La innovacin en la enseanza: Diseo y documentacin de experiencias de aula

Libedinsky, Marta. (2001) La innovacin en la enseanza: Diseo y documentacin de experiencias de aula. Buenos Aires: Paids SAICF.

Elaborado por: Blanca Ins Arboleda Gonzlez*

Docencia Universitaria, Volumen 12, pags 139 - 141, diciembre de 2011

Nos encontramos ante un libro innovador, escrito por Marta Libedinsky docente y magister en Didctica de la Universidad de Buenos Aires. Y es innovador porque adems de presentarle al lector un contenido enriquecedor acerca de la innovacin en la enseanza, expone una variedad de ejemplos: ancdotas vividas por docentes, experiencias de aula, fragmentos de dilogos de escenas de pelculas, instrumentos didcticos y una variedad de sitios web que recomienda consultar, todo ello con el propsito de brindar a los docentes herramientas educativas innovadoras que le permitan lograr un mejor desempeo en su vida personal y profesional.

La autora ha estructurado el libro en seis captulos as:En el captulo uno, La innovacin en la educacin vista desde diferentes perspectivas, la autora hace un recuento histrico de la educacin en Argentina a lo largo de las dictaduras y cmo con el Siglo XXI llega una poca de cambios e innovaciones. Analiza el trmino innovacin desde diferentes interpretaciones y hace un anlisis de las concepciones errneas que se tienen entre la educacin tradicional y la educacin innovadora. Adems, hace explcita la relacin entre innovacin y tecnologa educativa y la importancia

*Licenciada en Educacin. Profesional, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia. arboleda@uis.edu.co

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que ha tenido la implementacin de recursos para la innovacin educativa.

En el segundo captulo, tipos de innovacin en educacin, Marta Libedinsky nos hace reflexionar acerca del concepto de innovacin que no solo debe caracterizarse por introducir algo nuevo en el escenario educativo sino revisar y eliminar aquellas prcticas pedaggicas rgidas que se tenan en las instituciones educativas. Comparte una clasificacin de las innovaciones que realiza Michel Garant teniendo en cuenta la gestin que se haga en la educacin con respecto a: nuevas misiones, nuevas producciones, nuevos destinatarios, nuevas organizaciones, nuevos mtodos pedaggicos, nuevos actores y relaciones entre los actores. Presenta ejemplos en cada una de estas categoras con el fin de incentivar la participacin de los docentes y que fomenten estas innovaciones en las instituciones de enseanza.

El tercer captulo, se refiere a La innovacin didctica emergente como aquella propuesta realizada por un docente que rompe con los esquemas rgidos que estn enmarcados dentro del diseo curricular y elabora sus propias actividades para lograr interesar y motivar a los estudiantes.

El cuarto captulo, La innovacin educativa en contexto, nos invita a reflexionar acerca de la importancia que tiene, en las innovaciones, los conceptos de libertad acadmica, reforma educativa, reestructuracin de

las instituciones y creatividad de los docentes. La autora hace referencia a la libertad acadmica o libertad de ctedra, como un derecho que tiene el docente de expresar su libre pensamiento sin ningn tipo de imposicin religiosa, poltica o social; en cuanto a la reforma educativa se refiere al proyecto poltico que propone cambios en: la estructura, contenidos, metodologas, modalidades de capacitacin, sistemas de evaluacin, financiamiento y gestin del sector educativo. Al mencionar los procesos de reestructuracin, admite, que deben darse cambios en cuatro reas importantes: en el curriculum y la enseanza, en la autoridad y toma de decisiones, en los nuevos roles que deben asumir los docentes y en el sistema de rendicin de cuentas que permitan un mejoramiento continuo. Finalmente, la autora hace nfasis en que el docente innovador debe tener en cuenta la creatividad para la resolucin de problemas, en su labor educativa diaria.

El captulo cinco, La documentacin de experiencias educativas innovadoras, hace referencia a la prctica, poco usual pero que debera implementarse, de hacer pblicas las experiencias de enseanza innovadoras ya sea mediante documentos escritos o audiovisuales. Estos documentos deben tener la particularidad no solo de planificar sino de recuperar, sistematizar y evaluar la informacin de experiencias de aula para hacerla extensiva a otros docentes y as dar a conocer por qu el docente ensea de determinada manera y no de

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otra. Explica tambin la importancia que significa el documentar las experiencias educativas, tanto para los docentes que realizan esta actividad porque les ayudar a valorar, mejorar y reevaluar su prctica pedaggica, como para otros docentes que apenas estn iniciando su tarea para que puedan aprender de los xitos y los errores de los otros. Agrega, la autora, adems una serie de interrogantes que un docente debe responder al momento de querer incurrir en la documentacin las experiencias educativas innovadoras: cundo conviene documentar, con qu documentar, para quin documentar, por qu y para qu sirve documentar experiencias educativas.

El captulo seis, el valor de las narraciones en educacin, destaca la importancia del relato en el mbito educativo como forma de acceder al conocimiento y del manejo del lenguaje como forma de comunicacin entre todos los actores sociales que conforman la comunidad educativa. Es as como, llama la atencin para que, en los actuales momentos, con las vivencias que nos ofrecen las TIC se aprovechen las oportunidades que nos ofrecen estas tecnologas como: el correo electrnico , los foros, los chat, las listas de distribucin, entre otros, para hacer posible llegar con un lenguaje coloquial a un gran nmero de

docentes en diferentes sitios geogrficos. Adems, le da especial significacin a las metforas pues permiten establecer el puente entre lo que cada individuo ya conoce por su experiencia cotidiana, y el nuevo contenido que se le propone.

Finalmente la autora nos comparte, en las ltimas secciones, tres fragmentos de pelculas que los docentes pueden utilizar en las clases para generar debate entre los alumnos; describe experiencias de innovacin didctica realizadas por dos docentes de una institucin educativa en las reas de Historia y Geografa y, por ltimo el lector encontrar las fichas tcnicas de las pelculas utilizadas como ejemplos, el listado de sitios web y la bibliografa.

Es un muy buen texto que ofrece una documentacin clara y concreta sobre experiencias de innovacin en la enseanza e invita, no solo a los docentes en ejercicio sino tambin a estudiantes de programas afines a la educacin y a directivos de instituciones educativas, a reflexionar para que sean ms abiertos en su actuar y pensar, y transformen las prcticas pedaggicas tradicionales en prcticas innovadoras; que promuevan dentro de sus aulas nuevas formas de impartir la enseanza con nuevas metodologas que enriquezcan los procesos de enseanza y de aprendizaje.