok?

3. Bagaimana gerakan bola yang ditendang?

4. Bagaimana gerakan kursi yang digeser?

5. Bagaimana gerakan uang logam yang dilempar ke atas?

6. Jawaban pertanyaan dan simpulan dituliskan di buku tugasmu.

Tabel Pengamatan:

Isilah tabel di bawah ini berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan!

NO BENDA NAMA GERAK

1 Kelereng yang disentil

2 Kelereng yang jatuh ke lantai

3 Bola ditendang

4 Kursi digeser

Kesimpulan:

Ada ............ macam gerak,

yaitu...........................................................................................................................

....................................................................................................................................

...................................................................................................................................

75

Lampiran 10

HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA

Alat dan Bahan:

1. Dua buah bola kertas

2. Kertas koran bekas

3. Sebuah kelereng

4. Kardus

5. Meja

6. penggaris

Percobaan 1

Cara kerja:

1. Siapkan meja di atas lantai kelasmu yang datar. Pastikan meja tidak

bergoyang dan tidak miring.

2. Buatlah sebuah lintasan miring seperti gambar di bawah ini.

3. Buatlah bola kertas dengan ukuran yang berbeda, 1 kecil dan 1 besar.

4. Letakkan kedua bola kertas di ujung papan yang lebih tinggi. Tahanlah

bola kertas dengan penggaris.

5. Setelah siap dan cukup tenang angkatlah penggaris dengan cepat.

6. Lakukan langkah 4 dan langkah 5 untuk memastikan hasil pengamatanmu.

Pertanyaan:

1. Apakah kedua bola berhenti bersamaan?

Jawab: ...............................................................................................

2. Bola yang mana yang lebih lama berhenti? Besar atau kecil?

Jawab: ...............................................................................................

3. Bola yang mana yang bergerak lebih jauh? Besar atau kecil?

Jawab: ...............................................................................................

Percobaan 2

Cara Kerja:

1. Remaslah selembar kertas koran hingga berbentuk bola, sedangkan yang

lain tidak diremas.

2. Angkatlah kedua bentuk kertas tinggi-tinggi. Kemudian pada saat yang

bersamaan lepaskan.

3. Amati gerak jatuh bola kertas dan lembaran kertas.

76

Pertanyaan:

1. Manakah yang lebih dulu sampai ke tanah, bola kertas atau lembaran

kertas?

Jawab: ...............................................................................................

2. Apa kesimpulanmu?

Jawab: ..............................................................................................

77

Lampiran 11

Tabel KWL

KWL Topik:

K – Apa yang diketahui

W – Apa yang ingin diketahui L – Apa yang telah

dipelajari

78

Lampiran 12

SOAL TES SIKLUS I JENIS-JENIS GERAK BENDA DAN HAL-HAL

YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA

Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a, b, c, atau d!

1. Benda yang jatuh dan membentur benda lain lalu kembali bergerak ke atas

disebut mengalami gerak ....

a. menggelinding

b. memutar

c. mengalir

d. memantul

2. Urutan lintasan dari yang paling halus permukaannya adalah ....

a. lapangan rumput – tikar plastik – papan

b. papan – lapangan rumput – tikar plastik

c. tikar plastik – lapangan rumput – papan

d. papan – tikar plastik – lapangan rumput

3. Kendaraan bisa melaju lebih cepat di jalan beraspal daripada di jalan

berbatu karena permukaan jalan berbatu lebih ... daripada jalan beraspal.

a. halus

b. kasar

c. licin

d. mulus

4. Gerak jatuh bola basket yang membentur lantai dan kembali ke atas di

sebut ..

a. berputar c. jatuh

b. memantul d. menggelinding

5. Bentuk benda yang bergerak lebih cepat ditunjukkan oleh gambar......

1 2 3 4

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

6. Bola yang dilemparkan ke tembok akan kembali berbalik arah. Gerakan ini

disebut .....

a. memutar

b. menggelinding

c. memantul

d. melayang

7. Permukaan benda yang kasar . . . gerak benda.

a. memperlambat

b. mempercepat

c. mendorong

d. sama

8. Berikut kelompok benda yang bergerak mengalir adalah …

a. roda dan baling-baling

b. kecap dan sirup

c. kelereng dan mobil

d. balok kayu dan cat

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SD Kebowan 01

Kelas/semester : III/2

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (3x35 menit)

I. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi.

II. Kompetensi Dasar

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi

oleh bentuk dan ukuran.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

A. Siswa membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-

hari.

B. Siswa menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan

sehari-hari melalui pengamatan di lingkungan sekitar.

B. Siswa dapat menerapkan berbagai gerak untuk berbagai keperluan

dalam kehidupan sehari-hari.

V. Materi Ajar

A. Lembar Kerja Siswa (terlampir)

B. Contoh-contoh penerapan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

antara lain:

1. Penggunaan roda pada kendaraan pengangkut seperti sepeda,

sepeda motor, dan mobil karena roda mudah menggelinding

2. Penggunaan air yang mengalir untuk memutar generator pada

PLTA.

3. Gerakan air yang berguna untuk mencuci, menggerakkan perahu,

berselancar, dll.

Lampiran 13

80

VI. Strategi Pembelajaran

Know Want Learn (KWL)

VII. Metode Pembelajaran

A. Tanya jawab

B. Diskusi

C. Demonstrasi

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1


1. Siswa diberi hasil ulangan yang telah dilakukan di pertemuan

sebelumnya.

2. Guru membawa mobil-mobilan dan bertanya kepada siswa gerak

apa yang terjadi dalam mobil-mobilan tersebut.

3. Guru menanyakan kendaraan lain yang juga menggunakan roda.


1. Eksplorasi

a. Siswa membuat tabel KWL

b. Siswa mulai mengisi kolom K dan kolom W.

2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab semua

keingintahuan mereka. Selain dengan diskusi siswa dapat

membaca buku untuk mengumpulkan informasi sebanyak-

banyaknya.

b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Kelompok lain menanggapi atau bertanya.

3. Konfirmasi

Siswa bertanya apabila ada pertanyaan-pertanyaan di kolom W

yang belum terjawab.


1. Siswa dengan bantuan guru menyusun kesimpulan dari apa yang

telah dipelajari.

2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pelajaran yang telah

dilaksanakan.

3. Guru menginformasikan bahwa di pertemuan selanjutnya akan

diadakan tes evaluasi.

Pertemuan 2


81

1. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan

sebelumnya.

2. Guru menginformasikan peraturan dalam pengerjaan ulangan.

3. Siswa mendapatkan lembar soal.


Siswa mengerjakan soal ulangan.


1. Siswa menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku dan

mengoreksi pekerjaan teman sebangkunya

2. Siswa mengumpulkan pekerjaannya.

IX. Penilaian

Teknik : tes tertulis

Bentuk instrumen : tes formatif

82

Lampiran 14

TES SIKLUS II KEGUNAAN GERAK BENDA DALAM KEHIDUPAN

SEHARI-HARI DAN MENERAPKAN GERAK BENDA UNTUK

BERBAGAI KEPERLUAN

Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a,b, c, atau d!

1. Benda yang berat, lebih mudah dipindahkan dengan roda. Roda tersebut

telah memanfaatkan gerak ....

a. menggelinding

b. meluncur

c. memantul

d. mengalir

2. Di antara benda-benda berikut ini yang tidak memanfaatkan kegunaan dari

gerak memantul adalah ....

a. bola bekel

b. bola basket

c. bola ping pong

d. buah durian

3. Alat-alat berikut ini memanfaatkan roda berputar kecuali ....

a. sepatu roda

b. sepeda

c. gerobak

d. papan selancar

4. Berikut ini adalah kegunaan gerakan air, kecuali ...

a. mencuci

b. menggerakkan perahu

c. memutar generator

d. mengepel

5. Permainan yang menggunakan gerak berputar adalah ....

a. bola bekel

b. kelereng

c. boneka

d. gasing

6. Di bawah ini merupakan jenis olahraga yang menggunakan gerak

memantul kecuali ....

a. basket

b. voli

c. renang

d. kasti

7. Penggunaan gerakan air untuk keperluan dapur adalah ....

a. mencuci piring

b. mencuci baju

c. memutar generator

d. mengepel

8. Olahraga yang menggunakan gerak menggelinding adalah ...

a. basket

b. kasti

c. voli

d. sepak bola

83

Lampiran 15

Daftar Nilai IPA Siswa Pra Siklus

NO NAMA NILAI KETERANGAN

1 Slamet Riyanto 95 Tuntas

2 M. Romadhoni 50 Tidak Tuntas

3 Mela Ayu F. 50 Tidak Tuntas

4 Odeta Nazwa H. 60 Tidak Tuntas

5 Dinda Mawar S. 70 Tuntas

6 Dwi Rahayu W. 100 Tuntas

7 Erlangga Bintang 75 Tuntas

8 Joko Wahyono 90 Tuntas

9 Nurul Afifah 50 Tidak Tuntas

10 Nur Hidayah 60 Tidak Tuntas

11 Sahara Puspita 90 Tuntas

12 Candra Riza Aji 85 Tuntas

13 Ahmad Nur R. 80 Tuntas

14 Ibnu Abdul R. 70 Tuntas

15 Tri Rahayu W. 80 Tuntas

16 Wahyu Dwi Adelia 100 Tuntas

17 Wahyu Utami 90 Tuntas

18 Agus Riski S. 80 Tuntas

19 Eka Setiawan 60 Tidak Tuntas

20 M. Fery Ardianto 60 Tidak Tuntas

Jumlah 1495 Persentase

Ketuntasan

Klasikal = 65% Rata-rata 74,75

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 50

84

Lampiran 16

Daftar Nilai IPA Siswa Siklus I



2 M. Romadhoni 60 Tidak Tuntas

3 Mela Ayu F. 70 Tuntas

4 Odeta Nazwa H. 90 Tuntas





9 Nurul Afifah 90 Tuntas

10 Nur Hidayah 60 Tidak Tuntas









19 Eka Setiawan 60 Tidak Tuntas

20 M. Fery Ardianto 80 Tuntas


Ketuntasan

Klasikal = 85% Rata-rata 81

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60

85

Lampiran 17

Daftar Nilai IPA Siswa Siklus II



2 M. Romadhoni 70 Tuntas

3 Mela Ayu F. 70 Tuntas

4 Odeta Nazwa H. 70 Tuntas





9 Nurul Afifah 90 Tuntas

10 Nur Hidayah 70 Tuntas









19 Eka Setiawan 90 Tuntas

20 M. Fery Ardianto 80 Tuntas


Ketuntasan

Klasikal = 100% Rata-rata 81,5

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 70

86

Lampiran 18

88

Lampiran 19

89

Lampiran 20

91

Lampiran 21

92

Lampiran 22

DOKUMENTASI

SIKLUS I

Siswa melakukan percobaan Siswa melakukan percobaan

pada pertemuan pertama pada pertemuan kedua

Siswa mengerjakan soal tes evaluasi siklus I

93

Lampiran 23

DOKUMENTASI

SIKLUS II

Siswa berdiskusi pada pertemuan pertama

Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II

94

Lampiran 24

HASIL WAWANCARA

Tanggal: Selasa, 21 Januari 2014

Wawancara dengan kepala Sekolah:

1. Siapa nama ibu?

MM Sri Handayani.

2. Sudah berapa lama ibu bekerja di SD Kebowan 01?

Dua tahun.

3. Apa permasalahan umum yang sering dijumpai di SD Kebowan 01?

Guru yang kurang kreatif.

4. Upaya-upaya apa saja yang sudah ibu lakukan untuk memperbaiki

masalah-masalah tersebut?

Mengirimkan beberapa guru untuk mengikuti berbagai macam seminar.

5. Apakah upaya-upaya tersebut sudah berhasil?

Belum berhasil. Belum ada perubahan yang signifikan dalam gaya

mengajar mereka.

Wawancara dengan guru:

1. Siapa nama ibu?

Riza Faoziza

2. Berapa jumlah siswa kelas III SD Kebowan 01?

20 orang, 10 laki-laki dan 10 perempuan.

3. Mata pelajaran apa yang dirasa sulit untuk siswa?

Matematika, bahasa Jawa, PPKn.

4. Mengapa pelajaran tersebut dirasa sulit bagi siswa?

Perkalian pembagian, tidak terbiasa bahasa jawa,

5. Upaya apa saja yang telah ibu lakukan untuk membuat siswa lebih mudah

menerima pelajaran tersebut?

Memberikan latihan soal dan menyuruh mereka mengerjakan di depan

kelas.

6. Apakah ibu tahu tentang strategi Know Want Learnt (KWL)?

Tidak.

7. Pada sekitar pertengahan bulan Febuari materi apa yang akan dipelajari

siswa?

Gerak Benda KD 4.1

95

Wawancara dengan siswa:

1. Siapa nama adik?

Dwi Rahayu W.

2. Mata pelajaran apa yang adik sukai?

Matematika

3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut?

Mudah

4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai?

Agama

5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut?

Sulit

6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka?

Berikan alasannya.

Suka, mudah.

Membaca buku dan mengerjakan soal, tidak pernah keluar kelas,

mencatat, jarang


1. Siapa nama adik?

Joko Wahyono


Matematika


Suka berhitung


Agama


Sulit dan membosankan


Berikan alasannya.

Suka,


1. Siapa nama adik?

Slamet Riyanto


IPS


Menyenangkan

96


PPKn


Banyak menghafal


Berikan alasannya.

Suka, karena menyenangkan.


1. Siapa nama adik?

Mela Ayu F.


Matematika


Menyenangkan


PPKn


Sulit


Berikan alasannya.

Suka tapi lumayan susah.

97

HASIL UJI PLAGIARISME

62 Lampiran 1...66 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua...

Documents

Transcript of 62 Lampiran 1...66 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua...