37359545 Ensenanza Gestion Cultural(2)

8/8/2019 37359545 Ensenanza Gestion Cultural(2)

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

LA CARRERA DE

RESTAURACIÓN YMUSEOLOGÍA Y LA

Ó



Lucy Vega Martínez

Egresada de Restauración y Museología de la Universidad Tecnológica Equinoccial y

titulada en Ingeniería Comercial de la Escuela Politécnica del Ejército. Por más de 20

años ha trabajado en importantes proyectos nacionales y binacionales de restauración de

bienes culturales así como en museos y organizaciones no gubernamentales. Se

especializa en Diseño de Exposiciones, Gestión Cultural, Documentación, Formulación

de Proyectos y Sistemas de Calidad. Actualmente es docente de la Carrera de

Restauración y Museología de la Universidad Tecnológica Equinoccial.



INTRODUCCIÓN

La carrera de Restauración y Museología fue creada por la Universidad TecnológicaEquinoccial en 1979, y actualmente es la única en su clase en el Ecuador. Al tener dos

ciudades declaradas Patrimonio Cultural de la Humanidad: Quito y Cuenca, los

estudiantes y graduados de la carrera han sido requeridos para ejecutar innumerables

proyectos de rescate, gestión, conservación y restauración del patrimonio durante más de

30 años.

Sin embargo, la situación del mercado laboral en el sector cultural del país ha cambiado

por cuestiones políticas, sociales y económicas, obligando a la Universidad ha emprender

con una reformulación académica del currículo que ayude al profesional de la

Restauración y Museología a ser competitivo.

Este artículo trata sobre los retos a los que se enfrenta el restaurador-museólogoecuatoriano y a la formación académica que le ayudará a salir exitoso ante ellos.

DESARROLLO DEL CAMPO LABORAL EN RESTAURACIÓN YMUSEOLOGÍA EN EL ECUADOR



casos estos especialistas perpetraron importantes atracos al patrimonio cultural

ecuatoriano, pues amparados por la excesiva confianza brindada por los custodios,

contaron con tiempo suficiente para realizar réplicas que reemplazaron a los originales.

Robos que solo en la actualidad han sido descubiertos.

(1960-1977)

A fines de la década de 1960, los museos

ecuatorianos cambian su papel

tradicional, asumiendo una nueva

función: la educación. En 1969, el Museo

del Banco Central del Ecuador realiza un

montaje museográfico innovador y con

esta concepción se realiza la apertura de

cerca de 30 museos a lo largo del país.

En 1970 se abre al público la famosa

escena de la masacre del 2 de Agosto de 1810, conformada por figuras de cera. Esta

escena era parte de la exposición del Museo de Arte e Historia Alberto Mena Caamaño

del Municipio de Quito que había sido creado en 1957, y desde entonces la sociedad

ecuatoriana conoce a este museo como el “museo de cera” El personal técnico que

Foto 2 Escena de la Masacre del 2 de Agosto de 1810Fuente: http://www.laminasescolares.com/.



económicos de los que carecía la institución oficial. Así inició el primer proyecto de

restauración en la Recoleta e Iglesia de San Diego con la colaboración técnica de

restauradores polacos.

Siguiendo el modelo de este

primer proyecto, el Instituto

Nacional de Patrimonio Cultural

gestionó otros dos, en

colaboración bilateral con los

gobiernos de España y Bélgica.

En 1983, con la ayuda de la

Agencia Española de

Cooperación Internacional, se

iniciaron los estudios para la

restauración y puesta en valor del

Convento de San Francisco de

Quito, proyecto que concluyó con el montaje del museo inaugurado en el 2002; además

la ayuda de la AECI se extendió al Santuario de Guápulo y al Monasterio de Santa Clara,

i tit i li i t d l d f i E 1987 i i ió l

Foto 3 Restauración de un retablo del claustro principal delConvento de San Francisco

Fuente: Autor



En sus inicios el FONSAL de Quito

intervino monumentos emblemáticos de

la ciudad, pero luego extendió su obra

hacia el equipamiento urbano, la

creación de museos, las publicaciones, el

turismo cultural, entre otros.

Actualmente, el sistema de intervención

adoptado por el FONSAL del Municipio

de Quito, consiste en la formulación de

proyectos de corta y mediana duración,

que son ofertados mediante convocatoria

pública o asignación directa. El mismo

sistema de intervención ha sido adoptado

en los demás municipios del país.

El aporte dado por el FONSAL de Quito a

la restauración monumental es

importante, pero es desmedido en

l ió l t i d l

Foto 4 Proyecto de Restauración de la Pintura Mural de laFundación Caspicara. FONSAL. (2006)

Fuente: Contratista Lic. Xavier Domínguez



En el caso de los museos, los de administración estatal y municipal inauguraron nuevos

planteamientos museológicos y museográficos. En 1992, el “Museo del Banco Central del

Ecuador” se transformó en el “Museo Nacional del Banco Central del Ecuador” como

consecuencia de ser trasladado a un nuevo

edificio. Bajo la tutela municipal, en 1998

se inauguró el Museo de la Ciudad; en el

2005, el Yaku Museo o Museo del Agua; y

en el 2008, el Museo de Ciencias. En el

2002, el Museo Municipal se convirtió en la

exposición permanente “De Quito al

Ecuador” que forma parte del Centro

Cultural Metropolitano. Muchos de los

estudiantes y graduados de

Restauración y Museología, han

colaborado y colaboran en estos museos.

Diferente es la situación de los museos privados, incluyendo los de tipo religioso. La

mayoría de museos privados no ha tenido un desarrollo acorde a los de administración

estatal y municipal, pues sus ingresos económicos se basan en el cobro de entradas y

Foto 6 Museo de Ciencias

Fuente:htt ://www.museointeractivodeciencia.blo s ot.com



casos, un guardia de seguridad. A pesar de que estos museos son los más necesitados

de personal formado, son los que menos esfuerzo realizan por reclutarlo.

En el caso de la restauración, el incipiente presupuesto destinado por el FONSAL de

Quito a la restauración de bienes muebles (menos del 2% anual para el 2006 2), limita el

campo ocupacional del restaurador. Sin embargo, existen otras razones de tipo

estructural en el sistema de contratación pública que complican la situación laboral del

restaurador:

La mayoría de proyectos de intervención del FONSAL son de restauración

arquitectónica (61,1% del presupuesto 20063).

El profesional que lidera los proyectos de restauración arquitectónica es el

arquitecto y/o el ingeniero.

El arquitecto y/o ingeniero subcontrata los trabajos de restauración de los bienes

muebles contenidos en la arquitectura, si es que existen.

El arquitecto y/o ingeniero subcontrata al personal que menor precio oferte por

estos trabajos sin distinción de formación académica, por lo que puede ser un

artesano, un artista, un albañil, y en el mejor de los casos, un restaurador.

En el campo político se ha iniciado con una centralización de las funciones del Estado y



directamente en el mercado laboral del sector cultural se relaciona con el grado de

importancia que la sociedad le concede a éste. Generalmente el sector cultural ha sido

relegado tras del sector de educación y de salud, en la repartición de presupuestos por

parte del Estado. De igual manera, las instituciones públicas y privadas que tienen

museos como parte integrante de sus estructuras organizacionales, asignan

presupuestos ínfimos a los mismos y prestan poca atención al perfil profesional del

personal que se destina para su manejo y gestión.

Sin embargo, esta situación última relacionada con los recursos humanos de la

organización, es repetitiva en casi todos los sectores empresariales del país porque

corresponde a la cultura organizacional nacional. Esta cultura se basa en el uso del

“apalancamiento4” para el reclutamiento y selección de personal y la fa lta de respeto

interdisciplinario como efecto de seleccionar el recurso humano sin haber definido los

requisitos de formación académica y de experiencia necesarios para desempeñar los

puestos. La consecuencia es una falta de competitividad de la organización cultural, pues

el mayor activo que tiene toda empresa es su recurso humano.

COMPETENCIAS DEL RESTAURADOR Y DEL MUSEÓLOGO

El t d ól dú d l d R t ió M l í



4. Ejecutar, supervisar y fiscalizar los tratamientos de conservación-restauración, en

concordancia con el código de ética de la profesión y con respeto al trabajo

interdisciplinario.

5. Aplicar la legislación existente a las actividades de conservación- restauración y a las

actividades culturales en general.

6. Formular, evaluar y gestionar proyectos culturales, incluyendo la creación de museos.

7. Interpretar el patrimonio cultural con respeto de la diversidad cultural y de la

multiculturalidad.

8. Proponer, planificar, diseñar y gestionar la confección y el montaje de exposiciones

permanentes y temporales.

9. Identificar las necesidades del entorno del museo y las oportunidades de negocio

dentro del ámbito cultural nacional e internacional.

10. Diseñar el sistema de información y documentación del museo.

A más de la formación especializada en restauración y en el ámbito de museos, se ha

considerado trascendental el dotar al graduado de Restauración y Museología, de sólidas

bases en gestión cultural que le permita enfrentar los retos existentes en el campo laboral

ecuatoriano. Participar en un concurso para ejecutar un proyecto de restauración exige

sólidos conocimientos de presupuestos y de costos. Así mismo, postularse para un cargo



basa en definir al museo como una empresa cultural, partiendo del concepto económico

de empresa:

“ Sociedad o unidad económica de base en que se desenvuelve el proceso

productivo para conseguir un producto que obtenga el máximo beneficio:

económico o social, según el caso” 8

La meta del gestor cultural o administrador cultural, al igual que otros administradores, es

la de lograr un superávit o rentabilidad conocida como el saldo positivo resultante de la

contabilización de ingresos y egresos. La rentabilidad no solo puede ser económica, sino

también social. La rentabilidad económica, en el caso de la organización cultural, no se

refiere al lucro que se conoce como utilidad, y que es repartida entre los accionistas y

empleados de la empresa según las leyes laborales vigentes. El superávit económico en

el museo es la utilidad que se reinvierte en el proceso de generación de servicios y

productos de la misma organización. La rentabilidad social se produce cuando se provee

a la sociedad más beneficios que pérdidas.

6

7

Superávit o rentabilidad económica



Por todos estos motivos, la formación del restaurador y museólogo se basa en el uso de

las mismas herramientas empleadas por los administradores de empresas, aplicadas a la

realidad del sector cultural. No se pretende que el profesional de restauración y

museología sea el encargado de ejecutar todos los procesos técnicos y de gestión de la

organización cultural. Al contrario se busca formarlo para liderar procesos de gestión con

respeto a la interdisciplinariedad, a través de los cuales determine las funciones

especializadas en donde otros profesionales puedan aportar.

OBJETIVOS DEL CURRÍCULO RELACIONADOS CON LAGESTIÓN CULTURAL

Planeación

La formación en gestión del restaurador y museólogo hace especial énfasis en las

funciones de planeación y control. La formulación de planes, metas y objetivos es una

actividad inherente al ser humano y es de vital importancia para todo profesional. Por

este motivo, se busca que el profesional de restauración y museología sea capaz de

formular una planeación estratégica y una planeación táctica basada en el estudio de las

condiciones del entorno o mejor dicho del mercado, que le conducirá a desarrollar el

k i l l é d i ífi



derivado de (F) Fortalezas internas, (O)

Oportunidades externas, (D)

Debilidades internas, (A) Amenazas

externas.

A continuación se analiza la

importancia de determinar las políticas,

reglas y valores. La política es una

interpretación general que guía o encauza el proceso de toma de decisiones. Las

políticas que debe formular un museo, son aquellas relativas a la colección, a las visitas,

a la restauración, entre otras. La regla describe las acciones específicas que se deben o

no realizar, sin permitir libertad de acción. Los valores son el conjunto de creencias

compartidas por la dirección y los empleados y las normas generales que rigen su

comportamiento. El museo puede adoptar valores en base al Código de Deontología del

ICOM.

PLANEACIÓN OPERATIVA

La planeación operativa surge como el conjunto de planes que en el corto plazo ayudarán

al logro de la planeación estratégica. La planeación operativa se realiza cada año, por lo

Fortalezas

internas

Oportunidades

externas

Debilidades internasAmenazas

externas

FODA



Control

El control es la medición y corrección del desempeño individual y organizacional para

asegurar que los acontecimientos se adecuen a los planes. Implica medir el desempeño

con metas y planes, de allí que de una apropiada planeación se pueda aplicar un

adecuado control. La aplicación de las diversas herramientas de control responde a las

inquietudes planteadas recientemente sobre la medición de la calidad en los museos.



Organización

El restaurador y museólogo debe ser capaz de organizar el museo o empresa cultural.

Los museos no pueden seguir siendo organizaciones informales.



PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA INTERVENCIÓN DE BIENES CULTURALES EN LAORGANIZACIÓN

Gestión de recursos humanos

Mediante la gestión de recursos humanos, el administrador cultural se dedica a “cubrir y



alcanzar un beneficio social. A través del marketing cultural, el gestor puede conocer las

necesidades del público visitante y satisfacerlas mediante el diseño de productos y

servicios, generando un beneficio o rentabilidad social.

Análisis de costos y presupuestos

Para presentar propuestas económicas así como elaborar presupuestos integrantes de

proyectos o como parte de la organización, el restaurador y museólogo requiere conocer

la naturaleza de los costos y la manera de contabilizarlos en función de las características

específicas de su profesión.

Diseño y evaluación de proyectos

La gestión cultural se basa en la búsqueda de subvenciones para financiar los proyectos

generados en la organización. Por este motivo, el restaurador y museólogo requiere el

conocimiento de las diversas metodologías que puede emplear en la formulación de

proyectos.

Desarrollo de emprendedores

Mediante esta asignatura de carácter innovador, el restaurador y museólogo comprende



BIBLIOGRAFIA

Ballart Hernández, Josep, y Tresserras Jordi, Juan I. (2003). Gestión del Patrimonio

Cultural . Madrid: Ariel.

Bonet, Lluis. Castañer, Xavier y Font, Josep. (2001). Gestión de Proyectos Culturales:

análisis de casos. Madrid: Ariel.

Byars, Lloyd L., y Rue, Leslie W. (1997). Gestión de recursos humanos. Madrid:

McGrawHill

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proyectos. Quito: Lascado.

Franklin, Enrique Benjamín. (1998). Organización de Empresas. Análisis, diseño y

estructura. México: McGrawHill

Heizer, Jay, y Render, Barry. (1997). Dirección de la Producción. Decisiones estratégicas.

Madrid: Prentice Hall

Hill, Charles W.L., Jones, Gareth R. (1996). Administración Estratégica. Colombia:



ANEXOMALLA CURRICULAR DE LA CARRERA DE RESTAURACIÓN Y MUSEOLOGÍA DE

LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

Ó



UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALFacultad de Arquitectura, Artes y DiseñoCarrera de Restauración y Museología

21

PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL CUARTO NIVEL QUINTO NIVEL SEXTO NIVEL SEPTIMO NIVEL OCTAVO NIVEL NOVENO NIVEL

SEGURIDAD E HIGIENEENTOMOLOGÍA Y

MICROBIOLOGÍAPLAN DE TITULACIÓN

2 3 2

QUÍMICA APLICADA I QUÍMICA APLICADA II QUÍMICA ANALÍTICAQUÍMICA DE

SOLVENTES

ANÁLISIS DE

MATERIALES DE

RESTAURACIÓN

4 4 4 4 4

TRAZO Y BOCETO I TRAZO Y BOCETO II CROMÁTICA

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCIÓN DE

PINTURA

RESTAURACIÓN DE

PINTURA DE

CABALLETE

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCION DE

DOCUMENTOS

ENCUADERNACIÓN Y

CONTENEDORES

RESTAURACION DE

DOCUMENTOS

4 4 4 4 4 4 4 3

DIBUJO TÉCNICO Y

ARQUITECTÓNICOTALLA

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCIÓN DE

ESCULTURA

RESTAURACIÓN DE

ESCULTURA

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCIÓN DE

TEXTILES

RESTAURACIÓN DE

TEXTILES

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCIÓN DE

PINTURA MURAL

RESTAURACIÓN DE

PINTURA MURAL

CONSERVACIÓN DE

MATERIAL NO

CONVENCIONAL

4 4 4 4 4 4 4 4 4

APRECIACIÓN DEL

ARTE

HISTORIA DEL ARTE

UNIVERSAL

HISTORIA DEL ARTE

ECUATORIANO

INTRODUCCIÓN AL

ARTE

CONTEMPORÁNEO

ICONOGRAFÍA ARQUEOLOGÍA

TECNOLOGÍA DE

PRODUCCIÓN DE

CERÁMICA

RESTAURACIÓN DE

CERÁMICA

3 3 3 3 3 4 4 3

RESTAURACIÓN DE

MATERIAL

ETNOGRÁFICO

RESTAURACIÓN DE

MATERIAL PÉTREOGESTIÓN CULTURAL

3 3 4

TEORÍA DE LA

CONSERVACIÓN

INVENTARIO Y

CATALOGACIÓN

RESTAURACIÓN DE

METALES

DISEÑO Y EVALUACIÓN

DE PROYECTOS

ANÁLISIS DE COSTOS Y

PRESUPUESTOS

2 3 3 4 4

EDUCACIÓN VISUAL MUSEOLOGÍA MUSEOGRAFÍA CURADURÍADISEÑO

MUSEOGRÁFICO

ORGANIZACIÓN Y

MONTAJE DE

EXPOSICIONES

LEGISLACIÓN

CULTURAL

3 4 4 4 4 4 2

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓNFOTOGRAFÍA DIBUJO DIGITAL

PRESENTACIÓN DE

PROYECTO DIGITAL I

PRESENTACION DE

PROYECTO DIGITAL IIMULTIMEDIA APLICADA ÉTICA PROFESIONAL

3 3 4 3 3 3 3

INVESTIGACIÓN BÁSICA REALIDAD NACIONAL ESTADÍSTICA APLICADA MARKETING CULTURALDESARROLLO DE

EMPRENDEDORES

3 2 4 3 3

OFIMÁTICA IDIOMA I IDIOMA II IDIOMA III IDIOMA IV IDIOMA V IDIOMA VI

4 4 4 4 4 4 4

24 25 28 28 30 29 26 26 20

9

TITULO QUE OTORGA 245

EJES CURRICULARES CRÉDITOS PORCENTAJES

HUMANÍSTICA 24 10%

BÁSICA 95 39%

PROFESIONAL 117 48%

OPTATIVA 9 4%

245 100%

CREDIDOS ASIGNATURAS OPTATIVAS

LICENCIADO EN RESTAURACIÓN Y MUSEOLOGÍA TOTAL DE CRÉDITOS DE LA CARRERA

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