รายงานการวจย เรอง

ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดย ผชวยศาสตราจารยธาวฒ ปลมสาราญ

ภาควชาพลศกษา คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2553

รายงานการวจย เรอง

ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดย ผชวยศาสตราจารยธาวฒ ปลมสาราญ

งานวจยนไดรบทนอดหนนการวจยจากงบประมาณเงนรายไดคณะพลศกษา ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2552

บทคดยอ

การวจยน มวตถประสงคเพอศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และเพอศกษารปแบบหลกสตร โครงสรางหลกสตร และการบรหารหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (กศ.ด.) ของคณะพลศกษา ทสอดคลองกบความตองการของผสนใจศกษา โดยเกบขอมลจากกลมตวอยางผสนใจศกษา คอ บณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา 2550 ประกอบดวยมหาบณฑตสาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ จานวนทงสน 96 คน โดยใชแบบสอบถาม สรปผลการวจยไดดงน

1. ความตองการดานรปแบบหลกสตร โดยรวมมความตองการอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 51.25 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ตองการจดการจดการศกษาหลกสตร กศ.ด. โดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยนอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 69.79 และพบวา ตองการทจะใหมการจดการศกษาโดยมการสอนรวมกบสถาบนการศกษาในตางประเทศ และตองการทจะใหมการจดการศกษาทางดานกฬาโดยเฉพาะ

2. ความตองการดานโครงสรางหลกสตร โดยรวมมความตองการอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 65.54 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา โครงสรางหลกสตร กศ.ด ทตองการใหเปดสอนปการศกษา 2553 โดยมปรญญานพนธ 36 หนวยกต หมวดวชาแกน 7 หนวยกต หมวดวชาเอก 6 หนวยกต และหมวดวชาเลอก 3 หนวยกต รวม 52 หนวยกต จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 71.88 และพบวา มความตองการเลอกรายวชาตามความสนใจของผ เรยนและคณะสามารถจดหาบคลากรมาสอนได มการทาปรญญานพนธ 36 หนวยกต ตองการทจะใหมหลกสตรเปนภาษาองกฤษและตองการทใหมการจดหลกสตรทางกฬาโดยเฉพาะ

3. ความตองการดานการบรหารหลกสตร โดยรวมมความตองการอยในระดบมากทสด คดเปนรอยละ 33.13 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา มความตองการใหจดการศกษาในวนเสาร-อาทตย จานวน 55 คน คดเปนรอยละ 57.29 และพบวา การคดเลอกเพอเขาศกษาตองการวธ การคดเลอกเพอเขาศกษาตามความสนใจเฉพาะทางหรอความสามารถพเศษเฉพาะดาน เชน ความสามารถดานกฬาฯ ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา ตองการใหมการพจารณาทนการศกษาในขณะทเรยน ตองการใหมทนสนบสนนสาหรบการทาวจย เปนตน

Abstract

The purpose of this study was (1) to determine the needs to study in doctoral level, Faculty of Physical Education, Srinakharinwirot University (2) to identify the curricular structure and (3) to organize doctoral curriculum which suited participants’ interest. Subjects were 96 graduate students (majoring in physical education, health education, sports science and recreation management) who received master degrees from Faculty of Physical Education in 2007. Data were collected through a questionnaire which was developed by the researcher. Findings were as follows:

1. The needs to study in doctoral level were 51.25 percent. Subscale from this item indicated that 69.79 percent of participants strongly agreed to have coursework. In addition, the participants suggested that the university work corroboratively with foreign institutes and the faculty organize sport specific program.

2. Participants agreed with the curricular structure (65.54 percent). There were 71.88 percent agreed that the curriculum should consist of 52 credits (36 units of dissertation, 7 units of core course, 6 majoring units, and 3 units of elective courses). Elective courses should be varied based on participants’ interest. Further, the Faculty of Physical Education should offer courses that were conducted in English, as well as offer sport specific curriculum.

3. In terms of doctoral curriculum organization, 57.29 percent of respondents preferred to study during weekends. Admission policy should include applicants who were elite athletes. In addition, there was the need to have research fund for graduate students.

กตตกรรมประกาศ

การวจยเพอศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และเพอศกษารปแบบหลกสตร โครงสรางหลกสตร และการบรหารหลกสตรการศกษาดษฎบณฑตของคณะพลศกษา ทสอดคลองกบความตองการของผสนใจศกษา ไดรบทนการอดหนนการวจยจากงบประมาณรายไดคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจาปงบประมาณ 2552 ผวจยขอขอบคณฝายวจยคณะพลศกษา ฝายวจยมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ทใหโอกาสและใหการสนบสนนการดาเนนการวจยในครงนดวยด ขอขอบคณ รองศาสตราจารยเทเวศร พรยะพฤนท ทกรณาเปนผทรงคณวฒทปรกษาโครงการวจย ขอบคณคณะผ เชยวชาญตรวจเครองมอวจย ประกอบดวย รองศาสตราจารย ดร.สาล สภาภรณ ผชวยศาสตราจารย เรอโท ดร. ไพบลย ออนมง และผชวยศาสตราจารย ดร. ทรงพล ตอน โดยเฉพาะอยางยงขอขอบคณมหาบณฑตสาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ ทใหความรวมมอตอบแบบสอบถามและใหขอมลทเปนประโยชนตอการวจยน มา ณ โอกาสน

ผชวยศาสตราจารยธาวฒ ปลมสาราญ ผวจย

ธนวาคม 2553

สารบญ หนา บทคดยอ กตตกรรมประกาศ สารบญ บทท 1 บทนา 1 ภมหลง 1 ความมงหมายของการวจย 2 ขอบเขตของการวจย 2 ขอตกลงเบองตน 3 กรอบแนวคดในการวจย 4

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 5 ความหมายของความตองการทางการศกษา 5 โครงสรางหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา 7 งานวจยทเกยวของกบความตองการทางการศกษา 13

บทท 3 วธดาเนนการวจย 22 การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง 22 การสรางเครองมอทใชในการวจย 22 การเกบรวบรวมขอมล 23 การจดกระทาขอมลและการวเคราะหขอมล 23

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 24 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล 24 การวเคราะหขอมล 28 ผลการวเคราะหขอมล 28

บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ 34 สรปผลการวจย 34 อภปรายผล 36 ขอเสนอแนะทไดจากการวจย 38 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 38

สารบญ (ตอ) หนา

บรรณานกรม 39

ภาคผนวก 42 แบบสอบถามความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต 43 รายนามผทรงคณวฒเปนทปรกษาโครงการวจย ผ เชยวชาญตรวจเครองมอวจย และผชวยวจย 47

ประวตผวจย 48

บญชตาราง ตาราง หนา

1 คาความถและรอยละของสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม (n= 96) 25 2 คาความถและรอยละความตองการดานรปแบบของหลกสตร (n= 96) 28 3 คาความถและรอยละความตองการดานรปแบบของหลกสตร (n= 96) 29 4 คาความถและรอยละความตองการดานโครงสรางหลกสตร (n= 96) 30 5 คาความถและรอยละความตองการดานการบรหารหลกสตร (n= 96) 31

บทท 1 บทนา

ภมหลง อดมศกษาไทย เพอผลตและพฒนาบคลากรทมคณภาพสามารถปรบตวสาหรบงานทเกดขนตลอดชวต พฒนาศกยภาพอดมศกษาในการสรางความรและนวตกรรมเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศในโลกาภวตน สนบสนนการพฒนาทยงยนของทองถนไทย โดยใชกลไกของ ธรรมาภบาล การเงน การกากบมาตรฐาน และเครอขายอดมศกษาบนพนฐานของเสรภาพทางวชาการ ความหลากหลาย และเอกภาพเชงระบบ” จากเปาหมายของการอดมศกษาดงกลาว สถาบนการศกษาระดบอดมศกษาในประเทศไทยจงเขาสกระบวนการปรบยทธศาสตรการผลตบณฑตในทกหลกสตร ปยากร หวงมหาพร (2549) ทาการสารวจหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตของสถาบน อดมศกษาไทย จานวน 139 แหง (เมษายน-กรกฎาคม 2549 ) พบวา ปจจบนสถาบนอดมศกษา ของไทยเปดหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตหลากหลายหลกสตร ในสาขาวทยาศาสตร สวนใหญเปด ในสถาบนอดมศกษาของรฐ ในขณะทสาขาสงคมศาสตรเปดกระจายในสถาบนอดมศกษาทงของรฐ เอกชน มหาวทยาลยในกากบและมหาวทยาลยไมจากดการรบ หลกสตรทเปดสอนทงสนมถง 552 หลกสตร จาแนกเปนหลกสตรภาษาไทย รอยละ 77.36 หลกสตรภาษาองกฤษ รอยละ 1.63 หลกสตรนานาชาต รอยละ 21.01 หลกสตรทเปดสถาบนอดมศกษาของรฐ มทงสน 430 หลกสตร เปนหลกสตรภาษาไทย รอยละ 77.44 หลกสตรภาษาองกฤษรอยละ 0.93 หลกสตรนานาชาต รอยละ 21.63 หลกสตรสาขาวทยาศาสตรและสงคมศาสตรทเปดสอนในระดบปรญญาดษฎบณฑต ของสถาบนอดมศกษาของรฐ มหาวทยาลยในกากบและมหาวทยาลยไมจากดการรบ ยกเวนมหาวทยาลยราชภฏ จะเปนการตอยอดการศกษาในระดบมหาบณฑตทเปดสอนอยแลวในคณะตางๆ เนองจากมหาวทยาลยราชภฏ สวนใหญทเปดหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตจะเปดหลกสตรดานยทธศาสตร การพฒนาภมภาค สาหรบสถาบนอดมศกษาเอกชน ในสาขาวทยาศาสตร สวนใหญจะเปนการเปดหลกสตรดานเทคโนโลยสารสนเทศ และสาขาสงคมศาสตรจะเปดหลกสตรทหลากหลาย เชน ดานการบรหาร การจดการ รฐประศาสนศาสตร การบรหารการศกษา การสอสารทางการเมอง ลกษณะของหลกสตรทงสาขาวทยาศาสตรและสงคมศาสตร มการจดหลกสตรในลกษณะกลม (Cluster) โดยเฉพาะสถาบนอดมศกษาเอกชน กลาวคอ มการเรยนการสอนวชาแกนรวมกนและใหเลอกเรยนและทาวทยานพนธเฉพาะดานทสนใจ เชน หลกสตรดานการจดการ วชาเอกดานการจดการพยาบาล การจดการบรการสขภาพ การจดการภาครฐและเอกชน การจดการการศกษา หลกสตรยงมแนวโนมเปนหลกสตรสหสาขาวชามากขน

2

และจากการตดตามประเมนผลมหาบณฑตคณะพลศกษาทเขารบพระราชทานปรญญาบตร เมอปการศกษา 2550 เกยวกบความประสงคในการศกษาตอ พบวามหาบณฑตตองการศกษาตอจาแนกตามสาขาวชาตางๆ ดงน มหาบณฑตสาขาวชาพลศกษาตองการศกษาตอรอยละ 44.8 มหาบณฑตสาขาวชาสขศกษาตองการศกษาตอรอยละ 66.7 มหาบณฑตสาขาวชากาจดการนนทนาการตองการศกษาตอรอยละ 71.4 และมหาบณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรการกฬาตองการศกษาตอรอยละ 70.6 คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อยในระหวางพฒนาหลกสตรการศกษาดษฎบณฑตในสาขาทเกยวของกบพลศกษาและสขศกษา ผวจยจงสนใจทจะศกษาความตองการศกษาหลกสตรการศกษาดษฎบณฑตในสาขาทเกยวของกบพลศกษาและสขศกษาเพอเปนขอมลพนฐานประกอบการออกแบบหลกสตรดงกลาวใหมคณภาพและมมาตรฐานหลกสตร โดยมงใหสอดคลองกบความตองการจาเปนเพอการเปดหลกสตรดงกลาวในโอกาสตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. เพอศกษารปแบบหลกสตร โครงสรางหลกสตร และการบรหารหลกสตรการศกษาดษฎบณฑตของคณะพลศกษา ทสอดคลองกบความตองการของผสนใจศกษา ขอบเขตของการวจย ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย กลมอยางทใชในการวจยครงได ไดแก บณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา 2550 ประกอบดวยมหาบณฑตสาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ จานวน 112 คน ตวแปรทศกษา

1. ตวแปรอสระ สถานภาพของกลมตวอยางประกอบดวย เพศ อาย อาชพ รายได ภมลาเนา หลกสตรทสาเรจการศกษา

3

2. ตวแปรตาม ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และลกษณะของหลกสตรทเปนความตองการของผสนใจศกษาตอ ประกอบดวยรปแบบหลกสตร โครงสรางหลกสตร และการบรหารหลกสตร นยามศพททใชในการวจย

1. ความตองการ หมายถง ชองวางระหวางสงทเปนอยกบสงทควรจะเปนหรอคาดหวงในอนาคตของบคคล

2. ความตองการทางการศกษา หมายถง ชองวางระหวางทางการศกษาทเปนอยกบระดบการศกษาทควรจะเปนหรอคาดหวงในอนาคต

3. ความตองการศกษาตอระดบดษฎบณฑต หมายถง ความตองการศกษาตอในระดบอดมศกษาทสงกวาระดบปรญญาโท

4. บณฑตคณะพลศกษา หมายถง บณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา 2550 ประกอบดวยมหาบณฑตสาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ

5. รปแบบโครงสรางหลกสตร หมายถง โครงสรางหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (กศ.ด.) คณะพลศกษา ทมหาบณฑตมความตองการทจะเขาศกษาตอหากมการเปดการสอนใน คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

6. การบรหารหลกสตร หมายถง ความตองการเกยวกบวธการคดเลอกผ ทจะเขาศกษา ความตองการเกยวกบการจดเวลาเรยนการสอน และความตองการเกยวกบงบประมาณในการศกษาในหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (กศ.ด.) คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ขอตกลงเบองตน หลงจากการตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามถามจานวนและความสมบรณไมเพยงพอมไมถงจานวนรอยละ 10 จะไมนาขอมลมาวเคราะห

4

กรอบแนวความคดการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม สถานภาพของกลมตวอยาง ไดแก

- เพศ - อาย - อาชพ - ภมลาเนา - หลกสตรทสาเรจการศกษา - รายได

1. ความตองการศกษาตอ 2. รปแบบของหลกสตรทเปนความตองการของผสนใจศกษาตอ

2.1.1 รปแบบหลกสตร 2.1.2 โครงสรางหลกสตร 2.1.3 การบรหารหลกสตร

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 1. ความหมายของความตองการทางการศกษา 2. โครงสรางหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา 3. งานวจยทเกยวของกบความตองการทางการศกษา ความหมายของความตองการทางการศกษา (Educational Needs) มาสโลว (Maslow.1970: 80-92) นกจตวทยาทมชอเสยงในดานทฤษฎของความตองการ กลาววา ความตองการของมนษยมลาดบชน โดยจะเรมจากความตองการระดบท 1 ซงเปนความตองการขนพนฐานกอน คอ ความตองการทางกาย ไดแก อาหาร เครองนงหม ทอยอาศย ยารกษาโรค เปนตน ระดบ 2 ความตองการความปลอดภย ระดบ 3 ความตองการความรกและความเปนเจาของ ระดบ 4 ความตองการเกยรตยศชอเสยง ระดบ 5 ความตองการเขาใจและเปนตวของตวเองอยางถองแท เปน การพฒนาเพอความสาเรจของตวเอง การอยากแสดงความสามารถทมอยสงสดของตนเองแกผ อนในสงคม รวมทงความอยากรอยากเหนดวย ตามทศนะของมาสโลว (Maslow) ความตองการระดบ 1 ระดบ 2 เปนความตองการสวนบคคล ระดบ 3 ระดบ 4 เปนความตองการทางสงคม สวนระดบ 5 เปนความตองการทางสตปญญา เงอนไขตามความตองการของมาสโลว (Maslow) มอย 2 ประการ คอประการทหนง แตละขนตอนของความตองการจะตอเนองกนไปตลอดชวตของบคคลและมอยตลอดไป ประการทสอง คอ บคคลจะตองไดรบการตอบสนองในขนตนหรอขนตากวาเสยกอน เขาจงจะเกดความตองการในขนสงขนไป และบคคลอาจจะไมเกดความตองการครบทงหาขนทกคนไป คาวา “ความตองการ” ในความหมายทวไปเปนสภาวะทางชว-จตวทยา(bio–psychological state) ทจะนาบคคลไปสความสข ความพอใจ โดยบคคลพยายามทจะหลกใหพนภาวะทไมมความสขไมมความพอใจ (ประเสรฐ ทองเกต. 2534: 28-34) ดงนนความตองการตามนยนสามารถแบงไดเปนสองประเภท คอ

1. ความตองการขนพนฐานของมนษย ซงไดแก ความตองการทางกายภาพ ความตองการเจรญเตบโต ความตองการความปลอดภย

6

2. ความตองการประสบการณใหม ความตองการความสาเรจ ความตองการยอมรบวาตนเองมคณคา โนลส (Knowles. 1980: 26) ไดนยามความตองการทางการศกษาโดยสรปวา ความตองการทางการศกษา คอ สงทบคคลควรจะเรยนรเพอพฒนาตนเองเพอพฒนาหนวยงาน หรอเพอพฒนาสงคม ใหดขน ความตองการทางการศกษา เปนชองวางระหวางระดบสมรรถภาพในปจจบนของบคคลและระดบสมรรถภาพทคาดหวงในระดบทสงกวาของบคคลนน ซงอาจจะระบโดยตวบคคลเองหรอระบโดยหนวยงาน หรอ สงคมทบคคลนนอาศยอย ความตองการทางการศกษา เปนความตองการทมผลมาจากแรงกระตนของความตองการ ขนพนฐานของมนษยรวมกบสภาพแวดลอมททาใหบคคลตองการเรยนรในบางสงบางอยางทตนเองขาดแคลน เพอใหตนเองดขน ความตองการทางการศกษา เปนผลของความสมพนธรวมกนระหวางองคประกอบความตองการทงสามอน ไดแก ความสามารถ ซงเปนระดบความสามารถในการกระทากจกรรมตาง ๆ ของบคคล ความสอดคลอง คอ ระดบความสามารถในการใชกระทากจกรรมนน ๆ และการจงใจ คอ ความเตมใจของบคคลทจะพฒนาความสามารถของตนเพอใหสามารถกระทากจกรรมนนไดสาเรจ ความตองการของผ เรยน สมธ (Knowles.1998:167-168; อางองจาก Smith.1982) กลาววา ความตองการทางการศกษาของผ เรยนแบงออกไดเปน 4 กลม ดงน

1. กลมผ ตองการความเขาใจทวไป กลมนตองการความเขาใจเกยวกบการเรยนรและความสาคญในการพฒนาเจตคตทางบวกและแรงจงใจในการเรยน

2. กลมผ ตองการทกษะพนฐาน กลมนตองการทกษะพนฐาน เชน การอาน การเขยน การคดเลขและการฟง เพอใหสามารถกระทาการในสถานการณการเรยนร

3. กลมผ ตองการการเขาใจจดแขงและจดออนตวเอง กลมนตองการเขาใจจดแขงของตนเองในฐานะผ เรยนและความชอบมากกวากน สาหรบสถานการณและสภาพแวดลอมการเรยนร

4. กลมผ ตองการทกษะปฏบตในกระบวนการเรยนร ผ เรยนกลมนตองการทกษะ ปฏบตงานในกระบวนการเรยนร 3 ประเภท ดงน 4.1 กระบวนการเรยนรโดยการนาตนเอง เปนกระบวนการเรยนรทตองการทกษะระดบสงในการวางแผน การนาและการกากบดแลการเรยนรของตนเอง 4.2 กระบวนการเรยนรโดยความรวมมอ เปนกระบวนการเรยนรโดยความรวมมอของผ อน ซงตองการจดแขงในทกษะของการทางานเปนทม และทกษะระหวางบคคล 4.3 กระบวนการเรยนรโดยสถานบน เปนกระบวนการเรยนรทตองอาศยทกษะการศกษาเบองตน เชน การจดบนทก การเขยน และการทาขอสอบ เปนตน

7

โครงสรางหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา

ชอหลกสตร การศกษาดษฎบณฑต สาขาวชาสขศกษาและพลศกษา Doctor of Education Program in Health Education and Physical Education

ชอปรญญา ภาษาไทย ชอเตม: การศกษาดษฎบณฑต (สขศกษาและพลศกษา) ชอยอ : กศ.ด. (สขศกษาและพลศกษา) ภาษาองกฤษ ชอเตม : Doctor of Education (Health Education and Physical Education) ชอยอ : Ed.D. (Health Education and Physical Education)

ปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร ปรชญาของหลกสตร สขศกษาและพลศกษาสรางเสรมสขภาวะองครวมสคณภาพชวตทสมบรณ วตถประสงคของหลกสตร เพอผลตดษฎบณฑต 1. ใหใชคณธรรมสรางความรความสามารถในการวจยและพฒนาองคความรใหมและความรเชงบรณาการทางสขศกษาและพลศกษา ตลอดจนศาสตรอนๆ ไดอยางลมลก 2. มความสามารถประยกตความรและใชเทคโนโลยในการสรางเสรมสขภาวะใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงของสงคม 3. มคณธรรม และจรยธรรม ซงสงผลตอการทางานในวชาชพ ทเออประโยชนตอสงคมโดยรวมอยางแทจรง 4. มศกยภาพในการจดการเรยนร เพอการสรางเสรมสขภาวะองครวม

โครงสรางหลกสตร ก. นสตทเขาศกษาดวยวฒปรญญาตร จานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 89 หนวยกต ดงตอไปน 1. ปรญญานพนธ 48 หนวยกต 2. รายวชา 41 หนวยกต 2.1 หมวดวชาแกน/วชาพนฐานศกษาศาสตร 14/6 2.2 หมวดวชาเอก 18 2.3 หมวดวชาเลอก 3 รวม 89 หนวยกต

8

ข. นสตทเขาศกษาดวยวฒปรญญาโท จานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 52 หนวยกต ดงตอไปน 1. ปรญญานพนธ 36 หนวยกต 2. รายวชา 16 หนวยกต 2.1 หมวดวชาแกน 7 2.2 หมวดวชาเอก 6 2.3 หมวดวชาเลอก 3 รวม 52 หนวยกต

หมายเหต: นสตระดบปรญญาเอกอาจไดรบการพจารณาใหลงทะเบยนเรยนรายวชาเพมเตมตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษา และ/หรอคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ และตองสอบผานในรายวชาตามขอเสนอแนะนนๆ ในกรณตอไปน 1. เปนผ ทไมไดสาเรจระดบปรญญาตรหรอปรญญาโทในวชาเอกทเขาศกษา หรอ 2. เปนผ ทสาเรจการศกษาระดบปรญญาโทมาแลวเกนกวา 5 ป

รายละเอยดโครงสรางหลกสตร ก. หมวดวชาแกน 1. วชาแกนของคณะพลศกษา จานวน 14 หนวยกต จากรายวชาตอไปน *หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาตร) เรยนรายวชาไมนอยกวา 14 หนวยกต คอ พลบ 501 พลบ 502 พลบ 601 พลบ 701 พลบ 702 และ พลบ 703 **หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาโท) เรยนรายวชาไมนอยกวา 7 หนวยกต คอ พลบ 701 พลบ 702 และ พลบ 703

พลบ 501 ระเบยบวธวจยและการวเคราะหทางสถต 3(3-0-6) PEG 501 Research Methodology and Statistical Analysis พลบ 502 การพฒนานวตกรรมการเรยนรสขศกษาและพลศกษา 3(3-0-6) PEG 502 Innovation Development in Health Education and Physical Education พลบ 601 สมมนาสขศกษาและพลศกษา 1 1(1-0-2) PEG 601 Seminar in Health Education and Physical Education 1 พลบ 701 การออกแบบวจยและการวเคราะหทางสถตขนสง 3(3-0-6) PEG 701 Advanced Research Design and Statistical Analysis พลบ 702 บรณาการกระบวนทศนสขศกษาและพลศกษา 3(3-0-6)

9

PEG 702 Paradigm Integrated in Health Education and Physical Education พลบ 703 สมมนาสขศกษาและพลศกษา 2 1(1-0-2) PEG 703 Seminar in Health Education and Physical Education 2

2. วชาพนฐานทางการศกษา เปนรายวชาบงคบของคณะศกษาศาสตร จานวน 6 หนวยกต *หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาตร) บงคบเรยน 6 หนวยกต **หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาโท) กรณผ สาเรจปรญญาโทมาแลวเกนกวา 5 ป หรอผ ทไมมวฒทางการศกษาศาสตร อาจไดรบการพจารณาใหลงทะเบยนเรยนรายวชาเพมเตมตามความเหนชอบของอาจารยทปรกษา และ/หรอคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ

พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) FE 501 Life and Education พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร 3(3-0-6) FE 502 Technology and Research for Knowledge Construction and Communication

ข. หมวดวชาเอก ม 3 วชาเอก ดงน - การจดการเรยนรสขศกษา (Learning Management in Health Education) - การจดการเรยนรพลศกษา (Learning Management in Physical Education) - การบรหารพลศกษา (Physical Education Administration) หมวดวชาเอก นสตลงทะเบยนรายวชาตามวชาเอก และใหเปนไปตามความเหนชอบของอาจารยทปรกษา และ/หรอคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ *หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาตร) เรยนรายวชาไมนอยกวา 18 หนวยกต **หลกสตรการศกษาดษฎบณฑต (รบจากผ สาเรจปรญญาโท) เรยนรายวชาไมนอยกวา 6 หนวยกต

. วชาเอกการจดการเรยนรสขศกษา (Learning Management in Health Education) พลบ 511 การสอสารสขภาพและการปรบเปลยนพฤตกรรมสขภาพ 3(3-0-6) PEG 511 Health Communication and Health Behavior Change พลบ 512 วทยวธการสอนสขศกษา 3(2-2-5) PEG 512 Teaching Methodology in Health Education พลบ 611 การประเมนสขภาพ 3(3-0-6)

10

PEG 611 Health Assessment พลบ 612 การวจยและพฒนาหลกสตรสขศกษา 3(3-0-6) PEG 612 Research and Development in Health Education Curriculum พลบ 711 สมมนาทางการจดการเรยนรสขศกษา 3(3-0-6) PEG 711 Seminar in Learning Management in Health Education พลบ 712 สมมนาแนวโนมและประเดนทางการจดการเรยนรสขศกษา 3(3-0-6) PEG 712 Seminar on Trends and Issues in Learning Management in Health Education

วชาเอกการจดการเรยนรพลศกษา (Learning Management in Physical Education) พลบ 521 การวเคราะหการเคลอนไหวและการเรยนรทกษะกลไก 3(3-0-6) PEG 521 Movement Analysis and Motor Skill Learning พลบ 522 วทยวธการสอนพลศกษา 3(2-2-5) PEG 522 Teaching Methodology in Physical Education พลบ 621 การประเมนการเรยนรพลศกษา 3(3-0-6) PEG 621 Physical Education Assessment พลบ 622 การวจยและพฒนาหลกสตรพลศกษา 3(3-0-6) PEG 622 Research and Development in Physical Education Curriculum พลบ 721 สมมนาทางการจดการเรยนรพลศกษา 3(3-0-6) PEG 721 Seminar in Learning Management in Physical Education พลบ 723 สมมนาแนวโนมและประเดนทางการจดการเรยนรพลศกษา 3(3-0-6) PEG 723 Seminar on Trends and Issues in Learning Management in Physical Education

วชาเอกการบรหารพลศกษา (Physical Education Administration) พลบ 523 หลกและกระบวนการบรหารพลศกษา 3(3-0-6) PEG 523 Principle and Physical Education Administration Process พลบ 524 การวางแผนพลศกษาและการบรหารทรพยากร 3(3-0-6) PEG 524 Physical Education Planning and Resources Management พลบ 623 การนเทศและการประกนคณภาพพลศกษา 3(3-0-6) PEG 623 Supervision and Quality Assurance in Physical Education พลบ 624 คณธรรมและจรยธรรมสาหรบผบรหารพลศกษา 3(3-0-6) PEG 624 Moral and Ethics for Physical Education Administrators

11

พลบ 722 สมมนาทางการบรหารพลศกษา 3(3-0-6) PEG 722 Seminar in Physical Education Administration พลบ 724 สมมนาแนวโนมและประเดนทางการบรหารพลศกษา 3(3-0-6) PEG 724 Seminar on Trends and Issues in Physical Education Administration

ค. หมวดวชาเลอก นสตปรญญาเอกทกวชาเอกตองเลอกเรยนรายวชาในหมวดวชาเลอก หรอรายวชาในวชาเอกอนๆ ไมนอยกวา 3 หนวยกต โดยมคาแนะนาจากอาจารยทปรกษา และ/หรอคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ ดงรายวชาตอไปน พลบ 513 การจดการสรางเสรมความปลอดภย 3(3-0-6) PEG 513 Safety Promotion Management พลบ 514 การแนะแนวและใหคาปรกษาดานสขภาพ 3(3-0-6) PEG 514 Health Guidance and Counseling พลบ 525 วจยเชงคณภาพทางสขศกษาและพลศกษา 3(3-0-6) PEG 525 Qualitative Research on Health Education and Physical Education พลบ 526 ภาวะผ นาทางพลศกษาและการบรหารจดการ 3(3-0-6) PEG 526 Physical Education Leadership and Administration Management พลบ 527 การจดรายการและสงอานวยความสะดวกทางพลศกษาและกฬา 3(3-0-6) PEG 527 Events and Facilities Management in Physical Education and Sports พลบ 613 การสรางเสรมสขภาพสาหรบเดกพเศษ 3(3-0-6) PEG 613 Health Promotion for Children with Special Needs พลบ 625 พลศกษาพเศษ 3(3-0-6) PEG 625 Special Physical Education พลบ 626 อดมการณโอลมปกและจรยธรรมวชาชพ 3(3-0-6) PEG 626 Olympism and Professional Ethics พลบ 627 การจดการบรหารงบประมาณการเงน 3(3-0-6) PEG 627 Finance and Budgeting Management พลบ 713 การจดการโครงการสรางเสรมสขภาพ 3(3-0-6) PEG 713 Health Promotion Programs Management พลบ 725 การศกษาอสระ 3(3-0-6) PEG 725 Independent Study

12

พลบ 726 กฎหมายและการบรหารความเสยงทางพลศกษาและกฬา 3(3-0-6) PEG 726 Laws and Risk Management in Physical Education and Sports พลบ 727 การพฒนาสมรรถนะบคลากรทางการศกษา 3(3-0-6) PEG 727 Competency Development for Educational Personnel

ง. ปรญญานพนธ 1. นสตทเขาศกษาตอโดยใชวฒการศกษาปรญญาโทและตองการจบการศกษาในระดบปรญญาเอก ตองทาปรญญานพนธ 36 หนวยกต 2. นสตทเขาศกษาตอโดยใชวฒการศกษาปรญญาตรและตองการจบการศกษาในระดบปรญญาเอก ตองทาปรญญานพนธ 48 หนวยกต พลบ 992 ปรญญานพนธ 36 หนวยกต PEG 992 Dissertation พลบ 993 ปรญญานพนธ 48 หนวยกต PEG 993 Dissertation

ความหมายของรหสวชา รหสตวอกษร พลบ (PEG) หมายถง รายวชาในคณะพลศกษาระดบบณฑตศกษา รหสตวเลข เลขตวแรก หมายถง ลาดบรายวชาในหลกสตร เลขตวกลาง 0 หมายถง วชาแกน และวชาทวไป 1 หมายถง วชาเอก การจดการเรยนรสขศกษา 2 หมายถง วชาเอก การจดการเรยนรพลศกษา และการบรหารพลศกษา 9 หมายถง ปรญญานพนธ เลขตวทาย หมายถง ลาดบวชา ความหมายของเลขรหสแสดงจานวนหนวยกต เลขรหสนอกวงเลบ หมายถง จานวนหนวยกตทงหมดของรายวชา เลขรหสในวงเลบตวท 1 หมายถง จานวนชวโมงบรรยาย เลขรหสในวงเลบตวท 2 หมายถง จานวนชวโมงปฏบตการ เลขรหสในวงเลบตวท 3 หมายถง จานวนชวโมงทศกษาดวยตนเอง

13

งานวจยทเกยวของกบความตองการทางการศกษา งานวจยในประเทศ วรยา จงรกษสตย (2537) ไดศกษาความตองการตอระดบปรญญาโทคณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม: กรณศกษาอาเภอเมอง จงหวดเชยงใหม พบวาประชาชนในอาเภอเมองเชยงใหมมความตองการศกษาในระดบปรญญาโท ในคณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม สาขาตางๆ แตกตางกนตามอาชพ โดยประชาชนในอาเภอเมองเชยงใหม มความตองการศกษาตอในระดบปรญญาโท ในสาขาบรหารธรกจมากกวาสาขาอน สาขารองลงมาท กลมนกศกษาปท 4 และกลมขาราชการและพนกงานรฐวสาหกจตองการศกษาไดแก สาขาพฒนาสงคม สาขารองลงมาทกลมพนกงานองคกรเอกชนและกลมเจาของกจการตองการศกษาไดแกสาขาเศรษฐศาสตร โดยมเหตผลการศกษาตอเพอเพมพนความรเฉพาะดาน เพอเพมพนวฒการศกษา และเพอจะไดรบการยอมรบจากสงคมในดานความรความสามารถ ประชาชนในอาเภอเมองเชยงใหม มทศนคตในการศกษาตอในระดบปรญญาโทแตกตางกนตามอาชพ ในดานประโยชนทคาดวาจะไดรบ ดานโปรแกรมการศกษา ดานหนวยกต และคาใชจายและดานอนๆ โดยรวมมทศนคตเหนดวยอยางยงเพอเพมพนความรความสามารถในการทางาน พฒนาความคดใหกวางไกล เพมเครดตในสายตาของบคคลภายนอก และความสามารถในการวเคราะหปญหาและแกไขปญหา สวนใหญตองการศกษาปรญญาโทภาคพเศษมากกวาการศกษาภาคปกตเพราะไมตองลาออกจากงาน จะเหนไดวา จากผลการศกษาวจยทกลาวถงขางตนไดแสดงถงความตองการศกษาตอในระดบบณฑตศกษาจากบคลากรในแตละทองถนมความแตกตางกนไปตามลกษณะวชาและอาชพ จงเปนทนาสนใจวาถาสถาบนราชภฏอตรดตถจะจดการศกษาระดบบณฑตศกษาเพอสนองความตองการของบคลากรในทองถนรบผดชอบในการจดการศกษาของสถาบนฯ นน ควรจะจดการศกษา ในวชาสาขาใดกอนหลงเมอใด ตามความตองการศกษาตอของบคลากรทเกยวของดงกลาว

ทศนย ศภเมธ และคณะ (2538) ไดศกษาความตองการเขาศกษาตอระดบบณฑตศกษาในสถาบนราชภฏ โดยเกบรวบรวมขอมลจากผบรหารสถานศกษา หนวยงานทางการศกษา และครประจาการทปฏบตการสอนในโรงเรยนระดบประถมศกษา มธยมศกษาและเทยบเทา สงกดสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต สวนการศกษากรงเทพมหานคร กรมสามญศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน กรมอาชวศกษา ผบรหารและผปฏบตงานการศกษาและผปฏบตงานในภาครฐและเอกชนในกรงเทพมหานครฝงธนบรและจงหวดสมทรปราการ ผลการวจยพบวา 1. ผบรหาร ครผสอนในระดบมธยมศกษาและผปฏบตงานในหนวยงานเอกชนสวนใหญ รอยละ 80 – 90 มความตองการทจะเขาศกษาตอในระดบบณฑตศกษา และรอยละ 78 -88 ตองการ

14

เรยนภาคนอกราชการ ผบรหารสวนใหญรอยละ 77.34 ตองการใหบคลากรในสงกดเขาศกษาตอในระดบบณฑตศกษา และรอยละ 67 ตองการใหเรยนในเวลาราชการ 2. สาขาทกลมตวอยางตองการศกษาตอระดบบณฑตศกษาในสถาบนราชภฏมากทสด สาขาการศกษา โปรแกรมวชาการบรหารการศกษา รองลงมา คอ เทคโนโลยทางการศกษา หลกสตรและการสอนประถมศกษา การวดและประเมนผลการศกษา และจตวทยาการแนะแนว สาขาศลปศาสตร ไดแก โปรแกรมบรหารธรกจ บรหารทรพยากรมนษย รองลงมา ไดแก โปรแกรมบญช สาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ไดแก โปรแกรมวชาวทยาการคอมพวเตอร รองลงมา ไดแก คอมพวเตอรและชววทยา 3. การเปรยบเทยบความคดเหน ความตองการของผบรหารกบผปฏบตการในสถานศกษาและหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน มความตองการเรยนในโปรแกรมตางๆ ของแตละวชาไมแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ยกเวนสาขาวชาศลปะศาสตร โปรแกรมวชาบรหารธรกจ (บรหารทรพยากรมนษย) และสาขาวทยาศาสตร โปรแกรมวชาเคม ซงผบรหารและผปฏบตการ มความตองการเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 4. กลมตวอยางตองการใหสถาบนราชภฏธนบร เปดสอนระดบบณฑตศกษา โปรแกรมวชาตางๆ มากทสด 10 โปรแกรม เรยงตามลาดบ ดงน

1. การบรหารการศกษา 2. เทคโนโลยทางการศกษา 3. หลกสตรและการสอนระดบประถมศกษา 4. วทยาศาสตรคอมพวเตอร 5. การวดและประเมนผลการศกษา 6. จตวทยาการแนะแนว 7. บรหารธรกจ 8. วทยาศาสตรและเทคโนโลย 9. มนษยศาสตรและสงคมศาสตร 10. คอมพวเตอร

บรรดล สขปต และพลบพลง ทบเปลยน (2539) ไดทาการวจยเพอศกษาความตองการศกษาตอระดบปรญญาโทในสถาบนราชภฏนครปฐม ของบคลากรทางการศกษา เขตภมภาคตะวนตก ผลการวจยบงชวา บคลากรทางการศกษามความตองการศกษาตอในระดบบณฑตศกษาในราชภฏนครปฐม ซงสาขาวชาทตองการศกษาตอ 3 อนดบแรก คอ การบรหารการศกษา เทคโนโลยและนวตกรรมทางการศกษา และการสอนวทยาศาสตร เนองจากตองการนาความรไปใชพฒนางานประจา

15

ททาอย เวลาทตองการใหเปดการเรยนการสอนคอ ภาคพเศษ (เสาร-อาทตย) ลกษณะของหลกสตรของบณฑตศกษาควรเนนการวเคราะหปญหา และแกปญหาในการปฏบตงาน มความตองการจะเรยนวชาเลอกอนๆ แทนการทาปรญญานพนธ

สนย เหมะประสทธ (2541) ไดทาการการศกษาขอมลทจาเปนเพอพฒนาหลกสตรปรญญาการศกษาดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา งานวจยนมจดมงหมายเพอแสวงหาขอมลทจาเปนเพอการพฒนาหลกสตรปรญญาการศกษาดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา และมจดมงหมายเฉพาะ 3 ขอ คอ1) ศกษาและวเคราะหเอกสารและ งานวจยทเกยวของกบการพฒนาหลกสตรระดบดษฎบณฑตทางการศกษา 2) สารวจความคดเหนและความคาดหวงของกลมผ เรยน ผใชดษฎบณฑตและผทรงคณวฒเกยว กบคณลกษณะและคณสมบตของดษฎบณฑตทพงประสงค ลกษณะของหลกสตรดษฏบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา ทควรจะเปนและ 3) เพอศกษาความเปนไปไดของการเปดหลกสตรปรญญาการศกษาดษฎบณฑตสาขาวชาการ ประถมศกษา การวจยครงนใชระเบยบวธวจยเชงเอกสารและการวจยเชงสารวจ ขอมลทจาเปนถกรวบรวมโดยวธ 1) การวเคราะหเอกสารทเกยวของกบหลกสตรระดบปรญญาเอกทงของไทยและสหรฐอเมรกา นโยบายของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและคณะศกษาศาสตร และบทความดานการอดมศกษาของไทย 2) สารวจโดยการสงแบบสอบถามทางไปรษณยกบกลมผ ทคาดวาจะเปนผ เรยน จานวน 220 คน และการสมภาษณผใชดษฎบณฑต 45 คน และผทรงคณวฒอก 35 คน วเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหเนอหาและสถตพนฐาน ผลการวจยพบวา 1. ในประเทศไทย ยงไมมการเปดหลกสตรระดบดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา แตในสหรฐอเมรกา มหลกสตรระดบดษฎบณฑตสาาวชาการประถมศกษาซงมชอปรญญาทงชอปรญญาเชงวชาการ (Ph.D) และปรญญาเชงวชาชพ (Ed.D) 2. ผ เรยน ผใชดษฎบณฑต และผทรงคณวฒ แสดงทศนะวา 2.1 ดษฎบณฑตทางการประถมศกษา ควรมความร ทกษะ ความสามารถ ทศนคต และบคลกภาพทเหมาะสม 2.2 หลกสตรควรมลกษณะเนนปญหาและการวจยเปนฐาน และมลกษณะเปน สหวทยาการ หลกสตรควรประกอบดวย (1) เปาประสงคของหลกสตร: เพอผลตผ เชยวชาญเฉพาะทาง และผ นาทางวชาการดานการประถมศกษา ซงปฏบตงานตามหนวยงานทงในภาครฐและเอกชน (2) โครงสรางของหลกสตร : ควรประกอบดวย หมวดวชาบงคบ หมวดวชาเลอก และปรญญานพนธ โดยควรมกลมวชาตางๆ อนไดแก กลมวชาวจยและสถต กลมวชาพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร กลมวชาพนฐานของการศกษา กลมวชาหลกสตรและการสอน กลมวชาการ

16

ประถมศกษา กลมวชาเทคโนโลยและนวตกรรมทางการศกษา และกลมวชาการบรหารและการจดการศกษา 2.3 กจกรรมการเรยนการสอนควรเนนผ เรยนเปนศนยกลาง และควรใชการวดและประเมนผลทหลากหลายมต 2.4 การบรหารหลกสตรควรดาเนนการในรปคณะกรรมการ ซงประกอบดวยบคลากรทงในและนอกมหาวทยาลย 2.5 ผ เขาศกษาตองสาเรจการศกษาระดบปรญญาโท และมประสบการณในการปฏบตงานดานการประถมศกษา อยางนอย 3 ป 2.6 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ควรเปดหลกสตรระดบดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา 3. จากการศกษาความเปนไปไดในการเปดหลกสตรปรญญาการศกษาดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา ไดขอคนพบวา มความเปนไปไดสง โดยเฉพาะอยางยง ความเปนไปไดดานสงคมและตลาด ดานนโยบายของมหาวทยาลยและคณะศกษาศาสตร ดานทรพยากรมนษย ดานเทคนคและทางวชาการ ดานงบประมาณและการลงทน ดานการบรหารและการจดการ

รตนาภรณ ศรรตนบลล และคณะ (2541) เสนอรายงานการวจย เรองศกษาความตองการศกษาตอระดบบณฑตศกษาของบคลากรในจงหวดอตรดตถ แพร นาน กลมตวอยางทใชในการวจยไดจากการสมตวอยางแบบหลายขนตอนจากบคลากรประจาการในจงหวดอตรดตถ แพร นาน จานวน 673 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม ซงม 3 ขนตอน ตอนท 1 เกยวกบสภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เกยวกบสภาพความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท ตอนท 3 เกยวกบความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการเกบรวบรวมขอมลโดยสมภาษณ และสงไป ตอบกลบทางไปรษณย วเคราะหขอมลโดยนามาแจกแจงความถ รอยละ และใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS for windows ผลการวจยสรปไดวา กลมตวอยางในการวจยเปนหวหนาหนวยงานในจงหวดอตรดตถ แพร นาน สวนใหญมวฒปรญญาตร มความตองการศกษาตอในปการศกษา 2541 ชวงเวลาทตองการศกษาตอคอ ชวงเวลาพเศษ หรอวนเสาร-อาทตย โปรแกรมทตองการศกษาเรยงตามลาดบคอ โปรแกรมวชาประถมศกษา ภาษาองกฤษ การวจยและประเมนผล รฐประศาสนศาสตร การพฒนาทรพยากรมนษยและคอมพวเตอร สวนความสามารถพเศษทตองการศกษาตอคอดานคอมพวเตอร การวจย ภาษาไทยและภาษาองกฤษ และเหนดวยทจะมการทาวทยานพนธ รวมทงตองการปจจยทสนบสนนคอ ตองการมหองสมด สอ อปกรณและมครเชยวชาญในคาปรกษาในการเรยนและการทาวจยดวย

17

นงคลกษณ รงวทยาธร และสกญญา สขวฒ (2545) ไดศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา ของมหาบณฑตแขนงวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช และผบรหารสถานศกษาสงกดกรมสามญศกษา โดยเกบรวบรวมขอมลจาก ประชากรทเปนมหาบณฑต แขนงวชาบรหารการศกษา มหาลยสโขทยธรรมาธราช จานวน 129 คน และกลมตวอยางผบรหารสถานศกษา สงกดกรมสามญศกษา จานวน 429 คน ซงไดมาโดยวธการสมตวอยางเปนระบบจากประชากรทงสน 1,693 คน ผลการวจยพบวา ในภาพรวมผตอบแบบสอบถามสวนใหญ รอยละ 58.7 ตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา เหตผลทตองการศกษาตอคอ เพอปรบปรงและพฒนาคณภาพตนเอง เพอนาความรไปพฒนาอาชพ และเพอเปนบนไดสความกาวหนาในอาชพการทางานตามลาดบ โดยเหนวาควรเปดสอนหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา ในปการศกษา 2546 เมอจาแนกตามกลมของผตอบแบบสอบถามพบวา มหาบณฑตแขนงวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา รอยละ 75.3 และมหาบณฑตรอยละ 59.6 ตองการศกษาตอในปการศกษา 2546 สวนผบรหารสถานศกษาสงกดกรมสามญศกษา รอยละ 52.5 ตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา และผบรหารรอยละ 45.0 ตองการศกษาตอในปการศกษา 2546

ลลดา ปรดากรณ และแพรดาว ฟพาณชยพฤกษ (2548) ทาการศกษาวจยเรอง ความตองการศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A) มหาวทยาลยหอการคาไทย โดยมวตถประสงคเพอศกษาแหลงขอมล การรบรและการคนหาขอมลเพอการศกษาตอ สารวจความตองการศกษาตอและปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทย ของนกศกษาและพนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาท สงกดหนวยงานราชการ รฐวสาหกจและองคการธรกจเอกชน ทงนเพอประโยชนในการกาหนดนโยบาย วางกลยทธเพอพฒนาหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทย ใหสอดคลองกบความตองการของกลมเปาหมายตอไป กลมตวอยางทใชในการวจยครงนแบงเปน 2 กลม ไดแก กลมนกศกษาในระดบปรญญาตร ชนปท 4 และชนปเกน ทกาลงศกษาอยในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2547 ของมหาวทยาลยหอการคาไทย ใน 8 คณะวชา เกบขอมลโดยใชแบบสอบถามและไดรบแบบสอบถามกลบมาจานวน 507 ฉบบ และกลมพนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาทในหนวยงานราชการ รฐวสาหกจและองคการธรกจเอกชน ในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล ทมความสนใจจะศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) เกบขอมลโดยใชแบบสอบถามและไดรบแบบสอบถามกลบมาจานวน 472 ฉบบ ผลการวจยพบวา

18

1. กลมนกศกษาในระดบปรญญาตร ชนปท 4 และชนปเกน ทราบขอมลการศกษาตอจากแหลงตางๆ เรยงลาดบจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ อนเตอรเนต หนงสอพมพและแผนพบ ในสวนของหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทยนน นกศกษาเคยไดรบขอมลการศกษา รอยละ 48.1 ความตองการศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทย นกศกษามความสนใจแตยงไมตองการศกษาตอหลงสาเรจการศกษาในระดบปรญญาตรทนท รอยละ 56.6 สนใจและตองการศกษาตอหลงสาเรจการศกษาในระดบปรญญาตรทนท รอยละ 24.5 และไมสนใจและไมตองการศกษาตอ รอยละ 18.1 พจารณาเฉพาะผ ทมความสนใจหรอตองการศกษาตอพบวา นกศกษามความสนใจและตองการศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (บธ.ม) มากทสด รอยละ 57.2 รองลงมาคอหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (บธ.ม) ภาคพเศษ (CEO M.B.A.) รอยละ 30.2 และหลกสตร Master of Business Administration (M.B.A.) รอยละ 16.6 ปจจยทมผลตอการเลอกศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทย 3 อนดบแรก คอ มสาขาวชาทตรงกบความสนใจของตนเอง รองลงมาคอหลกสตรมความทนสมย ทนตอสถานการณ และเมอจบการศกษาจะมโอกาสหางานทาไดงายกวาจบการศกษาจากสถาบนอน 2. กลมพนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาท ทราบขอมลเกยวกบการศกษาจากแหลงตางๆ เรยงลาดบจากมากไปนอย 3 อนดบแรก คอ อนเตอรเนต หนงสอพมพและโทรทศน ในสวนของหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทยนน พนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาท เคยไดรบขอมลการศกษา รอยละ 25.0 ความตองการศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต(M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทยนน พนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาท มความสนใจ แตยงไมตองการศกษาในชวงเวลาน รอยละ 78.4 สนใจและตองการศกษาตอในชวงเวลาน รอยละ 12.3 และไมสนใจและไมตองการศกษาตอ รอยละ 9.3 พจารณาเฉพาะผ ทมความสนใจหรอตองการศกษาตอพบวา พนกงาน/ขาราชการ/เจาหนาทมความสนใจหรอตองการศกษาตอในหลกสตรตางๆ คอ หลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (บธ.ม) มากทสด รอยละ 60.6 รองลงมา คอ หลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (บธ.ม) ภาคพเศษ (CEO M.B.A.) รอยละ 45.1 และหลกสตร Master of Business Administration (M.B.A.) รอยละ 18.0 โดยปจจยทมผลตอการเลอกศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A.) มหาวทยาลยหอการคาไทย 3 อนดบแรก คอ มสาขาวชาทตรงกบความสนใจของตนเอง รองลงมาคอ หลกสตรมความทนสมย ทนตอสถานการณและมชวงเวลาเรยนทสะดวกตรงกบความตองการ

19

สนทร โคตรบรรเทา (2549) ไดทาการสารวจความตองการศกษาตอในระดบดษฎบณฑต สาขานวตกรรมการบรหารการจดการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มวตถประสงคเพอศกษาความตองการเขาศกษาตอในระดบดษฎบณฑต สาขานวตกรรมการบรหารจดการการศกษา เพอศกษาความตองการของผบงคบบญชา เพอเปรยบเทยบความตองการของผใตบงคบบญชา (ผ ตองการศกษาตอ) กบผบงคบบญชา และเพอรวบรวมความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการเปดสอนหลกสตรดษฎบณฑต สาขานวตกรรมการบรหารจดการการศกษา มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา กลมตวอยางจานวน 623 คน เปนผใตบงคบบญชา (ผ ตองการศกษาตอ) จานวน 377 คน และผบงคบบญชา จานวน 252 คน ซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจงจากหนวยงานการศกษาในสวนกลางและสวนภมภาคของกระทรวงศกษาธการ และผ สาเรจปรญญาโททวไป เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม 2 ชด โดยชดท 1 เปนแบบสอบถามผ ตองการเขาศกษาตอในระดบปรญญาเอก และชดท 2 เปนแบบสอบถามผบรหารเกยวกบความตองการใหผใตบงคบบญชาเขาศกษาตอในระดบปรญญาเอก สถตทใชในการเคราะหขอมลเปนคารอยละและความถ ผลการวจยสรปไดดงน 1. ผใตบงคบบญชาตองการเขาศกษาตอทนท คดเปนรอยละ 9.43 ในอกหนงปขางหนาคดเปนรอยละ 7.01 ในอก 2-3 ปขางหนา คดเปนรอยละ 11.86 นอกนนยงไมตดสนใจ และไมตองการตลอดไป ตองการศกษาตอแขนงนวตกรรมการบรหารจดการนโยบายและยทธศาสตร คดเปนรอยละ 40.97 แขนงนวตกรรมการบรหารจดการทรพยากรและเทคโนโลยการเรยนร คดเปนรอยละ 19.41 แขนงนวตกรรมการบรหารจดการหลกสตรและการสอน คดเปนรอยละ 17.52 ตามลาดบ ตองการคณลกษณะของดษฎบณฑตทมความเปนผ นา คดเปนรอยละ 58.49 เปนนกบรหารมออาชพ คดเปนรอยละ 58.49 และมทกษะภาษาองกฤษระดบสอสารได คดเปนรอยละ 50.13 ตองการใหคาเลาเรยนตลอดหลกสตรไมเกนสแสนบาท คดเปนรอยละ 87.06 และไมเกนหาแสนบาท คดเปนรอยละ 5.66 ตองการระยะเวลาเรยนทเหมาะสมไมเกนสามป คดเปนรอยละ 68.46 ไมเกนสป คดเปนรอยละ 16.98 และไมเกนหาป คดเปนรอยละ 7.82 ตองการเรยนวนเสาร-อาทตย คดเปนรอยละ 67.12 ในเวลาราชการ คดเปนรอยละ 11.55 และหลงเวลาราชการ คดเปนรอยละ 13.75 และตองการแนะนาผ อน คดเปนรอยละ 83.29 2. ผบงคบบญชาตองการใหผใตบงคบบญชาเขาศกษาตอทนท คดเปนรอยละ 31.35 ในอกหนงปขางหนาคดเปนรอยละ 15.87 ในอก 2-3 ปขางหนา คดเปนรอยละ 15.87 นอกนนยงไมตดสนใจ และไมตองการตลอดไป ตองการศกษาตอแขนงนวตกรรมการบรหารจดการนโยบายและยทธศาสตร คดเปนรอยละ 38.89 แขนงนวตกรรมการบรหารจดการทรพยากรและเทคโนโลยการเรยนร คดเปนรอยละ 36.51 แขนงนวตกรรมการบรหารจดการหลกสตรและการสอน คดเปนรอยละ

20

50.00 ตามลาดบ ตองการคณลกษณะของดษฎบณฑตทมความเปนผ นา คดเปนรอยละ 66.67 เปนนกบรหารมออาชพ คดเปนรอยละ 52.38 และมทกษะภาษาองกฤษระดบสอสารได คดเปนรอยละ 63.09 ตองการใหคาเลาเรยนตลอดหลกสตรไมเกนสแสนบาท คดเปนรอยละ 84.52 และไมเกนหาแสนบาท คดเปนรอยละ 15.08 ตองการระยะเวลาเรยนทเหมาะสมไมเกนสามป คดเปนรอยละ 71.44 ไมเกนสป คดเปนรอยละ 17.46 และไมเกนหาป คดเปนรอยละ 8.33 และตองการแนะนาผ อน คดเปนรอยละ 83.70 3. เมอเปรยบเทยบความตองการศกษาตอระหวางผใตบงคบบญชาและผบงคบบญชาปรากฏวา ผใตบงคบบญชาตองการศกษาตอทนทเพยงรอยละ 9.43 และผบงคบบญชาตองการใหผใตบงคบบญชาศกษาตอเพยงรอยละ 31.35 ผใตบงคบบญชาตองการศกษาตอในแขนงนวตกรรมการบรหารจดการนโยบายและยทธศาสตรเปนอนดบหนง คดเปนรอยละ 40.97 สวนผบงคบบญชาตองการใหผใตบงคบบญชาศกษาตอในแขนงนวตกรรมการบรหารจดการหลกสตรและการสอนเปนอนดบหนง คดเปนรอยละ 50.00 ผใตบงคบบญชาตองการคณลกษณะของดษฎบณฑตทมความเปนผ นา และเปนนกบรหารมออาชพ คดเปนรอยละ 58.49 และมทกษะภาษาองกฤษระดบสอสารไดเปนอนดบรอง คดเปนรอยละ 50.13 สวนผบงคบบญชาตองการทงความเปนผ นาและทกษะภาษาองกฤษทสอสารไดคดเปนรอยละ 52.38 และทงผใตบงคบบญชาและผบงคบบญชาสวนใหญตองการใหคาเลาเรยนตลอดหลกสตรไมเกนสแสนบาท คดเปนรอยละ 87.06 และ 84.52 ตามลาดบ และตองการใหระยะเวลาเรยนไมเกนสามป คดเปนรอยละ 68.46 และ 71.44 ตามลาดบ 4. ผใตบงคบบญชามขอเสนอแนะสาคญวาควรคานงถงคณภาพของดษฎบณฑตทมความรจรง เกงวจย มความเปนผ นา มวฒภาวะและมคณธรรม จรยธรรม และควรขยายการเปดสอนในตางจงหวด สวนผบงคบบญชามขอเสนอแนะสาคญวา ควรผลตดษฎบณฑตใหมคณภาพไดมาตรฐาน มความรวชาการ งานวจย และมความรภาษาองกฤษด มความเปนผ นาและมคณธรรม ควรเปดสอนในตางจงหวด ควรมทนการศกษาและคาเลาเรยนไมสงเกนไป

มณฑล บญธรรม (2550) ไดทาการวจยเรอง ความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท หลกสตรมหาบณฑตศกษา สาขาคณตศาสตรศกษา มจดประสงคเพอศกษาความตองการศกษาตอ และศกษาลกษณะของหลกสตรทสอดคลองกบความตองการของผสนใจศกษาตอระดบปรญญาโทหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาคณตศาสตรศกษา โดยสมตวอยางจากครผสอนคณตศาสตรใน 6 จงหวด ไดแก อบลราชธาน ยโสธร รอยเอด ศรสะเกษ อานาจเจรญ มกดาหาร จานวน 180 คน เครองมอทใชคอแบบสอบถามความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาคณตศาสตรศกษา ใชสถตอยางงายในการวเคราะหขอมล ผลการศกษาพบวา มผ ตองการศกษาตอระดบปรญญาโทรอยละ 64.45 แยกเปนตองการศกษาตอในสาขาคณตศาสตร

21

ศกษารอยละ 18.89 และตองการศกษาตอในสาขาอนรอยละ 45.56 มอยรอยละ 37.07 ทตองการศกษาตอภาคพเศษ เสาร – อาทตย และรอยละ 34.48 ตองการศกษาตอในภาคปกต โดยมวตถประสงคเพอเพมความรรอยละ 34.48 และเพมวฒรอยละ 32.76 ทงนไมเหนดวยกบการไมทาวทยานพนธรอยละ 80.17 โดยมองวาวทยานพนธมประโยชนตอการทางานประจารอยละ 95.69

บทท 3 วธดาเนนการวจย

ในการวจยครงนผวจยไดดาเนนการตามขนตอน ดงน

1. การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง 2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระทาขอมลและการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง กลมอยางทใชในการวจยครงได ไดแก บณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา 2550 ประกอบดวยมหาบณฑตสาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ จานวน 112 คน

การสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน แบงออกเปน 3 ตอนคอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามเปนแบบตรวจคาตอบ (Checklist) ไดแก เพศ อาย อาชพ รายได ภมลาเนา และหลกสตรทสาเรจการศกษา ตอนท 2 ความตองการศกษาตอ และลกษณะของหลกสตรทเปนความตองการของผสนใจศกษาตอ ประกอบดวย 3 ดานคอ ความตองการดานรปแบบหลกสตร ความตองการดานโครงสรางหลกสตร ความตองการดานการบรหารหลกสตร แบบสอบถามมลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 4 ระดบ คอ มากทสด มาก นอย และนอยทสด ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เพอใหขอเสนอแนะ ในการพฒนาหลกสตร แบบสอบถามเปนลกษณะปลายเปด (Open-Ended Questionnaires)

ขนตอนการสรางเครองมอ 1. ศกษาคนควาแนวคดทฤษฎจากหนงสอ ตารา รายงานการวจยตางๆ ทเกยวของ เพอนามาเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม 2. นาแบบสอบถามไปใหผ เชยวชาญ จานวน 3 ทาน (รายละเอยดในภาคผนวก) ตรวจพจารณาหาคาความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) ของแบบสอบถาม

23

3. นาแบบสอบถามมาปรบปรงและแกไขตามคาแนะนาของผ เชยวชาญเพอใหมความถกตอง เหมาะสมในการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล ผวจยดาเนนการเกบรวมรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามกบบณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา 2550 สาขาวชาพลศกษา สาขาวชาสขศกษา สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา และสาขาวชาการจดการนนทนาการ จานวนทงสน 112 คน ใชวธจดสงและ รอการตอบกลบจากระบบไปรษณย รวมกบทางระบบไปรษณยอเลคโทรนค (Electronic mail) การจดกระทาขอมลและการวเคราะหขอมล 1. แบบสอบถาม ตอนท 1 และตอนท 2 นามาวเคราะหโดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ และนาเสนอในรปแบบตารางประกอบความเรยง 2. แบบสอบถาม ตอนท 3 แบบสอบถามปลายเปด ใชวธวเคราะหเนอหาและพรรณนาเปนความเรยง

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ใชสถตพนฐาน ไดแก การแจกแจงความถ และหาคารอยละ

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลครงน ผวจยไดกาหนดสญลกษณตางๆ แทนความหมายดงตอไปน n แทน จานวนกลมตวอยาง f แทน คาความถ % แทน คารอยละ การวเคราะหขอมล ผวจยทาการตรวจสอบแบบสอบถามทไดรบกลบคนจากมหาบณฑต คณะพลศกษาทงหมด ทเปนกลมตวอยางพบวา มความสมบรณจานวน 96 ฉบบ คดเปนรอยละ 85.71 จากนนผวจยไดรวบรวมแบบสอบถามทงหมดนาไปวเคราะหขอมล ตอนท 1 นาขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ไปแจกแจงความถและหาคารอยละนาเสนอในรปตารางและความเรยง ตอนท 2 นาขอมลเกยวกบความตองการศกษาตอ และลกษณะของหลกสตรทเปดสอนแตละดานไปแจกแจงความถและหาคารอยละนาเสนอในรปแบบตารางและความเรยง ตอนท 3 นาความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ มาสรปในรปของความเรยง ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 หาคาความถและคารอยละของสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

ตาราง 1 คาความถและรอยละของสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม (n= 96)

ขอมลสวนบคคล จานวน (คน) รอยละ เพศ ชาย 76 79.17 หญง 20 20.83

รวม 96 100

25

ตาราง 1 (ตอ)

ขอมลสวนบคคล จานวน (คน) รอยละ อาย 26-30 ป 42 43.57 31-35 ป 18 18.75 46-50 ป 10 10.42 ไมเกน 25 ป 8 8.33 36-40 ป 8 8.33 41-45 ป 6 6.25 50 ปขนไป 4 4.17

รวม 96 100 อาชพ รบราชการ/พนกงานราชการ/พนกงานมหาวทยาลย 44 45.83 อนๆ 34 35.42 พนกงานเอกชน 16 16.66 พนกงานรฐวสาหกจ 2 2.09

รวม 96 100 ภมลาเนาทอยจรงในปจจบน กรงเทพฯและปรมณฑล 44 45.83 ภาคใต 20 20.83 ภาคเหนอ 18 18.75 ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 8 8.33 ภาคตะวนออก 4 4.17 ภาคกลาง 2 2.09

รวม 96 100

26

ตาราง 1 (ตอ)

ขอมลสวนบคคล จานวน (คน) รอยละ หลกสตรทสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโท การศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา (กศ.ม. พลศกษา) 64 66.67 วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการนนทนาการ

(วท.ม. การจดการนนทนาการ) 18 18.75 วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา

(วท.ม. วทยาศาสตรการกฬา) 10 10.41 การศกษามหาบณฑต สาขาวชาสขศกษา (กศ.ม. สขศกษา) 4 4.17

รวม 96 100 การตดสนใจเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาเอก อยระหวางการตดสนใจ 54 56.25 ภายในระยะเวลา 2 - 3 ป 16 16.66 ภายในระยะเวลา 1 ป 10 10.42 ไมตองการศกษาตอในระดบปรญญาเอก 10 10.42 ทนท 6 6.25

รวม 96 100

จากตาราง 1 แสดงสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม พบวา เพศ พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศชาย จานวน 76 คน คดเปนรอยละ 79.17 และเพศหญง จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 20.83 อาย พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมอาย 26-30 ป จานวน 42 คน คดเปนรอยละ 43.57 รองลงมามอาย 31-35 ป จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 18.75 อาย 46-50 ป จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42 อายไมเกน 25 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 8.33 อาย 36-40 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 8.33 อาย 41-45 ป จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 6.25 และอาย 50 ปขนป จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 อาชพ พบวา ผตอบแบบอสบถามสวนใหญมอาชพรบราชการ/พนกงานราชการ/พนกงานมหาวทยาลย จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 45.83 รองลงมอาชพอนๆ เชน ธรกจสวนตว กรรมการตดสนกฬา รบจางอสระ จานวน 34 คน คดเปนรอยละ 35.42 อาชพพนกงานเอกชน จานวน 16 คน คดเปนรอยละ16.66 และอาชพพนกงานรฐวสาหกจ จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 2.09

27

ภมลาเนาทอยในปจจบน พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมภมลาเนาอยในกรงเทพฯและปรมณฑล จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 45.83 รองลงมาคอ ภาคใต จานวน 20 คน คดเปน รอยละ 20.83 ภาคเหนอ จานวน 18 คน คดเปนรอยละ18.75 ตะวนออกเฉยงเหนอ จานวน 8 คน คดเปน รอยละ 8.33 ภาคตะวนออก จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 และภาคกลาง จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 2.09 หลกสตรทสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโท พบวา สวนใหญสาเรจการศกษาหลกสตร กศม. พลศกษา จานวน 64 คน คดเปนรอยละ 66.67 รองลงมาคอหลกสตร วท.ม. การจดการนนทนาการ จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 18.75 วท.ม. วทยาศาสตรการกฬา จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.41 และ กศ.ม. สขศกษา จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 การตดสนใจเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาเอก พบวา สวนใหญอยในระหวาง การตดสนใจ มจานวน 54 คน คดเปนรอยละ 56.25 รองลงมาคอ ภายในระยะเวลา 2-3 ป มจานวน 16 คน คดเปนรอยละ 16.66 ศกษาตอภายในระยะเวลา 1 ป จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42 ไมตองการศกษาตอระดบปรญญาเอก จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42 และศกษาตอทนท จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 6.25 สวนรายไดเฉลยของผตอบแบบสอบถาม พบวา มรายไดเฉลยตอเดอนๆ ละ 18,490 บาท

28

ตอนท 2 คาความถและรอยละความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 3 ดานคอ ดานรปแบบของหลกสตร ดานโครงสรางของหลกสตร และดานการบรหารหลกสตร ตาราง 2 คาความถและรอยละความตองการดานรปแบบของหลกสตร (n= 96)

ความตองการเกยวกบแบบแผนของหลกสตร รปแบบหลกสตรทตองการ แบบท 1 แบบท 2

แบบท 1 เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม โดยมหาวทยาลยอาจกาหนดให เรยนรายวชาเพมเตมหรอทากจกรรมทางวชาการอนเพมขนไดโดยไมนบหนวยกต โดยผ เขาศกษา ทาปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต (เนนวจย)

f

% 26

27.08 แบบ 2 เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกดความกาวหนาทางวชาการ และวชาชพ และศกษางานรายวชาเพมเตม โดยผ เขาศกษาทาปรญญานพนธไมนอยกวา 36 หนวยกต และศกษางานรายวชา อกไมนอยกวา 12 หนวยกต (เรยนรายวชาประกอบการทาวจย)

f

% 70 72.92

จากตาราง 2 แสดงวาความตองการดานรปแบบหลกสตร เกยวกบแบบแผนของหลกสตร สวนใหญผตอบแบบสอบถามตองการหลกสตรตามรปแบบท 2 ซงเปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกดความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษางานรายวชาเพมเตม โดยผ ทเขาศกษาตอจะตองทาปรญญานพนธไมนอยกวา 36 หนวยกต และศกษางานรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต (เรยนรายวชาประกอบการทาวจย) มจานวน 70 คน คดเปนรอยละ 72.92 สวนรปแบบ ท 1 ทเนนการทาปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต (เนนวจย) จานวน 26 คน คดเปนรอยละ 27.08

29

ตาราง 3 คาความถและรอยละความตองการดานรปแบบของหลกสตร (n= 96)

ความตองการเกยวกบการจดการศกษา

ความตองการ มากทสด มาก นอย นอยทสด

1. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยน

f %

23 23.96

67 69.79

6 6.25

0 0

2. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการศกษาทางไกลรวมกบการสมมนาสรปบทเรยน

f %

23 23.96

53 55.21

20 20.83

0 0

3. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒโดยเชญอาจารยพเศษจากมหาวทยาลยหรอสถาบนวชาชพจากตางประเทศมาสอนหรอ รวมสอน

f %

41 42.71

39 40.62

14 14.53

2 2.09

4. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รวมกบสถาบนการศกษาระดบอดมศกษาภายในประเทศตามภมภาคทเปนภมลาเนาของผ เรยน และใชสถานทเรยนตามภมภาคตามความตกลงรวมมอระหวางหนวยงาน

f %

48 50.00

42 43.75

6 6.25

0 0

5. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รวมกบสถาบนการศกษา ระดบอดมศกษาในตางประเทศ และบางสวนเรยนทมหาวทยาลยตางประเทศตามความตกลงรวมมอ

f %

37 38.54

45 46.88

10 10.41

4 4.17

รวม f

% 172

35.83 246 51.25

56 49.94

6 3.13

จากตาราง 3 ความตองการดานรปแบบหลกสตร เกยวกบการจดการศกษา สวนใหญมความตองการอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 51.25 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ตองการจดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยน มากทสด คดเปนรอยละ 69.79

30

ตาราง 4 คาความถและรอยละความตองการดานโครงสรางหลกสตร (n= 96)

ความตองการดานโครงสรางหลกสตร

ความตองการ มากทสด มาก นอย นอยทสด

1. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชาการจดการเรยนรพลศกษา

f %

58 60.42

31 32.29

5 5.50

2 2.09

2. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชา การจดการเรยนรสขศกษา

f %

18 18.75

56 58.33

18 18.75

4 4.17

3. ตองการศกษาบรณาการทง การจดการเรยนรสาขาวชาพลศกษา และสขศกษา

f %

44 45.83

40 41.67

10 10.41

2 2.09

4. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชาการบรหาร พลศกษา

f %

56 58.33

29 30.21

11 11.46

0 0

5. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชาการบรหาร สขศกษา

f %

16 16.66

54 56.25

24 25

2 2.09

6. ตองการศกษาบรณาการทงการบรหารพลศกษาและสขศกษา

f %

50 52.09

36 37.05

10 10.41

0 0

7. โครงสรางหลกสตร กศ.ด ทจะทาการเปดสอน ปการศกษา 2553

f %

22 22.92

69 71.88

5 5.20

0 0

รวม f

% 264

46.59 315 65.54

83 12.39

10 2.61

จากตาราง 4 แสดงวา ความตองการดานโครงสรางหลกสตรโดยรวมอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 65.54 เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ตองการใหเปดสอนหลกสตร กศ.ด ปการศกษา 2553 มากทสด จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 71.88

รายละเอยด หนวยกต 1. ปรญญานพนธ 36 2. รายวชา 16 2.1 หมวดวชาแกน 7 2.2 หมวดวชาเอก 6 2.3 หมวดวชาเลอก 3 รวม 52

31

ตาราง 5 คาความถและรอยละความตองการดานการบรหารหลกสตร (n= 96)

ความตองการดานการบรหารหลกสตร

ความตองการ มากทสด มาก นอย นอยทสด

1. ความตองการเกยวกบวธการคดเลอกเพอเขาศกษา 1.1 ใชวธสอบเพอวดระดบความร f

% 12 12.50

32 33.33

34 35.42

18 18.75

1.2 ใชวธการสมภาษณเพอประเมนพนฐานความร

f %

15 15.63

37 38.54

32 33.33

12 12.50

1.3 ใชวธพจารณารบเขาเรยนจากประสบการณการทางาน

f %

47 48.96

24 25.00

21 21.87

4 4.17

2. ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา 2.1 จายคาธรรมเนยมเรยกเกบเหมาจายตลอด

หลกสตร แบบจายครงเดยว 180,000 บาท f

% 19 19.79

24 25.00

29 30.21

24 25.00

2.2 จายคาธรรมเนยมแบบแบงจายเปน5 งวดๆ ละ 36,000 บาท

f %

41 42.71

37 38.54

16 16.66

2 2.09

2.3 ทนการศกษาเพอเปนคาใชจายตลอดหลกสตร

f %

51 53.13

31 32.38

12 12.50

2 2.09

2.4 ทนทาปรญญานพนธระดบดษฎบณฑต f %

51 53.13

33 34.37

10 10.41

2 2.09

3. ความตองการเกยวกบระยะเวลาในการศกษา 3.1 จดการศกษาในเวลาราชการ (จนทร – ศกร) f

% 12 12.50

32 33.33

34 35.42

18 18.75

3.2 จดการศกษานอกเวลาราชการ (จนทร – ศกร)

f %

15 15.63

37 38.54

32 33.33

12 12.50

3.3 จดการศกษาในวนเสาร – อาทตย f %

55 57.29

24 25.00

13 13.54

4 4.17

รวม f

% 318

33.13 311

32.40 233

24.26 98 10.21

32

จากตาราง 5 แสดงวา ความตองการดานการบรหารหลกสตร สวนใหญอยในระดบ มากทสด คดเปนรอยละ 33.13 เมอพจารณาเปนรายขอ พบวามความตองการใหจดการศกษาใน วนเสาร-อาทตยมากทสด จานวน 55 คน คดเปนรอยละ 57.29

33

ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมของผตอบแบบสอบถาม สรปไดดงน 1. ดานรปแบบหลกสตร - ตองการทจะใหมการจดการศกษาโดยมการสอนรวมกบสถาบนการศกษาในตางประเทศ - ตองการทจะใหมการจดการศกษาทางดานกฬาโดยเฉพาะ 2. ดานโครงสรางหลกสตร - สามารถเลอกรายวชาตามความสนใจของผ เรยนและคณะสามารถจดหาบคลากร มาสอนได - ปรญญานพนธ 36 หนวยกต - ตองการทจะใหมหลกสตรเปนภาษาองกฤษ - ตองการทใหมการจดหลกสตรทางกฬาโดยเฉพาะ 3. ดานการบรหารหลกสตร 3.1 การคดเลอกเพอเขาศกษา - ตองการวธการคดเลอกเพอเขาศกษาตามความสนใจเฉพาะทางหรอความสามารถพเศษเฉพาะดาน เชน ความสามารถดานกฬา - ตองการใหมการพจารณาเพอเขาศกษาตอจากประสบการณการทางาน - ตองการใหมการพจารณาเพอเขาศกษาตอจากการสมภาษณ 3.2 ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา - ตองการใหมการพจารณาทนการศกษาในขณะทเรยน - ตองการใหมทนสนบสนนสาหรบการทาวจย - ตองการใหมการผอนชาระคาธรรมเนยมเปนรายงวด ขอเสนอแนะอนๆ - ตองการใหมการจดการเรยนการสอนตามศนยการเรยนทตางจงหวด - ตองการใหมการเรยนภาษาองกฤษควบคกบการเรยนโดยไมตองสอบวดความร - ตองการให มศว มโครงการ MOU รวมกบสถาบนการพลศกษา - เปดการเรยนทางดานกฬาและพจารณานกกฬาทเปนตวแทนทมชาตไดมโอกาสเขามาศกษาแบบโควตานกกฬาเพอเปนทตองการของนกกฬาและเปดโอกาสใหนกกฬาอกดวย

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย 1. สถานภาพของบณฑตทสาเรจการศกษาระดบมหาบณฑต คณะพลศกษา ปการศกษา

2550 จานวน 96 คน ทเปนกลมตวอยางในการวจยครงน สรปไดดงน เพศ พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศชาย จานวน 76 คน คดเปนรอยละ 79.17 และเพศหญง จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 20.83 อาย พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมอาย 26-30 ป จานวน 42 คน คดเปน รอยละ 43.57 รองลงมามอาย 31-35 ป จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 18.75 อาย 46-50 ป จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42 อายไมเกน 25 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 8.33 อาย 36-40 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 8.33 อาย 41-45 ป จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 6.25 และอาย 50 ป ขนป จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 อาชพ พบวา ผตอบแบบอสบถามสวนใหญมอาชพรบราชการ/พนกงานราชการ/พนกงานมหาวทยาลย จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 45.83 รองลงมอาชพอนๆ เชน ธรกจสวนตว กรรมการตดสนกฬา รบจางอสระ จานวน 34 คน คดเปนรอยละ 35.42 อาชพพนกงานเอกชน จานวน 16 คน คดเปนรอยละ16.66 และอาชพพนกงานรฐวสาหกจ จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 2.09 ภมลาเนาทอยในปจจบน พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมภมลาเนาอยในกรงเทพฯและปรมณฑล จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 45.83 รองลงมาคอ ภาคใต จานวน 20 คน คดเปน รอยละ 20.83 ภาคเหนอ จานวน 18 คน คดเปนรอยละ18.75 ตะวนออกเฉยงเหนอ จานวน 8 คน คดเปน รอยละ 8.33 ภาคตะวนออก จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 และภาคกลาง จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 2.09 หลกสตรทสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโท พบวา สวนใหญสาเรจการศกษาหลกสตร กศม. พลศกษา จานวน 64 คน คดเปนรอยละ 66.67 รองลงมาคอหลกสตร วท.ม. การจดการนนทนาการ จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 18.75 วท.ม. วทยาศาสตรการกฬา จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.41 และ กศ.ม. สขศกษา จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 4.17 การตดสนใจเกยวกบการศกษาตอในระดบปรญญาเอก พบวา สวนใหญอยในระหวาง การตดสนใจ มจานวน 54 คน คดเปนรอยละ 56.25 รองลงมาคอ ภายในระยะเวลา 2-3 ป มจานวน 16 คน คดเปนรอยละ 16.66 ศกษาตอภายในระยะเวลา 1 ป จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42

35

ไมตองการศกษาตอระดบปรญญาเอก จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 10.42 และศกษาตอทนท จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 6.25 สวนรายไดเฉลยของผตอบแบบสอบถาม พบวา มรายไดเฉลยตอเดอนๆ ละ 18,490 บาท 2. ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 3 ดานคอ ดานรปแบบของหลกสตร ดานโครงสรางของหลกสตร และดานการบรหารหลกสตร 2.1 ความตองการดานรปแบบหลกสตร โดยรวมตองการรปแบบหลกสตรแบบท 2 เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกดความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษางานรายวชาเพมเตม โดยผ เขาศกษาทาปรญญานพนธไมนอยกวา 36 หนวยกต และศกษางานรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต (เรยนรายวชาประกอบการทาวจย) จานวน 70 คน คดเปนรอยละ 72.92 และรปแบบ ท 1 ทเนนการทาปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต (เนนวจย) จานวน 26 คน คดเปนรอยละ 27.08 สวนความตองการดานรปแบบหลกสตร เกยวกบการจดการศกษา สวนใหญมความตองการอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 51.25 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ตองการจดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยน มากทสด คดเปนรอยละ 69.79 2.2 ความตองการดานโครงสรางหลกสตรโดยรวมอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 65.54 เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ตองการใหเปดสอนหลกสตร กศ.ด ปการศกษา 2553 โดยมปรญณานพนธ 36 หนวยกต หมวดวชาแกน 7 หนวยกต หมวดวชาเอก 6 หนวยกตและหมวดวชาเลอก 3 หนวยกต รวม 52 หนวยกต มากทสด จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 71.88 และพบวา มความตองการเลอกรายวชาตามความสนใจของผ เรยนและคณะสามารถจดหาบคลากรมาสอนได ใหมการทาปรญญานพนธ 36 หนวยกต ตองการทจะใหมหลกสตรเปนภาษาองกฤษ และตองการทใหมการจดหลกสตรทางกฬาโดยเฉพาะ 2.3 ความตองการดานการบรหารหลกสตร สวนใหญอยในระดบมากทสด คดเปนรอยละ 33.13 เมอพจารณาเปนรายขอ พบวามความตองการใหจดการศกษาในวนเสาร-อาทตยมากทสด จานวน 55 คน คดเปนรอยละ 57.29 และพบวา การคดเลอกเพอเขาศกษา ตองการวธการคดเลอกเพอเขาศกษาตามความสนใจเฉพาะทางหรอความสามารถพเศษเฉพาะดาน เชน ความสามารถดานกฬาฯ ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษาตองการใหมการพจารณาทนการศกษาในขณะทเรยน ตองการใหมทนสนบสนนสาหรบการทาวจย

36

3. ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม 1. ดานรปแบบหลกสตร ตองการทจะใหมการจดการศกษาโดยมการสอนรวมกบสถาบนการศกษาในตางประเทศและตองการทจะใหมการจดการศกษาทางดานกฬาโดยเฉพาะ 2. ดานโครงสรางหลกสตร สามารถเลอกรายวชาตามความสนใจของผ เรยนและคณะสามารถจดหาบคลากรมาสอนไดปรญญานพนธ 36 หนวยกต ตองการทจะใหมหลกสตรเปนภาษาองกฤษ และตองการทใหมการจดหลกสตรทางกฬาโดยเฉพาะ 3. ดานการบรหารหลกสตร 3.1 การคดเลอกเพอเขาศกษา - ตองการวธการคดเลอกเพอเขาศกษาตามความสนใจเฉพาะทางหรอความสามารถพเศษเฉพาะดาน เชน ความสามารถดานกฬา ตองการใหมการพจารณาเพอเขาศกษาตอจากประสบการณการทางาน และตองการใหมการพจารณาเพอเขาศกษาตอจากการสมภาษณ 3.2 ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา ตองการใหมการพจารณาทนการศกษาในขณะทเรยน ตองการใหมทนสนบสนนสาหรบการทาวจย และตองการใหมการผอนชาระคาธรรมเนยมเปนรายงวด 4. ความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ ตองการใหมการจดการเรยนการสอนตามศนยการเรยนทตางจงหวด ตองการใหมการเรยนภาษาองกฤษควบคกบการเรยนโดยไมตองสอบวดความร ตองการให มศว มโครงการ MOU รวมกบสถาบนการพลศกษา และเปดการเรยนทางดานกฬาและพจารณานกกฬาทเปนตวแทนทมชาตไดมโอกาสเขามาศกษาแบบโควตานกกฬาเพอเปนทตองการของนกกฬาและเปดโอกาสใหนกกฬา

อภปรายผล จากการศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎ (กศ.ด.) ของคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานรปแบบหลกสตร ดานโครงสรางหลกสตรและดานการบรหาร สามารถอภปรายผลไดดงน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางทมความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จานวน 96 คน คดเปนรอยละ 89.58 เมอพจารณาถงการตดสนใจเกยวกบความตองการการศกษาตอในระดบดษฎบณฑต พบวา อยในระหวางการตดสนใจ มจานวนสงสด จานวน 54 คน คดเปนรอยละ 56.25

37

ความตองการดานรปแบบหลกสตร พบวา มความตองการดานรปแบบหลกสตรโดยรวม หลกสตรแบบท 2 ซงเปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกดความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษางานรายวชาเพมเตม โดยผ เขาศกษาตองทาปรญญานพนธ ไมนอยกวา 36 หนวยกต และศกษางานรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต (เรยนรายวชาประกอบการทาวจย) จานวน 70 คน คดเปนรอยละ 72.92 และความตองการเกยวกบการจดการศกษาโดยรวมอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 51.25 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ตองการการจดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยน อยในระดบมาก จานวน 67 คน คดเปนรอยละ 69.79 ความตองการดานโครงสรางรปแบบหลกสตร โดยรวมอยในระดบมาก คดเปนรอยละ 65.54 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา โครงสรางหลกสตร กศ.ด ทตองการใหเปดสอนปการศกษา 2553 โดยมปรญณานพนธ 36 หนวยกต หมวดวชาแกน 7 หนวยกต หมวดวชาเอก 6 หนวยกตและหมวดวชาเลอก 3 หนวยกต รวม 52 จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 71.88 สอดคลองกบ ปยากร หวงมหาพร (2549) ทไดทาการสารวจหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตของสถาบนอดมศกษาไทย จานวน 139 แหง (เมษายน-กรกฎาคม 2549 ) พบวา ปจจบนสถาบนอดมศกษาของไทยเปดหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตหลากหลายหลกสตร ในสาขาวทยาศาสตร สวนใหญเปดในสถาบนอดมศกษาของรฐ ในขณะทสาขาสงคมศาสตร เปดกระจายในสถาบนอดมศกษาทงของรฐ เอกชน มหาวทยาลยในกากบและมหาวทยาลยไมจากดการรบ หลกสตรทเปดสอนทงสนมถง 552 หลกสตร จาแนกเปนหลกสตรภาษาไทย รอยละ 77.36 หลกสตรภาษาองกฤษ รอยละ 1.63 หลกสตรนานาชาตรอยละ 21.01 หลกสตรทเปดสถาบนอดมศกษาของรฐ มทงสน 430 หลกสตร เปนหลกสตรภาษาไทย รอยละ 77.44 หลกสตรภาษาองกฤษรอยละ 0.93 หลกสตรนานาชาต รอยละ 21.63 จากการตดตามประเมนผลมหาบณฑตคณะพลศกษาทเขารบพระราชทานปรญญาบตร เมอปการศกษา 2550 เกยวกบความประสงคในการศกษาตอพบวา มหาบณฑตตองการศกษาตอจาแนกตามสาขาวชาตางๆ ไดแก มหาบณฑตสาขาวชาพลศกษาตองการศกษาตอรอยละ 44.8 มหาบณฑตสาขาวชา สขศกษาตองการศกษาตอรอยละ 66.7 มหาบณฑตสาขาวชาการจดการนนทนาการ ตองการศกษาตอรอยละ 71.4 และมหาบณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรการกฬาตองการศกษาตอ รอยละ 70.6 ความตองการดานการบรหารหลกสตร โดยรวมอยมความตองการอยในระดบมากทสด คดเปนรอยละ 33.13 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ความตองการใหจดการศกษาในวนเสาร-อาทตย จานวน 55 คน คดเปนรอยละ 57.29 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนกลมคนทมอาชพ รบราชการ/พนกงานราชการ/พนกงานมหาวทยาลย ซงไมสะดวกทจะเขาศกษาตอในภาคปกต หรอ ในเวลาราชการ จงมความตองการทจะศกษาในภาคนอกราชการ (เสาร – อาทตย) สอดคลองกบ

38

การศกษาของ มณฑล บญธรรม (2550) เรองการศกษาความตองการศกษาตอระดบปรญญาโทหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาคณตศาสตรศกษา เมอพจารณาชวงเวลาทตองการศกษาตอ พบวา ตองการศกษาตอในภาคพเศษ เสาร-อาทตย มจานวนสงสด แตกไมแตกตางกบทตองการศกษาตอในภาคปกต วนจนทร-ศกร มากนก ดงนนในการพจารณาหลกสตรของมหาวทยาลยจง ควรใหความสาคญในการจดการศกษาระดบบณฑตศกษาใหมากขนดวย ทงนเพราะในปจจบนมหาวทยาลยจดการศกษาระดบบณฑตศกษาในภาคพเศษ เสาร-อาทตย คอนขางจะมาก

ขอเสนอแนะทไดจากการวจย จากผลการศกษาทาใหทราบถงความตองการของการศกษาตอในระดบดษฎบณฑตของมหาบณฑต คณะพลศกษา ซงจะเปนประโยชนตอการวางแผนจดการศกษา ดงน 1. ดานรปแบบหลกสตรตองการจดการศกษา ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยนม การสอนรวมกบสถาบนการศกษาในตางประเทศ และมการจดการศกษาทางดานกฬาโดยเฉพาะ 2. ดานโครงสรางหลกสตรโดยมปรญญานพนธ 36 หนวยกต หมวดวชาแกน 7 หนวยกต หมวดวชาเอก 6 หนวยกต และหมวดวชาเลอก 3 หนวยกต รวม 52 หนวยกต ตองการทจะใหมหลกสตรเปนภาษาองกฤษ และใหมการจดหลกสตรทางกฬาโดยเฉพาะ 3. ดานการบรหารหลกสตรตองการใหจดการศกษาในวนเสาร-อาทตย การคดเลอกเพอ เขาศกษาตองการวธการคดเลอกเพอเขาศกษาตามความสนใจเฉพาะทาง หรอความสามารถพเศษเฉพาะดาน ตองการใหมทนสนบสนนสาหรบการทาวจย ขอเสนอแนะในการผวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาความตองการศกษาตอในหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต จากผ สาเรจการศกษาในสาขาวชาอนๆ ทตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา 2. ควรมการศกษาความตองการศกษาตอในหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต ในหลกสตรอนๆ

บรรณานกรม

40

บรรณานกรม

ทศนย ศภเมธ และคณะ. (2538). การศกษาความตองการเขาศกษาตอระดบบณฑตศกษาใน

สถาบนราชภฏ. กรงเทพฯ: สถาบนราชภฏธนบร.สบคนเมอ 17 มกราคม 2553; จาก http://arc.dru.ac.th/sp/.

นงคลกษณ รงวทยาธร และ สกญญา สขวฒ. (2545). ความตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา ของมหาบณฑตแขนงวชาบรหารการศกษา มหาวทยาสโขทยธรรมาธราช และผบรหารสถานศกษาสงกดกรมสามญศกษา. สบคนเมอ 27 มกราคม 2553; จาก http://tdc.thailis.or.th/tdc/basic.php.

บรรดล สปต และพลบพลง ทบเปลยน. (2539). ความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท ใน

สถาบนราชภฏนครปฐม ของบคลากรทางการศกษาเขตภมภาคตะวนตก. สบคนเมอ 8 มกราคม 2553; จาก www. book.pbru.ac.th.

ปยากร หวงมหาพร. (2549). กลไกในการตดตามและประเมนผลการจดการศกษาระดบ

อดมศกษา. สานกวจย มหาวทยาลยศรปทม. สบคนเมอ 8 มกราคม 2553; จากhttp://research.spu.ac.th/content/0/3246.php.

มณฑล บญธรรม. (2550). ความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท หลกสตรมหาบณฑตศกษา

สาขาคณตศาสตรศกษา.มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน. สบคนเมอ 17 มกราคม 2553; จากhttp://tdc.thailis.or.th/tdc/browse.php?option.

รตนาภรณ ศรรตนบลล และคณะ. (2541). ความตองการศกษาตอระดบบณฑตศกษาของ

บคลากรในจงหวดอตรดตถ แพร นาน.สานกวจย สถาบนราชภฏอตรดตถ. สบคนเมอ 17 มกราคม 2553; จาก http://tdc.thailis.or.th/tdc//browse.php?option.

ลลดา ปรดากรณ และแพรดาว ฟพาณชยพฤกษ. (2548). ความตองการศกษาตอในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต (M.B.A) มหาวทยาลยหอการคาไทย. กองวเคราะหและพฒนา ฝายวางแผนและพฒนา มหาวทยาลยหอการคาไทย. สบคนเมอ 2 มกราคม 2553; จากhttp://department.utcc.ac.th/research/dbresearch/2009-03-30-08-48-26/112-r2548/370-research4809004.html.

วรยา จงรกษสตย. (2537). ความตองการศกษาตอในระดบปรญญาโท คณะสงคมศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม: กรณศกษาอาเภอเมองเชยงใหม จงหวดเชยงใหม. มหาวทยาลยเชยงใหม. สบคนเมอ 2 มกราคม 2553; จากhttp://library.cmu.ac.th/digital_Collection/etheses/searching.php.

41

สนทร โคตรบรรเทา. (2549). การสารวจความตองการศกษาตอในระดบดษฎบณฑต สาขา

นวตกรรมการบรหารการจดการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

สนย เหมะประสทธ. (2541). การศกษาขอมลทจาเปนเพอพฒนาหลกสตรปรญญาการศกษา

ดษฎบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Maslow, A. H. (1970). Motivation and Personal. New York: Macmilam Company. Knowles, Malcolm S. (1980). The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to

Andragogy. New York: Cambridge, Follett Pub. Co.

ภาคผนวก

แบบสอบถามความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต รายนามผทรงคณวฒเปนทปรกษาโครงการวจย ผเชยวชาญและผชวยวจย

43

แบบสอบถามความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เรยน มหาบณฑต คณะพลศกษา ดวยคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กาหนดเปดหลกสตรการศกษาดษฏบณฑต ในปการศกษา 2553เพอใหการจดการศกษาสามารถสนองตอบตอความตองการของบคลากรในวชาชพ และสงคม ในการนจงขอความรวมมอทานโปรดสละเวลาตอบแบบสอบถามซงเปนสวนหนงของการวจยเรอง ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนขอมลในการพฒนาหลกสตรและวางแผนการจดการศกษาตอไป ( ผชวยศาสตราจารยธาวฒ ปลมสาราญ) คาชแจง 1. แบบสอบถามม 2 ตอน โปรดทาเครองหมาย ลงในชองหรอเตมคาในชองวาง ทตรงกบความตองการของทาน 2. ขอมลททานตอบจะนามาใชในการพฒนาการจดการศกษาหลกสตรการศกษาดษฎบณฑตของคณะพลศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จงขอความรวมมอจากทานโปรดตอบคาถามหรอแสดงความตองการตามความ เปนจรงและโดยอสระ

ตอนท 1 ขอมลสวนบคคล 1. เพศ ชาย หญง 2. อาย ไมเกน 25 ป 26-30 ป 31-35 ป 36-40 ป 41- 45 ป 46-50 ป 50 ปขนไป 3. อาชพ รบราชการ/พนกงานราชการ/พนกงานมหาวทยาลย

ชอหนวยงาน…………………………………...………………………..… ตาแหนง...……………………..……….................................................. ตาแหนงทางวชาการ(ถาม)………………………………………………… ตาแหนงบรหาร (ถาม)………………………………………………………

พนกงานรฐวสาหกจ ชอหนวยงาน…………………………………………………………..…...

ตาแหนง...………………….……..……….............................................. พนกงานเอกชน ชอหนวยงาน………………………………………………………........…

ตาแหนง...………………….……..………............................................. อน ๆ (โปรดระบ) .....................................................................................

44

ตอนท 1 ขอมลสวนบคคล(ตอ) 4. ภมลาเนาทอยจรงในปจจบน กรงเทพฯและปรมณฑล ภาคกลาง ภาคเหนอ ภาคตะวนออก ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคใต 5. หลกสตรทสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโท

การศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา (กศม.พลศกษา) การศกษามหาบณฑต สาขาวชาสขศกษา (กศม.สขศกษา) วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสขศกษา (วทม.สขศกษา) วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา (วทม.วทยาศาสตรการกฬา) วทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการจดการนนทนาการ (วทม.การจดการนนทนาการ ) อน ๆ (โปรดระบ) ...............................................................................

6. การตดสนใจของทานเกยวกบความตองการการศกษาตอในระดบปรญญาเอก ทนท ภายในระยะเวลา 1 ป ภายในระยะเวลา 2 - 3 ป อยในระหวางการตดสนใจ

ไมตองการศกษาตอในระดบปรญญาเอก 7. รายไดของทานเฉลยประมาณ เดอนละ ……………………….………..บาท

ตอนท 2 ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ก. ความตองการดานรปแบบหลกสตร 1) ความตองการเกยวกบแบบแผนหลกสตร

แบบ 1 เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม โดยมหาวทยาลยอาจกาหนดใหเรยนรายวชาเพมเตมหรอทากจกรรมทางวชาการอนเพมขนไดโดยไมนบหนวยกต โดยผ เขาศกษา ทาปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต (เนนวจย) แบบ 2 เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการทาปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกด ความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษางานรายวชาเพมเตม โดยผ เขาศกษาทาปรญญานพนธไมนอยกวา 36 หนวยกต และศกษางานรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต (เรยนรายวชาประกอบการทาวจย)

45

2) ความตองการเกยวกบการจดการศกษา ระดบความตองการ

มากทสด มาก นอย นอยทสด

1. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการสอนบรรยายในชนเรยน

2. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวยระบบการศกษาทางไกล รวมกบการสมมนาสรปบทเรยน

3. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยเชญอาจารยพเศษจากมหาวทยาลยหรอสถาบนวชาชพ จากตางประเทศมาสอน หรอรวมสอน

4. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รวมกบสถาบนการศกษาระดบอดมศกษาภายในประเทศตามภมภาคทเปนภมลาเนาของผ เรยน และใชสถานทเรยนตามภมภาคตามความตกลงรวมมอระหวางหนวยงาน

5. จดการศกษาโดยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ รวมกบสถาบนการศกษาระดบอดมศกษาในตางประเทศ และบางสวนเรยนทมหาวทยาลยตางประเทศตามความตกลงรวมมอ

6. ความตองการเกยวกบการจดการศกษา อนๆ(โปรดระบ) .........................................................................................................................................................

ข. ความตองการดานโครงสรางหลกสตร

1. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชา การจดการเรยนรพลศกษา

2. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชา การจดการเรยนรสขศกษา

3. ตองการศกษาบรณาการทง การจดการเรยนรสาขาวชาพลศกษา และสขศกษา

4. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชา การบรหารพลศกษา

5. ตองการศกษาเฉพาะสาขาวชา การบรหารสขศกษา

6. ตองการศกษาบรณาการทงการบรหารพลศกษาและสขศกษา

7.โครงสรางหลกสตร กศ.ด ทจะทาการเปดสอนปการศกษา 2553

รายละเอยด หนวยกต 1. ปรญญานพนธ 36 2. รายวชา 16 2.1 หมวดวชาแกน 7 2.2 หมวดวชาเอก 6 2.3 หมวดวชาเลอก 3

46

2) ความตองการเกยวกบการจดการศกษา (ตอ) ระดบความตองการ

มากทสด มาก นอย นอยทสด

8. ความตองการดานโครงสรางหลกสตร อนๆ(โปรดระบ) ................................................................................................

ค. ความตองการดานการบรหารหลกสตร 1) ความตองการเกยวกบวธการคดเลอกเพอเขาศกษา 1. ใชวธสอบเพอวดระดบความร

2. ใชวธการสมภาษณเพอประเมนพนฐานความร

3. ใชวธพจารณารบเขาเรยนจากประสบการณการทางาน

4. ความตองการเกยวกบวธการคดเลอกเพอเขาศกษาโดยวธอนๆ(โปรดระบ)...............................................................................

2) ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา

1. จายคาธรรมเนยมเรยกเกบเหมาจายตลอดหลกสตร แบบจายครงเดยว 180,000 บาท

2. จายคาธรรมเนยมแบบแบงจายเปน 5 งวดเงนๆ ละ 36,000 บาท

3. ทนการศกษาเพอเปนคาใชจายตลอดหลกสตร

4. ทนทาปรญญานพนธระดบดษฎบณฑต

5. ความตองการเกยวกบงบประมาณเพอการศกษา อนๆ(โปรดระบ) .............................................................................................

3) ความตองการเกยวกบเวลาเรยน

1. จดการศกษาในเวลาราชการ (จนทร – ศกร)

2. จดการศกษานอกเวลาราชการ (จนทร – ศกร)

3. จดการศกษาในวนเสาร – อาทตย

4. ความตองการเกยวกบระยะเวลาในการศกษา อนๆ(โปรดระบ) ……………………………………………………………………

ขอเสนอแนะอนๆ เกยวกบความตองการในการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษา ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอขอบคณในความรวมมอตอบแบบสอบถาม

47

รายนามผทรงคณวฒเปนทปรกษาโครงการวจย ผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย และผชวยวจย

1. รองศาสตราจารยเทเวศร พรยะพฤนท ผทรงคณวฒทปรกษาโครงการวจย 2. รองศาสตราจารย ดร.สาล สภาภรณ ผ เชยวชาญตรวจเครองมอวจย 3. ผชวยศาสตราจารย เรอโท ดร. ไพบลย ออนมง ผ เชยวชาญตรวจเครองมอวจย 4. ผชวยศาสตราจารย ดร. ทรงพล ตอน ผ เชยวชาญตรวจเครองมอวจย 5. อาจารยบปผา ปลมสาราญ ผชวยวจย

ประวตผวจย

ชอผวจย นายธาวฒ ปลมสาราญ ตาแหนง ผชวยศาสตราจารยระดบ 8 สงกดภาควชาพลศกษา คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประวตการศกษา ประกาศนยบตรวชาการศกษาชนสง (ปกศ.สง) สาขาวชาพลศกษา จากวทยาลยพลศกษา จงหวดยะลา การศกษาบณฑต (กศ.บ.) สาขาวชาพลศกษา จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตพลศกษา ครศาสตรมหาบณฑต (ค.ม.) สาขาวชาพลศกษา จากจฬาลงกรณมหาวทยาลย ประวตการปฏบตราชการ พ.ศ. 2530 อาจารยทปรกษาองคการนสต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตพลศกษา พ.ศ. 2531-2534 หวหนาฝายกฬา สานกงานฝายกจการนสต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตพลศกษา พ.ศ. 2540 -2543 รองคณบดฝายกจการนสต

คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ. 2538 – ปจจบน กรรมการบรหารหลกสตรระดบบณฑตศกษา หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาพลศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

พ.ศ. 2538 – ปจจบน ประธานกรรมการ/กรรมการควบคมปรญญานพนธ นสตบณฑตศกษา สาขาวชาพลศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

49

การปฏบตงานการสอน ระดบปรญญาตร วชา การเสรมสรางคณภาพชวต (พล 101) วชา ยโด (พล 176) วชา วทยาศาสตรการเคลอนไหวสาหรบรางกาย (พล 413) วชา เวชศาสตรการกฬา (พล 422) วชา สขภาวะและวถชวตเชงสรางสรรค (พล 145) ระดบปรญญาโท วชา การเรยนรทกษะกลไกขนสง (พล 526) วชา การทดสอบและวดผลขนสงทางพลศกษา (พล 514) ผลงานทางวชาการ 1. เอกสารประกอบการสอน/คาสอน วชา

1.1 เวชศาสตรการกฬา 1.2 ยโด 1

2. ตารา เรอง 2.1 ตะกรอ 2.2 มวยไทย

3. งานวจย เรอง 3.1 ผลของการพกระหวางชวงฝกโดยใชอตราการเตนของหวใจเปน เกณฑทม

ตอการฝกวายนาทาครอวลระยะทาง 100 และ 200 เมตร 3.2 การประเมนโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

กบวทยาลยพลศกษา ในการเปดสอนหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาพลศกษา

3.3 ความตองการศกษาตอหลกสตรการศกษาดษฎบณฑต คณะพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

50

งานอนๆ 1. อาจารยพเศษสาขาวชาพลศกษา มหาวทยาลยศลปากร (พ.ศ.2531-2532) 2. อาจารยพเศษสาขาวชาพลศกษา มหาวทยาลยนเรศวร (พ.ศ.2531-2533) 3. กรรมการเทคนคสนามมวยสถานโทรทศนสกองทพบกชอง 7 (พ.ศ. 2527 – ปจจบน) 4. กรรมการผตดสนและผ ชขาดมวยสากลอาชพของสถาบน WBC, WBF, PABA,

ABCO, WBC (ASIA) 5. กรรมการผตดสนกฬาเซปกตะกรอของสหพนธตะกรอแหงเอเชย (ASTAF) 6. กรรมการผตดสนกฬาเซปกตะกรอของสหพนธตะกรอนานาชาต (ISTAF) 7. เลขานการคณะอนกรรมการผตดสนสมาคมตะกรอแหงประเทศไทยป พ.ศ. 2550 –

พ.ศ. 2551 8. ประธานจดการแขงขนกฬาตะกรอ การแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย

ครงท 27 9. กรรมการจดประชมวชาการ การแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย ครงท 34 10. กรรมการฝายเทคนคกฬา สาขาสนามแขงขน ฝกซอมและอปกรณกฬาการแขงขน

กฬา ASIAN INDOOR GAMES ครงท 1 11. กรรมการการจดการแขงขน สาขาจดทารายงานการแขงขน กฬาซเกมส ครงท 24

และกฬาอาเซยนพาราเกมส ครงท 4 12. ประธานการจดการแขงขน ROAD RACE กฬาผ เปลยนถายอวยวะครงท 16 (16th

World Transplant Games ) 13. ประธานอนกรรมการจดการแขงขนกฬาตะกรอ กฬาสาธตสามคคครงท 35